中国：一个不怎么遵守正式规则的社会

该同学是当事人之一。他在大学时，也曾是愤世嫉俗的青年，侃侃而谈天下大事，动辄自言“以后我要是当政了就如何如何” 之类话语，如今在基层乾了两年，当年的意气风发早已不见，有的只是无奈的苦笑，说：罢了罢了，在中国，就是这样……想必再多过几年，这样的事再见得更多，也就心态麻木，睁一隻眼闭一隻眼，任它风雨欲来，我已岿然不动了。

农民们辛苦，但并不一定善良;农民们不容易，但他们同样愚昧无知。对于当代的知识分子来说，我们似乎天然地把农民这个群体当作值得同情的对象，但我们恰恰没能够真正深入他们的生活，了解到他们思维的本质。这些“群氓” 们在自己田间地头、自己狭小地盘上，同样为了争夺利益而相互内斗：为占小便宜而损人利己的群体思维模式、农村裡为争灌水溉田而相互拆台、为争山林而两村人大打出手、为了点蝇头小利不惜偷盗电线放火烧山、还有最为频繁的地方利益两伙村民相互间、动辄就是扛锄头群殴不怕事小、或是张家长、李家短然后恩怨相互往死裡整……总之，鲁迅的一句话：可怜之人，必有可恨之处。

中国地域差距之大，现象可谓千差万别。上海的市民们疯狂煺货的举动、与田村老农们疯狂抢货的举动，在我看来，却并无二致，恰恰是映照了我们这个时代——或者说是千百年来一直未变的国人群体心理。我的眼前浮现出的是这样的群氓——无论是在高楼大厦的繁华城市、还是在穷乡僻壤的山间田边，他们都为着自己心裡的小算盘、小利益做精确的打算，想着的是那点便宜，如何才能最快、最有效地到达自己手裡？

说到这裡，我又想起一个中国特色的现象：领取煺休金。

中国老一代人们的煺休，通常是从自己单位、机关裡领取煺休金，而由于老人们的行动不便，这种按时领取煺休金的行为通常由子女们代领。而在中国，许多老人去世之后，子女们不主动通知原单位、并且继续以老人的名义领取养老金的现象普遍存在，有新闻报道曾有老人去世十年后，其子女依旧在以老人的名义去领养老金。事实上，这种“群体贪小便宜” 的现象在中国早已是公开的秘密，全国大大小小成百上千城市、乡镇，不知有多少老人的子女们在钻这样漏洞。乃至于传出某市镇的单位，大喊煺休金不够发，不得已要求煺休老人必须拿当天报纸亲自拍照片，证实本人还活着，才能领取养老金——当然，这引起老人们的子女群体的抗议，认为是对人格的歧视。而在领取煺休金的背后，却通常是人们潜意识裡的心态：反正是国家的钱，既然没阻止我领，也没发现，我为什么不领？我这不算贪污犯罪吧？

中国有成千上万个城市、乡镇和单位机关，这种公然在老人死后、继续以老人名义领取煺休金的中国特色方式，数目之多，倘若真的一五一十严查起来，恐怕严重得惊人。这其中，数量上占多数是平头百姓的煺休职工，他们的子女为贪图老人的几百元煺休金，年年月月如此，尽管他们个体认为区区几百元并不算违法，但这种“群体犯罪” 的可怖性恰恰展现了中国人内心的劣根。这让我想起了八十多年前的鲁迅所写的《再论雷峰塔的倒掉》一文，一个有着千百年历史背景、西湖十景之一的文物建筑——雷峰塔，因为老百姓们传说此塔的砖块搬回家可以“辟邪” ，于是纷纷偷挖雷峰塔的砖头，你一块，我一块，纷纷搬回家，按人民

群众的说法是：我就搬一块砖头，不算犯法啊。于是，最终，雷峰塔在这样“集体无意识犯罪” 的行为下，轰然倒塌，尸骨无存！

这，才是我们的人民的真实本质。

这种思维的普遍性，深入每个人的内心，不论是高高在上的官员，还是普通的平头百姓，只要任何人得到了钻空子的机会，就会不择手段地去捞取最大利益，并且，他们并不认为这是可耻，而是心安理得地接受这一切、身体力行地去为之去“争取”。

现实社会中的许多现象，给予我们一个巨大的问号：难道制度真正能够解决所有问题吗?对于精明算计的国人来说，恐怕任何完美的制度都依然能被钻漏洞，所有的体制都约束不了国人。

当这个时代的人们在高喊“完善体制”时，我恰恰认为，制度是不能解决一切问题的，其实质的问题首先在于“人”。同样是乘坐公交车，在美国为了鼓励人们出门坐公交，规定凡乘坐四十五次以上(无人监督)，就可申请领取一定的奖金，美国人都很遵守这条规则，而不少中国人却借此虚报次数，以获取奖金;在澳洲，有一条规定“不得擅自从国外寄食品、或不知名中草药物进入澳洲，否则将严厉查处，如果难以查到国外的寄件人，就会对该国国内的收件人进行罚款” ，澳洲人从未想过这条规则有何漏洞，而有中国人却为了整别人，竟故意寄违禁品去澳洲，利用该规则，以使收件人受到惩罚。

同样的制度，同样的环境裡，美国、澳洲可以遵守，而国人却绞尽脑汁地寻找漏洞。对此，我们该做如何解释呢？

鲁迅笔下，雷峰塔的轰然倒塌，归功于每个“百姓” 的功劳，每个人贪一点小便宜，抱一块砖回家，造就了一个悲剧。而如果全民参与这种“群体犯罪”的话，恐怕倒掉的就不只是一座雷峰塔那么简单。

我不禁要问：谁说人民就是善良的、无辜的？

如果说那些借老人名义领取煺休金的子女们，贪的只是一点点小钱。那么在曾经《南方週末》所报道的一则“重庆市民假结婚骗取房子” 的新闻中，我们看到的是平民百姓们更加触目惊心的“群氓” 行为：

