【人教版】二年级上册数学导学案：第7单元 认识时间第1课时 认识几时几分

第1课时认识几时几分

学习目标：

1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时= 60分，能正确读、写钟面上的时刻，

2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。

教学重、难点：掌握认读时间的具体方法。

导学过程

一、知识链接

1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。

例：8时

8:00

2、说一说，你是怎么认识这些时间的。

二、自主学习

1、预习教材90页例1.

1）一小格表示（）分，一大格表示（）分。

2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格。

3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……

2、我会拨一拨，认识几分

从12到3之间有（）个小格，也就是（）分。

从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时。从12到9之间有（）个小格，也就是（）分。你是怎么算的？3、认识1时=60分

1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分。

2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。

小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（）分。

4、认读时

1）、正对着数字的怎么读？

2）、在两个数字之间的怎么读？

3）、快到下一个数字的该怎么读？

（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）

5、读出教材91页例2 钟面上的时间。

三、当堂检测

1、填空

（1）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟，走一圈

是（）分钟

（2）时针走1大格是（）小时，走一圈是（）小时

（3）爸爸每天工作8（），丽丽每天睡10（），一节课40( ) 2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。

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作业布置：

总结反思：

二年级数学上册7认识时间练习课导学案新人教版

二年级数学上册： 练习课 学习 目标 熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。学习 重点 掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。 学前 准备 相应的课件钟表答题卡 教学 环节 导案达标检测 知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。课件出示教材第94页“练习二十三”第 4题。 小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一 圈。 分析：先要将已知时间的事 件和时间对应好，再去看四 个钟面图，一个一个去排除 就行了。从题中得知小红 8:30开始大扫除，之后去 摘西红柿，12:30要去小文 家玩，那么，摘西红柿的时 间应该在两个时间段之间， 不可能是12:30。 答案： 小红可能在10:05的时间 去摘西红柿，圈第三个钟 表。 1. 圈出小红打羽毛球的时间。 知识 点2：根据所给课件出示教材第94页“练习二十三”第 5题。 亮亮的活动时间表 分析：要准确把时间和相应 的活动连起来，先要正确认 出三个钟表的时间，第一个 钟表是3:35，第二个钟表 2.小红的半天。

的时间段选择相应的活 动所对应的时间。把时间和相应的活动连起来。 是5:00，第三个钟表是 4:20；再看表格中各种活动 所对应的时间，以此来判断 四种活动的时间所对应的 钟表的时间，发现读书的时 间题中没有提供相应的钟 表。 答案：第一个钟和练琴相 连，第二个钟和玩相连，第 三个钟和做作业相连。 知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。课件出示教材第95页“练习二十三”第 7题。 拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。 （1）分针从12走到6，走了（） 分。 （2）时针从12走到6，走了（） 时。 （3）分针从3走到10，走了（） 分。 （4）时针从12开始绕了一圈又走回12， 走了（）时。 分析：要根据时针和分针所 走的格数判断所走的时间， 先要看清是什么针在走，分 针走一大格是5分，时针走 一大格是1时；再看从几走 到几，以此来判断走了几大 格，然后才能知道走了几个 5分或是几个1时。 答案： （1）30（2）6（3）35 （4）12 3.想一想，填一填。 （1）分针从12走到8，走了（40）分。 （2）时针从12走到8，走了（8）时。 （3）分针从4走到9，走了（25）分。 （4）时针从12开始，绕了一圈多，走 到1，走了（13时）。 知识 点4：认钟表的时间，课件出示教材第95页“练习二十三”第 8题。 你发现了什么规律？画出最后一个钟面 的时针和分针。 分析：先根据提供的钟表认 出相应的时间，再看相邻时 间之间的间隔找出时间排 列的规律，以此确定最后一 个钟表的时间，再根据最后 4.根据你发现的规律，画出最后一个时 针和分针。

二年级数学上册《认识时间》教学设计

二年级上册数学《认识时间》教学设计设计 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间； 2、连一连 3、完成练习二十三1、2

(完整)人教版二年级上册数学认识时间练习题

认识钟表练习题（一） 一、写出钟面上所指的时刻。 二、按时间给钟面画时针和分针 5时20分 9时15分 10时半 12时25分 12时 10时45分 9时55分 8时50分 三、按要求写出钟面上的时刻。 四、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（） 分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分 经过（）分经过（）分

