电子白板在语文课堂教学中的作用

电子白板在语文课堂教学中的作用

随着教学改革不断深入，教育已经逐步走出了仅利用黑板和粉笔从事教学的历史，正逐渐把教师和学生从枯燥的语文教育方式中解脱出来。短短几年时间，从传统黑板到幕布，再到现在的电子白板，教学用具发展得非常快。当电子白板成为黑板的替代品，与我们的语文教学进行结合时，我们的语文课堂教学变得更有趣、更生动、更灵活、更吸引、更真实。我的这节课只是用了白板部分功能，下面就结合我校使用白板进行方面谈几点粗浅的认识：

一、文字随心出现——让课堂更有趣

低年级语文教学中生字的教学是较为重要的环节，也是比较枯燥难以掌握的环节。所以，我校低段教师在认读生字环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，随机出示词语，这些新功能吸引了学生的注意力，学生发言踊跃，争着起来读生字，争着做老师。使学生对生字的学习产生极大的兴趣。这样游戏的形式不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把低年级孩子的注意力带回课堂。

二、图片随意拖动——让课堂更生动

拖动文字、图片操作起来非常简单，你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。电子白板技术为师生互动、生生互动、课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

三、重点随时批注——让课堂更灵活

电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进。如：我刚才讲到的词语“脱鞋绾裤、找出关联词”等等，形象生动的教学手法使学生很快记住了这个字的写法以及要掌握的知识点。

电子白板提供的多种性能的书写笔方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的

灵活性，信息技术在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。

四、情景随机设置——让课堂更吸引

语文教材中有些内容与学生的生活实际相差甚远，因此，为了更真切地让学生感受到作品作者所表达的内心情感和思想信念，就要通过图画、摄影、音乐和语言的描述等创设情境，给学生以强烈的真实感，再现课文所描绘的情景表象，便于学生闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。尤其教育对象是小学生，他们的注意品质还局限在一些具体的、直观的材料上，而对抽象的词、概念、道理却难以记住。这也限制了他们的抽象思维能力。在这种情况下使用白板教学可以为教师提供情景设置的平台。

白板的记忆功能够很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好的重新修改优化原来的教学设计。现在想来，基于交互式电子白板的课堂教学的确更有利于教师对教学的再反思和提高。

总之，电子白板的运用对小学语文教学的模式和策略影响深远，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对语文教学内容的掌握，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，我们应该充分发掘这个平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

交互式电子白板教学设计

交互式电子白板教学设计《圆的认识》 教学内容：小学数学第十一册 教学目的： 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象。概括等能力，进一步发展学生的空间观念。并能解决生活中问题。 教具准备：白板、图片、软件。 教学过程： 一、复习学过的平面图形。(利用白板工具箱) 圆与其他图形进行比较。 二、圆可以怎样画呢？ 1．说说平时怎样画圆。 2．园林工人、体育老师画圆。（库里的FLASH动画） 3．学生、老师用圆规画圆。(用工具画图) 三、我们一起来认识圆。 1．认识圆各部分的名称。 2．分组讨论圆的特征。 四、我们一起来思考。(利用素材库里资料,随时调用) 1、直径、半径判断。

2、选择。 3、直径半径之间转化练习。 五、我们一起找生活中的圆。 1、圆的应用。 2、用圆的知识分析车轮使用的原因。(库里的课件) 六、在线练习。(连接校园网的博客)课后练习评分. 教学反思:白板刚接触不久，许多强大的功能还没有跟教学很好的结合，这需要一段时间，通过这节课的尝试，也感到电脑各种软件还是有共性的、互通的，学习使用还是不难的。 上了这次公开课，给我印象最深的就是方便。以前要上一堂全市的公开课，备课，做PPT、课件起码要花上一个星期。而这一次差不多半天就搞定了。 上课的所有素材基本上是网上资源，自己只做了几张文字图片。许多资源我收集了，但这节课没用上，因为师生互动没有到达结合点，这就不象课件那样死板，课件我需要什么，拿什么，唯我所用，使师生互动，生生互动成为可能。 在本堂课的教学中或多或少还会存在一些问题，请各位老师批评指正。

电子白板使用培训心得体会

电子白板使用培训心得体会 篇一：学习使用电子白板的心得体会 学习使用电子白板的心得体会 花牛镇白家河学校李伟 这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。 在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。 在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。 在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利

用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲。 白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都 为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。 电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。 处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题。教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实

