2015_2016高中英语Module2HighlightsofMySeniorYear单元综合测试卷外研版选修7
Module 2 Highlights of My Senior Yea
(时间：120分钟满分：150分)
第一部分听力(共两节，满分30分)
第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1．How does the man usually go to his office?
A．By taxi. B．By bus.
C．On foot.
2．What would be the woman's advice?
A．Don't drink water with ice.
B．Don't eat any cold dishes.
C．Don't drink water at lunch.
3．What will the woman buy for Tom's birthday?
A．A book. B．A pencil－box.
C．Something.
4．What did the man suggest the woman do in the morning?
A．Do exercise. B．Go outdoors.
C．Stay indoors.
5．What's the result of the woman's lateness?
A．Losing some of her bonus.
B．Leaving people a bad impression.
C．Making the boss angry.
第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至7题。
6．What does the man suggest the woman do tonight?
A．Go to the party. B．See a film.
C．Go to a concert.
7．What does the woman have to do tonight?
A．Take care of her brother.
B．Visit her brother.
C．See her brother off.
听第7段材料，回答第8至10题。
8．What does the woman want to buy?
A．A shirt for her daughter.
B．A hat for her doctor.
C．A hat for her daughter.
9．How much does it cost her?
A．$22. B．$21.
C．$20.
10．Where will the woman go?
A．Go to the third floor to buy some clothes.
B．Go to the second floor to buy some food.
C．Go to the second floor to buy some fruit.
听第8段材料，回答第11至13题。
11．What kind of room does the woman recommend to the man?
A．One room with a kitchen at side.
B．One room without a kitchen.
C．One room with a kitchen at back.
12．Where does the room stand?
A．Just beside the underground station.
B．Just in downtown.
C．Far from the underground station.
13．What can we infer from the dialogue?
A. It's far from what the man thinks of.
B．The man thinks it too dear to rent.
C．The man finds it fits his idea of the room.
听第9段材料，回答第14至16题。
14．Where are they going?
A．To a basketball game.
B．To a football game.
C．To a volleyball game.
15．Who will go there?
A．Jack，John and Bob.
B．John，Betty and Bob.
C．Tom，John and Bob.
16．How does Bob speak English?
A．He never speaks English very fast.
B．He always speaks English very fast.
C．He speaks English well.
听第10段材料，回答第17至20题。
17．Where will the swimming competition be held?
A．At the New Town Swimming Pool.
B．At Jackson Sports Centre.
C．In a university's swimming pool.
18．When will the students return to their school?
A．At 3：10. B．At 3：15.
C．At 2：45.
19．Who will gather at the front gate at 9：45 this morning?
A．Students of years 7 to 10 and their teachers.
B．Students of years 7 to 8 and their teachers.
C．Students of years 7 to 9 and their teachers.
20．Which is available at the sports centre?
A．Cold drinks. B．Soft drinks.
C．Hot water.
听力材料：
Text 1
W: How do you go to your office every day? Do you walk?
M: Well，it's too far to walk. I usually take the bus.
Text 2
M: I never drink water without ice.
W: Don't you think that's bad for your stomach?
M: But I've been doing it for the whole summer，especially at lunchtime. There seems to be no problem.
