大班科学活动：有趣的平衡

活动设计

2019年1月下半月

大班科学活动：有趣的平衡

张红俭

(海门市城北幼儿园，江苏南通226100)

中图分类号：G 613.3 文献标识码：B 文章编号$ 1005 -3476 (2019) 01 -Y 043 -03

设计思路

在主题活动“各种各样的职业”中，孩子们 对杂技演员产生了浓厚的兴趣，对他们高超的技艺 啧啧赞叹，常常在户外活动时模仿他们顶碟子、转 碟子、走“钢丝”、后空翻等动作。而其中，教师 发现顶碟子这项技艺，蕴含着找物体的中心点以保 持物体平衡的原理。

抓住这一教育契机，教师从孩子们的兴趣出 发，设计了本次科学活动。通过创设情境、角色扮 演等途径，孩子们在活动中探索并发现物体平衡的 条件或影响因素，进一步产生了对科学学习的热 情。教师希望幼儿在科学活动的探究过程中感受到 平衡以及怎样保持平衡后，能对生活中各种物体的 平衡现象更加敏感，生发更强烈的探索欲望，从而 增强幼儿的科学探究能力。

活动目标

1.

在玩杂技的游戏情境中，学会找圆形、方 形纸板的中心点，尝试在中心点让纸板保持平衡。

2.

加上毽子等辅助材料后，能找到简单的方 法继续使纸板保持平衡。

3.

在探究过程中愿意与同伴合作，体验寻找平衡点、扮演杂技演员的快乐。

活动准备

正方形、长方形、圆形的纸板，毽子若干，记 号笔（直径为1.'cm 左右的杂技表演录像，杂 技表演配乐。

活动过程

1.设疑导入，激发兴趣

导入语：“今天，有位杂技员叔叔为我们表演 一段精彩的顶碟子，一起来看一看。请你们边看边 想，为什么杂技演员能边走边转碟子而且碟子不会 掉下来?”

播放视频《顶碟子》，幼儿欣赏杂技表演。观看表演后，师幼讨论。

师：“杂技员叔叔本领可大了，有一种好办法 可以让碟子稳稳地在他手上转，到底是什么好办

法，你们想不想也去试^一?”

环节评析：《顶碟子》视频导入，引领孩子们迅

速进入了情境，在惊叹中感受杂技表演的精彩，且

带着问题再次看精彩的杂技表演，这样就自然而然

地引出了本次活动的话题：如何让物体保持平衡？

作者简介：张红俭（1978 -)，女，江苏南通人，江苏省海门市城北幼儿园园长，研究方向为幼儿教育

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