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“一带一路”背景下新疆职业院校兼职教师管理制度的思考

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“一带一路”背景下新疆职业院校兼职教师管理制度的思考

作者:袁翠兰徐嘉

来源:《现代职业教育·中职中专》2018年第01期

[摘要] “一带一路”倡议背景下,企业技术人员到职业院校担任兼职教师的相关管理制度已无法满足职业院校提升人才培养质量,为新疆产业转型升级、经济发展提供服务的需要。制定和完善企业技术人员到职业院校担任兼职教师相关管理制度显得尤为重要。分析了当前新疆职业院校兼职教师聘任与管理中存在的突出问题,从加大政策支持力度、健全管理制度等方面提出了规范和推进企业技术人员到职业院校担任兼职教师,促进人才培养质量提升的设想。

[关键词] 一带一路;职业院校;兼职教师;管理制度

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)02-0222-02

随着我国职业教育的发展,各职业院校越来越重视兼职教师队伍的建设。拥有一支专兼结合的师资队伍是提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系的关键性因素。尤其是作为“一带一路”倡议核心区的新疆对职业教育为产业转型升级服务提出了更多、更高的要求。但从新疆各职业院校兼职教师聘任与管理及企业技术人员参与职业教育的情况来看,国家相关政策在执行中还存在一定的问题。需要结合新疆经济与社会发展、“一带一路”战略发展对人才的需求,从制度层面上对企业技术人员到职业院校担任兼职教师及职业院校兼职教师的聘任和管理进行适时的调整与完善。

一、新疆职业院校兼职教师队伍建设存在的问题与不足

(一)地方配套政策措施不到位

2012年国家出台了《职业学校兼职教师管理办法》及相关文件,支持和规范职业院校从

企事业单位、社会聘任兼职教师,但自治区未出台相应的《管理办法》及配套措施。企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策还未出台,企业支持职业教育的积极性不高。从调研数据来看,在不影响工作的情况下,81%的企业愿意选派技术人员参与教学,但所调研的兼职教师中,只有8%为企业选派。

特聘兼职教师资助政策落实不到位。除自治区每年资助特聘兼职教师200名,乌鲁木齐市资助100名左右外,其他地州市尚未实施,兼职教师待遇较低,无法长期合作。从乌鲁木齐市特聘兼职教师三年数据来看,三年任教的稳定率仅为28%,其他学校兼职教师稳定率更低。并且由于资助金发放标准不明晰,管理督查不到位,没有发挥增强企业技术人员到职业院校担任兼职教师吸引力的作用。

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