电子白板在课堂上的使用操作流程

电子白板在课堂上的使用操作流程 南昌市京东学校吴凤琴 一、白板在图片中使用 1.打开白板，点“桌面”，电子白板的批注功能留在桌面上。 再打开图片(试卷),白板的批注等功能留在图片上， 用白板笔点放大图片（所需要的大小），再点“笔”的功能，然后可以在图片上写字。 2.如果需要移动图片，要先用白板笔点“清空”，再点“选择”键，用白板笔点在白板上拖 动图片。如果要写字，可以点“笔”的功能。 备注：这样可以讲评试卷；练习册；做课堂作业（老师提前设计好的课堂作业写在本子上拍成图片，方便学生统一格式）。提高课堂效率，减轻老师的负担。 二、白板在课件上的使用 链接白板功能，打开课件，开始放映，用白板笔放在桌面的左下方，可以看见四个功能 键，根据自己的需要用白板笔点需要的功能键使用，如果用了“笔”的功能键，要点到“箭头”才能在白板上任意一处点到下一张。 备注：可以根据上课及学生的听课情况随时在课件上写字或批注 三、白板和教学光盘交互使用（结合第一类和第二类） 1．打开白板，点“桌面”，电子白板的书写功能留在桌面上。 2.插入多媒体资源光盘，双击dvd后，再点start打开，看见“数字课堂”和“备课资源”， 电子白板的批注功也能留在桌面上。 “数字课堂”就是数学书，打开“数字课堂”，找到所教的内容，每个例题都有教学课件或动画课件，只要直接打开就可以使用。如果需要在课本上写字，可以电子白板的“笔”进行批注。 3.“备课资源”就是所有这册书的教学课件或动画课件，有目录，使用很方便。 备注：使用教学光盘里的资源，可以调动学生的积极性，提高课堂效率，让我们一起充分使

用教学资源，给自己减负。 准备工作 1．检查投影机、电脑是否能正常； 2．检查交互电子白板是否与电脑连接好； 3．检查电子白板是否已经精确定位； 检查办法：使用电子笔接触电子白板面板，注意观察此时笔尖是否与电脑鼠标的箭头同步，如果同步就说明已经定位正确，否则就要进行重新定位。 4．启动交互电子白板应用软件 电子白板的电子笔没有反映： 由于电子白板电子笔是和电子白板结合才能正常使用的，解决办法如下： ①检查电子白板应用软件是否正确安装并与计算机连接好。 ②检查计算机是否已经启动了电子白板的客户端，如果启动在计算机桌面任务栏右下角可以找到相应的图标。 ③检查电子笔内使用的电池是否需要更换。 活用电子笔，发挥鼠标功能 电子笔（相当于鼠标）就可以轻松实行电脑的常规操作。电子笔笔尖轻压板体相当于单击鼠标左键，快速点击两次相当于双击鼠标，在电子笔上轻按按钮就相当于鼠标右键。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程 使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 ③放大、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量 课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。 3.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台 利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。

电子白板应用培训活动方案

小学电子白板应用培训 活动方案 为推进全校教育信息化的步伐，加大信息化环境建设力度，充分发挥“电子白板”新媒体新技术在教学中的广泛应用，促进教师教学方法和教学方式的转变，我校拟举办交互式电子白板应用培训。 交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，是汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破。 交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。 通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，从而有效地提高了教学效率。 一、培训对象： 全体教师 二、培训地点： 一年级教室 三、培训时间： 11月 24 日下午 4：30 —— 6：00 （语文、数学、英语学科）

四、培训目标 本次培训需要达到预期目标： 1.参训教师能够初步掌握电子白板课件制作方法，能熟练操作电子白板上课。 2.参训教师要能够充分发挥电子白板的功能特点，利用其改进传统的课堂教学，丰富课堂教学的形式内容，优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善。 3.提升参训教师信息化应用的意识和能力。优化教学资源，迅速提升教师计算机和电子白板的操作能力，从而促使学生信息化应用水平的提升。 五、培训内容： 实际操作： 1.软件开启方法。 2.介绍工具栏的功能按键及使用方法。 3.介绍功能面板。 4.屏幕批注功能。 5.如何利软件的脱机使用进行备课。 6.白板与学科巧妙结合案例。 7.实物展台的正确使用 六、视频培训下载地址： 1.希沃教学助手的应用. 2.畅言教学资源平台的哟运用.

