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四上综合实践教案

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四年级上册综合实践活动

安全教育第一课

第1单元上学路上保安全

一路安全伴我行

一、活动目标

1.通过活动，，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和

作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

3.针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，

掌握相应的自护和防范技能。

4.能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

二、活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警

示标志。

三、活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。

四、活动时间：3课时

五、活动过程

第一课时

第一阶段：活动准备

1.确定活动主题

教师引导：通过同学们的调查研究，我们了解了在我们上学和放学途中经常会遇到的一些安全隐患，它时刻威胁着同学们的安全。我们也通过不同的途径了解到一些发生在上学、放学路上的安全事故，一桩桩血淋淋的事实让我们触目惊心。同学们也许会发现，这些事故大多是因为我们的不小心、不注意、不重视造成的。同学们，我们应该怎样避免或减少这些悲剧的发生呢？

通过教师的启发，学生纷纷表示要遵守交通规则，远离危险区域，学会自我防护，于是生成了“一路安全伴我行”的活动主题。

2.制订活动方案

教师启发：要做到快快乐乐上学去，平平安安回家来，我们先要了解相关的安全常识。如：认识常见的交通标志和安全警示标志，知道它们代表的意思，掌握基本的交通规则，并能按要求规范自己的行为，学会自我防护的本领。同学们准备通过哪些途径去了解这些知识和经验呢？

学生经过思考，确定通过观察、上网收集、请教老师和家长、访问民警叔叔等方式去获取信息。

教师针对访问活动进行技术指导，提示学生注意访谈礼仪，事先拟好访谈提纲，并传授多种记录的方法。

第二阶段：收集信息

1.收集交通标志和安全警示标志。

2.了解基本的交通规则

3.寻找上学、放学的路上的危险因素

4.整理资料

第二课时

第三阶段：内化体验

1.展示成果

（1）分组展示介绍收集到的安全警示标志和交通标志。

（2）各组交流调查结果。

2.知识竞赛

采取对抗赛的形式，首先在教师协助下制定比赛规则，然后分组拟定题目，选择对抗组，进行竞赛。

竞赛内容：

（1）辨认各种交通标志和安全警示标志，并说明它们表示的意思和看到这些标志该怎么做。

（2）基本的交通规则。

（3）步行、乘车、家长接送上学、放学时应该注意的问题。

第三课时

模拟体验（实际演练）

1.横过马路。

2.路过施工现场。

3.路过电缆分接箱旁。

4.乘车上学、放学。

5.遇到陌生人的诱惑和跟踪。

教师点评并现场指导。活动结束时提出建议：

1.在街上和马路上行走时，不要埋头看书或玩耍追跑。

2.乘坐公交车时，不要在车厢内跑来跑去，汽车行驶时不要将头和手臂伸出

窗外。

3.上学时戴上小黄帽，这样可以引起司机的注意，从而减少意外事故的发生。

4.不满12周岁不能骑车上路。

第四课时

第四阶段：总结拓展

1.总结交流

教师引导：通过这次活动，我们每个人都有很多收获，请同学们认真总结一下，然后与大家共同交流分享。

学生先在小组内交流，然后全班交流。

教师总结：通过这次活动，同学们认识了各种安全警示标志，知道了应该遵守的交通规则，增强了安全意识和自我保护意识，并且在活动中锻炼了自己，提高了发现问题和解决问题的能力。

2.拓展延伸

教师启发：通过研究，大家不仅发现了上学路上存在的安全问题，并且学会了怎样避免这些意外伤害。同学们有什么好的办法把我们了解的安全常识让更多的同学知道呢？学生经过小组讨论，选择自己喜欢的方式来向全校同学宣传。

