《现代生物技术》教案二

现代生物技术

一、教学目标

1.知识与能力

（1）举例说出转基因技术、克隆技术的应用。

（2）区分基因工程和细胞工程。

（3）举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。

2.过程和方法

（1）让学生能利用所学知识解释生活实际问题。

（2）培养学生语言表达能力、思辨能力，培养学生实事求是的科学态度。

3.情感态度与价值观

（1）能正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。

（2）通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。

（3）养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。

二、重点难点

重点

1.基因工程和细胞工程的概念和应用。

2.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应用。

难点

1.转基因烟草及克隆羊的培育过程。

2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。

三、课前准备

教师

1.搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例做成多媒体课件。

2.将有关生物技术的安全性问题的辩论活动的具体要求和注意事项制成课件。

学生

1.搜集生物技术和日常生活关系的资料。

2.搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料，准备辩论资料。

课时安排2课时

四、教学过程

教师首先播放视频资料“介绍生物技术”，讲解“巨型小鼠”产生的原因，接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？

师生共同讨论，交流，总结。

学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。

教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。

学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。

教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。

教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？

生：细胞工程和克隆技术。

师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？

教师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。

学生讨论后，教师总结：

（1）细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。

（2）克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成后代。

师：通过同学们的阅读与讨论，我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？

学生回答，教师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的图片。

教师：我们学习了基因工程和细胞工程，你们能找出它们的区别吗？

师生讨论，总结：

（1）基因工程是分子水平的DNA定向改造。

（2）细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学。

教师：大家现在了解了基因工程和细胞工程的概念及过程，那大家知道这两项生物技术有哪些应用吗？（学生讨论，各抒己见）

教师总结：

转基因技术已广泛应用到社会生活的方方面面。如转基因奶牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等。克隆技术也在农业、医学等各方面有着广阔的应用前景。例如，利用人体细胞克隆组织或器官，这不仅可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的难题，而且还可以消除人体器官移植中的排异反应。另外，动物克隆技术还可以用于拯救濒危动物等等。

教师：通过前面的学习，我们了解了生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方面发挥着重要的作用。例如，生物技术可以对工厂排出的废水、废气、废渣进行净化处理；生物技术可以利用甘蔗、玉米渣生产酒精，开发生物能源；生物技术还应用在生产人干扰素，克隆人体组织和器官移植等医学方面。可以说，生物技术的发展为人类带来了巨大的利益，但是，同时，生物技术也给人类社会带来了某些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题。

教师：例如，人食用转基因食品会不会影响人体正常的生理活动，进而影响健康呢？克隆技术一旦应用于人，会给父母子女、兄弟姐妹间的关系造成怎样的困扰呢？

请同学们通过这两个问题思考一下生物技术的利与弊，之后我们分小组辩论。

确定辩题：正方——生物技术利大于弊。反方——生物技术弊大于利。

让学生选择自己的立场观点，持共同观点的学生组成一个辩论组，正反双方进行辩论。

辩论前教师要提出辩论活动的具体要求和注意事项，特别要强调辩论过程中的语言文明和修养风度。教师在辩论过程中要充当裁判的角色，引导学生的辩论朝正确的方向发展，让每个学生在辩论的过程中都有收获。

最后教师总结：科学技术往往是一把双刃剑，生物技术的发展在给人类带来巨大利益的同时也带来了一些明显的或潜在的社会伦理问题。科学技术本身并没有善恶之分，就看它被人怎样利用。如将生物技术用于工业、农业、环境保护、医药等领域，就将为人类带来福祉。反之，将其用于战争，就将会给人类带来毁灭性的灾难。怎样应用生物技术，将是每个现代人必须认真思考的问题。

当然即使人们应用生物技术的初衷是好的，某些生物技术也存在着安全性和社会伦理问题。这些问题将会随着社会的发展和生物技术的成熟继续被人们关注，人们会不断尝试着回答这些问题。如果同学们感兴趣的话，可以在这些领域里展示你的才华，将来解决这些难题的重任就落在你们的肩上了！