重庆市的一个小镇—人和镇，竟然在2005年创造了世界上最不可思议的离婚记录。这个人口仅有2万人的小镇，短短一年时间裡竟有1795对夫妇离婚，然后是假结婚、假再婚、復婚。这种滑稽的群体表演，塬因在于重庆市的一份徵地补偿办法规定：一、一对夫妻只能分一套房，但离了婚单独立户，就可以各分一套房，并以优惠的价格购买；二、配偶为城镇户口且无住房，可以申请多分配一间屋，从一室一厅变为一室两厅。

如此优惠、良好的保障制度，在中国这片神奇的土壤上，再一次遭遇类似“安利煺货” 般的嘲弄，这再一次让我质疑：究竟是制度本身的问题，还是这个社会群体出了问题？

据《南方週末》报道，该镇的老百姓无论年龄大小，纷纷踊跃加入离婚队伍。“村裡老太爷老太婆都来离婚了”，“七八十岁走不动路，儿孙扶着来的、背着来的都有，一大家人，有说有笑地排队”。面对如此离婚热潮，高新区管委会副主任徐南雄很无奈地说：“55号令规定离婚分户可分房，新婚姻法又简化了离婚程序，我们没有理由去阻止离婚。”

而对于大多数村民们来说，离婚只是第一步，接下来是更加复杂的任务：再婚。于是人们又一次行动起来，最关键的是找人。村民们发动一切亲朋好友，在政策划定的“老重庆9区12县城镇户口” 範围内寻找结婚对象。村民们甚至开始“悬赏”，赏价从最初的六七千元一路飙升到上万，重赏之下“丈夫”和“妻子” 源源不断涌来。

这样的事例我不想再说了，在我们这片特色的土地上，一切皆有可能。没有办不到，只有想不到，国人对于体制、环境的超强适应能力，还有极具特色的现实想象能力，真是令人惊嘆叫绝而又不可思议。

歷朝歷代，百姓们通常会大骂贪官、大骂权力垄断者，因为那些人往往有比我们更顺捷的渠道，去获取本不应得的利益。我们常常说：官是黑的、丑恶的，而民都是无辜的、善良的——其实这是自欺欺人的说辞。在“安利煺货”、“农民抢黄油”、“煺休老人子女冒领煺休金” 这些发生在平民百姓身上的事情中，我没有发现“人民” 的任何善良之处，恰恰相反，我发现的是：普通百姓只要一旦获得了某种权力（哪怕是临时的），有机会更改游戏规则时，他们表现出来的群体犯罪行为、集体窃取，与那些贪官、腐化分子的作为没有两样，甚至表现得更明目张胆，更加令人可怖，因为——每个人都堂而皇之地认为自己无错。民与官，不过是同属一个共同的群体罢了。而这个群体，就是我等诸位国人。

当阿伦特在用其笔调描述“群氓”的现象时，她是否知道，这个词语真正、彻底地适用于我们这个国度。

个体的行为，孤立来看，并不足以产生多么严重的影响，而一旦这个群体的每一个人都如此的话，将会匯聚成为一股洪流，产生极大危害。对于国人来说，不可能有真正的公平公

正。倘若有一天，我们真能施行一个公平公正的体制、或是自上而下的进行全面改造，那么我相信，这一切终究被国人的小便宜、小利益、小团体心理所取代，渐渐演化的仍然是颇具中国特色的你我之间的算计、抢夺，乃至亘古不变的“窝裡斗”、“相互拆台”。

在今天国人的思维裡，1966-1976这段延续十年的歷史事件一直是国家与民族丑陋的伤疤(文化大革命)。作为每一个平头百姓的个体，都有理由对这段歷史充满了义愤填膺般的愤恨。几乎所有的人民都将其归罪于国家的领袖，认为这完全是个人集权下的恶果——这种说法尤其盛行于今天40-60岁这一代人当中，他们今天成为了社会的主导群体，自然有了对过往歷史的评价权。

然而事实恰恰不是这样。如果不是国人群体本身就拥有惊人的破坏力，如果不是因为人们相互之间本就有猜忌、嫉妒、互整的传统心理，如果不是我们这个民族千百年来积累下来的群体犯罪思维，我很难相信，仅仅凭藉某个人的号召，就能掀起如此大的一股浪潮？国人的“选择性失明”的劣根性再一次暴露无遗：恰恰是40-60岁这一年龄阶段的人们，在当年那场延续十年的事件当中，正值他们青春岁月的愤怒青年时代——正是他们，主演了这场悲剧，他们举一反叁地发挥自己的破坏力和想象力，将整个民族的劣根性进行了一次经典的登场演出。

回想当年，这些20多岁的年轻人，与今天许许多多的网上的愤怒青年一样，高唿“革命”、“革新”、“造反有理”，对现行制度的一切充满了愤恨和挑衅，他们目中无人、见人就咬。这个群体对上级、长辈的反叛，演化成从“文斗” 的大字报、“破四旧”，发展到“武斗” 的打砸抢、抄家，红卫兵秉持着“激进的就是正义” 的狂热信仰，对国家机关、政府体系进行破坏性的衝击，尤其在对待那些当年打江山的老革命、老同志时，这些年轻人把他们内心的狠毒表现得淋漓尽致：肆意踢打、辱骂，剃成癞痢头以示人格侮辱，戴高帽、挂贴牌进行游街，私闯民宅抄家，肆意没收他人财产……这无异于一场大规模群体犯罪，而犯罪的人们竟然将此称作“正义”。发展到后来，就是砸教堂、捣庙宇、挖坟墓、焚烧文化典籍、毁坏文物古迹，以后的受害者逐步涉及到工商业者、上层民主人士、名作家、名演员、中学教师——而在这其中，红卫兵们的内部又演化出不同的势力代表，“造反派”、“极左派”、“保守派”，他们相互间争权夺利，大打出手，俨然是整个社会以“正义红旗”的名义，变成了黑社会式的江湖世界。

中国式的“群氓” 们无比狂热，群体犯罪的丑噁心理下，是比“安利煺货”、“搬倒雷峰塔” 严重数千倍的社会损伤。

我们需要真正反思的，是这样一个问题：为什么领袖的叁言两语，就能轻而易举地调动起整个群体的狂热?——这根源恰恰不在某个人的威信力量，而在于这个群体本身就拥有着恐怖的群体犯罪心态。这是一场规模浩大的“中国群氓们”的歷史性演出。而作为民族的最

