100以内两位数退位减法(每页100题)

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74-17=

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33-18=

54-18=

65-58=

80-21= 82-19= 40-38= 67-48= 62-49= 74-55= 50-23= 74-29= 50-14= 92-73= 72-54= 53-44= 45-39= 45-38= 84-58= 84-75= 90-54= 92-69= 95-29= 70-26=

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82-16=

97-18=

64-18=

65-47= 87-69= 66-28= 82-73= 41-34= 41-35= 93-64= 62-55= 48-39= 75-16= 95-18= 66-39= 83-48= 41-16= 40-37= 91-72= 70-31= 91-79= 52-46= 80-77=

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94-26=

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70-53=

65-57=

40-27=

24-17=

92-79=

100以内两位数进位加法及退位减法练习题

100以内两位数进位加法一、用竖式计算 66+16=49+28=65+19=39+33=36+16=38+47= 36+36= 二、口算 79+13= 35+16= 29+37= 18+47=32+28=59+39= 28+54=14+49= 34+46=66+19=28+39= 19+43=36+34=63+27= 42+29=26+54=55+39= 37+39=69+19=51+39=26+57= 26+54= 68+26= 75+19= 73+17= 69+27=64+29= 55+39=58+39=32+39=67+29= 48+32=100以内两位数退位减法

一、用竖式计算 70-3=17-9=88-79=71-69=52-46=62-54= 93-56= 二、口算 98-69= 95-22= 50-26= 32-16=97-89= 54-26= 97-29= 67-29= 62-59= 45-27=21-19= 92-88= 64-59= 81-35= 51-47= 36-18=68-19= 92-56= 62-59= 33-15=

95-78=56-18=64-39=32-16=74-65= 62-59= 25-18= 100以内两位数进位加法、退位减法58－37＝ 50－42＝ 78＋15＝ 49＋34＝ 43－27＝ 23＋47＝ 91－29＝ 19＋56＝71－58＝ 98＋3＝ 68－59＝ 43－37＝ 80－54＝ 73－56＝ 26＋64＝ 7＋35＝16＋74＝ 45＋25＝

45＋17＝ 91－25＝ 49＋28＝ 59＋37＝ 6＋54＝31－13＝81－2＝74－49＝60－29＝83＋7＝64－37＝48－29＝52－36＝

一百以内退位减法

500道100以内的退位减法 第1组100道 65-19= 93-64= 83-19= 40-23= 81-17= 73-54= 91-37= 70-56= 74-19= 77-18= 72-17= 73-44= 42-27= 72-47= 83-24= 72-35= 82-37= 91-22= 50-15= 64-29= 33-16= 93-59= 85-29= 71-53= 44-27= 31-13= 80-16= 85-27= 72-53= 91-16= 90-67= 80-18= 73-47= 86-19= 70-47= 81-22= 72-54= 61-19= 83-37= 78-19= 85-28= 61-23= 81-34= 86-37= 30-16= 81-37= 54-39= 92-64= 63-28= 34-16= 84-17= 31-16= 94-67= 73-56= 44-29= 88-39= 75-17= 92-67= 91-14= 90-12= 75-47= 62-27= 71-47=

95-29= 91-67= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 75-19= 96-29= 66-19= 60-28= 80-17= 87-28= 42-29= 74-56= 84-37= 93-67= 73-17= 58-39= 81-16= 61-12= 35-16= 70-51= 67-29= 82-13= 84-39= 71-13= 81-39= 95-16= 62-26= 63-27= 55-39= 84-27= 51-39= 第2组100道 70-47= 80-63= 94-75= 37-19= 64-38= 75-29= 97-68= 77-38= 91-38= 73-14= 78-19= 70-24= 40-13= 85-57= 80-45= 82-56= 92-18= 76-49= 92-24= 70-34= 82-65= 43-25= 96-49= 75-58= 80-66= 62-26= 96-47=

