新概念一教案(1)

金世纪教育英语初级教案

Lesson one Excuse me

重点：主讲be动词的用法，及am，is，are三个be 动词及其变形口诀。（包括由其引导的否定句和一般疑问句）

这三个词都是“是”的含义，但用法比中文中的“是”要复杂，英语中的am,is和are都是be的变化形式，根据不同的主语选用不同的动词，主语I用am,表示复数的主语和单数“you”则要用are,其它则用is。

I am a teacher.我是教师。

You are a worker.你是一个工人。

You are students.你们是学生。

She is Miss Gao.她是高小姐。

This book is mine.这本书是我的。

用法口诀

我用am,你用are,is连着他，她，它；

单数名词用is,复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

难点：什么是一般疑问句？练习一般疑问句。

公式：be动词+主语+其他

练习：这是你的钢笔吗？

这是你的连衣裙吗？

这是你的房子吗？

这是你的帽子吗？

.Excuse me! 对不起

这是常用于表示道歉的客套话,相当于汉语中的“劳驾”, “对不起". 当我们要引起别人的注意,要打搅别人或打断别人的话时,通常都可使用这一表达方式.

★补充它也可用在下列场合: 向陌生人问路,借用他人的电话,从别人身边挤过,在宴席

或会议中途要离开一会儿等等.

For example:

⑴ （用于开始跟一个陌生人讲话；想从另一个人身边经过或不同意别人的话时）请原谅

Excuse me, does this bus go to the Wang Fujing Street?

对不起，这辆公共汽车去王府井大街吗？

⑵抱歉，对不起

She said “Excuse me” when she stepped on my foot.

她踩了我的脚，说了声“对不起”。

2. Yes? 什么事？

课文中的 Yes? 应用升调朗读，意为：“什么事？”Yes? 以升调表示某种不肯定或询问之意，也含有请对方说下去的意思。

3. Pardon? 对不起，请再说一遍。

当我们没听清或没理解对方的话并希望对方能重复一遍时，就可以使用这一表达方式。★补充较为正式的说法是：

Pardon me.

它们在汉语中的意思相当于“对不起，请再说一遍”或者“对不起，请再说一遍好吗？”

4. Thank you very much. 非常感谢！

这是一句表示感谢的用语，意为“非常感谢（你）”。

★补充请看下列类似的表达方式，并注意其语气上的差异：

Thank you. 谢谢（你）

Thanks! 谢谢！

Many thanks.

Thanks a lot.

Thanks very much.

Lesson 3 Sorry, sir

重点：练习八大人称代词，并区分它们的主格和宾格以及向学生介绍它们的形容词性物主代词。

一般疑问句的肯/否定回答.

一般陈述句的否定：直接在be 动词后面加not

例句解析：This is my coat.

——This is not my coat.

Lesson 5 Nice to meet you

重点：练习向人介绍时的寒暄语，this is …这个句型的掌握。讲解不定冠词a和an 的用法。

This is 后面直接加人或者东西，例如：This is Lee./ This is my book.

不定冠词a(an)的用法

A. 不定冠词a(an)用于单数可数名词前。a用于辅音字母开始的词前；an用于元音字母开始的词前。如：a girl an English book

B. 不定冠词用来表示类别，指某一类人或某一类事物中的一个(泛指)。如：

His father is a doctor. I work in a middle school in Beijing.

C. 不定冠词用于单数可数名词前，可以表示其全类(泛指)。如：

An English teacher teaches the students how to learn English.

a,e,i,o,u的发音为元音,y读[i]的时候是元音

a,e,i,o,u叫元音字母,y叫半元音

其余字母为辅音

难点：掌握Nice to meet you.这句寒暄语。

Lesson 6 What make is it?

重点：学习由what 引导的特殊疑问句及特殊疑问句公式，介绍八大特殊疑问句。

简单记忆：特殊疑问句就是由特殊疑问词加一般疑问句。

公式：特殊疑问词（八个）+ 一般疑问句（即，be动词/助动词/情态动词+主语加其他）难点：（1）掌握询问牌子时，用的专用问句：what make+ 一般疑问句

你的外套是什么牌子？ What make is your coat?

你的车是什么牌子？ What make is your car?

（2）学习一些著名的汽车牌子的说法。

Lesson 7 Are you a teacher?

重点：练习一般疑问，be动词搭配不同人称的变化。

重点句型：询问某人的职业的一般疑问句，特殊疑问句及询问某人的国籍用语。

Are you a teacher? 你是一个老师吗？

Is he a student? 他是一个学生吗？

Are they doctors? 她们是医生吗？

What is your job? 你是做什么工作的？

What are their jobs? 他们是做什么工作的？

What is her job?

难点：数字的读法。

Lesson 9 How are you today?

重点：学习由how 引导的特殊疑问句，用来询问朋友或相识的人之间见面时对方的身体状

回答：I am very well,thank you./ I am fine,thanks./ Fine, thank you.这三种回答都可以。询问对方时可以直接说，And you?

变形：How is she/he? 她/他怎么样？How is Mary? Mary怎么样？

How is everything going? 一切还好吧？

How are you doing, Jane?Jane，你好吗？

How is work? 工作怎么样?

难点：掌握too的用法。Too 作为“也”的含义时，放在肯定句和一般疑问句的句末。He is a student, too.他也是一个学生。

Is he a student, too?

Lesson 10 Look at…

重点: adjective（形容词的用法）

形容词用来修饰人，物等，表示个人或物的质量，大小，新旧，形状，颜色等，放在名词前面。

例句： a beautiful girl.一个漂亮的女生

a kind man 一个和善的人

a red dress 一条红色连衣裙

an old table一张旧桌子

多个形容词修饰名词时，其排序规律是：(限定词+程度副词+) 描绘性形容词+表示大小(长短、高低)、形状、年龄(新旧)的形容词+表示颜色的形容词+表示国籍或产地的形容词+表示物质材料的形容词+表示类别或用途的形容词+名词。如：

1. John Smith, a successful businessman, has a ________ car.

A. large German white

B. large white German

C. white large German

D. German large white

【分析】选B。按“大小+颜色+产地”的顺序排列。

2. ________ students are required to take part in the boat race.