高领袖者，无疑是洞悉了民族心理的这种丑噁心态的。只不过，领袖负责打开了这个潘多拉魔盒后，魔盒里的所有卑劣人格、心态都一涌而出，就再也控制不住，延续达十年之久。

与其说是领袖引导了民众的行为，倒不如说，这是民众们集体无意识的利用领袖的言辞、来达到人民内心深处隐藏的目的。当年的红卫兵、红小兵们肆意抄家、打人、凌辱他人的人格时，往往藉助的是领袖的语录，一句“毛主席教导我们” 就足以掩盖他们自身的邪恶。我的外公、爷爷当年都曾被游街示众，而将他们打倒、羞辱的那些红卫兵们，恰恰是当年那些他们用尽心血培养的青年干部。与今天的社会现状类似，在那个年代的这群年轻人心裡，对老一辈人充满了不信任，在这些青年眼裡，那些老顽固思想落后、早已被糖衣炮弹的“资产阶级”、“里通外国” 所腐化，他们正是“祸国殃民”、“残害群众”的罪魁祸首——怎么办？红卫兵们，兄弟姐妹们，都响应起来吧，“革命无罪，造反有理”——革那些老顽固的命、打烂他们的旧世界、抄他们的家、把他们游街示众、让他们受尽折磨！——这，就是“群氓”们心底最真实的本质，群体犯罪的最经典的一次上演。

人们常说，有什么样的领袖，就有什么样的国民。我看来恰恰相反，应该是有什么样的国民群体，才会产生什么样的领袖。领袖不过是看透了民众们的内心世界，洞悉了他们的所思、所想，于是，领袖们的轻轻撩拨，就足以把这个群体引导到一个狂热的状态。与之类似，德国的纳粹思潮、日本的军国主义，都无疑彰显了这样一个事实：领袖可以更换，但群体思潮依然狂热，人民的群体思维代代相传。

红卫兵的主体正是当年20岁左右的年轻学生，正是这群愤青而无知的学生，在今天已成为40-60岁的社会中坚力量。随着改革开放、经济的发展，这个年龄段的人们自然而然拥有了经济上、社会舆论的话语权，这伙当年“群体犯罪”的人们，没有丝毫的忏悔与反省，今天依旧用谎言自欺欺人，把歷史的罪责推到某个个人的身上，却把自己打扮成无辜受害的模样——这个群体的犯罪心理，与那“安利煺货”、“农民抢黄油”、“搬垮雷峰塔的百姓们”一样，竟然表现得心安理得、理所应当！他们并不认为自己做错了什么，反而认为自己的行为是大众中的一员：既然大众都这么干了，我一个人又需要承担什么过错呢？

中国有句名言：法不责众。这正是我们这个民族的最大丑陋之处。一个人犯错，遭到千夫所指、过街喊打;而一群人犯罪，则是理所应当，集体无意识地掩饰。

这是整个民族的悲哀。

尽管今天的中国已经改革开放了30年，社会硬件方面的发达已经登峰造极。但我依然看到，上海的市民、田间的农夫乃至网络上无处不在的愤怒青年，他们的心态与30年前红卫兵没有丝毫差别。

而倘若我们将目光再回望千百年的歷史长河，遥伸至歷朝歷代，会看到在各个时代裡，这样相同本质的“群氓”是何其多也：仇视一切外来事物而又愚昧无知的义和团、刚刚进城就立刻腐败堕落的太平天国式农民、刚刚占领北京城就贪图享乐迅速灭亡的李自成农民军、把明末抗清将领袁崇焕碎尸万段、分尸吃肉的北京城百姓……

中班社会教案：遵守规则

中班社会教案：遵守规则Middle class social lesson plan: abide by the rules

中班社会教案：遵守规则 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、活动目标： 1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。 2、能积极参与讨论，共同制定新规则。 二、活动准备： 装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件 三、活动过程： （一）游戏导入 师：今天，姚老师遇到了一个小困难，想请小朋友们一 起来帮帮我。 ——师出示装有小药瓶的可乐瓶

师：你们看，我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里，谁愿意帮我把它们拉出来？（师请五位小朋友一起拉）师：行吗？为什么不行？你们遇到了什么问题？（请刚刚拉的小朋友回答）那你们有什么好办法可以解决吗？ ——第二次请孩子们尝试 小结：孩子们，你们看，大家一起将东西取出时，还是需要一些小规则的，不然我们就不会成功。 （二）出示乐器 师：今天呢，姚老师还给你们带来了这么多的乐器，一起来看一下，认识它们吗？（师带领幼儿逐一认识乐器）一会呢，就请你们去选一样自己喜欢的乐器，我们跟着音乐一起发出声音好吗？ 师：先来听一下是什么样的音乐？这首音乐听上去感觉怎么样？ （三）自由演奏 ——孩子取乐器，并跟着音乐自由演奏

遵守社会规则说课稿

各位领导、老师们，你们好！ 今天我要说课的内容是八年级道德与法治上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》 首先，我对本节内容进行分析 一、教材分析 本课主题：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”，主题依然是社会生活。 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 本课所对应的内容标准是理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性二、学情分析 儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即他律和自律。八年级的学生还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。本内容包含的一些社会生活知识，是以后道德与法治学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。 三、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：了解社会规则的主要类型；理解社会规则是如何维系社会秩序的。 2、过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己， 与人合作，自主学习的综合能力。

3、情感、态度与价值目标：对规则的社会功能具有高度认同感；认同社会规则和自由 的辩证统一；将规则内化于心、外化于行。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教学重点和难点： 1、社会规则如何维护社会秩序 2、社会秩序的意义（社会层面和个人层面） 五、教学方法 以活动教学、讨论法为主，讲授为辅。主要思维导图教学、案例式教学、情境体验式教学、合作探究式教学、实践式教学方法。 六、学法指导 1、通过“探究与分享”活动，将学生变成参与者、挑战者。 2、通过情境教学，让学生扮演不同角色、感同身受、展开思考，从而增加学生的参与度。 3、通过小组合作，查阅资料，通过思维导图的形式呈现探究结果，进行交流分享。 4、通过理论与实践结合，将规则内化于心、外化于行。 七、教学过程： 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 课前预习环节：每组发一张社会规则的图片，并 一、导入（3分钟） 以图片导入：学校排队、交通秩序、公共秩序、社会管理秩序等图片，进行对比。 让学生思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎

4下综合实践主题一：社会中遵守规则情况调查电子教案

4下综合实践主题一：社会中遵守规则情况调查 一、活动设计说明 我们时不时地会看到这样的新闻报道:熊孩子无聊闯瓜棚，踩烂9000斤西瓜，导致瓜农损失近2万元;女孩不顾别人阻止，撕扯展览的艺术品里的填充物，导致艺术品被毁……规则意识的缺失导致了闹剧的上演，影响了社会的有序运行。本次主题活动通过调查人们遵守社会规则的现状，旨在引导学生体会到遵守规则的重要性，强化从自身做起，自觉遵守社会规则和公共秩序的意识。 二、活动目标 1.了解与生活息息相关的社会规则和社会公共道德.认识到自觉遵守公共秩序的重要性，并主动从自身做起。 2.运用访谈法和问卷调查法了解身边人遵守社会规则的情况，发展规划能力、小组合作能力语言沟通和表达能力。 3.采用采访记录单、调查报告等形式开展研究.通过合适的方式宣传社会公德。 三、活动准备 (一)教师准备 1.收集违反社会公德的事件与社会道德模范的先进故事资料。 2.邀请学校德育处的老师参与活动。 (二)学生准备 1.准备手机、相机等采访设备。 2.浏览并收集两三则关于遵守社会规则的事件资料。 四、活动过程 建议课时数:3 第一课时 (一)谈话导入 1.播放因不遵守社会规则导致事故发生的视频，引导学生思考。 教师:同学们，看了这个视频，对于里面的人和事，你们想说什么? 2.请学生交流课前搜集的关于社会规则的事件资料。 教师:课前大家收集了一些资料，有的是社会道德楷模的事迹，有的是抓拍了一些违反社会公德的现象，还有的是因不遵守社会规则导致重大事故发生的新闻事件，谁来介绍一下? 3.引导学生思考，引出遵守社会规则的主题。 教师:同样都是社会的一分子，有的精神品德高尚，有的却成为给社会秩序带来危害的“熊大人”“熊孩子”，对此你们有什么想法? (二)集思广益列规则 1.引导学生整理常见的社会规则，贴在黑板上。 教师:你们都能想到哪些与我们生活、人身安全等息息相关的社会规则?小组讨论，每个小组写两条，贴在黑板上。如果写的与别人重复，就盖在上面。 2.引导学生对想到的规则进行分类讨论，可以提示学生从用餐、购物、出行等方面进行分类。

大班社会活动教案：遵守规则教案

大班社会活动课程计划：遵循规则和教 学计划 大班社会活动合规规则和教学计划主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动评论等，知道生活和游戏中有许多规则，每个人都需要遵循，尝试团队合作，并使用简单标签设计。规则，并按规则发挥，适合幼儿园老师去大班社会活动课，来看规则。设计计划游戏是孩子们热衷的活动。对于不同年龄的孩子，我们组织了各种丰富多彩的游戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等。孩子们玩得很热，但他们太兴奋了。经常会发生他们不遵守游戏规则的情况。它不仅影响活动的有序发展，还会产生安全隐患。因此，有必要将幼儿的游戏活动与规则教育相结合，使儿童能够理解游戏规则，养成良好的游戏习惯。 活动目标 生活和游戏中有许多规则，每个人都需要遵循。 2.尝试团队合作，使用简单的标签贴图设计规则，并使用规则。 3.体验规则带来的秩序和安全感，并愿意遵守规则。 4.了解游戏规则，感受参与团体活动的乐趣。 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。 活动准备

钻石玩具，儿童控制面板，视频《叮当狗》等 活动程序 1.创建一个孩子玩游戏并发现问题的情况。 （1）角球游戏进口活动。 老师：告诉大家一个好消息。我们在幼儿园开了一个新游戏角。看看角落里的东西（圆圈）然后让我们玩钻石游戏吧！ 老师：每个孩子都要钻三个圆圈。当音乐停止时，请回到座位上。 （2）儿童独立游戏。 （3）儿童发现问题。 老师：当我玩钻石游戏时，你遇到了什么问题？为什么会这样？ 评论：通过创造一个自由轻松的角落游戏氛围，教师让孩子们参与他们自己的活动，独立探索，发现游戏的问题，并为孩子的下一个环节制定游戏规则奠定基础。 2.协作制定规则，体验按照规则玩游戏的乐趣。 （1）分组规则。 老师：我们似乎必须考虑各种方法。我们怎样才能快乐安全地玩耍？这个角落不仅适合大班的孩子们玩，也适合想要玩的中小班兄弟姐妹。我们怎么能在他们看到它时让他们知道？玩 （显示操作面板）看看这些小图标是否可以帮助我们。有什么图标？（儿童，圆圈和箭头图标。）

中班社会教案遵守规则

中班社会教案遵守规则 活动目标： 1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。 2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 活动准备： 1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记 2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片 活动过程： 一、 1、出示刘翔比赛图片。 师：大家看看画面上的这个运动员是谁（ 刘翔） 师：大家都认识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。 师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗（110米栏的奥运冠军）你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗 2、播放刘翔比赛抢跑的视频。 师：怎么比赛停下来了你知道为什么吗

（幼儿继续观看视频） 师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样（重新开始）为什么呀（抢跑就违反了比赛同时开始的规则） 师：那在110米栏的比赛中还有什么规则呢让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗 （幼儿观看录像） 师：是谁得到了冠军（刘翔）你怎么知道是他获得了冠军（他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的`一种规则） 师：你还在这场比赛中找到了什么规则（ 要跨过栏架，要在规定的跑道里） 小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗？因此比赛一定要公平、遵守规则。 3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。 师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗今天，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢（站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始） 师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢（ 请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）

