师徒带教
云浮中学师徒带教手册（年月——年月）
导师姓名
学员姓名
所任学科
云浮中学
使用说明
1、本手册用来记载一学期的新教师带教过程，记载一名新教师的专业成长过程。
2、本手册所记载的内容应准确反映新教师在规定时限期间参加培训活动、开展学习研究及导师带教的真实情况。
3、按要求完成带教任务、完成本手册的内容记录后，本手册交教师进修学院干师训中心进行审核认定并登记相应的学分。以后返回学校并存入教师个人业务档案，作为转正正式教师、职称晋升的依据之一。
5、对按要求完成带教任务的带教导师，同意该教师申请带教指导学分，带教导师为高级教师的，带教指导学分可按有关规定计入高级教师专题研究学分。
6、填写时字迹要端正、清晰。可用钢笔手写，也可打印。
7、每一项内容（页数）多少均无限制，视个人情况灵活下载。
带教培养计划
一、总目标：
1、师德：通过带教，提高青年教师的职业道德意识，强化职业道德素养，提高青年教师爱岗敬业、爱生乐教职业情怀，促进教师良好职业道德的形成，提高依法施教的能力。
2、新理念：不断更新教育教学观念，明确新课程理念下的课堂教学的方向和要求，更新知识结构和能力结构，拓宽文化视野，发展个性特长，不断提高综合教育能力和锐意创新能力。
3、新课程：通过带教使教师进一步理解新课程理念，掌握新理念下的课堂教学的方法和策略；能结合实际开展富有特色的教学活动，探讨新课程实施过程中存在的问题和解决方法，不断提高教育教学能力。
二、工作要求：
指导教师任务：
1、关心被带教教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实，实事求是的科学态
度和爱岗敬业的精神，帮助青年教师树立崇高的师德。
2、指导新教师撰写教案，听新教师的随堂课等。
3、指导新教师参与教科研工作，如命题、课件制作、课题申报、研究和论文撰
写等。
4、关心被带教教师的思想、生活情况，同他们交知心朋友，并切实指导和帮助
他们解决实际困难。
5、为新教师参加相关学科的教学活动提供方便，联系同行专家来指导，不断提
高知名度，使新教师逐步成为本学科的骨干力量。
被带教教师任务：
1、忠诚人民的教育事业，敬业爱岗，热爱学生、为人师表、大胆创新。
2、尊重指导教师，积极主动地争取指导教师在思想、业务等各方面的指导。
3、认真参加各类教育教学培训，旁听指导教师教学，并做好听课小结。
4、积极参与指导教师的命题、课件制作、课题申报和研究工作等。
5、主动向指导教师汇报自己在教学工作中的思想情况、教学情况和业务进修情
况，并及时写好书面总结。
三、具体活动安排：
指导教师基本情况
被指导教师基本情况
培养计划与新教师自我研修计划
课堂教学实践活动一——带教导师听随堂课
课堂教学实践活动二——听带教导师的课
典型案例分析
要求：两类案例至少各一例。
汇报课
学习札记
少于3000字，文章可长可短，篇数不限。
带教评价
语文师徒结对徒弟总结
语文师徒结对徒弟总结 语文师徒结对徒弟总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 语文师徒结对徒弟总结时间过得真快，转眼间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸成了保华老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。我的收获如下： 一、指导下学习更有效。 1.指导备课，指导上课。课备的好，课才上的好。在教学上，她指导我钻研教材，精心备课。通过交流，她毫无保留地把自己在教育和教学方面积累的经验传授给我，进行身传言教指导。本学期应该达到什么样的教学目标，以及每个单元的每个版块如何教，采用什么样的教学方法与手段来教。通过这近半年的努力，我备课的水平有了很大的飞跃，课堂的衔接、各细节的衔接都能考虑的相对周到。每次听师傅的课，感受到学生的主动性能够充分发挥，而且师傅对知识的重点、难点分析的很透彻，讲解也特别仔细，再加上她对学生心理有一定的研究，所以她上的课特别清晰易懂，接受起来特别快，所以效果特别好，这些值得我学习的地方。反思自己，我觉得自己在教学过程中“五步六动”用得不够熟练，以后要让教学做到井井有条，不出现混乱的局面，要
让学生有规律的学习和复习，做到温故而知新，把成绩赶上去。 2.树立学习意识。作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在保华老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;虚心接受师傅的建议，修改不足，受益匪浅。 二、指导中提高更快捷。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，我有以下体会： 1.正确对待听课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。 2.善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅
师徒结对培养管理制度
第1章总则 第1条总述 为进一步加强的生产、质量、技术、工艺相关的实操技能和企业文化的传承，规范“师傅带徒弟”管理，提高员工技能能力，帮助员工传承老一辈栋梁的实操技能，实现员工职业生涯目标，加快江苏凯德电控科技有限公司的人才培养步伐，特制定本制度 第2条适用范围 1、师徒结对即师傅带徒弟，以“带进门，带出师”为目的 2、本制度仅针对与生产、质量、技术、工程相关的实操员工 3、师徒结对的“徒弟”必须为通过试用期的转正员工 第3条职责 1、师徒结对管理归口部门为企管部，由企管部负责制度的编制、修订，并履行推动、指导各部门执行，对本制度进行检查和通报 2、企管部负责徒弟的投诉处理；师傅所在部门负责师傅的日常管理及每月组织师傅对徒弟进行企业文化和实操技巧的测试 第4条期限 “师徒结对”需签定“师徒结对养成协议书”，其中协议中的养成期限，下限为3月，上限为3年 注：根据岗位操作技能掌握的难易程度不同，设定不同的养成期限 第5条原则 1、原则上担任“师傅”的人员必须是直接与生产、质量、技术、工程相关，且具有资深实操能力的老员工或技术骨干 2、由公司领导和相关部门对参与养成的“徒弟”进行筛选和评估，挑选具有培养价值和养成意愿的稳定员工 第2章管理程序
