第六章 电子教案

第六章教学要点

第六章：中华民族的抗日战争

教学目的：了解日本帝国主义对中国侵略不断加深的过程以及给中国人民带来的巨大灾难，激发学生的爱国情感通过学习抗日民族统一战线的形成过程，认识到中国共产党为抗日民族统一战线的形成和巩固所做的努力，以及抗日民族统一战线对抗战胜利的意义教学重点：

1.日本帝国主义对中国侵略的不断加深

2.抗日民族统一战线的形成及重大意义

教学难点：抗日民族统一战线的形成及重大意义

主要内容：

第一节日本发动灭亡中国的侵略战争

一、日本灭亡中国的计划及其实施

1．从九一八事变到华北事变 1868年明治维新开始后，日本迅速走上资本主义道路。为了解决生产资料和商品市场问题，日本积极向外扩张，逐步走上军国主义道路。明治天皇就宣称：“开拓万里波涛，宣布国威于四方”，制定了以侵略中国为中心的在亚洲大陆侵略扩张的政策，即大陆政策。

⑴东方会议和《田中奏折》

1927年，日本首相田中义一主持召开内阁会议，即“东方会议”，制定了八条《对华政策纲要》，核心就是首先把“满蒙”从中国本土彻底分割出去，并决心为之诉诸武力。会议后，日本又制造了《田中奏折》，提出日本对外扩张的总体战略是：“惟欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那”。在九?一八事变前，日本组织了多次在东北的“参谋旅行”，刺探情报，并画出详尽的军事地图，为侵略做准备。1928.6.4日本制造的皇姑屯事件，就是企图利用张作霖死后东北的混乱，达到占领东北的目的。

⑵九?一八事变

1931年9月18日深夜，日本关东军炸毁南满铁路沈阳北郊柳条湖附近的一小段路轨，反诬是中国军队有意“破坏”铁路并“袭击”日本守备军队，当即炮轰东北军驻地北大营和沈阳城。接着，驻扎在南满铁路沿线的日本军队分别向沈阳城内和长春、四平街、公主岭等地发起进攻，这就是日本不宣而战的九一八事变。日本变中国为其独占殖民地的阶段由此开始。

面对日本的大举入侵，蒋介石坚持对内“剿共”，对外“不抵抗”政策。他在1931年7月已提出“攘外必先安内”的方针。九一八事变发生时，沈阳中国驻军要求抵抗，但蒋介石指令不抵抗。20万东北军不战自退，一夜之间沈阳城陷入日军之手。1932年2月（仅4个月零18天），中国东北全境沦陷。日本一气吞下了从山海关到黑龙江之间相当于它本土3倍的110万平方公里的中国领土，东北大好河山和3000万同胞落入日寇魔掌。

⑶华北事变

日本占领中国东北以后，随即开始人侵中国华北地区。1935年，日本在华北制造一系列事端，向中国政府提出使华北政权“特殊化”的要求，迫使国民党中央势力退出平津和河北，国民政府在河北、察哈尔两省的主权大部丧失，华北成为日军可以自由出入的“真空地带”。接着，日方又策动华北五省(河北、察哈尔、绥远、山西、山东)两市(北平、天津)"防共自治运动"，制造傀儡政权。这就是华北事变。

2．卢沟桥事变与日本的全面侵华战争

1937年7月7日夜，驻丰台日军一个中队在北平西南的卢沟桥以北举行军事演习。日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平县城搜查，遭到中国驻军拒绝后，即炮轰宛平城，攻击卢沟桥。驻守在卢沟桥附近的29军奋起抵抗。这就是“卢沟桥事变”，又称“七七事变”。日本全面侵华战争由此开始。

1938年10月，日军占领广州、武汉以后，由于遭到中国军民的顽强抵抗，战线延长，兵力分散，日本国内资源明显不足；由于中共领导的敌后游击战争猛烈发展和抗日根据地广泛建立，日军的后方受到严重威胁。因此，日军被迫停止了对国民党正面战场的大规模军事进攻。抗日战争进入相持阶段。

二、残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难

1．日本在其占领区的残暴统治

⑴对台湾的殖民统治

早在1895年《马关条约》签订后，日本就开始了在台湾长达50年的殖民统治。日本在台湾设立总督府。日本驻台总督集立法、行政、司法三权于一身，并负责指挥驻台的日本军队。总督府主要官员都由日本人担任。他们建立了一整套警察制度和保甲制度，掌握着台湾人民的生杀予夺之权。日本还在台湾进行疯狂的经济掠夺，攫取台湾的资源和财富。殖民当局还竭力推行奴化教育和同化政策。

⑵对东北的殖民统治

1931年日军占领中国东北后，开始了对东北长达14年的殖民统治。1932年3月，日本帝国主义扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪为“执政”(两年后改称“皇帝”)，在长春建立伪“满洲国”傀儡政权。

⑶对关内占领区的殖民统治

1935年华北事变后，日军策动、拼凑了一些地方性傀儡政权。抗日战争相持阶段到来前后，为了对国民党实行政治诱降，1938年11月，日本首相近卫文麿发表声明，表示了同国民党进行和谈的态度。12月，近卫内阁为“建设大东亚新秩序”，又提出所谓“善邻友好”、“共同防共”、“经济提携”三原则。在日本的政治诱降下，1938年12月18日，国民党副总裁、国民政府行政院院长汪精卫率其党羽周佛海、陈璧君、陶希圣、曾仲鸣、陈公博等人潜逃出重庆，飞抵昆明，接着逃至越南的河内，公开叛国投敌。1940年3月，汪精卫在南京成立

伪“中华民国国民政府”。汪伪政权成为日本帝国主义侵华的工具。在关内占领区，日本军国主义者允许“中华民国”国号的存在，但是，这些地区实质上仍然是日本的独占殖民地。

2．侵华日军的严重罪行日本对中国的大规模侵略和在中国部分地区的殖民统治，犯下了空前严重的罪行，给中华民族造成了极为深重的灾难。

首先，制造惨绝人寰的大屠杀。1937年12月，日军占领中国国民政府首都南京后，展开了长达六周灭绝人性的烧、杀、淫、掠“大竞赛”。据战后远东国际军事法庭调查统计，中国平民和被俘士兵被集体射杀、火焚、活埋及用其他方法处死者达30万人以上，南京城房屋有1/3被烧毁。这就是震惊中外的“南京大屠杀”。日军在其他许多地方制造的屠杀中国人民的惨案不计其数。相持阶段到来后，日军对中国共产党领导的八路军、新四军及其抗日根据地开展大规模的“扫荡”，实行“杀光其居民、烧光其房屋、抢光其粮食”的“三光”政策。据不完全统计，在晋冀鲁豫、山东、苏皖等7个根据地，中国军民被杀戮者即达318万人，房屋被焚烧达1952万间。

日军还悍然实行细菌战、毒气战。在我国东北建立代号为“731”的细菌部队，专门研制和生产细菌武器，残害我国军民。从1940年下半年起，日军的731部队等开始将带有霍乱、伤寒、鼠疫等病菌的投掷器投放到中国许多战场以及和平村镇，多次使用细菌武器和化学武器，造成中国军民重大伤亡。

其次，疯狂掠夺中国的资源与财富。在东北，“南满铁路株式会社”、“满洲重工业股份公司”两大垄断企业，独占全部重工业和铁路交通，控制了东北的经济命脉，肆意掠夺矿产资源。

再次，强制推行奴化教育。日本侵略者在其占领区大力推行奴化教育，通过学校向青少年灌输奴化思想。教科书以“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本内容。日语被定为各级学校必修的“国语”科。学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样。企图以此达到泯灭中国民众的民族意识和反抗精神、维护其殖民统治的目的。

第二节从局部抗战到全国性抗战

一、中国共产党举起武装抗日的旗帜

在中华民族处于生死存亡的危机关头，与当时国民党当局采取的不抵抗主义形成鲜明的对照，中国共产党率先举起了武装抗日的旗帜。在九一八事变后，9月20日，中共中央即发表宣言，揭露日本帝国主义侵占东北的目的是使中国完全变成它的殖民地。中共中央发布一系列文告，号召全国工农武装起来，进行民族的自卫战争。党的各级组织要求每一个党员必须发挥自己全部的积极性，英勇地走上民族解放战争的战场，成为参加民族解放战争的先锋和模范。1932年4月15日，中华苏维埃共和国临时中央政府宣布对日作战。

中国共产党不仅积极参加和推动各地的抗日救亡运动，而且直接领导了东北人民的抗日

武装斗争。九一八事变后，中共中央以及东北党组织先后选派罗登贤、杨靖宇、赵尚志、周保中、李兆麟、赵一曼（四川宜宾人）等到东北，加强中共满洲省委及各级地方党组织的领导力量。满洲省委派出大批党员、干部到抗日义勇军中工作。从1932年开始，在中共满洲省委领导下，先后建立了磐石、东满、珠河、密山、宁安、汤原、饶河、海伦等多支抗日游击队，并于1934年先后改编成东北人民革命军。1936年2月以后，东北各抗日武装统编为东北抗日联军，杨靖宇为总司令，赵尚志为副总司令，下辖7个军。1937年初，东北抗日联军合编为一、二、三路军，由杨靖宇、周保中、赵尚志（后为李兆麟）分别任总指挥。

二、局部抗战与救亡运动

1．抗日救亡运动的兴起九一八事变后，抗日救亡运动在全国兴起。中国共产党及其领导的工农红军和广大的工人、农民是抗日救亡运动的中坚力量。上海、天津、广州、北平等地工人纷纷举行反日大罢工和抗日示威游行，组织抗日救国会，开展抗日募捐。冀东农民开展打游击等斗争。北平、南京、上海等地大中学生举行罢课、示威、街头宣传等活动。各地学生还到南京请愿，要求蒋介石出兵东北，收复失地。

2．共产党人与部分国民党人合作抗日国民党军队中的部分爱国官兵进行了局部抗战。中国共产党开始了同这部分国民党官兵的抗日合作。

在东北，中共满洲省委同以原东北军为主体的抗日义勇军进行合作，其领导人李杜成为中国共产党的亲密战友，后来加入了中国共产党。1932 年1月28日，日军向上海发动突然袭击，一?二八事变爆发。驻守淞沪的国民党第十九路军，在爱国将领蔡廷锴、蒋光鼐率领下，在淞沪一带抗击日军，迫使日军三易主帅。中共中央号召各界民众组织义勇军，参加淞沪前线作战，并发动沪西日商纱厂工人罢工，以支援十九路军的抗日作战。

1933年5月，原西北军爱国将领冯玉祥在张家口成立察哈尔民众抗日同盟军，并谋求同共产党合作，共产党员约有300人在同盟军中工作。1934年11月，国民党第十九路军将领蔡廷锴、蒋光鼐以及国民党内爱国人士李济深、陈铭枢等在福州发动反蒋抗日事变。这就是福建事变。此前，第十九路军代表同中央根据地的红军代表签署了《反日反蒋的初步协定》。事变失败后，共产党人同李济深、蔡廷锴等爱国人士继续保持着联系。