20以内的退位减法整理和复习教案

20以内的退位减法整理和复习教案 法整理和复习教案?教学目标: 1. 引导学生发现2０以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内退位减法。? 2. 使学生能正确熟练地口算２0以内的退位减法,提高口算能力。? 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点: 使学生发现2０以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点： 发现规律,表达规律，应用规律的过程。?教学准备: ?课件，口算卡片,每个四人小组一套20以内退位减法卡片。?教学过程: 一、揭题 师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习 （板书课题：整理和复习) 二、口算复习2０以内退位减法 师:老师想看看这些算式你们掌握的如何。 卡片出示5题退位减法题目，选择两题让学生说算理。再请学生来举例几题像这样的退位减法算式,教师板书算式。 【教学设想：因为这是一节复习课，复习的第一步,我采用了口算卡片复习的形式。让学生出题,把学习的主动权交给学生的同时，激发学生学习的积极性，让他们有成功的体验,同时也检测了学生对这部分内容掌握的程度。】 三、20以内退位减法表的整理 找规律,填表(课件出示需要补充的退位减法表） 师:像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧!但有些算式找不到了家,请把它们放到合适的位置上! 四人小组讨论一下，从已有的算式中找到规律,想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的?明星小组。同桌互说规律 师:同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的?你有什么发现呢? 学生汇报时,注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。 竖看：（1)从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的. （2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的. （３）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1.比如13－7比12-7的得数大1。 横看：（１)第一排都是1１减几,第二排都是12减几,…… （２)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9、减8、减7、…… (３)每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如,12－6比１2-7大1. 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8,7 师:差是6的算式有哪几道呢？ ( 11－5、1２-６；13-7、1４-8、15-9)

100以内数的退位减法(笔算)教学设计

100以内数的退位减法（笔算）教学设计教学内容：课本第60—61页（窗4）两位数减两位数（退位）减法。 教学目的： 1、理解两位数减两位数（退位）笔算的原理及方法，在理解的基础上熟练使用竖式进行计算。 2、继续培养学生的思维能力。 3、继续增强小组合作能力。体验数学与生活的密切联系。 教学重点：探索两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解退位原理，掌握退位减法的计算方法。 教学过程： 一、口算（出示口算卡片） 12－8 11－3 17－9 7﹢8 16－7 14－5 11－8 7﹢5 11－5 14－6 17－8 4﹢9 11－2 17－7 二、导入 昨天，旅游团的小朋友参观了水族馆，见到了很多不同颜色、形状各异的鱼，同时也收获了很多知识。今天他们来到了标本馆，他们又会有些什么收获呢？我们一起去看看吧！（电脑出示窗4图）。 三、观察情境，提出问题。 1、图中小朋友们正在参观哪几类标本？ 学生交流，将标本图贴及数量出示在电脑上。

2、发现信息窗里的问题，提出问题。 鱼类标本比虾类标本多几种？ 3、你还能提出什么问题？（学生根据图中信息提出用减法计算的数学问题） 虾类标本比贝类标本少几种？ 贝类标本比鱼类标本多几种？ 鱼类标本比贝类标本少几种？ …… 四、自主探索，解决问题。 解决问题1：鱼类标本比虾类标本多几种？ 1、学生从信息图中找到解决这个问题所需要的条件。 学生独立列式：42﹣26= 为什么要用减法计算？学生讨论。 （学生运用已有的知识可以知道：求鱼类标本比虾类标本多几种，就是从鱼类标本42种里面减去和虾类标本同样多的26种，剩下的就是鱼类标本比虾类标本多出的种数，所以要用减法计算。）通过交流，让学生明白“求一个数比另一个数多多少就是求这两个数的差，所以要用减法。”将计算和解决问题有机的结合，深化对减法意义的理解。 2、学生尝试计算。小组合作，探究怎样计算42﹣26。

(完整版)一年级100以内退位减法练习题

65-19= 63-28= 72-53= 74-19= 40-23= 31-16= 80-18= 73-44= 91-37= 44-29= 70-47= 83-24= 77-18= 92-67= 61-19= 91-22= 42-27= 75-47= 85-28= 33-16= 72-35= 60-23= 86-37= 71-53= 50-15= 95-29= 54-39= 80-16= 93-59= 93-64= 34-16= 91-16= 44-27= 81-17= 94-67= 73-47= 85-27= 70-56= 88-39= 81-22= 90-67= 72-17= 91-14= 83-37= 86-19= 72-47= 62-27= 61-23= 72-54= 82-37= 70-52= 30-16= 78-19= 64-29= 91-67= 92-64= 81-34= 85-29= 83-19= 84-17= 81-37= 31-13= 73-54= 73-56=

75-17= 90-71= 61-12= 60-39= 90-12= 63-27= 71-13= 61-14= 71-47= 84-27= 62-26= 94-36= 60-29= 75-19= 51-39= 91-62= 83-29= 60-28= 70-47= 42-25= 30-13= 42-29= 37-19= 74-36= 96-67= 93-67= 97-68= 94-45= 87-18= 81-16= 73-14= 90-66= 76-47= 70-51= 40-13= 62-48= 66-19= 84-39= 82-56= 60-28= 87-28= 95-16= 92-24= 40-23= 竖式计算并验算 退位减法（） 7号前完成 姓名

