非遗文化传承视阈下社区教育课程的开发途径

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d93277471.html,

非遗文化传承视阈下社区教育课程的开发途径

作者：王理华

来源：《江苏教育研究》2017年第06期

摘要：在当前传统文化流失严重的大环境下，人们的民俗观念日益淡薄，有些非遗文化却面临着无人传承的窘境。相对学校教育和家庭教育而言，社区教育在非遗文化传承、保护方面承担着更多的历史使命。金坛区高度重视非遗文化的挖掘、研究、保护和传承，开发形式多样的社区教育非遗课程，激励更多的人参与非遗保护，让非遗文化更好地传承并发扬光大。

关键词：非遗文化；传承；社区教育；课程；开发途径

中图分类号：G773 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）02/03C-0022-03

一、问题的提出

非物质文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关，人类口传心授、世代相承的无形的传统文化表现形式，被誉为历史文化的“活化石”和“民族记忆的背影”。[1]作为中华民族传统文化重要的组成部分，我国的非遗文化是中华民族精神与情感的重要载体，是维系国家统一，民族团结的基础，也是人类智慧的体现。[2]

金坛是一座拥有6500年文明、1300多年建城史的江南小城，历史悠久。金坛拥有独特的山、地、湖、泽资源，传统典型的水乡农耕文明，厚重深远的历史文化积淀，多姿多彩的人文生态资源，孕育了金坛独具特色的非物质文化遗产。今天，在人们的劳动生产、日常生活中，许多非遗文化仍然散发着独特的光彩和魅力，具有极高的艺术价值、实用价值、历史价值和科研价值。

但是，随着社会现代化进程和新型农村城镇化步伐加快，当今的文化生态发生了巨大的变化，我们的传统文化受大了极大的冲击。原有的生产生活方式、社会关系渐渐逝去，与传统农村文明相适应的非遗文化正在急剧消亡，民族的传统文化和民族民间文化，面临着毫不留情地被现代化淹没的危险，长此以往，人类文化的多样性将不复存在。非遗文化是中华民族的文化脉络，也是中华民族实现文化复兴的重要内容。近年来，保护非遗文化、传承非遗文化的呼声越来越高。但是，现实中如何才能够有效传承非遗文化呢？笔者认为，在这个问题上，社区教育责无旁贷，相比学校教育和家庭教育，社区教育有其独特作用。

二、金坛非遗文化现状

（一）世界级、国家级非遗文化