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《我是小学生》教学反思

本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。

“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。教学重点为观察图画、听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦；认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。顺势带读“我是小学生”。教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受到了上学的乐趣。

2.认识老师，了解学校生活。教师带领学生参观校园，参观阅览室、图书

室、科学实验室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，学生很快熟悉了校园。

3.了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。

二、成功之处

教师亲切地同每位学生打招呼，双方建立了良好的第一印象。教师带领学生熟悉校园，参观校园，学生感受到了教师亲切、校园的美丽。师生拉近了彼此的距离，孩子们对校园生活充满期待。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：课上缺少让学生做简单的自我介绍的环节。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：开学前布置让学生准备简单的自我介绍，课上合理安排时间，先让学生与同学老师互相认识，再带领学生了解学校。

第一单元我是小学生啦

第一单元我是小学生啦教学目标： 1、让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。 2、引导学生了解、熟悉新教师，能感受到老师的关怀与抚爱，同时也能表达自己对老师的热爱与尊重。 3、引导学生了解、熟悉新同学、新伙伴，体验作为班集体成员的责任与快乐。 4、引导学生了解并遵守学校的规则和纪律，初步形成良好的生活、学习习惯。教学重点：让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。教学难点：引导学生了解、熟悉新同学、新伙伴，体验作为办集体成员的责任与快乐主题一上学真高兴教学目标： 1、知道自己是一名小学生了，体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 2、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。 3、知道爱护书本、书包、课桌椅等学习用具，体会当一名小学生的愉快和自豪。 4、了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同，产生喜爱校园生活的情感。教学重点：让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。教学难点：培养学生热爱学习的感情教学时数：2课时教学准备：1、做好参观校园的准备工作，教学过程：第一课时：背着书包去上学今天，你高兴吗？从今天开始，我们就是一名小学生了，我们就要在学校里学习知识了！交流：从今天开始我们就是一名小学生了，有了哪些变化？书上第4、5页的变化，图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）。引导学生回顾并讲述第一天上学的情景和感，比如专门给新生佩戴红花或徽章；引导学生说说上学后给自己留下深刻印象的一两件事。学儿歌：成为小学生，心里真自豪。上学不迟到，功课要学好。二、通过学生的回忆使学生知道小学生活与幼儿园生活的不同。从而感受到新的学校生活带来的乐趣。（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。（二） 1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？３．你们第一天来上学时心情是怎样的？

一年级教案我是小学生了

我是小学生了授课时间累计节次教学目标：强化学生的“小学生”意识，使之养成有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。教学重点：强化小学生意识教学难点：小学生要注意的方面教学过程：一、导入师：小朋友们，你们看图上画了些什么？有些什么人？在什么时候？什么地方？他们在干什么？（生根据图上内容自由回答。）这是一个早上，同学们背着书包上学去，在校门口，一个小学生见到老师，问了声“老师好”，这是小学生进校时首先要注意的。今天你们也是小学生了，到学校见到老师要有礼貌，这是表示对老师的尊敬。见到同学也要相互问好。二、创设情境由学生自由组成小组，模拟早晨上学时的情景表演。（老师在学生表演过程中纠正学生说话的不完整）（第二幅挂图）学生根据图上内容自由发言。 2、这是小学生们坐在教室听课时候的情景，老师在讲课。上课是我们小学生每天都要做的事情，到学校最主要的活动就是上课，有语文课、数学课、美术课、音乐课、体育健康课等。你们怎样才知道是上课了？学生：听到上课音乐声就知道上课了。师：对了，小学与幼儿园不一样，上课有规定，第一遍音乐是预备音乐，提示小朋友们作好上课准备，第二遍音乐是正式上课音乐，小朋友们从这时候开始就可以从老师那儿学到许多本领。那么上课时要怎么做才能学到知识呢？生：专心听讲。提醒学生做到专心听讲。（出示卫生图）师：除了上课时要注意专心听讲外，还应该讲究卫生，大家说怎样才是做到讲究卫生呢？学生开始讨论。纷纷举手发言。师总结：同学们说得都很对，要讲究卫生，就要做到不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，保持教室和校园的卫生整洁。三、课堂小结 “我是一个小学生了，早晨到学校，见了老师同学问声好！”“我是一个小学生了，上课时要专心听讲，要讲究卫生，不随地吐痰！”学生跟读。板书设计：我是小学生了早晨到学校，见到老师、同学时应该怎样做？上课时，我们小学生应该怎样做？

