当前位置：文档库 › 1观潮

1观潮

1、观潮

一、将下列词语补充完整

人（）人（）若（）若（）（）首东（）

人声（）（）（）天相接漫（）卷（）

山（）地（）

风（）浪（）风（）浪（）

二、选字组词

1、朝潮嘲（）笑（）廷涨（ )

2、笼拢珑（ ) 罩鸟（）小巧玲（ )

3、涛淘滔 ( ) 气（）（）不绝波（）汹涌

三、根据意思写词语

１、形容人声喧闹、嘈杂，像水在鼎里沸腾那样。（）

２、天底下奇特而又罕见的景象。（）

３、山岳倒塌，地面开裂，形容声响巨大

或变化剧烈。（）

４、指天和地随着风浪翻卷，本课形容波涛无边无际。（）

５、好像消失，又好像出现。形容似有似无，不真切，不明朗。( )

四、选词填空

重复恢复

1、过了很久，钱塘江才（）了平静。

2、这个动作对他来说非常难，（）了几十次才成功。

顿时霎时此时

1、看看堤下，（）江水已经涨了两丈来高了。

2、（）潮头奔腾西去，江面依旧风号浪吼。

3、这真是一个好消息，同学们（）欢呼起来。

观赏欣赏

1、我们平时要多阅读文学（ )方面的

书籍。

2、清晨时（）牡丹的最佳时刻。

1观潮解析

1、观潮教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点： 1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪越来越近，……颤动起来。”这是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。 2、利用电教手段进行辅助，指导学生有感情地朗读课文。教学难点：启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的图画，从而形成再造想象的能力。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引入新课，介绍钱塘江大潮 1、同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？ 2、世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。 3、今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。（板书课题） 4、提问：为什么钱江潮吸引了那么多的游客？课前，谁查到了有关钱塘江大潮的资料？能不能把你最感兴趣的知识简要地向大家做个介绍。（要求：对查到的资料不要照本宣科，而要把最感兴趣的内容做简要的介绍。既节省时间，又初步培养学生捕捉信息、选择信息、处理信息的能力。）二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？ 2、检查预习情况。

（1）指名分自然段朗读课文，要求：读正确，读通顺。其他同学注意听他们读时，有什么不足的地方，予以指正。（指导读准生字的字音。强调“潮、罩、逐、霎、涨”都是翘舌音，不要错读成平舌音。“鼎、崩、涨”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。“风号浪吼”的“号”是多音字，读第二声。）（2）读准多音字。闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）涨（zhǎng）起（3）理解词义。人山人海：人群如山如海。形容人聚集得非常多。人声鼎沸：形容喧闹、混乱、像水在锅里沸腾一样。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容自然界的巨大变化或声响巨大。猝不及防：猝：突然。事情来得突然，来不及防备。漫天卷地：弥漫天空，充满地面。形容势头极大。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。（4）理清文脉，给课文分段。 ②交流：说说按什么方法来分的？（潮来前，潮来时，潮退后） 3、再读课文，看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。 4、师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段——潮来前 1、指名读第1自然段。讨论：“奇观”是什么意思，这里指的是什么？“天下”指什么？（理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。）（学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。） 2、你知道作者观潮的时间和地点吗？ 3、为什么要描写远处近处的景物呢？（说明江大） “越往东越宽”这写出了钱塘江的什么？（地形）

部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》优秀教案

第一单元单元教学总览【教材分析】 1.单元主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。 2.单元重点：（1）边读边想象画面，感受自然之美。这是本单元的语文要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。学习《观潮》一文，要鼓励学生在文中找出描写大潮壮丽景观的句子，反这复朗读，与画面相结合感悟大潮的雄伟壮观；学习《走月亮》一文，教学中鼓励学生找出自己喜欢的语句，边读边引导学生透过文字想象画面，让学生在多种形式朗读的同时在脑海中呈现出一幅幅的情境，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感；学习《现代诗二首》时，引导学生感受晚秋的美和小花牛的可爱；充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的热爱和向往，通过写景抒发淡淡的离情，教学时注意引导学生了解景物引发的联想以及“我”由此产生的种种感受。（2）向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。本单元安排了习作《推荐一个好地方》，让学生掌握如何抓住景物特点进行景物描写，能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，要注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处。注意语言的连贯性和条理性。通过交流，感受身边的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。【学情分析】对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景

