五年级上册英语教案-Unit3 What would you like A let’s talk∣人教版(PEP)(2014秋)

Unit 3What would you like? Part A Let’s talk

教学目标与要求

1.能理解Let’s try部分的听力内容,完成填空

2.能够听、说、读、写句子：What would you like to eat? What would you like to drink?及其答句。

3.能在情境中熟练运用这些句型谈论个人对饮食的喜好。

重点听懂、会说句子：What would you like to eat/drink？A sandwich，please. I’d like….

难点重点句子的学习和其在情境中的运用

教具ppt

教学环节师生活动

1.Let's chant

2.看一看，说一说

教师展示食物ice cream、tea、hamburger、sandwich、salad的图片，学生说英语单词、拼写并说出其汉语意思。

3.口语接龙

S1:（出示ice cream与hamburger图片）What would you like to eat,S2?

S2:I'd like ice cream and a hamburger.（出示salad与sandwich图片）What would you like to eat, S3?

S3: I'd like salad and sandwiches.（出示tea与juice图片）What would you like to drink, S4?

S4:I'd like tea and juice.

教学环节师生活动

Presentation新知呈现

1.教学Let's try

听Let’s try部分的录音，让学生尽可能的抓住其中的关键信息，完成填空。逐句播放录音，请学生跟读。

2. 教学Let’s talk

播放录音，回答问题

1)What would Sarah’s father like to eat？

2)What would Sarah’s father like to drink？

3)教师第二次播放录音，学生思考：

Sarah's father would like a sandwich. Why?

Sarah's father would like some water. Why?

4)学生回答以上两个问题后，引出I’m hungry.和I’m thirsty.

学生跟读“I'm hungry.”和“I'm thirsty.”这两个句子。

5)对话操练：师生、生生、男女生、同桌分角色进行操练。

6)复述Sarah's father想吃的食物。如：

Sarah's father would like a sandwich and some water.

教学环节师生活动

Practice巩固练习

1.让学生分小组表演对话。

对学生的表演，教师进行评价，或者让学生评价。

活动：有求必应

活动方式：教师出示几对食物和饮料的配对图，如：

①bread，Juice②hamburger，tea③noodles，water，要求学生根据自己的需求，选择食物或饮料。当学生说出自己的需求后，如：I'm thirsty.／I'm hungry.全班同学问：What would you like to eat/ drink?该学生从教师提供的三对配对图中选择自己要的食物。如：

T:Are you hungry? Are you thirsty? If you are hungry, choose something to eat. If you are thirsty, choose something to drink.

S1 :I'm hungry.

Ss: What would you like to eat?

S1 :I'd like some bread.

Ss : Here you are.

S2 :I'm thirsty.

Ss: What would you like to drink?

S2 :I'd like some juice.

Ss : Here you are.

教学环节师生活动

Production输出运用

1.学生两人一组用“Wha t woul d you like to eat?”和‘‘What would you like to drink?”谈论各自喜欢的食物。

2.活动：美食报道

活动方式：教师进入“吃货网”的主页，点击“快乐美食分享平台”之“吃货留言”，要求学生将自己想吃美食留言下来，先同桌交流，然后请几对学生上台与全班分享他们喜欢的美食。如：

S1 : What would you like to eat?

S2: I'd like chicken, bread, rice and vegetables.

S1: What would you like to drink?

S2 :I'd like tea, water. milk and juice. What about you?

S1:I'd like beef noodles, hamburgers, hot dogs and ice cream.

板书设计

Unit 3 What would you like? A let’s talk

What would you like to eat?

I'd like a sandwich, please.

I'm hungry.

What would you like to drink?

I'd like some water. I'm thirsty.