一年级健康教育第1课我是小学生了

《我是小学生了》教案学情分析: 步入小学门槛,是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说,在兴奋和快乐之余,面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式,他们难免会有很多的不适应,这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,以积极的态度迎接新生活。教学目标: 1、认识到自己新的社会角色,知道自己长大了。 2、懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习。 3、学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。其中懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。是本课的教学难点。教学准备:课件,花鼓。教学过程: 一、课前谈话,放松心情。同学们,欢迎大家进入我们的新班级。非常高兴你们已经成为一年级的学生,那希望这节课同学们能够放松心情,让老师带你们进行一次心情之旅,好吗? 二、游戏引入,明确主题。

同学们,你们想玩游戏吗?音乐响起时,请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学,下一同学用双手接着再传给下一同学,当音乐停止时,毛毛熊落在哪位同学手中,哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字,平时有哪些兴趣爱好等。(设计意图:在游戏的过程中,表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学,培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情,消除上课的紧张心理) 刚才,咱们同学都说到了自己的名字,那你们有一个共同的名字知道是什么吗?引出“我是小学生”教师板书。对,我们现在都是光荣的小学生了。来,坐直,把小学生最好的一面展示出来。让我们试试看,能不能把这句话读出来。老师发现不少同学在读的时候,腰板挺得直直了,样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。我们现在介绍自己时可以说:我叫,是学校年班的一名小学生。(大屏幕出示句式)谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己? (设计意图:同学们在介绍的过程中,潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。) 三、现场采访,交流感受。成为了光荣的小学生了,老师想采访一下同学们:上学这些日子,你的心情怎样?那大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗?老师这正好有你们当时报到的一组照片,请看。 (设计意图:播放照片,把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现,内心一定会有更多的感触。) 教师播放照片。

《我是小学生了》教学设计 (人教版一年级上册)

《我是小学生了》教学设计 (人教版一年级上册) 课标解读：《小学心理健康课程纲要》中指出，小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。学情分析：步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式，他们难免会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。活动目标： 1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。 2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。 3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家

长的指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。是本课的教学难点。评价设计：为达成学习目标，我确定了“游戏引入，明确主题；现场采访，交流感受；心理疏导，解决问题；故事励志，懂得坚持；歌声寄情，情感升华”五步教学流程。其中，第一、二环节主要落实了学习目标1，第三环节主要落实了学习目标2，第四、五环节主要落实学习目标3。活动准备：课件，花鼓。活动过程：一、课前谈话，放松心情。同学们，欢迎大家进入我们的心理活动室。非常高兴你们已经成为一年级的学生，那希望这节课同学们能够放松心情，让老师带你们进行一次心情之旅，好吗? 二、游戏引入，明确主题。同学们，你们想玩游戏吗？音乐响起时，请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学，下一同学用双手接着再传给下一同学，当音乐停止时，毛毛熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平时有哪些兴趣爱好等。（设计意图：在游戏的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理）