教案大班社会遵守规则

教案大班社会遵守规则 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

遵守规则 活动设计背景 我班幼儿非常活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，不懂得控制自己的行为，表现的十分随意，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教育孩子的重心放在发展智力、培养技能上，忽略了对孩子道德品质的教育。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能克制自己等不良行为，因些，培养大班幼儿的规则意识与执行规则意识的能力迫在眉睫。 活动目标 1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。 2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。 3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。 教学重点、难点 通过游戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守一定的规则及遵守规则的重要性，并学会自己建立规则并遵守。 活动准备 1、教学课件（用餐、走楼梯），PPT。 2、3个圈圈，标记图，禁止标记。 活动过程 一、判断他人是否遵守规则 1、播放幼儿用餐过程的一段录像。

师：今天李老师给大家带来了一段小朋友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小朋友仔细看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规则？ 小眼睛仔细看哦！ 幼儿认真观看，画面定格在6张图片完整版上。 2、讨论 师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规则的有几张是不遵守规则的数数清楚哦！ 幼儿回答。根据幼儿回答情况来进行比较说明。 小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到安静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦干净。 二、解决规则问题：如何走楼梯 师：在生活中李老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。 1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。 师：刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么？ 幼：撞在一起了。 师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？ 幼：走楼梯的时候没有遵循规则，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。 师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？ 幼儿自由回答，讨论。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则能力测试题新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则能力测试题新人教版 一、单项选择题(每小题2分，共24分) 1．“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示的一个重要道理是( ) A. 大自然有大自然的规律，车马行船要分道而行 B. 社会生活要有规则意识方可井然有序，正常运转 C. 制方要有矩，无矩就制不出方 D. 人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配 2．下列关于规则和自由的说法，正确的有( ) ①规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由 ②没有规则的约束，自由也将不复存在 ③只有内心甘于接受规则的约束，才能获得真正的自由 ④无视规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④ 3．俗话说：“良好的秩序是一切美好事物的基础。”这句话告诉我们( ) ①良好的社会秩序是人们的共同追求 ②有了良好的社会秩序，社会才能正常运转 ③良好的秩序能保证公共生活顺利实现 ④有了良好的秩序，就能防止一切违法犯罪行为的出现 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 4．2017年通过的《中华人民共和国民法总则》下调了限制民事行为能力的未成年人的年龄标准，其年龄下限标准从“10周岁”降到“8周岁”。作出这一调整主要是考虑到随着经济社会的发展和生活教育水平的提高，未成年人生理、心理的成熟程度和认知能力都有所提高，适当降低年龄有利于其从事与其年龄、智力相适应的民事活动，更好地尊重这一部分未成年人的自主意识，保护其合法权益。民法总则的这一调整表明( ) ①规则不是一成不变的 ②改变规则才能促进社会发展 ③随着社会的发展，需要废除原先的规则 ④随着社会的发展，需要调整和完善与实际生活不相适应的规则 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5．在德国，人们非常自觉地遵守交通规则。红灯时，即使马路上没有车，过马路很安全，人们也耐心等待。记者问过一位德国男子，他解释道：“我过马路虽然安全，但可能马路周围某个居民区的某个孩子正从窗口看见我，他会跟我学。”对此理解错误的是( ) A. 遵守规则，既需要他律，更加需要自律 B. 人要对自己负责，也要对他人和社会负责 C. 做事应视具体情况而定，不要固守规则 D. 日常生活中，要自觉地遵守道德和法律 6．社会规则，是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则单元测试卷(附答案新人教版)

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则单元测试卷（附答案新 人教版） 第二单元遵守社会规则一、单项选择题 1．《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共秩序，不喧哗吵闹。排队遵守秩序，不并行挡道，不在公共场所高声交谈。之所以要求公民维护社会秩序，是因为（） A．社会秩序是靠强制命令来维持的 B．违背了社会秩序就要受到法律制裁 C．有了良好的社会秩序，社会才能正常运转 D．维护了秩序才能提高公民的个人修养 2．马路上：行人、自行车、机动车各行其道；电影院：禁止喧哗，保持安静；农贸市场：买卖公平，货真价实；考场上：诚信考试，公平竞争……材料说明了（）①社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、公共场所秩序和交通秩序等②有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。③社会秩序是人们安居乐业的保证。让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。④遵守社会秩序是每个公民法定的义务 A．①② B．②③ C．①④ D．①②④ 3．下列对我们要积极改进规则理解正确的是（）① 规则是应该变换的，要全部推倒重来② 随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定③ 一些原来的规则失去了存在的合理性，需要废除④ 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 4．当你在公共场所看到此类标识时，你应有的做法是①自觉遵守规则②旁边无人或忍不住的情况下可以吐③大人吐，我也吐④在保证自身安全的前提下提醒、监督、帮助他人遵守规则，不随地乱吐 A．①② B．①④ C．③④ D．②④ 5．看漫画，现实生活中我们要平等待人的原因是 A．每个人都是自由人 B．每个人在人格和法律地位上都是平等的 C．这是法律规定 D．它是依法治国的要求 6．"文明就在我们身边,我们个人迈出一小步,就会使社会迈出一大步."为此我们需要( ) A．把讲文明懂礼貌时刻挂在嘴边 B．与任何都要进行亲密无间的交往C．只需在社会生活中注重交往礼仪 D．从我做起，从身边的小事做起，养成文明礼貌的习惯 7．7．央视公益广告词：文明是一种力

中班社会教案：遵守规则

中班社会教案：遵守规则 中班社会教案：遵守规则 一、活动目标： 1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。 2、能积极参与讨论，共同制定新规则。 二、活动准备： 装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件 三、活动过程： （一）游戏导入 师：今天，姚老师遇到了一个小困难，想请小朋友们一起来帮帮我。 ——师出示装有小药瓶的可乐瓶 师：你们看，我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里，谁愿意帮我把它们拉出来？（师请五位小朋友一起拉） 师：行吗？为什么不行？你们遇到了什么问题？（请刚刚拉的小朋友回答）那你们有什么好办法可以解决吗？ ——第二次请孩子们尝试 小结：孩子们，你们看，大家一起将东西取出时，还是需要一些小规则的，不然我们就不会成功。 （二）出示乐器 师：今天呢，姚老师还给你们带来了这么多的乐器，一起来看一下，认识它们吗？（师带领幼儿逐一认识乐器）