20以内的退位减法整理和复习教案

20以内的退位减法整理和复习 教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1. 师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗……老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国，你们想去吗？(多媒体出现数学王国图) 2. 学生进行开火车口算： 7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 有：想加算减，破十法等等。 儿歌记忆： 退位减，我会算， 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 以15-8=为例，加以说明。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？ 3. 师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？(多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！) 4. 师(顾作神秘地)：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？ 二、建构20以内退位减法表 多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。 11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8 15-6 16-9 16-7 17-8 18-9

100以内数的退位减法(笔算)教学设计

100以内数的退位减法（笔算）教学设计 教学内容：课本第60—61 页（窗4）两位数减两位数（退 位）减法。 教学目的： 1、理解两位数减两位数（退位）笔算的原理及方法，在理解 的基础上熟练使用竖式进行计算。 2、继续培养学生的思维能力。 3、继续增强小组合作能力。体验数学与生活的密切联系。 教学重点：探索两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解退位原理，掌握退位减法的计算方法。 教学过程： 、口算（出示口算卡片） 12-8 11 —3 17-9 7+ 8 16- 7 14-5 11 —8 7+ 5 11-5 14-6 17- 8 4 + 9 11-2 17- 7 二、导入 昨天，旅游团的小朋友参观了水族馆，见到了很多不同颜色、 形状各异的鱼，同时也收获了很多知识。今天他们来到了标本馆， 他们又会有些什么收获呢？我们一起去看看吧！电脑出示窗4 图）。 三、观察情境，提出问题。 1 、图中小朋友们正在参观哪几类标本？ 学生交流，将标本图贴及数量出示在电脑上。

2、发现信息窗里的问题，提出问题。 鱼类标本比虾类标本多几种? 3、你还能提出什么问题？（学生根据图中信息提出用减法计 算的数学问题） 虾类标本比贝类标本少几种? 贝类标本比鱼类标本多几种? 鱼类标本比贝类标本少几种? 四、自主探索，解决问题。 解决问题1鱼类标本比虾类标本多几种? 1、学生从信息图中找到解决这个问题所需要的条件。 学生独立列式：42 - 26= 为什么要用减法计算？学生讨论。 （学生运用已有的知识可以知道：求鱼类标本比虾类标本多几 种，就是从鱼类标本42种里面减去和虾类标本同样多的26种，剩 下的就是鱼类标本比虾类标本多出的种数，所以要用减法计算。） 通过交流，让学生明白“求一个数比另一个数多多少就是求这两个数的差，所以要用减法。”将计算和解决问题有机的结合，深化对减法意义的理解。 2、学生尝试计算。小组合作，探究怎样计算42 - 26。

100以内退位减法练习题

65-19= 40-23= 91-37= 77-18= 42-27= 72-35= 50-15= 93-59= 44-27= 85-27= 90-67= 86-19= 72-54= 78-19= 81-34= 81-37= 63-28= 31-16= 44-29= 92-67= 75-47= 60-23= 95-29= 93-64= 81-17= 70-56= 72-17= 72-47= 82-37= 64-29= 85-29= 31-13= 72-53= 80-18= 70-47= 61-19= 85-28= 86-37= 54-39= 34-16= 94-67= 88-39= 91-14= 62-27= 70-52= 91-67= 83-19= 73-54= 74-19= 73-44= 83-24= 91-22= 33-16= 71-53= 80-16= 91-16= 73-47= 81-22= 83-37= 61-23= 30-16= 92-64= 84-17= 73-56= 75-17= 90-12= 71-47= 60-29= 83-29= 30-13= 96-67= 87-18= 76-47= 66-19= 87-28= 84-37= 58-39= 35-16= 82-13= 81-39= 63-27= 84-27= 75-19= 60-28= 42-29= 93-67= 81-16= 70-51= 84-39= 95-16= 55-39= 96-29= 80-17= 74-56= 73-17= 61-12= 67-29= 71-13= 62-26= 51-39=

一年级数学单元试卷100以内的退位减法

一年级数学单元试卷100以内的退位减法 原有３１本１５个15块 买来8本２０个（）块 现在有（）本( )个２８块 ２、用一用 (１)同学们做纸花，已经做好了３５朵，还要再做２０朵，一共要做多少朵？ (２)一(３)班男生有２０人，*有２５人．这包本子有５０本，一人一本够吗？ 三、思维冲浪 同学们排成一队去体检，小红发现她前面有２５人，后面有２０人，请你算一算，这支队伍一共有多少人？ 第三课时两位数加一位数的进位加法 一、数海启航 1、摆一摆，算一算 ２６＋６＝( )１８＋７＝( ) 2、我会比 5+6= 7+3= 4+9= 8+8= 8+4= 45+6= 37+3= 54+9= 88+8= 68+4= 二、乘风扬帆 +9 +7 +4 +8 36