A. Ten strong young Chinese

B. Ten Chinese strong young

C. Chinese ten young strong

D. Young strong ten Chinese

【分析】选A。数词是限定词，应排在形容词前，排除C和D；又因strong是描绘性形容词，young表示年龄，Chinese表示国籍，故其先后顺序应为“描绘＋年龄＋国籍”。

3. The ________ house smells as if it hasn’t been lived in for years.

A. little white wooden

B. little wooden white

C. white wooden little

D. wooden white little

【分析】选A。按“大小+颜色+材料”的顺序排列。

注：限定词的排序：前位限定词 (指量限定词all, both, half等；倍数词double, twice 等；分数词one-third, two-fifths等) +中位限定词 (冠词；指示代词；形容词性物主代词；名词所有格)+后位限定词 (序数词及last, next等；基数词及few, several等)。如：

1. The husband gave his wife ________ every month in order to please her.

A. all half his income

B. his half all income

C. half his all income

D. all his half income

【分析】选A。all和half都是前位限定词，his是中位限定词，因此his要位于all和half 之后，只有A正确。

2. — How was your recent visit to Qingdao?

— It was great! We visited some friends, and spent the ________ days at the seaside.

A. few last sunny

B. last few sunny

C. last sunny few

D. few sunny last

【分析】选B。last, few是限定词，sunny是描绘性形容词，根据“限定词+形容词”的原则，排除C和D。又根据“序数词(包括last, past, next, another等)+基数词(包括few, several等)”的原则，排除A。

记住Opshacom这个为帮助记忆而杜撰的词，就能掌握英语中形容词排列的顺序。Opshacom中p代表opinion，指表示人们观点的形容词，如beautiful，horrible，lovely，nice等；

sh代表shape，指表示形状的形容词，如long，short，round, narrow等；

a代表age，指表示年龄、时代的形容词，如old，new，young等；

c代表colour，指表示颜色的形容词，如red,black, orange等；

o代表origin，指表示国籍、地区的形容词，如British，Canadian，German等；

m代表material，指表示材料的形容词，如plastic，metal，aluminium等。

英语中这六类形容词连用时就按上述先后顺序排列，如a nice long new black British

plastic pen

Lesson 11 is this your shirt?

语法重点：whose引导的特殊疑问句，用来询问所属关系，翻译成“谁的”。既可以用形容词性物主代词，又可以用名词性物主代词来回答。

复习八大物主代词，包括形容词性和名词性两种。

Whose is that /this shirt? 等同于whose shirt is that/this?

回答可以说：This/ That shirt is mine.或者this/that is my shirt.

名词所有格：除了人称代词外，其他的单数名词都可以在名词后面加’s，表示谁的。比如说，我女儿的书：my daughter’s book/ 玛丽的裙子：mary’s dress

重点句型：也许是吧, Perhaps it is。

Here you are. 给你。

Lesson 13 A new dress

语法重点：what colour 引导的特殊疑问句，用来询问颜色。

例如: what colour is your shirt? 回答： It is blue.

what colour are your shoes?

二：祈使句

祈使句表请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等。祈使句分为第二人称祈使句及第—、三人称祈使句两大类。

1．第二人称祈使句通常用来向听话者发出命令，提出要求或建议。这种祈使句的主语you 通常不表示出来，而是以动词原形开头。如：

Stand up!

Don’t worry about!

但如果说话时有多人在场，就得把主语表示出来，或加呼语，以便指明是向谁提出请求或发出命令。如：

Parents with children go the front! 带孩子的家长到前面去!

Mary clean the windows，and you boys wash the floor! 玛丽擦窗户，你们男孩子洗地板!

Come in，everybody! 每个人都进来!

有时将主语表示出来是为了加强语气或表示“不高兴”、“厌烦”、“鄙视”等情绪。如：Don’t you be late again! 你可别再迟到了!

You get out of here! 你给我滚出去!

Mind your own business，you! 你少管闲事!

2．第一、三人称祈使句是以第一人称和第三人称代词或者名词等作为祈使的对象，这类祈使句通常以let为引导词表建议。如：

Let’s go! Let us go home!

Let him be here by 10 o’clock．

祈使句除用谓语动词表示外，还可用名词、副词、动词短语等表示。如：

Help!

Patience!

Quickly!

Hands up!

Lesson 14 What colour’s your…?

名词所有格的读法

读法与名词单数变复数s 的读法是一样的。

1. 如果是以 -s 结尾的复数名词所有格，则发音与名词复数一模一样。如 the students' reading room。

2. 如果不是以 -s 结尾的复数名词，其所有格是在名词后加 's，读成[z], 如Women's Day。

3. 单数名词所有格在名词后加 's，其读音与名词加 s 变为复数的读音完全相同。在清辅音后面读清音[s]，在元音和浊辅音后面读浊音[z]，在咝音后读[iz], 如 the cat's tail, today's newspaper,。

4. 以 -s 结尾的单数名词，其所有格 's 读成[iz]，如 Dickens's novel ['dikinziz], boss's['b?siz]。

5. 以f,fe结尾的单词，则把f,fe改为v加es,读成[vz],如,knife [naivz]

难点短语：come upatairs and see it.中的and 在这里表示目的，不表并列。

Here it is就是这件，和here you are联系起来。

The same 的用法，表示相同的，同一的。

例如：我们住在同一座城市。We live in the same city.

Lesson 15 Your Passports,please.

重点：名词单数变复数的用法：规则如下

1.规则变化：

1) 一般在名词词尾加s，

① map—maps地图，bird—birds鸟，

orange—oranges 桔子，

bike—bikes自行车；

2) 以s, x, ch, sh结尾的名词加es，

① box—boxes盒子，class—classes班级，watch—watches手表， dish-dishes盘，碟子，餐具；

3) 以O结尾的名词后面加s或es

① photo—photos相片 radio—radios收音机 zoo—zoos动物园

tomato—tomatoes西红柿 potato—potatoes土豆

4) 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i+es

① baby—babies婴儿 family—families家庭；

以元音字母加y结尾的名词直接加s

① boy—boys男孩 toy—toys 玩具；

5) 以fe或f结尾的名词，把fe或f变为ves

① knife—knives小刀

wife—wives妻子

leaf—leaves树叶。

二：名词复数的不规则变化

1）child---children foot---feet tooth---teeth

mouse---mice man---men woman---women

注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。

如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。

2）单复同形如：

deer，sheep，fish，Chinese，Japanese

li，jin，yuan，two li，three mu，four jin

但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:

a dollar, two dollars; a meter, two meters

3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。

如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说

a person，a policeman，a head of cattle,the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。

如： The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。

a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。

b. news 是不可数名词。

c. the United States，the United Nations 应视为单数。

The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。

d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。

"The Arabian Nights" is a very interesting story-book.