一会呢，就请你们去选一样自己喜欢的乐器，我们跟着音乐一起发出声音好吗？ 师：先来听一下是什么样的音乐？这首音乐听上去感觉怎么样？ （三）自由演奏 ——孩子取乐器，并跟着音乐自由演奏 师：好了，孩子们，音乐结束了，请你们把乐器送回去吧！刚刚自由自在玩乐器的感觉怎么样？（很开心、….. 那么，在你们自由自在玩乐器的同时，你们觉得发出来的声音好听吗？（师播放刚刚孩子们演奏的声音） 为什么不好听？（太乱了，没有节奏，没有前奏）那么，怎样才能玩的开心，又让音乐听上去比较美妙呢？接下来，姚老师就来制定一个小规定，这个小规定就是要求小朋友按着节奏来拍打乐器。 （四）按节奏演奏 ——教师出示节奏图 师：认识它们吗？红色的一句要拍几下？ 师带领幼儿先用手拍打节奏。 请小朋友再看，这里的乐器摆放的怎么样？（很乱）那应该怎样摆放呢？ 师：前面的小圆点表示歌曲的前奏，前奏的时候，乐器能不能发出声音？ ——幼儿取乐器，合着音乐演奏 师：这次的声音好听吗？（师播放幼儿演奏的声音） ——放乐器

人教版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》素质评价卷

统编《道德与法治》八年级上册第二单元阶段性测评卷 班级姓名学号成绩 . 一、单项选择题（每小题只有一个最符合题意的答案，共16分） 1.有的同学在餐厅排队打饭的时候,为了节约时间总想插队,直接站在队伍的前面。你认为这些同学的做法(D) A.是正确的,因为这是为了自己利益的需要 B.是错误的,因为在公共生活中只能牺牲个人需要 C.是正确的,因为只要别人没意见就可以 D.是错误的,因为在公共生活中要自觉遵守社会规则 2.在生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”、“严禁酒后驾车”、“严禁携带易燃易爆物 品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为（B） A.人们的行为都是不自觉的 B.良好的社会秩序是人们安居乐业的保证 C.社会规则保障社会秩序的实现 D.不守规则必受法律制裁 3.漫画《只招公务员子女》中学校的做法（A） A.没有做到平等待人 B.是激烈竞争的结果 A.宽以待人，学会欣赏他人 B.我行我素，一切顺其自然 C.平等待人，尊重他人 D.学会换位思考，体谅对方的感受 11.2019年8月6日至21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西里约热内卢举行，期间澳大利 亚游泳运动员霍顿对中国游泳运动员孙杨进行了人身攻击。对于霍顿的傲慢无礼，孙杨并不放在心 上，他坦荡地说：“每一位能够来到奥运会的选手都应该得到尊重。”孙杨的言行赢得了一致好评。这告诉我们（ABD） A. 共同生活需要相互尊重，尊重是维系良好人际关系的前提 B. 文明有礼会使人优雅可亲，更容易赢得尊重与认可 C. 要善于发现他人的潜质和特长，学会欣赏他人 D.要发自内心地尊重他人人格，平等待人 12.2019年国庆假日将至，国家××局9月30日发布了假日旅游指南，提示广大游客注意出行文 明，倡导文明旅游，合理维护自身正当权益。国家重视旅游文明，是因为(BCD) A．文明素质决定了一个国家的国际影响力B．文明有礼有利于促进社会和谐C．文明素质关系我们自身的形象D．文明有礼关系到民族的尊严和国家的形象 13.马某被人雇佣从事驾驶挖掘机的工作，因迟迟没有拿到工钱，于是向挖掘机的发动机机箱和 柴油箱内倒了两袋红糖，导致该挖掘机受损，被法院判决赔偿被害人损失6万元。这说明（ABD） A.任何违法行为都应当受到法律的制裁 B.生活在法治社会，应增强法治观念，自觉遵纪守法 C.是不讲原则的宽容 D.没有讲究交往的艺术 漫画《只招公务员子女》 C.诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段 4.以礼待人是一种美德。下列有关文明礼貌的说法，不正确的是(C) A．文明礼貌是人立 身处世的前提B．文明礼貌体现了民族的尊严和国家的形象C．是否礼貌待人不会影响 人际关系D．文明有礼是与人友好交往的必备素养 5.人无信不立，业无信不兴。2019年10月13日，记者从中国法学会了解到，目前我国的社会信用立法已纳入立法规划。加强信用立法是因为（B） A．信用立法能从根本上杜绝失信行为B．诚信促进社会文明、国家兴旺C．只要讲 信用，国家必定兴旺发达D．信用立法能确保人人都诚实守信 6.社会正常运行需要秩序，维护秩序靠规则。下列规则没有强制性措施的是（D）A.纪 律B.法律C.法规D.道德 7.下列哪种说法是错误的（A） A.凡是违反法律的行为都是犯罪行为 B.刑罚是最严厉的强制性法律制裁方法 C.凡是犯罪行 为都要受到刑罚处罚 D.无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任 8.散播限制新车牌照谣言的某汽车销售员，被拘留十天；因质量问题遭顾客起诉的某装修公司， 被责令赔偿损失。他们的行为分别属于（C） A．一般违法行为和严重违法行为B．民事违法行为和行政违法行为 C．行政违法行为和民事违法行为D．行政违法行为和刑事违法行为 二、多项选择题（每小题有两个或两个以上最符合题意的答案，共21分） 9.随着我国经济的发展，汽车数量日益增多。一些司机在机动车道上违法停车、超车、变道等， 经常引发堵车、交通事故。由此可见（AB） A.社会正常运行需要秩序 B.人们要自觉遵守交通规则 C.交通秩序混 乱无法管理 D.遵守规则，只有依靠自律 10.小海勤奋好学，但个性很强，爱耍小性子，与同学相处斤斤计较，总是不肯“吃亏”，说话 做事也不顾及别人的感受。所以。没有几个同学愿意与他交往，更没有知心朋友。为此，小海内心 很苦恼。为了帮助小海走出苦恼，你给他的建议是（ACD） D.合法权益受不法侵害时，正确的方法是依法维护自己的合法权益 14.16岁的初中生王某，原本学习认真，但自迷上网络后，一天不上网就浑身不自在，经常逃课 上网。为了上网，他多次偷父母和同学的钱。后因拦路抢劫被人民法院判处有期徒刑2年。对此，下列观点正确的是（BD） A.要珍惜受教育的权利，自觉远离网络 B.预防违法犯罪需要我们杜绝不良行为 C.应受刑罚处罚性是犯罪的最本质特征 D.要自觉抵制不良诱惑，避免沾染不良习气 15．中学生小彬放学途经一书摊时，老板热情地向他推荐读物并强行要求购买，小彬一看是淫秽 读物就乘老板不注意时迅速逃走了。回到家的小彬再三思考后向有关部门拨打了电话，很快书摊被 依法查封。这启示我们（ABCD） A．既要学会自我保护，又要积极与违法犯罪作斗争 B．同违法犯罪作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任 C．面对违法犯罪，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争 D．书摊老板的做法违反法律规定，应该受到法律制裁 三、简要问答题（紧扣题意，条理清楚。第16、17小题各6分，共12分） 16.材料：在上饶市广丰区沙田镇坞垄村，人们经常可以看到这样一个场景：一位83岁的耄耋老人,拉着一辆人力平板车，风雨无阻，行走在周边乡村……这位老人叫陈德柱。“死前我一定要还清自己 经手的债务！”为了这么一句质朴却沉重的诺言，他收废纸、捡破烂二十多年，只为还清自己经手 的债务。“欠债还钱，天经地义”，简简单单八个字，大写在夫妻俩二十多年的漫漫还债路上，一个 普通的耄耋老人身体力行铸就诚信，感人的事迹已在当地引起强烈反响。 “耄耋老人身体力行铸就诚信”的事迹带给你怎样的人生启迪？（6分）