Word版人教版《女娲补天》教学设计一等奖

2018年小学组交互式电子白板教学应用评比活动一等奖： 人教版小学语文三年级下册 《女娲补天》教学设计 xxxx小学组 教学目标： 1．正确流利有感情的朗读课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。 2．学习女娲不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。 教学重点难点： 1．了解女娲为拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。 2．学习女娲不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。 教学过程： 一、以问导趣——让学生乐学 1．开火车读上节课学习的新词。 2．全班齐读课题。 【设计意图：以复习上一节课的新词导入，激活原有知识，尊重学生直接、主观的阅读感受，为本节课的文本学习打下基础。运用电子白板出示新词，方便、快捷、直观，还可以在上面作一些批注，方便操作。】 二、以问导疑——让学生善学 1．教师过渡语：我们大家都知道自从女娲创造了人类，大地上到处都是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。可是有一天，却发生了一件可怕的事情。到底是什么事情呢？ 2．让我们大家一起学习课文的第一自然段。 （1）学生自由读第一自然段。交流发生了什么事情。 （2）理解词语：熊熊大火、挣扎。

（3）当可怕的事情发生了之后人们的处境如何？从文中找出相关的词句。 （4）指导朗读，全班齐读，分组朗读。 3．学习第二自然段 （1）过渡语：是啊，灾难发生后，许多人被围困在山顶上，许多人在洪水中挣扎，此时，女娲的心情怎么样的呢？学生说。 （2）教师出示句子：女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。有造好了船，好救出挣扎在洪水中的人们。（学生读） （3）“难过极了”是什么意思？女娲的心情除了难过，还有什么呢？ （4）学生说——“着急”从那个词可以看出来了？（立刻） （5）人类正处在水深火热之中，女娲是多么地难过，让我们一起读一读这些句子，要读出难过的感情。（全班齐读） 4．学习课文的3、4自然段 （1）过渡语：在女娲的努力下，被围困在山顶上的人们得救了，在洪水中挣扎的人们也被救出来了，可是女娲为什么还要补天呢？ （2）学生读第3自然段回答：天上的大窟窿还在喷火呢！ 教师出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。学生齐读 （3）那么女娲是怎样补天的？在补天的过程中又遇到了什么困难呢？ ①出示思考题学生默读第3、4自然段。 A.女娲把天补好做了哪几件事？ B.女娲在找石头的过程中遇到什么困难？在课文中找到相关的句子用横线画出来。 C.女娲还可能去哪找纯青石？ ②学生自学，全班交流 A.女娲做了三件事：找——炼——补你能用表示顺序的词把事情的经过说完整吗？

希沃电子白板学习心得体会

希沃电子白板学习心得体会 电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 白板中的可定义资源库就可以与网络相连，即时发问即时查找，以学生为主题，教师为向导，合作解决这些意料外的疑问，让学生真正有所得。电子白板教学已在中小学逐步推广，但我本人只对PPT比较熟悉。学校里特意请他校的老师专门为我们全体老师进行了培训，参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。 白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对学生心理的把握。 1、电子白板教学的便捷性 电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 2、电子白板便于记录保存教学过程。 交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流

鸿合电子白板培训教学说课完整版

鸿合电子白板培训教学 说课 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

鸿合电子白板培训教案 第一课时：电子白板的总体介绍 软件的特点 为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果 无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式 支持其他应用软件 软件的界面组件 软件的界面组件通过下图进行说明： 主工具栏 功能面板 软笔笔迹，属于输入元素的一种 软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种 界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。 软件的功能介绍 主工具栏： 开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。 按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能 程序创建一个新的书写文件。 程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。 以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的 文件名。 以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前 时间组成的文件名，存储格式是hht格式。 关闭当前编辑的书写文件。 打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性： 打印预览