<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。

5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes

若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers

6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼

7）某些外来词变复数：datum→data, medium→media, bacterium→bacteria, curriculum→curricula, criterion→criteria, phenomenon→phenomena.

( um/ on→a) analysis→analyses, basis→bases, crisis→crises,

diagnosis→diagnoses.( is→es )

8)复合名词变复数：以不可数名词结尾的复合名词无复数形式，如：homework.

9）以man或woman为前缀的复合名词变复数，前后两个名词都变复数，如：

manservant→menservants, woman student women students.

Lesson 16 Are you….? 你们是…?

重点：名词复数需要遵循的发音规则。

（1）如果名词词尾的发音是一个清辅音（s/ ?/t?除外）,s 发/s/的音，如books /buks/ （2）在浊辅音后读/z/的音：pens /penz/, cars /ka:z/

（3）“es”在[s] [z] [?] [t?] [d?] 后读[iz],如sizes，boxes，bridges,watches （4）在[t]后读[ts],在[d]后面读[dz],如baskets, beds

难点：颜色和一些国家名称的读法。

Lesson 17 How do you do 你好！

重点：how do you do?的用法。

用于第一次见面。一般用同样的话来回答。属于正式场合用语。

复习前面所学过的用于第一次见面时的寒暄用语，如：nice to meet you/ nice to see you. 难点：短语: hard-working,勤奋的。Sales rep推销员

Office assistant 办公室助理。

难点句型：用来询问对方的职业。

Lesson 18 What are their jobs?

语法重点：学习由who引导的特殊疑问句。

Who is …/who are….用来询问是谁（既可以是女性，又可以指男性，单复数都适用）

例句：who is that man? Who are you? Who is Tom?

难点：（1）复习询问某人的职业时，所用的句型，即由what引导的句型。

（2）复习所有格形容词与人称代词。

Lesson 19 Tired and thirsty

语法重点：1. there be 句型

There be句型的基本用法是表示“某地(或某时)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某时)拥有什么东西”，其形式为“There be＋代词或名词(短语)＋地点/时间状语”。(其实质句式为倒装句)这里there是引导词，没有词义，be是谓语动词，代词或名词(短语)是主语。be要与主语保持人称和数的一致。否定句是在be后加not；一般疑问句是将be 放在句首；反意疑问句中的简短问句是由“be(或其否定式)＋there”构成。例如1.There is

a desk and two chairs in the room.

2.There aren't two chairs and a desk in the room.(否定句)

3.Is there anything wrong with your ears？(Yes，there is/No，there isn't.)

除此之外，还有一个重要句式“有某人在做某事”，要用“There be＋sb.＋doing sth.＋地点/时间状语”。例如：There are several children swimming in the river.河里有几个孩子在游泳。

首要的问题是弄清楚There be与have所表示的意义。There be句型表示“存在”关系，have表示“所属”关系，两者不能混合在一个句子中。

有时候既表示“存在”又表示“所属”时，两种都可以用。

例如：Class Three have a map of China on the wall.(地图为三班学生所有。)

There is a map of China on the wall in Class Three.(地图存在于三班。)

Lesson 21 Which Book?

语法重点：1。人称代词的复习，包括主格和宾格形式。

2. which 引导的特殊疑问句。

Which +名词（单数或者复数），用来询问哪一种或哪一些特定的物。

Which book do you want? Which pens does he like?

难点：实义动词give的用法。Give sb sth给某人某东西。这里的sb要用人称代词的宾格形式。

Lesson 22 give me/ him/ her/us /them a

难点：练习给某人某东西的结构，即give sb. Sth的形式。

2. 区分large,big,small,little的不同之处。

修饰人时，指人的个子大。

Big 指体积大，而且重和结实。如：一栋大房子，a big house.

修饰人时指大人物，但个子未必高。

Small: 物理量小或少，不带感情色彩。

Little:小或少，但有小而可爱的意思在里面。A little girl/ a small boy.

Lesson 23 Which glasses

重点：动词的双宾语。双宾语由直接宾语和间接宾语组成。直接宾语是谓语动词的承受者，间接宾语表示谓语动作的方向（对谁做）或动作的目标（为谁做），间接宾语紧接在谓语动词后，但它不能单独存在。它和直接宾语组成双宾语。英语中，有些及物动词可接两个宾语（双宾语），即指人的间接宾语和指物的直接宾语。常用句型为：主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语。如：

Give me a cup of tea, please. 请给我一杯茶。

e.g.: They gave him a watch. 这里的him 是间接宾语, a watch 是直接宾语, 这种间接宾语和直接宾语同时出现的情况叫双宾语,或宾补.

间接宾语前to和for的用法例句：I showed the map to Ben =I showed Ben the map.必背动词 bring give hand leave lend offer pass pay play promise sell send show sing take tell get book build buy bake fetch find keep knit make order

难点：介词短语的用法。介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词与它的宾语构成介词词组，在句中作at (1)表示在小地方; (2)表示“在……附近，旁边”

in (1)表示在大地方; (2)表示“在…范围之内”。

on 表示毗邻，接壤

to 表示在……范围外，不强调是否接壤状语，表语，补语，定语或介词宾语。at ,in, on, to

above 指在……上方,不强调是否垂直，与 below相对；

over指垂直的上方,与under相对,但over与物体有一定的空间，不直接接触。

on表示某物体上面并与之接触。

below, under 在……下面

under表示在…正下方

below表示在……下，不一定在正下方

难点：on the shelf在架子上

Yes, please 当别人问你要不要某物而你表示同意要时用。如果不要的话，则说，no,thanks/no thank you.

Lesson 25 Mrs Smiths’s kitchen

语法重点：1. 复习表示存在的there be句型。

2. 特殊疑问词where 引导的特殊疑问句。用来询问地点/或是确切的情况或是一般情况。对where疑问句的回答可以是整句，短语，或是单个词。

记住特殊疑问句的万能句型：特殊疑问词+一般疑问句

Where is the cat? On the right./ it is on the right.

