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师德之我见

2008年版《中小学教师职业道德规范》2008年版《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

反性骚扰：靠师德还是靠法律？

求助于道德审判和对师德的严格要求，并不能遏止校园性骚扰的频繁发生。推进反骚扰立法，依法治教，才是根本的解决之道。

单纯的女生白慧华也许从来不曾想到，儒雅的音乐教授竟然会性侵自己。面对自己平日里既尊敬又畏惧的师长，她不知道该如何拒绝。她害怕，甚至忘记了呼喊反抗——这是台湾电影《不能说的夏天》里的情节，故事折射出的是校园清新面纱下隐藏着的累累伤痕。校园性侵和性骚扰的新闻一次次登上报章网络的头条，它如同一个不死的幽灵徘徊在校园之中，在青

春的阳光里投下一片挥之不去的阴影。

10月10日，厦门大学教授吴春明性骚扰女学生的事件尚未平息，四川美院教授王小箭又被曝出“强吻门”事件。如今人们已经开始逐渐忘却吴春明和王小箭，然而电影关注的性骚扰问题却值得我们一再反思。

教授“强吻”女学生，性骚扰还是正常交流？

性骚扰受害者：噤声的寒蝉

厦大吴春明事件向我们揭示了校园性骚扰高发的一个重要原因：师生之间存在不对等的权力关系。中国有师道的传统，尽管教师的权威已经很大程度上削弱了，但这种权威依然存在，它往往就成为性骚扰的工具。而在大学当中，一些教师还在学术科研、就业指导等方面掌握一定的权力，这也给性骚扰提供了便利。

《不能说的夏天》的另一片名叫做《寒蝉》，它所暗示的正是这种不对等的权力结构所制造的一种“寒蝉效应”：受害者迫于种种压力，选择隐忍顺从。除了权力结构所制造的“寒蝉效应”，还有受害者是因为性骚扰、性侵之后造成的创伤心理疾病。电影《不能说的夏天》中，学生白慧华在遭受性侵后，竟陷入“我是不是爱上了李教授了”这样自我“催眠”式的斯德哥尔摩综合症之中。她们只有逃避性侵的事实，寻求某种合理性的解释，才能释放让她倍感羞愧的侵扰行为带来的心理压力。

遭受性骚扰的女性何止一人，可是如汀洋女士一般站出来揭露的却屈指可数。这种集体沉默使得校园性骚扰极少出现在公共话题之中，媒体没有报道，社会没有讨论，就在这种沉默和失声之中，不知多少人遭受了性骚扰的伤害。要遏止校园里的性骚扰，就必须发出反对性骚扰的呼声，引起全社会对校园性骚扰的关注。这既需要受害个体勇敢地站出来，也需要各种社会组织的积极参与，更需要社会中每个人的深切理解和同情。只有这样，校园性骚扰问题才能透过一个个具体的案例引起人们的关注。

反性骚扰，依法治教比师德更有效

实际上，在评判教师的行为时，除了道德眼光更需要法律的意识。然而审视当下发生的校园性骚扰事件，人们常常用道德的眼光来看待一些明显突破法律底线的行为。其结果是，对这类事件仅仅停留于道德审判的层面，道德审判过后当事者却很难得到恰当的处理。要道德谴责，但不能止于道德，更应站在法律的角度、用法律的眼光去审视校园性骚扰。

这种局面，与性骚扰的法律界定存在缺陷有很大关系。目前在中国的法律体系中尚无针对性骚扰的专门立法，只在2005年修订的《妇女权益保护法》中加入了一条：“禁止对妇女实施性骚扰，受害妇女有权向单位和有关机关投诉。” 但是对性骚扰的定义和形式并未作出具体的规定，对于校园性骚扰更缺乏明确规定。

就在校园性骚扰事件频发的当口，10月9日教育部下发了《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，即所谓的“红七条”，直指师德构建。其中规定严禁“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”。《意见》提出师德建设的机制要与“法律约束相衔接”，可是法律尚未完善，“衔接”又如何可能呢？

核心问题依然悬而未决，则带来的结果无非有二：第一，大量的性骚扰案件不是通过法律的途径解决，最终不了了之；第二，即便通过法律途径解决，也往往面临性骚扰行为难以明确界定，判罚无所依据的问题。如王小箭、吴春明这样的案例，若非面对媒体曝光的压力，事情会及时得到处理吗？

道德的归道德，法律的归法律。只有在法律条文中明确界定性骚扰，根据实际案例对教师的行为进行明确而详细的规范，依法治教，才有可能真正守住教师行为的底线。守住底线，而后才是对师德的更高追求。

守住师德“红线”还需法律铁腕

2014年10月13日14:10

10月9日，教育部发布新规，明确学术作假、性骚扰学生等高校教师“七不准”，两天之后，四川美术学院退休副教授王小箭被曝在吃饭时强吻女学生。12日，媒体又曝出北京某打工子弟学校教师曹某与12岁女生开房。一时间，有关师德的话题再次引发热议。

建章立制

针对“师德”屡设“红线”

实际上，近年来，有关部门已屡屡下文，对师德建设“建章立制”，对教师的职业行为提出较高的伦理道德要求，其中，针对禁止侵犯学生利益的规定也屡见不鲜。

比如，早在1994年开始实施的教师法中即规定，教师如“品行不良、侮辱学生”，由教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解聘，构成犯罪的，将依法追究刑事责任。

