基于表情符的社交网络情绪词典构造_马秉楠
高考复习中如何构建知识网络
高考复习中如何构建知识网络 常德市七中崔明忠 在高考理科综合科目考试试题中，那种一个考题只考一个知识点的题非常少，通常是一题考多个知识点，这就需要我们在第二轮复习中帮助、引导学生在总结、归纳知识的基础上构建知识网络。 1．知识网络的概念 人们的知识可以划分为陈述性知识和程序性知识两大类。陈述性知识是具有说明的内容，如一个概念、一条定理等，也即通常教学中的知识点；使这些知识点发挥作用的方法和步骤式的知识称程序性知识。 知识网络就是人们在学习和实践中所获得的众多的知识在其头脑中通过多维度的联系所构成的一个开放性的知识系统。陈述性知识和程序性知识密切联系，共同组成了人们头脑中的知识网络。 2．知识网络的特点 2.1知识网络联系的多维性：有两方面的含义，一是在知识网络中，每一点向外发出的联系是多方向的。另一方面，每两个知识点之间，也不只一种联结方式。因此当我们需要听取某些概念或运用已学知识解决实际问题时，也有多种途径和方法。其中有些反复训练建立起来的联系很强，就会易于恢复或表现为自动化和程序化，时间长了，还会形成一个人相对固定的解题模式和风格。但这些自动化的联系既然可能成为学习的基础，也可能在某些情况下阻碍学习，因此应注意对它们的利用和改进。这就涉及到了知识网络的开放性问题。 2.2知识网络的开放性：也有两个方面的含义：一是知识的更新；二是
联系和变化。也就是更好的程序性知识也可取代旧有的联系方式，从而使知识网络不断地充实和优化。 2.3知识网络的所属性：知识网络是属于学习者个人的，每个人知识网络的规模、结构、形成和发展也是大不相同的。因此我们几乎不可能画出一个统一的知识网络模型。 现在我们也经常讲知识网络，许多老师都经常汇总一些图表让学生记住，许多教辅书上都开辟有专门的栏目，如知识体系汇总、知识网络图表等等。但这些图表只是对陈述性知识的汇总，还远远达不到我们这里所讲的知识网络的要求，也就是没有达到高考的要求。 这并不是说，这个工作没有必要。只能说它还没有达到要求，进一步就是要帮助学生形成自己的知识网络，就是要将程序性的知识也纳入到知识网络之中。 3．知识网络的构建方法 3.1辐射发散法：以某个概念为中心，为第一级，向四周围发散构成二级、三级等多个层次的一种方法。 示例1：以“酶”为中心。 消化酶
网络流行语是否可以收入词典(正方)
破坏母语纯正性 引语：网络流行语是社会的进步，是语言发展不可阻挡的潮流，是一种网络发展到一定程度的必然结果，是影响力和普及率不容忽视的语言现象. 唯物辩证法认为，新事物必定战胜旧事物，事物发展总趋势是前进的。所以，新事物的发展前途是光明的。有的词虽然出现时间短，但符合语法，表现力强，而且能够在词义和用法上填补汉语词汇系统中的空缺，使表达更加丰富多样，这样的词就应该增收。 反例 如,“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖张。”而现代汉语中则用来形容人听话，安顺。 行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”；今，行装。 约束：古，盟约，如“未尝有坚明约束者”；今，限制。 经营：古，收藏，名词，如“韩魏之经营”；今，动词，计划或管理。 不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。 如果不是拖了新文化运动的福，“略备薄酒，乞劳动玉指，就寒舍小酌，万勿推却” 正例 虽然网络流行语在一定程度上是对规范语言的突破，但比起全中国普通话使用的庞大范围和频率，网络毕竟是一个小范围，应该是竞争不过普通话的；另外，比如，说话时，是“神马”比较习惯，还是把“什么”最后那个“么”字发成轻声比较省事呢？其实，绝大多数人还是选择“什么”。口语是书面语的基础，既然口语不会改变，那么这些网络流行语对正式的语言也产生不了冲击 在这次增收的将近三千个新词里面，流行语占的比例非常之小,它在三千条里面可能就占那么三五十条，至多就是三五十条。 不够正式： 收录标准：使用面广主流媒体认可，已登上各大报纸头版头条以及春晚 语法规范，具有通用型,准确的读音,固定的字形 具有强大生命力,这个词所产生的条件和环境在未来多长时间内是否还存在。 新词义反映社会变迁 代表词汇：宅奴山寨 一些词语的新义新用法体现了词义的发展变化，也反映出社会的变迁和人们对事物认识的变化。“宅”增加了新义，即“待在家里不出门(多指沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动)此外，“奴”的新义有“称失去某种自由的人，特指为了偿还贷款而不得不辛苦劳作的人(含贬义或戏谑意)”，体现了当下不少年轻人的生活状态。“山寨”的新义“仿造的；非正牌的”和“非主流的；民间性质的” 反例 虎年春晚的节目广纳网络流行用语 崇州派出所发微博用网络流行语拉近警民关系 2010年“给力”登上《人民日报》头版头条
中国社交网络发展历程的四种阶段教案资料