What Would You Like教学设计

What Would You Like? （period 2） 教材分析： 本节课主要学习Unit 2的Let’talk 部分的内容 教学目标： 知识目标: 掌握关于点餐的重点句子： 1、What would you like to eat/drink? We’d like…… 2、What kind of ……would you like, …….or…….? 3、Would you like something to drink? 4、May I have…..? Sure. 5、Anything else? No,thanks 能力目标 1、能用“What would you like to eat/drink?”“We’like…”来询问对方想要吃或喝些什么及回答。 2、能用：“What kind of +名词+would you like, 名词1+名词2？” “…..,please”让对方选择自己喜欢的食物或饮料及回答。 3、能用“would you like something to eat/drink?”“May I have+ 食物？饮料？”“Sure.”询问对方是否想要吃些或喝些什么及回答。情感目标 1、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度使学生乐于参与、勇于交际，勤于实践。 2、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。 3、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语的好习惯。

教学重点 点餐用语的学习及掌握：1、What would you like to eat/drink? We’d like…… 2、What kind of ……would you like, …….or…….? 3、Would you like something to drink? 4、May I have…..? Sure. 5、Anything else? No,thanks 教学难点 点餐用语的学习及掌握： 1、What would you like to eat/drink? We’d like…… 2、What kind of ……would you like, …….or…….? 3 Would you like something to drink? 4.May I have…..? Sure. 5、Anything else? No,thanks 教学方法 Listening ,speaking ,practising 教学用具 Some card tape. Revision: Fill in the blanks. 1. a __of noodles 一碗面 2.a __of beef 一盘牛肉 3.a __of milk 一玻璃杯牛 4.a __bottle of water 一瓶水

部编版PEP五年级上册英语教案

部编版PEP五年级英语上册 学科英语 班级 教师姓名 第一学期

Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分Lesson 1 Aims 1.知识与能力目标 ⑴句型： 能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. 能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征 能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演 ⑵词汇X|k |B| 1 . c|O |m 能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict 能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征 能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is … 2.情感态度、文化意识、学习策略目标 树立正确的审美观，避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音 熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音 一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t. Aids Computer,radio,blackboard Task Introduce your teachers to your friends Blackboard Design Unit1 What’s he like?

新人教部编(PEP)版小学五年级英语上册期末测试卷3(附答案听力材料)

新人教部编（PEP）版小学五年级英语上册期末测试卷3（附答案听力材料）班级姓名 时间:60分钟满分:100分 听力部分 (30分) 一、听录音，为下列图片排序。(5分) ()() () () ( ) 二、听录音，选出你听到的选项。(5分) ( )1. A. Wednesday B. Sunday C. Friday ( )2. A. help B. problem C. polite ( )3. A. beside the bed B. above the bed C. in the bedroom ( )4. A. beef and salad B. beef noodles C. salad and vegetables ( )5. A. There is a forest. B. There is a clock. C. There is a lake. 三、听录音，选出正确的答句。(10分) ( ) 1. A. Yes, he is. B. No, she isn't. C. She is kind. ( ) 2. A. Yes, I do. B. I have maths. C. Yes, I can. ( ) 3. A. Yes, they are. B. Yes, I do. C. No, there aren't. ( ) 4. A. Some noodles, please. B. Some water, please. C. There are some noodles. ( ) 5. A. Yes, I can. B. I can sing songs. C. Yes, I do. 四、听录音，根据对话内容选择正确答案。(10分)

部编小学五年级英语下册教学计划

五年级（下）英语教学计划（2017----2018 学年度第二学期） 青松中心校 王磊

人教版小学五年级英语下册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持“筑基、塑品、立志、成才”的办学理念，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 《人教版小学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外