2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，其中规定，高校教师要为人师表，不得损害学生和学校的合法权益。

去年5月，中组部、中宣部及教育部联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，其中规定，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。

针对中小学教师“师德”的相关规定则更多。

比如，今年1月11日，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》发布，这是教育部今年发布的“一号文件”，其中列出违反师德的几种情形，包括体罚学生、要求学生参加有偿补课、对学生实施性骚扰等行为。

2013年8月，教育部、公安部、共青团中央、全国妇联联合下发《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》，其中亦要求，要将师德教育、法制教育纳入教职员工培训内容及考核范围，加强考核和评价，落实管理职责。

“师德不再”

“禽兽教师”屡见不鲜

虽然相关规定日益严格、细化，但另一方面，有关“师德不再”的新闻也屡屡见诸报端，学术作假、收受礼金、性侵学生等诸多行为不一而足。其中，当以性侵学生最为恶劣。

中华社会救助基金会日前发布的一则报告令人既惊又怒，该报告显示，自去年5月至今年5月，被媒体曝光的性侵儿童恶性案件就高达192起，其中，教师涉案达42起。

10月12日，《京华时报》报道，北京12岁的女学生小颖(化名)小学毕业后，在假期参加了班主任老师曹某的补习班，其间，曹某与其开房多次。曹某为封其口，每次开房后都给小颖数额不等的现金，并先后送其两部手机方便联系。目前，曹某已被海淀警方控制。

上月23日，湖南省永顺县人民检察院对某乡镇学校校长猥亵女生一案提起公诉。根据指控，秦某于今年4月份，酒后闯入女生寝室，对6名未满14周岁的女生进行猥亵。

同样是9月份，湖北省勋西县公安局将犯罪嫌疑人丁某抓获。经查，61岁的丁某系小学教师，自去年9月份以来，以辅导、检查作业为由，多次将本班女学生刘某(8岁)、胡某(8岁)、宋某(9岁)等人骗至其寝室内强奸。

时间往前推移，5月28日，四川一小学教师魏某，因多次强奸学生被判死刑。据悉，魏某于2008年至2011年期间，多次将班上11名8至11岁女生喊至家中进行猥亵、奸淫。

高校方面，类似新闻也屡见不鲜。比如，今年9月18日，江西省某高校青年教师周某某，因强奸90后醉酒女学生被判有期徒刑5年。

粗略梳理即可发现，全国各地“禽兽教师”案件之多，令人触目惊心。

学术不端

师德失范的另一焦点

与此同时，学术等方面的师德失范也屡屡出现，此类行为多集中在高校。

10日，中纪委公布今年中央首轮巡视整改情况，其中，科技部的整改报告中披露，5

所大学的7名教授存在弄虚作假套取国家科技重大专项资金2500多万元的问题，其中，包括中国农业大学教授李宁。李宁，曾被称为中国工程院最年轻院士。

近年来，有关高校教师学术不端的新闻也屡屡出现。

新华社日前一则报道中列举了高校教师“行为失范，资源寻租”的三种情形：教学敷衍，兼职盖过“主业”；滥用资源，化身招生“掮客”；学术不端，科研论文“变味”。

滥用资源方面，最典型者当属中国人民大学招生就业处原处长蔡荣生，今年6月，蔡涉嫌受贿罪被逮捕。根据指控，蔡荣生在2006年至2013年期间在招生过程中受贿千万余元。学术不端方面，2009年，浙江大学副教授贺海波被指论文造假，校方调查后证明属实；2012年，湖北工业大学教授石元伍被曝抄袭学生设计参加国际比赛；今年5月，重庆师范大学教授张世友因多篇论文造假被学校解聘……

新华社上述报道中称，教学敷衍、学风浮躁，甚至学术不端、言行失范、道德败坏……近期少数高校教师的失德行为，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。

依法治校

道德“红线”需法律保障

一边是针对“师德”的规定屡屡下发，一边却是违反师德的行为屡见不鲜。我们不禁要问，我们的“师德”怎么了？

近日，腾讯网一项有关“你认为师德红线能阻止‘禽兽教师’吗？”的网络调查，引发网络热议。有近五万人参与这项调查，其中97%的人选择了不。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受媒体采访时也表示，教师性侵学生不是师德问题，而是法律问题。熊丙奇认为，守住师德红线，长效机制是依法治校。学校需严格按照教育法、未成年人保护法，清理校规中与法律冲突的条款；对于违纪违规甚至违法的行为，一律按照法律程序处理，不能姑息迁就、为维护所谓的声誉而有报不查，让“红线”成为“遮丑”的虚线。

公众对教育部师德“红线”的担忧也正在于此，仅凭“七不准”能否守住师德的“大门”？“越门者”能否得到相应的惩罚？如果惩罚不够严厉，甚至不会得到惩罚，道德的“红线”则如同虚设。

今年两会期间，全国政协委员、中国政法大学法学教授曹义孙也曾建议，从道德教育和法律保障两方面加强师德教育，“道德需要法律的保障”。对于那些不仅失德，而且违法的行为，更需要法律的严惩。