Text 3
语篇分析在高中英语完型教学中的应用
语篇分析在高中英语完型教学中的应用 发表时间：2019-01-25T10:49:06.233Z 来源：《知识-力量》2019年4月上作者：彭菲[导读] 在英语测试中，完形填空是一种极其常见的题型，该题型能够检测学生的英语文本理解能力，强化学生的英语阅读技巧。但是从实际的教学过程来看 （河北容城中学，071700） 摘要：在英语测试中，完形填空是一种极其常见的题型，该题型能够检测学生的英语文本理解能力，强化学生的英语阅读技巧。但是从实际的教学过程来看，很多学生都不能够把握英语完形的做题方法，针对这一问题，本文首先阐述语篇分析与完形填空之间的关联，然后将重点对语篇分析应该如何在高中英语完形教学中应用进行探讨，从而帮助学生强化对语篇分析技巧的应用能力。关键词：语篇分析；完形教学；高中英语 前言 完形填空题型的设计，所应用的科学原理完全符合人们的思维模式，能否把握好完形填空，是英语应试的关键之一。高中英语完形填空和语篇分析结合在一起，能够帮助教师在实际教学过程中进一步强化学生语篇意识，并能够在英语测试中灵活应用，提高完形填空的解答能力。完形填空题设计容易且操作简单，对其评分难度相对较小，因而评分结果更加客观，该题型可以用于母语和外语教学。想要做好完形填空题，要求学生除了需要具备一定的英语基础，还需要不断的强化训练，为帮助学生提升完形填空的解题能力，熟练掌握英语应试过程中完形填空这一重点，必须要加强语篇分析的应用。 一、语篇分析与高中英语完形填空 分析完形填空和语篇分析两者之间的关系，首先必须要初步了解完形填空的学习原理。作为一种最常见的英语测试题型，它源自于完形程序，该程序应用于教学的其中一种表现形式即为完形填空。起初，泰勒提出了这种模式，他在了解格式塔心理学派理念的基础上，首次提出了完形填空的概念，即：一篇完整的英文在删除某些单词之后就如同一幅完整的画面缺少了一部分，再由接受测试的人将其填补完整。从完形填空的产生过程来看，我们不难发现其与语篇分析之间的关系，做好完形填空的前提是加强语篇分析的锻炼。通常情况下，学生在锻炼阅读理解时，必须要将全文通读一遍，大概了解文章讲述的内容，然后根据上下文内容和语法关系，判断需要填写的空缺单词，因此，完形填空必须要进行语篇分析。 二、语篇分析在完形填空中的实际应用 （一）注意语法内容的关联 为了更好地把握完形语讲述的内容，必须要全面把握整片文章的内容，尤其需要注意语法内容之间的关联。在语法衔接这一方面，主要包括替代、照应以及省略等几种。由于被照应、替代过这事被省略的内容需要答题人在通读上下文之后在回答，因而以上几种方式被称作是语篇衔接的其中一种，在将空缺单词填补之后，会在自己脑中初步形成一篇完整的文章。而如果学生并未掌握这个技巧，那么他对文章的理解也将是片面的，也将会使他不能够更好地把握完形填空。例如：A：Can’t you wear a flower? B：No，I can’t do that. Others will be wearing jewel. A：Can’t you borrow some? Maybe your friend who might have some.在该选段中，就牵涉到语法衔接的替代与省略。其中do that 就是替代上文出现的wear a flower ，而把some后边的jewel省略了。如果学生可以熟练地把我这种语法技巧，他们将可以更好地理解文章中出现的这种类型的句子。 （二）注意语篇中的逻辑联系词 学生在做语段分析过程中，还有一个关键的内容必须要注意，即：关联词语，它的主要作用是链接两个或者两个以上的句子。学生掌握好逻辑关系词对把握文章的含义至关重要，例如：but、although、if、and、after、so以及however等一些常见的逻辑关系词。为了考察学生是否把握了语篇的逻辑关系，关联词成为考察的重点内容之一，所以，这就要求学生可以在日常的训练过程中，能够结合材料强化关联词句的联系，从而完整的把握整个语篇传达的内容。 （三）注意词汇之间的衔接 在进行一遍全文通读之后，学生基本上能够初步了解文章讲述的内容，第二遍就需要精读全文，并在解答的过程中，细化对文章的理解，具体到每一个空缺位置需要填写的内容。在练习完形填空过程中，学生尤其需要注意词汇之间的衔接问题，例如：在but I found that was taught at university was really boring and decided that I would purse a way， find unkonwn powers，and explore the deepest mysteries of the nature这样一段话中，就应用了部分近义词衔接两个句子。比如find与explore以及unkonwn powers 与the deepest mysteries of the nature含义基本一致，再次以表达过程中都属于近义词范围内，如果将这一段选段作为考察的内容，出题人将会让学生选填这一部分呃逆荣，因此，学生想要挑选出最佳答案就必须要充分了解语篇的含义，而且还需要熟练掌握词汇连接的分析技巧，利用近义词汇连接的方式快速准确的挑选出最佳答案。 结束语 综上所述，学生在练习完形填空这一题型时，必须要充分了解到完形填空所应用的原理。在全面把握完形填空所利用的原理之后，才可以更加快速地掌握高效合理的训练方式。而语篇分析就是完形填空训练中的重点内容，在充分考虑到词汇之间、语法内容，包括逻辑关系词等技巧之后，强化日常的完形填空练习，将能够有效的提升学生完形填空的解题能力，提高完形填空的得分率。参考文献 [1]马贞.语篇分析在新疆乌鲁木齐市高中生完形填空中的应用研究[D].新疆师范大学,2015. [2]周燕.高考英语完形填空试题及语篇分析所引出的思考——以2014年高考英语完形填空为例[J].中小学教材教学,2015(04):68-71. [3]马海容. 提高高中学生英语语篇分析能力的实证研究[D].内蒙古师范大学,2013.