语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

部编版人教版小学五年级英语上册期末测试题2套

陕旅版五年级英语第一学期期末测试题一、找出每组单词中不同类的一项.(5分) ( )1.A.give B. cut C. way D. look ( )1.A.food B. rice C. noodles D. beef ( )1.A.favorite B. use C. pass D. sweep ( )1.A.fok B. knife C. chopsticks D. beef ( )1.A.strong B. woman C. young D. old 二、选择恰当的选项补全单词.(10分) （）m__ y(可以) A. o B. a C. e （）f__ r远的;遥远的 A.a B.e C.o （）sp__ __ t 运动 A.oo B.or C. ee （）ch__ __ d孩子 A.or B.ir C.il （）w__ y路线 A.e B.a C.o （）c__ nem__电影院 A.i,a B.i,e C. e,a （）kn__ fe刀子;小刀 A.o B.i C.a （）h__ m他 A.e B. i C. o （）b__ st最 A. a B.o C.e （）cl__ th__ s 衣服 A.o,e B.e,o C. oo 三、英汉互译(15分) 1.play computer games 2.许多好朋友 3.get together 4.在桌子下面

5.near the park https://www.wendangku.net/doc/d63289657.html,e on 加油 7.very much8.洗衣服 9.on Sunday10.什么时间 四、按要求填空。(15分) 1.Knife(复数) 2. do(单三形式) 3.here(对应词) 4.child(复数) 5.helpful(动词) 6.dish(复数) 7.good(比较级) 8.rice(复数) 9.do not(缩写) 10.those(对应词) 六、单选题 (每题3分,共30分) ( )1. can we get to the Children’ｓ Park? A. What B. Where C. How ( )2.- . -Thank you! A. Good morning! B. Nice to meet you! C. Have a good time! ( )3. Who is the old woman red? A. on B. of C.in ( )4.- John Black?

部编新版英语小学五年级上册寒假升学衔接练习卷(五年级)小升初

部编新版英语小学五年级上册寒假升学衔接练习卷（五年级）小升初 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】根据图片提示将字母重新排列，组成正确的单词。（5分） 【答案】（1）eye（2）nose（3）hair（4）man（5）woman 【解析】 【题文】选出与其他两个单词不同类的一项。（6分） ( )（1）A. clever B. quiet C. hair ( )（2）A. eye B. he C. she ( )（3）A. that B. woman C. man ( )（4）A. handsome B. beautiful C. his ( )（5）A. big B. long C. pretty ( )（6）A. new B. old C. small 【答案】（1）C（2）A（3）A（4）C（5）C（6）C 【解析】 【题文】选词填空。（12分） （1） ____ is that little girl ? （2）_____ old are you , Tom ? （3）_____ are you come from , Lucy ? （4）____ is her name ? （5）Can you tell me _____ you want to go next Sunday ? （6）Do you know ______ is that policewoman ? 评卷人得分

【答案】（1）Who（2）How（3）Where（4）What（5）where（6）Who 【解析】 【题文】( )（1） ____ is my new friend . A. Her B. She C. His 【答案】B 【解析】 【题文】( )（2） She ____ big eyes and long hair . A. have B. has C. having 【答案】B 【解析】 【题文】( )（3） What is _____ name ? A. he B. you C. his 【答案】C 【解析】 【题文】( )（4） This is Dick , my new friend ___ the art club . A. in B. on C. at 【答案】C 【解析】 【题文】( )（5） She is ___ music teacher . A. we B. us C. our 【答案】C 【解析】 【题文】根据题目要求，完成下列句子。（20分） （1） She is my sister . ( 对画线部分进行提问 ) ________________________________________. （2） He has short hair . ( 将句子转化为一般疑问句) _________________________________________. （3） I’m ten . ( 对该句进行提问 ) ________________________________________。 （4） My aunt is a policewoman . ( 将该句变为否定句) ___________________________________________. （5） Her name is Lucy . ( 将该句转化为特殊疑问句) __________________________________________. 【答案】（1）Whoisshe?（2）Does he have short hair ?（3）How old are you ?（4）My aunt isn’t a policewoman .（5）What is her name ? 【解析】 【题文】( )（1）如何询问对方的名字： A．Who is he ? B. What is your name ? 【答案】B 【解析】

部编人教版小学英语五年级完形填空试题(含答案)