中国社交网络发展历程的四种阶段 “六度空间”理论的再度提出，打开了互联网世界的另一扇大门，将早期社交性网络的概念引入互联网，创立了面向社会性网络的互联网服务SNS。目前，社交网络服务已经成为互联网最热门的话题之一，也成为投资圈最为炙手可热的追捧领域。回首SNS的发展，回首SNS 的发展，从国外的MySpace、Facebook、Twitter到中国的开心网、人人网等泛娱乐SNS 应用，再到目前中国大行其道的微博、米聊(微博)、微信，乃至垂直类SNS的应用形态，社交网络服务的概念深入互联网精髓。 一定意义上来看，社交网络其实是源于网络社交的需要，基于此种思路，清科研究中心认为，中国社交网络的发展历程主要呈现四种阶段，如下图所示： 中国社交网络的发展历程主要呈现四种阶段一些事 (一)早期社交网络雏形BBS时代 从社交网络的深层演变来看，社交网络应该是从WEB1.0时代的BBS层面逐渐演进。相比于E-mail形态，BBS把社交网络向前推进了一步，将点对点形式演变为点对面，降低
交流成本。此外，相比于即时通信和博客等轻社交工具，BBS淡化个体意识将信息多节点化，并实现了分散信息的聚合。此时，天涯、猫扑、西祠胡同等产品都是BBS时代的典型企业。从VC/PE关注度来看，2006年年以前，资本主要关注BBS及博客形态的社交网络产品，但是后期来看，这类企业的发展多不尽人意。 (二)娱乐化社交网络时代 经历了早期概念化的六度分隔理论时代，社交网络凭借娱乐化概念取得了长足的发展。国外社交产品推动了社交网络的深度发展。2002年，LinkedIn成立;2003年，运用丰富的多媒体个性化空间吸引注意力的Myspace成立;2004年，复制线下真实人际关系来到线上低成本管理的Facebook成立，这些优秀的社交网络产品或服务形态，一直遵循社交网络的“低成本替代”原则，降低人们社交的时间与成本，取得了长足发展。 纵观中国，国外社交网络如火如荼发展之际，中国社交网络产品相继出现，如2005年成立的人人网、2008年成立的开心网，乃至2009年推出的搜狐白社会等，拉开中国社交网络大幕。这段时间大体跨越了2006-2008年三余年，VC/PE在此间经历了大幅投入之后，2008年进入缓步投入阶段。 (三)微信息社交网络时代 新浪微博的推出，拉开了中国微信息社交网络时代的大幕。2009年8月，新浪推出微博产品，140字的及时表达，及根据用户价值取向及兴趣所向等多维度划分用户群体，用户通过推介及自行搜索等方式构建自己的朋友圈，这种产品迅速聚合了海量的用户群，当然也吸引了众多业者(如腾讯、网易、盛大)的追随。这种模式也再次将广义社交网络推向投资人视野。
语言的运用之口语交际
语言的运用之口语交际 一、知识梳理 文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力。考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。 要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求，其要求如下： （1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。 （2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。 （3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。 （4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 （5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 （6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。 （7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。 （8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 “口语交际”题从考查形式分主要有： （1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。 （2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。 （3）修改题就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。其要求具体，错误明显，易于修改订正。 “口语交际”今后的考查，设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。题型以主观题、简答题为主，也很可能和其他材料分析题一起考查学生语言综合运用能力。 二、方法归纳 解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答 一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，需要掌握以下几种解题方法： 1、设身处地法 设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。 2、言之有“物”法 巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。
计算机网络英语词典
