二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教学设计

《大家排好队》教学设计

教学目标

1．知识与能力

(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．情感与态度

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)体验遵守排队规则的快乐。

3．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

(2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点

1．重点

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．难点

体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。教学准备

教师准备：课件。

学生准备：《排队歌》歌词。

教学过程

一、导入新课

1．集体钻圈体验

今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。(教师在学生钻圈过程中抓拍照片)

2．讨论出现的问题，引出排队。

在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)

那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。

【设计意图：让学生体验排队的重要性。】

二、还是排队好

1．播放上公交车不排队的视频，提出问题。

(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?

(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?

(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?

学生讨论交流，得出排队上车的结论。

小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。

(1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生)

(2)讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤?

学生讨论交流。

3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。

提问：你喜欢哪一种发本子的方式?

学生回答：排队发作业本的方式。

4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。

讨论：看了这些，你有什么想说的吗?

学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……

小结：在生活中，想做同一件

事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。

【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】

三、哪些地方要排队

1．课件出示各种场合排队的图片。

讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?

学生讨论交流。

教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，

靠右行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。

2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。

讨论：图上的人们正在干什么?他们做得好不好，为什么?

学生讨论交流。

教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。

【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】

四、怎样排队好

课件出示课本第45页图片。

讨论：(1)图中画的是什么地方?人们正在做什么?

(2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么?

(3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做?

要求：(1)学生在小组内讨论，组长负责记录。

(2)每个学生必须发言。

(3)最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。

学生讨论，教师巡视指导，全班交流。

教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人。以维护公共秩序。具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们排到自己的前边。

【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】

五、结束全课

播放《排队歌》。

请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好!

板书设计

11大家排好队

还是排队好

哪些地方要排队

怎样排队好

教学反思

道德与法治教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养，比如在《大家排好队》这一课，不仅要帮助学生认识排好队的意义，还要指导学生的生活问题，在具体的情境中，让学生进行思辨，引发学生对未来的生活的思考，最终指导生活中的问题。

部编版二年级(上)道德与法治--《大家排好队》教学设计

《大家排好队》 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。 【知识与能力目标】 结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。 【过程与方法目标】

在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。 【情感态度价值观目标】 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 【教学重点】 学会排队，懂得遵守排队的规则。 【教学难点】 感受集体活动中秩序的重要性。 课件、小红花。 一、导入 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》） 二、新课 （一）还是排队好 活动一：新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ 提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！ 活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 活动三：故事感悟 1、阅读教材P42~45页的小故事。 2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？ 提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。 （二）哪些地方需要排队 活动四：结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? （三）怎样排队好 活动五：“找茬”游戏

二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教学设计

《大家排好队》教学设计 教学目标 1．知识与能力 (1)知道生活中许多地方需要排队。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2．情感与态度 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)体验遵守排队规则的快乐。 3．行为与习惯 (1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。 4．过程与方法 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 教学重难点 1．重点 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2．难点 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。教学准备 教师准备：课件。 学生准备：《排队歌》歌词。 教学过程 一、导入新课 1．集体钻圈体验 今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。(教师在学生钻圈过程中抓拍照片) 2．讨论出现的问题，引出排队。 在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)

那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队) 小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。 【设计意图：让学生体验排队的重要性。】 二、还是排队好 1．播放上公交车不排队的视频，提出问题。 (1)这些人们在干什么?他们是怎么做的? (2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗? (3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢? 学生讨论交流，得出排队上车的结论。 小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。 2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。 (1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生) (2)讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤? 学生讨论交流。 3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。 提问：你喜欢哪一种发本子的方式? 学生回答：排队发作业本的方式。 4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。 讨论：看了这些，你有什么想说的吗? 学生回答：不排队，不文明，争抢有危险…… 小结：在生活中，想做同一件 事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。 【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】 三、哪些地方要排队 1．课件出示各种场合排队的图片。 讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队? 学生讨论交流。 教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案 教学设计 一、教学目标 1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队 的重要性。 2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规 范。 3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的 情感和态度。 二、教学重点和难点 1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。 2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。 三、教学准备 黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。 2. 观察感知（10分钟） 教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题： - 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时 在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。 通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。 3. 探究讨论（15分钟） 教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题 展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出 现什么问题？ 教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的 重要性和意义。