第6条师傅的职权 一、师傅的职责 1、师傅必须具有良好的职业道德和本岗位应具备的全面专业技能，热心传授理论知识和实际操作技巧，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感 2、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用，尽全力培养徒弟出师，使徒弟具备能独立操作的能力 3、帮助徒弟熟悉公司环境、企业文化、规章制度、岗位职能、实操技巧等 4、根据徒弟的情况，进行部门内所需的能力和技巧辅导，帮助徒弟提高岗位技能水平 5、每个月师傅需书面形式向公司企管部反馈徒弟各方面的情况 6、关注徒弟的思想动态，引导徒弟、理解认同企业文化，融入工作团队 二、师傅的权利 1、评价权：师傅有权对徒弟的表现给予评价 2、放弃权：对于屡教不改或资质太差、无法适应本岗位操作的徒弟，可上报相关部门负责人和企管部，选择放弃或重新安排带徒 3、建议权：带徒期间，师傅可以根据徒弟的表现和潜力，对徒弟的岗位和工资调整等给予建议 第7条徒弟的职权 1、遵守公司的各项规章制度，认真做好本职工作，虚心向师傅学习，能吃苦耐劳，团结同事 2、在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排 3、严格按规范和程序执行工作流程，虚心请教工作中的疑难问题 4、徒弟必须有学习的愿望，肯学、上进，认真学习专业知识并加以实际运用 5、有权拒绝师傅的违章指挥，可投诉和控告师傅的违规和故意刁难行为 第8条养成程序
师徒管理制度方案
师徒制管理制度方案（讨论稿） 一、目的 为进一步加强的劳动技能和企业文化的传承，规范技能操作人员“师带徒”的管理，提高员工职业素质，帮助员工快速融入公司，实现员工职业生涯目标，加快企业人才培养步伐，特制订本方案。 二、定义与范围 1、师徒制：即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，带徒期各工序分别为： 2、范围：本方案仅针对各生产工序部门。 三、职责 1、师徒制归口公司生产部管理，负责制度的编制、修订工作，并推动、指导各部门执行，进行检查、评价和通报。 2、生产部负责师傅的日常管理，徒弟的投诉处理，每周组织师傅对徒弟进行操作技能以及企业文化和辅导技巧培训与考核。 四、师傅的管理规定 （一）、任职资格：在公司工作满一年以上员工，操作技能
过硬，在制度上无重大过错。 （二）、师傅的职责 1、师傅必须具有良好的职业道德和本岗位应具备的全面专业技能，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感； 2、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用。保证徒弟考核合格； 3、帮助徒弟熟悉公司环境、企业文化、规章制度、岗位职能等； 4、根据徒弟的情况，进行部门内所需的通用业务能力、技术的辅导，帮助徒弟提高岗位技能水平； 5、定期已书面形式向公司反馈徒弟各方面的情况； 6、关注徒弟的思想动态，引导徒弟理解、认同企业文化，融入工作团队。 （三）、师傅的权利 1、评价权：师傅有权对徒弟的表现给予中肯、客观的评价； 2、放弃权：对于屡教不改或资质太差无法适应本岗操作的徒弟，可上报生产部，选择放弃带徒； 3、建议权：带徒期间，师傅可以根据徒弟的表现和潜力，对徒弟的绩效考核、岗位调整等方面给予建议。 五、徒弟的职责和权利 1、遵守公司的各项规章制度，认真做好本职工作，虚心向
师徒结对心得体会
师徒结对心得体会 旬阳县第一幼儿园丁朝朝 不得不感叹时光的飞快，转眼间我毕业也半年了，进入工作岗位已经一个学期了，回想这一学期的点点滴滴，都让我无比的激动！还记得刚进入工作岗位的懵懂，到慢慢适应，再到可以“驾驭”那些调皮的孩子，整个心里变化是复杂的，但也是快乐的，因为这个岗位让你变得单纯，美好！当然也不曾想过幼儿园工作会如此忙绿，每天给人的感觉都是快节奏的，你不敢停你也不能停，这也正如严师出高徒一样，幼儿园整个节奏的加快正是追赶着每一位老师都成为幼儿出色的教师。我的师父也是这么严格要求我的，因此这一学期我的收获是满满的，虽然很忙碌，甚至琐碎的事很多，但是却很充实! 这一学期来，我从教于大2班老师，在我师傅罗老师的关心帮助以及细心指导下，我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到她的影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响，使我对幼教事业以及幼师的专业技能都有了新的认识和思考。罗老师真的是一名非常优秀的老师，她的专业技能技巧、语言表达、以及教学教态都值得我去学习，我和她共同担任着一个班级的工作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，相互交流，团结协作，形成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在罗老师的带教下，我通过自我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，有了许多新的体会。 以前，我对幼教的认识还很浅薄，只是认为带好孩子就可以了，总觉得幼儿园教师是个令人羡慕的轻松的活儿，但当我上岗后，发现幼儿园的工作很多都是琐碎的事情，教师承担了许多责任和压力。教师不仅要管理好班级，保障孩子的安全，另外还要撰写很多的资料，除了平日的教案、周计划表、教育笔记、教学反思等，还要有计划的撰写教师规范化培训以及期末时候需要上交的很多资料。对于这些资料的初次撰写，我很迷茫，不知从哪下手，罗老师不仅会提前跟我说明撰写的格式和要求，还会帮我仔细讲解，解答我的困惑，在资料撰写完成之后罗老师又会仔细审阅，并给予及时的反馈和分析，使我的撰写思路不断完善，初步学会了撰写周计划反馈、教学反思，案例，学习故事等资料。 其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习谢老师对于幼儿一日活动的组织方法，做好相关记录，主动与罗老师的沟通交流，并不断自我领悟，自我实践，做到理论结合实践，多看，多想，多问，多思。 在一日活动的组织上，我最大的感受之一就是罗老师在各环节中的指导语别具一格，她生动、形象、有趣的指导语往往能将孩子的兴趣抓住，使活动活灵活