难点：定冠词和不定冠词/零冠词the, a, an

位于名词或名词词组之前或之后，在句子里主要是对名词起限定作用的词。冠词是一种虚词。

不定冠词表示泛指、类指，定冠词表示特指、专指、类指，零冠词表示泛指人或事物、类指。

a、an仅用在单数可数名词前来表示“一”的意义，但不强调数目概念，只表示名词为不特定者。the用在可数名词单数、复数，不可数名词前均可。(/)则表示名词化的其他词或专有名词，因此单数复数均可。

不定冠词a/an:

1.表示数量“一”；

2.第一次提到或表示“某一个”。并不指具体情况（=some/a certain）:A Zhang called you just now.

3.表示事物的类别： A horse is a domestic animal.

4.表示“同一，同样的”（=the same）:Birds of a feather flock together.

5.用于不可数的抽象名词前，表示某种具体的行为，人，情况或概念：a great pleasure.

6.a most +adj 非常，很 a+序数词表示又，再，还

7.习惯用法：as a rule，in a hurry，a waste of 等等

定冠词 the

1.表示说话双方都熟知的人或事物

2.表示世界上独一无二的名词或自然现象：the sun，the earth，the sky······但是当这些名词前加形容词等表示某种属性或一时特色时，用不定冠词：a blue sky

3.用在形容词最高级，序数词以及only，very，right所修饰的名词前

4.the +比较级表示两者间较...的一个

5.the + 形容词表示一类人或事

6.用于发明物，西洋乐器名称，文娱艺术活动等名称前。但名族乐器前不加冠词

7.表示阶级，党派，方位，方向名词前

8.用在普通名词构成的专有名词前：the Summer Palace

9.用在江河湖海，山川，群岛，沙漠，海峡前

10.带有限定性定语表特指的名词前

11.习惯用法：in the morning，on the whole·······

Lesson 27 Mrs Smiths’s living room

重点：some 和any 的用法

some和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词，some常用在肯定句中，而any则常用在否定和疑问句中。因此 some和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否定句中，与名词的可数与否无关。

some意为“一些”，可作形容词和代词。它常修饰可数名词复数。如：some books一些书，some boys一些男孩，也可修饰不可数名词，如：some water一些水，some tea一些茶叶，some常用在肯定句中。any意为“任何一些”，它也可修饰可数名词复数或不可数名词，常用于疑问句和否定句。如：

I have some tea here. 我这儿有些茶叶。

I can’t see any tea. 我没看见茶叶。

Do you have any friends at school? 你在学校有些朋友吗?

I have some English books, they are my best friends. 我有英语书，它们是我最好的朋友。

但在表示建议，反问，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，多用some而不用any.如：Would you like some coffee? 你要不要来点咖啡?

What about some fruit juice? 来点水果汁如何?

当any表示“任何”的意义，起强调作用时，它可以用在肯定句中；

Any student can answer this question.任何学生都可以回答这个问题。

难点：介词短语的用法掌握

In the room, near the window, on the TV, on the table, near the table, near the door, on the stereo, on the wall

难点二：there be 句型的巩固。

Lesson 28 Where are they?

难点：there be的疑问句和否定句。变成疑问句时只要将be动词和there的位置调换即可，句子其余部分不变。

Eg: There is a full bottle on the table.

Is there a full bottle on the table?

There be 的否定句只要在be动词后面加not即可。

There is not a full bottle on the table.

There aren’t any ties on the floor.

Lesson 29 Come in, Amy.

重点：情态动词must的用法，并使之与have to 进行对比

must是情态动词，没有人称或数的变化，后接动词原形，其主要用法如下：

1．表示义务或必要性，意思是“应该、必须”，通常用于肯定句及疑问句。如：

Must I start at once? 我必须立刻出发吗？

2．must的否定式是must not/ mustn’t，意思是“不应该、禁止”，语气较强烈。如： You must not smoke here. 你不许在这里吸烟。

We mustn’t be late again. 我们不应该再迟到了。

3．由must引出的一般疑问句，肯定回答用must，否定回答用needn’t, don’t need to或don’t have to均可，但不用mustn’t，因为mustn’t表示“不许、禁止”的意思，与问句的原意不符。如：

—Must I stay at home? 我必须留在家里吗？

—Yes, you must. 是的，你必须留在家里。

（No, you needn’t. 或No, y ou don’t have to.）（不，不用了。）

如果是反意疑问句，疑问部分一般不用needn’t, 而用mustn’t；否定回答时仍用needn’t, don’t need to或don’t have to. 如：

—You must go on foot, mustn’t you? 你必须走着去，是吗？

—Yes, I must. 是的，是这样。

（No, I needn’t.或No, I don’t have to.）（不，不是的。）

must与have to的区别。

（1）表示（主语）主观的义务或必要时用must；表示（主语）客观因素的义务或必要时用have to。have to含有“不得不”的意思。如：

I must be off. Thank you for your help. 我得走了。谢谢你的帮助。

We have to be there early. 我们得早点去那儿。

（2）have to可以放在will后面构成将来时，而must则不能。例如：

他明天必须去那里。

误：He will must go there tomorrow.

正：He will have to go there tomorrow.

正：He must go there tomorrow.

Lesson 31 Where’s Sally?

重点：现在进行时结构：be+doing形式

定义：进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个动作还在进行中。至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不是我们关心的。所以“正在进行时”的事件，可能发生几年了，也可能只有几分钟。仍在进行中这是“正在进行时”的关键所在。它是一件持续进行的事情。

现在进行时的定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。可以表示有计划的未来，也就是用现在进行时表示将来。

现在进行时的构成是:主语+be+v.ing〔现在分词〕形式

第一人称复数 We+are+doing +Sth.

第二人称单(复)数 You+are+doing+Sth.

第三人称单数 He（She，it）+is+doing+Sth.

第三人称复数 They+are+doing +Sth.

肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词

否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词

一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词

特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth

变化规则

在现在时中，be 要根据人称代词和名词的单复数不同，而分别使用am/is/are，即：I am/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is,you/we/they 包括复数名词用are.