4. 知识讲解（10分钟） 通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。重点包括： - 排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队； - 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。 教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。 5. 角色扮演（15分钟） 将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。小组成员可以轮流 扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。 6. 小结提醒（5分钟） 教师对今天的学习进行总结，并提醒学生： - 练习排队的好处是什么？ - 从现 在起，我们要养成良好的排队习惯，遵守秩序。 7. 课后作业（2分钟） 布置学生课后的练习册相关练习，以巩固所学知识。 五、教学反思 此次教学活动通过启发性问题、角色扮演等活动形式，激发学生的学习兴趣， 并让学生在实践中学习排队的规则和要求。通过本次教学，能够培养学生的主动排队意识和习惯，增强学生的社会适应能力。在今后的教学中，可以结合更多的情景或者案例，让学生在真实的生活情境中学习和体验排队的规则和重要性。同时，教师应注重引导学生形成良好的行为规范，并通过观察和评价，及时给予肯定和指导。

二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇

11《大家排好队》教案篇一 教学目标 1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。 教学重点、难点 教学重点和难点： 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论 教学准备及手段 课件、小红花 教学流程

活动过程： 一、开始部分 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》 二、新课 （一）新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ （二）情景体验：游戏《乘坐电梯》 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

《道德与法治》二年级上册第三单元第11课《大家排好队》教学设计

《道德与法治》二年级上册第三单元第11课《大家排好队》 教学设计 第11课《大家排好队》教学设计 天津市和平区鞍山道小学唐朝 一、教材分析 《大家排好队》是统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第3课。本单元通过对“公共物品”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明之声”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课所讲即在公共场所中的公共秩序，它在落实本单元的整体目标中起到了非常重要的作用。本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”。本课旨在引导学生懂得公共场所排队的重要性，让学生对排队有规则性的意识并学会在日常生活中如何正确的排队。 二、学情分析 二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语。但结合我班的下课后的具体情况，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，放饭盒时，都或多或少有拥挤现象，缺乏自我保护意识。学生们虽然对排队有一定的了解，但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性，排队只是老师的要求或者认为只是在学校需要排队。 三、教学目标 1.感知在公共场所中排队的重要性。 2.知道在公共场所中排队的规则。 3.愿意在公共场所中主动排队，养成守秩序的行为习惯。 四、教学重点 知道在不同的公共场所中的排队方式。 五、教学难点

愿意在公共场所中主动排队，养成守秩序的行为习惯。 六、教学准备 学生准备：观察记录表。 教师准备：ppt。 七、教学过程 【环节一】导入新课 （设计意图）本环节通过谈话的方式，让学生初步回忆，在学校生活中自己的排队行为，然后通过课前的观察小作业引导学生回忆生活中的排队的情境。学生在观察中不仅对排队有了感性的认识，而且也培养了学生勤于观察，善于思考的好习惯。 师：通过上节课的学习，我们知道了在公共场所中要爱护公物，要保持公共场所的卫生，那么在公共场所中，我们还应该注意些什么呢？请你观察这两幅图片，你知道了吗？ （图一为不排队上公交车的照片，图二为有秩序的排队上公交车的照片。）生：排队。 师：是呀，我们在公共场所中还要注意排队。那么我们在学校，有哪些地方需要排队呢？ 生1：去厕所。 生2：排队领新书。 生3：中午吃饭的时候。 师：在学校，有这么多的地方都要排队，那么在我们的生活中有哪些地方要排队呢？请拿出你的观察表，谁来说一说，在生活中，有哪些地方要排队？ 生1：去厕所。 生2：买早饭。 生3：去银行。 生4：坐地铁。 生5：去游乐园玩。 生6：去吃饭时等号。 【环节二】还是排队好