三、停止内战，一致对外

1．一二九运动与中共的抗日民族统一战线新政策

⑴一二九运动

1935年12月9日，北平学生举行声势浩大的抗日示威游行，喊出“反对华北自治运动”、“打倒日本帝国主义”、“停止内战，一致对外”等口号，遭到国民党军警镇压。12月16日，北平学生和市民1万多人在天桥广场召开市民大会。会后，举行了更大规模的示威游行。这就是一二九运动。它促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。

⑵中共抗日民族统一战线新政策的提出

在全国抗日救亡运动高涨之际，中国共产党及时提出了抗日民族统一战线的新政策。早

在1935年8月1日，在共产国际关于建立反法西斯统一战线的方针指导下，中共驻共产国际代表团就以中华苏维埃共和国临时中央政府和中共中央的名义发表了《为抗日救国告全国同胞书》（又称“八一宣言”），呼吁全国各党派、各界同胞、各军队都应有捐弃前嫌，停止内战，集中一切国力，为抗日救国的神圣事业而奋斗。12月，中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局扩大会议，提出了在抗日的条件下与民族资产阶级重建统一战线的新政策，批评了党内长期存在的"左"倾冒险主义、关门主义的错误倾向，确定了建立抗日民族统一战线的方针。中国共产党在新的历史时期即将到来时掌握了政治上的主动权。

⑶中共“逼蒋抗日”

1936年5月，中共中央发布《停战议和一致抗日》通电，放弃了反蒋抗日的口号，第一次公开把蒋介石作为联合的对象。9月1日，中共中央发出党内指示，明确提出党的总方针是“逼蒋抗日”。

2．西安事变及其和平解决

1936年12月I2日凌晨，爱国将领张学良、杨虎城在对蒋介石“哭谏”无效的情况下，为了实现停止内战，共同抗日，毅然实行“兵谏”，扣留了蒋介石。这就是西安事变。中国共产党从民族大义出发，为了团结国民党共同抗日，确定促成事变和平解决的基本方针，并派周恩来、秦邦宪、叶剑英等组成中共代表团到西安，参加张、杨同南京方面代表宋美龄、宋子文的和平谈判，终于迫使蒋介石作出了停止“剿共”、联合红军抗日等六项承诺，西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面由此结束，国内和平基本实现。

四、全国性抗战的开始

1．国共合作，共赴国难l937年7月，卢沟桥事变爆发，中国守军奋起抵抗。全国性的抗日战争从此开始。

事变发生的第二天，中国共产党就通电全国，号召全中国同胞团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日本的侵略。

8月，国共两党达成将红军主力改编为国民革命军第八路军(简称八路军。不久改称第十八集团军)等协议。八路军由朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，左权任副参谋长，任弼时任政治部主任，邓小平任政治部副主任。下辖三个师:第一一五师，师长林彪、副师长聂荣臻；第一二0师，师长贺龙、副师长萧克；第一二九师，师长刘伯承、副师长徐向前。全军共4.6万人。接着，南方的红军和游击队，除琼崖红军游击队外，改编为国民革命军新编第四军(简称新四军)，叶挺任军长，项英任副军长，下辖四个支队，全军1.03万人。9月，陕甘宁根据地改称陕甘宁边区，仍是中共中央所在地。

9月22日，国民党中央通讯社发表《中国共产党为公布国共合作宣言》；23日，蒋介石发表实际承认共产党合法地位的谈话。以国共两党第二次合作为基础的抗日民族统一战线正式形成。中国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，形成共同抗击日本侵略者的战略态势。

2．全民族同仇敌忾，奋起抗战

中国工人、农民、知识分子和其他爱国人士积极投人抗日洪流。民族工商业者踊跃为前线捐赠钱物，一些人还不避艰险，把工厂迁往大后方。中华民族革命同盟、国家社会党、中国青年党、中华职业教育社、乡村建设派等，一致拥护国共两党合作抗日。宋庆龄接受中共中央建议，从上海移居香港，于1938年6月成立保卫中国同盟(简称保盟)，呼吁世界人民援助中国抗战。

在中国共产党的领导、影响下，各少数民族人民与汉族人民一起，以各种方式投入抗日斗争。如马本斋领导的冀中回民支队就进行大小战斗870多次，歼敌3.76万余人。许多台湾同胞还来到祖国大陆，组织各种抗日团体和抗日武装。岛内的高山族等台湾同胞则坚持不断地发动抗日暴动，组织抗日义勇军(台湾同胞在长达半个世纪的抗日斗争中，共有65万人壮烈牺牲)。香港、澳门同胞也积极支援内地的抗战。太平洋战争爆发后，香港同胞更在内地抗日武装的支持下，开展打游击等多种形式的抗日斗争。

海外华侨始终与祖国同呼吸、共命运。他们以各种方式支援祖国的抗战，如在亚洲，新加坡成立了以陈嘉庚为主席的华侨筹赈祖国难民总会，其分支机构遍及东南亚各国。仅在全民族抗战的头三年，海外侨胞就捐献飞机217架、坦克23辆、救护车1000余辆，物资总数在3000批以上。大批海外华侨还回国投身抗战。仅粤籍归侨参军的就有4万多人。

在祖国存亡危急的关头，中华儿女表现了空前的民族觉醒和民族团结，他们以自己的血肉之躯，筑成了捍卫祖国的钢铁长城。

第三节国民党与抗日的正面战场

一、战略防御阶段的正面战场

从1937年7月卢沟桥事变，到l938年10月广州、武汉失守，中国抗战处于战略防御阶段。

1．战况：

在战略防御阶段，日本侵略者以国民党军队为主要作战对象。以国民党军队为主体的正面战场，担负了抗击日军战略进攻的主要任务。国民党军队组织了淞沪、忻口、徐州、武汉会战等一系列大战役。1938年3月，李宗仁等部实施台儿庄战役，取得大捷，歼灭日军1万余人。这是抗战以来取得的最大胜利。

国民党军队的爱国将士，表现了空前的民族义愤和抗战热情。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发。7月8日，29军旅长何基沣指挥他的大刀营夜袭宛平城北、永定河东岸的龙王庙和平汉铁路桥，全歼了这里的敌人。7月27日，日军向北平南苑一带展开猛攻。29军副军长佟麟阁以身殉国，132师师长赵登禹在突围中壮烈牺牲。在1937年8—11月的淞沪会战中，第八十师五二四团副团长谢晋元奉命率800名官兵，坚守苏州河北岸的上海四行(中

央银行、中国银行、交通银行、中国农民银行)仓库，掩护主力撤退。他们孤军奋战四昼夜，歼敌200多人，被上海市民誉为“八百壮士”。

2．国民政府有利于抗战的政策

在抗战初期，国民政府实行过若干有利于抗战的政策。1938年初，国民政府改组军事委员会，下设政治部，聘请周恩来担任政治部副部长。1938年6月，成立了国民参政会。国民参政会虽不是真正的民意机关，而是受国民党控制的最高咨询机关，它的成立还是为各党派、各界人士提供了一个可以公开发表政见的讲坛。

3．国民党退却、失败的原因

国民党正面战场除了台儿庄战役取得大捷外，其他战役几乎都是以退却、失败而结束的。造成这种状况的客观原因，是由于在敌我力量对比上，日军占很大的优势；主观原因，则是国民党战略指导方针上的失误。蒋介石集团在决心抗战的同时，却又害怕群众的广泛动员可能危及自身的统治，因而实行的是片面抗战的路线。这就使得大多数作战未能给敌人以更大的消耗，并在短时间内丧失了大片国土。

二、战略相持阶段的正面战场

1．国民党消极抗战积极反共

抗日战争进入相持阶段后，日本对国民党政府采取以政治诱降为主、军事打击为辅的方针。国民党在重申坚持持久抗战的同时，其对内对外政策发生重大变化。1939年1月，国民党五届五中全会决定成立“防共委员会”，确定了“防共、限共、溶共、反共”的方针。这一方针的确定，标志着国民党由片面抗战开始转变为消极抗战、积极反共。

日军在对国民党进行政治诱降的同时，为了巩固占领区，继续对国民党军发动过若干次进攻性打击。国民党军队也进行过几次较大的战役。国民政府大体上保住了西南、西北大后方地区。1940年5月，在枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠将军指挥部队与敌奋战9昼夜，7处中弹，仍高呼“杀敌报国”，最后壮烈牺牲，被周恩来誉为“全国军人楷模”。但是，这个时期国民党的抗战在全局上是逐渐趋向消极，基本上实行保守的收缩战略，避战观战，以便保存实力；同时又抽出相当多的兵力用来限制、打击共产党及其领导的八路军、新四军，制造了多次的反共“磨擦”事件。

2．第三次长沙会战和远征军入缅作战

1941年12月，日军发动太平洋战争，美、英对日宣战。不久，由美国方面提议设立中国战区。为了配合英、美打击日军，国民政府命令各战区发起攻击。1942年元旦发起的第三次长沙会战，曾给日军以有力的打击，日军死伤5万余人。同年2月，中国远征军进入缅甸对日作战。陆军第二00师师长戴安澜在缅北殉国。

3．豫湘桂战役的大溃败

1944年初，日本在太平洋战场逐渐失利，它与南洋的海上交通线被美军切断。1944年4月，日军为援救侵入南太平洋的孤军，在中国战场上打通平汉、粤汉两条铁路，以便连接

从东北、经北平、郑州、武汉到南宁通往东南亚的大陆交通线。为此，发动了豫湘桂战役。由于国民党军队奉行蒋介石的“保存实力为先，抗日为次”的避战方针，完全丧失了战斗力。日军打通了大陆交通线，豫湘桂战役以国民党军的惨败而告结束。豫湘桂战役是抗日战争时期日军向国民党正面战场发动的规模最大的一次战役，历时8个月（1944年4月至1945年1月）。国民党损失兵力近60万人，放弃了豫、湘、桂、闽、粤等省的大部分和贵州省的一部分，丧失20多万平方公里国土和146座城市。国民党战场的大溃败，是国民党政府实行消极抗日、积极反共政策造成的恶果，激起了大后方人民对蒋介石集团的严重不满，国民党政府在军事、政治、经济各个方面陷人深刻的危机。

第四节中国共产党成为抗日战争的中流砥柱

一、全面抗战的路线和持久战的方针

1．实行全面的全民族抗战的路线

中国共产党确信，只有动员和依靠群众，才能坚持抗战，并使抗战的胜利成为人民的胜利。与国民党实行的片面抗战路线不同，中国共产党一开始就主张实行人民战争的全面抗战路线。这两条不同的抗战路线的存在，就是一切中国问题的关键所在。

在中国，农民是人民群众的主体。进行人民战争，首先和主要的，就是要发动和组织广大的农民，深入敌后，开展游击战争和群众工作，创建抗日民主政权，逐步把落后的农村建设成为先进的革命阵地。中国共产党把工作的重点放在敌后农村，在新的抗日民族解放战争条件下，继续走农村包围城市的道路。