有一句话叫做，法律是最底线的道德，而道德是高标准的法律。我们可以以道德来鼓励人们对崇高的追求，但更重要的，必须以法治的方式来杜绝可能的“无耻”行径。

一、对待教育事业：

忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。

二、对待受教育者：

热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。

三、对待同事及教师群体：

坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。

四、对待学生家长及其他社会人员：

真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。

经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！

新时期师德师风学习心得体会

在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，

赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

2008-2009学年度第二学期《新时期师德修养》学习心得

被誉为“万世师表”的伟大的人民教育家陶行知先生非常重视师德修养，他本人为培育英才呕心沥血，百折不回，表现出崇高的师德；他精辟的师德理论，是新世纪师德建设的宝贵财富。他在强调教师地位和作用的同时，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。这“自重”的关键在于教师要提高自身素质，加强师德修养，他指出“我们深信教师应该以身作则”，“各人的一举一动，一言一行，都要修到不愧为人师的地步”。本学期师德修养的学习，使我意识到以下几点：

一、我们必须要忠于党的教育事业。

陶行知先生的一生是热爱教育事业的教师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发展人民的教育事业。他拒绝高度，放弃高薪，为普及大众教育过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去”，为人民教育事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今天，热爱教育、献身教育事业不仅是教师的传统美德，也是党和国家规定的教师和一切教育工作者在从事教育活动家中必须遵守的道德规范和行为准则。热爱教育、献身教育是我们教师职业道德的首位要求。

二、我们应关爱自己的所有学生。

陶行知先生认为，爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。“爱满天下”是他奉行的格言，他以博大的爱倾注在学生的教育上，哺育了一代又一代新人。现代教育强调以学生为本，教师要以陶行知先生为榜样，关心每一个学生，对学生全面关心，做到既遵重、信任、爱护学生，又坚持严格要求学生。教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成，，而教师对待遇学生态度的好坏取决于教师道德素质高底。

师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的教师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严放在第一位。眼中没有“好生”“差生”，课堂提问、批改作业、工作安排等都一视同仁，尽自己最大的努力使所有学生避免有害健康和不安全的情况。深入了解学生，潜心研究教育的自身规律，选择公正合理的态度、方法教育学生。愿意听取学生及其家长或监护人关于教师教学、管理、行使职权的意见。在学生有意或无意地冲撞、伤害自己，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。

三、我们需诚待家长和同事。

家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。一个师德高尚的教师应懂得家长如果能积极参与孩子的教育，学生在校表现可能会更出色。把家长视为自己的伙伴和合作对象。与家长沟通学生的情况，听取家长对教师和学校工作的意见。经常把学生在校的情况（包括学科的学习成绩、技术和能力的发展、学习态度、品行、学习中存在的问题等）定期向家长传达。此外，还通过许多其它方式与家长沟通并争取他们的合作。

一个师德高尚的教师还能心诚地对待领导和同事，力图避免侵犯同事的尊严、影响合作的种种行为。努力客观地对待同行的评价，与同事和睦相处，相互分享快乐、分担忧愁。师

德高尚的教师能组成一个紧密的教师团体，才能产生高效益的教学效果，创造良好校园氛围，形成良好的校风。

四、多研。我们还应勤学

陶行知先生指出：“：一位进步的教师，一定是越教越要学”，知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精通自己所授的专业知识。

现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会运用这些教学技术并且做新的科学技术的应用者和推广者，做教师教学的行家里手。

新时期的素质教育需要成千上万的高素质教师去实施，高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，才能完成此项艰巨而伟大的任务。只有把教师的道德素质提高了，才能把素质教育落到实处。因此，新世纪的教师要以“万世师表”陶行知先生为光辉榜样，不断提高师德修养，为实施素质教育，培养新一代高素质人才，作力量。

二、师德本质表现

1、什么是师德？

师德即教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时，必须遵循的行为准则和道德规范的总和，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一，是教师为师之本，也是教师工作的精髓所在。

2、师德的核心内容

《中小学教师职业道德》中，对师德的阐述有八条：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

把其中的“爱岗敬业，教书育人，为人师表”作为师德的核心内容。这三条也是社会对教师职业道德的最基本的要求。

3、高尚师德的表现

“三高境界”：爱岗敬业精神高尚；教书育人水平高超；为人师表品行高洁。

4、现代“为师四德”

（1）教师是技能的传授辅导者，因而必须有“求新求精”之德。

（2）教师是知识的传授辅导者，因而必须有“求真求是”之德。

（3）教师是道德的传播示范者，因而必须有“求善求美”之德。

（4）教师也是精神升华的辅导者，因而应该有“追求升华”之德。

5、对教师最起码的要求是四个不得

（1）品行差不得

（2）心眼小不得

（3）治学懒不得

（4）能力弱不得

6、班主任高尚的师德的表现

（1）爱是班主任最宝贵的职业感情

A、爱学生：尊重学生；了解学生；关心学生；爱护学生；公正地对待学生；严格要求学生。

B、爱本职工作

（2）班主任的人格是重要的教育因素

7、师德应该通过什么样的途径加以建设？

一是自律

（1）在读书中提升自己；

（2）写反思。

二是群律

三是法律

法律是道德的底线

三、有关师德的法律法规

1、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

（1）充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性

（2）加强和改进师德建设的总体要求和主要任务

（3）加强和改进师德建设的主要措施

（4）切实加强对师德建设的领导

2、《中华人民共和国未成年人保护法》

1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订本法，自2007年6月1日起施行，共七章72条。

国家制定未成年人保护法的目的

就是为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，从而使我国社会主义事业后继有人。

我国未成年人保护法规定保护未成年人工作应遵循的基本原则

保障未成年人的合法权益；尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的特点；教育与保护相结合。

3、中华人民共和国教师法

中华人民共和国主席令第１５号（１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过本法自一九九四年一月一日起施行。）共九章43条。