1.直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)

2.去掉不发音的e+ing(例：bite-e+ing biting)

3.重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing(例：sit+ t+ing sitting)

4.特殊变化：die-dying,lie-lying，tie-tying

5.不规则变化

重读闭音节三要素：

1. 必须是重读音节；

2. 最后只有一个辅音字母；

3.元音字母发短元音

闭音节：辅音字母-1元音字母-辅音字母的音节 ( -al等除外)

具体化的方法是把“以一个辅音字母结尾的重读闭节”这句话分解为四个条件，八个字，即：“一元．一辅．又重．又短”。那么这八个字是什么意思呢？“一元．一辅”就是指单词是以一个元音加一个辅音结尾，“又重”是指该单词的最后一个元音所处的音节是重读音节，“又短”则指该单词的最后一个元音也就是重读音节上的元音必须发短音。凡是符合这四个条件的我们就必须双写最后一个辅音字母。我们还是以begin一词为例，它是以一个元音“i”和一个辅音“n”结尾，那么就符合了“一元．一辅”这两个条件。元音字母“i”所处的音节是重读音节符合“又重”的条件。元音字母“i”发短音[i]符合“又短”的条件。即四个条件全部符合，所以它在变现在分词时要双写最后一个辅音字母“n”再加－ing,即begin－beginning.再如形容词slow,它也是以一个元音“o”和一个辅音“w”结尾，并且是单音节单词也属于重读音节，但元音字母“o”与辅音字母“w”一起发双元音[ou],不是发的短音，所以它在变比较级和最高级的时候都不能双写最后的辅音字母，只能直接加－er,－est.即变为：slower,slowest.

但在使用这八字口诀的时候还要注意两点，一.以“x”结尾的单词要除外，如：fix,它也是符合上述四个条件的单词，但它的过去式，过去分词，及现在分词都不能双写,只能把它当作一般情况对待，即现在分词是：fixing,过去式和过去分词是：fixed.二.travel也是一

个例外，它不是重读闭音节单词，但在变化时也要双写。它的现在分词是:travelling,过去式和过去分词是:travelled.

综上所述，凡是符合“一元．一辅．又重．又短”这四个条件的单词在变现在分词．过去式．过去分词．比较级．最高级时要双写最后一个辅音字母再加相应的后缀，以“x”结尾的单词及travel要除外。

另注：rain的音标为[rein]，其中[ei]是双元音，不是短音。

现在进行时的基本用法：

A表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。

例：We are waiting for you.

B. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。

例：Mr. Green is writing another novel.

(说话时并未在写，只处于写作的状态。)

例：She is learning piano under Mr. Smith.

C.已经确定或安排好的将来活动。

I'm leaving for a trek in Nepal next week.（已经安排了）

we're flying to Paris tomorrow.(票已经拿到了）

难点：what about句型，用来询问情况或者征求别人的意见，后面可以加人或物，也可以加动词的ing形式。

What about you? 你呢？

What about going hiking tomorrow?

What +be+主语+doing？询问某人正在做什么

重点短语：run across跑着穿过

run after: 追赶

Lesson 33 A Fine Day

重点掌握：现在进行时中，be动词的变化。即弄清楚什么时候用am,is are的问题。参见lesson 31

难点：it作为非人称代词的用法，用来指代天气，气候，距离，温度等。如：it is a fine day today.

Some表示一些，既可以用来修饰可数名词又可以修饰不可数名词。Some money,some water,some people

be with: 和…一起，例如，I am living with my parents.

Over: 表示“在…上面”，不接触物体表面。

Under 表示“在…下方”，一般是表示在正下方。

Ship 和boat的区别：前者一般是表示在海洋中行驶的大船，后者指在河中行驶的小船。

Lesson 34 What are they doing?

重点：英文中数字的读法，着重掌握，在百十位之间要用and连接，但在美式英语中不用and

5678120000: five billion,six hundred and seventy eight million, one hundred and twenty thousand

难点：复习现在进行时的用法，现在分词的变化形式。

Lesson 35 Our village

重点：介词的搭配

1．表示有生命的东西（人或动物）的名词所有格一般在名词后加's。例如：

Helen's speech 海伦的讲话， My father's study 我父亲的书房

以-s或-es结尾的复数名词的所有格只在名词后加"'"。例如：

the teachers' reading room 教员阅览室

如果一样东西为两人共有，则只在后一个名词后面加's；如果不是共有的，则两个名词之后都要加's。例如：Jane and Helen's room 珍妮和海伦的房间（共有）

Bill's and Tom's radios 比尔的收音机和汤姆的收音机（不共有）

在表示"店铺"、"某人家"的名词所有格后面，一般省掉它所修饰的名词。例如：

the barber's 理发店

2．表示无生命东西的名词一般与of构成词组，表示所有关系。例如：

the cover of the book 书的封面

指有生命东西的名词，如果名词较长或名词的定语较长，就只能用of词组来表示所有关系。例如：

Do you know the name of the boy standing at the gate? 你知道站在大门旁那个男孩的名字吗？

3．"of词组 + 所有格"的用法：在表示所属物的名词前有冠词、数词、不定代词或指示代词（如：a, two, some, a few, this, that, these, those等）时，常用"of词组+所有格"的形式来表示所有关系。例如：a friend of my father's 我父亲的一个朋友

a few classmates of Tom's 汤姆的几个同学

between: 在…之间（只在两者之间）

He is sitting between his parents.

beside: 在…旁边 across：介词，穿过

come out of 走出 go into 进入 along:沿着

lesson 37 making a bookcase

否定句直接在be动词后加not,疑问句直接把be动词提到主语前面即可。

I am going to buy a book tomorrow.

He is not going to do his homework.

Are you going to climb the mountain next week?

与will的区别

be going to与will相似，但用法不同

试看下面的对话：

A：The detergent has been used up．

洗洁精已用光了。

B：I'm going to get some today．

C：I'll get some today．

乍然看来，乙和丙的答话的意思是一样的，都是：“今天我要去买些”，其实不然。乙用am going to get回答甲，其言外之意是：“在甲讲洗洁精用完这句话之前，他早已心中有数，并且早就有去买洗洁精的打算”。丙用will get来回答，表示：“事前并不知道洗洁精已用完，原先也没有打算去买，直等到甲讲了之后，他才决定去买”。

A：Where is my dictionary？

B：I'm going to get it for you．

C：I'll get it for you．

此外，be going to和will还有下列的区别：

（一）be going to表示即将发生的动作；will表示将来发生的事情，不一定是最近期间之事。例：

She told him she was going to quit the job．

她告诉他，她即将辞职不干。

She will go to Australia next year．

她明年要去澳洲。

（二）be going to可以用以表示某人打算做某事；will则用以叙述某件将要发生之事。前者含有主观意愿；后者只是客观的叙述。be going to 表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。

He is seriously ill. He is going to die.

