德育工作管理育人体系
安定区李家堡初级中学
德育工作管理育人体系
为了加强学校德育工作，真正落实“管理育人，学科育人、服务育人，组织育人”的四大育人体系和“教书育人、育人为本、德智体美、德育为先”的办学理念，使我校德育工作有所突破，切实提高德育工作的针对性、实效性和主动性，我校根据《安定区中小学德育工作细则》精神，制订学校德育工作管理育人体系。
一、德育工作的指导思想
以党的十七大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质，加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、德育工作遵循的原则
（一）以人为本的育人原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自主参与、自我教育、主动发展。完善全员育人、全方位育人、全过程育人的德育工作机制。
（二）贴近实际的实效原则。以爱国主义、集体主义教育为核心，以中国传统美德和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、改革开放和定西发展的历史教育
与国情、市情教育。从学生的思想实际和生活实际出发，从学生最关心的问题入手，充分挖掘和利用学校及周边环境的德育资源，用喜闻乐见的方式开展教育活动。
（三）形成合力的集体原则。德育工作是一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。重视发挥家庭教育和社会教育对学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。
（四）积极探索的创新原则。开展学校德育工作，既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新。
三、德育工作的内容、形式与实施途径
中学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义国家、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们将来能够成为社会主义接班人奠定基础。必须坚持德育为首的思想，坚持常规教育、专题教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。
（一）常规教育
1.认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。
2.加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，规范学生一日常规要求，促使学生养成良好的行为习惯。
3.推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。
4.组织“校园巡逻”活动，记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用宣传
XX学校德育管理体系
德育管理体系 XX学校
XX 学校德育管理体系 德育管理是实施学校德育的关键。德育管理直接影响着学校德育工作能否发挥对青 年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用，只有将管理诸要素有机结合,构成了管理体系，才能真正落实德育在学校全面推进素质教育中的核心地位. 德育管理体系中的内容,包括领导体制、队伍建设、制度建设、环境建设等诸要素。 一．德育领导体制 在德育管理体系诸要素中起领导与决定作用的是领导体制。只有健全、完善学校德育领导体制，才能建立强有力的德育组织机构，形成全员、全方位、全过程的育人局面，使德育工作科学化、制度化、系列化、规范化，使整个德育工作系统有序地高效地运作。 1、德育工作领导系统 2、德育领导管理体系 （1）领导体制：校长负责，党支部发挥政治核心保证作用。 （2）专门机构：设德育副校长，政教主任，下设教导员，组成政教处。在主管校长的领导下，政教处依据本校《德育整体化工作纲要》实施德育计划，每周召开例会，不断总结经验、发现问题，提出改进措施，提高德育实效。 校 长 党支部 团 委 共青团 主管校长 政教处主任 少先队 家长学校 学生会 年级主任 全体家长 班主任 任课教师 全 体 学 生 校外教育委员会
（3）领导小组：由校长、支部书记、主管校长、法制副校长、团委书记、家长代表、社区代表组成，共同研究工作规划和重大决策、重要活动。在规划、计划中，确保了德育的核心地位和在学校工作中的导向、动力和保证作用。 领导小组成员 组长 副组长 组员 （4）领导小组职责 ①以校长、书记为首的学校领导集体，每学期至少有2—3次学习有关德育的理论、方针、法律、法规的内容，研究我校德育工作。提高了学校党政领导对德育的认识，增强了责任感、使命感、紧迫感。 ②领导小组成员要深入德育一线。要深入课堂；参加班团队活动和学生社会实践活动；调查研究学生和家庭；组织指导德育课题研究；听取校内与社会对学校意见，有效开展德育工作等。 ③每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。 ④领导、指导和支持政教处、共青团、少先队开展工作,确定大队辅导员、年级主任和班主任人选等。 ⑤组织家庭教育委员会和社区教育委员，有效开展工作。 ⑥领导小组要为教师提供学习资料、外出考察、社会实践机会、交流德育经验，不断提高对德育的认识和德育实践能力。