五、教学反思

本节课突出了教材密切联系科学技术与社会的特点，而且注重知识的现代化结构，使内容充满了21世纪的时代气息。为避免教学过程流于形式，本课应采取讨论、辩论、分析、总结等活泼多样的教学方式，让学生都可以参与到教学中；通过学生调查、搜集、分析资料等方式，注重培养学生合作调查、自主分析、整理信息的能力。在完成对高新生物技术知识的认识与理解的同时，重视提高学生的学习兴趣和各种能力。

六、教学点评

教师可组织学生展开有关生物技术的发展在给人类带来巨大经济利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题的讨论，对提出的问题进行分类整理，分成若干具体的问题等。让学生根据提出的问题，组成若干个研究小组，分工合作，查找资料，确定论述的主要论点和论据，选择论述的方法和手段，使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果应用不当，会给人类带来沉重的灾难。

现代生物技术与应用

染色体工程技术 在小麦品质改良中的应用及社会意义 摘要：本文报告了染色体工程在小麦品质改良中的方法，在理论研究与育种实践上的应用。论述了染色体工程在小麦品质改良和生产实践中所体现出来的社会意义。 关键词：染色体工程，小麦，类型变化，实践 正文： 染色体操作(chromosome manipulation)是按设计有计划削减、添加和代换同种或异种染色体的方法和技术。也称为染色体操作。染色体工程一词，虽然在20世纪70年代初才提出。其实早在30年代，美国西尔斯(E.R.Sears)及其学生就已开始研究，但当时局限于小麦，定义为：在小麦中利用缺体或单体材料，对个别染色体或染色体片断进行替代或转移的工程谓之“染色体工程”。 植物染色体工程从50年代的兴起迄今约30余年的历史，但运用这一技术在改造 植物的遗传性方面却显示了它强大的力量，表现在创造崭新的遗传资源，培育突破性新 品种和合成新物种等方面取得的重大进展。 目前对基因操作的主要方法有：有性杂交、染色体代换、易位、添加、染色体显微切割和微克隆、PCR扩增等。 现代小麦育种十分注意栽培品种的类型变化，期望它们优质、高产、抗病、矮秆。我们知道，在小麦近缘种属中，存在着小麦栽培品种所没有的优质、抗病基因。在常规的杂交程序中，栽培品种与野生种之间，因染色体组不同，在多数情况下染色体不能配对，其基因很难进行重。细胞遗传学家已经研究出一套方法，将异种变异性应用于小麦育种实践。这些方法包括染色体附加、染色体代换、染色体易位等。用这些方法实现了小麦染色体附加、代换、易位和部分同源染色体间的重组。 (一)麦外源染色体的添加 普通小麦附加系的系统研究工作开始于1940年，07mara把3个不同的黑麦染色体分别附加到小麦中。1960年Evans～Jenkins得到了所有7个黑麦染色体的双体附加系。之后，Sears把小伞山羊草的染色体附加到小麦中；Joppa等(1978)用一种新方法得到了具有15对染色俸的硬粒小麦双单体(3D，4D，5D)附加系；Islam(1978)把6个大麦染色体分烈跗加到小麦中。有人还把顶芒山羊草和冰草的一些种的染色体附加到小麦中。

黄山奇石 课文_教案教学设计

黄山奇石课文 本文是关于黄山奇石课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！ [教科版第四册课文] 闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。 就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只猴子。它两只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱着腿，一动不动地蹲（ｄūｎ）在山头，望着翻滚（ｇǔｎ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì）指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨（ｊù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡。它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

