最新人教部编版六年级语文上册教案—10宇宙之谜教学设计
总第课时
10 宇宙之谜（第一课时教学设计）
主备教师：修改教师：
教学目标：
1.会写“谜、尚”等14个生字，会写“发达、理论”等
22个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什
么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。
教学重点难点：
全文围绕什么问题来写？了解课文主要讲了什么？是按怎样的顺序讲的？
教学准备：课件、科普短片《我们身边的宇宙》
教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课
宇宙这么大，星球这么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我们一起走进课文来解决这个疑惑吧！多媒体展示课题--《我们身边的宇宙》学生齐读课题。学生认识什么
是科普文章。
（二）识记字词，正确书写。
1.学生用自己喜欢的方式学习字词，同桌交流。
2.教师检查自学情况，指导：
（1）生字部分：谜尚氧倾揭斑燥漠磁抵御素盗培
①按结构认识生字：左右结构、上下结构
②易错字学习
揭：读音jiē，右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开
御：读音yù，左边是“彳”，右边是“卸”，组词：抵御、防御（2）词语部分
沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙中非常小。
(三)整体感知课文
1.品读课文：全文围绕什么问题来写？
（地球之外有没有生命存在？）
2.课文按照什么顺序介绍的？
（提出问题—分析问题—解决问题）
3.快速朗读课文，课文主要写什么内容？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外有没有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？
课文开头以神话引入，引出有没有生命存在的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头结尾首尾呼应。
（四）课堂演练
（五）课堂小结
（六）作业布置：完成课时练习
板书设计：
提出问题----分析问题----解决问题
教学反思：
总第课时
10 宇宙之谜（第二课时教学设计）
主备教师：修改教师：
教学目标：
1.感受说明文语言的准确性，学习常见的说明方法并学会运用。
2. 能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
3.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重点难点：
1.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
2.了解科学家根据生命存在的条件探索其他星球的情况及成果。教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、温故知新，导入新课：茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！
二、研读课文，重点探究
（一）学生结合问题自主学习课文1-4自然段，并思考问题。
1.理论上，为什么地球外有生命存在。
2.第三自然段开头一句话运用了什么修辞手法？生命存在必须有哪四个条件？
3.除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？
（二）小组合作读第5-8自然段，讨论交流完成问题。
1.火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上
是否有生命的。 2.火星与地球有什么相似之处？课文用了哪些说明方法？
3.观察到的火星表面现象引发什么猜想？
4.科学家怎样证实火星上是否有生命？
5.科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？科学家通过实
地考察发现了什么？
（三）默读第9、10自然段，说一说：人们为什么仍然相信在
遥远的太空中存在生命？
三、根据阅读目的选择阅读方法（课后练习）
四、课堂小结：
五、作业布置：学完课文后，你有什么感想?
六、知识拓展、课堂练习
板书设计：
宇宙生命之谜
宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的
教学反思：
太阳系的
其他行星
（除地球外）
水星、金星、天王星、海王星、冥王星 不可能有生命存在 火星：与地球相似，但表面没有生命存在 宇宙生命是否存在仍是谜
总第课时
10 宇宙之谜（第一课时作业）
主备教师：修改教师：
一、将意思相反的词用线段连起来。
是生存近低昼纵明干稀
死高横夜否亡稠湿远暗
二、形近字组词。
陨（）燥（）幅（）班（）御（）损（）躁（）辐（）斑（）卸（）
三、按顺序排列词语。
1.地球宇宙太阳系银河系
2.树植物果树苹果树
总第课时
10 宇宙之谜（第一课时作业）
主备教师：积德小学孙留仙修改教师：
一、缩句。
1.科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
2.意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的安环形山和
暗的斑点。
3.足够的光和热为生命体提供能源。
二、课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个
条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏
度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力
都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽
然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化
碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命
体系提供能源。
本段用先后的方法,让我们知道有生命存在的天体必须
具备的四个条件,请用小标题的形式写出来.1. 2.
3. 4.