计算机网络英语词典I [A] Alphamosic Graphics字母镶嵌图形 Active Directory动态目录 ADSI动态目录服务接口 Autosizing自动调整大小 Anonymous FTP 匿名文件传输 Access Control 访问控制 ARP 地址解析协议 API 应用程序界面 ACL 访问控制表 Attenuation 衰减 ARP 地址解析协议 Adapter 适配器 Average seek time 平均寻道时间 Authorization 授权，认证 Adapter 适配器 A3D 3D定位音效技术 Acrobat Adobe阅读软件 AC97 音响数字/模拟转换 ACL 访问控制表 A3D Aureal声音技术 ATAPI AT附件包接口 aliasing 混淆 utoexec.bat 自动批处理文件 API 应用程序设计接口 ASP 服务器开发专用脚本 ADSL 非对称数字用户线路 AVI 影音文件 ADSL 非对称数字用户环线 Algorithm 算法 Alpha DEC公司微处理器 Authorwsre Authorware 多媒体创作软件 AMI BIOS BIOS基本输入/输出系统 AGP 加速图形接口 Aactive matrix 动态矩阵 Aactive Network 动态网络 Authentication and Authorization 鉴别与授权 Auditing 审计，计审 At Work Architecture，Microsoft Microsoft的At Work体系结构--------------------------------------------------------------------------------
语言交际能力
英语小课题学习资料 —.什么是语言交际能力 巴克曼（Bachma n,1990认为：语言交际能力就是把语言知识和语言作用的场 景特征结合起来，创造并解释意义的能 力。言能力，策略能力（与心理生理 机制。及其成份的内在关系。 图1交际语言能力的成份（Bachman 1990:85） 图中的知识结构指语言使用者的社会文化知识及关于现实世界的知识。语言使用的环境包括交际双方（信息发出者和接收者）、环境、话题和目的等。Bachman 认为，CLA包括三部分：语言能力、策略能力和心理生理机制。下面着重介绍这三部分能力。 ①语言能力 Bachma n认为语言能力包括两部分：组织能力和语用能力，其中每种能力又可以分成更小的范畴（见图2）。 语言能力 他将语言交际能力分为三大成分：语Bachman用图1形象地表示出CLA的构成
图2语言能力的组成（编译自Bachman 1990:87） 1）组织能力 决定语篇（口语的和书面语的）是怎样构成的，涉及到那些控制语言形式结构 的能力及能够生成和辨认语法正确的句子，理解命题内容并把句子按顺序排列成语篇的能力。组织能力又可以进一步分为语法能力和语篇能力。 语法能力由几个彼此相关而又独立的成份组成，包括词汇、词法、句法和音 系学或字系学等方面的知识。 语法知识决定词是怎样组成话语或句子的；语篇知识决定话语或句子是怎样连接起来形成语篇的。语篇能力指根据衔接和修辞组织的规则，把两个或两个以上的话语或句子连接成语篇的能力。衔接的手段有明示的，如词汇连接、指称、替代、省略等，也有暗示的，如决定新旧信息在语篇中的出现先后的惯用准则。而修辞组织的规则主要指叙述、描写、比较、分类等方法。 2）语用能力 语用能力决定话语或句子、意图和语境是怎样联系起来并构成意义的。上文所讨论的组织能力涉及到的是语言符号与其所指的关系，而在交际语言使用中还 必然会涉及到语言使用者和交际语境的关系，这正是语用学研究的范畴。 ②策略能力 Bachma n把组成语言能力的另一部分称之为“策略能力”。语言的使用是一个动态的过程，涉及到对一定语境中相关信息的判断、取舍和语言使用者对语义的协商等。各种知识和心理过程交织在一起，相互影响，相互作用。Bachma n 吸收了前人研究成果的积极因素，并试图建立一个较为宽泛的交际策略能力模式。它包括四组元认知策略：评价策略、确定目标策略、制订计划策略和执行计划策略。他认为，在任何场景下使用语言，这些元认知策略和语言知识的各个方面都是结合在一起、互相作用的，并且无先后次序之分。也就是说，构成语言能力的各个成分，尽管互不相同，但在使用语言的任何场合下，总是相互作用，相互影响，并且是不可分割的。
构建中小企业网络系统详解
构建中小企业网络系统详解 中小企业如何利用有限的资金来构造适合自己实际情况的网络系统呢？下面从网络基础架构、Internet接入、网络安全以及网络管理四个方面进行阐述。 网络基础架构 同大型企业相比，中小企业的规模较小，应用的类型少而且比较简单，因此其网络的基础架构相对简单，实现起来比较容易一些，投资也会少得多。从目前的网络技术和应用的发展趋势来看，对于中小企业，采用基于TCP/IP协议组的以太交换网模式是最适合的。经过几年的发展，以太交换技术和产品都十分成熟，网络的实现和管理都很简单，维护量也小，并且可以向未来的发展进行平滑的升级和过渡。 1．通信子网的架构 中小企业的网络通常由单个节点构成，网络工作站数量较少且接入比较集中，因此核心网络设备选择100M的以太交换机就可以了。所有的网络工作站和应用服务器通过五类双绞线接入到交换机中构成一个集中接入的星型网络结构，每一台计算机可以独占100M的带宽。当中心交换设备需要由多个交换机构成时，建议交换机选择可以堆叠的交换机，可堆叠的交换机之间进行交换时利用带宽很高的内部总线，可以保证每台接入的计算机都具有100M的带宽。当工作站到中心交换设备的距离超过100m时，可以在工作站和中心交换机之间设置一台交换机，以级联的方式与中心交换机连接，工作站接入到级联