认识时间复习（二） 一、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（）小时，分针走一小格的时间是（）分，分针走一大格的时间是（）分。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 5、分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。 6、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 7、现在是11时，再过2时是（）时。 8、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 9、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 10、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 11、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要 （）时（）分从家里出发。 12、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影 院，他能不能准时赶上？（） 13、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的 时间是（）时（）分。

二年级数学上册《认识时间》练习题

二年级数学上册达标训练题（认识时间） 班级 姓名 一、填空 1、钟面上有（）个大格，（）个小格。分针走一小格是（）分，时针走一大格是（）时。 2、分针走一圈，时针走（）个大格，是（）分，也就是（）时。 秒针走一圈，分针走（）个小格，是（）秒，也就是（）分。 3、分针从12走到3经过了（）分；从12走到9经过了（）分；从3走到6经过了（）分；从7走到11经过了（）分。 4、时针从12走到5经过了（）时；从12走到9经过了（）时；从5走到8经过了（）时；从9走到11经过了（）时。 5、钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（）时（）分。时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（）时（）分。 6．数一数：钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有多少个小格？ 7．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。 8．想一想：时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。

二、在（）里填上合适的时间单位。 1、小明跑50米用了9（）。 2、看一场电影大约1（）30（）。 3、眨一下眼睛需要1（）。 4、学校里课间休息10（）。 5、做20道口算题大约需要45（）。 三、看一看画一画做一做 1、根据时间画出时针。 2、根据时间画上分针。 3、写出下面各钟面上的时间。

4、用两种方法写时间。 5、现在是几时？过2小时后是几时？ 6、半个小时后是几时？ 7、下面的时间对不对？正确的画“√”，错误的在（）里改正过来。 10:00（） 3:30（） 12:00（）1:30（） 8、连一连。

二年级数学认识时间说课稿

《认识时间》说课稿 教材分析 认识时间是人教版二年级数学上册第七单元第90~92页内容。在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。 说教学目标 1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分。掌握读取计算钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。 2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。 3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 说重点难点 本课教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 本课教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法说教学过程 一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知 1、创设情境：我早晨6时起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的 么？ 2、出示一口钟，这个时间明明正在上课时间，让学生说出这个时间。 3、钟面上的这两根指针长得这么像，你是怎么区分他们的呢？ 4、今天这节课我们就一起继续研究钟面，研究时、分的认识。 二、在观察、操作、体验的活动中认识时间 (一)观察钟面，感悟时、分的关系 钟面上一共有多少个这样的小格呢？请拿出学具钟，一起边看边数，数完再说说你们数的方法。 小组合作完成后汇报。 小结：用不同的方法数后，我们发现钟表上一共有60个小格。 (二)建立时、分的概念，学习1时=60分的 1、认识“时”，“分” 小结：时针走了几时只要看时针走了几大格。 小结：分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。 2、理解1时=60分 (1)导语：时针和分针是一对好朋友，时针走分针也走，现在请你再一次观察屏幕上的时针和分针各是怎么走的。请男生观察时针，女生观察纷争。 (2)学生汇报：时针走了一大格是1小时。分针转动了一圈是60分。 (3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了1圈，是60分，时针和分针同时走，同时停，你有什么发现么？ 学生汇报：1时=60分。 (4)学生拨动钟表验证1时=60分

人教版小学二年级数学上册导学案-第7单元 认识时间-第2课时 时间推算

第2课时时间推算 学习目标 在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。 重、难点掌握合理推算的方法。 导学过程 一、知识链接 1、拨出下面的时间 5:30 8:15 6:40 11:20 2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？ ------- -------- ------- ------- 二、自主学习 自学教材92页例3 1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？ 2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。 3、说一说，你是怎么推算的。 4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。 三、当堂检测

1、连一连。 2、写出钟面上的时刻。 过10分是过2分是过4分是过2时是--------- --------- --------- --------- 3、判断。正确的在（）里打“√”，错的打“×” 1）2小时＝20分。（） 2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）

4）时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 6）1小时＝（）分 1分＝（）秒 7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。 作业布置： 总结反思：