电子白板在幼儿园教学活动中的运用

电子白板在幼儿园教学活动中的运用 一、趣味导入，激发学习兴趣 兴趣是幼儿最好的老师，电子白板对于幼儿是一件新鲜的事物，为什么在画面上用笔点点就可以出现美丽的图案？孩子们好奇，所以上课时个个精神饱满。利用这一电教手段，不仅可以营造出美的氛围，更能激发出幼儿对学习的兴趣，因此在活动导入部分我常采用“悬念导趣法”，利用遮罩功能，将所要出示的背景图锁定在最明显的一块，引发幼儿猜测、想象。同时，通过“试听”情境制造悬念，诱发幼儿的好奇心，发展创造想象，使幼儿能根据自己已有经验进行表述，发展了幼儿的语言表达能力及创造能力。 二、辅助教学，活跃课堂气氛 电子白板教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，从而改变幼儿学习的单调性，使幼儿在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状，将大量的有针对性的图片通过多媒体课件的重组，进行循环播放，使静态的画面富有动感，配以美妙的音乐辅助，增加了活动的容量，扩大了活动的知识面，让幼儿在一个轻松、优美的环境中学习，更重要的是能使孩子在有限的时间和空间内获取更多的知识。 三、发挥优势，加强师幼互动 现代教学论指出：教学是教师的“教”与幼儿的“学”的统一，这种统一的实质就是师幼之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师幼的能动操作。 四、资源整合，扩展教学方略 电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它能发挥迅速捕获信息的优势，非常方便、快捷地以多媒体和网络方式呈现教育教学资源，把多元化、色彩丰富的生活再现于课堂。

电子白板教学应用案例分析(最后)

电子白板教学应用案例分析 ----《角的初步认识》 电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为课堂教学中的师生构建了一个平台，通过其强大的资源库和全方位的互动工具与手段，充分吸引学生的注意力，使学生在课堂上保持活跃的思维，并能够主动地参与到教师的教学活动中，从而达到良好的教学效果。在小学数学教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，活跃学生的思维；另一方面可以使教师从“以教为主”变成“以学为主”，让丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，从而优化教学过程，赋予数学课堂鲜活的生命力。 身为一线教师的我们深感多媒体课堂教学是何等的重要。传统的多媒体课堂会有这样的问题：通常的多媒体演示文稿都是课前准备好的，如果课堂上根据学生的回答做相应的调整就比较困难，对于一些操作多媒体课件还不娴熟的老师而言，往往会忽略学生的课堂实际生成，把课前制作好的幻灯片一张张放映，使得媒体的使用效果大打折扣。 我们都知道，制作一个完全符合自己要求的PPT课件往往需要大量的准备工作，要搜索很多的图片还有一些音频，视频等资料。对文字、图片、视频等各种信息出现的顺序和排版还要预先

考虑周全和设计到位，制作周期长，费时又费力。 下面我重点谈谈电子白板的优势： 一、教学设计过程中它的使用和功能简单，易操作，使得在设计的过程中不会浪费太多的时间。有些在PPT中也能达到的效果，但PPT的制作需要花费很多时间，但在白板中却是轻而易举能达到效果，例如：图片的移动、缩放、文字的批注等。 二、在教学的过程中，能够很好的实现与学生的互动，例如：在上个位数的加减法时，我们通过白板的拖动克隆功能，可以让学生自由的在白板上面呈现思考过程。同时这也能很好的的调动学生的学习积极性。 三、在教学的过程中能让教师直接和学生进行面对面的交流，而不是忙于在各种媒介之间奔波。教师在教学的过程中彻底脱离鼠标，教师可以使用电子笔直接书写。 下面我重点谈一谈用电子白板上《角的初步认识》这节课的。我将教学过程设计为下面四个环节： 第一个教学环节，创设情境，导入新课。 一上课，我就对学生说：今天，老师和小朋友们一起去数学的图形王国里走一走，（白板操作）出示以下画面。接着问：小朋友们，你们看一看，小纸板后面躲着什么？（用电子白板的遮屏功能），当学生说出红领巾、五角星、剪刀后，我再用电子白板的漫游功能把这些实物抽象出平面图形。这样设计的意图是，让学生从已经认识的图形入手，让他们一开始就兴致勃勃、充满

电子白板使用培训

电子白板使用培训 一、一键开机 1、按一次“系统开机”键，打开所有设备；在1秒内连续按两次为关闭所有设备。 2、课间可以仅仅关闭投影机。方法为点击右下方红色按键，关闭投影机，第二节课只需要点击第二行靠右按键，即可开启投影机。 3、在使用过程中，如果打不开，有以下几种情况：a、设备目前正在散热，投影机上红灯闪烁；b、主机仍在运行，仅仅关闭了投影。听一听、或者摸一摸，感受一下一体机主机是否在运行，是否只需要开启投影；c、其他情况。待投影机红灯不再闪烁，拔掉电源，重新插入电源，正常一键开机即可。 二、无线话筒 RF:红外线对频预留（基本不用） 红点：红外线 AGC：清晰音（可调节范围不大， 作用不明显） 注：一般只用到红外线，指示学 生需要注意的地方。