的交换机中，不过这些工作站只能共享100M的传输带宽。网络连接的简单示意图见图1 由于以太网以数据广播的方式进行工作，当一个网络中的工作站较多时，网络通道就变得比较拥塞，网络的性能也就随之较低。为了改善这种情况，可以采用VLAN技术将一个网络划分为几个逻辑上相互独立的虚拟局域网，即VLAN。通过VLAN技术，广播信息被限制在每个VLAN中，而不再是整个网络，并且各个子网之间不能直接通信，不但可以减轻网络负载，而且可以提高网络通信的安全性。如果希望用VLAN技术来规划整个网络，那么在选择交换机时，要求设备必须支持802.1Q标准，这样可以跨越交换机来定义同一个VLAN，也可以在VLAN中使用多个厂家的产品。 划分了VLAN后，各VLAN之间的通信需要第三层设备的支持。实现的方法是在网络中设置路由器或三层交换机。传统的路由器基于软件，协议复杂，数据转发速度比较慢；而三层交换机集成了第二层的数据交换技术和第三层的数据转发技术，特别是它对于数据包的转发是通过硬件来完成的，处理效率非常高，完全可以匹配局域网高速的传输速度。因此，在构建采用VLAN技术的网络时，最优的选择是以三层交换机作为网络核心。 2．服务器的选择 服务器是网络的重要组成部分，服务器的性能往往决定了网络应用的性能。一般情况下，由于网络产品的功能、性能与价格是成正比的，因此，要根据具体的需求和应用程度来选择服务器。对于关键业务的
如何建立知识网络图
如何建立知识网络图 根据建立知识结构图的目的，建立知识结构的步骤也划分为两步。 第一步：认真学好每一个知识点的内容，打下坚实的基础 第二步：把握知识点之间的逻辑联系与体系结构 只有经过这两步，才能真正利用好知识网络图，将需要掌握的知识点完全掌控于手中！ 下面是建立知识网络图的两条原则： （1）由点及面 知识结构图是由每一个单个的知识点组成的，每个知识点都是中学阶段要求的必须掌握的基础。所以，要想在考试中取得好成绩，首先要打好基础，这就是我们所说的学好“点”。 但仅仅学好“点”是不够的，现在高考越来越向考查综合能力、发散能力方向发展，所以，在掌握好“点”的基础上，运用知识网络图，将知识点之间的联系缕清，做好“面”的学习，才是在高考中取得优异成绩的关键！ （2）质、量原则 我们在第四章微观学习方法一节中所讲述了“质、量原则”，这一原则非常适用于知识网络图的建立。正如你已经学到的，质、量原则要经过关键的两步走： 第一步，解题之后的思考——即通过附加额外的努力来获得一定量中更多潜在的“质”；第二步，思考后的练习——以一定必要的量变实现并巩固质变。 只有通过完成综合题之后思考，你才能逐步理清知识结构的逻辑联系。唯有，通过思考后的大量联系，你才能熟练掌握这些逻辑联系。 知识网络图 知识网络图在很多权威的参考书中都有详细的阐述，在这里我们画出了各个学科的一级知识结构图，作为示例，仅供大家参考。详细的知识分类还请查阅其他各学科的参考书。 注意，任何知识结构图都是别人的观点，你可以在知识结构建立的初期作为参考，但是最终你需要凭借记忆和理解自己描述出所有的知识结构。这就需要大量的练习与思考。 1. 语文知识框架
在线词典翻译
Google Pk Youdao 原文 据路透社消息，通用汽车公司10月26日表示，将在全球范围内召回至少3.6万辆雪佛兰Equinox和GMC Terrain并且检修以上问题车辆的胎压监测系统。召回车辆主要涉及2012年款的车型，通用表示，召回这些车辆的原因是由于这些车的胎压监测系统出现故障。正常情况下轮胎检测系统应该在胎压低于正常值的25%时，自动打开报警信号灯，但是以上的这些问题车辆在胎压非常低的时候才亮起警示灯，轮胎充气不足将导致轮胎爆裂甚至车祸。 Google的译文 According to Reuters, General Motors October 26, said the worldwide recall of at least 36,000 Chevrolet Equinox and GMC Terrain and vehicle maintenance problems over the tire pressure monitoring system. Recalled vehicles are mainly related to section 2012 models, GM said the recall of these vehicles is due to these vehicles tire pressure monitoring system is malfunctioning. Under normal circumstances tire pressure detection system should be lower than normal in 25%, the lights automatically turn on the alarm, but these vehicles more than a very low tire pressure warning light when it lights up, tires inflated will cause tire burst or even a car accident. Youdao的译文 According to Reuters news, general motors said, October 26, in the world