He will be twenty years old.

（三）在表示按计划或安排要发生的动作时，可以用be going to；will只表示单纯的将来，并无按规定或计划之意。例：

The railway is going to be open on October 1．

这条铁路将于十月一日通车。

This railway will be electrified when there is a need

Lesson 39 Don’t drop it

语法重点：1. 祈使句的否定

英文中我们常用祈使语气来表示直接的命令，建议，友好，不客气，愤怒，不耐烦等多种意图。而祈使句的否定则由don’t加动词原形构成。

Eg: open the door.开门。Don’t open the door.

Turn off the light.关灯。 Don't turn off the light.

Don’t wait. Don’t run. Don’t put the clothes in the wardrobe.

2. 双宾语结构。即动词后面接两个宾语的情况，分为直接宾语和间接宾语。其中人是间接宾语，物是直接宾语。如果要把直接宾语直接放在动词后面，则要在间接宾语前面加to.

Eg: give me that book= give that bbok to me.

Send him a letter=send a letter to him

Show me your watch=show your watch to me

难点：掌握句型：what are you going to do with+sb/sth 打算如何处理某人或者某物。what are you going to do with the old house?

What are you going to do with the naughty boy?

2. there we are.就放在那里。（表示说话人的满意的心情，好了，行了）

Lesson 41 Penny’s bag

语法重点：如何正确表达不可数名词。

表示“一张”，“一块”时不能直接用冠词加不可数名词，需要由冠词加量词加of再加不可数名词，比如说，a piece of paper, a bar of chocolate等等。

表示“一些”可以直接用some,any修饰，some用于肯定，any用于否定，不可数名词没有复数。

难点：记住一些不可数名词的表达方式。比如说，a loaf of bread, a bar of chocolate,

a pound of sugar, a piece of cheese

2. 省略句not very的掌握。在英语中通常把主语，动词，宾语全部省略，只剩下一个副词词组或一个动词不定式短语。例如，Is that tin of tobacco for me? No,Certainly not

Lesson 42 Is there a …in/on that…?

Is there any …in/on that

语法重点：there be 结构 /There be结构中的be动词的确定

1. there be 结构中的谓语动词be在人称和数上应与其后的主语保持一致。主

There is a flower in the bottle. 瓶里有一朵花。

There is some money in the purse. 钱包里有些钱。

2. 若句子中有几个并列的主语时,be的形式要与离其最近的一个主语在人称和

数上保持一致。如:

There is a boy, a girl and two women in the house.

房子里有一个男孩,一个女孩和两个妇女。

There are ten students and a teacher in the office. 办公室里有十个学生

和一个教师。

3. 另外,在陈述句中为了强调地点,也可将介词短语提置句首。如:

In the tree there are five birds. 树上有五只鸟。

否定句there be的否定式通常在be后加not构成(在口语中be时常与not缩写在一

起)。如果句中有some,一般要变成any。如: There are some children in the picture.

→There aren't any children in the picture.

一般疑问句及其答语把be提到

there前,首字母大写,句末用问号即可。其肯定答语是Yes, there is / are; 否定答语为

No, there isn't / aren't。如: —Are there two cats in

the tree? —Yes, there are. (No, there aren't.) 特殊疑问句及其回答①提问句子的主语(包括主语前的修饰语)时,句型一律用"what is

+ 地点介词短语?"(无论主语是单数还是复数都用is)。如: There are some birds in the

tree. →What's in the tree? ②就there be后面的地点状语进

行提问时,句型用"where is / are + 主语?"如: There is a car in the street. →Where

is the car? ③提问可数名词(主语)前的数量时,用how many,句型结

构为"how many + 复数名词 + are there + 其它?"(主语无论是单数还是复数,be通常要用

are). there be后面的名词时单数或不可数名词时be用is，当后面是可数名词复数时，

be用are。

Lesson 43 Hurry up!快点

语法重点：情态动词can的用法。

情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would),

dare (dared), need (needed), ought to等。情态动词无人称和数的变化；不能单独使

用，必须与其后的动词原形构成谓语 .

Can

Mary can speak three languages.（知识）

此时可用be able to代替。Can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。

I’ll not be able to come this afternoon.

当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用Can。如：

He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain. 2) 表示请求和允许。

-----Can I go now?

----- Yes, you can. / No, you can’t.

此时可与may互换。在疑问句中还可用could,

might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。

---- Could I come to see you tomorrow?

---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. )

3) 表示客观可能性（客观原因形成的能力）。

This hall can hold 500 people at least.

4) 表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。

This can’t be done by him.

How can this be true?

难点：变形。

情态动词的否定，直接在can后面加not,变成疑问句时把can提到主语前即可，后面接动词的原形。

结构：can+主语+谓语动词原形

例如：Can you swim? No, I can’t swim/ Yes, I can.

重点短语：make the tea, over there, in front of, here they are, hurry up.

Lesson 45 The Boss’s Letter 老板的信

语法重点：同Lesson 43，复习情态动词Can的用法，表示疑问句时，把情态动词can 提前即可。

另外情态动词can还可以和特殊疑问词一起用于特殊疑问句中。结构是：特殊疑问词+can+主语+谓语。

Eg: what can he do?他会做什么？

Lesson 47 A Cup of coffee 一杯咖啡

语法：助动词do的用法，简单叙述一般现在时。

用于疑问句当中。协助主要动词构成谓语动词词组的词叫做助动词，被协助的动词称为主要动词。主要作用是构成时态，语态，为语法功能词，本身无实际词义，不能单独使用。第三人称用单数和单数名词用does,复数，第一，第二人称用do.

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答

2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：

1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉

新概念英语第一册教案1-20课

Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别 Excuse me——在说或做可能令人不悦的事情之前使用；通常在要打扰别人或要打断别人谈 话或要吸引别人注意时使用。 Sorry——在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。 （3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 Excuse me, sir, will you tell me the way to the post office? 劳驾，你可以告诉我去邮局的路吗? c. 打断别人的谈话 Excuse me, what you said was wrong. 对不起，你说错了。 d. 可以当n. 借口eg. No excus e. 别找借口，没有借口。（举例） 2）this 重点：/ e /的发音 / e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词 复习： 人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2. Grammar 1） Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What?s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句 （1）Now, do exercise: a. 这是一个包。 b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？ （2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？

新概念英语一教案

Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。

4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.