小学美术第二课堂(社团)活动计划

小学美术第二课堂活动计划 美术第二课堂教育是对学生进行美育、促进智力发展和进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段之一。它对于建设社会主义精神礼貌，培养全面发展的一代新人具有不可忽视的作用。 一、以美为主线，陶冶学生的情操，培养他们良好的思想品德 1、发掘教材本身美的因素，根据教育资料进行美育。在绘画教学中要选取造型色彩协调、明快而富有好处的实物作为教材，来培养学生对美的感受和追求。引导和教育学生到生活中去观察、体验、描绘生活中的完美事物，培养他们对自然美和社会生活美的感受和认识潜力，使学生热爱生活。如”放学”这一课，课我给学生留有充分的观察和体验的时间，让学生观察在放学的路上看到哪些优美的景物或发现哪些好人好事。课上，透过事件发生的时间、地点、人物、人物在干什么？这几方面的正确引导，学生能够熟练地把生活中完美的事物表现出来。在工艺教学中，引导学生理解变化、统一、对称、调和、比较等形式美的原理法则，并把这些知识运用于生活实践，让他们感受艺术和劳动给生活带来的乐趣。在教学过程中，逐步地使他们具有区别什么是美的、什么是丑的，什么是高尚的、什么是庸俗的，什么健康的，什么颓废的潜力。引导他们理解壮美、优美等，树立正确的审美观点，高尚的审美情操，使他们热爱、维护、创造完美的东西，憎恨、摒弃、改造丑恶的东西。使学生在愉悦的学习过程中理解美的教育，把学生引向健康成长的道路。 2、创造一个”审美世界”根据画面资料进行教育。 美术作品欣赏教学，极有利于开阔学生知识面，提高他们的审美潜力，我力求改变把自己审美感受直接灌输给学生的简单做法。而是让学生经过完整的审美过程，用心地进行艺术思维，了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。 二、透过第二课堂教育促进智力和才能的发展 现代教育不仅仅要传授知识，同时要开发学生的智力，促进学生才能的发展。美术教学，在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维潜力等方面都起着特定的作用，对儿童未来的成就有深远的影响。 三、在使学生掌握美术基础知识和基本技能的同时，使有这方面才能的学

西师大版数学二年级下册《6.1.3 认识几时几分》教案

6.1.3 认识几时几分 教学内容： 教科书第79页的例5及80页课堂活动，认识几时几分。 教学提示： 让学生在亲身经历的生活背景中，通过一步一步的观察，体验时间的变化，明白真正的时刻，清楚地看出时针在数字几和几之间，就是表示几时多，然后观察分针指着几，就是几个5分。 教学目标： 1、知识与技能： （1）学生能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。 （2）在观察钟面的过程中，学会正确的读、写几时几分。 （3）正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。 2、过程与方法： 培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。 3、情感、态度与价值观： 结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间的教育。 重点、难点： 重点：能正确地认钟面上的时刻，并用两种不同形式写出具体时刻。 难点：正确区分几时差几分与几时多几分。 教学准备： 教师准备：多媒体课件教具钟面。 学生准备：学具钟面、演算纸。 教学过程： 一、新课引入： 教师：我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。（出示可以拨动指针的钟） 教师：8时在钟面上怎么拨？（在学生说的同时拨动指针） 教师：那看看我现在拨出的是几时呢？（拨动指针到4时半）学生们大声答道：4时30分（4时半）。 教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？学生高声答道：大约7时。 教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。 【设计意图：从学生认知起点出发，先复习一年级学习的整时和几时半，回忆认的方法，再引出一个几时几分的钟面，调动学生原有认知，可以是认大约几时，也有部分学生可能会

认几时几分，从而找准学生的认知起点。】 二、探究新知： 1、教学例5 教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分） 教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？ 同桌学生进行交流讨论。 （1）再次出示钟面上拨出的2时55分，引导学生仔细观察时针和分针。 （2）抽学生汇报观察的结论。(时针超过2，不到3;分针指着11。) （3）引导理解3时差5分。 教师：时针超过2，不到3，是几时？ 学生：2时多。 教师：为什么不是3时多？ 学生：时针要超过3 才是3 时多，现在时针还不到3，快到3时了。 教师：差多少才是3时呢？ 学生：差5分。 教师：你怎么知道的？ 学生：分针指着12，时针指着3就刚好是3时整，现在分针指着11，距离12还差1个大格，也就是5分，因此是差5分3时。 教师回顾。课前学生说的差5分3时或3时差5分是正确的，同桌说一说为什么是3时差5分，训练语言的规范性。 （4）引导学习2时55分的认法。 教师：3时差5分，还可以怎样说？ 学生：2时55分。 教师：怎样认的？为什么是55分？ 学生：时针超过2，不到3，是2时多，分针走了1大格就是5分，分针指着11，走了55小格，表示55分，就是2时55分。 多抽几个学生来说认时刻的方法。 【设计意图：正确区分几时差几分与几时多几分，是本节课的教学难点。为有效突破这一节学难点，教师步步深入，通过观察钟面、说一说等方式引导学生理解2：55是比2时多很多，而不到3时。】 2、活动巩固