二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计 坦坪中心学校：刘莉 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。 2、揭示课题。（板书：认识时间）| 二、自主探索，认识几时几分。 1、（投影展示钟面。） 师：看，时间已经来到我们的课堂。仔细观察，时间是长什么样的？ 师：哪位小朋友来说说你的发现？（提问三人），你观察得真到位。（时针、分针、数字等） 2、认识时针的运行。 师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。 3、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫------------- 小格（师 手指课件，生齐说）

师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗? 生：5小格。 师：两大格呢？（10小格） 师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。 师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？ 师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 师：对，当分针从12走到6,是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间？（60分） 师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢？让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化？” 师：现在时针和分针都指着12,睁大眼睛，看好了。 （播放课件：学生观察并思考） 师：分针走1圈，时针有什么变化？请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书 1时） 师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和 60分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分; 时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分） 5、体验一小时和一分钟有多长 （1）体验1小时：同学们，我们已经知道了1小时就是60分钟，那1小时到底有多长呢？请同学们完成下面的填空。 (2)体验1分钟：是啊，在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情，那60 分钟里面的1分钟又有多长，我们又能做些什么事呢？1分钟你能写多少个算式？1分钟你能跳几下绳？

人教版二年级数学上册《认识时间(一)》教学设计

《认识时间（一）》教学设计 教学内容： 教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。 教学目标： 知识技能 （1）使学生会读写几时几分。 （2）知道钟面上的知识。 知道1时＝60分。 过程与方法 通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 情感态度与价值观 在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重、难点：

重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。 难点：初步建立1时、1分的时间概念。 教法与学法： 教法：引导教学法。 学法：游戏、操作法。 教学准备： 课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （1）创设情境。（上课铃响） 谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45） （2）导入新课。 引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）

二、直观演示、探究新知 认识钟面。 钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。 认识时间 （1）认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？ 小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。 （2）认识分。 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就

小学二年级上册数学认识时间(一)

1.7.1 认识时间（例1）

师：对。（钟表模型演示1分。） 师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。） （2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？ （3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。） （4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。 师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。） 生：分针走一圈，时针走了一个大格。 师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。） 这说明1时和60分是什么关系？（相等。） 学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读写时间。 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？ 生说。 师：谁能到黑板上把这个时间记下来？ 指名板演，其他学生在练习本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。 再出示：认识3个时间并说说认的方法。 6．拨时间练习。 （1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？ 生：想。 师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。） 我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。 师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。 （2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 三、巩固应用，内化提高。 1．练习十三的第1题。 先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。 第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。 第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。 第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：

新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析,教案设计

新人教版二年级数学上册《认识时间》教 材分析,教案设计 新人教版二年级数学上册《认识时间》教材分析 教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2 教学目标： 1．使学生会读、写几时几分。 2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 1.能准确数分（5分5分的数） 2.能认、读、写几时几分。教学难点： 概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。 师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。它是什么？（钟表）钟表告诉我们什么？（时间）

我们以前学习过认识整时和半时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少？（课件出示9时钟表）生：分针指12，时针指9，就是9时。 师：你能告诉老师，这个时间你在做什么吗？ 生：早上9时我在读书。（真是个爱学习的好孩子）师：那这个时刻又该怎样看？（出示7时半） 生：分针指6，时针指7和8中间，所以是7时半。师：这个时间你又在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。 师：看同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。看看这幅图小 朋友们在干什么？（课件出示主题图）钟表上现在是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。 师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多，这节课我们就进一步的认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 二、探索交流解决问题 1、钟面结构的回顾。 请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么？ 指名汇报。（时针、分针、12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（师

二年级数学上册7 认识时间导学案第2课时 解决问题

第2课时解决问题 课题解决问题课型新授课 设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。 在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。 2.练习形式多种多样。 从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。 学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。 2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。 3.学生合理安排时间和珍惜时间。 学习 重点 结合生活情境，准确推断时间。 学前准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡 课时 安排 1课时 教学 环节 导案学案达标检测 一、引入新课。1.这个周末你是怎样安排的， 把你的计划说给大家听一听。 2.今天，我们一起去看看明明 的生活是怎样安排的吧。（板 书课题：解决问题） 1.学生畅所欲言。 2.学生明确本节课的学习任 务。 1.看时间画出下面钟面上的分针。 2.圈出刘阿姨下班的时间。 二、自主探索，体验认读时间。 课件展示例3。 （1）提问：从图中你获取了 什么信息？ （1）学生自由观察，获取信 息，回答老师的提问。 （2）指导学生回答。 7:459:1510:50 （3）学生小组内交流，点名