部编人教版小学英语五年级完形填空试题(含答案) 一、完形填空 1．完形填空Choose the best words or expressions and complete the passage (选择最恰当的单词或词语完成短文) A fox is 1 for food. He is hungry and thirsty. He finds a beautiful garden 2 much fruit and goes in through a hole in the wall. He 3 three days in the garden and eats most of the fruit. On the fourth day he 4 to go home. However, he becomes too fat to go through the little hole in the wall. He stays in the garden for 5 three days and during this time he almost eats 6 . Then, very thin 7 , he goes through the little hole. 1. A. watching B. seeing C. looking D. finding 2. A. with B. full C. without D. lots 3. A. has B. lives C. stays D. takes 4. A. wants B. needs C. likes D. thinks 5. A. the another B. other C. the other D. another 6. A. anything B. nothing C. something D. things 7. A. too B. again C. more D. a lot 【答案】（1）C；（2）A；（3）C；（4）A；（5）D；（6）B；（7）B； 【解析】【分析】（1）句意：狐狸在……食物。look for寻找，固定搭配，故答案为C.（2）句意：他发现一个有很多水果的美丽花园，从墙上的一个洞进去。with和，还可表示伴随状语，指带有水果的花园，故答案为A. （3）句意：他在花园里……三天，吃了大部分水果。A有，B居住，后面接介词in，D 带，都不符合题意，C呆了，符合题意，故答案为C. （4）句意：第四天他……回家。want想，后面接动词不定式，故答案为A. （5）句意：他在花园里……呆了三天，期间几乎……都……吃。本句指另外呆了三天，又other“其他的，另外的”位于名词前做定语;the other 特指两个或两部分中的另一个或另一部分，可接单数或者复数名词，表示两个中“一个……另一个……; another另外的，泛指同类事物中三者或三者以上中“另一个”，只能代替或修饰单数可数名词; 故答案为D. （6）句意：他在花园里又呆了三天，期间几乎……都……吃。后半句是否定句，A任何事情，B什么都没有，C一些事情，D事情，可知指有选项B符合题意，故答案为B. （7）句意：然后，他……很瘦，穿过了那个小洞。本句指再一次瘦了，A也，B再一次，C 更多，D很，修饰形容词比较级，故答案为B. 【点评】本题考查了完形填空，先翻译短文，然后根据短文内容，选出恰当的选项填空，使短文完整。 2．完形填空完形填空 1 children like to watch TV. It' s very 2 . On TV 3 can see and learn a lot and know many things 4 their country and the world. 5 they can learn over the radio. But they can learn better and more easily on 6 .Why? Because they can hear and

部编本最新外研版五年级上册英语专项-写作

外研版五年级上册 专项练习? 写作 一、范文展示。 1. 以“My Family”为题目，写一写自己的家人，向大家介绍一 下他们的年龄、职业、爱好、会干什么等等。 要求：①语法正确、语句通顺。②书写认真，上下连贯。③不少于50词。 范文： My Family There are four people in my family. They are my grandpa，my father ，my mother and I. My grandpa is sixty. He is fat. He likes playing chess. My father is forty. He is a doctor. He can play table tennis. My mother is a teacher. She likes watching TV. She can dance. I'm eleven. I can play the piano. I can speak English，too. I have a happy family. 译文： 我的家庭 我家有四口人，他们是我的爷爷、爸爸、妈妈和我。我爷爷六十岁了。他很胖，他喜欢下象棋。我爸爸四十岁了，他是一名医生。他会打