2．采取持久战的战略方针抗日战争爆发后，中国人民极为关心的问题是抗战能否取得胜利和怎样才能取得胜利。抗日战争是一场弱国对强国的战争，战争的基本走势究竟怎样？应当坚持什么样的战略方针？这是必须作出回答的又一个重要问题。当时国内存在着“亡国论”和“速胜论”两种错误论调。国民党内以汪精卫为首的亲日派在抗战爆发前就叫嚷中国武器不如人家，战必败，抗战爆发后又叫嚷再战必亡，极力为其投降日本帝国主义制造舆论。以蒋介石为首的英美派则鼓吹“速胜论”，幻想依靠英美等国的援助或干涉，迅速打败日本侵略者，取得抗战的胜利。台儿庄战役的胜利，冲昏了一些人的头脑，使速胜论更广泛传播。但徐州失守后，国民党军队节节后退时，“亡国论”又迅速蔓延。这些论调搅乱了人们的思想，严重影响了抗日战争的顺利进行。

为了彻底驳斥国民党散布的“亡国论”和“速胜论”，澄清人们的混乱思想和指明抗战胜利发展的前途，毛泽东及时地总结抗战爆发以来的实践经验，集中全党的智慧，于1938年5月至6月间发表了《论持久战》一文，系统阐明了中共持久抗战的战略方针。毛泽东持久战的战略思想，揭示了抗日战争的发展规律和坚持抗战、争取抗战胜利必须实行的战略方针，对全国抗战的战略指导产生了积极的影响。

二、敌后战场的开辟与游击战争的发展

1．敌后战场的开辟和发展为了贯彻执行全面抗战路线，中国共产党作出了开辟敌后战场的战略决策。

1937年8月下旬至9月中旬，八路军三师健儿东渡黄河，进入山西战场对日作战。当时，华北日军侵入山西，企图夺取太原，国民政府正组织太原会战。因而，在太原失陷以前，八路军主要是直接在战役上配合国民党军队，参加会战，并以小部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作。9月25日，林彪率领115师主力在山西东北平型关公路两侧山地，凭借天险伏击日军，歼灭日军板垣征四郎第五师团第21旅团一部1000多人（我军伤亡1000多人，日军未有一个俘虏），击毁汽车100余辆，缴获大量武器和物资。这是抗战以来中国军队，也是八路军出征以来的第一次大捷，粉碎了日军“不可战胜”的神话，极大地鼓舞了全国军民抗战胜利的信心，提高了共产党和八路军的威望。平型关大捷后，为配合国军进行忻口会战（忻口在忻县之北，是太原的北大门），八路军三个师深入敌后和侧翼袭击日军，阻止日军前进。贺龙的120师于10月18日在雁门关以南地区伏击日军汽车、装甲车约500辆，歼敌500余人，切断了日军由大同至忻口的补给线。10月19日，刘伯承129师的一个营在营长陈锡联率领下夜袭代县阳明堡日军飞机场，烧毁敌机24架，歼敌百余人，使敌人空运一度停止，遏制了日军对忻口的空袭。从八路军出师至太原失陷的3个月中，八路军与日军战斗百余次，消灭敌人数千人，有力地打击和钳制了敌军，配合了华北正面战场。

1937年11月太原失陷后，按照中共中央的部署，八路军在敌后实施战略展开，发动独立自主的敌后游击战争，先后开辟了晋察冀、晋西北、晋冀豫、山东和大青山等抗日根据地。在华北，以国民党为主体的正规战争结束，以共产党为主体的游击战争上升到主要地位。新四军则挺进长江南北，开赴苏南、皖南、皖中地区，创建华中抗日根据地。到1938年10月，八路军和新四军同日、伪军作战1600多次，毙、伤、俘敌54000人。共产党领导的抗日武装发展到近20万人。

2．游击战争的战略地位和作用在抗日战争的初期和中期，游击战被提到了战略的地位，具有全局性的意义。

在战略防御阶段，从全局看，国民党正面战场的正规战是主要的，敌后的游击战是辅助的。但是，游击战在敌后的广泛开展和敌后抗日根据地的开辟，迫使敌人不得不把用于进攻的兵力抽调回来保守其占领区，从而对阻止日军的进攻、减轻正面战场压力、使战争转人相持阶段起了关键性的作用。

在战略相持阶段，敌后游击战争成为主要的抗日作战方式。日军逐步将主要兵力用于打击敌后战场的人民军队，以保持和巩固其占领地。人民军队在大部分时间里所进行的，主要是游击战。削弱敌人、壮大自己，逐步改变敌强我弱的态势、为实行战略反攻准备条件，这个任务主要是由人民军队进行的游击战来完成的。

游击战还为人民军队进行战略反攻准备了条件。在1945年8月反攻阶段到来前夕，人

民军队已经发展到了120万人、民兵220万人，抗日根据地达到了19块。敌后军民的大反攻，就是在此基础上展开的。

三、坚持抗战、团结、进步的方针

1．统一战线中的独立自主原则

中国共产党强调，必须在统一战线中坚持独立自主原则，既统一，又独立。为此，共产党必须保持在思想上、政治上和组织上的独立性，放手发动群众，壮大人民力量；必须坚持对人民军队的绝对领导，冲破国民党的限制和束缚，努力发展人民武装和抗日根据地；必须对国民党采取又团结又斗争、以斗争求团结的方针。这样做的目的，是为了保持共产党领导的革命力量己经取得的阵地，尤其是为了发展这些阵地，以动员千百万群众进入抗日民族统一战线，实质上就是力争中国共产党对抗日战争的领导权，使自己成为团结全民族抗战的中坚力量。这是把抗日战争引向胜利的中心一环。

2．坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退

抗日战争相持阶段到来以后，由于以蒋介石为代表的国民党亲英美派开始推行消极抗日、积极反共的政策，团结抗战的局面逐步发生严重危机，出现了中途妥协和内部分裂两大危险。针对这种情况，1939年7月，中国共产党明确提出“坚持抗战到底，反对中途妥协”、“巩固国内团结，反对内部分裂”、“力求全国进步，反对向后倒退”三大口号，坚决揭露打击汪精卫集团的叛国投降活动，继续争取同蒋介石集团合作抗日。

1939年冬至1940年春，国民党顽固派掀起第一次反共高潮。1939年12月，蒋介石指使阎锡山在晋西集中6个军的兵力进攻共产党领导的、由薄一波率领的“山西青年抗日决死队”（即抗日新军），制造了“晋西事变”。同月，蒋介石命令胡宗南所部向陕甘宁边区发动进攻，先后侵占了有八路军驻防的五座县城，并集结大批军队，准备闪击延安。1940年2月，国民党第十军团总司令石友三部在冀南袭击八路军部队。3月，蒋介石又调遣九十七军朱怀冰等部分三路大举进攻晋东南太行山区，妄图摧毁八路军总部机关。面对国民党顽固派发动的军事进攻，人民军队给予了坚决的还击，国民党发动的第一次反共高潮被击退。1941年1月6日，国民党又发动第二次反共高潮，在皖南以8万余兵力包围袭击新四军军部及所属部队9000多人。新四军血战七昼夜，终因寡不敌众，除约2000人突围外，大部分壮烈牺牲。军长叶挺在前往与国民党谈判时被扣押，副军长项英、参谋长周子昆突围后被叛徒杀害。这就是震惊中外的皖南事变。接着，蒋介石宣布新四军为叛军，下令撤销其番号，并要把叶挺交军事法庭审判。事变发生后，中国共产党立即向国民党提出严正抗议，并向国内外广泛揭露国民党顽固派的罪恶行径。宋庆龄、何香凝、柳亚子等在香港发起抗议运动。在国际上，美、英、苏都反对中国打内战，希望中国继续抗战。蒋介石迫于国内外舆论的压力，被迫在国民参政会上保证：“以后决无剿共的军事”。至此，第二次反共高潮被击退了。

1943年6月，共产国际宣布解散。国民党顽固派趁机制造反共舆论，要求“解散共产党”、“取消陕甘宁边区”。同时，蒋介石还指使胡宗南调集80万军队包围陕甘宁边区，准备分九

路“闪出”延安。7月7日，国民党炮击陕甘宁边区的关中分区，发动了试探性的进攻，掀起了第三次反共高潮。由于中国共产党在政治上的充分揭露和军事上作好了保卫延安的充分准备，加之国内外舆论对蒋介石的谴责，这次反共高潮还没有发展成为大规模军事进攻就被制止了。

3．巩固抗日民族统一战线的策略总方针

为了抗日民族统一战线的坚持、扩大和巩固，中国共产党总结反“磨擦”斗争的经验，制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略总方针。

进步势力主要是指工人、农民和城市小资产阶级。他们是统一战线的基础，抗日战争的主要依靠力量。

中间势力主要是指民族资产阶级、开明绅士和地方实力派。

顽固势力是指大地主大资产阶级的抗日派，即以蒋介石集团为代表的国民党亲英美派。他们采取两面政策，既主张抗日，又限共、溶共、反共并摧残进步势力。为此，共产党必须以革命的两面政策来对付他们，即贯彻又联合又斗争的政策，斗争不忘统一，统一不忘斗争，二者不可偏废，而以统一为主。同顽固派作斗争时，应坚持有理、有利、有节的原则。

中国共产党上述原则和方针的提出和贯彻实施，对于坚持全民族抗战到底，具有十分重大的意义。

四、抗日民主根据地的建设

1．三三制的民主政权建设加强政权建设，是抗日根据地建设的首要的、根本的任务。中国共产党提出，根据地政权是共产党领导的抗日民族统一战线性质的政权，是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政。抗日民主政府在工作人员分配上实行“三三制”原则，即共产党员、非党的左派进步分子和不左不右的中间派各占1/3。这样做，可以容纳各方面的代表，团结一切赞成抗日又赞成民主的各阶级、阶层。

抗日民主政权普遍采取民主集中制，各级抗日民主政权机构的领导人都经过人民选举产生。抗日民主政权努力发扬政治民主，保障人民的民主自由权利。

2．减租减息，发展生产各地抗日民主政权十分重视根据地的经济建设。根据地内停止实行没收地主土地的政策，普遍实行减租减息政策，以便使广大农民减轻负担，得到实惠，提高抗日和生产的积极性。同时又照顾地主的利益，有利于保障根据地的社会稳定。

为了克服根据地面临的严重困难局面，1942年，中国共产党领导根据地军民开展了大生产运动。毛泽东、朱德等亲自参加生产。陕甘宁边区的八路军120师第三五九旅在王震率领下，开进了荒无人烟、野狼成群的南泥湾，经过不到三年的奋战，开荒26万亩，生产的粮食不仅自给有余，而且每年向边区政府上交公粮1万石，把昔日荒无人烟的南泥湾，变成了“到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北的好江南，成为大生产运动的一面旗帜。

五、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作

1．抗日民主运动的开展抗战时期，中国共产党的工作重心，是在敌后发动抗日游击战争，建设抗日民主根据地。同时，也在国统区(习惯上称“大后方”)开展促进团结抗日等方面的大量工作。