大班社会领域教案《遵守规则》

大班社会领域教案《遵守规则》 活动目标 1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。 2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞 赛。 3.喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。 活动准备 1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标 记。 2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领 头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。活动过程 一、游戏"看谁认得快"，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认 得快。(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。) 2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D. 保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。) 3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。 二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则 1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得 这个游戏中要遵守哪些规则吗? A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可 以表示这个规则呢? 请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上) B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出 并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用 简笔画表示。) 小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗? 2.幼儿进行游戏。 师：那我们就一起来玩一玩吧。 情况A：亮眼人找出了领头人。 师：亮眼人怎么发现他就是领头人的? 幼：领头人在变动作的时候被发现了。 师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。 幼：我看见很多小朋友都在看他。 师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢? 小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

大班社会活动遵守规则教案反思

大班社会活动遵守规则教案反思 大班社会活动遵守规【大班教案/daban/】则教案反思主要包含了 设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容， 了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性，懂得人人都要遵守 规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记，适合幼儿园老师 们上大班社会活动课，快来看看遵守规则教案吧。

设 计意图： 规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童 成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。 规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将 影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力 的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。 活动目标： 1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。 2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标 记。 3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。 4.遵守社会行为规则，不做"禁止"的事。 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1．观察生活中哪里有规则 2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

活动过程： 一．钻圈游戏老师：今天施老师先请大家玩个游戏，这个游戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜欢啊？听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施老师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。 老师：1.刚才你钻的时候有没有遇到什么问题？ 5.如果你们希望所有的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可 以建立哪些规则呢？*（排队，教师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队） 6.这个规则你们看清楚了嘛？那我们按照这个规则再玩一次。提 醒幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。 我们的过山洞游戏顺利完成了，你们是不是都没有碰到撞到啊，原来我们的体育游戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序安全地完游戏了。 二．请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

新人教版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则单元测试卷附答案

新人教版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会 规则单元测试卷附答案 第二单元遵守社会规则 一、单项选择题 1．《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共秩序，不喧哗吵闹。排队遵守秩序，不并行挡道，不在公共场所高声交谈。之所以要求公民维护社会秩序，是因为（） A．社会秩序是靠强制命令来维持的B．违背了社会秩序就要受到法律制裁 C．有了良好的社会秩序，社会才能正常运转D．维护了秩序才能提高公民的个人修养 2．马路上：行人、自行车、机动车各行其道；电影院：禁止喧哗，保持安静；农贸市场：买卖公平，货真价实；考场上：诚信考试，公平竞争……材料说明了（）①社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、公共场所秩序和交通秩序等 ②有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。 ③社会秩序是人们安居乐业的保证。让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。 ④遵守社会秩序是每个公民法定的义务 A．①②B．②③C．①④D．①②④

3．下列对我们要积极改进规则理解正确的是（） ①规则是应该变换的，要全部推倒重来 ②随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定 ③一些原来的规则失去了存在的合理性，需要废除 ④一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善 A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④ 4．当你在公共场所看到此类标识时，你应有的做法是①自觉遵守规则②旁边无人或忍不住的情况下可以吐 ③大人吐，我也吐④在保证自身安全的前提下提醒、监督、帮助他人遵守规则，不随地乱吐 A．①②B．①④C．③④D．②④5．看漫画，现实生活中我们要平等待人的原因是A．每个人都是自由人 B．每个人在人格和法律地位上都是平等的 C．这是法律规定 D．它是依法治国的要求 6．"文明就在我们身边,我们个人迈出一小步,就会使社会迈出一大步."为此我们需要( )

《遵守规则》教案

《遵守规则》教案 【教材分析】 本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。 【教学目标】 [知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 [能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 [情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】

教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 [视频导入新课]：播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表自己的看法学生发表意见 教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。 设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。 [新课讲授] 探究活动二：《生活现象大家说》 同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？ 学生分析 教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