1观潮解析

1、观潮教学目标：1、认识7 个生字，会写13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点： 1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪越来越近，……颤动起来。”这是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。 2、利用电教手段进行辅助，指导学生有感情地朗读课文。教学难点：启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的图画，从而形成再造想象的能力。教学时数：2 课时教学过程：第一课时、引入新课，介绍钱塘江大潮1、同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。 3、今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。（板书课题） 4、提问：为什么钱江潮吸引了那么多的游客？课前，谁查到了有关钱塘江大潮的资料？能不能把你最感兴趣的知识简要地向大家做个介绍。（要求：对查到的资料不要照本宣科，而要把最感兴趣的内容做简要的介绍。既节省时间，又初步培养学生捕捉信息、选择信息、处理信息的能力。）、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？ 2、检查预习情况。

1）指名分自然段朗读课文，要求：读正确，读通顺。其他同学注意听他们读时，有什么不足的地方，予以指正。（指导读准生字的字音。强调“潮、罩、逐、霎、涨”都是翘舌音，不要错读成平舌音。“鼎、崩、涨”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。 “风号浪吼”的“号”是多音字，读第二声。） 2）读准多音字。 3）理解词义。山岳倒塌，大地裂开。形容自然界的巨大变化或声响巨大。猝不及防：猝：突然。事情来得突然，来不及防备。漫天卷地：弥漫天空，充满地面。形容势头极大。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 4）理清文脉，给课文分段。 ②交流：说说按什么方法来分的? 潮来前，潮来时，潮退后） 3、再读课文，看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。 4、师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江被称为“天下奇观”? 三、学习第 1、2 自然段——潮来前 1、指名读第 1 自然段。讨论：“奇观”是什么意思，这里指的是什么?“天下”指什么? 理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。 “观潮”中的“观”是看的意思； “天下奇观” 中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有” ，这说明钱塘水潮是世界之最。） 2、你知道作者观潮的时间和地点吗? 3、为什么要描写远处近处的景物呢?（说明江大）越往东越宽”这写出了钱塘江的什么?（地形）教师告诉学生：这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用。 4、“人山人海”一词说明了什么？（奇特卓越的江潮吸引了许多人们。）大家昂首东望，等着，盼着”说明人们这时的心情怎样？（急迫、兴奋） 5、点拨学生找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？江面平静人们急切） 6、学生读第 2 段，读出江面的宽阔和人们的兴奋、急迫的心情。闷（m e n ）雷薄（b 6）雾风号（h a o ）涨（zh a ng ）起人山人海：人群如山如海。形容人聚集得非常多。人声鼎沸：形容喧闹、混乱、像水在锅里沸腾一样。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。山崩地裂：

部编版四年级上册语文一课一练-第1课观潮(含答案)(1)

第1课观潮一、读拼音，写词语。 yījùkuān kuòcháo shuǐɡǔn dònɡ guān cháo lǒng zhào héng guàn zhújiàn 二、把括号里不正确的音节划去。闷(mèn mēn)雷涨(zhǎng zhàng)潮飞奔(bēn bèn)而来横(héng hèng) 卧颤(chàn zhàn) 动浩(gào hào）浩荡荡笼(lóng lǒng)罩踮(di?n diàn)着脚风号( hào háo)浪吼三、把词语补充完整，并按要求填空。 ①白浪( )( ) ②( )号( )吼． ③( )( )鼎沸④( )( )卷地 ⑤( )崩( )裂．⑥人( )人( ) 1.上面词语中用来形容人多的词语有_____，描写大潮声音的词语有_____，描写大潮形态的词语有_____(填序号) 2.观察②⑤中加点的两个字的关系，再写出两个这样的词语: 观察⑥在结构方面的特征，再写出两个这样的词语: 3.从6个词语中任选1个写一句话。四、选词填空。欢腾沸腾奔腾 1.霎时，潮头( )西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。 2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又( ) 起来。 3.眼看着火箭成功发射，指挥中心大厅里一片( ) 。五、按顺序排列下面的句子，用序号表示。