在抗战初期，中国共产党对国统区的工作，先是通过中共中央长江局具体领导。1939年1月以后，由以周恩来为书记的中共中央南方局具体领导。

南方局还直接对大后方的工商界人士做了大量工作。周恩来当时说：1944年，不仅小资产阶级，连民族资产阶级也靠拢了我们。

1944年9月，中共参政员林伯渠在国民参政会上提出废除国民党一党专政、召开各党派会议、成立民主联合政府的主张，得到民主党派、民主人士和社会各界的热烈响应。国统区的民主运动由此朝着明确的政治目标发展，出现了新的高涨。但是，蒋介石公开反对召开各党派会议、成立民主联合政府。1945年5月，国民党第六次全国代表大会制定了抢夺人民抗战胜利果实、准备发动内战的反动方针。

2．抗战文化工作的开展

1938年初，周恩来担任国民政府军事委员会政治部副部长以后，掌管宣传工作的政治部第三厅厅长由郭沫若担任。第三厅在周恩来、郭沫若的参与和领导下，团聚了一大批文化界爱国人士，成为扩大统一战线、推动抗日文化工作的重要阵地。第三厅组织了包括儿童剧团在内的10多个抗敌演剧队、宣传队，分赴各个战区进行抗日宣传，慰劳抗日将士。

中国共产党的《新华日报》《群众》周刊在国统区公开发行，及时宣传党的主张，鼓舞和激励群众的抗战热情。

国统区的抗日民主运动和进步文化工作，是全民族抗日战争中的一条重要的战线，对于激发大后方人民的爱国民主意识、坚持国共合作团结抗战、支援抗战前线、积蓄革命力量等发挥了重要的作用。

六、中国共产党的自身建设

1．马克思主义中国化命题的提出

⑴中共对王明右倾错误的抵制

抗日战争开始后，1937年11月，王明从莫斯科回到延安。他根据共产国际和苏联领导人关于中共抗战应该依靠国民党的指示精神，主张“一切经过统一战线”、“一切服从统一战线”，把共产党及其领导的人民军队的活动限制在国民党允许的范围内。毛泽东和中共中央其他领导人一起，对王明的右倾错误进行了坚决的抵制。1938年3月，中共中央派任弼时到苏联，向共产国际说明中国的抗战情况、国共两党关系及中共所采取的路线和政策。8月，中共驻共产国际代表王稼样回国，传达共产国际的指示:中共中央的政治路线是正确的，中共中央要以毛泽东为首来解决统一领导的问题。

⑵马克思主义中国化命题的提出

1938年9月至11月，中共在延安举行了扩大的六届六中全会。在这次全会上，毛泽

东明确地提出了“马克思主义的中国化”这个命题。他强调：“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。为了推进马克思主义中国化的事业，他向全党提出了普遍地深人地学习马克思列宁主义的理论，学习我们的历史遗产并给以批判的总结，和调查研究当前运动的特点及其规律性的任务。全会基本上纠正了王明的右倾错误，进一步确立了毛泽东在全党的领导地位。

⑶回击国民党政治舆论上的进攻

随着国际共产主义运动的发展，共产国际原有的组织形式已不能适应新的形势的要求，经各国共产党一致同意，1943年6月，共产国际宣布解散。国民党顽固派趁机制造反共舆论，要求“解散共产党”、“取消陕甘宁边区”，鼓吹“共产主义不适合中国国情”。中共中央进行了有力的批驳，指出：“中国共产党人是中华民族最优秀的子孙”，他们“必将继续根据自己的国情，灵活地运用和发挥马克思列宁主义”，“使得马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”。“中国共产党人是我们民族一切文化、思想、道德的最优秀传统的继承者，把这一切优秀传统看成和自己血肉相连的东西，而且将继续加以发扬光大”。

2．新民主主义理论的系统阐明

⑴理论形成的历史背景

在20世纪30年代后期和40年代前期，国民党顽固派在发动军事反共的同时，在政治思想领域也向共产党发起了恶毒的攻击。他们打着“三民主义”的旗号，大肆鼓吹蒋介石的“一个主义，一个政党，一个领袖”的反动谬论，叫嚷“共产主义不适合中国国情”、“共产党应该取消”等，一时间反共声浪甚嚣尘上，全国人民都为国家的前途担忧，中国向何处去，又成为人们关注而又缺乏明确认识的问题。民族资产阶级的代表人物既不满意国民党的一党专政，又对共产党的主张存有疑虑，有些人企图在国共之外走另一条道路，幻想在抗战胜利后建立一个资产阶级共和国。

为了回击国民党在政治思想战线上的进攻，澄清党内外的错误思想，给革命人民指明前进的方向；为了将丰富的中国革命实际经验马克思主义化，以便更好地指导抗日战争和中国革命，毛泽东撰写了《共产党人)发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》等一批重要的理论著作，向全国人民系统地阐明了中国共产党对中国革命和新中国建设的全部主张，精辟地回答了中国向何处去的问题，形成了完整的新民主主义革命理论体系。

⑵理论的主要内容

①毛泽东首先揭示了中国半殖民地半封建社会的性质和主要特征，近代中国社会的主要矛盾和中国革命发生和发展的原因。在此基础上，他阐明了中国共产党领导的整个中国革命运动，是包括民主主义革命和社会主义革命两个阶段在内的全部革命运动。中国革命必须分两步走：第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命。这是性质不同的、既有区别又有联系的两个革命阶段。民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主主义

革命的必然趋势。只有完成前一阶段的革命，才可能去进行后一阶段的革命。既不允许在这两个革命之间横插一个资产阶级专政阶段，也不允许混淆两个革命阶段的任务而实行“毕其功于一役”。另外，五四运动以后，中国的民主主义革命，已经不是旧的资产阶级领导的，以建立资本主义社会和资产阶级专政为目的的革命，而是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的、以建立新民主主义社会和各革命阶级联合专政的国家为目的的新民主主义革命。它的前途，是社会主义。

②毛泽东还阐明了中国共产党在新民主主义革命阶段的基本纲领。即：政治（纲领）上，推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立一个以无产阶级为领导的、以工农联盟为基础的各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。经济（纲领）上，没收操纵国计民生的大银行、大工业、大商业归新民主主义国家所有，建立国营经济；没收地主阶级的土地归农民所有，并引导个体农民发展合作经济；允许民族资本主义经济的发展和富农经济的存在。文化（纲领）上，废除封建买办文化，发展无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的中华民族的新文化，即民族的科学的大众的文化。

③毛泽东总结了中国共产党领导新民主主义革命的历史经验，指出统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。而党的组织，则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。统一战线，武装斗争，党的建设，这就是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要的法宝。同时，毛泽东还从中国国情出发，进一步阐述了中国革命必须走农村包围城市、最后夺取城市的道路，从而使这一理论更加完善。

⑶理论的意义

以毛泽东为主要代表的中国共产党人创立的新民主主义理论，科学地回答了中国向何处去的问题；粉碎了国民党顽固派在政治思想上的进攻；否定了民族资产阶级幻想于抗战胜利后在中国建立资产阶级共和国的主张；统一了全党和全国人民的思想，对抗日战争和中国革命胜利发展起了难以估量的重大指导作用。新民主主义理论体系的确立，标志着马列主义普遍真理同中国革命实践相结合的毛泽东思想的成熟，是中国共产党人在探索有中国特色的革命道路过程中的一次历史性飞跃。

3．整风运动和实事求是思想路线在全党的确立

⑴整风运动的目的

抗日战争以来，中国共产党的组织得到很大的发展。广大新党员有很强的抗日精神和革命斗志，但是他们绝大多数出身于农民及其他小资产阶级，在他们身上存在着各种非无产阶级思想，没有解决好思想上入党的问题。老党员要适应新形势，也需要进一步提高自己。1935年1月遵义会议以来，党的路线己经走上马克思主义的正确轨道，但对曾经给党的事业造成严重危害的历次“左”、右倾错误和主观主义、教条主义还没有来得及从思想上进行认真的清理。这就有必要集中开展一场普遍的马克思主义思想教育运动，总结和吸取历史上的经验教训，以提高广大党员的思想理论水平，增强党的凝聚力和战斗力。为此，从1941年

5月至1945年4月，中国共产党以延安为中心，在全党范围内开展了一场整风运动。

⑵整风运动的内容

1941年5月，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，整风运动首先在延安党的高级干部中开展起来。1942年2月，毛泽东先后作了《整顿党的作风》和《反对党八股》的讲演，整风运动在各抗日根据地、在全党范围内普遍展开。整风运动的主要内容是:反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。其中，反对主观主义是整风运动最主要的任务。

⑶整风运动的意义

整风运动是一场伟大的思想解放运动，使广大党员和干部从主观主义、教条主义思想束缚下解放出来，能较好地掌握马列主义基本原理与中国革命具体实践相结合的根本原则。整风运动又是一次普遍而深刻的马克思主义教育运动，大大提高了全党的马列主义水平，使全党达到思想上、政治上和组织上的空前的团结和统一，使一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的马克思主义思想路线，在全党范围内确立起来，为中共七大的召开做了重要准备，为夺取抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国胜利奠定了思想基础。

⑷毛泽东思想成为全党的指导思想

1945年4月23日至6月11日，中国共产党第七次全国代表大会在延安举行。七大将以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马列主义基本原理同中国具体实际相结合所创造的理论成果，正式命名为毛泽东思想，并将毛泽东思想规定为党的一切工作的指针。刘少奇在大会的报告中指出，毛泽东思想，就是中国的共产主义，中国的马克思主义。它完全是马克思主义的，又完全是中国的。这是中国民族智慧的最高表现和理论上的最高概括。中国共产党在毛泽东思想的基础上，达到空前的团结和统一。中国革命在毛泽东思想的指引下，取得了一个又一个的新胜利。

第五节抗日战争的胜利及其意义

一、抗日战争的胜利

1945年5月上旬，苏联红军攻克柏林，德国法西斯投降。7月26日，中、美、英三国发表波茨坦公告，敦促日本投降。8月上旬，苏联红军进入中国东北，猛烈攻击日本关东军。8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，号召八路军、新四军及其他人民军队，应在一切可能条件下，对于一切不愿投降的侵略者及其走狗实行广泛的进攻。8月14日，日本政府照会中、美、英、苏等国，表示接受波茨坦公告。8月15日，日本天皇裕仁以广播“终战诏书”的形式宣布接受波茨坦公告。9月2日，日本天皇和政府以及日本大本营的代表在东京湾美军军舰密苏里号上签署向同盟国的投降书。侵华日军128万人向中国投降。至此，中国人民抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也胜利结束。9月3日，成为