师徒结对徒弟小结
师徒结对徒弟小结 王清 时间过得真快，转眼间，我已工作整整两年了。我在褚月萍老师的带领、帮助和指导下基本做到了“站稳讲台”。回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在校领导、师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了小学的各项工作，熟悉了学生与课堂，进一步了解了教师的职责。在这一学年的工作中，我一共上了两节公开课，特别是5月份的一节市级公开课，获得了教研室老师的好评，这些成绩与褚老师的指导是密不可分的。 褚老师具有许多优秀品质，在听课的过程中，我总能从她身上学到东西。这不仅因为她具有深厚的综合语言科目的理论知识与实践知识，还因为她具有促使每个学生达到最高学习水平的奉献精神和专业知识。 在每一次的听课过程中，褚老师都教给我这样一种努力的方向：扎扎实实的学语文；兴趣盎然的学语文；触类旁通的学语文。每次在走进褚老师的课堂前我都做好这样的心理准备：不要只记教学过程，更多的是关注齐老师如何引导、点拨的技巧；如何让学生展开学习的过程；更要关注学生的“学情”。也就是说，我要尽可能的从老师的教学安排、教学活动、教学机智中读出它背后的理论依据、思想观念，成功之处借鉴之，失败之处避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的经验和教训才可能成为丰富自己专业素养的有效资源。以下是我从褚老师执教的《小鹰学飞》一课中得到的启发。 记得陈钟樑先生曾讲过，一堂课中有“我”也有“我们”的问题。“我”指课中体现教师个性化的教学风格、教学艺术，可观赏但不一定都能学；“我们”指课中所揭示的教学规律，它是教育科学性的体现。就《真想变成大大的荷叶》一课中，属于“我们”的，至少有两个方面值得细心揣摩和领会。 第一方面是引人入胜的教学设计，适时适度的精妙点拨，循循善诱的启发引导等。比如褚老师一开课仅用了一句简单的情境创设就把孩子们带进课堂。这样高效集中孩子们注意力的方法看似简单，其实是在吃透文本的基础上才能如此。 第二方面在指导学生理解动作时，褚老师没有繁杂的讲解，而是巧妙的运用学生互动的理解。听到这时，我心里想：难怪学生们喜欢褚老师，难怪做褚老师的学生不累，因为她总有让你心动的时刻，这种不期而遇的幸福感让人回味无
师傅带徒弟管理制度
师傅带徒弟管理制度 1.根据有关法律、法规和公司安全培训管理规定，结合本公司实际，特制定本制度。 2.本规定适用于本公司各部门新招入员工的入职培训。 3.根据国家有关规定，公司的每一位师傅，都有带教学徒的责任和义务，其工资中本身都含有带教学徒的酬金部分，因此，带教学徒是其不可推卸的责任和神圣的任务，拒绝不接受企业安排的带教学徒任务者或不认真履行带教学徒的责任的，不仅工资中的带徒费不再计发，而且企业有权按规定给于处罚。 4.具体办法 结对安排由培训科牵头会同各科队具体负责师傅与学徒的学教组织工作，有权给师傅下达带教学徒的任务，师徒也可以自愿结合成教学对子，报告培训科批准备案；一个师傅可以带教学徒一名至多名，具体带多少，由培训科统筹安排。每位师傅必须自觉遵照国家有关规定，无条件的接受带教学徒的工作和任务。 5.为了规范和严肃师傅带教徒弟工作，师徒关系确定后，一要全公司公布，接受监督，二要举行拜师纳徒仪式，三要按相关法律法规的规定，签定师傅带教徒弟协议，双方必须按照协议条款执行，不严格执行协议者，不仅承担经济责任，还要承担相应的行政法律责任。 6.师傅和学徒的资格、责任和要求 6.1师傅的基本条件
（１）技术过硬，在本单位岗位上业务比较精通； （２）思想作风过硬，为人和气，肯于助人为乐，敢于严格要求，善于传帮带； （３）语言表达能力、沟通交流技巧较好，检查监督及时。 6.2师傅的主要职责 （１）首要是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教； （２）帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟； （３）严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练； （4）要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。6.3徒弟的基本要求 （1）原则上新的年轻工人均视为学徒工； （2）徒弟必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进； （3）尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导； （4）勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏； （5）能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务； （6）善于观察，多动脑筋，及时捕捉和琢磨所在岗位的技术的关键、门道，把师傅的绝活绝技学到手； （7）通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。 7.考核、奖惩