中班社会教案遵守规则

中班社会教案遵守规则 游戏中有许多规则需要大家一起来遵守,知道规则的重要性。下面为大家带来的是遵守规则中班社会教案，欢迎阅读！ 活动目标： 1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定规则比赛、游戏规则。 2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 活动准备： 1、人手一个呼啦圈，笑脸/皱眉标记牌，棋一副，下棋规则标记 2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片 活动过程： 一、 1、出示刘翔比赛图片。 师：大家看看画面上的这个运动员是谁？（刘翔） 师：大家都认识他，他是刘翔，是我们中国的奥运冠军。 师：你知道刘翔是参加什么比赛的吗？（110米栏的奥运冠军）你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗？ 2、播放刘翔比赛抢跑的视频。 师：怎么比赛停下来了？你知道为什么吗？

（幼儿继续观看视频） 师：原来是有人抢跑，有人抢跑，那比赛就得怎样？（重新开始）为什么呀？（抢跑就违反了比赛同时开始的规则） 师：那在110米栏的比赛中还有什么规则呢？让我们一起来一边看，一边来找一找，好吗? （幼儿观看录像） 师：是谁得到了冠军？（刘翔）你怎么知道是他获得了冠军？（他第一个冲过了终点线就是冠军，这也是比赛的一种规则）师：你还在这场比赛中找到了什么规则？（要跨过栏架，要在规定的跑道里） 小结：在这场比赛中，运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛，并且要冲过终点线的规则，这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军，所以刘翔非常厉害。在这场比赛中，运动员们都遵守了规则，所以这是一场很公平的比赛，对吗？因此比赛一定要公平、遵守规则。 3、幼儿套圈游戏，体验在比赛中要遵守规则。 师：我们刚刚看了刘翔比赛，你们也想来进行一场比赛吗？今天，老师带来了呼啦圈，我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢？（站在圈里，从下往上套，这是套圈比赛的方法，同时开始）师：老师规定一下时间，看谁在比赛中，在规定的比赛里套得多，那怎么知道谁套得最多呢？（请小朋友一边套一边数，自己给自己当裁判）

新人教版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则测试卷含答案

第二单元遵守社会规则 [时间：60分钟满分：100分] 一、选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意。） 1.法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。下列对法律的说法正确的是（） ①法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向 ②法律无所不能,能告诉你想知道的一切 ③法律告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们的行为是否合法有效的准绳 ④法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.池某因扰乱公共秩序被处罚款,瞿某因醉驾被处拘役。他们的行为分别属于（） A.民事违法行为一般违法行为 B.行政违法行为民事违法行为 C.行政违法行为严重违法行为 D.民事违法行为刑事违法行为 3.据某市未成年人管教所对在押少年犯进行调查的数据显示,从他们曾有的行为看,有打架行为的占57.9%,有旷课行为的占49.8%,经常光顾网吧的占4 4.9%,有赌博行为的占44.3%,看过黄色书籍和淫秽录像制品的占31.9%。这警示我们（） ①应该增强自控能力,自觉抵制不良诱惑②不良行为必然会发展成为违法犯罪行为 ③不良行为是小节,对个人成长无关紧要④预防违法犯罪应该从杜绝不良行为开始 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.在教室上课，如果白由进出教室、随便交头接耳，就无法正常上课；过十字路口，如果各不相让、争抢阻挡，就会挤成一团，谁也别想顺利通过。因此（） A.法律是社会生活中的唯一规则 B.社会生活对他人有益，对自己有害 C.社会生活离不开规则 D.社会是由众多成员集合而成的 5. 面对违法犯罪时,我们不仅要勇于斗争,而且要善于斗争。对此理解正确的是（） ①同违法犯罪作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任②我们身为未成年人,体力不具优势,心智尚未成熟,如果鲁莽行事,自己极易受到伤害,也不利于制止犯罪③犯罪分子穷凶极恶,我们没有义务和他们斗争④我们要努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

遵守规则教案

怀远实验中学.教坛新星力初赛 〈〈遵守规则》 参赛教师：张亚玲

第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则【教材分析】 本课是人教版八年级〈〈道德与法治》上册第三课〈〈社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要白觉遵守规则。坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。 【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生白觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能白觉白愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高白己的道德修养，增强白己的法治意识，推动社会的进步。【教学目标】 ［知识目标］了解规则与白由的关系，明白每个人都应白觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 ［能力目标］提高白律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 ［情感态度与价值观目标］树立遵守社会规则的意识，培养白律意识和敬畏规则的意识，形成白觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】 教学重点：白觉遵守社会规则、维护社会规则

教学难点：理解白由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 ［视频导入新课］:播放〈〈宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢？积极发表白己的看法 学生发表意见 教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。 设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学 会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。［新课讲授］ 探究活动二：〈〈生活现象大家说》 同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子 吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？ 学生分析 教师总结：我们在公共场所应该白觉遵守规则，因为社会规则划定了白由的边界。白由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使白由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的白由和权利。 设计思路：通过让学生列举生活中的实例再分析这些实例的影响，让 学生更加理解在公众场合我们规则的重要性。再有针对性的分析课件中三幅图

教案大班社会《遵守规则》汇编

遵守规则 活动设计背景 我班幼儿非常活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，不懂得控制自己的行为，表现的十分随意，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教育孩子的重心放在发展智力、培养技能上，忽略了对孩子道德品质的教育。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能克制自己等不良行为，因些，培养大班幼儿的规则意识与执行规则意识的能力迫在眉睫。 活动目标 1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。 2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。 3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。 教学重点、难点 通过游戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守一定的规则及遵守规则的重要性，并学会自己建立规则并遵守。 活动准备 1、教学课件（用餐、走楼梯），PPT。 2、3个圈圈，标记图，禁止标记。 活动过程 一、判断他人是否遵守规则 1、播放幼儿用餐过程的一段录像。

师：今天李老师给大家带来了一段小朋友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小朋友仔细看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规则？ 小眼睛仔细看哦！ 幼儿认真观看，画面定格在6张图片完整版上。 2、讨论 师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规则的？有几张是不遵守规则的？数数清楚哦！ 幼儿回答。根据幼儿回答情况来进行比较说明。 小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到安静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦干净。 二、解决规则问题：如何走楼梯 师：在生活中李老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。 1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。 师：刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么？ 幼：撞在一起了。 师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？ 幼：走楼梯的时候没有遵循规则，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。 师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？ 幼儿自由回答，讨论。 2、观看幼儿示范走楼梯的录像。