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小班科学活动案例:水果骨碌碌

小班科学活动案例:水果骨碌碌

[案例背景]

在“和水果宝宝一起玩”这个主题的一个活动中,我班的一个幼儿拿到水果以后就在桌面上滚了起来,叫着:“老师,我的水果宝宝会滚的!~”其他幼儿看到以后纷纷开始模仿。以后,每当中午吃水果的时候,幼儿总会拿水果在桌子上滚动几下,玩一玩。但是把水果放在桌子上滚动是很不卫生的,看到小朋友这么感兴趣,我便想:能不能把滚动也作为一个活动搬到课堂上来呢。于是我开始了构思,滚动是幼儿们生活中比较常见的现象,但针对幼儿比较感兴趣的水果,因为形状的不同,有些水果能滚动,有些水果是不同滚动的,而能滚动的水果,它滚动的方向、轨迹也是有所不同的。为了更好地确定水果的滚动轨迹。在教学活动之前,对各种水果进行了尝试,最终我选择了苹果、桂圆、香蕉、香梨这几个比较有特性的水果,展开了一次水果滚动的比赛。

[情景描述]

一、介绍水果宝宝,感知水果的形状。

1、教师出示水果,并让幼儿说说都有哪些水果:“今天,有几个水果宝宝要来等我们做朋友,你们快看看,都有些谁啊?”

幼:苹果、香蕉、香梨

师:还有个是谁啊?这个你们不认识的水果宝宝叫桂圆。

2、教师引导幼儿逐一观察四个水果的外形特征:“它们长得什么样子啊?有什么不一样?”

<分析:针对我班幼儿对水果都极其感兴趣,我用直接出示水果提问的方式,来引起幼儿的关注,从而提高对后续活动的兴趣。>

二、教师创设情境,引导幼儿猜想,教师记录猜想结果

1、教师创设“水果滚动比赛”的游戏情境:“现在,我们的水果宝宝要进行一个水果滚动比赛,你们觉得它们哪些会滚,哪些不会?请你们来猜猜看。”

幼:香蕉不会滚,苹果会滚。

幼:都会滚。

幼:香梨不会滚,香蕉不会滚。

2、教师接着引导幼儿:“你们都说了自己的想法,这四个水果宝宝到底会不会滚动,我先把你们猜的写在一张表格上,等你们去试过了,我们再一起来看看你们猜的对不对。”

3、教师出示记录表,引导幼儿认识水果在表格上的位置,了解记录方法:“表格上老师都已经贴了水果宝宝的照片了,找到它们了没有?刚刚小朋友觉得苹果是能滚动的,那就在苹果的下面打一个√,如果认为不能滚动的就打一个×。

小班科学活动《水果骨碌碌》实验记录表