2019知到智慧树好好说话-言语交际与人际沟通单元测试答案完整版
彼此理解是成功沟通的前提基础。 所有的问题都可以通过沟通进行解决。 “您介意降低音乐的播放声么？”是低权利话语。 作为沟通高手要有挑选恰当行为的能力，要根据情况挑选行为？请选出以下不是挑选标准的方面？（）可在妙状元．ｃｏｍ查看完整版 “你的身高是高还是低”这个问句是言语沟通中容易引起误解的什么情况？ 符号是指一个社会全体成员共同约定的用来表示某种意义的记号或标记。 每个人说话都带有许多个人的特点，因为言语具有个人性。 语言就是人们所说的话的总和。 一个人处在一定的社会位置，扮演一定的角色，社会的各个方面也会对他的“台词”也提出相应的要求，认为他应该说什么样的台词，这可以称作交际中的“角色期待”。 可在妙状元．ｃｏｍ查看完整版 （）认为，一个符号包括了两个不可分割的组成部份：能指和所指。 言语沟通中的赞美技巧之一是不能吝惜自己的赞美之词。别人做得好，说得有道理，我们要毫不犹豫地给予赞扬。但是如果看到对方的错误和缺点，则应当对其进行严厉的批评教育言语问答中遇到不知道的问题不要盲目回答，应该坦率地面对自己的不足，不要不懂装懂，以免闹出笑话。 为了从一个生物人转变成社会人，人就需要与他人接触。 我们大多数的基本生理需要与心理健康，也要依赖他人。 次级关系中的人扮演多种角色，并把许多个人利益带了进来。 本章我们学习了言语沟通的基本技巧，下面不是言语沟通的基本技巧的是 人们的关系进入到（），主要考虑是否有兴趣进一步追求这段关系。 女性喜欢通过共享的活动来创造和表达友谊中的亲密感。 在朋友圈点赞或是评论，都是一种社会理毛行为。 家庭成员也可以是没有生物学上的联系。 依附理论认为孩子不会和家人发展出亲密的联系。 家庭是一群相互依赖的个体相互作用、相互适应构成一个整体。 第五章单元测试 题目 即使是和工作无关的事，也要学会沟通。 如果同事的做人做事令人心生不快，要无条件的包容一切。 在职场中，一定要努力表现，不能让领导和同事不了解自己。 对同事要学会包容，以下哪种做法是不符合这个原则的？ 在与领导沟通之前要做什么？ 工作中安排下属某项工作时要怎么做？ 一个好的开场白是成功的一半，它可以有效地抓住听众的兴趣，并且拉近与听众的距离。孩子说：我要看电视。妈妈说：你还是先把暑假作业做了。这个对话只是生活中常见对话，不是谈判。 演讲前的准备，在对题材的选择上应当做到 做求职准备前应该做什么？ 职业的选择和个人发展有什么关联呢？
部编版五年级语文下册专项复习：语言运用及口语交际(含答案)
部编版五年级语文下册 语言运用及口语交际 一、活学活用。 1.选一选。 （1）我国古代有许多文明用语，因汉字独特的表意功能，显得典雅而简洁。如中途先走说“失陪”，长期未见说“久违”，请人赴约说“赏光”。请根据提示选择相应的文明用语。 仰慕已久说“____”，求人指点说“____”，求人帮忙说“____”，请人接受说“____”。 A.劳驾 B.久仰 C.笑纳 D.赐教 （2）日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。下列在不同场合中对敬辞谦语的使用，哪一项不恰当？（） ①探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“____”。 ②想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“____”。 ③请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“____”。 ④询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“____”。 A.①特意登门拜访 B.②麻烦您一下 C.③请您理解 D.④您老人家高寿 （3）下面句子的横线上，哪一项补充最恰当？（） 淘淘活泼、幽默，遇事总能乐观以对。看到同学围棋比赛输了，淘淘说道：“________”一席话，把大家逗乐了。 A.不要紧，从头再来。 B.失败是成功之母。 C.瞧瞧，你们的脸怎么都变成黑的了？ D.下次比赛，我们一定会赢。 2.照样子，写一写。 参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘”中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。