新概念第一册教案(全册完整版)

TEFL New Concept English 1 Well, today ’s story is about a handba啊g.，今天我们来讲一★Pardon?

my 不能单独使用，后面一定要接名词。 mine 后一定不能再接名词。 She\he\it is Lesson 2 Is this your ??

★house There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念 说有个人啊，初学英语，半 sorry 呢？他到底做错了什么事呢？

地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词） one，two ，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten What can I do for you, sir? 某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词，而不是后跟带to 的动词不定式结构。Come and see this goldfish. Wait and see. 等着瞧吧。 My ticket is here. 我的票在这。

Lesson 4 Is this your?? 1、代词：he/she/it 的用法。 2、句型：This is.... How many students are there? 4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。 5、精讲课文，板书和笔记。 ’m not sure. So, let Ah, there are six. pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。 ★German 德国的，德国人 Germany 德国（国家） He is very nice to his neighbours.

新概念英语一129-130课教案

智翔教育学员个性化辅导教案

你晚上经常做梦吗？ （2）梦想；幻想： She dreamed that one day she would be as free as a bird 她幻想着有一天自己能像鸟儿那般自由。 I once dreamed of becoming a famous doctor. 我曾一度梦想着成为一位闻名的医生。 （3）出神；心不在焉；空想： Don't dream away your life! 不要在想入非非中虚度你的人生。 Sorry, I didn't see the sign. I must have been dreaming. 对不起，我没看见那牌子。我一定是思想开小差了。 3．wave v. （1）招手；挥手示意： He waved us quiet. 他挥手要我们别出声。 She waved me goodbye. 她向我挥手离别。 （2）起伏；飘动： The flag is waving in the wind. 旗帜正在风中飘扬。 She was attracted by the waving sea. 她被那汹涌起伏的大海吸引。 二.Grammar 表示猜测和推断的情态助动词must和can't must与can't不仅能表达对现在和将来的猜测和推断，而且能表达对过去的猜测和推断——这时可用 must have been表示肯定的推断，用can't have been（而不是mustn't have been）来表示否定的推断，如后面跟进行时则表示对过去正在进行的动作的猜测。 You must have been driving at seventy miles an hour.

新概念第一册第一课教案

Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。

新概念1教案完整版

Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?

新概念英语教案第一册99-100教案

【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 99 - Ow! Lesson 100 - He/She/They say(s) that... 一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。 2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。 I’m afraid/sorry/sure (that)... I think/believe (that)... He/She says (that)... They say (that)... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。5’ 3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 4、做204页的改写句子练习。10’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。10’ 2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Ow! 语气词“哎哟”。 2、-What's the matter? -I slipped and fell downstairs. slip-slipped-slipped fall downstairs 从楼梯上摔下来。注意downstairs是个副词，前面不用介词。 4、-Have you hurt yourself? -Yes, I have. I think (that) I've hurt my back. 现在完成时。 【回顾】宾语从句：I think (that)... = I believe (that)... 我想…hurt oneself 或者hurt one’s back/head/neck/waist/arm/hand/finger/wrist/leg/foot/toe/ankle... 例句：He hurt his waist when he lifted that heavy box. My back hurts.（疼，不及物动词） 5、Try and stand up. Can you stand up? try and do sth. = try to do sth.(不定式) 试着做某事。类似的动词：come，go 6、Here. 这儿，来，来这儿。 7、Let me help you. 【回顾】Let祈使句。Let me do sth. 让我做某事。例句：Let me give you a hand. Let sb.(宾格) do sth. 让某人做某事。例句：Let him do it. 8、I'm afraid (that) I can't get up. 【回顾Lesson 75/77】宾语从句：我恐怕…造句：I’m afraid (that) he can’t arrive on time. I’m afraid (that) it will rain tomorrow. get up 起床→起来= stand up

(完整版)新概念第一册第一课教案

新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！

人称复数they them their theirs ※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。 3、主格和宾格的区别：我打你。I beat you. 你打我。You beat me. 主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。 宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。 4、Yes的语调： Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？ Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。对的。没错。 【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes? -Are you Lucy? -Yes. 5、指示代词： 近指远指 单数this that 复数these those 【Action】练习四个手势。随便指东西，判断应该用哪个指示代词。 6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式： （1）人称代词与be动词的使用搭配 （2）指示代词与be动词的使用搭配 （3）缩写形式： I am = I’m；You are = You’re He is = He’s；She is = She’s；It is = It’s We are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s 7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。）（用于听不清楚别 人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please? 【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon? 8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。 肯定回答：Yes, it is. ↘注意连读。这里的it指代的是什么？（this handbag）。 （那么Is this your handbag?是什么句，陈述句还是疑问句，怎么把陈述句改为一般疑问句？）有be动词的，把be动词提前即可。例如：（提问学生） This is your handbag. →Is this your handbag? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it is not.=No, it is n’t.

新概念第一册详细教案_新概念第一册第一课教案

新概念第一册详细教案_新概念第一册第一 课教案 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1） excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别（3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口，没有借口。（举例） 2） this 重点： / e /的发音/ e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3） Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习： 人称代词（主格） I you he she it we they 人称代词（宾格） me you him her it us them 形容词性 物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人 它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1） Yes? 用 法： （1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What’s up? 什么事？Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1） Now, do exercise: a. 这是一个包。

b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为： Be （am is are ）+ 主语 + 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。 这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。 这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？d. 这是我的男朋友。这是你的男朋友吗？ e. 他是我的男朋友。他是你的男朋友吗？ f. 她是我的继母。 她是你的继母吗？ g. 他们是我们的儿子。 他们是你们的儿子吗？ h. 他是她的父亲。 他是她的父亲吗？（3）一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动 词（am is are） No. No, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动词（am is are）+ not 注： I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t （4）一般疑问句的否定形式： 只须在be 动词（am is are ）后加上 not 即可。 Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把（3）中的例句变为否定句 a. 这 不是一只狗，这是一只狼。

新概念英语备课教案

新概念英语备课教案 : （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee PartⅠ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开） , lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 PartⅡ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do. 是的，我喜欢.