学年校本培训计划
学年校本培训计划 学年校本培训计划 基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。 一、指导思想: 围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、工作目标及主要措施: 1、师德培训。 进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。 教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热[ 免费公文网]爱教育、献身教育
的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。 组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的.自觉性。 2、加强现代教育技术的培训 现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。 3、新课程培训 组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《河北教育》、《小学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、
牛津高中英语模块一 高一上学期 P18-P37 虢宇翻
P18A We have a radio club in our school. It is great because it is run by students for the school. I am lucky as I am one of the hosts. 我们学校有个电台俱乐部，是由学校的学生管理,因此很棒。我也很幸运的成为了其中的一位主持人。 It was started two years ago. One day, I just began thinking about music for everyone, so I asked the headmaster if music could be played during break times. He approved the idea, and two year later I am in charge of the radio club as the oldest student member. Our club is much more than just music. Every morning we tell our schoolmates about the weather, recent news, and some special messages that the teachers want us to broadcast. 电台俱乐部两年前创办。有一天，我想把英语播给每个人听，所以我问了班长是否能在休息时间放英语。他同意了我的想法。两年后的现在，我已经成为掌管俱乐部的元老。我们的俱乐部远不止于播放音乐，每天早上我们都带给同学们天气资讯，最近新闻以及一些老师希望我们播放的特别消息。 During exam time we have a special programme that tells students the things they should do for preparation. At the end of the school year, many students who are graduating use our club to give messages to their close friends and teachers. 考试期间，我们制作了一个特别的栏目，专用于告诉同学们考前应该怎么准备考试。学期期末，很多的同学通过我们的电台给他们最好的朋友和老师送上祝福。 When parents come to visit the school and talk to the teachers, we often play songs sung by students, and we also give messages to inform the parents of events such as outing and school plays. 每当有家长来学校和老师谈话时，我们经常播出一些同学们唱的歌，我们也给家长们提供些活动信息，比如短途旅行，校园剧。 P18B Our school club ‘Poets of the Next Generation’ is a literary club tha t was started by our English teacher Mr Owen. 我们的校内俱乐部“下一代诗人”是由我们的英语老师欧文先生发起的一个文学俱乐部。 We meet on the last Friday of every month to talk about poems and poets that we like. 每个月的最后一个星期五我们会聚在一起讨论喜爱的诗歌和诗人。 In the club meetings, we first select poems that we love, and then read them aloud. 聚会的时候，我们首先挑选出我们喜爱的诗歌，再朗诵这些诗歌。 We also discuss poems in our meetings. 我们还在聚会时讨论诗歌。 When I attended the first meeting, I was required to write a poem and I had to read it to the club. 我第一次参加聚会的时候，被要求写一首诗，还得当着俱乐部成员的面进行朗诵。 I was a little nervous at first, but everyone was so nice and friendly that I soon stopped worrying. 起初我觉得有些紧张，但所有的成员都是那么亲切、友好，我很快就不担心了 Once read a poem about nature in the school courtyard.