保证在德育基地、设施、校园文化建设、德育活动中的经费投入。⑧⑨⑩ ⑦奖惩到位，在对教职工考核、评优中要把师德、德育工作列入重要的内容。把德育工作实绩作为专业技术职务晋升、评聘的必要条件之一，适时表彰德育工作先进个人，坚持对严重违规行为的一票否决制。 二．政教处工作职责 1．在校长领导下，落实本校《贯彻北京市中小学德育整体工作纲要实施细则》和学期德育工作计划，负责德育日常性工作，处理日常德育事务。 2．贯彻执行中学生德育目标及各项法规，督促检查执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度。 3．贯彻《班主任条例》，审阅班主任工作计划，定期召开年级主任会、班主任会，组织学习、了解情况，布置和检查工作，配合年级主任、班主任抓好各年级各班级的德育工作。 4．组织班主任开展教育科研课题的研究活动。 5．负责组织筹备全校德育活动及其它由教育处负责的校内外活动。 6．组织指导班主任做好学生质量评价工作，组织奖励评选优秀班集体、优秀学生工作。 7．制订“家长学校“的学期计划，并组织实施落实。
如何在课堂教学中融入德育教育
如何在课堂教学中融入德育教育 一个人的品德修养对成才、塑造完美人格乃至建功立业都有十分重要的意义。学校的教学工作，则是对学生进行思想教育的主渠道。因此，教师必须结合教学工作的特点与实际，充分挖掘教材中所蕴藏的德育教育内涵，切实利用课堂教学这个主阵地，培养学生良好的思想品德。 一、认真研究教材，充分挖掘其德育的内涵 各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，德育教育必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，因此，在教学中，课前必须深入备课，既要弄清楚教材的知识内容，又要对教材的德育因素深入体会，授课时才能融知识传授，思想教育于一体。 二、精心设计教学，把握课堂中德育教育的最佳时机 德育教育要从教材的实际出发，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机进行，因材施教。德育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说把握住时机有利于创造最佳的教育氛围。寓德育教育于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地进行，随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。不能因为思想教育而置教学知识于不顾，牵强附会；也不能只顾及教学，对德育敷衍了事，这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好教育的时机是为了获取最佳德育教育效果。只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人目的。 三、把握学科特点，增强德育教育的生动性 把握本学科性质和特点，在进行德育教育时，充分发挥本学科优势，增强课堂教学的生动性。如：①语文课富于形象性，具有感染力，在进行听说读写等基本训练的同时，可以结合教材进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等。②在数学教学中，通过说明数学在日常生活、生产、科技方面的广泛应用，
中学德育教育具体内容
喀什中学德育教育具体内容 成长中的烦恼与困惑 人生新起点、心态、学习方法。 珍惜时光、学会关爱、有尊严、负责任。 青春期问题 高尚情操，面对挫折、拒绝诱惑。 自信、自立、自强 学会交往、人与人相处关系、正确使用网络 法制教育、责任教育、理想与使命教育 新起点、新生活、新同学 团结协作，集体团队精神和奉献服务精 学会学习，掌握方法，善学、乐学、好学 生命教育 珍爱生命、相互关爱，生命的价值不放弃生的希望。珍惜个人品质和生命价值 善待他人 学会肯定、尊重和悦纳别人 青春期问题和烦恼困惑 青春误读：个性、与异性交往 走好青春第一步， 自我期待，认识自我、做有心人。 通过集体、他人、自己认识自己 发挥潜能、追求未来、学习规划 情绪管理 调控情绪 应对不良情绪，控制喜怒哀乐 培养兴趣与情趣，做乐观幽默的人
学会拒绝各种诱惑，金钱、游戏、毒品、赌博、色情、邪教。对不良事物说不。 安全教育 侵害防护和自护 男女生有别 自尊和自信 无价的自尊，知耻辱、懂羞愧。 善于尊重他人，维护人格，自尊者豁达 自信，我能行 超越自负告别自卑 自信是成功的基石， 乐观、好奇、专注 优点与进步 自立自强 学会自立，告别依赖 自主、实践和锻炼，人生当自强， 自强的精神，战胜自我，扬长避短。 意志坚强 面对挫折，不懂态度不同结果 应对挫折 为坚强喝彩 坚强意志实现人生目标 磨练自己的意志品质 守法、知法、用法 规则意识，法不可违 认清犯罪，学会法律保护 爱家家长
处理与父母关系 家的温暖，孝敬父母尊敬长辈严是一种爱 逆反心理 理解和沟通 交往讲艺术 同学朋友 珍惜友谊 会择友 男女生交往规则 尊师、爱师 主动沟通、健康成长 正确面对批评和表扬 理解老师、原谅老师 礼貌待师 礼貌是尊重，会说谢谢 因礼仪而优雅 竞争与合作 宽容待人 换位思考与与人为善 诚信待人
学生德育考核管理系统解决方案
学生德育软技能系统开发方案 Written By Shanghai pthink information technology Co., LTD. 上海新朋程信息科技有限公司