^：ppt上翻页v：ppt下翻页 Vol-：减小音量Vol+：增大音量 中间：开机、关机、暂停 注：长按中间键3秒左右，话筒开关机；按一次为暂停，话筒将不传输声音。 话筒显示屏：1、左上角为信号显示，与手机信号一样，必须有信号才能正常使用；2、右上角为电量显示，与手机一样，请及时充电；3、左下角有喇叭样标识。当喇叭为白底，且后面有数字或信号强弱显示时，为话筒正常使用模式；当喇叭为黑底时，为暂停模式或信号为连接，需要按开机键一次。 注意：本次安装设备音量有四重管理设置，分别为：1、电脑音量，在电脑桌面下方自行调节；2、软件音量，需要在软件中调节；3、一体机音量，需要在一体机上操作；4、话筒音量，需话筒上自行调节。

三、展台 1、展示台 2、管理（展台拍照、录像等） 3、快速抓图（直接抓图到文档） 4、对比展示 5、录屏、录像（可制作微课） 6、连接office2007 四、白板软件使用 1、登录“管理员”模式，可以设置不同的用户，可以进行个性化设置。 2、“新建页”可以新建“五线三格”、“田字格”、“拼音生字格”、“五线谱”等。 3、“打开文档”可以在软件内部打开教学软件，但是是以图片形式展示，因此ppt中设置动画等无法实现。 4、“智能笔”模式下，可以快速绘制图形、直线等；“手势笔”可以拖动黑板，适合低年级上黑板操作。 5、“填充”可以给立体图形填充颜色，便于讲解表面积计算等。 6、“视图”可以设置全屏等，建议设置成框架模式，方便在边框进行操作选择。 7、“页面回放”可以录制短时视频，便于进行识字教学或者操作题型。

如何利用电子白板打造趣味课堂-文档

如何利用电子白板打造趣味课堂 电子白板功能丰富，直观性、趣味性强，是打造趣味语文课堂的重要辅助工具。巧妙使用电子白板，可以实现高效语文教学。 考虑到小学生的认知规律和学习方法，将语文知识以直观的形式 呈现在他们面前，不但可以促发他们的形象思维活动，还能提高他们对知识的代入感，继而提高他们的学习效率。下面，我便根据自身的经验，从直观形象、丰富资源和教学录像回放三个角度谈谈如何利用电子白板打造趣味语文课堂。 、直观形象，增强课堂趣味 打造趣味语文课堂，可以更好地吸引学生的注意力和视线, 让课堂学习变得更加积极自主。而利用电子白板技术直观地展现知识形象，不但可以有效实现上述目标，还能真正地实现趣味语文教学。 在具体的教学中，以《美丽的南沙群岛》为例，单纯的联系 课文内容，学生并不能真正体会到南沙群岛的美。所以在教学期 间，我利用电子白板为学生展现了南沙群岛的视频资料，然后要求他们围绕视频阅读课文内容。这样一来，学生不但进了文章中的语言，同时还增强了体会，从而让课堂教学变得更加灵活、生动、有趣。比如：“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”针对这段描述，我们完全可以将南沙群岛的海、天等景色展现给学生，让学生明白作者如此描绘的意图，继而让他们体会到语言、文字所散发的魅力。由此可见，电子白板的直观性特点可以与学生的形象思维形 成良好的互动，让学生在视觉上对知识产生直观的印象，从而加强学生的代入感，提高学习实效。 二、资源丰富，拓展学生认知 电子白板中蕴含了丰富的资源，语文教师在教学过程中完全 可以通过电子白板去查找这些资源，以此打造出真实、有趣的语文课堂，让学生在学习的过程中开阔视野，体会到学习的乐趣。

电子白板环境下的中学语文阅读教学设计

电子白板环境下的中学语文阅读教学设计 交互式电子白板是新兴教育技术的典型代表，其强大的功能整合了传统黑板教学和多媒体技术之所长，摒弃了黑板的少慢差脏和多媒体教室的固化死板，让新技术运用于教学有了质的飞跃，让信息技术与语文课程整合更富有智慧和生命活力。 二者整合的基础源自交互式电子白板强大的教学功能，其关键却在于与新技术对应的教学设计。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，这是因为语文教学以文本、学生为出发点，以教学的三维目标为归宿，其本质还在于教师与学生的活动，而语文教学设计是教学活动的核心内容，它是教师教学理念、教学技能、教育智慧和教学效果的集中体现，从某种程度上说，一堂课的好坏是由教学设计决定的。所以，研究交互式电子白板教学，首先要研究电子白板的教学设计。 一、教学设计的内涵 教学设计本质上是对教学活动的预设，这种预设是科学而有规律的教学活动的一部分。依据皮连生、胡谊在《教学设计》研究中的观点，教学设计(Instructional Design,ID)也称教学系统设计(instructional system design,isd),是以学习和教学等多种理论为基础，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方