4、中华人民共和国义务教育法

（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，本法自2006年9月1日起施行。）

共八章63条

心得体会师德师风学习心得体会1500字

师德师风学习心得体会1500字【师德师风学习心得体会1500字】邓小平同志说：一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教育的目标是德才并重，以德为主。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。学高为师，身正为范，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只有热爱学

生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：你耽误了我们放学时间。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓其身正，不令而行否则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。

教师师德之我见

教师师德之我见教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人、培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动，无时无刻都在潜移默化地影响着学生。一、高尚的师德需要自我修养师德是教师人格特征的直接体现。教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是学生的引路人，教师的素质直接影响着学风和校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,德高为范。”走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德不是简单的说教,而是一种精神的体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效，才能塑造出合格的学生。二、师爱是师德的核心所在教师对学生的爱,称为师爱,是师德的核心,也就是师魂。教师对学生的爱是广义的,是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱。它

源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望,同时也是教师对学生情感的释放和表达。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。因为教师的这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师，信其道’。师爱,除了是教师的一种道德素质,还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚,是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个学生处在一个充满爱的环境中,以便感受和模仿,从而健康成长。我深刻体会到,学生再笨再懒再难管,都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁,学生才肯接受教育。三、以身作则、率先垂范是师德的体现 “无德无以为师。”真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。这就要求教师要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。教师必须处处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己。教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的动力。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样,试问:教师尚且做不到,又有什么理由去教育学生呢?

师德师风之我见我对师德师风的认识

师德师风之我见我对师德师风的认识我眼中的师德师风师德是一种职业品德，它是教师和一切教育任务者在从事教育运动中务必遵照的品德规范和行径准绳。教师的品德修养比教师的文明修养更为严重，教师的品德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直截了当表现。还记得我们刚入职的时辰，有幸倾听了老校长的关于师德的讲座，至今仍浮光掠影。校长告知我们，一个教师的永久魅力在于对人文肉体和文明的坚持，更在于其对教育对象的深深爱慕。特对我校教师提出了以下几点要求：懂得教育思想、明晓教育目的、爱慕教育对象、学会教育办法。懂得教育思想，敬重学生的主体位置、体会教育的审美品行，以美好的感情引导、以美好的笼统为模范，真正完成对修养教育的推进；同时明晓教学的目的，让学生学会做人、学会思考、学会停顿，学会与人协和，与天地协和，从点点滴滴的大情形中完成学生品德与智力的双赢停顿，最终来，他强调，教师务必要有爱的投入，懂得爱的艺术。结合我们通常的教学任务，我也常常在思考如何提高本身的师德师风，如何提高本身的综合修养，总的来说，我感觉应该做的以下几个方面。首先，爱岗敬业，要爱慕教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们抉择了教育事业，就要对自己的抉择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学义务，不求最好，但求更好。只好如此学生才干遭到教师的妨碍而努力学习，时常进取。作为新时期的教师，我们务必了解爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴味。我们只好从内爱慕上这份职业，才不或许叫苦叫累，学习让我通达了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于贡献、静下心来教书、潜下心来育人。其次，敬重、关爱每一位学生。我们要对学生公允相待，不能把学生当下级随意呵责。

我校师德师风建设之我见

我校师德师风建设之我见师德建设是学校重要的常规工作，是教师思想政治教育的重要组成部分，师德是教师的核心和灵魂，乃教师立身之本。下面联系我校的实际情况就师德建设工作谈谈自己一点浅显的体会。一、教师应该有怎样的师德教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格塑造人格，要教育好学生教师必须首先要有高尚的道德品质——勤劳勇敢、诚实正直、遵纪守法、关心集体助人为乐、明礼诚信等。“学深为师、德高为范，五育并举、德育为首，”凡是要求学生做到的，教师首先应做到，只有道德品质高尚的教师才能塑造出道德高尚的学生来。二、对师德建设的建议师德建设工作是学校的一项常规工作，要有内容，有方法，有针对性，有步骤地来进行： 1、进行思想政治学习思想政治素质是师德的重要组成部分，它支配着教师的其他素质，教师不仅仅是教师，而更应该是“人师”，他不仅要向学生传授科学文化基础知识，更重要的是育人，教育青少年成长为具有远大理想的人，所以教师是当代政治思想的自觉拥护者，故而教师要加强理论学习，不断地用高尚的理论武装自己。当前，重要是学习党的各项方针政策，特别是学习十六大精神，邓小平理论“三个代表”重要思想，党中央、国务院颁布的《公民道德建设实施纲要》、《进一步加强未成年人思想建设的若干意见》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等一系列重要文献和法律法规。把《教师职业道德规范》