＝( ) 同学们从图书角借走２８本书，现在还有６０本书．图书角原来有多少本书？＝( ) 三、思维冲浪 小红做一道减法题，错把减数５０写成了３０，结果得４６．那么正确的差应该是多少？ 第四课时两位数减一位数(不退位)和整十数 一、数海启航 1、看图写算式 ＝＝ 2、比一比，算一算 89-7= 65-4= 67-5= 83-2= 98-6= 89-70= 65-40= 67-50 83-20= 98-60= 二、乘风扬帆 1、小明买一个足球，付给售货员４５元，找回３元．这个足球多少元？ ＝( ) 2、还剩下多少个桃子？ ＝() ３、我们班共有４５人，音乐室只有３０把椅子，还缺多少把椅子？ ＝( ) ４、停车场原来有４６辆车．又开来４辆，现在停车场有多少辆车？ ＝( ) 三、思维冲浪 图书室里有一些男生和２５个*，出去３个男生和９个*后，剩下的男生和*一

一年级数学下册第二单元20以内的退位减法专题练习2(含答案解析)

一年级数学下册第二单元20以内的退位减法专题练习 一、圈一圈，算一算。 考查目的：结合直观图让学生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思维过程。 答案：略 解析：根据题意，先圈10个中的8个，剩余的个数与右个数合成的数就是结果。 二、在□里填上合适的数。 考查目的：在第一题的基础上，离开直观图的引导，让学生逐渐熟练掌握十几减9、8的计算方法。初步培养学生对于减法算式中部分变化规律的理解。

答案：略 解析：此类题型是学生初次接触，让学生理解题意，体会呈现算式的多样化，也为后面进行退位减法表做准备。 三、看图写算式。 考查目的：利用直观图写出加、减法算式，使学生初步感受加法与减法之间的关系，巩固“想加算减法”的基本思路。

答案：略 解析：看图写算式。渗透“想加算减法”的基本算理，第二题中两个加数相同，减法算式只能写一个。 四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 考查目的：练习算式与数的大小比较，提高计算的熟练程度。 答案：略。 解析：此题是算式与数的大小比较，可以分层思考，先算出算式中结果，再比较。此题增加了思考的难度。 五、解决问题。

考查目的：用减法解决的实际问题，其中一个条件需要学生从图中获取，培养学生收集信息的能力。 答案：17—8 = 9（人）口答：略。 解析：让学生根据情境，理解与问题相关数学信息，感受运用数学的乐趣。 六、填一填。

考查目的：用代入法解决带图形的算式问题，初步渗透转换的数学思想。 答案：4 6 10 10 解析：此题难度不大，但是要让学生理解题意，感受符号感与数学的密切联系。首先要把图形转换成数字，再来计算出得数。