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教 案教学设计 一、教学目标 •知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。 •能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。 二、教学重点与难点 •教学重点：培养学生排队的意识和能力。 •教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。 三、教学准备 •教材：《大家排好队》教材课文 •教具：黑板、白板、笔、PPT等 四、教学过程 1. 导入（5分钟） •利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？ –为什么我们要排队？ 2. 正文（15分钟） •引导学生朗读课文《大家排好队》。 •讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。 3. 活动设计（30分钟） •活动1：游戏“排队接力” –将学生分为若干小组，每个小组站成一列。 –首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。 –传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。 –分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。让学生总结排队的规则。 •活动2：小组合作“场景排队”

–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。 –让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。 4. 总结归纳（10分钟） •让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。 •引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。 5. 课堂作业（5分钟） •让学生思考并回答问题： –你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？ –如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？ 五、板书设计 标题内容 部编版小学二年 级上册道德与法 治第11课《大家 排好队》教案教 学设计 教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要 性，了解到排队的好处和意义。 - 能力目标：培养学生良好的 集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。 教学重点- 培养学生排队的意识和能力。 教学难点- 引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。 教学准备- 教材：《大家排好队》教材课文 - 教具：黑板、白板、笔、 PPT等 教学过程 1. 导入 2. 正文 3. 活动设计 4. 总结归纳 5. 课堂作业 板书设计标题: 部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好 队》教案教学设计教学目标: 知识目标 + 能力目标教学重点: 培养学生排队的意识和能力。教学难点: 引导学生明确排队的 规则和小组合作的重要性。教学准备: 教材 + 教具教学过程: 步骤1 + 步骤2 + 步骤3 + 步骤4 + 步骤5 课堂作业: 问题1 + 问题2

《道德与法治》第11课：大家排好队 教案

部编版二年级上册 《道德与法治》第11课：大家排好队 教学设计 课标要求以及教材分析： 本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。 学情分析： 二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。 教学目标： 感受排队与不排队带来的影响带来的影响，从而认同排队的意义，知道排队的重要性，有排队的意识。 教学重点与难点： 体会排队的重要性，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识 教学方法与手段： 创设情境、讨论、游戏体验 教学过程： 一、课前交流 1.采访国庆出游 国庆长假大家都去哪玩呢？开心吗？人多吗？玩得怎样（随机发放奖励卡） 剩余同学纷纷上台领取奖励卡

在座的各位同学，刚才领取卡片的场景，你想评一评吗？ 预设1.乱， 我们怎样做可以不乱，并且可以领到奖励卡呢？ 预设2整齐 我们班的孩子有秩序，守规则，为你们点赞 今天我们就来聊聊排队这个话题，出示课题 二、授新 1、生活中哪些地方需要排队？为什么？让你感觉？你体验过吗？ 总结：都是公共场所 2、但是总有些人会破坏这个规则。 情境设置：假期，上演最新动画片《阿凡提之奇缘历险》，想看这部动画片吗？设置排队买票的场景，请出大家都了解的动画人物吉吉国王，教师扮演吉吉国王，通过插队，帮买两种场景，引导孩子们交流，分享排队的好处 (随机板书：文明、秩序、安全、公平） 总结，谢谢大家，从现在开始，我也要像你们一样，遵守秩序，排好队 3、孩子们，你有没有经历过像台上的同学们那样的被插队的情形？ 4、其实，在我们的学校生活中也会有这样的画面。出示学校生活视屏资料 大家看到了什么？你想说？ 5、校园中推，挤，跑，闹，确实很危险，大家请看一组数据。 出示踩踏事件，学生交流分享 6、今天，老师还给大家带来一个真实的故事 实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。 利用音效以及教师声情并茂的讲解，带着孩子们入情入境。 体验活动：洞口逃生 总结：多么重要的排队，是排队让他们继续活着，拥有生命。

部编版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计

第十一课大家排好队 教材分析： 《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好” “那些地方要排队''“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 学情分析： 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1.知识与技能： 认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。 2.情感态度价值观： 体验遵守排队规则的快乐。