( )浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 ( )那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 ( )潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 ( )潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 ( )白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。六、给下面加点字选择恰当的解释。观:A.看。B.景象或样子。C. 对事物的认识和看法 1.悲观．的心态会让人经常沮丧。( ) 2.在每年的观．潮日---农历八月初八这一天，人们就会来到欣赏钱塘江大潮这一天下奇观．。( )( ) 3.做任何事情都不能走马观．花,草草了事。( ) 七、对本文解析有误的一项是（） A．全文分别从潮来之状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。 B．作者在描写潮来时，倾狂澜于文面，以“仅如银线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势，笔力飞旋挥洒，令人豪兴倍增。 C．文章结尾以场面之大，物品之繁，车马之多，空地之少，正面描写观潮者众多和钱塘江潮盛况。 D．写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。八、课内阅读。《观潮》(节选) 那条白线很快地向我们移来，( )，变粗，横贯江面。再近些，只见( )，形成( )。那浪潮越来越近，犹如 ( )齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都( )起来。 1.在括号里填上正确的词语，把文章内容补充完整。 2.作者运用__________的顺序写出了大潮的样子和声音。 3.把描写声音的句子在文中用“__________”画出来。 4.用“_____”画出两个比喻句，分别把浪潮比作了_____和_____。

1观潮

教学设想：如何简约课堂教学结构，注重课堂教学效率学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我们将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。事实说明，这样设计教学过程的最大收获是第一课时的教学效率大大提高，学生学习的兴趣也增强了。（本次上课，郭小菲和新毕业的王老师来听）一、读一首诗，引入新课。清刘延玑滚滚长江去复回，蛟龙飞处响如雷。万千人尽回头望，一片银山驾海来。１、全班读。２、有心人背。师：猜的事情最好做了。尽管猜好了。生：观潮；看潮；潮。师：你们都说到一个词：潮。凭什么认为写的是潮？生：“银山驾海来”“响如雷” 师：的确跟潮有关，它的真正的题目是《钱塘观潮》（读一读诗，猜一猜诗题的方式，引出课题，既体现了课前的延伸，符合全息的观点，又激发了学生的学习兴趣。）二、学习第一自然段（中心句）。师：课文中的那句话“……”。你们也会背了吧？（这个地方显得有些突然和高要求，一般的学生还是不会背，不如打开书找到这个跟诗一样

第一课观潮

1. 观潮教学目标 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。课前准备： 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上，给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句。第一课时一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程：（一）谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十

1观潮

《观潮》教学设计【教材理解】《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时的所见所闻，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”的顺序记叙，重点描写了潮来时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然、探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。【设计理念】《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知“奇”，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。【学情简介】四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。【教学目标】知识与技能目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。过程与方法目标： 1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。情感态度与价值观目标：

通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。【教学重点】体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。【教学方法】 “教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解。【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入： “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。你们看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们跟着作者一起去欣赏钱塘潮壮观的景象。二、出示课题，探究“奇”意： 1、今天我们就一起来学习第1课《观潮》，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？（通过预习学生自然就可以回答出：钱塘江大潮） 2、师介绍：钱塘江大潮是出现在浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮。每逢农历8月18日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。我国的钱塘江大潮，世界著名，历来被誉为“天下奇观”。（师板书：天下奇观） 3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？（给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决。）

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第 1 课《观潮》课文原文及知识点【导语】《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为” 天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。WTT准备了以下内容，供大家参考。课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色

战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。知识点 1、基础生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：［称］ch e n称为；ch en对称［笼］I o n笼罩；I o n鸟笼［闷］men闷雷；men闷热。［号］h do号叫h dc军号。［涨］zh a n涨潮；zh a n涨红。［薄］b ao 薄雾；b o单薄近义词：屹立——矗立、霎时——刹那、依旧——- 照旧、颤动——颤抖、逐渐——-渐渐、犹如——- 好像反义词：宽阔——-狭窄、沸腾——平静、风号浪吼——-风平浪静、人声鼎沸——- 万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄 2 、重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见