单列作为师德建设的重要内容，并内化为教师的自觉行动，以不断地提高教师的理论水平和理论修养。 2、树立正确的世界观和人生观树立正确的科学的世界观、人生观是奠定教师思想道德素养的基石，尤其是在当前市场经济条件下，要引导教师同志们树立全心全意为社会主义现代化建设服务的思想和无私奉献的精神，耐得住寂寞和清贫，自觉地抵制西方“自由化”思想的泛滥，坚决抵制腐朽的享乐主义生活方式，逐步树立科学的高尚的世界观、人生观、价值观和荣辱观。 3、树立崇高的敬业精神忠诚于人民的教育事业，具有献身教育事业的崇高精神是教师思想道德素质的实质。教师只有立志献身教育，热爱学生，严谨治学，团结协作具有强烈的事业心和责任感，才能做好教育工作。 4、培养开拓创新精神教育是科学、是艺术、是创造性的事业，特别是我国在当前基础教育改革的东风劲吹之时，如何从根本上革除应试教育的种种弊端，如何构建素质教育的培养目标体系，都需要教师创造性地工作。同时要使全体学生都能自由、全面、健康地成长，并把他们培养成健全、有价值的人，就必须从学生身心发展水平、知识能力和个性特征出发，用恰当的内容和方法进行因材施教，因此教师要有“不待扬鞭自奋蹄的老黄牛”精神，勇于开拓和创新。三、师德建设的几个“结合” 1、师德建设和校情教育结合起来。作为教师要熟知国情和国家同呼吸共命运，牢记党的嘱托和国家的使命，作为教师要熟知校情和学校的发展共荣辱，“校荣我荣、校衰我耻”。师德教育，在有些时候不需要什么大道

师德师风学习心得体会5篇

师德师风学习心得体会三关小学齐小凯印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳! 通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：一、爱党爱国。学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。二、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。三、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。

四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。六、实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。七、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。八、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务

自查报告-幼儿园教师师德建设之我见完整版

编号：TQC/K535 自查报告-幼儿园教师师德建设之我见完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

自查报告-幼儿园教师师德建设之我见完整版下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。自查报告-幼儿园教师师德建设之我见丹江口市幼儿园金悦 “德者，师之魂也”、“学高为师、身正为范”，作为人类灵魂工程师的人民教师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。因而，高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求，也是教师身体力行“三个

师德修养心得体会8篇

师德修养心得体会8篇教师只有在公正的前提下，才能对每个学生付出真爱，学生才能真正地从内心做到“亲其师，信其道”。下面是小编为大家带来的师德修养心得体会，欢迎阅读。我觉得新时代的师德师风就应是与传统的标准揉在一齐的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都就应是一样的，但此刻存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但此刻则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我主要就脾气控制上怎样修养自己，谈自己的感受。在教学实践中，我们常常会遇到这样的状况：自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，

学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此，这时教师情绪的自我控制和调节就显得十分重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。一、持续用心乐观的情绪。二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或用心或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到用心情绪的影响，也会持续愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样貌或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。用心的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为理解教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，

(完整版)浅谈师德之我见

浅谈师德之我见赤坑中学冯炳贤光阴似箭，白驹过隙，不经意之间踏上讲台身为人师已经七年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。懵懂中的我慢慢知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。 “师者，所以传道授业解惑也。”，教师被誉为人类灵魂的工程师，但是新学期以来各大媒体不时曝出一些有关这一行业的性侵丑闻，更有如“井喷”之势。为人师表者将魔爪屡屡伸向无力反抗的孩子，教师成为一个备受诟病的群体。一些脆弱而无辜的孩子受到摧残和侵害，公众哗然，并且沉重追问：“师者，所以‘床’道‘兽’业‘解裤’也”，这句话像鞭子一样抽打着人们的心，更深深触动着我们作为教育工作者那脆弱的灵魂。中国是个尊师重道的传统国家，教师队伍里出现了这样的错误，是某些道德败坏的人通过不法途径混入了教师队伍，玷污了广大教师形象，“师德”因此受到了拷问，倒不如说人性受到了鞭挞。从古至今，为师者以“身正为师，学高为范”呈现在世人面前，渊博的知识，高度的责任，真诚的爱心，无私的奉献，是教师教书育人的最高准则，更是所有教师孜孜以求的目标，教师被誉为“园丁、蜡烛、人梯、拓荒牛”等，该职业被称为是太阳下最光辉的职业。然而，围绕教师有

不少的新闻：诸如玩弄高中女生的北大“叫兽”王学明、北大原教授邹恒甫曝光的“北大梦桃源性丑闻”、北京航空航天大学教授韩德强殴打80多岁老人、传遍神州的“颜艳红虐待幼儿园学生事件”等等败坏师德的事件，可谓是层出不穷，覆盖了幼儿、小学、中学、大学不同阶段的学校。教师“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”的形象被大打折扣，“8名禽兽毁掉全国607125位校长、9231100位教师的声誉”，引发一连串的思考。针对上述出现的不良现象，我认为要提高教师自身的师德师风要从以下几方面努力提高自身的综合素质。 1、爱岗敬业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，现在国家更加重视农村教师的待遇问题大大提高了农村边远地区教师的工资水平有了山区补贴，也使得老师活得更有尊严。通过学习让我明白了，作为一名教师，不能因为社会上的金钱欲物质欲而冲昏了头脑，脱离正轨做出一些为人所不齿的行为，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2 、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解

