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为留守儿童撑起一片爱的天空

为留守儿童撑起一片爱的天空

新邵县寸石镇花桥学校朱海宏

[摘要]农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和亟待解决的问题。农村留守儿童教育问题是多方面的,其产生的原因也是多方面的,文章从城乡差异、文化阶层差异等社会学的视角来分析其深层原因。

[关键词]留守儿童教育问题

开展关爱农村留守儿童行动,是推进我县新农村建设,构建社会主义和谐社会的需要。为了给留守儿童创造良好的成长环境,让他们充分感受到社会大家庭的温暖,我校积极探索留守儿童教育的有效方式,帮助留守儿童建立一个完整的“家”,协力推进社会和谐、维护社会稳定。

一、高度重视,加强领导

作为一所农村学校,我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组,制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化,加强领导和管理,保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、团支部、少先大队部等部门结合各自工作职能,上下联系、相互配合,切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题,我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标,以团队组织为依托,积极开展各项活动,发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。

二、建立档案,摸清情况

每学期期初我校都要对对所有学生进行认真调查,摸清留守儿童

的基本情况,建立留守儿童档案,档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息等,学校安排专人对档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更,做到对留守儿童的底数清、情况明。

本学期我校有863名留守学生,占学生总数的73%,其中双亲外出的有760名,占学生总数的88%。

三、着力建设留守儿童之家

为使留守儿童有一个固定的活动场所,有一个温馨的活动环境,学校把留守儿童之家的建设放在重要位置,学校建设了近90平方米的留守儿童之家,对留守儿童之家内部进行了美化,制作了主题面板和留守儿童关爱网络图,开辟了展示板,分设“生活掠影”、“活动剪影”、“心语星愿”等板块,对留守儿童的日常生活、活动等进行展示。学校还为留守儿童购置了跳棋、象棋、五子棋、绘画板、快板、跳绳等文体器材,安排专人负责管理,每天中午和放学后按时对留守儿童开放,指导学生开展活动。

四、加强图书室的建设和管理,发挥主文化阵地作用

为使留守儿童的课余生活更加丰富,用高尚的文化引领他们成长,我校十分重视图书室的建设和管理。学校建设了近50平方米的图书室和近80平方米的阅览室,对内部进行美化,给学生创造一个整洁安静的阅览环境。除了充分利用好阅读课,学校还为每个留守学生免费制作了借书证,每周一中午为学生自由借阅时间。为了方便学生借阅,学校还对所有图书分类登记,装订成十个小册,放在阅览室内供学生翻阅、挑选。

五、实行“代管家长”制

为了使每一个留守学生都能感受到温暖,我校实行“代管家长”制度。每个班级的授课教师都是本班留守儿童的代管家长,负责本班留守儿童的学习、生活、心理辅导等。同时,每位教师挑选3名重点

留守学生结对帮扶,随时把握他们的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。学校制作了《留守儿童成长记录册》,要求教师对帮扶情况及时进行记载,并进行了相应的检查,督促教师不断总结经验和教训,切实提高了帮扶的实效。

六、加强家校沟通,发挥家长学校作用

留守儿童的父母在外,时时惦记着家中的孩子。学校公布了学校领导、班主任、任课教师的联系电话,随时与家长保持联系,把情况及时反馈给家长,增进了学校和家长的沟通。同时还利用聊天视频,让留守儿童自己在留守儿童之家和父母面对面的进行交流和沟通。

那些双亲外出的留守儿童,由爷爷奶奶或亲朋好友抚养,或娇惯或放任,缺少家庭教育,还有一些家长过分重视孩子的学习成绩而忽视和孩子进行情感交流。针对这种情况,我校着力从提高留守学生监护人的素质上下功夫。以家长学校为依托,对留守学生的监护人进行家庭教育知识培训。学校规范了家长学校的规章制度和纪律,规定了家长学校开课课时和培训内容。家长学校针对留守学生家庭教育缺失问题对监护人进行培训,让监护人知晓自己身上的责任和义务,为留守学生健康成长提供良好了的家庭教育环境。培训活动在一定程度上提高了监护人的素质,改变了部份监护人陈旧的教育观念,增强了家长及监护人的责任意识和紧迫感。

七、结合学校实际,大力开展关爱活动

1、培养自理能力。我们学校是一所寄宿制学校,他们大部分都是第一次过集体生活,生活自理能力较差,许多孩子不会或是不愿叠被子、洗袜子,个人卫生习惯也较差。学校把每学期的第一周定为行为习惯养成周,第一个月为行为习惯养成月,对学生进行行为习惯养成教育,对学生生活自理能力进行培养和指导,培养学生独立生活能力。同时学校还指定了生活教师,负责学生自理能力的培养。

2、进行心理疏导。为了解决“留守学生”家庭教育缺失而造成的心理问题,我校成立了学生心理咨询室,安排了兼职的心理咨询教师。在留守生中开展“手拉手”结对活动,互帮互助,共同进步。高年级学生已进入青春期,学校每学期还邀请卫生院医师来校对他们学生进行青春期心理生理知识讲座,积极疏导,使他们能健康快乐成长。

3、加强安全教育。安全始终是第一位的。我校一直以来都实行首节课报告制度和巡查制度,对生病的学生一律先送诊再通知监护人。注重对学生进行安全教育,特别是防火、防水、防电的教育,定期开展自护自救演练,提高学生自护自理能力。

4、开展文体活动。为了使留守儿童的生活更加丰富多彩,我校除了在留守儿童之家定期开展活动以外,还在一些节庆日举行相关的节日庆祝活动,学校组织各类活动也让留守儿童有更多的参与面,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。本学期我校已举行了“阳光下成长”艺术节,举行了校运动会,通过多种活动丰富学生的课余生活。

留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注,留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点,我们感到任重而道远,今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法,积极开展各项活动,为留守儿童创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境,引领留守儿童做生活的强者。

参考文献:

1、段成荣、周福林:《我国留守儿童状况研究》、《人口研究》,2005年第一期

2、赵富才:农村留守儿童问题产生原因探析。《中国教育报》,2010

年9月5日

3、孙继:中国农村留守儿童调查报告

4、曹凤媛:关注留守儿童和流动人口的教育问题《创新教育》,2010 年10月

5、中国农村留守儿童问题调研报告,《教育研究》,2010年4月

6、田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考.当代教育论坛,2006(5):52.

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