观潮1

第1课观潮【教材分析】这是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。全文共五个自然段。第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。第2——5自然段按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺序记叙了钱塘江大潮的过程。第2自然段写潮来前江面的景象和人们盼望看到大潮的心情。第3、4自然段，按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。这两段是文章的重点内容，也是教学的重点。“像闷雷一样在滚动”、“一条白线”写出了潮未到声先到的气势。“白线”“前移”、“拉长”、“变宽”、“横贯江面”写出了潮越来越近及水势逐渐加大的过程。再近些，“白浪翻滚”、“六米多高的白色城墙”写出了潮的气势。越来越近时，浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，声音“如同千万辆坦克同时发动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来”，两个比喻句，从景象和声音两方面写出的潮的水势之大，来势之猛。第5自然段写潮头过后的景象。余波之大，水涨之高，衬托潮来时的宏伟气势。【学情分析】四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活经验有限，对稳重描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受，这就需要教师发挥引导作用，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。一.教学目标 1.情感态度与价值观：通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 2.过程与方法：按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 3.知识与技能：动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。（1）.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。二．教学重点/难点潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。三.教学准备 1.教师准备制造课件，备好课。 2.学生准备预习本课的生字、词语。熟读课文。四.教学内容教材第页-- 页的内容。五．教学过程（一）、创设情境，激发兴趣今天老师带来了两句古诗，我们一起读一读。

2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》课文

钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。《观潮》课文全文描写了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。观潮课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。小学语文四年级上册，人民教育出版社观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。注：《观潮》课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册，人民教育出版社资料袋钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外阔内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。钱塘江观潮课文重要词语解释：天下奇观——天底下罕见的壮丽景观横卧——横躺的意思笼罩——像笼子丝的罩在上面屹立——像山峰一样高耸而稳固地立着若隐若现——形容隐隐约约人山人海——形容聚集的人极多水天相接——水和天相连山崩地裂——指发生强烈地震时的响声，本课涌来描写潮水的声音，带有夸张的意味。

1观潮(1)

四年级语文《1、观潮》导学案执笔人：张欣备课组长：曹红霞审核人：班级：学生姓名年级四学科语文教师课型预习课课时 1 课题 1、观潮授课时间教学目标 1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。重难点有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。教学流程导案学案步骤一、导入新课 1．启发谈话。同学们从电影、电视上可能看到过海潮，但是你们看到过江潮吗？今天就让我们一起去看看钱塘江大潮。（板题，理解题意） 2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字，师正音。（二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。（三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2.练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，引导学生鉴赏。三．预习检测。给多音字注音、组词，称笼蒙薄号观四、说说你的收获：（自由展示） 1、你学会了哪些字词？你觉得哪些字词还应该特别注意：。 2、你了解了课文哪些内容，你能用简单的语句概括吗？五、说说你不理解的问题。六、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。情境导入明确目标自主结构化预习预习检测小组交流自由展示锁定疑难

1观潮

1、观潮目标确定的依据： 1、课程标准相关要求：（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 2、教材分析：这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。 3、学情分析：四年级的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需要帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人道理。经过几个学期的培养，学生已经有了一定的小组合作交流的经验，但部分后进生的理解和交流能力还比较低下，在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力。同时，课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望，提高学生朗读水平，培养学生欣赏美、感悟美、抒发美的能力。学习目标 1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。评价任务： 1、借助多媒体通过自读、指名读、同桌互读等方式认读生字词、听写词语。 2、通过自读、指名读、范读等方式能有感情地朗读课文，理清作者写作顺序，概括课文的主要内容。 3、情境导读悟情法。引领学生反复地、多形式地朗读课文 4、通过品味优美的语言，体会本课表达方法。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