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上海新朋程信息科技有限公司
上海新朋程信息科技有限公司 目录 一、政策背景 (3) 二、目前问题 (5) 1、德育评价未量化 (5) 2、德育评价过程繁琐 (5) 3、评价体系不能落实 (5) 4、结果呈现方式单一 (5) 三、应对策略 (5) 1.量化德育评价 (5) 2.德育评价信息化 (6) 3.按德育体系评价 (6) 4.评价方式多样化 (6) 四、预期效果 (6) 1.做出公正的评价 (6) 2.全面掌握德育情况 (6) 3.减轻教师工作量 (6) 五、系统概述 (7) 1.全面的德育考评 (7) 2.灵活的德育指标 (7) 3.量化的德育评价 (7) 4.美观的德育展示 (8) 5.直观的统计图表 (8) 6.人性化的寄语反馈 (8) 六、系统功能框架 (8) 1.系统功能设计 (9) 2.特色功能 (11) 3.软件架构设计 (11) 4.运行环境 ...................................................................... 12 一、政策背景 德育评价是学校德育工作的重要环节，也是保证学校德育目标实现的必要措施。在推进课程改革中， 加强德育工作的考核评估，有利于全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向；有利于以课程改革促进
德育评价改革，把竞争机制引入到学校的德育领域，增强学校的德育效果；有利于调动教师实施德育工作的积极性、主动性、创造性，迸发工作热情；有利于提高学生自我评价、自我管理、自我教育能力，发扬
德育案例—好习惯铸就好人生
好习惯铸就好人生 县市区：宁阳县 单位：宁阳十三中 姓名：张丽娟 二0一九年十月
好习惯铸就好人生 内容摘要： “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。培养学生良好的行为习惯，是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础。同时，还可以促进学生发展，促进教学质量的提高。 问题产生及原因剖析： 众所周知，现在的孩子万千宠爱于一身，生活环境与条件都比较优越，且家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，造成了孩子们以自我为中心，不懂得对自己的行为负责，更谈不上主动地关心他人，因而形成了一种事不关己，高高挂起的态度。再者，社会某些不良风气对孩子们的人生观、价值观的形成也造成了较坏的影响。学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习是非常重要的。对于学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可根据这一情况加强训练，缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩。同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业，这是提高学习成绩的一个重要环节，也是最关键的学习方法之一。然而，现在学生家庭作业的实效性如何呢？不容乐观。许多学生纯粹把家庭作业看作是老师强制完成的任务，是为了不受批评而做。做作业时，有手无心，字迹潦草，有的甚至边看电视边做作业，更有甚者索性不做。 教育方法：
学校德育工作体系
小陈小学德育工作管理体系 一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、首先要抓好队伍建设。 建设一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面 2、加强班主任队伍建设。 班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。 二、抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。 1、利用午读对学生进行教育。每天下午上课之前每个班级进行10分钟的午读，各级午读的内容各不相同，通过短短的10分钟，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。 2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。
3、利用校园广播对学生进行教育。每天早上上操之前和每天下午上课之前，学校广播室会播放一首感恩歌曲和一首励志歌曲，通过听这些歌曲，达到让学生学会感恩、有远大志向的目的。 三、加强班级建设，形成积极向上的良好班风 1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。 2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。 3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。 四、构建“学校、家庭、社会”教育网络，促进学生全面发展。 （一）构建一个全方位的教育网络体系 建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。 （二）开辟两块阵地，即：学校、家庭 1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。