活动方法导航

第2单元访谈

一、活动目标

1.了解访谈的方法。

2.通过实践体验，掌握访谈的方法和技巧。

3.通过“学中做”、“做中学”，逐步掌握访谈的基本过程和方法技能。

4.培养学生总结概括能力、口头表达能力。

二、活动准备

引导学生与访谈对象预约。

三、活动时间：3课时

四、活动过程

第一课时

准备阶段

一、创设情境，确定主题

教师：同学们，大家看书上明明和同学们做的“采访身边的能人“的案例，然后我们也来一次访谈活动。

二、访谈准备，学习技巧

1.确定访谈对象。

2.制订访谈计划。

3.拟定访谈提纲。

4.学习访谈技巧。

（1）讲究礼仪。

（2）运用访谈技巧。

（3）认真倾听记录。

第二课时

实施阶段

1.教师：同学们，这一节课我们开始访谈。要围绕上节课探究的主题，按原计划访谈提纲进行访谈，注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，以及收集有关信息，不要随意打断访谈对象的谈话。小组成员分工合作，相互配合完成任务。

2.学生行动。

（1）分组。

（2）访谈。

（3）记录。

（4）交流。

第三课时

总结阶段

1.整理资料。

2.分类归纳。

3.运用自己喜欢的方式展示交流。

4.归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题。

5.总结自己的访谈经验。

6.拓展延伸。

主题实践活动

第3单元我们的学习用品

主题一文具的调查与设计

一、活动目标

1.了解文具的种类、作用及正确的使用方法。

2.通过调查、采访、设计等活动，培养学生收集、整理资料和创新设计的能力。

3.通过活动培养学生的创新意识。

二、活动准备

教师：准备有关数据统计的知识和方法。

学生：1.准备各种文具的图片及使用说明。

2.准备有关文具的发展历史的资料。

三、活动时间：3课时

四、活动过程

第一课时

准备阶段

一、创设情境，导入主题

教师：同学们，从我们一上学，文具就与我们密不可分了，随着年龄的增长，我们的书包里各种各样的文具也越来越多。它们是用什么材料制作的，有哪些功能、样式和特点呢？下面我们就走近文具，好好了解它们吧！

（意图：用学生自己真实的生活激发他们对文具的兴趣，产生研究的欲望。）

二、确定主题，自由分组

1.确定研究主题

（1）师生共同交流感受与发现的问题，教师有选择的板书。

（2）教师引导学生筛选出有价值的问题，讨论后确定研究主题。

预设问题：

·文具的发展历史。

·各种文具的功能及使用小窍门。

·什么样的文具又安全又实用？

·我们使用的文具存在哪些问题？

·预设自己的文具。

2.学生根据研究兴趣进行分组

3.大体可分为四个组：

“文具小博士”：这一小组重点对文具的历史与发展过程进行研究。

“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小窍门进行研究。

“健康先锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又实用。

“问题探索队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。

三、制订活动方案

1.教师对各小组的活动方案提出要求：

教师：你们在制订活动方案时要注意做到全面、详细，符合实际。

2.小组根据教师提出的要求制订各组的活动方案

3.教师对各组的活动方案进行指导

第二课时

实施阶段

了解文具的发展历史

1.上网查阅资料

各小组通过网络查阅资料，了解文具的历史。例如：（1）橡皮的来历。1770年，英国科学家约瑟夫·普鲁斯特里说：我见到一种非常合适擦去铅笔笔迹的物质。当时，整个欧洲都采用切成小立方体的橡胶来擦铅笔笔迹。这种物质后来被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。（2）钢笔的发明。据说有个叫华特曼的人在签合同时，自来水笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。

2.走进图书馆，查阅有关文具的有趣资料

3.整理资料

教师：你们在生活中收集到了很多关于文具的资料，这些资料对我们解决问题都有用吗？那就让我们一起看一看怎样整理资料。出示整理资料的步骤：

（1）资料分类。

（2）教师与学生一起整理一段相关资料。

（3）各小组对自己收集到的资料进行整理。

第二课时

调查采访活动

1.班内调查

学生以小组为单位，交流并做记录，进行汇总，再进行统计。

2.校内调查

教师对学生设计的问卷进行指导。学生实施调查并在教师的指导下统计分析，发现问题。

3.校外调查

学生到学校附近的文具店进行调查。

（2）用统计表的形式展示调查到的数据。

第三课时

设计文具活动

1.教师提出问题

教师：随着时代的发展，我们身边的文具也在不断改变。你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很多吗？很实用吗？还有哪些需要改进的地方？

