5送雨衣

5、送雨衣

教学目标：

1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力。

3、理解句子的意思和课文内容。体会周总理对人民的关怀。

4、学习用“谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方”的句式说、写句子。

5、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。

教学重点：

理解句子的意思和课文内容。体会周总理对人民的关怀。

教学难点：

体会周总理对人民的关怀。

教学时间：

四课时

第一课时

（总计第024课时）

课时目标：

1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、能有表情地、流畅地朗读课文。

3、疏通课文，初步理解课文内容

教学过程：

一、导入新课

今天这节课我们一起来学习第5课《送雨衣》。课题是“送雨衣”，那课文讲的是谁给谁送雨衣呢？让我们一起在课文中寻找答案吧。

板书课题：

5、送雨衣

二、初读课文

1、默读课文，划出不认识的字。

2、出示生字：

z?n g dèn g

周总理邓奶奶

yè shēn guōpīgào sù léi

夜深了小郭披告诉打雷

3、领读词语，学习手势

4、出示拼音，指导学生拼读，纠正发音。

5、指导书写。

6、再读课文，划出不理解的词语。

7、同学之间相互讨论，交流以下词语的意思：

夜很深了：看图理解。（也可结合学生的生活实际来理解词语意思）紧张：说明周总理的工作很多。

邓奶奶、小郭：指图，并加以说明。

披：看图或动作演示

打雷：联系生活实际理解。

告诉：对某人说。

8、读带有下面新词的句子，理解生字新词在句子中的意思。

三、朗读课文、初步理解课文内容

要求：

1、学生用指语朗读课文

2、指导学生用手势语朗读课文

3、朗读时，思考问题：

课文写了谁给谁送雨衣？

（课文写了周总理给警卫员小郭送雨衣的事。）

三、巩固练习

1、识记生字新词。

z?ng dèng yè shēn

周（）理（）奶奶（）了

guōpīgào sù léi

小（）（）上（）打（）

dèng n?i nai bāng xi?o guō pī y? yī.

( )

2、初读课文，思考：课文讲了谁给谁送雨衣？

（）

第二课时

（总计第025课时）

课时目标：

1、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力。

2、理解句子的意思和课文内容。体会周总理对人民的关怀。

3、学习用“谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方”的句式说、写句子。

4、有表情的朗读课文，能较流利的复述课文内容。

教学过程：

一、复习检查：

看（听）话写词语。

夜深了周总理邓奶奶

小郭披告诉打雷

1、学生听看话

2、教师适时指导

3、教师评议总结

二、新授

（一）学习第一自然段

1、领读课文第一自然段，读出句子的停顿。

2、图文对照，朗读课文，理解句子的意思。

3、自由读课文，思考问题，并从课文中找出答案。

（1）夜很深了，周总理还在做什么？

（2）突然，天气怎么样？

A、学生朗读课文

B、用笔在句中画画

C、指导学生用自己的话说说

（夜很深了，周总理还在灯下紧张的工作。可以看出总理的工作非常忙碌繁重）（这时，一阵雷声，下起大雨来了。）

4、齐读第一自然段，

（体会总理的繁忙，衬托他在百忙之中还关心普通战士的情感）

（二）学习第二自然段：

出示第二自然段，图文结合

1、有表情的朗读课文第二自然段，说说

（1）不一会儿，邓奶奶怎么做？怎么说？

A、学生自由朗读课文

B、同桌之间交流合作，互相讨论

C、教师巡视指导

D、指名学生回答

（不一会儿，邓奶奶一手打着雨伞，一手拿着雨衣，来到小郭站岗的地方，帮小郭把雨衣披上，并转达了总理的问候。）

2、齐读课文中的句子。

3、出示句子，理解句子的意思（利用图文结合、动作演示的方法理解句意。）

4、指导学生仿写句子

（邓奶奶）一手（打着雨伞），一手（拿着雨衣），来到（小郭站岗的地方）。

（）一手（），一手（），来到（）。

（）一手（），一手（），来到（）。

（1）读句子，理解句意。

（2）找出句式：

谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方

（3）演示或提供语境，指导学生说句子。

（4）学生仿写句子，教师巡回指导。

（5）读所仿写的句子。

5、指导学生有表情地、流畅地朗读课文，领会周总理对战士的关心。

三、巩固练习

1、读句子，指图或演示讲讲句子意思。

2、正确地、有表情地朗读课文。

四、课终总结

通过本节课的学习，你知道周总理和邓奶奶是一个怎样的人？

第三课时

（总计第026课时）

课时目标：

1、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力。

2．理解句子的意思和课文内容。体会周总理对人民的关怀。

3、有表情的朗读课文，能较流利的复述课文内容。

教学过程：

一、复习检查

说说课文的第一、二自然段主要写了什么内容？

A、学生自由朗读课文

B、互相讨论说说，概况段意

C、教师适时总结评议

二、学习新课;