导师制与师徒制管理规定
1 目的 引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。2范围 适用于公司全体员工导师制与师徒制管理。 3流程图 导师/师傅辅导流程图 人力资源部导师/师傅学生/徒弟 需求部门 资 格 认 证1、导师、师傅名 单汇总审核 （人事专员） 2、导师、师傅资 格审批（部门主管 /总经理） 配对3、导师/师傅配对 （部门主管） 4、监督签订辅导 协议 （人事专员） 5、过程辅导 （导师/师傅/学生 /徒弟） 6、过程监督 （人事专员） 7、阶段性考核 （人事专员） 8、激励措施 （人事专员） 9、资料存档 （部门主管） 结束 过 程 管 理 阶 段 考 核 激 励 措 施 资 料 存 档 开始 4.流程说明 步骤工作事项责任岗位事项说明应用表单 01 导师/师傅 名单汇总 审核 人事专员 1.导师制即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为 3-6个月。辅导对象为营销、服务、内勤、财务、人力资 源等岗位。
2.师徒制即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为 1-3个月。辅导对象为技工、仓储、接话员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。 3.通过认证的导师/师傅方具备辅导资格，每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。 02 导师/师傅 资格审批 部门主管/ 总经理 技术工人导师、师傅要求各集散中心主管亲自确定，除技 术工人以外的导师、师傅要求公司总经理亲自确定，且所 有通过资格认证的导师、师傅必须经人力资源总监、总经 理正式发文签字确认。 03 导师/师傅 配对 部门主管 1.新员工在入司培训期间，其主管协调安排与导师/师傅 见面。 2.老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力 员工可协调安排导师/师傅。 04 签订 辅导协议 人事专员 1.人力资源部: 设专人负责制度的编制、修订，推动、指 导各部门执行，并进行月度检查评价，对检查结果予以通 报及津贴、奖金的核发。 2.主管确认匹配后，须在人事专员的组织下，于入司两天 内安排导师/师傅对学生/徒弟进行有关《导师制与师徒制 管理规定》的宣贯，并在《辅导记录本》首页签订辅导协 议（见附件3）。 3.因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更 换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部 评审后可更换。 4.导师/师傅岗位调动或离司后，不能继续辅导学生/徒弟 的，辅导工作须转交新的导师/师傅。如辅导时间超过 2/3，则可提前结业评价。 辅导记录 本（见附 件3） 05 过程辅导导师/师傅 学生/徒弟 1.导师/师傅与学生/徒弟每周进行至少1次面对面的辅导 沟通。并由学生/徒弟记录在辅导记录本正文内。 2.导师/师傅于每月第一个工作日前为学生/徒弟制定详 细的辅导计划表（见附件3），并于每周最后一个工作日 与学生/徒弟探讨当周辅导计划完成情况，并提出下周改 进建议。学生/徒弟须于每周最后一个工作日前填写本周 工作收获。 3.学生/徒弟应主动将导师日常工作中与本人的辅导、沟 通情况在辅导记录本中进行记录，并交导师/师傅签字确 认。 4.导师/师傅应主动组织学生/徒弟参与自己主持的工作 会议、项目、考察交流等。 辅导记录 本（见附 件3）
师徒带教总结
师徒带教总结 一、师徒带教总结不知不觉，我已经来到环中线客一队两个月了。在这期间，我一直跟随我师傅邓程中学习地铁司机的相关业务知识。我慢慢了解到地铁司机这个职业的特殊性，虽然跑车过程中有点辛苦，但是我乐在其中，渐渐融入了客一队这个大家庭，也认识了很多志同道合的同事的朋友。 10月初，我们30期司机的四个学员被分到了环中线客一队。带着忐忑又期待的心情，我们来到了出退勤的**陂运转室。队长、艳姐、华哥的和蔼让我们消除了应有的紧张。 在经过短暂的黄随后，我便开始和师傅跟车。 “屏蔽门关好、站**全、无夹人夹物、车门关好、信号灭灯，一定要看认真，仔细确认信号，做到眼到手到口到。”这段时间，我和师傅的严谨缜密。在黑暗深不见底的隧道里，我们两个人相互交流着业务知识，遇到不懂的问题我不耻下问，师傅耐心地给我解答；如果行车过程中有什么注意事项，师傅也会提醒我给我补充讲解。短短的两个月时间，我们几乎朝夕相伴，无所不谈，我们成了生活和工作上的良师益友。 在这段期间，我也开始掌握一些开车的基本要领，比如规范化站台作业、交接班、AMC驾驶、洗车作业等等。这些都离不开师傅平时的严格教导和悉心讲解。 在接下来的日子里，我会继续努力学习，增强自己的业务知识和处理事故的能力，争取早日上岗，为**地铁贡献自己的一份力！ 二、小学师徒带教小结一学期的解放路幼儿园的带教生活临近尾声，回顾这一学期的学习生活，有很多的感慨，很多的激励，和很多的收获。在这里我要感谢解放路幼儿园给我搭建了这样一个学习平台，使我的各方面的能力都了一定的转变和提高。 我的带教老师——唐老师，各方面都是比较优秀的老师，在与她共同相处、学习的过程中，我不断地感受到她充满睿智的思想和较强的教育行为能
【师徒结对师傅总结总结】师徒结对徒弟总结范文