高中英语时态 专题讲解
时态是英语谓语动词的一种形式,表示动作发生的时间和所处的状态.英语中的时态是通 过动词形式本身的变化来实现的.英语有16种时态,但中学阶段较常用的有十种:一般现在时,一般过去时,一般将来时,过去将来时,现在进行时,过去进行时,将来进行时,过去完成时,英在完成时和现在完成进行时. 1.一般现在时的用法 1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every..., sometimes, at..., on Sunday。例如： I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。 2) 客观真理，客观存在，科学事实。例如： The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。 Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。 3) 表示格言或警句。例如： Pride goes before a fall. 骄者必败。 注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。 例：Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。 4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如： I don't want so much. 我不要那么多。 Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。 比较：Now I put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。 I am doing my homework now. 我正在做功课。 第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。
高中英语语篇教学
高中英语语篇教学课堂模式的构建 浙江省桐乡市高级中学 2003年11月8日
目录 1、《高中英语语篇教学课堂模式的构建》开题报告 3 2、注重语篇教学，发展学生能力 ----《高中英语语篇教学课堂模式的构建》课题研究结题报告7 3、有关语篇教学的论文 1）高中英语语篇教学课堂模式探讨16 2）语篇教学模式在中学英语阅读教学中的运用20 3）注重语篇教学，提高写作能力27 4、教案 1）Chapter Three, Oxford English S2A 32 2）Lesson 18, Unit5, SEFC1A 34 3）Sample articles of MNET 38 4）Lesson 33, Unit 9, SEFC 2A 41 5、获奖证书 6、专家鉴定证书
高中英语语篇教学课堂模式的构建 开题报告 一．问题的提出 1. 课题的提出 英语是一门工具性的学科，英语教学的主要目的在于能使学生用英语进行交流，也就是说用英语来表达自己和用英语来理解别人，这就需要我们教师在课堂上调整教学目的，以话语训练为基础，突出基于信息获取的阅读（information-based reading）为语篇教学的主要目的。 2.现状 长期以来，英语教师始终没能，也不敢摆脱升学的指挥棒，热衷于“一支粉笔一本书，教师在讲台上滔滔不绝，学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式和教学方法，教师只注重字、词、句的分析和语法讲解，学生的总体英语水平偏低，使用英语的能力差，许多学生只粗略懂一点语法，能辨认一些单词，听、说、读、写能力低下。这一现象极不利于当前的素质教育的开展，极不利于学生英语能力的培养。在这种模式下，往往使学生形成一种听不懂、看不懂、写不出、讲不出的畸形英语。因此，我们要改变这一现状，就必须改变课堂教学模式。 3. 本课题研究的意义 通过对课堂教学模式的改变，能改变学生被动地听的教学形式，能调动学生的积极参与课堂活动，通过听、说等语篇训练来提高学生的英语水平，使英语学习更具有实用性，能改变“哑吧”英语的现状。 二．对语篇教学的课堂模式主要内容的思考 《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的主要是：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”。 “巩固、扩大学生的基础知识”，我们认为是巩固、扩大学生的词汇知识和语法知识，这一部分无需在课堂上进行大量的讲解，作为教师可侧重进行学法指导；这样“侧重培养阅读能力”就成了课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。而交际能力的培养正是英语学科培养创新能力的核心之所在。因此，我们主张在英语课堂上构建以图式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展学生的英语能力为目
教师校本培训年度计划范本
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 教师校本培训年度计划
编号：FS-DY-20367 教师校本培训年度计划 教师校本培训年度计划(一) 校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。 我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。
一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育 课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、自身素质分析 1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。 2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。 3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。 三、年度目标 1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。 2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。
高一牛津英语课文