现代生物技术论文

摘要通过对现代生物技术的介绍，针对不同的环境问题，应用不同的现代生物技术，给予解决的方法和实例，并对现代和未来的生物技术在环境保护中的应用作出了合理的分析和猜想，从而达到解决世界人类生活环境所面对的难题，比改善现阶段环境恶劣的发展趋势，让环境更适宜人类居住目的。 关键词生物技术环境保护应用前景

引言： 现代生物技术以分子生物学、细胞生物学、微生物学、免疫学、遗传学、生理学、系统生物学等学科为支撑，结合了化学、化工、计算机、微电子等学科，从而形成了一门多学科互相渗透的综合性学科。就其应用领域，可分为农业生物技术、医学生物技术、植物生物技术、动物生物技术、食品生物技术、环境生物技术等。通过应用现代生物技术中的基因工程、生物工程等技术来改善环境，最终用最小的成本达到最大的环境保护作用，现如今已经有了很大的发展，相信不远的将来一定能很好地解决环境保护问题。 现如今的生物技术已经突飞猛进，不再是从前的落后的生物技术，无论从硬件还是软件方面都有着从前无法比拟的优越条件，于是科学家也将现代的生物技术应用在各种领域，如生活、科研、农产、食品等，当然也少不了在环境保护中的应用，应用先到生物技术可以把不易降解和降解周期很慢的污染物进行快速降解，从而达到环境保护的作用。例如应用超级细菌将海洋中漂浮的石油进行快速降解等等。 什么是现代生物技术呢？广义上讲，生物技术是利用有机体、死细胞、活细胞以及细胞内含物，采用特殊的过程生产出特殊的产品应作到农业、医药以及环境修复治理中。现代生物技术是一个复杂的技术群。基因工程仅是现代生物技术中具有代表性的一种，它的特征是在分子水平上创造或改造生物类型和生物机能。此外，在染色体、细胞、组织、器官乃至生物个体水平上也可进行创造或改造生物类型和生物机能的工程，例如染色体工程、细胞工程、组织培养和器官培养、数量遗传工程等，这些，也属于现代生物技术的范畴。而为这些工程服务的一些新工艺体系，如现代发酵工程、酶工程、生物反应器工程等，同样被纳入了现代生物技术的系统。 刘芝在印度新德里召开的"无害环境生物技术应用国际合作会议"上，专家们评估了生物技术应用对环境和人类健康的影响，提出了利用生物技术预防、阻止和逆转环境恶化，加强自然资源的持续利用，保护环境和生态平衡的措施。专家们认为，利用生物技术治理环境污染具有巨大的潜力。 超级微生物显神威 近来，科学家发现，有些微生物，不仅能降解石油及其衍生物、金属离子、农药等工农业污染物，甚至连放射性核废料，极毒的化学物质都能降解。美国一家生化公司的科学家，培育出了能降解极毒化学物质多氯代联苯（PCB）的微生物。这种微生物能将这种工业废弃物中常见的毒物分解为水、二氧化碳和无害的单细胞物质。另一组科学家培养出能吞食有毒金属的微生物。为了培养这种微生物，科学家先把他们放在汞、铝等有毒重金属的附近，然后将最健壮的存活微生物收集起来，再从这些微生物中取出能分解有毒金属的基因，植入到另一具有其他降解能力的微生物中，便得到具有多种降解能力的"超级微生物"。科学家还利用基因工程技术，将浮游生物的基因移植到能吞食石油的微生物中去，使这种微生物具有浮游本领，在海洋水面上游弋，专门吞食石油，称为"海上拖布" 微生物脱硫治理空气污染 燃煤和燃油产生的二氧化硫等硫化物是大气污染的元凶，又是产生硫雨的主要原因。据北京环保局计算，北京市仅燃煤每年排入大气的二氧化硫就达26吨

黄山奇石教学设计优质课一等奖

黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程 第二学时教学活动 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境，导入新课： 1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文，感“奇” 1.词语过关。（开火车） 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。 三、细品课文，探“奇” 1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？ （2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣： （1）体会“一动不动”： 【1】学生自己先说 【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ 教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。 【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