师德建设之我见

师德建设之我见作为一名教师，一直有这样一句话，教师是人类灵魂的工程师，赋予这个名称就要求我们教师应该具有更高更高的道德修养。教师，就是要为人师，教师的工作有一个面向的对象，这就说明我们的职业道德不仅仅是个人的行为，而联系着整个对象人群，也可以说联系着整个社会，这就决定了师德建设重要性。从我工作以来，我也充分认识到了这一点，在工作学习中时刻注意加强自己的师德修养，下面我简单谈一下自己关于师德建设的一点想法和在工作中的一些具体情况。 1．爱岗敬业，爱校爱系从我工作以来，系领导就经常给我们青年教师灌输一种思想：爱校、爱系，就是爱自己。我在建工学院已经呆了9年，97年那年高考，在本科录取最后一天，我才接到了考上大学的通知，那时我激动的留下眼泪。一直认为是建工学院给了我学习的机会，那种感激之情一直持续到现在。这之后，我又非常幸运的留在了建工学院继续工作，（也许大家会笑我，但是我想我始终能够把这种感情倾注在工作当中，这才是比较重要的）。我曾经做过教务工作，一直接触学生工作、现在从事办公室工作，从参加工作以来，我始终以自己的职业为荣，牢记自己职责，办公室是一个综合管理部门和办事机构，也许有人认为办公室主任就是围着领导转，实际上，办公室也是一个服务部门，为本校、本院的中心工作服务，为广大教职工服务，服务就是要面面俱到，尤其是涉及教职工切身利益的事情，我们绝对要一一传达到。我还了解到，我们有的办公室主任，为上课的老师看孩子，这也是我们为教职工服务为教学服务的表现，对待我的工作，我始终保持着高度的工作热情，对待工作一丝不苟，任劳任怨。尽管有时候觉得苦，但是当取得一点成绩能够得到领导和老师认可的时候，我体会到了那种苦中有乐的感觉，这也更加激励着我努力工作。

师德师风建设之我见

师德师风建设之我见师德师风建设之我见师德师风建设之我见2篇师德师风建设之我见1 英国哲学家弗兰西斯培根曾说过“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”这句至理名言代代相传，跨越时空，响彻寰宇，滋润着每个教师的心田，给予了每个教师以信心.力量和鼓舞。 “学高为师，德高为范”，是对每一位教师的崇高赞誉，更是对每一位教师的严格要求，因为教师不仅传道授业解惑；而且还应将自身的理想信念.道德情操.人格魅力感染学生。诚然，社会上各阶层.各行业的人士，无论是市井小民，还是学者高官，在其成长的过程中无不受到各级各类教师的长期熏陶和谆谆教诲，虽然随着岁月的流逝，这些教师的音容笑貌会渐渐模糊，所传授的文化知识会渐渐淡忘，但其在教书育人的过程中渗透出的师德师风的感染力会在学生的心中留下深深地烙印，对学生一生的发展都会产生不同程度的深远影响。本人从做学生的时候起，就一直对教师有一种敬畏之情。因为我深知教师师德高尚.学识渊博.为人师表，非一般人所能相比。于是，自己暗暗地下了决心，以后就选择太阳底下最光辉的职业，当一名普通的人民教师。时光荏苒，不知不觉35 年的教师生活就悄悄地流逝了，我依依不舍地送走了一届又一届毕业生，并且不同专业近两千名学生

讲授过多门课程。取得了应有的教育教学效果，并且对师德师风的内涵有了更加深刻的认识。可以说，优良的师德师风是一所学校长盛不衰的宝贵精神财富，是每一个学生成长成材的宝贵精神动力，是每一个教师发展进一步的宝贵精神源泉，是人类社会走向文明进步的宝贵精神武器。因此，培育与弘扬优良的师德师风就显得迫在眉睫。 35 年的教育教学工作经历，从透视师德师风内涵的角度来说，新时期师德师风建设可以从几方面进行考量。一是立德树人，为人师表每个教师都肩负着教书育人的重任，但前提是自身要为人师表，先“立德”，只有自身品行高尚，诚实守信，才会对学生产生“榜样的力量是无穷”的作用，才能为社会培育出“根正苗红”的栋梁之才；如果自身品行不端正，急功近利，就会对学生产生“上梁不正下梁歪”的负面影响，这类学生毕业后走上社会之后的表现可想而之。教师立德的内涵是要具备爱心，就是爱自己的教师职业.爱自己的教育事业，进而爱自己一切的学生和学生的一切，想学生之所想，急学生之所急。其实，师德就是立德树人，就是凭着自己的爱心真正走进每个学生，关注每个学生，通过晓之以理，动之以情，帮助每个学生，引导每个学生，感化每一个学生，在教会学生如何做学问.如何做事的同时，更重要的是教导每个学生如何做人，为其今后的人生发展奠定知识.能力和道德素质方面的坚实基础。

关于教师师德心得体会5篇

关于教师师德心得体会5篇孩子，不仅是一个家庭的希望所在，也是一个国家的希望所在，而孩子从上学开始呆的最长的时间就是学校，他们不仅要在这里学到知识，还要学习如何做人，在这里，他们的人生观、价值观、世界观在渐渐的形成。下面就是职场范文网给大家带来的2019师德师风心得体会5篇，希望大家喜欢! 篇一开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的! 篇二