新知。（2）图中钟表上的时间是多 少？你能读出来吗？ （3）质疑：明明可能在哪个 时间去踢球？ （4）你能把明明这天踢足球， 做作业，看木偶剧按时间的先 后顺序排列一下吗？ 汇报，全班讲解，给出明明 9:00做完作业，做完作业后 才去踢球，踢球的时间不会是 7:45，而10:30明明要去看木 偶剧，所以明明踢球的时间也 不会是10:50，所以他应该是 9:15去踢球。 （4）学生独立完成后小组交 流。 9:00-----------9:15-----10:30 做完作业踢球看木偶剧 3.停电通知 8:20~9:00锦川小区停电 9:05~9:45西山小区停电 10:05~11:00华庭小区停电 李明9:25回家，家里没电。他住 在（西山）小区。 4.圈出他们去踢球的时间。 三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客？ 请把它的房子涂成喜欢的颜 色。 2.按要求画出钟面上的时间。 3.找规律接着画。 4.看图讲故事。（课件展示教 1.学生认真观察，独立完成， 点名汇报，集体讲解。 2.学生独立完成（答题卡）。 展示后点评。 3.先引导学生找钟表的排列 规律，独立观察后小组交流。 4.小组内看图讲故事，故事中 的时间要准备。

二年级数学认识时间公开课

二年级数学认识时间教案 茶亭小学：向忠勇 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。 2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分） 师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说） 师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）， 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 2、认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？ （2）、随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论） 我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=） 师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。 5、读写时间 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法） 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。） 三、感受一分钟 师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受 四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间） 教案反思

二年级数学认识时间

二年级数学认识时间练习一 一、填空 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。 时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。 分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。 分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。 分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。 分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。 （）时和（）时整，时针和分针成直角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。 （）时整，时针和分针重合。 10、填单位。 小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。

《认识时间》教学设计板书设计教案

《认识时间》教学设计板书设计教案 认识时间教材分析 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 第一课时认识时间 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

最新人教版二年级数学上册导学案：7 认识时间

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出多少时，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。 1.熟练掌握时和分的关系。 2.会认钟表上的几时几分、几时半。 3.会推理解决关于时间的简单问题。 （1）认识时间1课时 （2）解决问题1课时 （3）练习课1课时 在认识时间的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作，达到预期学习目标。

第1课时认识时间

课。自己的一些作息时间吗？ 2.课件出示小红的午饭 时间：12∶35，你知道 这是多少吗？ 3.导入：同学们都有自 己不同的看法，怎样才 能正确读出这样的时间 呢？这节课我们将进一 步认识几时几分这样的 时间。（板书课题：认识 时间）3.学生认真倾听老师的导入，明确 本节课要学习的内容。 (2)时钟走1大格是（1）时，走一 圈是（12）时。 (3)分针走1小格是（1）分，走1 大格是（5）分。 2.照样子认一认，写一写。 3:45 3时45分 6：05 6时5分 7：30 7时半 3.看钟表想一想，写一写。 过20分钟是7时25分 过35分钟是8时50分 4.写出相应的时间并在钟面上画出 缺少的分针。 二、自主探索，体验新知。1.认识钟面。 (1)请同学们仔细观察 屏幕上显示的钟面，互 相记一次，你看到钟面 上有些什么? (2)教师引导学生小结。 2.认识几分。 (1)出示问题：时针用来 记时，分针用来记分， 时针走多少是1时？分 针走多少是1分？ (2)合作学习：分针走一 大格是几分？为什么？ (3)以小组为单位，数一 数、算一算：分针从12 走到每一个数字各是几 1.(1)小组观察交流，然后小组代表 记报交流结果，小组间互评，并互 相补充。 (2)小结：钟面上有时针和分针，有 12个大格，每个大格里有5个小格。 一共有60个小格，有12个数。 2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走 一个大格是1时，分针走1小格是 1分。 (2)以小组为单位，讨论、交流、汇 报：分针的一大格是5分。因为一 大格是5小格。 (3)学生小组互学，将教材第90页 的空白填写完整，点名汇报、展示， 全班讲解、纠正。 3.(1)学生观察汇报，分针走一圈时