案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。 就新课程背景下的日常课堂教学而言，教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。 教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。 正因为教学设计关涉学生、文本、教师和技术环境等多方面因素，所以这里我们为本文设置一个前提，那就是：在交互式电子白板环境下，且教师能比较熟练运用其技术的教学设计活动。 二、交互式电子白板的主要功能特征 依据作者的教学实践、专家和使用者的普遍认识，可以把交互式电子白板的主要功能特征归纳为以下四点： 1、综合：交互式电子白板实质是一个多用途教学平台，可以将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合，并兼容诸如PPT等绝大多数教学软件，师生的活动将在更多的知识和资源背景下进行，并且，这些资源还可以进行灵活地编辑组织、展示和控制，以一种系统化最优化的方式出现，彻底解决过去多媒体投影系统下，使用课件造成课堂结构高度僵化的弊端，让课

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表示 令狐采学 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程 使用交互式电子白板能很是灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一年夜突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或拔出的任何内容都可以被保管，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方法分发给学生，供课后温习或作为温习资料。这样不但提高了课堂效率，还能帮忙学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾温习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，增进学生对新知识的学习。

③放年夜、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放年夜、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放年夜、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地安慰学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方法。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过比较、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮忙学生理解、建构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生介入到学习过程中。比方，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操纵简单，学生都很有兴趣，踊跃介入。学生获得了一个实践介入的机会，充分体现了交互、介入的新课程理念。媒体功能的阐扬很年夜水平上决定于教学战略的应用，教学战略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量 课堂教学是最丰富的人与人的交互方法产生的场合之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方法来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方法来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也