乒乓球。我妈妈是一名教师，她喜欢看电视。她会跳舞。我十一岁了。我会弹钢琴，我还会说英语。我有一个幸福的家庭。 2. 以“Shopping”为题目，写一写自己计划去哪里购物，想买什 么东西，和谁一起去，什么时候去等。 要求：①条理清楚，意思明确，用词得当。　②书写清晰、规范。 范文： Shopping Tomorrow is Sunday. I am going to the supermarket with my mother. We are going to buy many things. We make a shopping list. We need some apples, some bananas, some cheese and some meat. We are going to the supermarket by bus. 译文： 购　物 明天是周日。我和我的妈妈打算去超市。我们打算买许多东西。我们列了购物清单。我们需要一些苹果，一些香蕉，一些奶酪和一些肉。我们将乘公交车去超市。 3. 以“My Day” 为题，告诉大家你一天的活动及心情。 提示词：help mum, clean the room, wash clothes, do

What would you like小学英语

What would you like? 2011-12-23 13:54:34| 分类：英语|字号订阅 一、教学内容本节课是Pep四年级上册Unit5A Let’s talk中，词汇部分教学环节，学习would ,rice ,fish ,soup ,vegetables五个新单词。 二、教材分析 学生能借助以上单词结合What would you like? I’d like some…进行情境对话。四年级的孩子活泼好动，好奇心强。所以用一顶厨师帽，以去餐厅点餐的大情境，贯穿整堂课。在四个单词的新授上，我采用了不同的出现方式，通过直观法，猜测法等方法激起学生的兴趣。在单词的发音指导中，我注重手势和口型的相结合，帮助学生敲记忆，为高年级语音学习做准备。在拓展环节，我采用了“单词炸弹”的方法，将单一的朗读训练生动有趣。在小组活动，情境对话的练习中，注重学生的分层次练习。 三、本课词汇教学目标 （一）知识与技能目标 1.100%的学生能够听说认读would ,rice ,fish ,soup ,vegetables。 2.100%学生能做到新单词的准确英汉互译。 （二）语用目标 1.100%的学生能运用所学新单词和句型What would you like? I’d like…进行问答。 2.100%的学生能清楚地说出自己喜欢吃的食物。 2.80%的学生能结合情境，进行点餐对话。20%的学生能够朗读出课本的对话。 （三）过程与方法目标 1.“火眼金睛”游戏导入新课。 2.以旧引新的方式学习新单词。 3.游戏贯穿：火眼金睛，单词快闪，歌谣，单词炸弹等趣味活动巩固新词。 4.任务设计：创设情境，任务型教学活动。 （四）情感态度与价值观目标： 1.100%的学生能够通过课堂活动，在交流与合作中进一步强化了解和协作的情感。 3. 100%学生能够学习相关用餐礼仪，养成良好的用餐习惯。 五、教学重点和难点 教学重点：听说认读would ,rice ,fish ,soup ,vegetables 教学难点：vegetables的发音。 六、教学准备 CAI课件，英语电子书，图片，厨师帽， 七、教学过程 （一）热身复习 1.歌曲导入。Let’s sing together.听歌曲之前，教师提问：“听一听，歌曲里出现了哪些食品？”教师播放本单元歌曲“What would you like ?”课件出示电子书67页，学生感知歌曲，并试着一起吟唱。歌曲结束后，请2-3名说一说，听到了哪些食物单词。 【设计意图：歌曲题目就是本课时的重点句型“What would you like ?”歌词里出现了多种食物单词，包括本节课的新授单词。学生感知歌曲，吟唱歌曲，为本课的学习做铺垫。】2.“火眼金睛”游戏复习旧知。课件背景图片是餐厅图片，快速出示已学过的有关食物的单词，如：apple, ice-cream, milk, juice, hot dogs等，大约10个。前两个，请同学举手读词。后面的的全班一起完成，要求认识的同学快速站起，并大声读出单词。

英语人教版四年级上册what would you like

Unit 5 What would you like? PartA let’s learn &Let’s play 一、教材分析 本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。 二、学情分析 关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。I’d like some..这个句型学生也已经学习过。食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。 三、学习目标 (一)、知识技能目标 1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please. 3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。noodle，vegetable 是可数名词。 (二)、情感态度目标 培养学生健康饮食的好习惯。 四、学习重点、难点 教学重点 1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。 2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。 教学难点 vegetables的发音是本课的难点。 五、教学准备 录音机，单词卡片，会话气泡等。 六、教学过程 Step 1 Warm-up 说唱做演，激情引趣 （一）复习旧知中知识热身 将全班同学分成两组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。(师可适当提问：Do you like rice? Would you like some milk?)