例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。 出——努力翻过一座又一座山，就会找到出路。 _____________________________________________________________________ 二、奇思妙语。 1.国外一家钟表公司的广告是：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”读了这则广告，我捕捉到的信息是：_____________________________________ _____________________________________________________________________ 2.“虽为毫末技艺，确是顶上功夫。”猜猜这是哪一行业的广告语，并说说它的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、为了解节气，我们开展了以“夏至”为主题的综合性学习活动。 1.【识节气】夏至是二十四节气之一，一般在每年的6月21日或22日。夏至当日，白天最长，所以有夏至“________”的说法。这时节，新麦登场，饮食上民间有“________”的说法。（填序号） A.东边日出西边雨 B.冬至饺子夏至面 C.昼至长而夜至短 2.【赏夏景】下列哪种景色不可能出现在夏天？（） A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 3.【知俗语】和夏天有关的俗语很多，请连一连。 夏天的萤火虫来者不善 三伏天的冰雹多此一举 撑阳伞，戴凉帽若明若暗 四、情景对话。 五（7）班的同学们集体投票通过了一条新的班规：禁止带手机到校。龙一
关于社交网络的理论研究
关于社交网络的理论研究 社交的逻辑 社交网络的理论研究是一个很久就开始的事情了，以下列出4个基础论断，作为后续产品论述的前提(其实很多在产品中体现的还很不好)。 关系对人的影响在于，六度分隔所描述的是弱连接，通过弱连接，我们可以传递消息，创造合作机会；但如果关注人们之间是如何互相产生影响的，就必须关注强连接，尼古拉斯?克里斯塔斯基将称为“三度影响力原则”(人类行为深受三度以内朋友的影响)，这种现象的出现原因，既包括行为习惯上的影响，也包括观念上的影响。 群体对人的影响，主要是极化，即群体愚蠢或群体智慧。理论上，有一个共同的目标，分工互补，就可形成紧密的群。《乌合之众》里讲到，群体对于个体有着极端放大和缩小的能力，可以没有责任的暴虐成为暴民，也可以用高尚情感使之舍生赴死(领袖们打动群众需要言之凿凿，信誓旦旦的重复和强大意志的感染)。情绪化、简单化和跟随成本大大降低，是群对个人行为带来的影响。新浪微博的运营，就是典型的时尚流行话题带动，名人引导，最后完成群体讨论和活跃的。 另一方面，群体是可以产生超越个体的群体智能的，《失控》里称之为“涌现”(整体才具有，孤立部分及其总合不具有的性质)。这个在人类社会尚无很好的范例，亚马逊的相关商
品精准推荐，可能算群体预测吧，但在自然界涌现有很多范例，比如水分子朝一个方向运动会形成漩涡，白蚁可以构筑相当于人类数千层楼高的蚁巢，且通风卫生情况良好。 北京大学计算机系李晓明教授为《大连接》一书所写的推荐语：“社会网络”不仅是‘网络’更是‘社会’，深合我心。互联网的社交产品，就是要遵循规则，帮助用户使用、经营、扩展其社交关系，将整个社交网络经营成良好运转的虚拟社会。 社交的产品 社交产品主要论述四个部分：关系社交产品、内容社交产品、服务社交产品和社交产品的运营。 关系社交产品 扎克伯格在Facebook上市前公开信中写道：“人际关系是社会的基本构成单元……人们分享得越多——即便只是与密友或家人分享——文化就越开放，对于他人的生活和观点的理解也就越深。我们认为，它能够创造更多、更强的人际关系，并帮助人们接触到更多不同观点。”这就是平台型的关系社交产品的主要思路。 实名动态(FEED)、好友关系(推荐)、个人主页(Profile)是关系社交产品的基本构成，持续不断的优化FEED的聚合和展现形态，进而激励更多的分享(含评论转发)，不断基于标签推荐用户添加好友，不断引导用户浏览好友的个人空间，以此完成关系链的活跃和建设，其中相册、日志、活动和投票，是关系社交产品的基础分享应用和UGC内容来源。
语言交际能力及其测试
语言交际能力及其测试 一、交际能力 语言交际能力这个概念是最近20多年来随着社会语言和心理语言学的发展而提出来的。从本世纪六十年代开始，语言学的两个分支社会语言学和心理语言学得到较快的发展，其研究成果在七十年代给外语教学界带来了一次冲击。社会语言学家海默斯（Dell Hymes）的“论交际能力”（On Communicative Competence）被认为是交际教学法的主要理论依据。他认为外语学习者仅仅获得了“语言能力”（Language competence）是不够的,他们还须获得交际能力( com municative competence). 交际能力指一个人与别人进行语言交际的能力《九年义务教育初中英语教学大纲》和《全日制高级中学英语教学大纲》在教学目的中明确规定,英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让学生获得初步运用进行交际的能力.交际能力可以从以下几个方面来界定: 1、语言能力( Linguistic competence):语言能力指掌握构成语言形式的知识体系，这就是语法、语音、词汇知识。这些语言知识是学习者大脑内在化的结果，不是一些背熟的规则或单词。 