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(最新版)中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】

中华优秀传统文化(山东教育出版社)

一年级

第一单元尚德修身

一、教学目的

1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。

2、领略自然之美,感悟中华美德的滋养。

二、重点难点:

保持崇尚道德的优良传统,领略自然之美,感悟中华美德的滋养。

1《厚德载物》

一、教学目标:

1、了解《厚德载物》的由来

2、明白做人的道理,培养孝顺、友爱品德

二、重点难点:

明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理

三、课前准备:听相关故事。

四、教学过程:

(一)、说文解字

1、厚德载物

2、解字:

(二)、故事引导

1、讲关于舜的故事

2、你还知道哪些关于舜的故事

(最新版)中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】

(三)、熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

(四)、情景明理

1、情景表演,辨析:

(1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里

(2)妹妹向我要一支铅笔

2、说一说,为什么要这样做

3、如果发生这样的事会有什么后果:

(1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮,他看没人发现,就放在了自己的铅笔盒里。

(2)小华答应借给晓红一本漫画书,可是到了第二天他却不带来4、小结道理:一个人只有做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹,在言语行为中小心谨慎,讲信用,才会是一个受人欢迎的人。

2《见善则迁,有过则改》

一、教学目标:

1、能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。

3、能结合生活实际,培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正的品质。

二、重点难点:能结合生活实际,。培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正的品质。

三、课前准备:在家借助拼音读文。

四、教学过程:

1、导入:今天我们学习《见善则迁,有过则改》。

2、范读课文。见善则迁,有过则改

3、教读课文。

朗读课文,边学习边指名学生朗读。

4、明道喻理:周处改过自新

5、拓展活动:

出示知行合一

(1)引领学生读文。

(2)说说这种做法的正误及判断理由。

6、自我评价

学生根据自己的学习情况作出相应的评判

3修之于身,其德乃真

一、教学目标:

1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己。

二、重点难点:

教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点:理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。

三、课前准备:练习朗读课文

四、教学过程:

(一)预习导入

1、复习:集体朗读1、《厚德载物》

2、《见善则迁,有过则改》

2、预习:小组合作学习(出示自学要求)

(1)练习朗读课文(2)熟练朗读课文(3)学习“古语今说”理解大体意思(4)练习背诵课文。

(二)学习新课

修之于身,其德乃真

1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。(教师巡视指导)

2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文,集体朗读课文

6、小组合作学习古语今说

7、学生自由读。

8、指名说一说课文的大体意思。

9、读明道喻理:贤哉回也想一想颜回有哪些品德(三)拓展延伸

知行合一思考:你会怎样做?

4 三字经节选

一、教学目标:

1、对照解析理解欣赏领会三字经。

2、正确熟练背诵三字经

二、重点难点:

1、重点难点:正确熟练背诵三字经,领悟三字经的意思。

三、课前准备:读诗歌

四、教学过程:

(一)、创设情境解诗题

谈话:同学们,今天我们一起来学习三字经(检查学生课下收集的资料)

(二)、检查预习:(课前提出预习要求)

人之初,性本善。性相近,习相远。

1、检查识字情况。

2、自由读,读准字音。

3、指名读。(检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。)

(三)初读感知:

1、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思?在讲给我听之前,请先把你的理解,把讲给你们小组的人员听。

2、指名说意思。

(四)再读理解:古语今说

1、第一句“人之初,性本善。”

A 指名读

B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。

C试着体会一下,再读读。

2、第二句“性相近,习相远。”

A 指名读这一句。

B 读完后,跟你的同桌说说这句话的意思。

C 请你们自己先试着自己读一读,然后再读给大家听。D指名读。

3、教师:谁能把这两句的意思连起来说一说。

(五)明道喻理环境的影响说一说你受到什么影响(六)、拓展延伸。知行合一

读一读。想一想你是怎样做的?

5它山之石,可以攻玉

一、教学目标:

1、对照解析理解欣赏领会意思。

2、正确熟练背诵句子

二、重点难点:

1、重点难点:正确熟练背诵句子,领悟句子意思。

三、教学过程:

一、出示学习目标,小组合作学习

1、小组合作,认读句子它山之石,可以攻玉

2、练习朗读句子

二、结合解析,练习背诵

1、简明了解句子出处

诗经.小雅.鹤鸣

2、总体把握句子的古语今说

3、明道喻理蔡邕顿悟书“飞白”

蔡邕如何成功的?

三、拓展延伸:读知行合一

想一想遇到这种情况你会怎么做?

6三字经节选

一、教学目标:

1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、在背诵的基础上能够熟练背诵。

二、重点难点:

1、重点难点::对照“古语今说”理解意思。

三、教学过程:

一)、课前引入、复习三字经

二)、课文分析详细过程:

曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。

曰南北,曰西东,此四方,应乎中。

1、简明了解出处

2、总体把握古语今说。

3明道喻理:四季的变化

三)拓展延伸:知行合一

你最喜欢什么季节?