部编版小学五年级英语下册期末知识点汇总

部编版小学五年级英语下册期末知识点汇总 第一单元 一、重点词汇 eat breakfast吃早餐have...class 上··课 play sports 进行体育运动exercise 活动，运动do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭clean my room 打扫我的房间go for a walk 散步go shopping 去购物take学习，上（课）dancing 舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 a.m.上午p.m.下午usually 通常地 二、其他日常活动 get up起床eat lunch吃午饭go to bed 上床睡觉wash my face洗脸wash my clothes 洗我的衣服watch TV看电视play ping-pong打乒乓球 play the pipa弹琵琶go swimming 去游泳 go running去跑步do homework 做作业 do kungfu练武术play football踢足球 play basketball打篮球 三、语音 cl→[cl] ：cleanclockclassclever

pl→[pl] ：plateeggplantpleaseplay 注意：cl 和pl 放在词尾与e 结合变为cle 和ple 时发音不同。 四、频度副词 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often 经常（60%）sometimes有时（30%） 五、疑问词 why 为什么when 什么时候 六、重点句型 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构： 问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？） 答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间. （我/我们通常在几点做某事。） 例：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） I go to bed at 9:00 p.m.（我晚上九点上床睡觉。） 注意： 当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does。 句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？

2019-2020【重点推荐】新版(人教部编版)新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案

2018—2019学年度五年级英语第一学期教学计划 本学期我将担任五年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二．学情分析. 五年级有二个班，每班学生数均在60左右。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智 三．教材分析 五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。 Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 四．教学目标 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱6首歌曲。 4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 5．能完成6个自我评价活动。 6．能理解6个幽默小故事。

what would you like 教案

四年级上册Unit 5 What would you like?第一课时 教研组公开课教案 执教者：毛林琴 一，教学内容 PEP人教版小学英语第五单元What would you like?第一课时 二，教学目标 1，学生会认读食物单词：rice, soup, fish, beef, vegetable, noodles 2，学生能听懂句型What would you like?并会运用I’d like some…句型回答 3，学生能在一定的情境中运用本节课重点句型进行问答操练 三，教学重难点 1，重点：食物词汇rice, soup, fish, beef, vegetable, noodles的掌握与认读 2，难点：句型What would you like? I’d like some…的掌握与运用 四，教具准备 教学图片，录音机 五，教学过程 Step 1 Greeting 打招呼 T: Good morning, boys and girls. How are you? What’s the weather like today? Ss:… Step 2 Presentation 导入新课 T: I’m a little hungry now. I want something to eat. What can I eat? 做出吃的动作Ss: … T: Yes！I can eat many food like bread, cake, french-fries,…帮助学生复习以前学过的食物类单词。 T: Today I have taken many other foods here. Let’s see what they are OK? Step 3 呈现新知 T: Look at here, what’s this? What color is it? Ss:… T: Rice, rice. This is rice. I like rice very much. Do you like rice? Ss…:

部编版五年级英语阅读理解

五年级英语阅读理解练习 阅读理解（一） What is language for? Some people seem to think it's for practicing grammar rules and learning lists of words? The longer the lists, the better. That’s wrong. Language is for the exchange of ideas and information. It’s meaningless knowing all about a language if you can’t use it freely. Many students I have met know hundreds of grammar rules, but they can't speak correctly or fluently (流利地). They are afraid of making mistakes. One shouldn’t be afraid of making mistakes when speaking a foreign language. Native speakers make mistakes and break rules, too. Bernard Shaw once wrote, Foreigners often speak English too correctly.But the mistakes that native speakers make are different from those that Chinese students make. They’re English mistakes in the English language. And if enough native speakers break a rule, it is no longer a rule. What used to be wrong becomes right. People not only make history, they make language. But a people (民族) can only make its own language. It can’t make another people’s language. So Chinese students of English should pay attention to grammar, but they shouldn’t overdo it. They should put communication first. 1. Generally, when an American or all Englishman speaks English, he _________. A. never makes mistakes B. often makes mistakes C. can’t avoid (避免) making mistakes D. always makes mistakes 2. The sentence “Foreigners often speak English too correctly.”means that _________. A. foreigners speak correct English B. foreigners speak incorrect English C. foreigners speak English according to the grammar rules D. foreigners never make mistakes when they speak English 3. When we speak a foreign language, we should _________. A. speak in the Chinese way B. speak according to the rules C. break the rules D. not be afraid of making mistakes 根据情景选择句子 ( )1.想和同学一起进教室 A. Your name ,please. ( )2.想知道对方的名字 B. How are you? ( )3.介绍自己的书包是黄色的 C. Come here. ( )4.想知道对方的身体如何 D. What’s this in English.. ( )5.想知道手里的东西用英语怎么讲 E. My bag is yellow. ( )6.想知道同学的文具盒是什么颜色 F. Let’s go to the classroom. ( )7.对第一次认识的朋友说 G. Nice to meet you. ( )8.提醒同学该打扫教室了 H. Time to clean the classroom. ( )9.让别人看你的新书I. What colour is your pencil-box?

最新部编人教版小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。 （2）看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) （3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。 （5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.” （6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. T: Who’s your... ...? Ss:... ...

部编五年级小学英语阅读答题技巧+练习题(答案解析)

部编五年级小学英语阅读答题技巧 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。下面是小学英语阅读 一、先看问题，再读原文 先看问题，带着问题去原文里找答案，这样比较有目的性。现在问题的形式也比较灵活，有单选，有判断正误。先了解问题具体是哪种形式，在阅读原文的时候才更有针对性寻找答案。小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的，很多问题可以在原文里直接找到答案，当然这主要是针对单选和判断来说的。先读问题，在阅读原文的时候有的问题一下子就出来了，节约了很多时间。 二、通读全文，抓住重点 在阅读原文的时候一定不要一句一句的看，一句一句的理解，这样做会影响对整篇文章的理解和认识。如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。读完一遍能够大概明白文章讲了一件什么事。在阅读的过程中还要注意抓住重点，即出现了哪些人物，提到了什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些关键词最好能用笔在原文中做个记号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关。 三、大胆猜词，掌握意思 说阅读理解题难很大程度上是因为句子中有些单词不知道是什么意思，这在理解文章意思的时候就会加大难度。但是我们可以通过猜测单词的意思对通篇文章进行理解，可以根据上下文的意思进行猜测，还可以根据单词的构成进行猜测，比如说我们知道happy是“高兴的”，那么unhappy就是“不高兴的”。当然这就需要学生在平时注意单词的构成。 四、反复阅读，深刻理解 做阅读理解题一般需要读两到三遍，这样对理解全文是非常有帮助的。第一次阅读把那些能够直接找出答案的题做出来，第二遍阅读就要明白原文具体说了一件什么事情，面白了这个时候对后面一些需要理解能回答的问题这时候就可以解决了。第三遍通读全文，对所做出的答案再确认一遍。 二、阅读理解 2．阅读理解阅读理解 I love autumn because I love the falling leaves in autumn. They cover the ground with golden yellow. When you walk on them, they rustle (沙沙响) under your feet, just as if they are singing to you. I know trees get ready for their next year's work by doing this, so I enjoy them without any sad feelings. The fields in autumn are fruity. People are easy to have good mood in a harvest (丰收的) season. So can't autumn sights bring happiness to us as well? 阅读短文判断正误 （1）I like the leaves in fall.