Home alone Act one Mom and Dad arrive back from vacation a day earlier than expected. The curtains are closed and the living room is dark when Mom and Dad enter. Dad: It’s so nice to be home! Mom: Yes, I can’t wait to surprise the boys! Suddenly a door opens and a soccer ball flies through the room. Eric runs in after it, followed by a big dog, walking very slowly. Eric: Mom! Dad! You’re back early! (looking around room, sounding frightened) But, but--- you weren’t supposed to come home until tomorrow! The dog slowly walks to Mom and Dad. Mom: (Bending to touch dog) Eric, he’s so tired and hungry! (looking at table) The money for dog food is gone, but Spot looks like he is starving! What did you do with the cash we left? Dad: And look at this room— garbage all over the place! Where is your brother? (shouting angrily) Daniel! Daniel: (running into room) Mom, Dad, I can explain--- Dad opens the curtains and light comes into the room. The room is in a mess, with pizza boxes on the floor and dirty dishes in the sink. In the corner, there is a garbage can around which are pieces of garbage and waste paper. Mom and Dad both turn towards Daniel. Dad: (sounding very angry) listen to me, young man----we left you in charge? We thought you could act like an adult! I don’t know the reason why the house is so dirty--- Mom: Daniel, we thought you were an adult, a person from whom we could expect good decisions. Dad: How can we trust you any more? We won’t tolerate such behavior in our house! Daniel: ( shouting) Stop shou ting at me. I’m still a teenager! Why is everything always my fault? Daniel runs into his bedroom and slams the door. Mom and Dad look at each other as lights go out. Act two, scene one Daniel and Eric’s bedroom. Eric sits on his bed. Daniel has his arms c rossed and looks upset. Daniel: They never even gave me a chance to explain. I hate them! Eric: You don’t hate them. I can tell them we had an emergency. Then they won’t be mad anymore. Daniel: No, don’t tell them anything. Anyhow they didn’t trust me. They don’t deserve an explanation. Let them think what they want. Eric: But Daniel, if they knew that Spot was sick and we used the money to take him to the clinic--- Daniel: And that we spent all of yesterday waiting there for him and that is why we had no time to clean the house --- but no, Eric, why didn’t they ask me what happened instead of shouting at me? Act two, scene two Mom: Do you think we were too hard on Daniel? Perhaps there is a reason why the house is a mess… Dad: Maybe, but now that he has been so rude to us, I feel like we have to punish him or he
高中英语动词时态语态考点详解版
表格式一般现在时态和语态 2. Jenny (has) a good friend? 3. Brian （not live) in China. 4. Li Ming with me (be) in Beijing. 5. If it （not rain）tomorrow, we will go to the park. 6. Our teacher said that the earth (go)around the sun yesterday. 7.He （help）the old man every week . 8.The old man （help）by him every week. 9.The building (visit) by many people every year.
一一般现在时 （一）定义：主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作， 句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等 He usually goes to work at 7 o’clock every morning. The earth goes around the sun. Guangzhou is situated in the south of China. （二）标志词： always, usually, often, sometimes, hardly ever，every week (day, year, month…), once /twice a week, on Sundays, （三）谓语动词构成： 1 be动词的一般现在时：am is are（"是"，“在”） 2 当谓语动词是行为动词的时候： （1）当主语不是第三人称单数的时候，一般现在时用行为动词的原形 （2）主语是he,she,it等第三人称单数（除去I,you以外的任何一个单数的名词或者代词），动词要变形加s或es． （温馨提示：动词变形要符合两个条件：1，主语是三单，2，句子是肯定句） （四）.