2、社会语言能力（Sociolinguistic competence）：社会语言能力指所用话语具有可接受性和常用性，即话语行为人必须根据社会的价值观和习俗去调整自已的价值观和习惯。 3、话语能力（Discourse competence）:这就是学会怎样联句子成篇，牵涉到句子之间的连接、呼应等。 4、策略能力（Strategical competence）:指交际能力中如何应付开始、保持、修补、结束的能力，为交际顺利进行而采用不同谈话策略的能力。 语言最主要的功能是人类相互传达思想感情进行社会交际，人类为了交际的目的而学习和掌握语言。社会语言学和心理语言学的研究表明，人们为了获得语言交际能力，不论是第一语言还是第二语言，都不能仅仅限于熟练掌握那种语言系统本身的规则。任何人运用语言进行交际的时候，他所说（或写）的每句话，都离不开他当时所处的具体环境，从使用什么句型到词语选择，都要和讲话人的身份和他所处的具体场合相符合，讲话内容要前后呼应，这样能使听话人明确无误地领会意思。这就是语言社会使用规则。同样，听话人要正确领会别人说（或写）了什么，也离不开对说（或写）话人的身份和所处场合的了解，并遵守同样的语言社会使用规则。是谁在和什么人说话？在什么时间和地点以及谈些什么内容？这种特定的具体环境决定了人们怎样讲话，人们符合环境要求的一句一句的话又组织在上下连贯前后呼应的语篇之中。语篇加上决定语篇的具体讲话环境就叫做语境。我们表达自已的意思要考虑语境，决定怎么讲；反之。离开了语境我们也不能正确地领会讲话人所讲的真实含意。在此，引用一位社会语言学家提供的例子来说明这个问题：A：That’s the telephone. B：I’m in the bath. C：OK。 这是两个家庭成员在自已家里的一段对话。电话铃响了，A可能在忙着什么家务事，听到电话铃声，要B去接电话，“That’s the telephone.”实质上是对B提出的要求，这里并没有照一般语法规则使用祈使句句型。B当时不能接电话，“I’m in the bath.”这句话就表示不能接电话，并提出了理由。第三句“O K ”是A表示认可B不去接电话。这里可以清楚地看到语境对于如何恰当地使用和领会语言的重要作用。如果两个人身份分别是一位教师和他的上级，他们在办公室遇到类似的情况，同样类似的交际任务，谈话方式是不会一样的。 二、交际能力测试 从上例可以看出，人的语言交际能力，不仅包括使用语音、语法、词汇这三方面的能力以及建立在这个基础上的听、说、读、写的语言技能，而且包括运用语言的社会交际使用规则。测试语言能力的考试也应该包括这个方面，这就是交际能力测试。交际能力测试有两个特点：一是特别重视语境在语言使用中的作用，在测试设计中尽量提供具体语境，避免离开特定的语境而在孤
语言运用题之口语交际题.docx
语言运用题之口语交际题 常宁八中：周绍清 近年来，各地中考命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，纷纷命制 了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。 中考口语交际题，除了选择题外，一般没有标准答案。只要我们组织答案时注意时间、地点、场合、对象、目的、身份等，那么我们的答案无论是直接，或 含蓄，或委婉，或机智，都能得到一定的分数。★典例解析： （一）学会表达观点： 1．体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英语课。 班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说：“” 解析：在说话时首先要有明确的称谓，接着要说清楚“这样做不好” 的原因，最后要鲜明地提出自己的意见。 示例：老师，虽然体育考试结束了，但是在紧张的学习之余，适当的体育活 动能消除疲劳，提高学习效率，希望继续上体育课吧！ （二）学会要旨概括： 2．阅读一面的小品，然后回答问题。 田埂上。一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。 中年男子：爹，你拽牛干啥呢？ 老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？ 中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？ 父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。 中年男子的观点：。 老年男子的观点：。 解析：这类试题考查考生的语意要旨提炼能力。阅读时一定抓住关键句词进行揣摩，然后概括出主要意思。如这道题，我们抓住中年男子“不让它下田咋能 学会耕田”、老年男子“还不会耕田怎么就让它下田” ，就不难捕捉出他们话语的