美术第二课堂教案

剪纸贴花 教学目标： 通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。 （2）角花的设计制作的步骤、方法 2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学步骤： 一、导入 开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题） 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描绘花纹。 （3）剪制纹样。 请看老师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、课后作业 布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 剪纸贴花 教学目的： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课学习剪动物，重点学会用剪纸剪动物。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出动物，学会用剪纸装饰纹装饰动物。 3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的动物，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 教学重点：了解并掌握动物的剪纸方法。 教学难点：外形设计。 教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。 教学过程 一、导入[通过这个导入,揭题] 师：上课前请同学们和我一起来观赏一小段动画片（1分29秒） 师：说说这段动画片和你们以前看过的有什么不同呢？ 学：里面的人物和动物都是用纸剪出来的…… 师：嗯，说的真不错，今天我们要上课的内容就和剪纸有关，叫做《剪纸贴花》。 二、讲授新课 [通过这个直观欣赏环节,让学生感受剪纸贴花的表现方式以及激发学生的兴趣] 师：生活中你还在哪些地方见过剪纸？ 师：其实，今天我们看到的剪纸，在中国已经有很长的历史了。差不多是和造纸术同时出现的。主要有人物，花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感。

二年级下册《认识几时几分》教案苏教版

二年级下册《认识几时几分》教案苏教 版 教学目标： 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，孙悟空又来了？上节，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 （2）分针走一小格的时间是分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分 （4）一节是（）分，间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。 孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示题） 二、探索交流。 认识7时1分。 出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7时1分可以写作7时1分，还可以写作7：:1。 2继续让学生认识7时30分、7时4分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。 分针从12起走过30小格，是7时30分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 2教学7时分。 （1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？ （3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。 （4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时分吗？拨拨看。 （）7时分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走分钟才到8时。）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？ 9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。） 3认识8时零分。 （1）（出示8时零分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超

现代生物技术的应用与展望

现代生物技术的应用与展望 姓名：班级：学号： 摘要：参阅大量文献资料对近年来生物技术在农业、医药业、社会科学等中的应用进展进行了综述。从改革传统农业结构，解决食品短缺问题的应用、深入基因研究，解决健康长寿问题、运用现代生物技术，解决环境污染问题等内容出发，指明了生物技术现代科学发展中的应用前景。 关键词：生物技术基因医学健康农业 Abstract: a large number of literature on recent biotechnology in agriculture, medicine and industry, social science and application were reviewed in this paper. From the reform of traditional agriculture structure, to solve food shortage problem, in-depth application of genetic research, solve the longevity and health problems, use of modern biological technology, solve the problem of environmental pollution and other content, pointed out the biological technology of modern science and application prospects. 现代生物技术也可称之为生物工程，是以重组DNA技术和细胞融合技术为基础，利用生物体(或者生物组织、细胞及其组分)的特性和功能，设计构建具有预期性状的新物种或新品系，以及与工程原理相结合进行加工生产，为社会提供商品和服务的—个综合性技术体系。其内容包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程和蛋白质工程。现代生物技术的诞生以2O世纪7O年代初DNA重组技术和淋巴细胞杂交瘤技术的发明和应用为标志，迄今已走过了30多年的发展历程。实践证明现代生物技术对解决人类面临的粮食、健康、环境和能源等重大问题方面开辟了无限广阔的前景，受到了各国政府和企业界的广泛关注，与微电子技术、新材料技术和新能源技术并列为影响未来国计民生的四大科学技术支柱，是2l世纪高新技术产业的先导。可以预测，生物技术的应用与发展将导致生产体系与经济结构的飞跃变化，甚至可能引发一次新的工业革命，对人类社会的生产、生活各方面必将产生全面而深刻的影响。 1 改革传统农业结构，解决食品短缺问题 现代生物技术在农业中最突出的应用是利用转基因技术，将目的基因导入动、植物体内，对家畜、家禽及农作物进行品种改良，从而获得高产、优质、抗病虫害的转基因动植物新品种，达到充分提高资源利用效率，降低生产成本的目的。经过长期不断的努力，现代农业生物技术已取得重大突破，不仅从根本上改变了传统农作物的培育和种植，也为农业生产带来了新一轮的革命，并将在解决目前人类所面临的粮食危机、环境恶化、资源匮乏、效益衰减等方面发挥巨大作用。 1．1 提高农产品的产量与质量农作物病虫害是造成农业产量下降的主要原因之一，因而利用转基因技术把抗病、抗虫基因导入农作物中，使之可避免或减少病虫害。近年来，抗黄杆菌的水稻、抗除草剂的大豆、抗病毒病的甜椒、抗腐能力强与耐贮性高的番茄等转基因植物开始进入市场，提高了产量，增加了效益；根据人类的需要，还可把特定基因导入植物体，可达到改良农产品品质的目的，如高含量必需氨基酸的马铃薯，高蛋白质含量的大豆等；此外还可利用生物技术破坏水果细胞壁纤维酶，保证猕猴桃、桃、西红柿等水果成熟但不变软而提高水果的保鲜度，便于水果的运输。从1996年到2o02年，转基因农作物在全球的种植面积从170万ha扩大到5810万ha，即增加35倍，显示了现代农业生物技术强大的生命