中学德育论文 浅谈在课堂教学中渗透德育
浅谈在课堂教学中渗透德育 邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位，尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此，摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作，以取得更为明显的成效。 小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。 为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。 要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。 只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。 用心爱心专心 1
学校德育工作的内容
学校德育工作的内容 德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。 （一）初中阶段德育内容要点 1、爱国主义教育 热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育；尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往的教育。 2、集体主义教育 尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。 3、社会主义教育 初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；初步的社会发展规律教育。 4、理想教育 学习目的教育；初步的职业理想教育；社会主义共同理想教育。 5、道德教育 中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步职业道德、环境道德教育； 《中学生日常行为规范》的教育与训练。 6、劳动教育 劳动创造世界的观点教育；热爱劳动，尊重劳动人民的教育勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。 7、社会主义民主和遵纪守法教育 我国公民基本权利与义务的教育；宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法，运用法律武器自我保护的教育；遵守学校纪律和规章制度的教育。8、良好的个性心理品质教育 自尊自爱、诚实正直、积极进取的教育；青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育；健康的生活情趣和发展个性特长的教育；
德育理念和体系
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 以生为本立德扬长走特色德育之路 坚持"以人为本,以德树人,以质立校"的办学指导思想,在总结发扬优良传统的基础上,从学生主体出发,从学校实际出发,确立学校皆德育,社会皆德育大德育观念, 以养成教育为基础,以课堂德育渗透为主渠道,以"爱国,爱校,爱家"教育为重点,以完善制度和规范管理为抓手,形成了自主管理,回归生活,以生为本的德育特色。 一 ,创新德育工作机制.促进教育和谐发展我校一直坚持以生为本,以和谐为本。近年来,学校全力打造"人文教育" 的品牌。德育管理各项目标的制定,各种规章制度的健全,都从有利于学生, 教师,学校,社会发展的角度考虑.学校领导高度重视德育工作,建立了由校领导,教导处 ,共青团,学生会4个部门组成的德育领导机构和四线德育网络相结合的管理体系。 二,注重教师队伍建设.全面开展师德教育活动用理论导航,用准则规范,用评价监督是我校师德建设的特
色。教师是教育的第一资源,是教育质量的决定性因素。我校以"铸师魂,育师德,树师表,正师风,练师能"的"五师"为重点,在全体教职工中推行师德师风"三四五六"工程。用榜样引领,用爱心助长,用调查测评是我校师德建设的有效做法。学校努力帮助教师树立终身学习的理念,以骨干榜样示范的力量带动全体,以集体教育个别谈心的方式鞭策后进;学校通过各种讲座,讨论和培训,强化学习,更新观念,树高尚师德,深入开展师德师风建设。学校举行的"我读书,我快乐"师德读书活动,开展的评选"家长满意教师"和"我心目中的好老师"活动,开展表彰先进,志愿者服务,扶贫助学,诗朗诵比赛,师德论坛等系列活动,扎实有效地推进了我校师德建设的开展.学校还着眼于加强师德建设,培养高素质的教师队伍,设置校长接待日,投诉电话,接受家长及社会的广泛监督。 三,坚持以学生为本。创设学生自主管理有效机制学校少先队确立以学生为本,让学生自主管理的理念, 坚持以学生为主体,全面实施学生自我管理,实现了"真正的教育是自我教育","管是为了不管"的管理目标。学校培养学生自我管理的方法是面向全体,人人参与;巧用榜样, 强化正面意识;教会方法,树立信心;家校结合,共同努力; 及时评价,体验成功。学校建立学生会干部轮换制,升旗班轮流制 ,广播站轮班制,唤醒了学生的主人翁意
德育作业资料