我是小学生了作文

我是小学生了作文篇一：我是小学生啦我很高兴能成为一名小学生啦！我们的学校叫福山正达外国语小学。开学的那一天，我非常高兴，因为我们的学校非常漂亮。我很喜欢我们的操场，特别是跳远的地方。我还喜欢我们的教室，整齐也干净。在这里我也能交到很多新朋友，分享我的快乐。下了课有的时候跟夏令营的同学们一起玩，有的时候跟班里的朋友一起玩，玩得很开心。篇二：我是小学生啦今天是开学的第一天，我穿着校服，背着书包高高兴兴上学去啦！我觉得上学是件很有趣的事，课堂上老师给我们玩了反应快慢的游戏，学了许多本领，我还交到两个新朋友，一个叫俞雯婷，另一个小朋友大名我记不清了，小名叫开心。今天我还得到两面小红旗，现在我有6面小红旗了，我要继续努力加油哦！篇三：我是小学生了我是小学生了。想想我就激动，我又会认识很多新朋友了，也能认识新老师。在学校我感觉很温暖，老师像妈妈一样疼爱我们。在新校园里，我看到我幼儿园的小伙伴，还有我夏令营的小

朋友，感觉很亲切。走进我们一三班，整齐的课桌，明亮的教室，还有邹老师在教室张贴了我的画，我真的很开心。我要好好的和我的小伙伴在一起，好好的听老师的话，好好学习，长大我想做一个天文学家。篇四：我是小学生了今天我在写作业的时候，楼下传来了笑声和游戏声，“老狼，老狼几点了”，好熟悉的声音。我和妈妈说：“下面好热闹哦。” 妈妈回答道：“下面都是幼儿园的小朋友，你是小学生了——”对哦，我是小学生了，明天还要早起，每天都有作业和任务。篇五：我是一名小学生了我叫刘书菡，现在是一名小学生了，在首南一小103班读书，我和以前的朋友都分开了，小伙伴们都不认识，只认识早早。小学和幼儿园有些不同，不能随便请假，也不能迟到，爸爸妈妈也不能早点来接；在幼儿园里，当我的心情不好，我就可以跟外婆撒娇不读书，外婆就把我接走了。还有就是读小学每天都要做作业，老师比较严厉，小伙伴们比较听话，但是老师一走出教室，整个教室就闹哄哄的。一个月过去了，老师和小伙伴们都熟悉了，新的学校感觉挺不错的，我想我会生活得很愉快！

我是小学生教案

1、我是小学生教材分析：本课教学内容有两部分组成：第一部分是本课要学习的词语和句子，并配了一副小学生背着书包上学校的插图。“小学生”是一个词语，“我是小学生”是一个句子。让学生学习用这个句子练习说话。第二部分是小女孩用身体模仿“小”字的形状，以便记住该字的写法。教师要鼓励学生，让学生思考各种有创意的记字方法。学情分析：一年级的小学生刚告别以游戏为主的幼儿园，对小学的学习方式还不适应，还没有养成课堂听讲的习惯，因此，在教学之初重点培养他们在课堂上认真听讲、有序发言、如何写字等习惯。此外，学生接受的幼儿园教育有所不同，甚至相差较大，他们的学习能力和学习程度也会有较大差异，在讲课时，教师注意要对学生分层教学，培优补差，顾及全体同学。教学目标：（1）知识目标：认识语文课书，了解课书的基本结构。能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音，能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。（2）过程与方法目标：通过字、词、句的认读和学习，养成认真看、仔细听、大声说话、大胆发言的习惯；通过学习“小”字的记字方法，能够在学习生字时有创造性地记字。（3）情感态度与价值观：通过看图说话、字词句的学习，产生为自己是一名小学生而自豪的情感，感受成为小学生是很快乐的。 “主动有效”课堂驱动单：追求目标：1、优等生在认识“小、学、生”，并会说“我是小学生。”这句话的基础上，能够自觉主动地运用。中等生在老师的帮助下，认识“小、学、生”，并会说“我是小学生。”困难学生能够在老师的反复教导、同学榜样示范下会读、会说。 2、课堂上，优等生能够自觉地举手回答老师的问题，中等生在老师和同学的帮助下，能够逐渐养成上课举手发言的习惯；困难生在老师和同学的鼓励下，能够举手回答自己会答的问题。 3、通过情景教学，大部分学生明白“我是小学生。”、“我也是小学生。”、“我们都是小学生。”的含义，并能够在生活中运用。小部分学生通过再读课本和老师同学的帮助，能够领会并运用这几句话。教学策略：1、情景教学策略。对于“我是小学生。”、“我也是小学生。”、“我们都是小学生。”这三句话的学习，通过图画和语言场景的创设，在反复的诵读中，让学生明白这句话的意思，并能够和同学自主交流。 2、小组合作、自主表演策略。在学习“我是小学生。”、“我也是小学生。”、“我们都是小学生。”时，让学生分成若干组，用这三句话交流，并上台面向全体同学表演，表演较好的同学，全班给予鼓掌奖励。教学过程：