3.创新设计

根据调查结果，可以从两个角度进行创新。

第四课时

一、交流与拓展

二、小组汇报交流

一周以后，同学们在班内进行交流。

三、活动拓展

（1）把玩具的小知识做成资料卡，分发给同学们，让他们更加了解文具朋友。

（2）在校内现场传授巧用文具的小秘诀和选择健康、安全的文具的方法。

（3）在校内展示同学们改造和创新的文具，并教给同学们如何改造文具，使文具更实用。

四、活动总结

教师：同学们，通过这次活动，你有哪些收获？还有哪些需要改造的地方？与你的小伙伴交流一下吧！

1.小组内讨论自己的收获与不足。

2.班内评出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具奖”、“小发明家奖”等奖项。

主题二设计我的小书包（三课时）

第一课时

一、情境创设，导入主题

教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首《上学歌》，听——（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进课堂。

请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。

二、确定活动主题，制订活动方案

请学生认真观察自己的书包，想想自己的书包使用起来有哪些优势，还存在什么问题，互相展示自己的书包，交流使用书包的体会和想法。在此过程中，教师注意引导学生从书包的功能、颜色、样式、材料等方面观察书包。就结束后，请学生全班交流，归纳出现在使用的书包的优势和不足。

教师指导学生将归纳得到的结论进行整理和分析，并确定活动主题，制订活动方案。

第二课时

一、确定主题，制订活动方案

根据调查的结果，确定活动主题。首先由学生自报、自选主题。主题确立后，学生根据自愿原则组成研究小组。对于分组中出现的问题，需要教师协助调查、疏导。小组成立后，挑选出小组长，教师指导讨论并制订活动方案。

二、调查实践

1.调查

2.整理资料

3.设计书包

画出书包设计图，并写出设计意图。

第三课时

一、总结与交流

1.小小特色报展

教师：同学们收集了大量有关书包的资料，又调查了同学使用书包的感受及市场上书包的销售情况，掌握了许多专业方面的知识，我们把这些知识编辑成精美的手抄报进行展示吧。

2.小小设计师展风采

学生展示自己精心设计出的书包，介绍设计意图，一展小小设计师的风采。

3.信息交流会

学生交流，共同分享在调查、设计活动中获得的经验、设计的小技巧。

4.畅谈收获和反思

5.颁奖活动

学生自己确定相应的奖项，进行投票评选。如：最佳小记者奖、最有收获奖、最佳设计奖、最具创意奖、最佳资料整理奖等。

二、活动延伸

教师：通过实践活动，同学们对自己的好朋友——书包，有了更多的认识、了解，也有许多自己的想法，让我们给箱包厂商写一份建议书，提出自己最真诚的建议。也把我们的发现告诉同学们，为他们购买书包提一些建议。

第4单元吃的学问

单元活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。

2.能力目标

通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访、交流、实践的能力，提高学生的整体素质。

3.知识目标

学习掌握科学饮食的有关知识，了解吃早餐的重要性，认识吃零食对身体健康的影响；初步了解并尝试调查和竞赛的方法。

活动课时：九课时

主题一早餐研究（三课时）

第一课时

一、创设情境，导入课题

教师：早上为一日之始，是人们一天活动的开始。因此，从营养卫生学的角度出发，应把早餐调剂得可口一些、营养丰富一些、多样化一些，才能满足上午工作、劳动或学习的需要。要端正对早餐的态度，科学进餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就让我们一起来研究吧！

二、确定主题

教师：关于早餐大家很熟悉，但却不一定很了解，比如早餐的种类、早餐的营养搭配等，这些都是和我们的健康息息相关的。我们这次综合实践活动的主题就确定为“早餐研究”，共同来研究早餐怎样才能吃得好。