中国人民抗日战争胜利纪念日。

二、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

1．世界反法西斯战争的东方主战场

中国的局部抗战在1931年九一八事变后即已开始。从1937年中国全民族抗战开始到1939年9月大战在欧洲爆发之前，当英、美、法实行绥靖政策的时候，中国人民孤军奋战，英勇抗击了百万日军的进攻。中国的抗战牵制和削弱了日本的力量，使之不敢贸然北进，从而使苏联得以集中兵力对付德国，避免东西两面作战；同时也推迟了日本发动太平洋战争的时间，并使之在发动和进行战争时由于兵力不足而不能全力南进，从而减轻了美、英军队受到的压力。

在抗日战争时期，中国战场年平均牵制日本陆军的74%以上，最高年份达90%。日军在海外作战中损失的287万人中，有150万人伤亡在中国战场。

中国坚持持久抗战，抗击和牵制着日本陆军主力，大大减轻了其他反法西斯战场的压力，为同盟国军队实施战略反攻创造了有利条件。

中国作为亚洲太平洋地区盟军对日作战的重要后方基地，还为盟国提供了大量战略物资和军事情报。

总之，中国是全世界参加反法西斯战争的五个最大的国家之一，是在亚洲大陆上反对日本侵略者的主要国家。中国在抗日战争中，为了自己的解放，为了帮助各同盟国，付出了巨大的牺牲，作出了伟大的贡献。

2．世界反法西斯力量对中国的援助中国人民抗日战争的胜利，是同世界所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情和支持分不开的。

苏联是最早为中国抗日战争提供援助的国家。苏联在1937年8月，与中国签订了《中苏互不侵犯条约》，这对中国抗战在道义上是一个极大的支持。苏联还在财政、军事上援助中国抗战。从抗战爆发到1941年，苏联先后向中国提供了近4.5亿美元的贷款，并派出大批军事顾问和2000多人的航空志愿队来华参加抗战，有近200名苏联飞行员为中国人民的解放事业献出了宝贵的生命。抗日战争后期，苏联红军开赴中国东北，同中国军民并肩作战，加速了彻底打败日本侵略者的进程。许多苏军官兵在中国东北战场上英勇献身。

日本发动对中国的侵略战争后，美国对日本一度奉行绥靖政策。中国抗日战争进人相持阶段后，美国采取两面政策，一方面向中国提供援助，另一方面又向日本大量出口战略物资。太平洋战争爆发前后，美国采取了支持中国、联合中国共同抗日的政策。1942年5月侵华日军切断了滇缅公路,也切断了盟军对华的供给，为了支持中国人民抵抗侵略，美国陆军航空队退役军官陈纳德将军成立了美国志愿飞行队(即“飞虎队”)来华参加对日作战，有500多名优秀的美国年轻人牺牲在这块陌生的土地上。

英国及法国等国也问中国提供了经济援助或军事合作。朝鲜、越南、加拿大、印度、新西兰、波兰、丹麦以及德国、奥地利、罗马尼亚、保加利亚、日本等国的反法西斯战士直接

参加了中国人民抗日战争。伟大的国际共产主义战士、加拿大著名外科医生白求恩和印度援华医疗队队长柯棣华医生，为中国人民的解放事业献出了宝贵的生命。美国医生马海德、记者斯诺和进步女作家史沫特莱，新西兰友人路易.艾黎，德国共产党党员、“太平洋学会”特约记者希伯等外国友人都为中国人民的抗日战争做出了贡献。

三、抗日战争胜利的意义、原因和基本经验

1．抗日战争胜利的意义

第一，中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。抗日战争的胜利，结束了日本在台湾50年的殖民统治，使台湾回到祖国的怀抱。

第二，中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。中国人民通过抗日战争的实践认识到，中国共产党是领导中国各族人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。正是在抗日战争胜利的基础上，中国共产党领导人民取得了整个新民主主义革命的胜利。

第三，中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。这就是:坚决维护国家和民族利益、誓死不当亡国奴的民族自尊品格；万众一心、共赴国难的民族团结意识；不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概；百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念；开拓创新、善于在危难中开辟发展新道路的民族创造精神。

第四，中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。中国人民力最终战胜世界法西斯势力作出的历史性贡献，在全世界人民面前树立了一个以弱胜强的范例。中国参与发起成立联合国并成为联合国安理会常任理事国，显著提高了中国的国际地位和国际影响。

2．抗日战争胜利的原因

第一，中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，创立和发展了毛泽东思想，对抗日战争发挥了重要的指导作用。中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，最大限度地动员全国军民共同抗战，成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞者。中国共产党人以自己最富于献身精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。

第二，中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。抗日战争唤起了全民族的危机意识和使命意识。在抗日战争中，军队和老百姓相结合，武装斗争与非武装斗争相结合，前方斗争和后方斗争相结合，公开斗争与隐蔽斗争相结合，特别是敌后军民广泛开展伏击战、破袭战、地雷战、地道战、麻雀战等，创造了人类战争史上的奇观，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海之中。国民党的爱国

官兵也为反对日本的侵略作出了贡献。

第三，中国人民抗日战争的胜利，同世界所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的。

3．抗日战争胜利的基本经验

第一，全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。在抗日战争中，中华民族形成了广泛的抗日统一战线，显示了空前的大团结，形成了真正意义上的全民族抗战。没有全国各族人民的大团结，就没有抗日战争的伟大胜利。

第二，以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。抗日战争大大丰富和升华了以爱国主义为核心的中华民族精神，这是抗日战争得以坚持和胜利的重要的思想保证。

第三，提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证。一个国家只有首先自强，才能在世界上自立。

第四，中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争。中国人民进行反侵略战争，是为了捍卫中华民族生存和发展的权利，是对世界反法西斯战争和人类和平进步事业的重大贡献。

第五，只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来。

思考题：

1．为什么说中国的抗日战争是神圣的民族解放战争7

2．为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱?

3．怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位

与作用?

4．为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例?其基本经验

是什么?

阅读文献和参考资料：

1．毛泽东：《论持久战》(节选)(1938年5月)

2．《中共中央关于目前形势与党的任务的决定》(1937年8月25日)

3．毛泽东:《论联合政府》(节选)(1945年4月24日)

4．胡锦涛:《在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年纪念大会上的讲话》（2005年9月3日)

(完整)新人教版七年级下册第六章实数全章教案

6.1.1平方根（第一课时）】 知识与技能：通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示； 过程与方法：通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算术平方根的意义。 情感态度与价值观：通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。 教学重点：算术平方根的概念和求法。 教学难点：算术平方根的求法。 一、情境引入： 问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为225dm 的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 二、探索归纳： 1.探索： 学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为dm 5。 接下来教师可以再深入地引导此问题： 如果正方形的面积分别是1、9、16、36、25 4，那么正方形的边长分别是多少呢？学生会求出边长分别是1、3、4、6、5 2，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题它们有共同点吗？它们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 2.归纳： ⑴算术平方根的概念：一般地，如果一个正数x 的平方等于a ，即x 2=a 那么这个正数x 叫做a 的算术平方根。⑵算术平方根的表示方法：a 的算术平方根记为a ，读作“根号a ”或“二次很号a ”，a 叫做被开方数。 三、应用： 例1、 求下列各数的算术平方根： ⑴100 ⑵6449 ⑶9 71 ⑷0001.0 ⑸0 注：①根据算术平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算； ②求带分数的算术平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解；③0的算术平方根是0。由此例题教师可以引导学生思考如下问题： 你能求出－1,－36,－100的算术平方根吗？任意一个负数有算术平方根吗？

ACCESS数据库第六章作业答案

Access 作业 一.创建数据库“图书借阅系统.mdb”，并按要求完成如下操作： 1. 建立表students、borrowed和books，各表的数据和结构如下所示。Students表的数据、结构：

2. 将students表中“性别”字段的默认值设置为“男”。 3. 设置students表中“性别”字段的属性：只能输入“男”或“女”，否则提示“性别只能是‘男’或‘女’”。 4. 设置students中表的“出生日期”字段属性：不能输入大于2011年1月1日的日期值，否则提示“日期值不能超 过2011年”。 5. 为students表中的“所在学院”字段设置属性，要求在填写时可选择“英文学院”、“经贸学院”、“商英学院”、“信 息学院”。 6. 为students表中的“政治面貌”字段设置属性，要求在填写时可选择“团员”、“共产党员”、“群众”、“其他党派人 士” 7. 设置students表中的“出生日期”字段的“格式”属性，要求显示的日期格式为“××年×月×日”（两位年，月 和日前均不加0），如“1984-05-01日”显示为“84年5月1日”。 8. 设置“students”表中的“电话”字段的“格式”属性，要求区号和电话号码之间加“-”线，其中，电话号码的长 度为8位，区号的长度为3位以上(如果输入的位数不够则留空)。 9. 设置“students”表中的“电话”字段的“格式”属性，要求为8位电话号码之间加上“（020）”（表示区号）。 10. 为books表中的“价格”设置“格式”属性，要求如果数据为正数和负数时以蓝色显示，并在数值前显示“￥” 符号（如￥36.50）；数据为0时以红色显示；如果无输入则显示“未输入”。其中，正数和负数最多可保留2位小数位（没有输入小数数据时不保留0）。 11. 将students表中“学号”字段的输入掩码设置为只能输入数字并且必须是11位的数字。 12. 将students表中的“出生日期”的输入掩码属性设置为只允许输入类似“1980-01-02”格式的日期（4位年，2位 月，2位日，都是必填项）。

新人教版第六章实数知识点归纳教学提纲

实数知识点总结 一、平方根、算术平方根、立方根 1、概念、定义 （1）如果一个正数x的平方等于a，即，那么这个正数x叫做a的算术平方根。 （2）如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根（或二次方跟）。如果，那么x叫做a的 平方根。 （3）如果一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a 的立方根（或a 的三次方根）。如果，那么x叫做 a的立方根。 2、运算名称 （1）求一个正数a的平方根的运算，叫做开平方。平方与开平方互为逆运算。 （2）求一个数的立方根的运算，叫做开立方。开立方和立方互为逆运算。 3、运算符号 （1）正数a的算术平方根，记作“a”。 （2）a(a≥0)的平方根的符号表达为。 （3）一个数a的立方根，用表示，其中a是被开方数，3是根指数。 4、运算公式 4、开方规律小结 ，a的算术平方根a；正数的平方根有两个，它们互为相反数，其中正（1）若a≥0，则a的平方根是a 的那个叫它的算术平方根；0的平方根和算术平方根都是0；负数没有平方根。 实数都有立方根，一个数的立方根有且只有一个，并且它的符号与被开方数的符号相同。正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0。 （2）若a<0，则a没有平方根和算术平方根；若a为任意实数，则a的立方根是。 （3）正数的两个平方根互为相反数，两个互为相反数的实数的立方根也互为相反数。 二、小数点移动规律 平方根（如果被开方数的小数点，向右或向左每移动两位，它的平方根的小数点就相应地向右或向左移动一位）立方根（开立方的小数点移动规律：被开方数的小数点向右或向左每移动三位，则立方根的小数点就向右或向左移动一位） 三、实数的概念及分类 1、实数的分类 2、无理数