加强我校青年教师师德师风建设之我见

加强我校青年教师师德师风建设之我见组织部柯益群前言作为一所新办的本科院校，近年来，我校招生规模不断扩大，师资队伍不足，引进许多刚刚毕业的硕士,这些刚刚走出校门，就走上教师岗位，这些承担了大量的教学任务的青年教师还不能立即适应由学生向教师的角色转换，因此加强我校青年教师的师德建设尤其迫切。一、加强我校青年教师师德师风建设的重要性由于我校是新升格本科院校，随着招生规模不断扩大，教师缺口大，近年来，我校引进大量的青年教师，据人事处提供的数据，目前我校青年教师的数量已占全校教师总量的近2/3, 青年教师所占比例呈明显上升趋势，我校教师队伍,在年龄结构上，正面临着大幅度新老交替的形势。这些新进的教师大都是70后和80后，他们已成为我校教学、科研、管理工作的主体和骨干力量。他们在学历层次、知识视野、外语水平和计算机能力等方面比老教师有优势，但在奉献精神、集体观念、师德水平和职业素质等方面存在一些不足，要将老一代教师的优良传统和作风继承下来并发扬光大，是我校师德建设面临的课题。青年教师的师德状况，直接影响着未来一代人的教育。因此，提高我校青年教师队伍的师德素养，显得尤为重要。青年教师师德培养是我校师资队伍建设的重要内容。我校在推

进依法治校、加强社会主义法制教育和和谐校园建设的同时，必须切实加强青年教师师德培养，增强青年教师以德治教的自觉性，把法制教育与师德建设、依法治教与以德治教结合起来。一所高校的师德状况直接影响教风和学风的状况。青年教师只有具备良好的师德，才能把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传给学生；才能用良好的思想政治素质、优秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召学生，在学生中树立起崇高的威信；才能使学生“亲其师”,“信其道”，进而“乐其道”，促进良好学风的形成。人格魅力是无穷的，重视青年教师师德培养，借助其对学风建设的催化作用，可以将对教育质量的提高产生事半功倍的作用。二、我校青年教师存在师德师风问题及原因我校青年教师师德状况总体是比较好的，广大青年教师安心教育教学工作，在教师的岗位上，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，恪尽职守，默默奉献自己的光和热；他们视野宽阔，开放意识、竞争意识较强，不仅完成繁重的教学任务，而且不断地完善自己，努力提高自身的学术水平，创造出显著的社会效益和经济效益。但我们也必须看到，随着改革开放的深入发展，一些青年教师师德出现滑坡的倾向，暴露出一些不足和问题。主要表现在： 1、人生价值取向“中性”，精力投人减少。教师的劳动是最复杂、最微妙，最具有灵活性和创造性的劳动，由于这种劳动既具有传播知识，同时又具有创造知识的特殊性，很难加以准确量化和随处监督，这就要求教师必须具有强烈的责任感和职业良心。但在当前市

师德师风学习心得体会精选6篇

师德师风学习心得体会精选6篇师德师风学习心得体会精选6篇心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是帮大家整理的师德师风学习心得体会精选，仅供参考，欢迎大家阅读。师德师风学习心得体会精选1 送走20xx年，迎来了20xx年，转眼间，踏上讲台身为人师已经有十三个年头了。一路走来，感悟颇多。师德既是一种职业道德，它又是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。现在网络比较发达，消息传播的途径很多很快，只要一个不小心，你的行为就成了大家“攻击的对象”，开展师德师风活动，能让教师更好的教好书，育好人。一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师

都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。二、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。三、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到