(一)学习第三自然段：

1、朗读课文，出示图片及课文内容

1、领读课文文，读出句与句、自然段与自然段之间的停顿。

2、读第三自然段，读出句子之间的停顿，思考：

（1）这个自然段有几句话？

（这段共有2句话）

（2）先说什么？再说什么？

（这段先写了邓奶奶给小郭披上雨衣，并转达周总理的话。再写小郭听了很激动。）

A、学生自由朗读课文

B、体会这段的意思

C、指导学生思考：

从这段的内容中你体会到了什么？

A、学生朗读课文第三自然段

B、抓住重点词语朗读

（帮，披上总理让我告诉你……激动）

C、从这些词语中，你体会到了什么？

（从这些词语中体会到了从这些词语中体会到了一位伟人对一位普通的战士的关怀，也看出人们对总理的尊敬和爱戴。）（板书）

4、有表情朗读课文，试着复述课文

三、朗读课文、复述课文：

1、熟读课文

2、有表情地、流畅地朗读课文。

3、看图读、试着复述课文。

5、学生复述课文，教师总结

第四课时

（总计第027课时）

课时目标：

1、巩固本课所学知识。

2、指导学生完成课后习题。

教学过程：

一、复习检查

1、指名学生看图复述课文。

2、补充句子。

（）一手（）一手（），来到（）。

二、完成课后练习

1、第二题：

（1）读课文，从中找出邓奶奶对小郭说的话，用波浪线划出来。

（2）指导学生用关心、亲切的语调朗读，体会周总理对战士的关心。

（3）抄写邓奶奶对小郭说的话。

2、第3题：

（1）看图读课文，想想哪些句子是些图意的？

（即：句子的意思可以在图上直接看到）

（2）划出描写图意的句子。

（3）读一读这些句子。

3、第4题：

（1）指名说说题目的要求。

（2）讨论：

怎样才能把两句话改写成一句话？

说说改写的方法。（两个动作是一个人完成，可以去掉一个主语，把第一个句号改成逗号就可以）

（3）学生练习。

（4）集体评讲。

4、第6题：

课文第三自然段有几句话？先说什么？再说什么？

（1）读第三自然段内容。

（2）这个自然段有几句话？

（3）先讲什么？再讲什么？

（先讲邓奶奶帮小郭披上雨衣，转达周总理的话，再说小郭听了很激动。）

四、作业：

1、朗读课文，背诵课文

2、完成课后习题4、5题

3、能复述课文内容

五、板书设计：

送雨衣周总理、邓奶奶给小郭送雨衣（关怀战士）

六、课文小资料:

周总理时刻关心着别人

严廷昌

1964年，周恩来总理访问非洲十国。在离开马里前一天的下午，周总理和陈毅副总理特地到大使馆来看望同志们。总理除了和大家见面讲话以外，接下来一个重要节目，就是和使馆全体同志合影留念。能够和周总理在一起拍照，是每一个同志热切向往的，谁也不愿错过这个机会。当太阳开始西斜，正是拍照的最佳时刻，草坪上已摆好一排座椅，当周总理和陈毅副总理在中间的位子上坐定后，大使和政务参赞陪坐两旁，其他同志自觉地在二、三排站好，新华社摄影记者轻轻地说了声：“预——备”，咔嚓一下按下了快门。这时周总理突然高声询问：“厨房大师傅来了没有？”大家一起回头往后排望去，厨房两位师傅，西餐任师傅和中餐陈师傅，含笑举起手，表示来了。记者为保险起见，再按了一次快门。

照相是分批进行的。接下来周总理和援马专家合影，当时援助马里的有火柴厂、卷烟厂、水稻、茶叶等专家，其中茶叶专家驻地离首都最远。当专家同志们分两排站好，记者准备按下快门时，和上次一样，总理又高声询问：“茶叶专家来了吗？”站在后排的三位茶叶专家举起手，含笑表示来了。

周总理两次大声询问，给我的印象太深了。大使馆厨师工作最为辛苦，他们起早贪晚，负责全馆人员伙食，连星期天也不休息。此外，他们还担负着接待外宾的宴请任务。就是总理来使馆这天，两位大师傅从早晨起就忙着准备，让总理在连续访问几个国家之后，吃一顿自家可口的饭菜。厨房工作最辛苦，又很重要，然而他们又常常处于被遗忘的角落，敬爱的周总理记住了他们。

茶叶专家来马里两年多，以其优良业绩，得到马里政府及社会各界人士普遍好评。茶叶对马里人民是和柴米油盐一样，属于生活必需品。中国是茶叶出口国，应马方要求，慷慨帮助马里种植茶叶，体现了大公无私的国际主义精神。然而马里地处热带，气候干旱，能否种植茶叶是一道难题。我专家来马后，不辞劳苦，顶着烈日，步行探访了很多地方，勘察土壤、气候、雨量等条件，终于在马里东南部的锡卡索试种成功。马里总统莫迪博·凯塔赞扬说：我从未见过像中国茶叶专家那样朴素无私、吃苦耐劳、充满工作热情。而有些国家的专家，他们首先提出住高级宾馆、坐高级轿车、要吃好的，还要带上老婆。中国专家住简陋的房子，没有汽车就步行，自己烧饭吃，没有桌椅就在床上办公。

我们的茶叶专家，他们以服务世界人民的精神，以自己的汗水，为祖国争光。周总理怎不想着他们。

这天晚上，华灯初上，放映厅灯火通明。周总理和陈毅副总理在大使馆吃晚饭，使馆像欢度节日一样，人人兴高采烈。周总理注意到席间只有一位女同志（大使夫人），便说：“还有几位女同志呢？一起来嘛。”这样，几位外交官夫人都来参加了，气氛一下子变得轻松活泼起来。

晚饭后，总理要打兵乓球，餐桌换上球台。全馆同志都来围观。总理的球艺并不太高，有意思的是，他专门指定女同志和他打，每人打五分钟左右，便换一位女同志接着打。反正不计分数，不问输赢。总理似乎猜透人们的心理，几位女翻译未能陪总理吃饭，但都和总理打过球，当然非常高兴。我想，总理是有意这样安排的。周恩来总理时时刻刻关心别人，让人人心情舒畅，把欢乐带给大家。

看图写话：雨中情精选作文(15篇)