基本结构： 1，肯定句：主语+谓语（+其他的） He loves sports. Jane is an outgoing girl. （主语He是三单，又是肯定句，所以谓语动词发生变形，加上了s） Tom and Tim both have medium height. He has a big mouth. We like the dog very much. 2，否定句：主语+don’t或者doesn’t+动词原形+其他(在be或者后面加上do does) Candy doesn’t do her housework every day. We don’t dance . He isn’t a worker. 3，一般疑问句：Do (Does)+主语+动词原形+其他？（把be或者do does 提到主语的前面）Does she like English? Yes,she does. No,she doesn’t. Do you swim in summer? Are you a teacher? 4，特殊疑问句：疑问词+一般疑问句Where does Tom come from? （五) 一般现在时态用法 （1）经常性或习惯性的动作，常与这样的时间状语连用： eg: We always help each other. It often snows in winter. I get up early every morning. （2）表示主语现在的特征、性格、能力等。 eg: He loves sports. Jane is an outgoing girl. Tom and Tim both have medium height. （3）表示客观、普遍真理 eg: Two and four makes six. Water boils at 100℃The moon moves round the earth。The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. （4）表示格言或警句中。Pride goes before a fall.骄者必败。 （六）一般现在时态的考点：
高中英语语篇教学课堂模式探讨-模板
高中英语语篇教学课堂模式探讨 内容提要：本文试图通过整体性原则、心理学原理、图式理论和认知理论来阐述课堂语篇教学的可行性和必要性，从而构建一种以图式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展的英语能力为指归的课堂教学模式。 关键词：语篇教学；课堂模式；课堂实践；构建 一、前言 长期以来，英语教师始终没能，也不敢摆脱升学的指挥棒，热衷于“一支粉笔一本书，教师在讲台上滔滔不绝，学生在底下埋头笔记”的课堂教学模式和教学方法，教师只注重字、词、句的分析和语法讲解，学生的总体英语水平偏低，使用英语的能力差，许多学生只粗略懂一点语法，能辨认一些单词，听、说、读、写能力低下。这一现象极不利于当前的素质教育的开展，极不利于学生英语能力的培养。在这种模式下，往往使学生形成一种听不懂、看不懂、写不出、讲不出的畸形英语。因此，我们要改变这一现状，就必须改变课堂教学模式。 二、对语篇教学的课堂模式主要内容的思考 《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的主要是：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”。 我们认为，“巩固、扩大学生的基础知识”，是巩固、扩大学生的词汇知识和语法知识，这一部分无需在课堂上进行大量的讲解，作为教师可侧重进行学法指导；这样“侧重培养阅读能力”就成了课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。而交际能力的培养正是英语学科培养创新能力的核心之所在。因此，我们主张在英语课堂上构建以图式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展的英语能力为指归的课堂教学模式。 1．语篇教学法的理论依据 a. 整体性原则 任何事物都可视为一个有机的整体。整体又是由部分组成的。但正如心理
浅析语篇分析在高中英语阅读教学中的应用
浅析语篇分析在高中英语阅读教学中的应 用 " 论文关键词：语篇分析高中英语阅读 论文摘要：在高中英语阅读教学中应用的方法长期以来主要为传统教学法，忽视了文章的整体结构。将语篇分析的理论应用于高中英语阅读教学能够使学生把握整个语篇，有助于提高学生的阅读能力和写作能力。 在英语阅读教学中，传统的阅读教学法只注重单词、短语和句子层次上的讲解，这不利于学生语篇能力的培养。语篇分析法则不仅重视对文章知识点的讲解，还重视文章整体结构的分析。本文基于语篇分析的基本理论，结合具体的英语课文，试图概括出将语篇分析应用于高中英语阅读教学的基本步骤。 一、语篇分析的基本理论衔接是语篇特征的重要内容，它体现在语篇的表层结构上。语法手段（如照应、替代、省略等）和词汇手段（如复现关系、同现关系）的使用，都可以表现结构上的粘着性，即结构上的衔接。衔接是语篇的有形网络。（黄国文，1988,10）例如： Several people approached. They seemed angry. 我们能够看出，第二句中的"they"指的是第一句中的"several people"。 连贯指的是语篇中语义的关联，连贯存在于语篇的底层，通过逻辑
推理来达到语义连接；它是语篇的无形网络。（黄国文，1988，11）衔接是篇章的一种特征，连贯则是对篇章的评价的一个方面，它只能由读者的评价来衡量。例如： A man walked into a bar. Bars sell good beer. It's brewed mostly in Germany. Germany went to war with British. 这是一个很衔接的语篇，然而语义上却是不连贯的。又如： There are five people in our family. They all work in this city. My father is a doctor. My mother is a nurse. My brother is a policeman. My sister is a student. 在这里，列举的顺序符合逻辑发展顺序，因而语篇的连贯性较好。体裁分析涉及语篇分析，高中英语课文可以分为四类常见的语篇体裁记叙文（narration）、描述文(description)、说明文(exxposition)和议论文(argumentation)。在教学中应用体裁分析法，有助于引导学生掌握属于不同语篇所具有的不同篇章结构。 二、语篇分析在高中英语阅读教学的应用步骤 以高中英语必修四（人教版）unit4为例，具体应用可分为以下几个基本步骤。 第一，对文化背景知识的介绍。在reading这部分开始前，教师应先给学生补充一些关于国外的社交礼仪和风俗习惯方面的背景知识，让学生充分了解到不同国家间的文化差异。 第二，针对文章内容进行课前热身。教师应该针对文章的具体内容对学生进行提问。在讲解reading之前，教师可以问学生这样的一些
学年校本培训工作计划模板(实用版)
学年校本培训工作计划模板(实 用版) School based training plan template for academic year ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
学年校本培训工作计划模板(实用版) 为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2021年）》，落实温教师[2010]76号《关于进一步推进校本培训的通知》和平教师发[2010]170号文件精神，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化、高素质的教师队伍。根据我校实际，特制定2011学年校本培训工作计划。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，积极开展以校为本，以备课组为主阵地的校本培训活动。