人教版七年级数学下册第六章实数知识点汇总

人教版七年级数学下册第六章实数知识点汇总 【知识点一】实数的分类 1、按定义分类： 2.按性质符号分类：注：0既不是正数也不是负数. 【知识点二】实数的相关概念 1.相反数 (1)代数意义：只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数．0的相反数是0. (2)几何意义：在数轴上原点的两侧，与原点距离相等的两个点表示的两个数互为相反数，或数轴上，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称. (3)互为相反数的两个数之和等于0.a、b互为相反数a+b=0. 2.绝对值|a|≥0． 3.倒数（1）0没有倒数(2)乘积是1的两个数互为倒数．a、b互为倒数. ▲▲平方根【知识要点】 1.算术平方根：正数a的正的平方根叫做a的算术平方根，记作“a”。 2. 如果x2=a，则x叫做a的平方根，记作“±a” （a称为被开方数）。 3. 正数的平方根有两个，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。 4. 平方根和算术平方根的区别与联系： 区别：正数的平方根有两个，而它的算术平方根只有一个。联系：（1）被开方数必须都为非负数；（2）正数的负平方根是它的算术平方根的相反数，根据它的算术平方根可以立即写出它的负平方根。（3）0的算术平方根与平方根同为0。 5. 如果x3=a，则x叫做a的立方根，记作“3a” （a称为被开方数）。 6. 正数有一个正的立方根；0的立方根是0；负数有一个负的立方根。 7. 求一个数的平方根（立方根）的运算叫开平方（开立方）。 8. 立方根与平方根的区别： 一个数只有一个立方根，并且符号与这个数一致；只有正数和0 有平方根，负数没有平方根，正数的平方根有2个，并且互为相反数，0的平方根只有一个且为0. 9. 一般来说，被开放数扩大（或缩小）倍，算术平方根扩大（或缩 小）倍，例如. 10.平方表：（自行完成） 题型规律总结： 1、平方根是其本身的数是0；算术平方根是其本身的数是0和1；立方根是其本身的数是0和±1。 n n50 2500 ,5 25= =

人教版初一数学下册第六章实数复习教案

第六章实数复习课教案 魏邱乡初级中学中学赵凤杰 一、内容和内容解析 1．内容 平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念、运算． 2．内容解析 本章的内容是从典型的实际问题出发，首先介绍了算术平方根的概念和它的符号表示．然后学习了平方根和立方根的概念及符号表示，并通过开平方、开立方运算认识了不同于有理数的数-----无理数，使数的范围由有理数扩充到实数．随着数的扩充，数的运算也有了新的发展，并能在实数范围内进行简单运算． 本章的重点内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算．算术平方根是学习平方根的基础，类比平方根的探究思路和方法，对立方根进行了探究；通过类比有理数及其运算，引入了实数的相反数、绝对值等概念，以及实数的运算和运算律，体会类比的研究方法和作用．实数与数轴上的点是一一对应的，可以利用数轴将“数”与“形”联系起来，体验数形结合的数学思想． 基于以上分析，可以确定本课的教学重点是：复习平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算，构建本章知识结构． 二、目标和目标解析 1．学习目标： 1.知识与技能 了解平方根与算术平方根的概念，理解负数没有平方根及非负数开平方的意义掌握平方根的定义，会求一个数的平方根。 了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根. 2.过程与方法 经历有关归纳过程，归纳有关平方根，立方根的结论. 3.情感态度与价值观 敢于面对数学活动中的困难,并能有意识地运用已有知识解决新问题.

2．目标解析 达成目标（1）的标志是：通过复习本章的主要内容，进一步理解平方根、立方根、实数及有关概念，能建立这些概念之间的联系；明确算术平方根和平方根之间的区别和联系，平方根和立方根的之间的区别和联系，有理数和无理数之间的区别． 达成目标（2）的标志是：学生能够运用乘方与开方是互逆运算及实数的运算律和运算性质进行实数的简单运算；能求实数的相反数与绝对值；能用有理数估计无理数的大致范围，会进行实数的大小比较． 三、教学问题诊断分析 学生对正数开平方会有两个结果感到不习惯，容易将算术平方根和平方根混淆．对于负数没有平方根，学生接受起来也有一定的难度．平方根和立方根虽都是开方运算，但它们的表示方法和性质及运用是学生在练习中经常出错的地方；无理数是从现实世界中抽象出来的一种数，其定义比较抽象，学生没有任何感性认识，真正理解这个概念也有一定的困难．学生在复习课中既要对所学的知识能够重新回忆出来，又要在原有的基础上进行知识的建构，建立起不同知识之间的内在联系，从而建立起本章的知识结构，形成知识体系．基于以上分析，本课的教学难点是：本章知识点间的内在联系，知识体系的建构． 四、教学过程设计 (一) 热身游戏 明七暗七 设计意图：用问题引导学生回忆平方根与立方根的概念及它们之间的联系，梳理知识，构建体系． 头脑风暴 议一议思考：平方根和立方根之间的联系与区别： 师生活动：学生独立解答后，小组交流、全班展示.教师关注：学生对平方根及立方根

第六章数据库知识-ACCESS知识点总结

第六章数据库知识-ACCESS 1、数据管理技术经历了人工管理、文件系统、数据库系统三个阶段。 2、人工管理数据具有如下特点：（1）数据不保存。（2）数据没有相应的软件系统管理。 （3）数据不共享。（4）数据不独立。 3、文件系统存在的缺点：（1）变成不方便。（2）数据冗余量大。（3）数据独立性不好。 （4）不支持并发访问。（5）数据缺少统一管理。 4、数据库系统的优点：(1)数据结构化。(2)数据的共享性高，冗余度低，以扩充。 (3)数据独立性高。(4)数据由数据库管理系统统一管理和控制。 5、数据仓库：长期数据存储，这些数据来自于多个异种数据源。主要特点：面向主题的、集成的、时变的、非易失的。 6、数据库的基本概念： (1)数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统。 数据（Data）:描述事物的符号记录，是数据库中存储的基本对象。数据有多种表现形式，它们都可以经过数字化后存入计算机。 数据库（DataBase）:长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。 数据库管理系统（DBMS）：完成科学的组织数据和存储数据，并高效地获取和维护数据任务的一个系统软件，是位于用户和操作系统之间的一个数据管理软件。功能：数据定义、数据操纵、数据库的运行管理、数据库的建立和维护。 户构成。 (2)数据模型：是数据库系统的核心和基础。 （3 ①关系模型：把世界看作是由实体和联系构成的。 实体：指现实世界中具有区别于其他事物的特征或属性并与其他实体有联系的对象。在关系模型中，实体通常是以表的形式来表现。行描述实体的一个实例（数据的记录），列描述实体的一个特征或属性（记录中的域）。 联系：一对一、一对多、多对多。 关系：一个关系就是一张二维表，每个关系有一个关系名。Access中，一个关系就是一个表对象。 属性：二维表中垂直方向的列被称为属性，每个属性都有一个唯一的属性名。在Access中，属性被称为字段，属性名叫做字段名。 域：一个属性的取值范围。 元组：行，即记录。 码（关键字、主键）：候选码是关系的一个或一组属性，它的值能唯一地标识一个元组。码的属性称为主属性。 分量：每个元组的一个属性值叫做该元组的一个分量。

新人教版七年级下册第六章实数全章教案24562

第六章实数 6.1.1平方根 第一课时 【教学目标】 知识与技能： 通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并 会用符号表示； 过程与方法： 通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算术平方根的意义。 情感态度与价值观： 通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。 教学重点：算术平方根的概念和求法。 教学难点：算术平方根的求法。 教具准备：三块大小相等的正方形纸片；学生计算器。 教学方法：自主探究、启发引导、小组合作 【教学过程】 一、情境引入： 问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25dm2的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 二、探索归纳： 1. 探索： 学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。 接下来教师可以再深入地引导此问题： 如果正方形的面积分别是1、9、16、36、—，那么正方形的边长分别是多 25 少呢?

学生会求出边长分别是1、3、4、6、2 ，接下来教师可以引导性地提问： 5 上面的问题它们有共同点吗？它们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不 出来，教师需加以引导。 上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 2. 归纳： ⑴算术平方根的概念： 一般地，如果一个正数x 的平方等于a ，即x 2=a 那么这个正数x 叫做a 的算 术平方根。 ⑵算术平方根的表示方法： a 的算术平方根记为、a ，读作“根号a ”或“二次很号a ”，a 叫做被开方数。 三、应用： 例1、 求下列各数的算术平方根： 49 7 ⑴100 ⑵4 - ⑶1 7 ⑷0.0001 ⑸0 64 9 解：⑴因为102 100,所以100的算术平方根是10，即? 100 10 ； ⑵因为(7)2 49 ，所以49的算术平方根是-，即..49 -； 8 64 64 8 V 64 8 ⑶因为1 ,() ，所以1—的算术平方根是一，即：1 9 9 3 9 9 3 V 9 V 9 3 ⑷因为0.012 0.0001，所以0.0001的算术平方根是0.01，即?. 0.0001 0.01 ； ⑸因为02 0，所以0的算术平方根是0 ,即0 0。 注：①根据算术平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算； ② 求带分数的算术平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求 解； ③ 0的算术平方根是0。 由此例题教师可以引导学生思考如下问题： 你能求出一1, - 36, - 100的算术平方根吗？任意一个负数有算术平方根

教案Access

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教案Access 一、教学内容： 第 5 章窗体二、教学目标（1）掌握创建窗体的各种方（2）掌握数据透视表和数据（3）掌握各种窗体控件的使三、教学重难点窗体创建的各种方法、四、教学方法演示法、讲授法、任务五、教学时数： 2 课时+2 课六、教学准备学生成绩管理数据库七、教学过程（1）引入新课： 窗体是一种窗体就是一个交互的界面，一地进行数据信息的输入、运（2）新课讲授*窗体的功能： 显示、修改和输入数据记录创建数据透视窗体图表，增体方法据透视图的创建使用和设置方法各种窗体控件的使用和设置方法务驱动法课时种数据库对象，可用于输入、显示数据库中的数一个窗口，用户可以通过窗体查看和访问数据库运算等。 一个应用窗体的效果如下图所示。 录。 增强数据的可分析性。 数据。 简单来说，库，也可以很方便作为程序的导航面板，可提供钮，即可启动相应的功能模*窗体的视图与结构【窗体视图】【数据表视图】演示创建普通窗体的方法： 在 Access2010 的【创建如下图所示。 1 / 17

单击窗体组中又提供了多种创建窗体的方实例演示： 供程序导航功能。 该面板中有各种不同的功能模模块，如下图所示的例子。 】【布局视图】【设计视图】建】选项卡下的【窗体】组中，可以看到创建窗的其他窗体按钮，弹出一个选择菜单，在该菜单方式，如下图所示。 模块，单击某一按窗体的多种方法，单里，Access2010（1）使用窗体工具创建（2）使用分割窗体工具（3）使用多项目工具创（4）使用窗体向导创建※创建基于单表的窗体建窗体具创建分割窗体创建显示多个记录窗体建窗体体： ※创建基于多表的主窗体和（5）创建高级窗体创建数据透视表窗体： 如求和、计数等。 数据透视表合计。 数据透视表也可以将字数量，然后计算小计和总计下面以学生成绩管理在表中能够分类显示各专业和次窗体： 数据透视表是一种交互式的表，它可以按设定的表可以水平显示或垂直显示字段的值，然后对每字段值作为行号或者列标，在每一个行列的交会计。 理数据库中的学生表为数据源，建立一个数业学生的基本情况。 的方式进行计算，每一行或者列进行会处计算出各自的数据透视表窗体，创建数据透视图窗体：