看图写话：雨中情精选作文(15篇) 【篇一：雨中情——黄书涵】 下午放学了，天突然下起倾盆大雨。小红没带伞，急得团团转，天越来越黑，她只好冲出教室，抱着头弯着腰往家跑。突然她觉得雨停了，回头一看，原来是教师给她披雨衣。教师温柔地说：“快穿上吧，小心感冒。”很快瓢泼大雨就打湿了教师的衣服。我看见了，飞快地跑过去，踮起脚尖，把伞举得高高的给教师遮雨。我们快乐地一起走着，路上溅起了一朵朵美丽的小水花。 【篇二：雨中情——刘雅楠】 下午放学后，天空乌云密布，不一会儿下起了大雨。小红没有带雨伞只好冒着雨回家。她刚刚走到学校门口，陈教师发现了小红，就把雨衣遮在小红身上。小红转头一看，是陈教师，她已经被雨水淋湿了。这时，小明跑过来了，把雨伞撑在了陈教师头上。教师赶快把小明拉过来，一起遮伞。最后他们三个人紧紧靠在一起，渐渐地消失在雨中。【篇三：雨中情——黄琪钧】 夏天的一个傍晚，天空乌云密布，突然下起了倾盆大雨，不一会儿，地上就满是积水。 学校放学了，小玲却没有带伞，她盼望着雨快点停下来，又怕爸爸、妈妈在家里等得太着急，就决定冒雨回家。她刚跑到校门口，突然身后传来熟悉的声音：“小玲别跑，被雨淋湿会感冒的！”小玲回头一看，

原来是班主任正浅笑着为小玲披上一件雨衣，小玲感激地说：“教师，谢谢您！” 小宇看见教师把雨衣让给小玲，自己却被雨淋湿了，就立即冲上前去，双手把雨伞举得高高的，为教师遮雨。 这是一幕多么感人的画面啊：“教师爱护学生，学生关心教师。” 我被深深地感动了！ 【篇四：雨中情——黄钰雯】 今天上学的时候，还是晴空万里，可一放学天空乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。雨点噼噼啪啪地落在地上，溅起了一朵朵的水花。家长拿着雨具来接同学们了，不一会儿，教室里就剩下了我和小花了。小花看看天色已经晚了，想到了家里还有事，就忍不住冒着大雨冲回家了。正好妈妈打着雨伞，拿着雨衣来接我了。妈妈看见小花被雨淋湿了，赶紧把雨衣给她披上。看见妈妈也被淋湿了，我赶快接过妈妈手中的雨伞，遮住了妈妈。小红快乐地对妈妈说：“谢谢你，阿姨！妈妈也笑着对我说：“王军，你真懂事！”我也开心地笑了。 【篇五：雨中情——张雅馨】 六月的天，孩子的脸，说变就变。中午上学时还是阳光明媚呢！偏偏在放学时突然黑黑的，乌云密布，不一会儿下起了倾盆大雨，带雨具的同学都自己走了，只有我一个人孤孤单单的在那里，我急得像热锅上的蚂蚁。 怎么办呢？突然，我觉得有件雨衣正披在我身上，我惊喜地转过身一看，原来是敬爱的张教师。我连忙说：”教师您把雨衣给了我，您自

5 送雨衣1

5 送雨衣（第一教时） 指导思想： 根据聋校基础课程改革纲倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，本节课着重引导学生学会本课九个生字八个新词，初步了解课文内容，知道邓奶奶给战士送雨衣的事情，感受到周总理和邓奶奶对战士的关爱。 知识与技能： 1.通过观察图画，结合句子，理解本课“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词，并掌握其中生字的音、形、义。 2.结合图和生活实际，初步理解句子的意思，学会运用常用词语说写句子。 过程与方法： 生通过结合生活实际，正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力。 情感态度与价值观： 结合教学，激发感受美、欣赏美的热情，教育学生有美好的事物能与别人分享。 教学难点： 掌握“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词的音形义。学会运用词语说写句子。 教学重点： 理解“夜、深了、总理、邓奶奶、小郭、披上、告诉、打雷”九个生字八个新词的意思，体会词语在课文中的用法，初步了解课文内容。 教学方法： 观察法讲解法朗读法尝试法 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、导入新课： 同学们，你们了解周总理吗？他是我们新中国的第一位总理，为国家的事情操碎了心。周总理是一位深受人们爱戴的总理，他艰苦朴素，日理万机，为祖国

的繁荣稳定做出了巨大的贡献。今天我们来学习课文，从生活中的小事来了解我们敬爱的周总理。 二、结合图片，联系生活，新授内容 （一）师出示图片 1.请生观察书上的图片。 说出：这幅图画的是什么？ 2.请生自由朗读课文一自然段，结合图试着找出不懂得生字词，并标出。 师板书： 夜y è 深sh ēn 了le 总z ǒn ɡ理l ǐ （1）指导生读出音节，边读边规范手势语。 (2)结合图片或生活实际理解词义。 夜：天黑的时间，与“日”或“昼”相对。 深了：结合句子理解，夜很深了，说明很晩很晚了，比如夜里两三点钟了。

送雨衣作文

送雨衣作文 篇一：送雨衣 昨天晚上，下着倾盆大雨。突然，在加夜班的妈妈打来电话，说:“没带雨衣，要爸爸送去。”我听了，就对爸爸说:“我也要去，我自己骑车去。”爸爸答应了。 我们骑着自行车给妈妈送雨衣。一路上，雨可大了，虽然我穿着雨衣，但倾盆大雨还是把我淋得湿湿的。我们到时，妈妈还没有下班，我们只好在厂里等着。盼着，盼着…… 终于,妈妈下班了，我在人群中找到了妈妈。妈妈和妈妈的同事都问我:“你一个人来?”我摇着头说:“不是，还有我爸爸呢!”我们一家人一辆自行车地骑回家。 一路上，我心里美滋滋的，因为妈妈的同事都夸我有孝心呢! 篇二：送雨衣 春天就是调皮，像孩子的脸一样，说变就变。〔开篇写景，紧扣文题，