3.行为与习惯： 体验遵守排队规则的快乐。 4.过程与方法： 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 教学重点： 认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 教学难点： 明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。 教学准备： 教师准备：课件。 教学过程： 一、导入新课初步感知排队好 今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件

部编人教版道德与法治二年级上册 《大家排好队》教学设计

《大家排好队》教学设计 教学目标： 1、结合生活实际，带领学生了解，体会排队的基本行为规则。 2、让学生在活动中体验排队的重要性，明白遵守排队的规则。 3、感受讲秩序的重要性，从而养成自觉排队的好习惯。 教学重点及难点： 学会排队，懂得遵守排队的秩序及重要性。 课型：活动课 课前准备：课件奖励小贴画 教学活动过程： 活动一：哪些地方要排队 引导学生分别说出，哪些公众场合要排队。 1、学生自由发言。谈谈哪些地方需要排队及排队的好处。 2、教师借机表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，通过领奖看看他们 的排队情况，并及时鼓励。 讨论：排队领奖品，不争不抢真和谐。（引出：排排队，真和谐） 活动二：情景体验—怎样排好队 教师：引导学生进行情景体验，感受生活中所遇到的排队情况，应如何灵活变通。 情景一：今天我们一起去华山游玩，现在上车了，大家都在排队，突

然一个同学让另一个同学站到他的前面。（让其他同学谈谈感受） 情景二：排队上车时，一位老爷爷走来了，他排到了队伍的末尾。看同学们如何表现。 思考：那些情况下必须排队？哪些情况下必须礼让？ 总结：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们应该表示礼让，也是文明的表现。（引出：排排队，讲文明） 活动三：排好队，保平安 1、教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ 教师总结：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，39名鲜活的生命就这样离去了。 2、教师：5·12”汶川特大地震来袭时，绵阳市安县桑枣中学，由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒。创造了2200余名师生“零伤亡”的奇迹，总结：排队可以避免灾难的发生。（排排队，保平安） 3、学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。 活动四：国学中的秩序 人人皆礼让，社会就安祥。

部编版小学道德与法治二年级上册《大家排好队》教案

部编版道德与法治小学二年级教案 《大家排好队》 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念， 让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如： 哪些地方要排队，怎么排队好等等。 【知识与能力目标】 结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。 【过程与方法目标】 在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。 【情感态度价值观目标】 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 【教学重点】 学会排队，懂得遵守排队的规则。 【教学难点】 感受集体活动中秩序的重要性。 课件、小红花。

一、导入 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》） 二、新课 （一）还是排队好 活动一：新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ 提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！ 活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并

二年级上册道德与法治教案-11大家排好队 人教部编版

大家排好队 【教材分析】 《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第三课，这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》，三者是并列关系，是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。 本课一共有三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，建立规则意识，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 【学情分析】 在经历了一年多的校园生活后，大部分学生了解了校园生活的规则，也愿意遵守。知道出操、上下楼梯等地方要排队。但由于年龄较小，自控能力较差，执行力较弱，在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。同时，由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异，在公共场合他们往往不知道该如何排队，遇到特殊情况时也不能正确处理。 【教学目标】 1. 情感态度与价值观：体会公共秩序给人们生活带来文明与安全，体验遵守排队规则的快乐，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会礼让，与人友好交往。 2. 知识与能力：知道生活中有许多地方需要排队。认识排队的必要性，知道生活中哪些情境下需要排队。 3. 行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，了解不同情境下排队的不同要求。 4. 过程与方法：通过情景体验等方法解决排队时经常出现的问题。 【教学重难点】 教学重点：学会在不同情况下有序排队 教学难点：灵活应对排队时经常出现的突发状况灵活应对排队时经常出现的突发状况，初步养成排队等候的好习惯。 【教学过程】 一、导入