黄山奇石教学设计教案

2黄山奇石（朱小园） 教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，背诵自己喜欢的部分。 3．学会14个生字,会写8个字。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间二课时 教学过程第一课时 （一）读题导入。 同学们，今天我们要来学一篇新课文。（出示课题，生齐读） 师问：读课题时哪一个字要特别注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、从没看见过） 师介绍黄山的基本情况。现在，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）生自读课文，标出自然段，画出生字词。 请一生领读两遍，同桌抽读。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，一齐找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，指名读，开火车读 （五）学写生字 请同学们先观察一下要学的几个生字，自己试着写一个。 师利用电脑课件演示，分析字形特点、笔画顺序及写时要注意的事项。 师范写，学生跟着写，交流评价。 （六）指名分段读课文，师生纠正读音。 齐读课文，要求读正确，流利。 默读课文，划出不懂的词句，打上问号。 理解词义。 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 第二课时 （一）介绍黄山，激发兴趣。黄山在我国安徽省南部，是着名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ （二）学习课文 1．学习第1自然段： 齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 2．自由读课文，思考问题：文中一共讲了哪几种奇石？ 学生回答后，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。我们一起去看看“仙桃石”吧。（1）指名读第2自然段。看图 提问：图上的岩石像什么？结合插图理解“飞”“落”的巧妙。

小学书法第二课堂活动计划

小学书法第二课堂活动计划 康县大南峪九年制学校雍守喜 2018春季书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。 3、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。 4、旨在给爱好和擅长书法的学生一个学习和交流的空间，届时培养出一支具有学校特色的小学生书法队伍。 二、活动要求 1、利用每周三下午时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、制定小组活动内容 书法是我国的传统文化，学习书法就要从汉字的起源到字体演变过程来引入学习，让学生充分了解汉字的结体，从而产生学写书法的兴趣。为了学生正确学习书法，特制定如下学习内容。 1、首先了解书法的悠久历史和发展过程。 2、其次指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、掌握8种基本笔画和30多种常用笔画的写法和运笔技巧。 4、能够独立读帖，并临摹字帖中的书法作品。 5、使学生了解一些简单的书法常识知识，（书法种类、常用工具、基本的使用方法）。以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行教学。给学生创作作品的时间和空间。欣赏名人名作提高欣赏水平。 四、采取的措施： （1）、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）、实行奖惩制度，对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、字帖等，激发学生学习兴趣。 （3）、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。 （4）、在“六一”儿童节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

认识几时几分教学设计

认识几时几分教案 班级：二年级（2）班执教人：董巧玲 【教学内容】 苏教版小学数学二年级下册第11-12页的内容。 【教学目标】 1．知识与技能 认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。2．过程与方法 通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3．情感态度与价值 使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 【教学重点】认、读、写钟面上表示的几时几分。 【教学难点】认识接近整时的时间。 教学过程： 一、复习导入 1．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间） 2．你会看时间吗？（出示3时、10时、12时的钟面） 来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（读法与