巧用电子白板,构建趣味课堂

巧用电子白板，构建趣味课堂 发表时间：2018-11-03T14:30:50.517Z 来源：《中小学教育》2019年1月01期作者：刘燨[导读] 交互式电子白板为进一步优化教学结构，构建趣味语文课堂提供了技术支持。在阅读教学实践中，要充分利用电子白板创设情境、突破教学的重难点、拓展教学资源，让学生积极参与、互动交流，感悟文本语言，真正成为课堂教学的主体，这样能有效地提高语文课堂教学的效率。 刘燨内江市第一小学校 641000 【摘要】交互式电子白板为进一步优化教学结构，构建趣味语文课堂提供了技术支持。在阅读教学实践中，要充分利用电子白板创设情境、突破教学的重难点、拓展教学资源，让学生积极参与、互动交流，感悟文本语言，真正成为课堂教学的主体，这样能有效地提高语文课堂教学的效率。 【关键词】电子白板；趣味课堂；创设情境；突破难点中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-165-01随着现代信息技术的高速发展，整合传统教学媒体诸多优势的交互式电子白板，已经悄然走进学校、走进课堂。作为一种辅助教学的新媒体技术，交互式电子白板可谓一枝独秀。它有效地集黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一身，操作方便快捷，正逐步成为课堂教学重要的展示平台，为语文教学增添了一道亮丽的风景线。新课程致力于构建开放而富有活力的语文课堂。在语文教学中，有效运用电子白板可以使教学形式更加丰富多彩，使语文课堂更加趣味盎然，大大地提高教学效率。这既符合小学生的生理特点和认知规律，激起他们对所学内容的强烈关注与期待，又能营造一种新型的教学情境，给学生呈现一个更为广阔的探究空间，为小学语文教学注入无限的活力。 一、巧借白板，创设情境，激发兴趣 语言的学习离不开情境的创设。合理的情境不仅能调动起学生的智力因素，还能激发兴趣、激活情感等。交互式电子白板能充分结合多媒体技术和网络资源，丰富图文声像的表现形式，生动地展现教学内容，为创设情境提供了优越的条件。在情境渲染下，或激趣导入，或接触新知，通过师生间、生生间和人机间的互动，使学生积极、主动、创造性地建构知识。 运用电子白板有效整合课程资源，创设情境，是优化语文课堂教学常用的一种策略。教师可根据学生的认知特点与教学需要，巧妙运用白板呈现图片、声音、动画、游戏、视频等多种资源，实现图文并茂、动静结合、视听并用的表现效果，从而创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学实践证明，巧借白板创设情境，能使陌生抽象的教学内容清晰化、形象化、直观化，让文本知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学生学习的热情，起到增强教学效果的积极作用。 二、巧借白板，互动参与，彰显主体 传统的PPT课件基本以呈现资料、演示播放，辅助教师的“教”为主。电子白板融入语文教学，为课堂的多边互动提供便利，是最具智能性的交互媒介，为构建以学生为主体的课堂教学奠定了技术基础。 教学本课时，在体会了“鲜红鲜红”这种结构的词语表达效果后，我利用白板活动创建工具设计了一组关于颜色的拓展填空题，让学生将词语拖拽到相应的括号里。如果正确答案就会定在括号里，若是错误答案就会弹回原位。在体会丹顶鹤高雅的姿态后，我利用模板制作图文匹配小游戏：把描写丹顶鹤姿态的词语拖到相应的图旁边。这样，既考查学生对优雅姿态的认知，又有助于他们积累词汇。学生完成后提交白板检验，对错一目了然，避免了教师反馈延时、单一的毛病。这些都体现了人机交互的灵活性、智能性和直观性。白板教学环境便于师生组成学习共同体，推进课堂多边互动。充分发挥白板交互性、趣味性等优势，调动学生积极参与到课堂学习中，强化学生主体意识，能有效地提高学生的学习质量，树立学生的学习自信心。 三、巧借白板，突破难点，细读文本 恰当运用交互式电子白板能扩大学生的知识输入量，使抽象的文字形象化、枯燥的内容生动化、难懂的知识浅显化，让语文课堂变得生动、趣味，为突破教学重难点提供有效途径。 四、巧借白板，创新板书，夯实基础 “书法养心”“字如其人”，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。让每个孩子写好字，不断提高书写水平，夯实语文基础，激发热爱汉字的情感，是素质教育的重要体现。在指导写字的过程中，如果能恰当地运用电子白板创新教学思路，辅助书写训练，就能让学生获得更多参与展示的机会，激发学生写字的兴趣，并产生持久的学习动力，取得事半功倍的效果。 用白板播放汉字的书写动画，在讲解字的重难点时借用电子白板的批注、擦除、遮盖等一些特殊应用技巧，更易集中学生的注意力，活跃他们的思维，激发学生的书写兴趣。电子白板对动画、视频具有随时暂停控制及标注功能，这使教师能更加自主地运用现有的多媒体课件，弥补了许多课件交互性不足的缺陷。运用交互式电子白板来强化汉字的结构疏密、点画轻重、行笔急缓等一些书写要点，便于提升学生审美情趣，激发他们对祖国文字的热爱之情。 在教学本课两个新部首“单耳旁”“虎字头”时，我利用白板的屏幕捕获功能，制作课件时先将生字“虑”“却”分别拆分成两个部件，再组合成一体。课堂上，教师随意拖出生字的新部首再组合，新颖有趣，学生印象深刻。我先利用放大镜聚焦观察，引导学生说出偏旁书写的注意要点；接着将拖拽出来的新部首再随意放回原字中。在通过不同位置的摆放演示后，我提醒学生注意：“‘却’字要写得左高右低，字才站得稳；‘虑’字不可写成上下结构。”教师利用电子白板方便、快捷地选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色等，或进行范写，或进行批注，让所写的生字变得更美观，方便提醒学生注意书写时笔画的长短、角度等。 在指导学生书写的基础上，教师指名学生上台在白板上练写。孩子们个个跃跃欲试，纷纷举手要求进行书写演示。教师利用白板的页面记录功能录下学生的写字过程，再进行回放。此时，孩子们的注意力非常集中，认真观察每一个笔画的出现和走势，感知字体的间架结构，并主动地提出许多有效的评价意见，直击书写重难点。交互式电子白板辅助写字教学，新颖高效，感染力强。这样，让写字过程变得更有趣、更简单，学生写得也会更起劲。