创设情境，引发思考做游戏：开火车 师：今天的开火车游戏有些特别，先来听老师说口诀。师生共同游戏 师：孩子们，今天有两个小伙伴乘着火车来到咱们班啦！想知道是谁吗？谁想来看看？学生自由上台观看。 师请同学谈刚才上台观看的感受。生答 师：要怎么做才能让每一个人都能看到呢？（指生回答）师小结并揭题《大家排好队》。 二、走进生活，知道排队 （一）校园排队我知道 师：明年，佩奇就要上小学，她想先了解一下学校生活。想知道学校哪些地方要排队？谁能告诉她呢？学生自主回答 （二）生活排队我懂得 1.交流调查，生活排队 师：在我们平常的生活中，还有哪些地方需要排队？快来和你的同桌说说吧！学生交流汇报 2.提炼认识，公共场所 师：你们都一双善于发现生活的眼睛。大家刚才说的校园、电影院、游乐园、医院都属于什么地方？（公共场所） 3.图片展示，教师小结 师：是啊！在公共场所，在人多的地方，如果大家都能够遵守规则，排队，我们的生活有多么美好呀！图片展示公共场所的排队现象。 三、思辨分析，了解排队 师：哇！这里是哪里呀？（摩天轮）游乐园可好玩了，今天，佩奇就想去游乐园玩一玩！咱们一起去看看吧！ （一）视觉冲击，知道排队保安全。 1.创设情境，引发思考 师：佩奇和乔治特别喜欢玩滑梯，他们是怎么玩的？ 预设：一个接一个，排队…… 师：这么高的滑梯，如果他们不排队的话，会发生什么？

小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计

小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计 教材分析 《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题。还是排队好，哪些地方要排队？怎样排队？旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 学情分析 守规则懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动发作业本、值日等情况下，存在秩序混乱的现象。因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 教学目标 知识与能力 1.知道生活中许多地方需要排队。 2.认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。 情感与态度 1.懂得从小自觉遵守公共秩序学会与人友好交往。 2.体验遵守排队规则的快乐。 行为与习惯 1.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 2.初步养成排队等候的好习惯。 过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 重点难点 1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 2.认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。 3.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 教学过程 一、导入新课 1．集体钻山洞，体验没有秩序带来的危险。 今天老师要和大家玩一个游戏，名字叫钻山洞。准备四个山洞。有两名同学来当拱门。第一次小朋友自由的钻山洞。谁能又快又安全的钻过每一个山洞？不能漏掉每一个山洞。然后回到位置上做好（教师在学生转圈过程中抓拍照片） 2.讨论出现的问题，引出排队 刚才在钻山洞的时候你们遇到了什么问题？ 小结：刚才在自由钻山洞游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞等现象。那你们觉得为什么会出现这样的情况，有什么办法可以解决呢？答：排队小结：是啊，我们都快点完成游戏，但是要做到有秩序，快速的完成了游戏，这时候就得排队了，这就是我们今天要学习的内容，师板书：大家排好队 二、哪些地方要排队？为什么要排队呢？ 1.同学们想一想在平时生活中或学校里哪些地方需要排队呢？分两组

部编版二年级上册道德与法治《大家排好队》)教学设计(教案)

《大家排好队》 ◆教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。 【过程与方法目标】 在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。 【情感态度价值观目标】 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 学会排队，懂得遵守排队的规则。 【教学难点】 感受集体活动中秩序的重要性。 ◆课前准备 ◆ 课件、小红花。 ◆教学过程 一、导入

谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》） 二、新课 （一）还是排队好 活动一：新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ 提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！ 活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 活动三：故事感悟