德育作业——德育工作点睛笔 如何做好家校互动，与家长建立有效的交往合作一直是每位班主任所重视的问题。常规方法家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。但由于教师工作很忙，充裕时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。更无法与大部分家长建立长期的高频率的互动。 这时我从学校组织开展的“德育作业”活动中看到了契机，一个加强学生道德教育、加强家校合作的契机。在我眼中，这样一本作业本不只是一份培养学生在家中道德教育的记录，而可以成为一个与家长建立大面积、高效率、常规性联系的平台。尤其对于离校较远或家长工作很忙的家庭，这是一个行之有效的家校合作方式。一方面可以帮助家长对学生进行德育监督和评定，还可以要求家长把学生的表现和个人的想法告诉老师，教师则反馈学生在学校中的情况，同时可以征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作，或者对家长提出的教育的困惑给予建议。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，同时可以长期保存，既能对家长产生强有力的影响，又能让学生时时回顾铭记，加强教育效果。 学校是德育工作的重要阵地。“德育作业”作为全新的德育管理方式，抓住了时代的脉搏，释放了孩子的生命潜能，激活孩子的自主精神和创造精神，并且把学校、家庭、社会三者之间的力量聚合在一起，形成合力，真正实现了“活动中育德，生活中育人”。 一、德育作业成为了学生个体发展的平台 学生的发展包括德智体美劳等诸多方面的发展，学校教育只是学生接受的教育中的一部分。生活是教育的起点，也是教育的归宿。学生需要接受教育，接受磨练，从各个方面去发展自己，以便更好地适应社会，更好地生活。以“德育作业”为载体，可以把学生与生活拉近，让学生在亲近社会，与人沟通、交往中，自主体验、感悟。 我校每到周末，学校很少布置学科作业，而采用“德育作业”的形式丰富学生的课余生活。德育作业内容的设立定位于学生的生活实际，比如各种节日为家人、他人送上问候、祝福、温暖，用自己的实际行动表明自己的爱心；为亲人与他人做一些力所能及的小事；与他人交流对事物的认识与看法，搜集相关资料等等。充分挖掘生活中蕴藏着的丰富教育资源，让学生接触和了解社会上的问题，在实践中自我思考、自我提高。在实践中，认识社会，体验人生。 例如，结合有关节日的宣传，我们设计了这样的德育作业：3月12日是植树节，周六通过父母或长辈询问，认识几种植物，知道它们的名称，了解它们带给人类的益处。这当中既有学科知识的学习，又有生活知识的学习，还有生活能力的提升。再如做一次小小的调查，看看你的周围有没有受过污染的水、空气等，你的周围有没有不安全的因素，你准备怎么做？像这一类作业的设计，在学生完成作业的过程中往往要涉及到许多知识的整合和工作方法的探究。在这一过程中，学生自然而然地得到了熏陶和锻炼。
德育管理
●德育管理 一、指导思想： 以省中小学德育工作考评各项指标为指导，认真落实“素质教育，德育为先”的教育思想，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，探索加强学校德育工作的新途径，以德育人，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养。 二、工作目标 第一年（2017年9月—2018年8月） 落实德育生活化理念，强调“时时是德育空间、人人是德育工作者、处处是德育阵地，面面是德育文化、事事是德育内容”；以学科为渗透，以养成为重点，以科研为引领，以节历活动和系列教育为途径，逐步提高学生思想道德素质。做好教师师德评价、学生道德评价，促进师生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。关键是做好两个对应，即： 一是与学校整体工作计划、学校行事历、德育行事历、德育工作计划相对应； 二是与习惯养成教育实施方案、养成教《弟子规》日常行为要点、一日常规相对应。 第二年（2018年9月—2019年9月） 1、一个总目标：促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。 2、两个分目标：进一步落实德育生活化理念，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”；进一步完善德育内容，全力推进“德困生”和“学困生”的教育工作。 3、三个阶段目标：初一年段以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；初二年以“发展教育”为支点，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点； 初三、初四年段以“理想教育”为支点，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。 第三年（2019年9月—2020年9月） (一)加强队伍建设，明确育人责任 (二)强化教育管理，建设安全文明校园 (三)提升学生思想素质，培养学生干部 (四)活跃校园文化，提升学校文化底蕴 (五)增强科研力度，推进德育科研创新 二、具体实施措施 德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效性。针对教育改革与发展任务和未成人思想道德建设工作的新情况，提高认识，积极适应新的形势，进一步增强德育工作的针对性和实效性。 （一）加强基础管理，形成了良性机制 德育是实施素质教育的灵魂和核心，学校德育的实质是将外部规范内化为学生的个体素质，从而为社会和人的发展服务。基于这种认识学校领导把学生的德育工作摆在各项工作之首，建章立制，加强管理，做到了组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责，促进学校德育工作的良性运作。 1.组织落实 学校建立以校长任组长，副校长为副组长，德育教导、团委、班主任代表为组员的德育工作领导小组。每学期开学前按照上级德育工作要点和有关文件，结合本校学生的思想实际、区域情况、认真研究制定切实可行的德育工作计划。在学校德育计划的基础上要求各部门、各学科、各班级根据自己的具体情况制定