写法） 3．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12） 小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。 这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时） 4．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书两个） 这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题） 二、探究新知 （一）认识几时几分 1、学生根据下列提示自学课本11页内容。 a、每幅图上画了什么？ b、说说每个钟面上的时间？ c、你是怎么看时间的？ 2、小组交流（组长负责） 3、全班交流展示 4、小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要看分针从12起走了几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。 5、（出示9时零5分的钟面） 说说出现在是几时几分？指名板演后集体订正。（强调读时要

《黄山奇石》教案

《黄山奇石》教案 杨春 第一课时 教学目标： 1、学会写8个生字，会认28个生字：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我 国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是： 奇松、 怪石、 云海、 温泉。 同学们请你们认真观看， 一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题： 今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石， 教师接着板书课题（黄山奇石。） 二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内

小学二年级第二课堂活动计划

第二课堂活动计划 一、指导思想： 为进一步深化教育改革，全面实施素质教育，充分展示学生朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，丰富校园生活，第二课堂活动作为课堂的补充延伸，对学生智力的发展有着重要的作用。本学期以“面向全体学生，人人参与第二课堂活动”为宗旨，以“育人、审美”为目的，按照“面向全体——提高水平——富有创造”的工作思路，以各种形式的第二课堂活动为内容，进一步活跃校园文化生活，丰富学生课外活动，促进学生生动活泼地发展，培养学生的艺术兴趣，提高学生审美能力和文化艺术修养，发展学生的创造精神和健康个性，促进学生素质的提高。 二、计划内容： （一）活动内容与形式： 1、班级第二课堂活动面向全体学生，由班主任老师根据本班学生特点和实际选择合适的内容组织开展。 2、学校第二课堂活动队伍主要包括：合唱、舞蹈、书法、绘画、艺术手工制作、计算机、篮球、田径等。 （二）活动时间与地点： 星期一至星期五下午在校园或教室统一安排。 （三）活动目的与要求： 1、各班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，级部有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。 2、为确保校级第二课堂活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动队要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。 （四）开展各种第二课堂活动竞赛，使学生体验成功。

国庆节或艺术节期间举行书法、绘画、声乐、舞蹈、器乐、手工制作等各种才艺竞赛活动，评选“艺术之星”，期末进行表彰。 三、活动遵循的原则 1、实践性和创造性想结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合 第二课堂活动就是让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 4、参与意识和竞争意识相结合活动课上，力求学生要有积极参与的意识的竞争意识，这就要求教师把二课活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。 5、全员参与和责任到人的原则 要求每一位学生都必须参加一项活动，每一位教师都必须承担一项活动。活动负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果。

冀教版二下册数学7.2认识几时几分教案

冀教版二年级下册数学第二课时认识几时几分教学内容：冀教版《数学》二年级下册第83—84页的认识几时几分。 教学目标： 1．认识钟表，掌握看钟表的方法，学会认识几时几分。 2．通过观察、操作和交流等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3．使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点：掌握看钟表的基本方法，学会认识几时几分。 教学难点：能准确读出钟面上表示的几时几分。 教学准备：简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、复习旧知，新课导入 1、复习： 钟面上有多少个数字？有几个大格？分针走一小格是多长时间？ 钟面上时针转动一大格是多长时间？分针会转动多少？ 请你说出下面分针表示的时间。（5分、20分、30分、50分、55分、12分、） 2、教师提问:同学们星期天都做些什么事情呢？ 我们看看聪聪星期天都做了哪些事情吧？

二、探究新知 1．出示教材第83页情境图，学生观察。 师：聪聪几时几分在干什么？你是怎样知道的？板书：几时几分同桌互相讨论，在全班交流。 生1:9：10聪聪和爸爸进公园门口。时针过了9时，分针指着2,分针从12起走到2走了个大格，10个小格，就是9时10分。 生2: 9：20聪聪在荡秋千。时针过了9时，分针指着4,分针从12起走到4走了个大格，20个小格，就是9时20分。 生3: 9：25聪聪离开秋千架。时针过了9时，分针指着5,分针从12起走到5走了5个大格，25个小格，就是9时25分。 生4: 9：30聪聪和爸爸一起玩碰碰车。时针过了9时，分针指着6,就是9时30分。 生5: 9：45聪聪和爸爸离开碰碰车场地。时针过了9时，分针指着9,分针从12起走到9走了9个大格，45个小格，就是9时45分。 生6: 10：30聪聪和爸爸做出公园出口。时针过了10时，分针指着6,，就是10时30分。 教师总结认识时刻的方法：先看时针指在哪两个数之间，确定几时，再看分针指向刻度几，想刻度几对应的是多少分？就可以读出时间几时几分。 2、鼓励学生用自己的语言把聪聪在公园玩的事情完整的描述出来。