言间意赅，构思精巧。〕 中午上学时还陽光明媚呢!偏偏在放学时，下起了雨，可能因为它又考了0分被它妈妈打了。〔语言幽默，想象丰富，充满童趣。〕我背着一大堆作业，飞也似的冲进雨中，由于没有雨衣，我回到家，便成了只落汤鸡。爸妈都还没回来!于是，我顾不上换衣服，套上雨衣，便骑上自行车，像离弦的箭一般向妈妈的学校驶去。〔小作者在文中关心爸妈，爱护家人，有这种想法本身就难能可贵。〕 等我骑到妈妈的学校，传达室的老爷爷说:“你妈妈离开学校有20分钟了。”那早该到家了呀，她会到哪里去呢?!〔突生疑虑，使作文情节曲折，有波澜，吸引读者，有匠心。〕平时她从不在外面玩的呀!我担心起来，又怕在路上与她擦肩而过。想到这，我又迅速骑上车，加快速度往回赶，雨越下越大，雨点打在我脸上麻麻的痛，雨水已经浸透了我的衣服，我不顾一切地追到家，可妈妈还没有回来，我想她一定是借躲雨之机到她同事家去玩了。哼，回去向爸爸告她一状!〔再起疑虑，使读者新闻记者的念头更强烈。〕

5送雨衣

5、送雨衣 教学目标： 1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力。 3、理解句子的意思和课文内容。体会周总理对人民的关怀。 4、学习用“谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方”的句式说、写句子。 5、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重点： 理解句子的意思和课文内容。体会周总理对人民的关怀。 教学难点： 体会周总理对人民的关怀。 教学时间： 四课时 第一课时 （总计第024课时） 课时目标： 1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、能有表情地、流畅地朗读课文。 3、疏通课文，初步理解课文内容 教学过程： 一、导入新课 今天这节课我们一起来学习第5课《送雨衣》。课题是“送雨衣”，那课文讲的是谁给谁送雨衣呢？让我们一起在课文中寻找答案吧。 板书课题： 5、送雨衣 二、初读课文 1、默读课文，划出不认识的字。 2、出示生字：

z?n g dèn g 周总理邓奶奶 yè shēn guōpīgào sù léi 夜深了小郭披告诉打雷 3、领读词语，学习手势 4、出示拼音，指导学生拼读，纠正发音。 5、指导书写。 6、再读课文，划出不理解的词语。 7、同学之间相互讨论，交流以下词语的意思： 夜很深了：看图理解。（也可结合学生的生活实际来理解词语意思）紧张：说明周总理的工作很多。 邓奶奶、小郭：指图，并加以说明。 披：看图或动作演示 打雷：联系生活实际理解。 告诉：对某人说。 8、读带有下面新词的句子，理解生字新词在句子中的意思。 三、朗读课文、初步理解课文内容 要求： 1、学生用指语朗读课文 2、指导学生用手势语朗读课文 3、朗读时，思考问题： 课文写了谁给谁送雨衣？ （课文写了周总理给警卫员小郭送雨衣的事。） 三、巩固练习 1、识记生字新词。 z?ng dèng yè shēn 周（）理（）奶奶（）了

5送雨衣2教学文案

5送雨衣（第二教时） 指导思想： 根据聋校基础课程改革纲倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，本节课着重引导学生通过朗读课文，观察图片联系生活，初步了解课文内容，知道邓奶奶给战士送雨衣的事情，感受到周总理和邓奶奶对战士的关爱。 知识与技能： 1.了解课文是通过写邓奶奶给战士小郭送雨衣事情，体会周总理关心他人的品质。 2.能通过朗读课文，结合图片，找出描写周总理工作的语句和表现邓奶奶给小郭送雨衣的词句，学习邓奶奶和周总理关心他人的美好品质。 3.能用谁一手拿着什么，一手拿着什么。 过程与方法： 引导学生反复观察朗读课文，结合生活实际，找出课文中的重点语句如“夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作”。“紧张”一词表现出周总理工作非常繁忙。在工作如此繁忙的情况下，还能关心一个在雨中站岗的普通战士，是多么的细心啊。 情感态度与价值观： 结合教学，教育生理解周总理工作日理万机，关心他人，是一个受人尊敬的好总理。 教学难点： 品读课文，从总理在深夜还在灯下紧张地工作，还能让邓奶奶把雨衣送给战士小郭，体会到总理关心他人的高尚品质。 教学重点： 学习用“谁一手做什么，一手做什么，来到什么地方”的句式说、写句子。教学方法： 观察法讲解法朗读法尝试法 教学准备： 多媒体课件 教学过程

一、组织教学 师生问好！ 二、谈话导入 同学们，你们了解周总理吗？他是我们新中国的第一位总理，为国家的事情操碎了心。周总理是一位深受人们爱戴的总理，他艰苦朴素，日理万机，为祖国的繁荣稳定做出了巨大的贡献。今天我们来学习课文，从生活中的小事来了解我们敬爱的周总理。 三、结合图片，联系生活，新授内容 （一）师出示图片，请生观察图片 1.说出：这幅图画的是什么？ （指导生自由说一说） 2.发挥想象力，有序地说说。 （二）请学生齐读一二自然段，结合图片分析。 （自由读课文，思考问题，并从课文中找出答案。） （1）夜很深了，周总理还在做什么？ （2）突然，天气怎么样？ A、学生朗读课文