知识点 1、基础生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：［称］chēnɡ称为；chèn对称［笼］lǒnɡ笼罩；lónɡ鸟笼［闷］mèn闷雷；mēn闷热。［号］háo号叫hào军号。［涨］zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。［薄］báo薄雾；bó单薄近义词：屹立——矗立、霎时——刹那、依旧——-照旧、颤动——颤抖、逐渐——-渐渐、犹如——-好像反义词：宽阔——-狭窄、沸腾——平静、风号浪吼——-风平浪静、人声鼎沸——-万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄 2、重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 a）上面这段文字中找出一组近义词是：犹如——如同——好像

【小学语文】部编版四年级上册第1课《观潮》知识点+图文解读

一、生字组词潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络人心）罩zhào（罩住、口罩、罩起来）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）余yú（剩余、余波、高兴之余）二、多音字笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响）mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚）lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄bó（薄弱、单薄、薄雾） bò（薄荷）三、近义词顿时——立刻奔腾——奔驰依旧——依然屹立——矗立犹如——如同宽阔——宽广四、反义词宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸

风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼六、理解词语霎时：形容时间极短。余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。颤动：短促而频繁地振动。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着；常用来比喻坚定不可动摇。闷雷：声音低沉的雷。涌来：急速地流过来。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来；横着漫过整个江面。漫天卷地：布满天空；席卷大地。形容水势很大。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样；形容人声嘈杂、喧闹。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来；水势很大的样子。风平浪静：没有风浪；水面很平静；比喻平静无事。山崩地裂：山岳倒塌；地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。风号浪吼：狂风号叫；波浪怒吼。形容风浪大；声音响。七、课文分段第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。第四段(第5自然段)：写潮退后的景象。八、句子解析 1.钱塘江大潮；自古以来被称为天下奇观。这句是本课的中心句；一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。 2.江潮还没有来；海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望；等着；盼着。“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。 3.我们随着观潮的人群；顿时人声鼎沸；有人告诉我们；潮来了！我们踮着脚往东望去；江面还是风平浪静；看不出有什么变化。 “人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情；从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。 4.浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马；写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。 5.那声音如同山崩地裂；好像大地都被震得颤动起来。

四年级上册语文第一课《观潮》课文原文

四年级上册语文第一课《观潮》课文原文农历八月十八是一年一度的观潮日。这个天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，不过余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。知识点 1.关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，所以，外宽内窄，呈喇叭形。海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推动。因为里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这个带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐

1观潮

1 观潮教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点：感受钱塘潮的神奇壮观，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。教学难点：体会课文的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学时间：3课时。第一课时教学过程：一、铺设情境，感知自然美。 1、出示《望庐山瀑布》，有感情地诵读。庐山瀑布给你留下了怎样的印象？ 2、同学们，大自然奥妙无穷，今天，老师带你们去观潮。二、研读词语，整体感知 1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吗？ 2、请用一个成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，“所有吸引了许多人到这里来观潮”。 3、入文理“观潮”。 A、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它！ B、读文。请大家快速地读通课文，读准字音。 C、认读词语 D、指名分节读课文。 E、找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（第二自然段的第二句）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇） “据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。理清文章脉络。板书：潮来前、潮来时、潮头过后。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案

部编版四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案【教学目标】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。【教学重点】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。【教学难点】 1. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。【教学课时】 2课时第一课时【教学过程设计】教学过程一、吟诵古诗，引入情境 1.同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。 2.课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。二、自主读文识字 1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。 3．课件出示会认生字，指名读。 “盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” （1）字音难点：“崩”在本课读（bēng），避免读成（pēng），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” 易错字指导：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。

1观潮

1观潮解析

部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》优秀教案

1观潮解析

部编版四年级上册语文一课一练-第1课 观潮(含答案)(1)

1观潮

第一课观潮

1观潮

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点

观潮1

2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》课文

1观潮(1)

1观潮

最新部编版四年级语文上册《1观潮》第一课时【市级优质课一等奖教案】

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点

【小学语文】部编版四年级上册第1课《观潮》知识点+图文解读

四年级上册语文第一课《观潮》课文原文

1观潮

部编版四年级上册语文第1课《观潮》优秀教案

部编版四年级上册语文一课一练-第1课观潮(含答案)(1)