11《大家排好队》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册1

《大家排好队》教学设计 一、教材分析 《大家排好队》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三个课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导,来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书从还是排队好、哪些地方要排队和怎样排队好三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀。本课时特别强调了排队这一日常生活中经常要遇到的生活事件，使学生感受到还是排队好，了解哪些地方要排队。 二、学情分析 低年级学生的规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。排队看起来简单，但是想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则,才能真正做到遵守规则与秩序。 三、设计思想 本课内容设计了“亲身体验，还是排队好”“走进生活，哪里需排队”“合作探究，排队很重要”“创设情境，大家来排队”四个活动。活动一通过创设两种截然不同的领取小花的场景，学生自主发现真实生活冲突，亲身体会、比较，感受规则带来的是良好的秩序，初步感受排好队的重要性；活动二开展课前调查活动帮助学生发现生活中处处需要排队；活动三合作探究活动让学生体验排队的重要性，排好队带给大家安全；活动四生活小剧场活动，鼓励学生学会换位思考，深刻理解规则与人的关系，知道守秩序、自觉排队要从自己做起。 四、课标分析 2022版《道德与法治课程标准》在“道德修养”这一核心素养下第一学段第4条内容要求“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序”，在“法治观念”这一核心素养下第一学段第2条内容要求“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识”，在第一学段“法治教育”学习主题中的第1条提出“知道学校生活有规则，树立规则意识”。它旨在引导儿童养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 因此，基于新课程标准的要求以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。 五、教学目标 1.懂得排好队是行为文明的一种表现，是保持社会良好公共秩序的必要条件，能尊重他人。 2.在合作探究中发现生活中处处需要排队，愿意成为一名行为文明、遵守公共秩序的人。 3.能管理好自己的行为，懂得排好队的重要意义，具有责任担当意识，初步养成排好队的行为习惯。 六、教学重难点 教学重点：能管理好自己的行为，知道生活中哪里要排队。 教学难点：懂得排好队是行为文明的表现，知道其重要意义。 七、教学准备 1.多媒体课件 2.学习活动卡 3.预留活动空间 八、教学过程 活动一：亲身体验，还是排队好 1.设置分发不同颜色小花门票活动，通过体验的方式让学生认同还是排队好。第一次分发，学生一涌而上，场面嘈杂混乱。生活冲突引发学生思考：一下子都涌过来可行吗？

二年级上册道德与法治教案-第11课 大家排好队 部编版

第11课大家排好队 一、教学目标 【情感与态度】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。 【行为与习惯】体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。 【知识与技能】明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。 【过程与方法】结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。 二、教学重难点 【重点】认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，知道哪些地方需要排队。 【难点】学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。 三．教学过程 （一）游戏导入，激发兴趣 谈话引入：同学们，咱们先来做个游戏吧——《正话反做》。我说抬头，你就低头；我说举右手，你就举左手；我说摸右耳，你就摸左耳。你们太聪明了，游戏开始！（做游戏）同学们，你们已经很棒了，老师忍不住要奖励你们一些小礼物了，你们想要吗？想要就过来拿吧！孩子们，把老师送给你们的礼物拿起来，老师看一下，现在把它轻轻放进你的口袋里，让它真正成为你的东西。大家坐好了，孩子们，收到礼物开心吗？让我们带着这份开心走进今天的课堂。同学们，你们都领到礼物了，有谁注意到你们领取礼物的方式是什么？（抢、乱、挤）那你们喜欢这种领取礼物的方式吗？（不喜欢）那我们应该怎么做啊？（排队）原来啊，大家都喜欢排队。这节课就让我们走进11课《大家排好队》 （二）认识不排队的坏处和排队的好处 师：同学们都喜欢排队，那排队肯定有他的好处，不排队肯定有他的坏处。那不排队的坏处有哪些呢？这是我在咱们打水间拍到画面，你们觉得他们拍得怎么样？是的，在我们的学校和社会生活中，你还发现哪些不排队现象？同学们，如果我们周围都是这种不排队现象，人挤着人，人挨着人，给你一种什么感受啊？乱糟糟的，一点秩序也没有，所以不排队也就没秩序。（板书）不排队还会怎样呢？让我们一起来看一则新闻报道。是什么造成了这次踩踏事故的发生？（不排队）他造成了怎样的后果？不排队会让我们受伤，我们的生命安全就得不到保障，所以不排队也就不安全。（板书）那不排队还会有什么坏处呢？下面请看一场情景剧表演，用热烈的掌声欢迎咱们班的小演员们闪亮登场。公交车快来了吧，等了快半个小时了。真急人。哎呀我的天啊，怎么这么多人，插个队插个队。你这个人怎么插队呢公交车来了，快上啊快上啊。啊呀，你们等等我啊，我等半天了，还没上车呢，都怪那个人插队，真气人！好了，孩子们，你们看得很开心，可是你们有没有看到，最后这位同学有点生气。他为什么生气啊？你们生活中有没有碰到被别人插队的情况？（影响心情，还没干成）听了这么多故事，同学们，当本来应该你先做的事情被别人抢了先，你什么感觉？因为不公平，心里感觉非常的不开心，所以不排队就不公平。（板书）同学们，不排队不仅仅不公平，有机构在公交车站做了调查：读题多么鲜明的数据对比，不排队会怎么样？（浪费时间）如果大家都排队上车，就节约了一半的时间，如果大家都不排队，不但浪费时间，还没有了效率。（板书）不排队的坏处有这么多，那如果大家都排队会怎么样呢？（撕板书）孩子们看排队的好处有这么多，其实排队的好处不仅仅有这些，还有好多需要你们自己去排队体验一下。 （三）哪些地方需要排队 师：排队好处这么多，看来我们确实需要排队，到底哪些地方需要排队呢？老师将同学们分成了四个小组，我们展开一个pk赛。一二小组请你找一找学校里有哪些地方需要排队，三四小组你们来找社会上需要排队的地方，听听活动要求。孩子们，音乐已经停了，咱们请小组组长上台展示你们小组合作讨论结果。（1到4组按顺序汇报）孩子们，你们看，