主要意思。 示例：中年男子的观点：实践中才能成才。 老年男子的观点：先学本领，再去做事。 （三）学会动员他人： 3．“ 5． 12”汶川大地震牵动了全国人民的心。为表达对灾区师生的支持与 关爱，初三某班将举行一次主题班会活动，如果活动中的“爱心捐款”环节由你 来主持，你将怎样向同学们发出呼吁？ 解析：呼吁就是向个人或社会申述，请求援助或主持公道。这道题其实就是动员同学们参加爱心捐款，因此动员时应强调捐款的目的、意义，话语要富有鼓动性。 示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地漫步，当我们在明亮的教室中朗朗地读书，与我们同样年华的灾区伙伴们正忍受大地震带来的伤痛。为了帮助他们重返课堂，让我们献出自己的爱心吧！ （四）学会安慰他人： 4．芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾学生入 学。在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了亲人。如果你们班 也转来这么一位新同学小李，你会对他（她）说些什么呢？ 解析：安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，其方法是灵活多样的，但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。 示例：小李，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。天 灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量， 在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。- （五）学会采访他人： 5． 2009 年 5 月 31 日是世界卫生组织发起的第22 个世界无烟日。你在学校组织的一系列活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非 常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。假如你是学校广播站记者小明，你将如何采访学校校长？ 解析：采访前要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。解答这道题时要先介绍自己的身份和所看到的现象，而后针对现象提出自己拟设的问
知识网络的构建逻辑
知识网络的构建逻辑-政治论文 知识网络的构建逻辑 邓华文（广东省茂名市高州市新垌中学） 构建知识网络是一种非常广泛应用的教学方法。通过知识网络的构建，建立较为系统的学科知识体系，可以让学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内各知识的综合，有利于提高学生分析、归纳、综合的能力。这种方法不仅对初中生的学习有直接的影响，而且对以后高中、大学，甚至终身的学习都有非常大的用处。但是在初中阶段，学生不善于在学习中构建知识网络，在思想品德课的学习中运用得更少。而实际上，在初中阶段，特别在九年级让学生学会这种方法是可行的，也是很必要的。本文就九年级思想品德学科为例，从两方面探讨知识网络的构建逻辑。 1．根据知识的逻辑联系构建知识网络。课本的知识很多是有逻辑关系的，但是为了更好地介绍知识点，课本编排把这些知识点分成了一课时、一框题或一目题的内容来讲解，从而把内在的逻辑关系隐藏起来了，而学生在刚接触时很难把这些知识联系起来。例如，在讲解第三课“认清基本国情”时，学生初学政治常识，没有相关的知识储备，再加上课本的知识点较细，陌生的概念又多，一节课下来，学生往往不明就里。这一课的内容在整本书中却起着统领的作用，所以学好这一课非常重要。此时，就特别需要教师引导学生对知识点进行梳理，构建知识网络。 我让学生根据我国的成就和差距两方面着手，然后引导学生探究为什么可以取得这样的成就，与发达国家的差距表现在哪些方面，如何改进，最后和学生一起总结如下：
在学习了后面的知识后，再让学生从基本国情和具体国情两个角度出发，总结所学知识的逻辑关系，这样学生找到了书本知识的脉络，弄清了各知识点的前因后果，达到了融会贯通。学生在此基础上再将相关的知识补充进这个知识网络里，使知识条理化，系统化，从而形成了一定的知识体系，学习效果良好。 2．根据知识的认识逻辑思维过程构建知识网络。思想品德课程介绍知识点都是根据学生认识问题的逻辑思维过程从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三方面来讲解。因此，在讲解很多知识点时，都可以从这种认识问题的逻辑思维过程来构建知识网络，从而让学生深入理解课本的内容。例如，在讲授三大基本国策的时候，我对第一框题“对外开放的基本国策”就让学生从“是什么”（对外开放的内涵）、“为什么”（为什么要对外开放）、“怎么样”（如何对外开放）这三大方面去思考和进行小组讨论。然后让学生再举一反三，如“计划生育的基本国策”、“保护环境的基本国策”都可以从这三个方面进行理解。 对于学生难以理解和接受的知识点，更应该从这三方面去和学生一起分析。如在讲授“投身精神文明建设”这一课时，学生普遍对这一课的内容感觉陌生、抽象，于是我让学生根据上述三个方面去分析课本的这两个框题。首先“是什么”：先进文化的含义是什么？内容包括什么？根本任务是什么？第二“为什么”：为什么要发展先进文化？为什么要把握好先进文化的发展方向？第三“怎么样”：如何建设先进文化？我们日常生活需要什么行动？
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