现代生物技术试题

2011 现代生物技术期末试卷 一填空题 1 在基因工程实践中，常用的载体有（质粒），（噬菌体）和（腺病毒载体） 质粒是细菌染色体外能够自主复制的环形双链的DNA分子。质粒DNA不仅能在细菌中复制，并且在添加真核复制信号和启动子后，可以构建出能在原核和真核细胞中均可复制的穿梭质粒，并在真核细胞中表达， 载体的特点：1、至少有一个复制起点，因而至少可在一种生物体中自主复制。2、至少应有一个克隆位点，以供外源DNA插入。3、至少应有一个遗传标记基因，以指示载体或重组DNA分子是否进入宿主细胞。4、具有较小的分子量和较高的拷贝数。 2 （限制性内切酶）酶和（DNA连接酶）酶的发现和应用，才真正使DNA分子的体外切割与连接成为可能。 3 根据质粒复制控制类型，可将质粒分为（严紧型质粒）和（松弛型）质粒。 根据载体功能划分：1）. 普通型载体，2）、表达型载体. 表达外源基因以产生大量外源基因产物用于构建cDNA 文库 4 1993年美国科学家（Kary Mullis ）因发明PCR技术而获得诺贝尔奖。 5 一切生物生命活动的结构和功能单位是（细胞），其可分为（）和（）两大类 细胞分裂的方式:无丝:最简单的细胞分裂方式,只出现在低等生物或动植物的器官和组织内有丝:是细胞分裂的主要形式,其实质是染色体经过复制变成双份,再平均分配到两个子细胞中,从而保持遗传物质的稳定传递.有丝分裂过程包括间期,前期,中期,后期和末期. 细胞的分裂是通过细胞周期来实现的。S期，DNA合成的时期. 从S 期到有丝分裂期(M期)为G2期从M期结束到S期开始之前称为G1期. 6 人工种子由（种皮）、（胚乳）和（胚）三部分构成。 7动物细胞常用的培养方法有（贴壁培养）、（悬浮培养）和（固定化培养）三种。8酶的命名方法有（系统命名）和（习惯命名）两种。 酶是生物体活细胞产生的、具有催化反应功能的蛋白质生物体内的各种物质代谢、能量传递、信息转录、神经传导、免疫调节、细胞衰老及生长发育等等，都离不开酶的参与。 作用：1、执行某种具体的生理功能；2、担负保卫清除功能；3、协同激素起生物信号放大作用；4、催化和调控代谢反应 所有的酶都由生物体合成，几乎所有生物都能合成产生酶，酶在生物体内的合成总是受其相应合成调节机制控制，以保证机体最有效、经济地将体内合成原料与能量用于自身生命最需要的酶等物质 分布：它们或定位于某亚细胞结构上处于“溶解”状态；不同生物体细胞内酶的数量和种类不同；同一生物体内的不同部位或不同生长发育阶段的细胞内酶的数量、种类不同； 微生物酶来说，合成后分泌有两种情况：胞外酶（分泌型酶）是指可以穿过质膜的任何酶，大多数是水解酶，大多数工业用酶是胞外酶。胞内酶是指合成后仍然在细胞内发挥作用的酶。 酶系统分类命名的基础是酶的专一性：

黄山奇石优秀教案教学实录

黄山奇石优秀教案教学实录 文章:本文章的主要内容是关于黄山奇石优秀教案_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 《黄山奇石》教学设计 一、创设情境，想象激发兴趣 1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。 教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。 二、初读感知,调动情感参与 1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。 2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。 ［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇

特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。」 三、自主识字，体验学习快乐 1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。2．四人小组自学字音，给生字组词。 3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。 ［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］ 四、表情朗读，感悟山石奇特之美 1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？ 2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导） 3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。） 「朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生