【师徒结对师傅总结总结】师徒结对徒弟总结范文 时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，这学年，我很荣幸成了蔡老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。 1、严格遵守师徒结队制度 在第一学期开学初，在校领导的安排下我们进行了结对，也让我们明白了学校进行教师师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名优秀的小学教师。所以我很高兴学校为我们搭建这个平台。在这过去的一个学期中我严格要求自己。 2、利用一切机会学习 作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在蔡老师的要求、指导下，我坚持课课写，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、
及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。同时，还经常请她面对面地帮我修改材料，收获直接，受益匪浅。 互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 1、正确对待开课。 很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。 2、善于利用评课。 师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不
师徒带教制度
华师大附小师徒带教制度 一、目的意义： 使工作不到三年的新教师能尽快适应教育教学岗位，迅速提高业务能力，为打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍奠定基础。 二、任务和要求： 学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订“华东师范大学附属小学师徒带教协议书”。时间一般为一学年。 1、指导教师的工作要求： （1）师德高尚、以身作则，为人师表。全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。 （2）向新教师提供自己的教学经验、文章和推荐学习资料（书籍、报刊）。 （3）随时满足新教师的听课要求。 （4）帮助新教师较好完成教学流程各环节任务。 （5）有计划地去听新教师的课，每2周不少于1节，并给予及时的讲评、指导。 2、新教师的工作要求： （1）以指导教师及学校其他骨干教师为楷模，虚心学习、主动请教、刻苦钻研、勇于创新，不断提高自身的师德与业务素养。 （2）主动去听指导教师的课，每周不少于1节，作好听课记录，撰写反思笔记。 （3）除了听指导教师的家常课外，还要听校内或校外其他教师的课，并认真作好听课记录（每学期不少于10次，学期结束上交听课笔记）。 （4）在指导教师的帮助下，学年末在大教研组范围内上一节有质量的汇报课。教研组教师集体评课，并由教研组长汇总意见、撰写评课意见。 （5）带教期满写好总结（或心得体会）。 以上所有资料学期末交校长室！ 华东师范大学附属小学校长室 20010，8 华东师范大学附属小学师徒带教（学科类）协议书 学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订协议书。时间一般为一学年。 一、指导教师的工作要求： 1、师德高尚、以身作则，为人师表。全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。 2、向新教师提供自己的教学经验、文章和推荐学习资料（书籍、报刊）。 3、随时满足新教师的听课要求。 4、帮助新教师较好完成教学流程各环节任务。 5、有计划地去听新教师的课，每2周不少于1节，并给予及时的讲评、指导。 二、新教师的工作要求： 1、以指导教师及学校其他骨干教师为楷模，虚心学习，主动请教，刻苦钻研、勇于创新，不断提高自身的师德与业务素养。 2、主动去听指导教师的课，每周不少于1节，作好听课记录，撰写反思笔记。 3、除了听指导教师的家常课外，还要听校内或校外其他教师的课，并认真作好听课记录（每学期不少于10次，学期结束上交听课笔记）。
师徒培训管理办法
师徒培训管理办法 1 目的 为使新入职员工尽快掌握岗位技能，熟悉公司的管理体系，接受并融入公司的企业文化；通过新老员工建立师徒协议关系，师傅以“传、帮、带”徒弟的培训方式传授岗位技能和培养职业素养，使新入职员工尽快提高专业技能和自身素质，特制定本办法。 2 适用范围 本办法适用于全体员工 3 职责 3.1综合管理部职责 综合管理部是员工师徒培训的归口管理部门，主要负责： 3.1.1 建立管理办法并组织实施； 3.1.2 督促、检查、考核各部门的师徒培训工作； 3.2 技术业务部门 3.2.1 对各车间的师徒培训进行指导； 3.2.2 参与师徒培训的评价考核； 3.3车间职责 3.2.1 对新入厂员工进行师徒结对，确定结对师傅，并签订师徒协议； 3.2.2 组织开展师徒培训各项工作； 3.2.3 参与并配合综合管理部组织的师徒培训评价考核； 3.4师傅职责 3.4.1 承担对徒弟的全面培养工作，指导徒弟学习，严格训练、严格要求，帮助徒弟解决工作学习中遇到的问题，把技术本领传授给徒弟； 3.4.2教育和引导徒弟遵守各项规章制度，坚持安全文明生产，对徒弟的错误、缺点耐心教育； 3.4.3 关心爱护徒弟，培养徒弟的爱岗敬业精神，关心徒弟的日常生活，帮助徒弟适应新环境，尽快融入大家庭； 3.4.4 定期检查徒弟的工作、学习情况，协助做好对徒弟的考核评价； 3.5 徒弟职责