新人教版七年级数学下册第六章实数单元测试卷及答案

第八早 实数单元同步测试卷 一、选择题(每小题 3分, 共30分) 1.下列语句中正确的是 ( ) A.49的算术平方根是 7 B.49 的平方根是-7 C.-49的平方根是7 D.49 的算术平方根是_7 7 — …_ : 3 2.下列实数3二，,0, . 2,- 3.15^, 9, 中，无理数有 8 3 3. -8的立方根与4的算术平方根的和是 5.下列各组数中互为相反数的是 b 6 _c _1 8. 若一个数的平方根是它本身，则这个数是 A 1 B 、-1 C 、0 D 、1 或 0 9. 一个数的算术平方根是 x ,则比这个数大2的数的算术平方根是 10.若3 x ' 3 y =0，则x 和y 的关系是 A. x 二y = 0 B. x 和 y 互为相反数 C. A. x 2 2 B 、 x 2 C. X 2 -2 D. X 2 2 A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 A. 0 B. C. _2 D. _4 4.下列说法中: (1)无理数就是开方开不尽的数; (2)无理数是无限小数; (3)无理数包括正无理数、 零、负无理数; (4)无理数可以用数轴上的点来表示 个是正确的. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 A . -2 与、(-2)2 -2 与 3 -8 C . -2 与一 1 D . -2 与2 6.圆的面积增加为原来的 n 倍, 则它的半径是原来的 A. n 倍； B. n _倍 2 C. n 倍 D. 2n 倍. 7.实数在数轴上的位置如图 6 —C —1，那么化简a -b - ；a 2的结果: A. 2a -b B. C. -b D. -2a b x 和y 相等 D. 不能确定

第六章实数全章教案

6 .1平方根（第1课时） 一、教学目标 1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念. 2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示. 二、重点和难点 1.重点：算术平方根的概念. 2.难点：算术平方根的概念. （本节课需要的各种图表要提前画好） 三、合作探究 请看下面的例子. 学校要举行美术作品比赛，扎西很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？ （师演示一张面积为25平方分米的纸） （一）谁来说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来的？ 答：因为52＝25（板书：因为52＝25），所以这个正方形画布的边长应取5分米（板书：所以边长＝5分米）. 这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是已知正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念. 正数3的平方等于9，我们把正数3叫做9的算术平方根. 正数4的平方等于16，我们把正数4叫做16的算术平方根. 说说6和36这两个数？ ……（多让几位同学说，学生说得不正确的地方教师随即纠正） 说说1和1这两个数？ 同桌之间互相说一说5和25这两个数.（同桌互相说） 说了这么多，同学们大概已经知道了算术平方根的意思.那么什么是算术平方根呢？还是先在小组里讨论讨论，说说自己的看法. （三）什么是算术平方根呢？如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的算术平方根 请大家把算术平方根概念默读两遍.（生默读） （师让学生拿出提前准备好这样的10张卡片，一面写1－10，另一面写1－10的平方.生

人教版初中数学七年级下册第六章实数题型归类

实数的典型题 1（1）若2m—4与3m—1是同一个数的平方根，求m的值 （2）已知2a—3与5—a是一个数的两个平方根，求a的值 （3）一个正数的两个平方根是a＋1和2a—22，求a的值 2（1）若正数的平方根为x＋1和x—3，求m的值 （2）已知2a—1与—a＋2是m的平方根，求m的值 （3）若某数的平方根是3a—5和21＋a，求这个数 3（1）已知2m＋2的平方根是±4，3m＋n＋1的平方根是±5，求m＋2n的值 （2）已知2a—1的平方根是±3，3a＋b—1的算术平方根是4，求a＋2b的平方根 （3）已知3x＋16的立方根是4，求2x＋4的平方根 （4）x＋3的平方根是±3，2x＋y—12的立方根是2，求＋的算术平方根 （5）2x＋1的平方根是±4，4x—8y＋2的立方根是—2，求—10（x＋y）的立方根 （6）已知2a—1的立方根是3，3a＋b＋5的平方根是7，c是的整数部分，求a＋2b＋的立方根 4（1）若a、b互为相反数，c、d互为倒数，求＋＋的值

（2）已知a、b互为倒数，c、d互为相反数，求—＋＋1 的值 （3）x、y互为相反数，a、b互为倒数，c的绝对值等于5，—3是z的一个平方根，求（＋）＋ab—的值 （4）若a、b互为相反数，c、d互为倒数，求— ＋ ＋的值 5（1） —＋（＋）＝0 求—的值 （2）|x—1|+ —）+ —＝0 求x＋y＋z的值 （3）|a—2|+ —＋ —）＝0 求＋—＋2c的值（4） —＋|—3y—13|＝0 求x＋y的值 （5） —＋）＋ —＝0且＝4 求＋＋的值（6）＋）＋ —）＝0 求＋的值 （7）|a＋b＋1|与＋＋互为相反数，求＋）的值（8）＋—（y—1） —＝0 求—的值

人教版七年级下册数学第六章《实数》复习参考教案

第六章实数小结与复习 教学过程 （一）引导学生复习知识要点： 1、平方根和开平方： （1）如果x2=a(a≥0)，那么x叫做a的平方根．a的平方根记作±a.若x≥0，则x叫a的算术平方根 （2）求一个数平方根的运算叫开平方. 开平方互逆平方 （3）一个正数有两个平方根,它们互为相反数； 0的平方根是0；负数没有平方根 注：a具有双重非负性：①被开方数a是非负数，即a≥0. ②算术平方根a本身是非负数，即a≥0. 练习1： （1）求下列各数的算术平方根： ①900；②1；③49 ;④14. 64 （2）求下列各数的平方根： ①11②49 121 ③0.0004④(-25)2 （3）25的算术平方根是；3的平方根是；16的平方根是.（4）-27的立方根与16的平方根之和是. （5）化简: ① 1.44- 1.21;②8+32-2; 2、立方根和开立方： （1）如果x3=a，那么x叫做a的立方根．a的立方根记作3a.

3 9 3 （2）求一个数平方根的运算叫开平方. 互逆 开立方 立方 （3）正数有一个正的立方根，负数有一个负的立方根，0 的立方根为 0 练习 2： （1）．求下列各数的立方根： ① -27； ② 8 ; ③ 0.126; ④ -5. 125 （2）求下列各式的值： ① 3 - 8; ② 3 0.064; ③ - 3 8 125 ； ④ ( ) . 3、实数： （1）实数定义及分类： ①按定义分类 ② 按正负分类 （2）数从有理数扩充到实数后，有理数的相反数、倒数、绝对值、大小比较、 运算律、运算顺序、运算法则对实数同样适用. （3）两个一一对应： 实数 数轴上的点 有序实数对 坐标平面上的点 练习 3： （1）下列说法正确的是( ) A. 无限小数都是无理数 B. 带根号的数都是无理数 C. 无限不循环小数是无理数 D. π 是无理数, 故无理数也可能是有限小数 （2） 2 的相反数是 ， 3 5 的倒数是 ， 3 ，0，—π 的绝对值分别是 ，3—π 的绝对值是 . （3）判断下列各数中，哪些是有理数，哪些是无理数.

新人教版七年级数学下册第六章实数易错题

七年级数学《实数》测试卷 一、选择题（每小题3分，共21分） 1、 641的立方根是（ ） A.21± B.41± C.41 D.2 1 2、数8.032032032是（ ） A.有限小数 B.有理数 C.无理数 D.不能确定 3、.在下列各数：0.51525354…，100 49，0.2，π1，7，11131，327，中，无理数的个数是（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 4、 下列说法正确的是（ ） A ． 0.25是0.5 的一个平方根 B ．.正数有两个平方根，且这两个平方根之和等于0 C ． 7 2 的平方根是7 D ． 负数有一个平方根 5、已知351.1 =1.147，31.15 =2.472，3151.0 =0.532 5，则31510的值是（ ） A.24.72 B.53.25 C.11.47 D.114.7 6、满足－3＜x ＜5的整数是（ ） A .－2，－1，0，1，2，3 B .－1，0，1，2，3 C .－2，－1，0，1，2， D .－1，0，1，2 7、.若033=+y x ，则y x 和的关系是 （ ） A.0==y x B. y x 和互为相反数 C. y x 和相等 D. 不能确定 二、填空题（每小题3分，共33分） 1、 2)4(-的平方根是_______，-343的立方根是 。 23±，则317-a = ；=-33)6( 。 3、一正方形的边长变为原来的m 倍，则面积变为原来的 倍；一个立方体的体积变为原来的n 倍，则棱长变为原来的 倍. 4、实a 、b 在数轴上的位置如图所示，则化简()2a b b a -+ += . 5、当 时，33 45223+-+++-x x x 有意义。 6、不超过380-的最大整数是 .

七年级数学下册第六章实数6.3实数教案新版新人教版

6.3 实数（第1课时） 教学目标1.了解无理数和实数的概念. 2.知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应. 3.了解数的范围由有理数扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化. 教学重点 实数的运算. 教学难点 实数的运算 教学内容 一、导入新课 使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？3，－53，847，119，911，9 5.二、新课教学 我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即3＝3.0；－53＝－0.6；847＝5.875；119＝0.81；911＝1.2；9 5＝0.5.归纳：任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式.反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.无限不循环小数又叫无理数，π=3.1415926…也是无理数；有理数和无理数统称为实数.