德育家庭教育心得体会
德育家庭教育心得体会 德育家庭教育心得体会1 说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们? 孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注重:孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些一定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。 这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。 一、“严”字当头，抓住小学关键期 大学者胡适曾经这样说:“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的大学生、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。 教育孩子的宗旨:要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。 培养孩子的习惯采取“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时我对儿子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。 二、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。 孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶:他怎么学会
学校德育工作体系
学校德育工作体系 一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、首先要抓好队伍建设。 要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。 2、加强班主任队伍建设。 班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年级之间的联系。建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。二、德育常规教育常抓不懈 开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。 三、抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。
以行为习惯养成教育为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一，大手牵小手”等一系列的教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的点滴做起，培养学生文明礼貌和衣着打扮的良好习惯，传承中华民族的美德。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。 四、根据学生年龄特点，有的放矢抓好年级学生管理。 学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚实守信、自立自爱的意识。 五、加强班级建设，形成积极向上的良好班风 1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。政教处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。 2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。 3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。 六、加强学科德育渗透功能。 继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机
好习惯从德育家庭作业开始养成
好习惯从德育家庭作业开 始养成 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
小学生德育家庭作业的创新设计策略 晋江市和森道实验学校金太峰 从本学期开始，晋江市和森道实验学校三二班每到周五，班主任老师就会给孩子们布置一道特殊的家庭作业――德育主题家庭作业。截至目前，相继开展了“跟着家长学做菜”、“日行善事”“整理房间”“今天我当家”等主题德育家庭作业。作业要求每一名同学要认真完成，家长负责拍照做记录，填写评语，并将孩子综合表现反馈给班主任并发布到朋友圈。最近，每一名三二班学生手中持有一本综合表现“存折本”。其中，家庭表现每周50分，在家阅读和在家做家务各20分，完成语数作业10分。分数有家长评定，打分理由有家长在“存折本”上填写。这样以来，孩子们的积极性空前高涨。育人效果明显。 德育家庭作业设计的理论背景 一、德育家庭作业设计的原则 三、德育家庭作业设计的案例 为培养孩子们的独立自理能力，培养孩子们做人的规范，下面所发图片均为本周六日孩子们在家表现微信截图。关于本学期开展这样的德育家庭作业，我是基于这样的思考：德育作业相对于题海作业、“补习班、特长班”作业来说，可谓情深意长： 其一，孩子参加了家务劳动，这对于娇生惯养的独生子女来说，是一次劳动光荣的再教育。 其二，孩子在干中学，学中干。亲自劳动，拍摄画面，所感所想还要写下来，劳动课、技术课、知识课相互贯通，一举多得。 其三，也是文化课，孩子可以体验不同的节日风俗，感受传统与现代文化。 其四，也是德育课，孩子在劳动中体验到了父母的不易，培养了爱心，懂得了感恩。德育作业妙就妙在它激发了孩子的主动性、实践性，不知比被动式教育要好多少倍。 在德育中，我们认为活动是生命，因此我们积极开展各类活动，布置“德育家庭作业”，以增强德育的实效。班主任必须充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合。课内外、校内外发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同开发“德育家庭作业”的资源。 1、寻找“德育家庭作业”与品德社会课教学的结合点。品德社会课旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。据此，教师还可以布置许多活动性的德育家庭作业，如查阅古长城的资料和帮爸爸妈妈做一件好事等作业，来提高学生的德育认识和水平。
德育管理体系
德育管理体系
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德育管理体系 北京宏志中学 2007-2008学年
北京宏志中学德育管理体系 德育管理是实施学校德育的关键。德育管理直接影响着学校德育工作能否发挥对青 年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用，只有将管理诸要素有机结合,构成了管理体系，才能真正落实德育在学校全面推进素质教育中的核心地位. 德育管理体系中的内容,包括领导体制、队伍建设、制度建设、环境建设等诸要素。 一．德育领导体制 在德育管理体系诸要素中起领导与决定作用的是领导体制。只有健全、完善学校德育领导体制，才能建立强有力的德育组织机构，形成全员、全方位、全过程的育人局面，使德育工作科学化、制度化、系列化、规范化，使整个德育工作系统有序地高效地运作。 1、德育工作领导系统 2、德育领导管理体系 （1）领导体制：校长负责，党支部发挥政治核心保证作用。 （2）专门机构：设德育副校长，选聘政教主任，下设教导员，组成政教处。在主管校长的领导下，政教处依据本校《德育整体化工作纲要》实施德育计划，每周召开例会，不断总结经验、发现问题，提出改进措施，提高德育实效。 （3）领导小组：由校长、支部书记、主管校长、法制副校长、团委书记、政治教研组长、家长代表、社区代表组成，共同研究工作规划和重大决策、重要活动。在规划、计划中，确保了德育的核心地位和在学校工作中的导向、动力和校 党团 共主管政教少家长学年级全体班任 全 体 校外教
德育概念,目标和内容
第一章德育概念、目标和内容 第一节德育概念 德育是教育者根据一定社会的要求和德育规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加教育影响，以使其形成教育者所期望的品质活动。 中学德育包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法制教育五个方面。 小学德育应该以培养小学生的基础性品格为主要目标。所谓基础性品格也就是人类社会最基本的道德品质。 第二节德育目标 一、德育目标及其分类 所谓德育目标就是对德育要培养学生具有何种品质所作出的设想和规定。 德育目标分为总目标和分目标。 德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。 （一）德育目标的内容分层 包含了道德、思想、政治、法制和心理教育四个方面。 （二）德育目标的学段分层 我国德育目标的学段分层是：小学德育目标、初中德育目标、高中德育目标和大学德育目标。 二、新时期我国中小学德育目标 （一）新时期德育目标的规定 （二）新时期德育目标的特征 1、强调基础性 2、注重道德思维能力的培养 3、注意了德育的层次性 4、具有全面性 5、注重稳定性与变革性 第三节德育内容 德育内容是指实施德育工作的具体材料。选择什么样的德育内容，其依据主要有三个方面：一是德育目标，它决定德育内容；二是学生的身心发展特征，它决定了德育内容的深度与广度；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际，它决定了德育工作的针对性和有效性。