3.5.1了解公司的创业历程和发展战略，遵守公司的各项规章制度，坚持安全文明生产； 3.5.2 尊重师傅，虚心接受师傅的指导和管理，主动与师傅沟通，汇报工作进展和学习心得，多向师傅请教，尽快熟悉工作坏境； 3.5.3 刻苦学习理论知识，加强实践锻炼，使自己在实践中不断提高专业技术水平，在师傅的指导帮助下，积极完成指定的学习、工作等各项任务； 4 师徒制实施流程、方法 4.1 综合管理部将新员工分配到车间； 4.2 车间在接到新员工三天内，确定培训师傅，签订师徒培训协议； 4.3 新员工试用期（培训期）三个月，分配的学生实行轮岗培训，分配到车间，每个岗位轮岗培训； 4.4 试用期满，根据新员工考核办法，对其进行考核，考核结果作为新员工转正和定岗的依据； 5 师傅的任职条件 5.1具有良好的职业道德，熟悉掌握本工种的理论和实际操作知识，技能水平高，技术全面； 5.2 岗位业绩突出，能解决生产过程中的突发问题； 5.3 在本岗位工作满一年以上，具备指导和帮助徒弟完成全部培训任务的能力； 6 考核办法 6.1新员工考核办法 6.1.1对新员工每一个月考核一次，分别由新员工的直接主管领导和师傅进行综合打分评价，直接上级占60%，导师占40%，该项考核三次成绩之和占总考核成绩的50%； 6.1.2 新员工的月度实习小结成绩占总考核成绩的20%； 6.1.3在培训期结束后，新员工撰写实习报告，综合管理部组织相关部门、人员对新员工进行考核，该项考核占总考核成绩的30%； 6.1.4 以上三项考核总成绩高于70分为合格，方能按期转正定岗； 6.2 师傅考核办法 6.2.1 新员工考核合格，给师傅发放奖金100元/月；
师徒带教心得
师徒带教心得 师徒带教心得体会（精选3篇） 时光如梭，转眼间又一个学期就要结束了，在师傅朱老师的鼓励、指导、帮助下，我从一个刚踏上教育岗位什么都不懂的新手，逐渐 成长为基本能熟练控制课堂，自主处理一些教学问题的青年教师， 感谢学校开展的师徒结对活动，感谢师傅一学期的热心指导与无私 帮助。一学期来，朱老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都 给了我许多指导和帮助，可谓收获满满。下面就几个方面谈谈自己 的收获： 首先，我们作为年轻的教师，要不断地学习，只有这样，才会跟的上教学实践、课改的步伐。在平时的教学过程中，我能做到认真 钻研教材，认真备课，有什么疑问都会主动的向朱老师请教，而他 也会很有耐心的向我讲解。去年刚开始中途接过708班时，还有这 学期同时任教706班和708班时，我感觉很难把握好学生的特点， 使得我每一次上完课后，都觉得像是打完一次仗，让我觉得教学很 有压力。于是我就向师傅说了这个情况，他了解到这个情况后，主 动给我介绍如何调整常规的教学工作去适应不断变化的教学班级、 不断变化的学生；如何驾驭课堂、如何调动学生的英语积极性以及 教学的自信心……听了师傅多年的经验之谈，我受益匪浅。在师傅 的指导下，经过一年多的学习、实践、摸索，我能过适应不断变化 的工作环境，对农村学生的特点也有了更深的了解。 其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，也是作为徒弟的我提高教学水平的重要途径。平时的随堂听课中，朱老师 都会认真地记录、点评，指出我教学中的一些问题，一些需要改进 的地方，以及一些教学之前需要思考的环节、因素。每次他都指到 深处，让我觉得很是佩服。在平时的教研活动、学校开展的“三课”活动之中，通过和师傅交流自己及其他老师的公开课，听师傅的评课，都会发现许多公开课的优点和缺点；而这很多是我自己没有意
师徒结对徒弟总结(教学篇)
曹县第一初级中学 师徒结对徒弟总结 教学篇 刘宇 2014/1/9
师徒结对总结 刘宇 时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅逯松辰老师的鼓励、指导和帮助下，我慢慢成长了起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。逯老师在教学方法以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获： 一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在逯老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。 二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。 2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感
“师带徒”管理制度
“师带徒”管理制度 一、目的 为进一步加强公司人才队伍建设，帮助新进员工快速融入团队，适应工作，增强新员工归属感，提高员工稳定性。同时发扬传、帮、带的优良传统，搭建公司人才发展的优良平台，加快成长型人才的培养，结合公司实际，制定本制度。 二、师带徒原则 (一)“一对一”带教原则 (二)积极正面引导原则 (三)理论与实践相结合原则 (四)坚持培养与考核评价相结合的原则 三、适用范围 本制度适用于成都支付通新信息技术服务有限公司四川分公司市场部客户经理、客服部客服专员职位。 四、资质界定 (一)师傅资质认定 1.忠于公司，爱岗敬业、业务技能熟练、思想进步，在同事中有较好口碑。 2.公司工作1年以上(特别优秀的可放宽到半年以上)的主管及以下老员工。 (二)“师傅”产生办法 1.毛遂自荐 每一位员工符合“师傅资质认定条件”都可以向部门经理申请当“师傅”，由部门负责人决定是否合格。如果合格，进新人时，由其带；如果不合格，则一个月内不允许再申请，一个月后可以再次申请。 2.部门负责人指派 在无人毛遂自荐或者自荐者不符合带新员工的标准时，由部门负责人指派人员，被指派人员需服从上级安排。