怀旧86年人教版小学语文第二册课文

怀旧---86年人教版小学语文第二册课文 1986年人民教育出版社---六年制小学语文第二册课文第一课春天 冰雪融化种子发芽果树开花 我们来到小河边，来到田 野里，来到山冈上。 我们找到了春天。 第二课桃花苹果花海棠花 我们村里种了许多果树。现在是春天，满树都是花，我们村是花园。 到了秋天，树上结满果子，我们村就成了果园。 第三课 耕地播种施肥浇水春天，人们在地里辛勤劳动 第四课 蓝天降落伞 姐姐的胆子真大， 敢从天上跳下! 蓝天上花儿朵朵， 也不知道哪朵是姐姐的花。 第五课 蝴蝶蜻蜓蜈蚣金鱼燕子老鹰 竹做的骨头纸做的背，

春风送它们往天上飞。 我们在地上边笑边跑， 它们在天上越飞越高。 第六课 泉水小溪江河湖海 泉水泉水你到哪里去? 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去? 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去? 我们都要流进海洋里。 第七课 海南岛鲜花盛开长江柳枝发芽大兴安岭雪花飘舞大兴安岭，雪花还在飘舞， 长江两岸，柳树开始发芽， 海南岛上，鲜花已经盛开。 我们的祖国多么广大。 第八课 烈士墓纪念碑花圈 清明节到了，我们去扫墓。 我们排着队，来到纪念碑前， 献上亲手做的花圈。

阅读练习 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦 麦苗说：“ 下吧，下吧，我要长大。” 桃树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 第九课乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不着。怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。 第十课小猴子下山 有一天，一只小猴子下山来。 它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小 猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可

六年级语文上册第8单元测试卷2带答案

新课标人教版小学六年级语文上册第八单元测试卷2带答案把文言词语与对应的解释连起来。 二、比一比，再组成词语。 弈（）沧（）^汤（） 峦（）枪（）场（） 蛮（）仓（）畅（） 二、看拼音写句子，并背诵卜来。 1 . s an r en x n g , b i y ou w o sh a 来源: ""WEE” 2 . xu e e r b u y an; hu 1 r e nb u ju an 四、补充成语，再写几个课外积累的成语。 张（）李戴以身作（）全神（）注 居高（）下守（）待兔坐井（）天 五、选词填空。 1.陆续继续 野生动物（）遭到捕杀，多么令人痛心。 2?不但……而且……只要……就……

鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。 3?无论……都……任凭……也不…… 虽然……但是…… 这次试验（）他做了充分准备，（）没有成功。 六、阅读短文，回答问题。 中午天还是好好的，该放学了，却哗哗地下起雨来。我没带雨伞，只好呆呆地望着窗外，盼着雨快点停。突然，透过雨帘，我看见一个瘦小的身影从校门口拐进来，我一惊，那不是爷爷吗？他一只 手撑着伞，另一只手紧紧地抱着一团黄色的东西，任雨点打着裤腿，正蹒跚地（像，向）教室走来。我看见爷爷的右腿抬起来很费劲，落地也不灵活。呀，他的腰腿疼，最怕着凉了，这么大的雨，这么凉的水……（再，在）也顾不上多想了，我飞快地冲进雨中， 把爷爷扶进教室。 爷爷看着我淋得湿漉漉的样子，心疼地说：瞧你，白给你送雨衣来了，淋感冒了怎么办？ 我望着爷爷脚下淌的一滩水，抬起头来问：您摔了跟头怎么办？”说着，就拿出手绢去擦爷 爷腿上的水。爷爷连忙用雨衣把我紧紧拥在胸前。看见爷爷的眼里闪动着泪花，我的鼻子一酸，眼睛也湿润了…… 1 .在（）里选择正确的字写在“"上。 2 .从第二自然段中，摘抄描写我”心理活动的句子。 3 .爷爷为什么连忙用雨衣把我紧紧地拥在胸前”眼里闪动着泪花”？ 4 .想一想，本文表现了怎样的情感，在正确答案后面画“V。 （1 ）表现了爷爷对我”的关心。（） （2 ）表现了祖孙二人互相关心的亲情。（） （3 ）表现了我”对爷爷的关心。（）

雨衣作文800字

雨衣作文800字 每逢下雨，妈妈都会从家里拿来一件雨衣给我，那件雨衣已经很旧了，衣料的颜色已经脱落，我却不愿意丢掉它。看着新买的雨衣，也未穿过多少次，每一次下雨，我披着的雨衣，都是妈妈以前常常给我带来的那件。 风雨的下午，行走在校门口的我是那么的焦急。天上的云早已经凝聚在了一起，形成了一个很大很大的怪物。看着天上的乌云，我身体不禁颤抖了一会，想着要冒着大雨回家的情景，我的心渐渐地沉了下去。走在路上，希望那雨久久都不要落下，我一心祈祷着，一定不要下雨，不然我就成了一个落汤鸡了。可是，每一次这样祈祷，天总是不如人愿，好似越祈祷它，它下雨下地就越快，越大。我走在路上时，雨已经落下来了，掉落在我是头发上，脸上还有衣服上。 我走着走着，突然下起了倾盆大雨，我急急忙忙地跑到树下躲雨，可是树叶终究是没有办法遮住这些雨的，雨下的越发大了，在我绝望的时候，我看见了一个熟悉的身影朝我跑了过来。我看着那棕色的雨衣，便知道是妈妈来了。我看着妈妈撑着一把伞，并没有穿着雨衣，她急急忙忙地朝我跑了过来。她的脸上被雨淋得已经全是水珠。她的衣服一大半被雨水淋湿，裤脚上因为迅速的奔跑，踩过坑坑洼洼的泥坑溅上了许许多多的泥垢。 我含着激动的心情看着妈妈朝我跑了过来，她的眼色一直望着我，