加强师德建设之我见

加强师德建设之我见发表时间：2015-09-08T13:14:53.937Z 来源：《中小学教育》2015年8月总第215期供稿作者：何舒 [导读] 广西南宁市上林县西燕中学我们教师队伍素质总体是好的，绝大多数教师爱岗敬业，特别是一些边远山区的优秀教师。何舒广西南宁市上林县西燕中学530504 摘要：近年来，教师队伍中存在的部分教师师德缺失的问题已成为社会各界关注的焦点。教师职业道德缺失是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。教师职业道德缺失不仅会严重损害学生的身心健康,而且会影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。本文主要从社会环境、学校管理、教师个人因素等方面探讨了教师职业道德缺失的成因及表现。在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德缺失形成的原因，并提出加强师德建设的建议，对于改进和加强师德建设、提高教师职业道德素养具有极为重要的实际意义。关键词：教师师德失范建议为师之道，贵在师德，师德是教师职业的核心要素。从客观上来讲，我们教师队伍素质总体是好的，绝大多数教师爱岗敬业，特别是一些边远山区的优秀教师，安贫乐道，情系学生，默默耕耘。然而，仔细观照我们的教师队伍，并不是每一个教师都能做到“学高为师，身正为范”，近年来，由于受一些主、客观因素及社会不良风气的消极影响，教师队伍中一部分教师的师德存在一些令人担忧甚至失范的现象。下面谈谈师德师风失范的原因和加强师德建设两个方面的问题：一、师德失范的原因 1.社会环境的影响。目前，我国正处于社会转型期，拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落，社会政治生活中的以权谋私，经济领域中的见利忘义，人际交往中的相互利用，种种不良社会现象对教师职业道德产生了极大的负面影响。“不道德的人产生于不道德的社会”，教师不是生活在真空中的人，他们在不断滑坡的社会道德状况之下，部分人也会随波逐流，不断放弃自己的道德坚守。 2.教师自身的因素。（1）思想消极，认为教师工资待遇低，付出与收入成反比，不值得坚守，因此，人在讲台心在外，得过且过，甚至想方设法跳槽。（2）功利主义思想严重，教书育人意识淡薄。为自己尽快评职晋升，不惜培养高分低能的学生，缺乏长远的和全局性的眼光，完全不顾学生的全面发展，没有真正担负起育人的责任。（3）工作不敬业。有的教师“身在讲台心在商”，对本行工作马马虎虎，无心从教；有的教师面对新教材、新教法、新课程标准无所适从；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。（4）忽视终身学习。有些教师平时不重视提高自身的业务水平和道德修养，得过且过，先进学不来，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范、违法违纪的人和事。（5）法律意识淡薄。有的教师不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，采取罚跪罚站、反复抄写作业等手段体罚和变相体罚学生，甚至存在猥亵学生的行为，严重影响了受害学生的身心健康，严重损害了教师队伍的形象。 3.学校管理出现盲区。（1）重智轻德，管理不到位，甚至出现盲区，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。（2）没有健全的师德师风管理制度，滋长了少部分师德败坏的教师。（3）对违纪教师纵容迁就。（4）师德评议形同虚设。二、加强师德建设的几点建议 1.加强学校教育工作的常规管理。学校要建立健全的规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节要严格要求，形成制度，使教师的日常教学行为有规可循、有章可依。同时，要制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分得过且过、误人子弟的教师无处藏身。 2.要注重完善机制建设。师德师风建设不是一蹴而就、一朝一夕的事，各校应注重建立机制，完善师德师风建设体系。一要实行师德师风“一票否决制”，认真贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行教师聘任“一票否决制”；二要有完善的教师学习体系，使广大教师持久地接受继续教育，在不断的学习中更新知识和技能，并把师德作为首要学习内容强化教育；三要建立师德评价评估体系，把师德师风评议作为个人教育教学工作考核和评优的主要内容。同时，还要建立学生评价教师、家长评价教师的制度，每学期或每学年评选出“德艺双馨”教师，作为后进教师的榜样。 3.学校的领导、宣传和监督工作要切实到位。各校在抓师德师风建设的工作中，应实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥校园广播、校刊校报等媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、座谈会、师德师风培训等多种形式，认真宣传、贯彻《教师职业道德规范》等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师，要作为重中之重来抓，长抓不懈。 4.形成严密的监管监控网络。各学校要积极调动学生、家长及社会各界的力量形成严密的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效的监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，督促其及时反省、纠正，并录入其师德档案，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态，让师德滑坡者心生敬畏。总之，教师的职业特点和历史作用不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。在这个道德逐渐沦丧、物欲横流的世界，教师必须坚定自己的信念，发挥师德的正义光芒，重塑为人师表的光辉形象。

师德事件之我见

师德事件之我见作为一名教师，师德师风特别的重要，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、热爱教育事业。教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。二、教书育人“爱”字当先，做好学生的良师益友。良好的师德就是教师爱学生的体现。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。因此，身为教师，就必须用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。三、树立远大的职业理想，做好榜样育人，刻苦钻研业务，积极工作。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为学生树立榜样，以此来教育学生，从而达到为人师表的教育目的。作为教师就应该言行致，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从。所以身为教师就应该一切从自身做起，真正为学生树立榜样。不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，认真总

师德师风之我见

师为人范 ——师德师风之我见中国近现代教育家蔡元培先生曾经说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。这就肯定了教师的重要性，也肯定教师在教育中起到的重要作用。我们应当将良好的师德师风发扬传承下去。说到教师，我们就会情不自禁的想到“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”等词句，崇敬之意油然而生。怎样才是一个优秀的教师呢？我认为首先是要有师德。这是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。因此师德对于老师来说是很重要的，与老师个人的学识、人品、性格等因素合起来就构成的老师的人格魅力，这种人格魅力也影响着学生的成长。其次，是对学生要有一颗爱心。韩愈在《师说》中就有提到“师者，所以传道授业解惑也”，也就是说老师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。韩愈的话无疑给无数教书育人的老师们一个很好的注解。其实，老师除了传道授业解惑外，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心体现在对学生的关心关爱上，体现在对教师职业的喜爱上。爱自己的学生、无论他成绩好坏，都不放弃对他们的教育和培养；爱自己的职业，无论什么时候都站在主人翁的立场去工作。只有这样，才会全身心投入到工作中，也只有这样，才会为祖国培养出更多优秀人才。最后，要有不断开拓创新的精神。开拓创新的要求在任何行业都不可少，在教师行业中也不例外。对新课标的研读，对教学情境的精心设计、备课等等，都可能会有创新在里面。只有在原来的基础上不断开拓创新，教师也才会真正做到让人民满意。教育是个良心活，师德更是教育的魂魄。这一针见血地指出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每个教师都应该遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行来影响学生，潜移默化的影响学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，师德高尚的老师会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样无怨无悔。师为人范是儒家的师道观，我国历史上儒家高度评价教师的人格示范的育才