五、关系的确认与解除 (一)关系的确认 在符合自愿公平的原则上，经部门负责人同意，在综合管理部备案。 (二)关系的解除 符合以下情况可以解除师带徒关系： 1.老员工或新员工离职或调离本部门； 2.被带员工通过书面申请或投诉要求换人带，经部门负责人同意后，可以解除之 前二人的师带徒关系，并重新调整人员。 六、责任与义务 老员工要把自己关于工作的知识、经验、资源和信息等方面内容教给新员工，从工作和生活上多关心新员工。具体内容可参考如下： （一）公司方面 1.介绍新员工了解公司主营业务、管理层级、组织架构、企业文化、部门同事，熟 悉公司办公环境，部门结构及职能介绍以及各部门内的特殊规定。 2.向新员工讲解公司各项管理制度，引导新员工养成良好的职业道德和行为准则。（二）岗位方面 1.指导新员工掌握本岗位所必须的专业技能、工作流程、方式方法。 2.对新员工的工作进行指导，对薄弱点进行评估，并给出学习方向。 3.新员工的技术问题答疑，对于新员工的技术问题请教实行“首问负责制”，师傅 无法解决的，可以向上级负责人或其他经验丰富者寻求支持。 （三）其他方面 老员工要与新员工及时做沟通，内容包括工作、学习、生活等方面。了解其思想动态并及时给予帮助,主动关心和鼓励新员工。同时将获取到的信息及时和部门负责人、综管部等进行反馈。 七、时间规定 (一)新员工入职起一个月内（部门因业务需要可减少时间最短不少于半个月内），
导师制与师徒制管理制度
1 目的 为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。 2 定义与范围 导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1年。辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。 师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。 3职责 人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/徒弟的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。— 4关键控制指标（CTQ） 导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。 导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。 5程序要求与关键控制点 导师/师傅匹配 5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件2）。 5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。 辅导管理规定 { 5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。 5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。 5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。 考评 5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1次。 5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件3。 5.3.3导师、师傅的考核结果须于考核周期的最后一周内报人力资源部。 6激励措施 * 激励原则：被辅导者绩效突出、多带多奖、持续奖励。 津贴：根据辅导人数，导师按200元/月/人，师傅按100元/月/人，由各人力资源部按月进行统计核发。 奖金 6.3.1 阶段性奖金：根据导师/师傅考评结果对应标准进行发放（见附件4）。 6.3.2 导师成就奖：辅导期结束后，按学生/徒弟的年度绩效为导师/师傅发放奖金（见附件5）。 6.3.3 优秀导师/师傅奖金 每年按10%比例评选优秀导师/师傅，授予证书和奖金。优秀导师奖金1万元，优秀师傅奖金5000元。 6.3.4 伯乐奖：辅导期满后，学生/徒弟绩效优异或获得重大奖项的，为导师/师傅追加奖励（见附件6）。 : 荣誉：辅导人数多的导师/师傅优先给予提拔、评职、评优。 导师/师傅辅导期间出现以下情况的，处罚10-50分，并取消带岗资格、2年内不得重新认证。 6.5.1 不履行辅导职责或行为粗暴，被投诉3次以上并经查实。 6.5.2 导师/师傅本人连续2年绩效为“中”。 6.5.3 导师/师傅的阶段性考核连续2次为“中下”。 6.5.4 严重违反公司制度。 导师/师傅在辅导期内，未按规定开展辅导的，阶段考评不得发放阶段性奖金。 7 附加说明 [ 本文件由集团人力资源总部制定，并归口解释管理，集团范围内等同执行。
地铁师徒带教培训心得
地铁师徒带教培训心得 导语：师徒带教是一个能够让新员工迅速成长的好办法，在地铁行业亦是如此。 地铁师徒带教培训心得 这周实习生活已经接近尾声了，回想一下我们这一个星期的经历，一个个实习过的岗位：行车值班员(后文简称“行值”)、客运值班员(后文简称“客值”)、票亭、厅巡、以及站务。这些岗位都是车站运营的重要组成部分，而我们在这些岗位上的经验体会就显得非常宝贵。 这一周的实习当中，我第一个跟的岗位是行值，行值的主要任务是监控整个车站的运作，主动向本班值班站长汇报本班设备、设施的运作情况和各岗位的工作情况。按有关规定操作和监控行车设备，对当班行车组织施工登记及施工安全等工作。全面负责设施、设备发生故障或发生异常情况时按照相关的程序能马上做出应对。以及在没有设置low监控时需要操作low的车站，兼任low监控人员的职责。学习岗位之后我的感想是：行值在没有紧急情况发生的时候相对较轻松，但是他们身上的担子和责任却一点儿也不轻松，因为一旦发生紧急事件，他们就必须马上做出应对，将事故以最短的时间解决，并将影响降到最低。 在基本熟悉了行值的工作任务后，我开始了第二个岗位的实习——客值。客值的主要职责是要对本班的票务管理工作负