那焦急的模样。我慌慌张张地跑到妈妈旁边，妈妈却不顾雨打在她的身上，直接帮我披上了雨衣了。帮我批好雨衣之后，她总会关心我，问我一大堆的问题，“有没有淋湿衣服，有没有感冒？”这之类的问题问得不少，可妈妈却没有关心她自己，我看到妈妈被雨水淋湿，顿时流出了眼泪。 不管雨下多少次，或者每下一次雨，妈妈都会帮我带着那件棕色的雨衣，而每一次，妈妈帮我送给来的时候，妈妈都会被雨水淋湿，她从不会花钱给自己买一件雨衣的。然而每一次下雨，她都会感冒，这让我十分地自责。 后来，妈妈渐渐忙了起来，便没有时间帮我带雨衣了，从而帮我买了一件崭新的雨衣，而那件旧的雨衣，却让我常常怀念，不肯扔掉。那雨衣，是我最深的回忆，回忆妈妈在雨天跑过来给我送雨衣的身影。

六年级上册自己写诗写雨范文

六年级上册自己写诗写雨范文 小学生写的诗歌一般都带有童真童趣，用孩子的语言来写。所以小学生诗歌切记难懂不懂，或用太深奥的词语。诗歌还是自己写的好，这里主要的是写诗歌的技巧。定好内容，你要写什么诗歌？是写父爱母爱的，还是写景的。 第一个关键点是主题。你的主题是什么，你必须围绕着主题来写，如果写的比较深奥难懂，那么你也要点一下题目，不然就不是小学生诗歌了。 第二，想一想有关主题内容，比如，上面诗歌，个人就用父亲送我去学校为内容写的，写出父亲的爱很小，在我身边围绕。 第三，就是语言的精炼。小学在语言上更要求的是真情实感，用朴实的字词写出最真实的感受。讳莫如深的词语少用为妙。当然在语言方面也需要优美话，可运用多种修辞。拟人比喻都可使用，写景诗歌中，更希望景色的活泼化，生动化。不过运用的时候对使用人的语言水平有更高的要求。 诗歌离不开语言，如果LZ有着深厚的语言水平，个人不反对用更优美诗意的语言来表达内心情感。但是如果没有的话，个人更希望诗

歌中透出深刻的情感感受。以小见大，从小事入手，真挚描写自己内心感受。而后一点对小学诗歌更加的重要。 雨小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。 长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。 于是就怀念起那瓦屋雨声。 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。 而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。 身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。 雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。

雨衣四年级精选作文800字

雨衣四年级精选作文800字 每逢下雨，妈妈都会从家里拿来一件雨衣给我，那件雨衣已经很旧了，衣料的颜色已经脱落，我却不愿意丢掉它。看着新买的雨衣，也未穿过多少次，每一次下雨，我披着的雨衣，都是妈妈以前常常给我带来的那件。 风雨的下午，行走在校门口的我是那么的焦急。天上的云早已经凝聚在了一起，形成了一个很大很大的怪物。看着天上的乌云，我身体不禁颤抖了一会，想着要冒着大雨回家的情景，我的心渐渐地沉了下去。走在路上，希望那雨久久都不要落下，我一心祷告着，一定不要下雨，不然我就成了一个落汤鸡了。可是，每一次这样祷告，天总是不如人愿，好似越祷告它，它下雨下地就越快，越大。我走在路上时，雨已经落下来了，掉落在我是头发上，脸上还有衣服上。 我走着走着，突然下起了倾盆大雨，我急急忙忙地跑到树下躲雨，可是树叶终究是没有规定遮住这些雨的，雨下的越发大了，在我绝望的时候，我看见了一个熟悉的身影朝我跑了过来。我看着那棕色的雨衣，便知道是妈妈来了。我看着妈妈撑着一把伞，并没有穿着雨衣，她急急忙忙地朝我跑了过来。她的脸上被雨淋得已经全是水珠。她的衣服一大半被雨水淋湿，裤脚上因为迅速的奔跑，踩过坑坑洼洼的泥坑溅上了许许多多的泥垢。 我含着激动的心情看着妈妈朝我跑了过来，她的眼色一直望着我，那焦急的模样。我慌慌张张地跑到妈妈旁边，妈妈却不顾雨打在她的

身上，直接帮我披上了雨衣了。帮我批好雨衣之后，她总会关心我，问我一大堆的问习题，“有没有淋湿衣服，有没有感冒？”这之类的问习题问得不少，可妈妈却没有关心她自己，我看到妈妈被雨水淋湿，登时流出了眼泪。 不管雨下多少次，或者每下一次雨，妈妈都会帮我带着那件棕色的雨衣，而每一次，妈妈帮我送给来的时候，妈妈都会被雨水淋湿，她从不会花钱给自己买一件雨衣的。然而每一次下雨，她都会感冒，这让我十分地自责。 后来，妈妈渐渐忙了起来，便没有时间帮我带雨衣了，从而帮我买了一件崭新的雨衣，而那件旧的雨衣，却让我常常思念，不肯扔掉。那雨衣，是我最深的回忆，回忆妈妈在雨天跑过来给我送雨衣的身影。