一、爱国主义教育 注重以下几个方面： 第一，爱国主义教育要把爱祖国与爱国家区分开来。 第二，爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来。 第三，把爱国主义教育与国际主义教育联系起来。 第四，爱国主义教育要培养学生理性爱国。 第五，爱国主义要体现层次性。 二、集体主义教育 集体主义原则是社会主义道德原则的核心。在开展集体主义教育时，要把握以下几个方面： 第一，要从理论上明确集体主义教育中的“集体”是“真集体”，而非“假集体”。 第二，集体主义并不排斥个人利益。 第三，在市场经济的大潮中，我们要肯定个人主义道德价值。 三、民主与法制教育 民主与法制教育是指用社会主义民主与法制的基础知识来教育学生，使他们成为具有当家作主、参与政治生活的民主意识与能力。 要注意以下几个方面： 第一，要反对极端民主化与无政府主义。 第二，要发展学生的民主反思与批判意识及能力。 第三，要重视学校的纪律教育。 四、理想教育 理想包括生活理想、职业理想和社会理想。 第一，要避免对三大理想作分裂式教育。 第二，理想教育要注重理想的层次性。 第二章德育过程 第一节德育过程的概念、结构与矛盾 一、德育过程的概念 德育过程是品德教育过程，也即教育者把社会道德规范转化为个体品德的过程。其区别表现为：德育过程是一种教育活动过程，而品德的形成过程是指个体在品德方面的发展。其联系表现为：德育过程是小事品德形成过程的一个重要途径。 二、德育过程的结构 德育过程的结构是德育过程中不同质的各种要素的组合方式。这些要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个方面。
搭建德育教育平台提升德育工作实效
搭建德育教育平台提升德育工作的实效 洛阳市洛龙区古城中学王树海教育是一门科学，因为青少年的成长无论是生理的成熟，或是心理的成熟都有一个过程，有一定的规律，所以在引领他们成长的过程中必须遵从教育规律，进行科学化的指引。教育是一门艺术，教育方法、教育手段都要因时、因教育对象不同而变化，没有完全的可复制性，所以要因为教育需要创新。青少年是祖国的未来，是民族希望，青少年基本素养如何是直接关系到一个国家，一个民族能否雄立于世界各民族之林的百年大计。当今世界的竞争，归根结底是教育的竞争，谁占领了教育的制高点，谁就能雄起，就能引领世界的潮流，因此，育人必须育德。如何抓好德育教育工作，从实践中我认识到：要抓好德育工作，必须抓住各种教育时机，有效搭建各种教育平台，才能提升德育工作的实效性和针对性。 一、厘定教育的目的 党的教育方针是：培养有道德、有理想、有纪律、有文化的社会建设者和接班人。这本身就包含了两方面的教育目标，“有道德、有理想、有纪律。”是对青少年德的提升的要求；“有文化”才是青少年知识水准提高的要求。就此来讲，我们党的教育方针，历来的要求就是全面的，要求教育者在引领青少年传承人类几千年来积累的宝贵文化财富的同时，还要注重对他们良好品德的培养。 《学记》中说：“发虑宪，求善良，足以謏文，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！”
社会要进步，人类要文明，首先就是人的道德品质的提高。国家的法律、政策只是对人行为的一种规定，真正能让人自觉履行自己职责和义务，坚守自己人格操守的是一种道德的力量。所以，教育的首要任务应当是“化民成俗”，用良好的道德去改变社会风气，使整个社会形成一种蓬勃向上的精神；而不是将教育作为一种升学的工具。那种片面的应试教育，其实是从本质上背离了教育，是一种舍本求末的做法。因此，应当肯定的是，教育的真正目的是对人的各方面素质的提升，尤其是道德修养的提升。一个人知识的欠缺可以通过进一步的学习来弥补，但一个人道德的缺失哪将是危险的。有这样一句俗语：“身体不好的是废品，没有知识的是次品，品德不好的是危险品”。“德才兼备”是我们对人才的综合要求，所以从某种角度讲，一个人思想道德的培养和提升远重于其知识水平的提高。 二、搭建德育教育平台提升德育教的实效 教育是一项繁杂的工程，它面对的是有思想，有观念的鲜活生命体。人的思想观念是看不见，摸不着，但又是客观存在的，可以感知到的。要提升人这种无形而实际存在的思想道德，单靠一般的说教，常常会显得苍白无力。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”教育的任务就是去发现学生的闪光点，放大闪光点，用心去雕琢，让其“成器”。当然这是一个漫长而复杂的过程，需要很多要素共同作用才能完成的工程。在这个宏大的工程中，我们必须找到一个能够促进德育工作提升的抓手，才能使德育教育工作从抽象走向具体，从复杂走向简单。这个抓手就是有计划，有针对地搭建各种德育教育平台。比如：
德育管理网络图
化龙初中德育管理网络图 德育管理网络图说明：
各条线职责 1. 校长室领导和组织德育工作。把放在首位。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导工作领导小组制定工作计划，建设工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。 2．政教处工会定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案，督促落实。 3．教导处教研处领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。负责对学生的日常教育工作。 4、班主任班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。 5、课任教师课任教师必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。既要管教又要管导。发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作。负责专项队伍、兴趣小组的训练工作，促进学生全面发展。