三、活动过程

（一）制订活动方案

1.情境导入：呈现各种美味早餐的图片，激发学生探究的兴趣，

2.确立子课题。请学生说一说平时早餐都吃些什么，自己的早餐是否营养、健康，对早餐还有哪些了解，还想知道关于早餐的哪些知识。从学生提出的各种问题中进行提炼，确立子课题。

3.学生根据研究兴趣分组，选出组长，确定成员分工，共同制订小组研究计划，完成资源包中提出的“小组活动方案”表格。

（二）开展实践活动

1.收集资料，调查研究

教师：同学们，收集资料的途径有很多，今天我们要研究早餐，可以通过3途径来获得我们想知道的知识呢？

（1）学生采访劳动课老师和食堂的厨师，对早餐有一个初步的了解。

另外，学生还可以去学校图书室或上网查资料。

（2）对于外出调查活动，在走出校门前需要做好准备，如确定要去的地方、要采访的人、要准备的物品。在学校里练习好如何与人约定时间，确立要考察、参观、访问的主题。与考察、参观、访问的对象取得联系，确定活动的具体时间。

（3）学生在校内、校外进行调查研究，通过采访、问卷调查等形式，了解不同年龄段的人都喜欢吃哪些早餐。

调查的步骤：a.确定调查主题；b.选取调查对象，确定采访人数；c.制订调查计

划；d.物质上的准备工作；e.分析调查结果；f.归纳查找的资料和调查统计结果。

学生根据调查结果讨论：我们应该怎样吃早餐？早餐应该吃什么？吃早餐应注意哪些问题？小组内达成共识，再进行全班交流。

第二课时

一、分享成果，动手制作

学生在教师的帮助下制作简单的早餐，并制作早餐宣传手册。

在早餐制作时，首先要制订好食谱，准备原材料，然后再动手制作。在制作的过程中一定要注意刀具、炉子等物品的使用安全。在制作完成后可以开展“最佳早餐”评选活动，选出“最佳营养搭配奖”、“最佳美味奖”等，最后全班一起品尝自己的劳动成果，分享成功的喜悦。早餐宣传手册可以个人完成，也可以小组合作完成。

二、指导重点

1.学生通过书籍和网络查阅资料时，面对很多文字和图片往往不知如何下手，教师要多帮助学生筛选重点，提炼有价值的信息。

2.学生外出调查时，首先要做好安全教育工作，不仅是人身安全，还包括随身物品的安全。指导学生学会与人打交道，有礼貌地进行采访调查。

3.制作早餐并不简单，教师要多鼓励学生，使学生充满信心，遇到困难不要气馁。制作的早餐要卫生。

第三课时

一、总结与交流

教师：同学们通过实践活动对早餐都有了更多的认识，大家还用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我们可以把自己所获得的知识告诉更多的人。大家可以给不吃早餐的同学提些建议，也可以给家长提一些制作美味早餐的建议。大家还可以合作制作“健康早餐食谱”，设计出一周的健康早餐，让我们身边的人都能“早上吃得好，精神一整天”，拥有一个健康的身体。

二、反思评价

教师：同学们，通过这次活动，大家不但对早餐有了很多新的认识，而且学会了动手做简单美味的早餐。大家在很多方面都有了很多的进步吧？现在就请大家在小组内评选出“小小厨师”、“最佳小记者”、“早餐营养师”！每一个称号可以选一人也可以选多人，让我们共同分享成功的喜悦吧！

三、活动拓展

教师：通过本次活动，同学们不但了解了健康早餐应如何搭配，设计出了“一周早餐食谱”，而且大家还动手学习了如何制作早餐。那就请大家把学到的知识都运用到生活中，为我们的爸爸妈妈做一顿营养丰富的早餐吧！