互式电子白板教学环境下的教学设计

活动2研讨交互式电子白板教学环境下的教学设计第1步了解交互式电子白板 一、交互式电子白板环境的构成 严格说，交互式电子白板环境是多媒体教室环境的一种，但其跟原来的多媒体教室环境相比具有更多的交互功能，更符合老师平时的书写、讲解习惯，具有更加丰富、完善的功能。 一个有效的交互式电子白板硬件系统通常包括交互式电子白板、计算机和数字投影仪及数字展台几部分。它以计算机技术为基础，借助USB线与电脑连接进行信息通讯，利用投影机将电脑显示器上的内容同步投影到交互白板屏幕上。 在白板软件平台的支持下，可以通过手指触摸或感应笔代替鼠标、键盘在白板上直接操控电脑和白板，轻松实现即时书写、标注、画图、编辑、打印、存储、过程回放等多项功能。 （一）硬件系统 1．交互式电子白板 交互式电子白板是系统的主体，它既是书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影机的幕布。 目前常见的电子白板品牌有加拿大斯马特（SMART）、英国普罗米修斯(Promethean)、深圳巨龙(IPBOARD)以及鸿和科技（Hite vision）等等。 依据实现定位原理的不同，电子白板分为红外电子白板、电磁感应电子白板、压力感应电子白板和超声波电子白板等不同类型。 2．计算机 与白板相连的计算机没有特殊的要求，台式机或笔记本都可以。其硬件

配置和软件要求可以参照普通多媒体教室中的计算机配置，目前主流配置均可胜任，现在大多被集成商跟黑板及白板高度集成在一起，形成一个完整的教学系统，更加便于操作和维护。 3．投影仪 普通投影仪（长焦3-5米）投射距离远，操作者会受到投影仪强光刺眼的干扰，对视力造成损伤，另外操作者在白板上进行书写等操作时，会受到自身阴影的干扰，遮挡画面。因而在实际选购中大多选用短焦或超短焦（<1.2米）投影仪解决上述问题，使课堂更加轻松自如。 4.数字视频展台 目前和交互式电子白板配套的数字视频 展台大多是采用最新CMOS技术和影像处理 技术的高效、智能的文档扫描及视频采集的高 科技教学专用设备。它不仅是一台自带高效光 源和内置麦克风的高清视频采集设备，更是一 台品质卓越的专业扫描仪和数字摄录机。通过 高速USB2.0接口连接电脑和投影仪后即成为 一部高清晰度的实物展台，不仅可以拍照各种 文件的高清图片，还能展示各类方案资料，也 可直接展示立体物品，是备课、课堂讲评、展 示、课件制作、远程交流的最新工具，不仅大大提高了课堂教学的质量和效率，也有力地推动了培训及远程视频教学的发展。 它能快速把教师的手稿、学生的作业作品、各种纸质资料拍摄扫描，教师的板书写在A4的纸上，通过拍摄扫描制作成课件。在课堂上配合电子白板的应用，老师在课堂上讲解学生的作业、作品、试卷非常方便，生动形象，提高学生兴趣和热情，并且，大量节省老师写板书的时间，增大了信息量。另外它还

电子白板在课堂教学中的有效应用

多媒体教学在课堂教学中的有效应用多媒体电子白板已经成为当今教学领域的热点，它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性，并给课堂教学平添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。 电子交互白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。它可以与计算机相连接进行信息的传输和共享，利用投影机将计算机上的内容呈现在硬件电子感应白板上，并借助软件白板操作系统。在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕相当于传统的黑板，而传统的粉笔则由电子感应笔替代，它承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，电子白板的适用可以是教师和学生不用再“吃”粉笔灰，免受机器般的待遇。总的来说，白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用更加方便。 一、运用多媒体进行教学的必要性 在各门学科中，所包含的知识零碎，记忆的成份较多；另外各别学科又比较抽象，难以理解，无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉。怎样适应新形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学的质量，又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来，是摆在教师面前的一个重要课题。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。应用电子白板多媒体，不仅可以创设多样化的学习情景，更可毫不费力地将传统教学中难于描述、难于突破的重

难点生动、形象地表现出来。 二、电子白板在教学中的突出表现 1、灵活选择，助有效教学。 白板除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外，白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照灯功能等，更加提高了视觉效果，使教师的教学更加方便、生动、有趣。 2、演示操作，促精彩教学。 引入交互电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过PPT 或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。 3、丰富资源，组多变教学。 在以往的教学过程中，教师每次做课件都要尽力去搜集资源，再组合利用，但是做到课件里之后，却是固定不能变动的，教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂呈现给学生。而电子白板有它独有的功能，教师可以把所要用的教学资源放进资源库里，但是这些资源都是未经过处理的，不是固定的模式化的课件，教师或者学生在课堂教学的过程之中可以根据自己的需要，随时在资源库中将所需要的资料添加到教学课件中，形成个性化的课件。这样多变化的课堂教学，改变了传统的教学模式，丰富了课