部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案

部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案开开心心上学去授课时间课时2课时教材解读本课教学内容对应课标中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。通过本课教学,旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。本课侧重幼小衔接中儿童的心理适应,是达成单元目标的重要内容。《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪,并为他们在新环境中认识其他人做准备儿童只有完成心理上的衔接,完成对“我是小学生”的角色认同,开开心心地上学,才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。教学目标 1、知道自己成长为一名小学生了,体会成为小学生的角色变化。 2、为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。

3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。教学重点初步适应并喜欢学校生活，为成为一名小学生而感到高兴和自豪。教学难点适应并喜欢学校生活，对小学生活充满美好的憧憬。教学准备PPT课件和微课等教学过程教学过程教学过程教学过程教学流程二次备课课前准备 1、和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天的情景。 2、观察新校园，找到自己最喜欢的地方。课中体验课中体验课中体验第一课时一、引入话题唤醒生活 1、播放《上学歌》。教师:同学们，从现在开始，你们不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了，老师欢迎大家来到这个大家庭。 2、师生自我介绍，拉近距离。二、合作学习体验生活活动一：高高兴兴上学去同学们，你们还记得开学第一天的情景吗?在来学校前，你的心情怎么样?为了上学家里都为你做了哪些准备呢？和你身边的小伙伴说一说。学生边回忆，边交流。教师：看来大家都非常期待来上学，老师认识一位小朋友，她在上学路上遇到了一个小困难（出示课本插图）。兰兰为什么不肯进入校园呢？我们来猜一猜，并想办法帮帮她。小组交流汇报

【部编版】一年级上册道德与法治-第一单元我是小学生啦测试卷(含答案)

部编版一年级上册第一单元测试道德与法治一.选择题(共10题，共20分) 1.上学路上，小明遇到一年级小朋友（）。 A.主动邀请小朋友一起走 B.不搭理 2.进老师办公室，喊（）。 A.老师好 B.报告 C.谢谢 3.下列做法错误的是（）。 A.玩具手枪不带进学校 B.为了爱护书包，不让任何人触摸它 C.铅笔、橡皮等文具先放进文具盒里再放进书包里 4.上学途中过马路时，正好有一辆车要驶过来，我们应该（）。 A.快速跑过去 B.等这辆车过去后，马上过马路 C.遵守交通规则，依红绿灯指示而行 5.放学了，一位阿姨说是妈妈的好朋友，来接你回家，你应该怎么办？（） A.跟着他走 B.不能自己做决定，请班主任老师打电话给爸妈确认。 6.（）在学校门口。

A.教室 B.传达室 C.舞蹈室 7.积极举手非常好，别人讲时要先（）。 A.听 B.说 C.讲 8.开学第一天背上新书包去上学，我就是小学生了，我应该（）。 A.不想去，不高兴 B.大哭，就是不想去 C.开开心心的 9.上学路上，遇到同学我应该（）。 A.主动打招呼 B.等他叫我 C.就当没看见 10.我们要怎样和小伙伴相处呢？（） A.上课聊天 B.追逐打闹 C.互相帮助二.填空题(共10题，共27分) 1.开学啦，我背上书包开开心心（）去。 2.开学第一天，老师给我们发了（）本书。 3.第一次见到新同学，我应该作（）。