新概念英语第一册 教案

新概念英语第一册语法总结 1-4 一般疑问句：1-2 一般疑问句肯定回答3-4 一般疑问句否定回答5-14 特殊疑问句 15-16 一般疑问句复数 17-18 特殊疑问句复数 19-20 名词单数 21-24 不定代词。双宾结构 25-28 there be 句型，介词用法 29-30 祈使句 31-36 现在进行时，there be 句型分析，介词复习 37-40 一般将来时，be going to 41-42不可数名词，量词的用法 43-46 情态动词can 47-50 一般现在时 55-56 频度副词 57-58 时间 59-60复习不可数名词，量词的用法 61-64 must 用法 65-66 时间表达法：直接，间接，反身代词，情态动词复习 67-72 一般过去时主系表结构 73-75 一般过去时主谓宾结构 77-78 情态动词的否定疑问句，时间介词 79-80 need must 情态动词 81-82 have –had 83-84 现在完成时进行时，将来时对比 85-86 have been to / have gone to 87-88否定疑问句 89-90 may 情态动词 91-94 will 一般将来时过去/现在/将来 95-96 had better 97-98 伴随状语，名词性物主代词 99-100 宾语从句 101-102 直接引语，间接引语， 103-104 too, very, enough 105-106动词不定式 107-112 形容词的比较级，最高级 113-114 否定，肯定倒装 115-116 不定代词 117-118 时间状语从句，过去进行时 119-120 过去完成时 121-124 定于从句 125-126 must / have to 127- 132 情态动词表推测 133-136直接引语，间接引语， 137-138 条件状语从句

青少版新概念1教案AUnit2

Unit 2 What is it? 课题：What is it? 教学目的： 1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。 2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。 教具准备：教师准备DVD光盘或磁带、单词卡片、教学图片。 教学手段：运用电视机、DVD放映机、录音机、白板辅助教学。 重难点句型： 1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella. 2 It is a red umbrella. 3 Whose is it? It's Robert's. 4 What color is it? It's green. 教学过程： 1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。 2.Presentation 展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片，请学生说出它们的颜色及中文名称，然后学习新单词，此节课需要学生能指着物品说出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。接下来结合视听DVD光盘，学习"What is it/this/that?It's..."的表达。 3.Practice ①教师让孩子脚板对脚板坐在地板上，构成一架梯子，然后每两个孩子可以得到一张生词卡。 ②复习生词：教师先读生词，孩子听到自己的生词举起手中的卡。 ③教师讲一个故事，故事中必须包含有这一生词，如果孩子在故事中听到此词，就站起来去“爬”梯子，谁第一个完成并回到原来的位置，谁可以得到奖励。 4.小结，布置作业。 教学反思： 1 上课尽量使用英语交流，让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语。 2 趣味性游戏能比较容易集中学生注意力。 Lesson3：课文及知识点讲解 1. This is good. good 反义词bad very good 非常好词组：be good at 擅长。。。。 句型转换Is this good？Yes,it is. No,it isn’t. 2.It’s a wheel. 复数形式wheels [z] It’s a wheel.(就划线部分提问) What is it? 3.It is a green hat. 同意句The hat is green. The hat is green. (就划线部分提问) What colour is the hat? 4.It’s a red flower. 扩充sunflower太阳花，向日葵 5.It is a red umbrella. umbrella雨伞an umbrella 一把雨伞本单元重点语法（讲解a ,an,the用法） 6.That is a grey bird. 句型转换Is that a grey bird ？Yes,it is. No,it isn’t. That isn’t a grey bird. 1)That is a bird. (就划线部分提问) What is that? 2)That is a grey bird. (就划线部分提问) What is that? that —单数指示代词，指代在时间和空间上有一定距离的事物。 1、当指物时 this指近物，that指远物，it没有远近之分。 在回答this和that作主语的疑问句时，常用it 代替this和that。 陈述在一起的两样东西时，应先说this，后说that。 2、当指人时 在交际中，介绍某人时，用this或that，而不用it。回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this或that时，答语仍用this或that，不用it。在电话用语中，“我”和“你”，不用I和you，而用this和that，此时的this，that可以用it代替。This is无缩略形式。 grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中；第二种拼写方法通常用于美式英语中，两种写法都正确。 7.It’s a key. the key( to )the door 门的钥匙 8.It’s a silver key. silver银色的（颜色放在名词前，五颜六色真鲜艳）句型转换练习 9.Right 正确的You’re right.你是对的反义词wrong You’re wrong..你错了 10.chair. It’s a chair. （对划线部分提问）What is it? on the chair . chairman ,主席 11.table, Is it a table? Yes,it is. No it isn’t. 注意table 与desk区别。table有抽屉，desk没抽屉 12.数字1—16英文拼写

新概念英语教案_第一册

【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 89 - For sale & Lesson 90 - Have you...yet? 一、教学重点 1、词汇：不规则动词的过去式和过去分词。 2、时态：现在完成时的两种不同用法。 3、句型：-Have you ... yet? -Yes, I have. I did... / No, I haven’t. I’m still doing... What about sb.? 二、教学步骤 【第一节课】 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Why couldn’t Nigel decide? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 7、学生自己大声朗读。5’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解现在完成时的两种不同用法。10’ 3、听写Lesson 90不规则动词的过去式和过去分词。5’ 4、根据图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做184页的仿写句子练习。15’ 2、听写Lesson 89的单词，记忆法指点。5’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、I believe that this house is for sale. 宾语从句。（【歌曲】I believe；【薯片】爱 比利） = I think that... / I suppose that...【回顾Lesson 75/77/79】I’m afraid that... / I hope that... for sale 供出售，有待出售。on sale 减价出售。例句：These books are on sale. 2、May I have a look at it? 【回顾Lesson 87】have a look at = look at 正式提出请求的方法：May I...? 例如：May I come in?（第一次进某人办公室） 较为随意的请求方法：Can I...? 例如：Can I come in?（比较熟悉了之后） 3、Yes, of course (you can). 省略回答。 4、Come in.（祈使句）Go out! Get out of here! 5、-How long have you lived(=been) here? -I’ve lived(=been) here for twenty years.

校园网-新概念英语教案1-47

新概念英语备课教案: （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 Part Ⅱ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine：Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Y es, I do . 是的，我喜欢. 在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。 Like:vt.「laik」喜欢，想要 ⑴like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。 及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate. 我喜欢巧克力。 ⑵like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的 Eg. I like to drink some water .我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。 Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg. I like playing table tennis. 我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping. 我喜欢吃和睡。 I like learning English. 我爱学英语。 ⑶like adj. 它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思 Eg. The two girls are very like. 这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。