100以内两位数退位减法

100以内两位数退位减法 65,9= 86,7= 66,9= 56,8= 93,5= 40,3= 54,9= 87,8= 50,7= 71,2= 91,7= 34,6= 84,7= 63,5= 90,1= 77,8= 94,7= 58,9= 34,5= 80,3= 42,7= 88,9= 35,6= 70,2= 64,8= 72,5= 91,4= 82,3= 82,3= 77,8= 50,5= 62,7= 81,9= 94,5= 78,9= 93,9= 70,2= 63,7= 70,7= 85,7= 44,7= 91,7= 84,7= 62,8= 92,8= 85,7= 83,9= 75,9= 43,4= 70,4= 90,7= 73,4= 60,8= 34,5= 96,9= 86,9= 74,9= 42,9= 43,8= 62,6= 72,4= 73,4= 93,7= 50,7= 80,5= 78,9= 83,4= 81,6= 92,3= 95,6= 81,4= 91,2= 70,1= 64,9= 53,8= 81,7= 33,6= 84,9= 94,5= 84,7= 63,8= 71,3= 95,6= 72,8= 81,5= 31,6= 80,6= 55,9= 80,6= 80,7= 44,9= 91,6= 96,9= 76,8= 60,8= 92,7= 73,7= 80,7= 63,8= 93,8= 75,7= 81,2= 74,6= 70,3= 90,1= 60,3= 83,7= 73,7= 94,9= 66,8= 95,9= 61,3= 61,2= 36,9= 64,6= 93,4= 30,6= 67,9= 30,2= 92,9= 81,7= 92,4= 71,3= 93,8= 38,9= 70,6= 84,7= 62,6= 91,2= 50,9= 72,7= 73,6= 51,9= 81,5= 50,1= 72,7= 75,7= 42,3= 50,9= 80,3= 82,7= 90,2= 64,5= 41,5= 55,9= 64,9= 71,7= 93,6= 80,3= 84,9= 85,9= 60,9= 81,5= 54,8= 70,2= 31,3= 83,9= 93,4= 93,4= 86,7= 72,3= 30,3= 58,9= 80,4= 96,8= 70,7= 96,7= 52,8= 70,2= 94,8= 61,9= 87,8= 40,5= 55,6= 68,9= 85,8= 76,7= 70,2= 51,2= 90,1= 1 74,6= 92,5= 76,8= 52,7= 41,7= 50,1= 52,5= 64,8= 64,8= 92,6= 90,6= 82,3= 52,3= 90,3= 70,4= 54,9= 51,3= 46,8= 70,8= 76,7= 63,4= 92,3= 73,8= 70,2= 76,8= 64,8= 80,1= 90,3= 83,6= 65,8= 53,5= 84,6= 46,8= 37,9= 65,6= 92,5= 92,5= 83,6= 82,3= 84,9= 52,7= 90,3= 67,9= 67,9= 62,3= 77,8= 30,9= 67,9= 51,3= 90,9= 70,2= 8370,8= 34,9= 40,1= 86,9= ,6= 31,9= 80,1= 80,3=

100以内加减法速算法

100以内加减法速算法 方法 1. 两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。例：26+38=64 解:加8要减2，谁减2？26上的6减2。38里十位上的3要进4。（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。再如42+29=71。就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。本办法学会了百试百灵，比计算器还快。两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行，如 25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。不必列竖式计算。 方法2.两位数减两位数的退位减法。口决: 口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减3要加7，减2要加8，减1要加9。（注： 口决中的减几都是说减个位上的数）。例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。（注：如何退位？减数的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次类推，但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退，够减就直接个位减个位，十位减十位直接定出得数即可。） 以上两种方法是我利用了一年级教材中的凑十法演变而来的。它们的口决大体一致，只需记住了其中的一种，另一种方法即可融会贯通。 同学们知道，有些数相加之和是整十、整百的数，如： 1+19=20 11+9=30 2+18=20 12+28=40 3+17=20 13+37=50 4+16=20 14+46=60 5+15=20 15+55=70 6+14=20 16+64=80 7+13=20 17+73=90

100以内退位减法计算题

100以内退位减法计算题 80-35=91-12=90-54=80-16=76-58= 63-38=70-33=94-39=36-19=30-12= 92-33=52-29=82-63=91-48=96-79= 61-32=90-53=96-79= 42-16=75-27= 91-77=62-26=51-29=70-57=93-26= 95-67=81-44=86-47=80-26=80-19= 83-17=70-37=31-14=76-57=41-12= 84-17=91-28=70-34=93-37=71-23= 81-27=63-46=35-18=30-16=70-17= 95-77=85-59=93-24=82-55=90-32= 92-76=96-47=71-44=64-36=75-19= 87-68=60-28=93-17=46-28=95-66= 81-32=85-27=61-18=92-19= 50-39=72-56= 65-19=40-23=91-37=77-18=42-27= 72-35=50-15=93-59=44-27=85-27= 90-67=86-19=72-54=78-19=81-34= 81-37=63-28=31-16=44-29=92-67= 75-47=60-23=95-29=93-64=81-17= 70-56=72-17=72-47=82-37=64-29= 85-29=31-13=72-53=80-18=70-47= 61-19=85-28=86-37=54-39=34-16=

91-67=83-19=73-54=74-19=73-44= 83-24=91-22=33-16=71-53=80-16= 91-16=73-47=81-22=83-37=61-23= 30-16=92-64=84-17=73-56=75-17= 90-12=71-47=60-29=83-29=30-13= 96-67=87-18=76-47=66-19=87-28= 84-37=58-39=35-16=82-13=81-39= 63-27=84-27=75-19=60-28=42-29= 93-67=81-16=70-51=84-39=95-16= 55-39=96-29=80-17=74-56=73-17= 61-12=67-29=71-13=62-26=51-39= 70-47=37-19=97-68=73-14=40-13= 82-56=92-24=43-25=80-66=60-39= 61-14=94-36=42-25=74-36=94-45= 90-66=62-48=60-28=40-23=93-48= 91-62=81-65=50-39=41-25=80-23= 54-18=93-34=80-44=70-12=55-26= 51-22=93-35=71-22=90-71=80-63= 64-38=77-38=78-19=85-57=92-18= 70-34=96-49=62-26=80-25=95-36= 53-18=84-37=81-35=80-27=60-38=