4.看到老师，我们要（）。 5.放学后，我会好好整理自己的（）。 6.真正的好朋友，不管你开心时，还是（）时，都应该及时出现。 7.老师教我们站如松，（）如钟，（）如风。 8.在路上看到同学，我们应该（）。 9.书本教给我们知识，我要（）。 10.我们的新家里有（）和（）。三.判断题(共10题，共20分) 1.在学校里我们要主动和同学打招呼。（） 2.教室里每次做值日很认真、积极。（） 3.不认识的人不可能成为好朋友。（） 4.小杰跑步时摔跤受伤了，同学们在旁边大声笑他。（） 5.老师要发新作业了，我们先抢了一本放在书包里吧。（） 6.发新书时，小玉抢了一本放在自己书桌的抽屉里。（） 7.喷水池前面的花儿很漂亮，我摘下一朵回家慢慢看。（） 8.美术课上，小明没有带水彩笔。他要向我借，我才不借给他呢，谁叫他自己不带来，没得画活该。（） 9.进入一年级了，我要好好学习。（） 10.我不喜欢上学。（）四.连线题(共1题，共5分) 1.连线题。早晨6：30放学早晨7：30吃午饭中午12：00睡觉

一年级语文上册《我是小学生》教案

义务教育课程标准实验教科书一年级上册第一单元单元计划【教材分析】这是第一个识字单元，编排了《我是小学生》的入学课程，《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。本组选编的内容一是增加了传统蒙学的内容，如《天地人》《金木水火土》《对韵歌》，传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。二是学生日常生活中常见到的自然现象《口耳目》《日月水火》，贴近学生生活，学生喜闻乐见。从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。【学习目标】 1.认识“天、地、人等”40个生字，会写“一、二、三”等17个生字和10个笔画。 2.书写姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。 3.准确朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。 4.注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识字兴趣。 5.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 6.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。【重点难点】重点： 1.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 2.流利朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。难点： 1.学会生字、正确书写生字，做到姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。

人教版小学一年级上册《道德与法治》第1单元《我是小学生啦》教学设计

第1课《开开心心上学去》教学设计教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（学生讨论—指名回答—补充意见—师小结）三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。四、总结全文。活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。第2课《拉拉手，交朋友》教学设计第1课时教学目标: 1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。重点：体验集体生活的愉快。难点：学习人际交往的初步知识和方法。教具：小鼓、小红花教学过程：一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。 1、鼓传花，自我介绍。 2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。 3、百宝箱。 4、访朋友。 5、班级的生日

一年级《我是小学生〉教案

我是小学生【教学目标】 1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求。【教学课时】2课时【教学过程】 (一)问题引领，激趣说话小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。开始上学了，你的心情怎样呢？为什么？预设：兴奋、高兴;学校很大，有很多同学可以一起玩耍。【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。 (二)参观校园，入学教育

1.同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始三年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。 “老师，同学们好。我叫××，我喜欢做什么，我的特长是……”【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。 2.参观校园。 (1)让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书室、、电脑室等教室。 (2)让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，并进行安全以及卫生教育。 (3)参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。 3.打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。 4.入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

新版人教版一年级《我是小学生》教案

《我是小学生》教案教学目标： 1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。” 教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。教学过程（一）联系实际，启发谈话 1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’” 2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？（二）指导观察，读唱儿歌 1.说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？ 2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？ 3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？ 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？ ②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？ 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。（三）实地走访，深度感受 1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。 2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。 ①听一听：听老师做自我介绍。 ②问一问：同桌叫什么名字？ ③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？ ④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说） 3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？ 4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？” 5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学