送雨衣作文

送雨衣作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 送雨衣作文（一） 春天就是调皮，像孩子的脸一样，说变就变。 中午上学时还阳光明媚呢！偏偏在放学时，下起了雨，可能因为它又考了0分被它妈妈打了。我背着一大堆作业，飞也似的冲进雨中，由于没有雨衣，我回到家，便成了只落汤鸡。爸妈都还没回来！于是，我顾不上换衣服，套上雨衣，便骑上自行车，像离弦的箭一般向妈妈的学校驶去。 等我骑到妈妈的学校，传达室的老爷爷说：“你妈妈离开学校有20分钟了。”那早该到家了呀，她会到哪里去呢？！平时她从不在外面玩的呀！我担心起来，又怕在路上与她擦肩而过。想到这，我又迅速骑上车，加快速度往回赶，雨越下越大，雨点打在我脸上麻麻的痛，雨水已经浸透了我的衣服，我不顾一切地追到家，可妈妈还没有回来，我想她一定是借躲雨之机到她同事家去玩了。哼，回去向爸爸告她一状！ 到家了，我的“火”不打一处来，打开大门又“轰”地关上，我甚至感觉到整个楼都在发抖。作文 这时爸爸回来了，我忙说：“爸，妈今天不在学校，她……”我刚说一半，停住了，因为妈妈就在爸爸身后我可不敢吱声了，她会在

爸爸不在家时“吃”了我的！“我怎么了？”妈妈追问道。“你今天不在学校我给你送雨衣，大老远骑过去，浑身湿透了，害我白跑一趟，早知道，我把雨衣给爸爸送去了。”我像放鞭炮一样诉说着。老爸看我满脸不高兴的样子，便笑着逗我说：“俗话说‘女儿向着娘’，真没错，你妈妈算是疼对你了。”听了爸爸的话，妈妈笑了笑，眉头舒开了，脸上露出了欣慰的笑：“我们家的女儿真懂事了！”妈妈拎着一大袋被雨水淋湿的东西，拿出袋里的汤圆、水饺放在桌上。我傻眼了。噢，对了！昨天她说要为我到农工商超市买点早上吃的速成冻点心。我一把楼住妈妈的头，轻轻说了声：“妈妈，对不起。请不要怪我。”“谁怪你了，妈妈为我家长大了的大小姐高兴还来不及呢！”说着她顾不上换下自己身上湿透了的衣服，就到衣橱里为我和爸爸拿干燥的衣服了。 送雨衣作文（二） 昨天晚上，下着倾盆大雨。突然，在加夜班的妈妈打来电话，说：“没带雨衣，要爸爸送去。”我听了，就对爸爸说：“我也要去，我自己骑车去。”爸爸答应了。 我们骑着自行车给妈妈送雨衣。一路上，雨可大了，虽然我穿着雨衣，但倾盆大雨还是把我淋得湿湿的。我们到时，妈妈还没有下班，我们只好在厂里等着。盼着，盼着…… 终于，妈妈下班了，我在人群中找到了妈妈。妈妈和妈妈的同事都问我：“你一个人来？”我摇着头说：“不是，还有我爸爸呢！”我们一家人一辆自行车地骑回家。

细节里的母爱

苏教版八年级语文上册第三单元作文指导课 << 细节里的母爱>>教学设计 浚县实验中学语文课题组贾玉清 一、学习目标 1、感悟至爱亲情，学会书写细节里的母爱。 2、学会观察，能抓住感情的触发点进行细节描写。 3、在细节描写时能做到具体、生动 二、教学方法快乐作文五步教学法 三、教学安排一课时 四、教学流程 第一步创设情境，激发兴趣 1、播放阎维文演唱的歌曲《母亲》 2、听了歌曲《母亲》，引发了你对妈妈的什么情感？ 第二步思考探究，掌握方法 （一）读下面两段文字:你喜欢哪一段? 1、做完作业，我睡下了。妈妈走了进来，为我盖了盖被子，又走了出去。 ------李晴《妈妈的爱》 ２、做完作业，我睡下了。 门外传来了一丝丝响动，那么轻，那么微弱，那声音慢慢的靠近。我的房门被悄然打开了。我能感受到妈妈正踮着脚尖向我走来，没有声音，我却能感受得到，那轻轻的脚步，正一步步温暖着我的心。 妈妈轻轻的拉过被子，慢慢的盖到我的身上，掖了掖被角，然后，慢慢地转身，踮起脚尖，一步一步轻轻地走了出去。 自始至终，妈妈没有发出任何声音，只有那踮起的脚尖，一步步无声地踩在我成长的道路上，感动着我的心。 -----李晴《那踮起的脚尖》读了文章，你觉得这是一位怎样的母亲？文章中哪些地方最让你感动？

明确：选取细节，抓感情的触发点。 （二）什么是细节描写？ 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理 景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写：情节、事件的细节描写 （三）请你列举一段人物细节描写的典型例子。 典型例子：我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。 第三步调动体验，快乐写作 （一）深情回忆：请同学们回忆成长的历程，找出你认为最能表达深深母爱的细节。生：晚自习在校门口等我回家 冒雨为我送雨衣 晚上回家为我沏好香香的奶茶 学习累了为我削苹果 考试失败后对我的鼓励 看我时那深情的目光 为我包花边饺子 病床前的守候------ （二）动情写作： 请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一个细节，写一个片段，用我们的笔，用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！300字左右 参考题目：《等我回家》《那深情的目光》《微笑》《奶茶里的爱》《背影》《病床前的守候》《那甜甜的苹果》《饺子里的爱》《伞下的晴空》------

《雨中》阅读附答案

《雨中》阅读附答案 阅读《雨中》选段，完成后面题目。 ①这个初冬一个周末的早晨，我被一串急促的电话铃声叫醒，满心无奈地接受了一个事实，那就是我不得不放弃温暖的被窝去公司加班，完成一张本该下周三才交差的图纸。匆匆地洗漱毕，我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的，雨已下了很久了。我从壁橱扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。 ②看来，和我一样悲剧的人还不少，小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大块朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。 ③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工，身上罩着一层薄薄的塑料布，显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发，顺着发梢一滴滴地滴落到他不断工作的手上。这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。 ④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候，小男孩就从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫一声：“爸爸!” ⑤我愣了一下神，小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上!”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗?”小男孩却假装老到地责备父亲道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己!”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。 ⑥此时，小男孩又拉开厚厚的上衣拉链，拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，他和自己的儿子你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。 ⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗?我的内心翻滚着，努力地寻找着答案。 ⑧长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地，我和这泱泱等车人一样，变得冷漠，变得势利，只顾得去分别高低尊卑，忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。 ⑨我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。

