浅谈心理辅导活动在小学思想品德课堂中的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d02810024.html,

浅谈心理辅导活动在小学思想品德课堂中的应用

作者：郭铨屏

来源：《广东教学·教育综合》2018年第30期

【摘要】小学思想品德课教学在近些年的课堂教学改革过程中不断探索出新，加入了许多创新性的教学方法，心理辅导活动以其较高的吸引力和良好的效果受到了许多教师的青睐。本文从心理辅导活动的涵义和四个阶段的特点入手，探讨了如何有效地将心理辅导活动和小学思想品德教学相结合。

【关键词】思想品德；心理辅导活动；小学课程

经过十多年的新课程改革，小学思想品德课教学已经取得了一定的成果。但是仍然存在一定的问题，例如学生的道德认知仅停留在外部层面、课堂教学缺乏实效、学生的言行存在不一致等现象，均让思想品德课堂教学陷入僵局。怎样才能让学生体验和进入课程情境，学习成长成才应知道和践行的道德规范？如何将书本知识内化为学生的行为准则？这是当前思品课教师面临的一个重大课题。笔者经过尝试和反思总结，认为在思想品德课堂上积极有效地开展心理辅导活动能较好地解决上述问题。

一、心理辅导活动的涵义

心理辅导活动，是指针对某个特定的群体，通过设计一些教育意味浓厚并有趣的心理活动，让团体成员以小组合作的形式参与到心理活动之中，并且分享在活动中的收获和感受，指导者（老师）在活动过程中注重观察和分析活动参与者（学生）的表现，并对相关的行为进行评断，是目前小学心理健康教育课程的重要开展方式之一。因其开展形式极富吸引力，学生的参与度和教学效果都非常好，心理辅导活动也逐渐开始被应用到其他学科的教育教学活动之中。心理辅导活动还具有趣味性、实践性、丰富性、创新性等多重特点，有利于吸引学生的课堂注意力，并帮助学生在参与活动的过程中真正收获知识。

二、心理辅导活动的组成阶段

一般来讲，心理辅导活动由暖身、转换、工作及结束等四个阶段组合而成，环环相扣，共同达成直击学生内心的教育作用。

暖身阶段

暖身阶段，也称“破冰”，其目的就是创设轻松的环境和分为，让参与者放下心理压力，与周围同学之间建立起必要的信任感。心理辅导活动的暖身阶段，重点在于营造氛围，建立关系