小学一年级心理第一课我是小学生

小学一年级第一课我是小学生教学目标 1.了解小学生生活与幼儿园生活是不同的。 2.尽快地熟悉小学校园、喜欢学校、认识班级里的新同学，融入到新集体中。 3.适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。教学重点对自己新的社会角色——小学生的认识，促进学生积极乐观地适应新环境。教学准备 1.搜集学生、老师、校园的各种图片 2.学生提前制作的名片。教学过程一、七彩镜 1.出示幼儿园的照片同学们，老师知道一个好地方，那儿不仅漂亮，还总能听到欢快的笑声，想去看看吗？（出示图片）你们知道这是哪儿吗？ 2.回忆那是的我们幼儿园是我们每个人都很熟悉的地方，在那里有数不清的可爱笑脸，在那里，有我们数不尽的快乐时光，谁愿意说说你的幼儿园生活？（学生个别交流，有照片的可以结合照片展示）幼儿园真好，幼儿园的生活多快乐啊！那里是我们每个人的快乐老家，不过，现在我们有了一个新家，欢迎你们成为我们新家的一个分子，你们也有了一个新身份，你们是小学生了，高兴吗？二、童心广场（一）找“新家”里的惊喜 1．实地参观：我了解同学们，这就是我们的“新家”，大家即将快乐学习，共同成长的乐园，你们喜欢它吗？想了解它吗？现在老师就带你们去参观一下好吗？教师带领学生参观新学校，认识教师办公室、广播室、微机室、水房、卫生

间、图书馆等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如何进入办公室，如何在走廊行走等行为习惯养成教育。 2．抢答游戏：我知道你们喜欢这个新家吗？光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。游戏的名字叫“我知道”，看看哪个小组的同学，对我们的这个新家了解的最多。（1）出示学校的某个场地的照片，让学生说说这是个什么地方，在那儿能干什么？（2）出示教室的某处布置的照片，让学生说说它有什么作用？（3）出示任课教师的照片，让学生说一说老师叫什么？教什么？（4）出示个别学生的照片，让其他学生说一说这位同学的名字、爱好或特点等。（二）认识我们的新朋友我们这个大家庭成员可不少，可你别忘了，你也是我们家庭里重要的一份子，你也要想办法，让别人更了解你。 1.制作新名片照片我叫。我是小学年班的学生。我喜欢。我自豪，我是一名小学生。请学生上台展示自己的名片，并大声读出名片上的内容，现场把名片送给自己最想送的人，交一个新朋友。 3.全班同学在《找朋友》的音乐中，将自己的名片发给身边的同学。 4.教师可以现场采访拿到新朋友名片的学生的感受。三、直通车（一）比一比给出自己的名片，你很高兴，收到你的名片，别人也很快乐。以后我们就是相亲相爱的一家人了！

我是一名小学生(完整版)

《我是一名小学生》山东人民版小学一年级品德与生活上册第一单元：我上学了第三课我是一名小学生课时建议：两课时授课时间：2012年9月25号星期二第三节课单元概述本单元立足学生生活实际，从九月一号刚入校至今，孩子们已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。学校生活使学生既体会到成功的喜悦，又品尝过失败的滋味。怎样让学生在成为小学生的开始就热爱学校，拥有自豪感和使命感是本单元的主旨。在离开松散的幼儿园环境，来到各方面比较严格的学校环境，怎样让学生适应并喜欢学校生活，喜欢老师，积极和同学交往，能够通过自己的努力获得别人的认可和表扬，发现别人的优点，并能向“小榜样”们学习成为本单元学习的重点内容。良好的开端是成功的一半，作为一年级上册的第一单元，它是传递希望的圣火，是让学生拥有幸福快乐的小学生活的基石。《我是一名小学生》

活动过程：一、创设情境，儿歌引趣：导入新课 1.在上课铃响之前，让所有孩子都背上书包排队站在校园里，播放《上学歌》带领孩子们回到教室里坐好…… 2.师生互相问好【设计意图：先把孩子们带出教室，背上书包，引起他们的好奇心，模拟学生上学的情境，让他们回忆起每天早上上学的情景和心情，方便导入新课，激发了学生的兴趣。】 2.欣赏学校美丽的风景照片，激发学生们热爱学校的心情让我们一起来欣赏一下我们的学校。（课件展示：学校里的一些美丽的图片资料，同时配上儿歌音乐）通过欣赏这些图片，你的心情怎样？想说点什么呢？-----学校如此美丽。生：说说自己对学校的印象，是否喜欢自己的学校 3、说说你上学的心情