一年级口算练习题100以内两位数减两位数退位减法竖式计算

54 46 41 42 77 80 - 32 - 22 - 33 - 34 - 12 - 9 44 30 46 31 84 55 - 25 - 23 - 11 - 12 - 6 - 18 88 80 56 64 75 44 - 1 - 10 - 18 - 25 - 13 - 29 20 76 87 77 82 49 - 12 - 13 - 7 - 12 - 8 - 31 89 80 60 41 66 76 - 10 - 10 - 19 - 12 - 12 - 11 20 43 26 61 86 31 - 62 - 20 - 18 - 16 - 8 - 36 49 34 35 67 80 49 - 22 - 17 - 27 - 11 - 9 - 19 45 36 40 78 78 76 - 17 - 22 - 20 - 19 - 10 - 11 41 75 88 44 40 33 - 33 - 11 - 8 - 31 - 40 - 23

87 46 41 42 77 80 - 59 - 27 - 33 - 38 - 18 - 39 62 30 81 64 84 78 - 27 - 23 - 46 - 26 - 66 - 19 88 80 56 64 75 44 - 9 - 13 - 18 - 25 - 16 - 29 20 76 87 77 82 41 - 12 - 17 - 38 - 18 - 48 - 39 84 80 60 41 66 76 - 17 - 15 - 19 - 12 - 17 - 19 61 43 26 76 86 31 - 32 - 26 - 18 - 17 - 17 - 16 44 83 35 67 80 43 - 25 - 38 - 27 - 18 - 19 - 19 45 91 43 78 75 76 - 17 - 36 - 25 - 19 - 17 - 39

100以内两位数减两位数的退位减法(已排版)

65-19= 93-64= 83-19= 60-23= 84-39= 40-23= 81-17= 73-54= 95-29= 95-16= 91-37= 70-56= 74-19= 30-13= 55-39= 77-18= 72-17= 73-44= 76-47= 68-19= 42-27= 72-47= 83-24= 66-19= 81-29= 72-35= 82-37= 91-22= 87-28= 92-38= 50-15= 64-29= 33-16= 84-37= 50-35= 93-59= 85-29= 71-53= 58-39= 40-13= 44-27= 31-13= 80-16= 35-16= 91-27= 85-27= 72-53= 91-16= 82-13= 83-48= 90-67= 80-18= 73-47= 81-39= 45-16= 86-19= 70-47= 81-22= 63-27= 91-28= 72-54= 61-19= 83-37= 84-27= 70-34= 78-19= 85-28= 61-23= 70-52= 93-37= 81-34= 86-37= 30-16= 91-67= 71-23= 81-37= 54-39= 92-64= 96-67= 81-27= 63-28= 34-16= 84-17= 75-19= 63-46= 31-16= 94-67= 73-56= 60-28= 35-18= 44-29= 88-39= 75-17= 42-29= 30-16= 92-67= 91-14= 90-12= 93-67= 43-26=