由于非0有理数和无理数都有正负之分，实数也有正负之分，所以实数还可以按大小分类如下： 探究： 如下图所示，直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达点O′，点O′对应的数是多少？ 从图中可以看出，OO′的长是这个圆的周长π，所以点O′的对应数是π.这样，无理数π可以用数轴上的点表示出来. 事实上，每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示有理数，有些表示无理数，当从有理数扩充到实数以后，实数与数轴上的点就是一一对应的，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都是表示一个实数与有理数一样，对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大. 数a的相反数是－a，这里a表示任意一个实数.一个正实数的绝对值是本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0. 三、课堂练习 四、课堂小结 1.什么叫做无理数？ 2.什么叫做有理数？ 3.有理数和数轴上的点一一对应吗？ 4.无理数和数轴上的点一一对应吗？ 5.实数和数轴上的点一一对应吗？

人教版七年级数学下册第六章实数单元练习题

-7C．- 16 93D． 第六章实数 一、单选题 1．64的平方根是（） A．4B．±4C．8D．±8 2．圆的面积增加为原来的m倍，则它的半径是原来的（） A．m倍B．2m倍C．m倍D．m2倍3．如果一个实数的平方根与它的立方根相等，则这个数是() A．0B．正整数C．0或1D．1 4．下列计算正确的是() A．38=±2B．-3-7=3=- 442 =± 93 2 5．下列四个数：,3.14,39,0.1010010001中，无理数是（） 7 A．2 7 B．3.14C．39D．0.1010010001 6．实数15的值在（） A．2和3之间B．3和4之间C．4和5之间D．5和6之间7．有一个数值转换器，原理如下：当输入的x为16时，输出的y是() A．2B．4C．4D．8 8．关于8的叙述正确的是（）

A．8=3+5B．在数轴上不存在表示8的点 C．8=±22D．与8最接近的整数是3 9．给出四个数0，3，π，﹣1，其中最小的是（） A．0B．3C．πD．﹣1 10．填在下面各正方形中四个数之间都有相同的规律，根据这种规律m的值为() A．180B．182C．184D．186 二、填空题 11．已知|a+2|+(b-1)2=0，则a+b的值为________. 12．2-5的绝对值是_______， 1 16的算术平方根是_______，364的倒数是_______．13．实数a，b，c在数轴上对应点的位置如图所示，则bc_____a（填“＞”“＜”或“＝”） 14．用※定义新运算,对任意实数a,b,都有a※b=b2+1则当M为实数时M※(M※ 2)=____________． 三、解答题 15．求下列各式中x的值

06第六章表(答案)

第六章表 一、单项选择题 1、Access提供的数据类型中不包括（ B ）。 A、备注 B、文字 C、货币 D、日期/时间 2、下列关于“是/否”型常量的说法正确的是（ A ）。 A、是一个逻辑值 B、-1表示假 C、0表示真 D、不属于布尔型 3、Access的表中,下列不可以定义为主键的是（ D ）。 A、自动编号 B、单字段 C、多字段 D、OLE对象 4、数据类型是（ B ）。 A、字段的另一种说法 B、决定字段能包含哪类数据的设置 C、一类数据库应用程序 D、一类用来描述Access表向导允许从中选择的字段名称 5、使用ACCESS在数据表的某字段存放图像数据，则该字段应设为哪一种数据 类型（ C ）。 A、文本型 B、数字型 C、OLE对象 D、二进制型 6、当文本型字段取值超过255个字符时，应改用（ B ）数据类型。 A、文本 B、备注 C、OLE对象 D、超链接 7、自动编号数据类型一旦被指定，就会永久的与（ B ）进行。 A、字段 B、记录 C、表 D、数据库 8、货币数据类型等价于具有（ D ）属性的数字数据类型。 A、整型 B、长整型 C、单精度 D、双精度 9、定义表结构时，不用定义的是（ B ）。 A、字段名 B、数据库名 C、字段类型 D、字段长度 10、在设置“默认值”时,说法正确的是（ D ）。 A、输入文本值时,必须加上引号 B、如果设置了默认值,用户就必须使用,不能输入新值来取代 C、默认值不能输入表达式,只能输入文本或字符 D、设置默认值属性时,必须与字段中所设的数据类型相匹配 11、在Access中，向数据库添加数据时，当输入的数据不符合有效性规则时 会弹出一个消息框，这个消息框是通过下面的（ B ）属性来设置的。 A、标题 B、有效性文本 C、输入掩码 D、默认值 12、在关于输入掩码的叙述中,不正确的是（ B ）。 A、在定义字段的输入掩码时,Access只为“文本”和“日期/时间”型字段提供向导 B、定义字段的输入掩码时,是为了设置密码 C、输入掩码中的字符9表示可以选择输入数据或空格 D、直接使用字符定义输入掩码时,可以根据需要将字符组合起来 13、创建表时，可以在下列选项中（ C ）项进行。 A、报表设计器 B、表浏览器 C、表设计器 D、查询设计器 14、使用表设计器定义表中字段时，不是必须设置的内容是（ C ）。

新人教版 第六章 实数 压轴题集锦

新人教版第六章实数压轴题集锦 姓名___________班级__________学号__________分数___________ 一、选择题 ※1．如下图，数轴上表示1、2的对应点分别为A、B，点B关于点A的对称点为C，则C所表示的数是（） A．2－1；B．1－2；C．2－2；D．2－2； B ※2．若︱x＋2︱＝－x－2，则x的取值范围是（） A．x≥－2；B．x＝－2；C．x≤－2；D．x＝0； ※3．若实数－1＜x＜0且y＝3x，则() A．x＞y；B．x＜y；C．x≤y；D．x与y的大小不确定； ※4．若a、b均为正整数，且a>b

组成的集合称为集合A 与集合B 的和，记为A ＋B ．若A ＝{－2，0，1，5，7}，B ＝{－3，0，1，3，5}，则A ＋B ＝____________． ※9．一个数的平方根是a 2＋b 2和4a －6b ＋13，那么这个数是 ． ※10．使︱x ︱≤2＋ 3 的正整数x 的所有可能的值是 ． ※11．如果7 的整数部分是a ，而1a 的小数部分是b ，则b ＝ ． ※12．规定用符号[x ]表示一个实数的整数部分，例如[3.69]＝3．＝1，按此规定，－1]＝____________． ※13．任何实数a ，可用[a ]表示不超过a 的最大整数，如[4]＝4， ＝1．现对72进行如下操作： 72 第一次 ]＝8 第二次 ＝2 第三次 ＝1，这样对72只需进行3次操作后变为1，类似的，①对81只需进行____________此操作后变为1；②只需进行3次操作后变为1的所有正整数中，最大的是____________． ※14．已知a 是小于3＋ 5 的整数且︱2－a ︱＝a －2，则a 的所有可能值是 ． ※15．比较大小： 6 ＋ 2 ＋ 3 ． ※16．下面是一个某种规律排列的数阵： 根据数阵的规律，第n (n 是整数，且n ≥3)行从左到右数第n －2个数是____________(用含n 的代数式表示) ※17．计算下列各式的值： ． ＝____________． ※18．已知︱6－3m ︱＋(n －5)2＝3m －6m －n ＝____________． 三、作图题 四、解答题 ※1．用作图的方法在数轴上找出表示3＋1的点A ．

七年级数学下册第六章实数6.1平方根教案(新版)新人教版

年级七科目数学任课教师授课时间 课题 6.1 平方根（第1课时）授课类型新授课标依据算术平方根的概念和性质 教学目标知识与 技能 掌握算术平方根的概念，能通过开方运算求一个非负数算术平方根。 过程与 方法 从现实生活中提出数学问题，在学生已有的基础上建立新旧知识的联系， 让学生用自己的语言有条理地、清晰的阐述算术平方根的概念、意义及求 法，提高理解能力和语言表达能力。 情感态 度与价 值观 准确理解把握概念，将对知识的理解转化为数学技能，鼓励学生积极主动 地参与教与学的整个过程，激发学生求知的欲望，增加学生学习数学的兴 趣与信心。 教学重点难点教学 重点 算术平方根的概念和性质。 教学 难点 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教学媒体选择分析表 知识点学习目标媒体 类型 教学作 用 使用 方式 所得结论 占用时 间 媒体来源 介绍知识目标图片 A G 拓展知识2分钟自制 讲解过程与方 法 图片 A E 建立表象5分钟下载 理解情感态度 价值观 图片 A I 升华感情2分钟下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程师生活动设计意图

ACCESS数据库VBA循环和分支结构练习题

第六章VBA循环和分支结果练习 1.执行下面程序,写出S的值_________ n的值___________ S=0 For n=1 to 15 If int(n/3)=n/3 then S=s+n Endif Next Debug.print s,n 2.程序运行结束后，s的值是____ ，j的值是_______。 s=0 p=1 j=1 do while j<=10 if j mod 3=0 then p=p*j else s=s+p endif j=j+1 loop debug.print j,s 3.假定有以下程序段 n=0 for i=1 to 3 for j= -4 to -1 n=n+1 next j next i 运行完毕后，n的值是（） A）0 B）3 C）4 D）12 4.打开窗体运行后，单击窗体，则消息框的输出内容是（）Private Sub Form_Click( ) a = 1 For i = 1 To 3 Select Case i Case 1, 3 a = a + 1 Case 2, 4 a = a + 2

End Select Next i MsgBox a End Sub 5.在窗体上添加一个命令按钮（名为Command1），然后编写如下事件过程：Private Sub Command1_Click() For i=1 To 4 x=4 For j=1 To 3 x=3 For k=1 To2 x=x+6 Next k Next j Next i MsgBox x End Sub 打开窗体后，单击命令按钮，消息框的输出结果是 A．7 B．15 C．157 D．538 6.设有如下代码： x=1 do x=x+2 loop until ______________ 运行程序，要求循环体执行3次后结束循环，在空白处填入适当语句。 7.窗体中有两个命令按钮：“显示”（控件名为cmdDisplay）和“测试”（控件名为cmdTest）。以下事件过程的功能是：单击“测试”按钮时，窗体上弹出一个消息框。如果单击消息框的“确定”按钮，隐藏窗体上的“显示”命令按钮；单击“取消”按钮关闭窗体。按照功能要求，将程序补充完整。 Private Sub cmdTest_Click() Answer= _________________（“隐藏按钮”，vbOKCancel） If Answer=vbOK Then cmdDisplay.Visible= ______________________ Else Docmd.Close End If End Sub

新人教版第六章实数测试题及答案

第六章实数 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.下列各式中无意义的是（ ） A. 6 1- B. 21-）（ C.12+a D.222-+-x x 2.在下列说法中：①10的平方根是±10；②-2是4的一个平方根；③ 94的平方根是32 ④0.01的算术平方根是0.1；⑤ 24a a ±=，其中正确的有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.下列说法中正确的是（ ） A.立方根是它本身的数只有1和0 B.算数平方根是它本身的数只有1和0 C.平方根是它本身的数只有1和0 D.绝对值是它本身的数只有1和0 4. 641的立方根是（ ） A.21± B.41± C.41 D.2 1 5.现有四个无理数5，6，7，8，其中在实数2+1 与 3+1 之间的有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 6.实数7- ，-2，-3的大小关系是（ ） A. 237--- B. 273--- C. 372--- D.723--- 7.已知351.1 =1.147，31.15 =2.472，3151.0 =0.532 5，则31510的值是（ ） A.24.72 B.53.25 C.11.47 D.114.7 8.若33)2(,2,3--=--=-=c b a ，则 c b a ,,的大小关系是（ ） A.c b a B.b a c C.c a b D.a b c 9.已知x 是169的平方根，且232x y x =+，则y 的值是（ ） A.11 B .±11 C. ±15 D.65或 3143 10.大于52-且小于23的整数有（ ） A.9个 B.8个 C .7个 D.5个 二、填空题（每小题3分，共30分） 11. 3-绝对值是 ，3- 的相反数是 . 12. 81的平方根是 ，364 的平方根是 ，-343的立方根是 ，256的平方根是 13. 比较大小： （1）10 π；（2） 33 2；（3）10 1 101；（4） 2 2.