主题二偏食的危害（三课时）

第一课时

一、确定主题

当代少年儿童普遍存在营养国剩或营养不良的情况，究其原因主要是挑食、偏食

造成营养摄入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸饮料，几乎不喝白开水；有的孩子特别爱吃肉，爱吃油炸类食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何帮助孩子们克服这些不良的饮食习惯？我们必须让孩子们懂得这些坏习惯的危害，努力改掉它，才能得到均衡的营养，换来健康的体魄。为此建议一次“偏食的危害”的综合实践活动，让学生在实践活动中体验、感受，了解偏食对青少年成长的影响。

二、活动过程

活动准备阶段

1.学生自由组成主题活动小组，推选组长。

2.了解和分析研究主题内容，制订活动方案。

3.小组成员具体分工。

（1）上网查询有关偏食对青少年成长的影响的资料。

（2）调查同学挑食、偏食的情况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长的影响。

（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。

（4）交流汇总调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。

（5）没人写出一份活动的收获和活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。

4.教师整体协调，根据活动内容需要，帮助学生联系医生；对学生在活动过程中存在的问题给予指导和帮助，适当调控整个活动过程。

第二课时

活动实施阶段

1.学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。

2.学生采用问卷、采访、实地观察等方式进行调查，了解同学挑食、偏食的情况。

A.调查小组

任务1：实地调查本校同学挑食、偏食情况。

调查对象：本校同学。

调查地点：学校食堂。

任务2：问卷调查本校同学挑食、偏食情况及他们对挑食、偏食的认识。

调查对象：四、五、六年级的学生。

B.采访小组任务：了解不同人群对挑食、偏食的看法和控制策略。

采访对象：在校学生、家长、医生。

采访医生的问题：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、均衡营养？怎样合理膳食？

采访同学的问题：你有否挑食、偏食的现象？原因是什么？你现在的身体情况如何（如身高、体重、体质等）？

采访家长的问题：您的孩子有否挑食、偏食的现象？身体情况如何？应该怎样合理膳食实现营养均衡？

C.摄影小组

拍摄内容：拍摄本校同学偏食的特写镜头；记录实践活动的主要过程。

D.采编组

1.上网收集饮食与健康的知识。

2.去阅览室查阅有关内容。

第三课时

一、总结反思阶段

教师组织学生交流体会：

1.在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？

2.通过活动，你了解了哪些知识？有什么新的发现？

3.你认为自己在活动中的表现如何？有什么优点和不足？

4.这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么影响？

二、活动评价要点

1.学生的参与态度。

2.学生创新精神和实践能力的发展情况。

3.学生对学习方法和研究方法的掌握情况。

主题三零食与健康（三课时）

第一课时

一、创设情境

播放课件：同学们，大家好，我是零食宝宝，相信同学们对我都不陌生吧！我们的家族可大了，广义地说，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐为正餐外，其他时间进食的都属零食。同学们都吃过零食，甚至每天都在吃零食。零食的种类很多，包括糕点、饼干、糖果、蜜饯、炒货甚至瓜果类，可以说，零食是人们生活中不可缺少的。你们想对我们零食家族有更多的了解吗？那就请大家在这次综合实践活动中研究一下我们的家族吧！

二、确定主题

播放课件——零食宝宝：问大家一个问题，你喜欢吃零食吗？哈哈，同学们都举手了吧，是啊，同学们都很喜欢吃零食，但是，大人们却不喜欢我与你们交朋友，总觉得我会损害你们的身体健康。吃零食真的会损害身体健康吗？同学们，就让我们在这次综合实践活动中去找找答案吧！这次综合实践活动的主题就是——零食与健康。

三、活动过程

（一）准备阶段

1.确定子课题。学生都常吃零食，请学生说一说对零食有哪些了解，还想知道关于零食的哪些知识。从学生提出的各种问题中选择子课题，如零食的种类、零食的营养等。

2.成立研究小组，选出组长，分配好每位组员的任务，制订小组研究计划。

（二）实践体验，学习新知

1.调查

（1）谈话导入

教师：同学们，刚才大家都表示自己很喜欢吃零食，那其他班的同学呢？他们是这么想的？我们的父母、老师对零食又有怎样的看法呢？让我们先一起去调查一下吧！

（2）调查前的准备

a.确定调查主题；

b.选取调查对象；

c.制订调查计划；

d.准备好调查工具。

（3）实施调查

（4）分析调查结果

第二课时

一、考察

1.谈话导入

教师：同学们，通过前面的调查我们已经了解了身边的同学、家长、老师对零食的看法。很多大人都觉得吃零食对身体不好，会影响我们的身体健康，而且他们认为我们吃的零食很不卫生。现在我们到小卖部、小吃店实地考察一下，看看同学们吃零食的情况及这些零食的卫生状况，并完成顾客问卷的调查。