100以内退位减法练习

100以内退位减法练习 32-3= 32-4= 32-5= 22-4= 41-6= 23-7= 34-7= 26-9= 32-7= 24-6= 25-7= 42-8= 26-8= 32-8= 32-9= 33-5= 33-9= 34-5= 34-6= 34-9= 35-6= 35-7= 35-9= 36-7= 36-9= 37-9= 38-9= 21-8= 31-4= 31-7= 41-2= 22-6= 33-8= 41-3= 41-5= 41-7= 23-8= 41-9= 42-3= 22-9= 23-5= 25-8= 27-9= 42-4= 42-5= 42-7= 42-9= 43-4= 43-5= 43-7= 61-8= 53-5= 61-4= 46-7= 51-2= 51-5= 52-9= 53-4= 61-3= 54-9= 51-4= 63-8= 51-8= 61-2= 36-8= 37-8= 22-5= 22-7= 24-5= 24-7= 26-7= 27-8= 32-3= 32-4= 25-7= 42-8= 35-6= 35-7= 41-2= 22-6= 23-5= 25-8= 61-8= 53-5= 61-4= 46-7= 51-2= 51-5= 52-9= 53-4= 61-3= 54-9= 51-4= 63-8= 51-8= 61-2= 62-5= 53-8= 46-9= 47-8= 64-8= 51-7= 53-6= 45-9= 55-6= 61-6= 52-4= 65-7= 61-5= 61-9= 21-3= 21-6= 41-4= 41-8= 32-6= 34-8= 28-9= 21-5= 32-5= 22-4= 26-8= 32-8= 35-9= 36-7= 33-8= 41-3= 27-9= 42-4= 62-5= 53-8= 46-9= 47-8= 64-8= 51-7= 53-6= 45-9= 55-6= 61-6= 52-4= 65-7= 61-5= 61-9= 43-9= 48-9= 51-9= 53-9= 55-7= 63-7= 43-8= 21-9= 33-7= 24-8= 31-3= 41-6= 32-9= 36-9= 41-5= 42-5= 43-9= 48-9= 51-9= 53-9= 55-7= 63-7= 43-8= 44-5= 54-8= 52-3= 54-5= 55-9= 52-6= 44-6= 31-8= 33-4= 33-6= 31-6= 23-7= 33-5= 37-9= 41-7= 42-7= 44-5= 54-8= 52-3= 54-5= 55-9= 52-6= 44-6= 44-7= 63-6= 52-7= 46-8= 56-7= 64-6= 44-9= 21-2= 22-8= 42-6= 35-8= 34-7= 33-9= 38-9= 23-8= 42-9= 44-7= 63-6= 52-7= 46-8= 56-7= 64-6= 44-9= 45-6= 63-5= 43-6= 61-7= 56-9= 57-8= 45-7= 21-4= 23-4= 24-9= 31-2= 26-9= 34-5= 21-8= 41-9= 43-4= 45-6= 63-5= 43-6= 61-7= 56-9= 57-8= 45-7= 45-8= 55-8= 44-8= 54-6= 57-9= 66-8= 56-8= 21-7= 23-6= 25-6= 31-5= 32-7= 34-6= 31-4= 42-3= 43-5= 45-8= 55-8= 44-8= 54-6= 57-9= 66-8= 56-8= 53-7= 62-8= 52-8= 54-7= 58-9= 51-6= 62-3= 22-3= 23-9= 25-9= 31-9= 24-6= 34-9= 31-7= 22-9= 43-7= 53-7= 62-8= 52-8= 54-7= 58-9= 51-6= 62-3= 62-9= 63-4= 63-9= 64-5= 64-7= 52-5= 64-9= 65-6= 65-9= 66-7= 66-9= 67-8= 68-9= 71-2= 71-7= 91-8= 72-9= 73-4= 73-6= 73-7= 73-8= 73-9= 74-6= 74-9= 75-6= 75-8= 67-9= 83-8= 92-8= 75-9= 76-7= 75-7= 76-8= 77-8= 82-8= 84-7= 77-9= 78-9= 83-6= 96-8= 95-7= 93-8= 96-7= 95-8= 94-6= 93-7= 73-5= 92-5= 71-5= 74-7= 91-4= 74-8= 81-8= 83-5= 84-8= 72-6= 85-9= 86-7= 91-9= 92-3= 96-9= 97-8= 92-3= 92-6= 62-4= 62-6= 64-7= 52-5= 71-3= 71-4= 85-8= 72-4= 62-9= 63-4= 66-9= 67-8= 73-8= 73-9= 76-7= 75-7= 95-7= 93-8= 91-4= 74-8= 81-8= 83-5= 84-8= 72-6= 85-9= 86-7= 91-9= 92-3= 96-9= 97-8= 92-3= 92-6= 81-2= 81-5= 81-9= 82-3= 91-7= 84-9= 93-5= 86-8= 92-6= 92-9= 98-9= 86-9= 47-9= 62-7= 64-9= 65-6= 82-4= 83-7= 87-9= 72-5= 63-9= 64-5= 68-9= 71-2= 74-6= 74-9= 76-8= 77-8= 96-7= 95-8= 81-2= 81-5= 81-9= 82-3= 91-7= 84-9= 93-5= 86-8= 92-6= 92-9= 98-9= 86-9= 74-5= 81-3= 82-5= 82-7= 85-6= 85-7= 86-9= 87-8= 93-4= 93-9= 87-8= 88-9= 51-3= 65-8= 65-9= 66-7= 84-6= 71-6= 72-8= 91-5= 64-7= 52-5= 71-7= 91-8= 75-6= 75-8= 82-8= 84-7= 94-6= 93-7= 74-5= 81-3= 82-5= 82-7= 85-6= 85-7= 86-9= 87-8=

100以内的加法和减法(退位减法)