二、领导小组 组长：陈茂庆 副组长：黄益味周兴欣杨绍省 成员：苏立山（语文）黄平辉（数学）陈茂埕（英语） 林小宝（科学）陈宜勉（社会）易剑（综合） 三、基本情况 参加校本培训总人数：51。其中，高级教师9人，中级教师31人，初级教师11人；本科47人，专科4人。 四、学校现状 1．办学十四年的水头四中，聚集了一批素质较高的教师队伍，但还没有形成教师队伍的鲜明的集体特色。教师教学个性需要通过集体的整合提升成为学校教学风格。 2．青年教师比例较大，需要专业引领。新近调入的教师不少，需要融入集体。一些高级教师有到船到码头车到站的思想，需要专业突破。 3．学校在新的发展阶段提出“提高标准、追求卓越、抢抓机遇、
牛津译林版高中英语必修三 高一年级英语学科作业
淮安市范集中学高一年级英语学科作业 班级________学号_________姓名__________得分________编号_001__ 单项填空 1. He is old, so his son will _________ the farm. A. take charge of B. in charge of C. charge D. be in the charge of 2. Hay, I _________ to meet you here. How long have you been here? A. don’t expect B didn’t expect C. haven’t expect D. wouldn’t expect 3. I _________ you, but I was busy all the time yesterday afternoon. A. could help B. had helped C. helped D. could have helped 4. As ________ , they were waiting for us at the airport. A. plan B. planning C. being planned D. planned 5. The murderer stood before the policeman, his hands ________ on his back, trembling. A. tie B. tied C. tying D. to tie 6. She is not herself today, so she doesn’t feel like _______ food. A. eating B. to eat C. eats D. and eat 7. Though there are many beautiful dresses in the shop, yet none could ________ her. A. suit B. go with C. match D. meet 8. Many things were stolen and the theft _________ unreported. A. became B. left C. got D. went 9. She advised us _____ carefully in her class. A. listen B. listening C. to listen D. listened 10. Would you explain _____? A. the meaning to us B. us the meaning C. us to the meaning D. the meaning us 阅读理解 (A) BRITAIN is a popular tourist place. But tours of the country have pros and cons. Good news Free museums: No charge for outstanding collections of art and antiquities(古董). Pop music: Britain is the only country to rival(与……比敌)the US on this score. Black cabs: London taxi drivers know where they are going even if there are never enough of them at weekends or night. Choice of food: Visitors can find everything from Ethiopian to Swedish restaurants. Fashion: Not only do fashion junkies love deeply and respect highly brand names such as Vivienne Westwood, Alexander McQueen; street styles are justly loved, too. Bad news Poor service: “It’s part of the image of the place. People can dine out on the rudeness they have experienced,” says Professor Tony Seaton of Luton University’s International Tourism Research Center. Poor public transport: Trains and buses are promised to defeat the keenest tourists, although the over-crowded London tube is inexplicably(不可解的) popular. Lack of language: Speaking slowly and clearly may not get many foreign visitors very far, even in the tourist traps. Rain: Still in the number one complaint). No air-conditioning: So that even splendidly hot summer become as unbearable as the downpours. Overpriced hotels: The only European country with a higher rate of tax on hotel rooms is Denmark. Licensing hours: Alcohol is in short supply after 11 p.m. even in 24-hour cities. 11. What do tourists complain most? A. Poor service. B. Poor public transport. C. Rain. D. Overpriced hotels. 课题 M3U1 日 期 2010/02/22 主备人 许凤英 牛淮苏 审核人 孔翠平 书写评价