(冀教版)二年级下册语文我不是最弱小的

(冀教版)二年级下册语文我不是最弱小的 教材分析： 《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课，情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。可出乎意料的是萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上。就文本本身而言，文章说的是一件普通的生活小事，但透过字里行间，我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理。这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义。 教学目标： 1、会认14个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。 教学重点： 理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。 教学难点： 1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。 2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情。 教学准备： 1.生字教学及课文片段的课件，生字、生词的卡片。

2.准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1. 认读、会写本课生字。 2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文，品味描写蔷薇花的句子。 教学准备： 生字卡片、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1. 感知“弱小”。 ①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。 ②出示课文四个任务的图片或课件，让学生辨别比较“谁是最弱小的”。（学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。） 2. 师趁势切入：“萨沙他承认自己是最弱小的吗？让我们一起来听听他的故事。”播放录音，学生倾听。听后，让学生回答上述问题。师揭题：是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；花儿对与大地而言，是弱小的；我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。但是，假如有人要说我们是最弱小的，我相信，同学们肯定跟萨沙一样，坚决地对他们说——“我不是弱小的”（学生齐说，教师板题，齐读题

识字歌诀

六年制小学语文课本双册 生字歌诀 第二册 1、春天 春：三人同日去游春； 冰：水前两点结成冰。 化：单人配匕首，雪化变水流。 种：禾字加个中，种子种地中。 发：竖折一撇又在下，右上一点不能拉。 芽：一物真蹊跷，牙上长青草。 果：田木紧相连，果实香又甜。 河：三点水，可成河。 野：里字在左边，右上横撇点。横钩再竖钩，田野百花鲜。 找：提手加个戈，找到笑呵呵。 2、花园果园 桃：木字旁，兆字边，吃口仙桃味道鲜。 海：三点水旁加个每，海棠果鲜好滋味。 村：木寸紧相连，村庄再演眼前。 许：言字旁，午字边，许多或许是许仙。 现：王字一见面，出现在眼前。 满：三点水旁草下两，满园到处水果香。 都：土撇下边日，右耳是都字。 园：国字框中一元钱，园里果子香又甜。 秋：禾火紧相连，中秋月儿圆。 就：左京右尤，一点别丢。 3、辛勤劳动 施：左方右撇横，有也施工行。 肥：月巴一起凑，飞夺粮丰收。 浇：三点水加尧，栽花把水浇； 辛：上边立，下边十，合起来，是辛字； 勤：廿口两横竖一提，右边一力勤学习； 劳：草字头，秃宝盖儿，一个力字写下边儿； 动：云字旁，力字边，爱劳动，好少年； ４.跳伞 蓝：先写草字头，两竖半竹腰，再写皿字底，蓝天白云飘； 落：草字头，三点水儿，折文一口落到底儿； 伞：一人顶着天，两点坐两边，十字做伞把，光雨都不怕； 姐：女字旁，加个且，中间两横别多写；

真：上十下具，真是十笔； 敢：横折下边耳，右边是反文，左上写成“工”，笑坏多少人；跳：足旁表示脚，想跳再写兆； 朵：几木一朵花； 知：矢口否认，知就是知； 道：倒八一自加走之，懂得道理靠知识； 哪：左口中刀两横短，右边耳刀哪写全； ５.风筝 金：一个人，三姓王，怀里揣着两块糖； 燕：廿下一口北拆开，再写四点燕飞业； 骨：口字别封口，横折在里头，中间秃宝盖儿，月字在下边儿；纸：绞丝旁，撇竖提，横斜钩，纸写齐； 背：北方落下一轮月，背在背上情意切； 送：走边关； 它：宝字盖，加个匕，它是什么问自己； 往：两个人都姓王，头上顶着一块糖； 笑：竹字头下不是天，上横是撇笑开颜； 高：一点一横长，口字在中央，大框藏小口，高高一堵墙；或：一点一横梁，梁下开着窗，大口张着嘴，小口里边藏；泉：白字头，水字底，泉水流进小溪里； 江：三点水，加个工，江水滚滚船儿行； 湖：三点水，加古月，江河湖海分准确； 流：左边三点水，右上一朵云，云下不是川，右竖尾巴弯；７.祖国多么广大 岛：小鸟围着山，周围水无边； 长：撇横竖提捺，祖国多广大； 柳：木字旁，加个卯，切记右边硬耳刀； 枝：木十又相连，大树枝干全； 兴：三点做头不是小，一八在下兴写好； 安：宝盖头，女字底，保安全都欢喜； 岭：山有令，满岭青； 还：不走还好； 始：女人台前站，开始做讲演； 已：张口己，半口已，要分清，多练习； 经：绞丝旁，又不连，写个工，经常谈； 祖：示补旁，且字边，中间两横莫多添； 广：点横一撇别写差，我们祖国多广大； ８.清明节 烈：一夕力刀上边写，再有四点就念烈； 士：十一一字经，打仗冲在前； 纪：绞丝旁，加个己，纪念烈士表敬意； 念：今字头，心字底，念：今字头，心字底， 清：三点水旁王出头，再有一月清水流； 明：日月紧相连，光明满人间；