7 桃之夭夭,灼灼其华

一、教学目标:

1、使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2、在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

二、重点难点:

能够联系生活实际,弄明白课文的意思。

三.教学过程:

一)、导入:桃之夭夭,灼灼其华

二)、借助拼音读课文。

1、自由读,指名读。指导。

2、边读边想:桃之夭夭,灼灼其华

3、小组讨论,交流。

4、全班交流,古语今说。

三)、明道喻理。

1、自由读。

2、美丽的桃花,你从中懂得了什么?

小组交流,指名汇报。

四)、拓展活动

知行合一:说一说春天开的花

文化传承节气节日

二十四节气歌

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更,最多相差一两天,

上半年来六廿一,下半年是八廿三。

第二单元砥砺品学

一、教学目的

1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。

2、以先贤为师,虚心好学,汲取宝贵的精神食粮。

二、重点难点:

知道品德和学识是奠定人生的基石。

8 志当存高远

教学目标:

1、使学生能正确、流利的朗读课文,了解课文内容。

2、在老师的引导下,能够联系生活实际,弄清课文的意思。教学过程

一、初读:志当存高远

1、让学生自由读

2、小组讨论意思

二、了解句子出处

三、古语今说理解意思

四、明道喻理长风破浪说一说自己的理想。

五、拓展活动知行合一画一画

9 为学莫重于尊师

一、教学目标:

1、通过学习,使学生了解这句话的意思,并能在实际生活中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成尊师习惯。

二、重点难点:

学生了解这句话的意思,并能在实际生活中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成尊师习惯。

三、课前准备:

自己是怎样尊师的。

四、教学过程:

一)、导入新课

谈话导入你是怎样尊师的?

二)、学习新课

1、范读。为学莫重于尊师

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读程门立雪杨时为什么要这么做?

四)、知行合一

日常生活中你是怎样做到的

10师者,人之模范也

一、教学目标:

1. 通过学习,使学生理解这句话的意思,并能在实际生活中以师为榜样学习

二、教学重、难点:

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程:

一)、导入新课谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的?二)、学习新课1、范读。师者,人之模范也

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读学为人师行为世范理解道理

四)、知行合一

读后填写我知道

11三字经节选

一、教学目标:

1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、在背诵的基础上能够熟练背诵。

二、重点难点:

1、重点难点::对照“古语今说”理解意思。

三、教学过程:

一)、课前引入、复习三字经

二)、课文分析详细过程:

子不学,非所宜;幼不学,老何为?

玉不琢,不成器;人不学,不知义。

1、简明了解出处

2、总体把握古语今说。

3明道喻理:牛角挂书

三)拓展延伸:知行合一

读长歌行

12 知之为知之,不知为不知,是知也。一.教学目标:

通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。

教学过程

二、教学重、难点:

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程:

一)、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

知之为知之,不知为不知,是知也。

二)、学习新课1、范读。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读“不懂装懂”理解应该如何对待自己不懂的东西。四)、知行合一

说一说他该怎么做?

13一年之计在于春,一日之计在于晨教学目标:

1.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程

二、教学重、难点:

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程:

一)、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

一年之计在于春,一日之计在于晨。

二)、学习新课

1、范读。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读“临渴掘井”理解鲁国国君无人帮助的原因。四)、知行合一

说一说如何安排时间?

14 一寸光阴一寸金

教学目标:

1.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程

二、教学重、难点:

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程:

一)、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

一寸光阴一寸金。

二)、学习新课

1、范读。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读“何妨一下楼的由来”理解时间的宝贵。

四)、知行合一

读一读关于时间的警句,达到背诵。

15天行健,君子以自强不息

教学目标:

1.使学生能够正确流利地朗读课文。

2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程

二、教学重、难点:

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程:

一)、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

天行健,君子以自强不息。

二)、学习新课

1、范读。天行健,君子以自强不息。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读“自强的孙膑”理解是怎样自强不息的。

四)、知行合一

读一读课文,想一想面对困难该怎样做?

文化传承春

春雨惊春清谷天

二十四节气歌第一句

第三单元孝慈齐家

一、教学目的

1、使学生知道孝慈是维系亲情的纽带。

2、培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

二、重点难点:

知道孝慈是维系亲情的纽带,培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

16夫孝,德之本也,教之所由生也

教学目标:

1.使学生能够正确流利地朗读课文。

2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。

教学过程

二、教学重、难点:

使学生理解这句话的意思。

三、教学过程:

一)、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

夫孝,德之本也,教之所由生也。

二)、学习新课

1、范读。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三)、明道喻理

读“赵狗孝亲”理解赵狗是怎样孝亲的。

四)、知行合一

读一读要求,画一画你的全家福

17三字经节选

一、教学目标:

1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。

2、在背诵的基础上能够熟练背诵。

二、重点难点:

1、重点难点::对照“古语今说”理解意思。

三、教学过程:

一)、课前引入、复习三字经

二)、课文分析详细过程:

香九龄,能温席,孝于亲,所当执。

融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。

1、简明了解出处

2、总体把握古语今说。

3明道喻理:读“黄香扇枕温席”想一想黄香为什么能得到乡亲们的称赞?

三)拓展延伸:知行合一

自己是怎样孝敬父母的?

18 礼之用,和为贵