二年级上册道德与法治教案-11课 《大家排好队》 部编版

人教版道德与法治二年级上册第11课 《大家排好队》教学设计 教学目标 1.引导学生认识公共生活中排队的必要性= 2.知道哪些地方、哪些情境下需要排队，养成自觉排队的好习 惯。 3.懂得排臥的基本方法，在生活实践中做到守规则，同时憧得文明礼让。教学重点 掌握排队的方法，在排队中遵守规则，•.潼得文明礼让。 教学难点 在生活中养成自觉排队的良好习惯。 教学准备： 1 .制作课件。 2.制作微课《等车》。 3.布置学生在家长帮助下课前拍摄不同场景排队的图片° 4.每人准备一台平板，拍照、汇报。 5.课前拍摄即时视频。 教学过程： 活动一为什么要排队 （一）情境体验：排队确保安全 1.刚才领平板编号的时候，你们很兴奋，王老师却发不下去 了。这是为什么呢？我们来看看刚才的情景’ 2.你觉得这是一个怎样的场面？如果王老师继续发下去，可能会发生什么事情呢？ 3.这样混乱的情景如杲发生在楼梯间，最有可能造成什么事 故？ 4.播放新闻报道视频。

看了视频，你想说什么？ 5.是的，排队能避免人多拥挤造成的事故：确保安全（课件出示）所以，在公共场所，我们一定要排好队，今天我们学习我们在公共场所第3课：大家排好队。板书课题。 （二）情境体验：排队提高效率 1.这节课我们有个小游戏，要用到这张小卡片，每人一张，现在，请同学们上来领c 2.学生上台领卡片， 3.发放卡片，观察学生领了卡片回座位的表现。一一有的同学领了卡片原路返回座位，有的从两边绕回座位，哪种方式更好？ 4.学生再次上台领取卡片。 5.你觉得这样排队有什么好处？ 是的，因为有秩序，我们领卡片的速度更快，效率更高。所以——课件出示：排队撮高效率 排队还有什么好处呢？我们来看一段视频 （三）倩境体验：排队保证公平 1.观看微课《等车》 2.到底谁应该下车呢？学生讨论。 为什么安安应该下去？ 出示图4：安安排在最后一个，说明他来得最晩，让安安下车是公平的=所以一一课件：排队保证公平 排队有这么多的好处，那么，邸些地方要排队呢？ 活动二哪些地方要排队 1.课前，同学们用平板拍了一些公共场所排队的照片，下面谁来给大家介绍一下？ 2.平板展示照片，同时连线大屏蓦。