100以内的加法和减法（退位减法） 诸暨荣怀学校何瑜 教学内容：人教版教材一年级下册第70页例2及相关内容 教学目标：1．探索理解两位数减一位数（退位）的算理，感受算法多样化。 2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。 3．培养学生的动手操作能力，抽象思维能力以及归纳概括能力。 教学重点：能正确进行两位数减一位数（退位）的计算。 教学难点：通过动手操作，探索理解两位数减一位数（退位）算法。 教学准备：课件、情境图、小棒、计数器。 教学过程: 一、旧知复习，引入新知 1、口算 第一组：56-4= 89-5= 63-3= 第二组：13-8= 16-9= 14-7= （1）先口答，并说一说你是如何算出来的 （2）说一说这两组计算题有什么不一样的？ 【设计意图：通过复习这个练习来感受退位与不退位减的区别，另外简单说一说20以内的退位减法的算理，为本节课做铺垫，又可以激发学生学习的欲望。】 2、直接揭示课题：那今天我们就来学习两位数减一位数的退位减法。 二、探究新知，体现算法多样化 （一）出示主题图，引导观察。（课件出示） 情境引入：我们一（1）班的小朋友上足球课，让我们一起去看看吧！ 1、从图中你发现了哪些数学信息？（引导学生说出完整的信息，培养良好的习惯） 2、我们可以提出什么数学问题？ 3、你可以解决吗？ 4、板书算式：36-8= 为什么用减法计算？说一说算式里每个数各表示什么意义？ 【设计意图：用情境引入，让孩子们了解生活中处处有数学，引导学生说出完整信息，避免漏信息，也防止孩子只见字而不理解其在题目中的意义，后面说为什么用减法和各数的意义也是为了更好的让孩子们理解减法的意义。】

100以内竖式退位减法

日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 81 94 61 53 61 52 - 18 - 49 - 16 - 35 - 16 - 25 64 45 83 92 41 54 - 46 - 37 - 38 - 29 - 14 - 45 94 52 83 81 72 51 - 49 - 25 - 38 - 18 - 27 - 15 53 65 71 64 54 53 - 18 - 16 - 19 - 17 - 37 - 18 71 71 81 91 81 81 - 35 - 27 - 28 - 29 - 18 - 45 72 74 82 92 93 42 - 15 - 19 - 49 - 38 - 19 - 14 72 82 71 63 82 94 - 18 - 34 - 15 - 36 - 28 - 49 35 81 54 76 42 82 - 17 - 55 - 17 - 17 - 35 - 44 91 92 93 85 66 77 - 17 - 19 - 39 - 58 - 28 - 69 81 91 83 62 93 68 - 64 - 49 - 57 - 28 - 44 - 39 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 42 62 55 74 37 72

56 35 55 57 66 42 - 29 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 82 64 91 55 66 55 - 33 - 19 - 46 - 38 - 28 - 27 75 81 72 41 65 67 - 17 - 34 - 15 - 26 - 28 - 49 55 81 54 91 71 75 - 26 - 65 - 37 - 15 - 45 - 46 77 87 63 77 66 87 - 18 - 49 - 15 - 18 - 19 - 69 91 82 83 92 88 92 - 46 - 39 - 38 - 29 - 14 - 45 81 55 83 55 92 93 - 45 - 26 - 38 - 28 - 28 - 15 82 65 71 64 52 53 - 15 - 16 - 19 - 18 - 35 - 18 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 46 73 55 37 46 72 - 38 - 17 - 28 - 29 - 18 - 45 78 84 42 55 56 55

100以内的加法和减法(一)—两位数减一位数的退位减法

100以内的加法和减法（一）—两位数减一位数的退位减法 教学目标： 1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教具、学具准备： 1．教师准备例题情景图的课件。 2．学生准备3捆6根小棒。 教学过程： 一、复习准备 口算。 13－7＝ 15－8＝ 17－9＝ 78－8＝ 45－30＝ 97－7＝ 计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。 二、引入新课 教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？ 学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。 教师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。 板书课题：两位数减一位数的退位减法 三、新课教学 1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 屏幕上出示第67页例1中的玩具货架图。 教师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元和有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元等问题。图上还告诉了我们哪些有用的信息？。 学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。 在屏幕上出现例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。 教师：图上两个小朋友在说什么和想什么？ 学生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？ 教师：你知道怎样列算式吗？ 根据学生的回答，教师在黑板上板书： 36－8＝ 2．引导学生探索计算方法。 教师指导学生摆小棒。 教师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？ 学生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。 教师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。