小学数学认识时间教学设计

教前思考： 1、对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。 2、正确把握学生学习起点，提高课堂教学效率。 在认识时间教学之前老师一定要对学生的学习起点有一个正确 地把握，这样才能根据学生的实际情况组织教学，也可以请学生当小老师，提高课堂教学效率。 3、由于还没有学过乘法，所以在教学分钟的时候，只能让他们5个5个的数。但是有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。因为学生没有学习乘法而且已经知道分针指向６是３０分的基础，所以在教学时，教学生不到３０可用５、１０、１５―――依次数下去；而对于超过３０分，可以教他们从分针指向３０分处开始数３０、３５。也可以记住特殊的数字3、6、9指向的分别是15分、30分、45分，然后接着数较快。 4、接近整点钟时刻的认读，例如7时55分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点。时针靠近大数，学生容易取大数，如把７：５５分看作８：５５。当学生出现错误时，老师可以让学生展开讨论或辩论，通过讨论、辩论或者用小闹钟动手拨一拨，让学生明确7时55分也就是7时又过了55分，由于1时等于60分，55分已经接近60分了，所以时针也快到了8时，不能搞混。通过这样的操作，学生对时刻有了比较明确的认识，在认识接近整时的时刻正确率应该有

一定的提高。 精品教案： 认识时间（1） 教学内容：教材第81页、82页的做一做第1题和83页。 课型：新授课 教学目标： 1、使学生认识时间单位小时、分，知道1时=60分；会认几 时几分（分钟数是5的倍数），学会时刻的两种记录方法。 2、使学生能正确说出钟面上指出的时间，培养学生的观察、空间 能力。 3、养成遵守和爱惜时间的良好习惯，体验生活与数学的紧密联 系，激起对生活中的数学探究的欲望。 教学重点和难点： 准确地说出用5分5分数的方法读出时间，并学会时刻的两各种记录方法、时与分的关系。 教学具准备： 教师准备：课件、钟面模型。学生准备：每人一个学具钟面。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课： 1、复习旧知

人教版二年级数学《认识时间》练习

2019人教版二年级数学《认识时间》练习对于小学生来说，多做二年级数学练习题有助于同学们成绩的提高，接下来为大家提供了二年级数学认识时间练习题，同学们可以认真做一下，相信一定会帮助到大家的! 一、我会填。 1、在钟面上，时针从7走到8的时间是( )小时，时针走1小时，分针正好走( )圈，是( )分。钟面上一共有( )个大格，( )个小格。 2、时针指在4上，分针指在12上，表示( )时。分针从12走到12，是( )分，是( )小时。 3、7时30分到10时30分，经过( )小时。时针从7到11，经过了( )小时。分针从2走到6，共走了( )分钟。 4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是( )时( )分，课间休息10分，第二节是( )时( )分上课，( )时( )分下课。 5、1小时=( )分，120分=( )时 6、( )时整，时针、分针重合。 7、学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了( )时( )分。 8、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止。 二、填上合适的时间单位 1.一节课的时间是40()。 2.小学生每天在校时间是6()。

3.看一场电影要2()。 4.工人叔叔每天工作8()。 5.从上海坐火车到北京要17()。 6.李勇从家走到学校要15()。 7、我们放学的时间是11( )30( )。 三、判断。 1、分针走一圈是1分。( ) 2、晚上7时新闻联播开始。( ) 3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。( ) 4、钟面上最短的针是分针。( ) 5、电子表上显示6：45就是6时45分。( ) 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 7、妈妈每天工作8小时。( ) 四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、5：55 9：35 12：00 9：00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是： 钟面上时针和分针形成形成锐角的是： 钟面上时针和分针形成形成直角的是： 五、拓展延伸： 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。 (1)现在是7:35，离开放还有多长时间?

数学人教版二年级上册 认识时间教案

认识时间教学设计 教材分析 分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。 本单元主要知识点: 1. 知道1时=60分。 2. 能认、读、写几时几分。 对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。 2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯 1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。 2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。 3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。 教学目标： 2.让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点: 认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 教学难点: 理解“1时=60分”。 教学准备： 多媒体课件、实物钟、学具钟。 教学过程

人教版小学二年级认识时间练习题

二年级数学认识时间练习一 一、填空。 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。 时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。 分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。 分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。 分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。 分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。 （）时和（）时整，时针和分针成直角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。 （）时整，时针和分针重合。 10、填单位。 小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。 爸爸每天工作8（），中午休息2（）。