一年级上册道德与法治人教版第一单元《我是小学生啦》教案

道德与法治学科一年级上册教案第 1 课总 1 课课题开开心心上学去课时 2 任课班级一（3）班执教教学目标知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。如何成为一名优秀合格的小学生。过程与方法：学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。小学生需要注意哪儿些事项。情感、态度与价值观：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。理解小学的意义。教学重点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点教育学生有礼貌、爱惜新书。动手制作课程表，热爱学习。如何成为一名优秀合格的小学生。教学准备学生准备：做好预习。教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课第一课时上学啦，真高兴一、回忆导入1.开学典礼那天，谁送你来的？心情如何？老师、哥哥姐姐们是怎么欢迎你的？根据学生回答统计不同情绪的人数。 2.父母家人对你怎么说？有什么期望。你们喜欢上学吗？ 3.游戏“击鼓传花” 1.述说当时的心情。 2.倾听。 3. 拿到“花”的同学起立，大声说出自己的名字，每个学生都有介绍的机会。二、传授新内容1.观察课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2.上学时，你怎样向妈妈告别？到了学校，你怎样向老师问好？见到同班同学，你是怎么做的？ 3.来到学校，看到我们的教室是什么样的？请认真观察，说说我们的教室里有什么呢？ 4.上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ 1.想一想。 2.小组讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行文明礼貌教育。 3.联系实际指名发言。 4.生讨论—指名回答— 补充意见—师小结。三、总结小学和幼儿园有什么不同？想一想。板书设计

一年级道德与法治教案第一单元我是小学生啦

第一单元我是小学生啦第一课开开心心上学去教学目标： 1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。 3、表现对小学生生活的美好憧憬。教学重点和难点：现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。教学过程导入开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。）我们是小学生，我们的工作是什么呢？我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。（电脑放录音同时配有动画《上学歌》）同学们跟着学唱。小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。

一年级语文我是小学生教案优秀范文

一年级语文我是小学生教案优秀范文一年级上册语文教案怎么写?下面是我为大家收集了我是小学生教案，希望你们能喜欢，。一年级语文我是小学生教案优秀范文一学习目标： 1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。 2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。学习过程：一、提示生谈话，引入课题。 1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗? 2、生自由交流：今天我是一名小学生了;今天开始，我读小学了。…… 3、提示小结：对!今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题：我是小学生。 (1)提示指读课题，生跟读。(2)指名读课题。二、看图、听故事、谈话。 1、看图：图上画了谁，他在干什么? 2、生交流(图上画了一个小男孩，他去上学校。) (引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。) 3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小

学生了。出示四幅图： (1)提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说…… (2)提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说…… (3)提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说…… (4)提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。背上小书包，我去上学校。他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起…… 4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。三、课间小活动。 1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗? 2、出示图：(图上有方方和儿歌) (1)跟老提示念一遍。 (2)学生站起来，自编动作念两遍。四、认读生字。 1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。 2、谁做小老提示领读?(注意读准“生”) 3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3-4人)

小学一年级上册《道德与法治》教学设计(第一课我是小学生啦)全册

一年级上册《道德与法治》教学设计第一课我是小学生啦 1 开开心心上学去教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。教学重、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：挂图教学安排：两课时教学过程：一、导入 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）三、动手制作课程表

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。四、总结全文五、活动延伸课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手，交朋友教学目标 1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。教学重难点 1、体验集体生活的愉快。 2、学习人际交往的初步知识和方法。教学安排：两课时教具准备：小鼓、小红花教学过程：一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏 1、鼓传花，自我介绍。 2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。 3、百宝箱。 4、访朋友。