责，严格按照票务规章开展票务工作。安排并监督站务员的票务工作，进行相关的配票和结账。负责处理当班与乘客相关的票务事务及服务事务，必要时可以临时顶岗，让整个车站的运作更为合理。跟岗之后我的感想是：客值的工作需要非常的认真、细心与负责。因为与票务相关的工作必须要有两人盖章，并要在两人以上在场的情况下才能操作，这也体现出了客值工作的责任。而且，客值还需要时不时的顶岗，所以认真、负责的精神就是客值这个岗位的精髓。 之后我便开始了票亭的跟岗实习。票亭的主要工作是处理与乘客相关的票务和事务，填写当日的票务报表和相关报表，保证票亭内的卫生情况，且在进出票亭后要随时使门保持锁闭状态，票亭人员在肩负站厅巡视岗时负责巡视岗站厅工作的职责。跟岗之后我的感想是：票亭这个岗位非常辛苦，因为他是地铁运营面对乘客的一个服务窗口，所以必须时刻打起十二分精神，并时刻以微笑面对乘客，帮乘客兑换零钱并帮助乘客解决一些疑问。我也一直在向师傅讨教怎样做好一名窗口服务人员，让乘客感到满意。 最后的两天，我跟岗学习了厅巡以及站务的工作职责。厅巡的只要职责是帮助乘客，回答乘客的询问，特别注意帮助老弱病，有困难及伤残乘客。发现乘客携带超长、超大、超重的物品时，禁止乘客进站并耐心的向其解释。留意乘客携带的物品和可疑物品，禁止携带“三品”进站。留意是否有精
师徒结对徒弟总结
师徒结对徒弟总结 王弋时间如白驹过隙,转眼间一个学年即将过去。这一学年,我依旧作为杨菲老师的徒弟向她学习，她在职业道德、教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我这一学年的收获: 首先在教学上,杨老师在教学上有着自己独特的风格，她的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、重难点突出、能够很好的把握关键点,同时又能很好地调动学生的积极性、主动性、创造性。所以和师傅之间的互相听课、评课成为了我向她学习的最直接也最常用的方式,在这个过程中，我有以下几点感想： 第一、如何备课？所有的老师上课前都要备课,年轻老师更要备好课。备好课是上好课的前提，备课时要特别注意以终为始,也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。备课过程中的教学目标、教学方法、重点、难点、关键点、教学过程、结课方法等各个方面杨老师都给予我很多的指导,并且师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点,也都会及时地讲给我，使我在课堂上能够避免一些问题，让我少走了不少弯路。 第二、正确对待听课。只有多交流，多听取意见才能进步，很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑,所以端正态度是第一位的。听课可以
使我发现一些自己难以注意到的问题并能及时改正。比如我上课的时候特别容易说的口头禅,有时形体语言过于频繁，这些问题都是我自己平时无法注意到的，在师傅的帮助下,我渐渐有了改善。听课后要能够把每一位老师反馈的意见和建议真正转化为自己的上课时的方法还需要一个不断努力的过程,要多思考，多总结，才能真正的掌握教学的技巧。 第三、善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都仔细斟酌,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。 第四、利用一切机会学习。作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在杨老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思,平时及时充电,不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践、及时总结,我的教学水平不断地进步。 第五、多向师傅取经。我听师傅的课收获颇丰，杨老师上课不仅思路清晰,有条不紊,而且很重视鼓励学生,真正的做到了让学生在思考的氛围中学习知识。 这两年以来，杨老师的为人处事,经验心得，她的热情、负责、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。在杨老师的悉心指导下,在她认真
公司师徒管理规章制度
公司师徒管理制度 公司师徒管理制度提要：保证公司技术人才的可持续性发展，努力提高公司的生产技术与质量管理水平，结合公司实际，经研究决定实施师徒管理办法。公司确定为储备人才或者刚从学校分配进公司的人员都必须纳入师徒管理范畴之中,并与职务晋升挂钩。 公司师徒管理制度 为不断完善公司的人才战略机制，尤其保证公司技术人才的可持续性发展，努力提高公司的生产技术与质量管理水平，结合公司实际，经研究决定实施师徒管理办法。 一、学徒对象 公司各部门新进技术岗位人员及正式员工学习深造，招聘的熟练操作人员除外；公司确定为储备人才或者刚从学校分配进公司的人员以及正式员工提出申请并满足申请资格，获取批准后，都必须纳入师徒管理范畴之中，由公司各部门为新进技术岗位人员指定师傅；具体岗位将根据部门实际情况，由总经理审核确定。 二、跟师时间 学徒期限为1~3个月，根据个人素质和岗位特点，由总经理审核其跟师具体时间。 三、带徒名额
公司将根据师傅的不同特长和具体能力，结合岗位特点，适当为其安排1名或几名徒弟进行传、帮、带工作。 四、师傅评优 师傅评优采用部门推荐和个人自荐的方式，遵守每年一评优，优秀师傅在专业技能、人格魅力、技术推广等方面将成为本部门乃至全公司学习的榜样，优秀师傅在同条件评选其他优秀活动中有优先权。 五、师傅、徒弟的权力和义务 （一）师傅的权力 1.师傅在带徒弟期间，有获得相应报酬的权力； 2.师傅级别分四级，师傅级别是提升职务岗位的必备条件，并且享有评优优秀等活动中的优先权； （二）师傅的义务 1.主动、耐心地把技术传授给徒弟； 2.认真解答徒弟在学习过程中的疑难问题； 3.为新进徒弟提供生活上的关心和指导； 4.加强新进徒弟的管理，促使徒弟尽快融入企业文化之中，认真遵守公司的规章制度；徒弟违反相关制度，师傅要负相应的连带责任； 5.履行相应的义务并接受公司的考核。 （三）徒弟的权力 1.获得技术指导的师傅的权力； 2.向师傅学习基本技术、技能的权力； 3.向师傅提出相关问题获得解释的权力；