2.分析考察结果

二、走进超市

超市里的食品种类齐全，零食的种类更是繁多。走进超市调查主要是引导学生了解零食的成分、生产日期、保质期等资料，学会分析零食对人体的益处及害处。

三、查资料

教师：同学们，我们通过调查、考察，了解到了大家对零食的看法，也认识了各种各样的零食，那吃零食对我们的身体到底是有益还是有害呢？你最喜欢吃、最常吃的零食中的成分对我们的身体是有害还是有益呢？快让我们一起来查一下资料吧！

四、访问专家

教师：大家通过活动获得了很多资料，知道了零食有很多是对身体有益的，比如每天至少吃一次花生等干果的人，得心脏病的危险性是不吃者的47%；吃零食还可提高工作效率，在连续紧张的工作前后吃点糖果等零食，工作速度、准确性、记忆力等比没吃零食的人要好。但是，吃零食也可能会影响我们的健康，一些油炸类、高盐高糖高脂类零食，碳酸饮料，都会引发肥胖，影响身体的生长发育。现在就让我们去采访一下医院的营养师，让专家告诉我们怎样吃零食才是健康、合理的。

第三课时

一、总结交流

教师：通过一段时间的活动，同学们对零食都有了新的认识，大家都意识到零食可以吃，但是要有选择、有节制地吃，不能因为吃零食影响了正常吃饭，更不能去购买那些“三无”产品，对那些影响健康的零食要坚决拒绝。

二、反思评价

三、活动拓展

教师：同学们，零食是很多学生喜欢的食品，但是很多人对它的认识还不够全面。通过我们这次实践活动，大家已经了解了一些相关知识，我们要让更多的人来了解零食、有选择地食用零食，就让我们一起来动手制作有关零食与健康的手抄报和健康宣传单，让更多的人了解零食，选择健康食品，拥有一个健康的身体。

第5单元有趣的鸡蛋

单元活动目标

1.情感、态度、价值观目标

通过尝试鸡蛋的各种玩法、动手制作蛋壳作品，培养学生发现美、创造美的意识，让学生感受丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。

2.能力目标

通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

3.知识目标

感受和体会玩鸡蛋中的科学道理。

活动主题：1.玩鸡蛋；2.蛋壳小制作；3.摔不坏的鸡蛋

活动时间：九课时

主题一玩鸡蛋（三课时）

第一课时

准备阶段

1.教师：谈话，切入主题，引发学生思考：鸡蛋可以怎样玩？

2.通过录像或图片等向学生再现鸡蛋的妙用，帮助学生打开思路，引发更深入的思考。

3.学生分组思考、讨论、交流。

4.学生汇报。

5.教师进行归类、筛选，总结出有研究价值的主题，并指导学生制订适合自己小组的活动方案（活动主题、活动准备、活动目的、活动方法、活动步骤）。

（1）指导学生明确自己小组的活动方案应该怎样写，写哪些内容。

（2）通过交流、讨论的形式，让方案制订得比较翔实的小组介绍经验，大家互相学习。

（3）每组确定一名小组带头人，并合理分工。

第二课时

实施阶段

1.教师了解每个小组的准备情况，包括用哪些材料，在课下尝试的结果如何，小组中有没有进行初步的交流等，

2.教师向全体学生讲明每个实践活动的要求以及评判标准，保证达到预期

的目的。

3.活动过程中，教师指导学生做好活动记录。其中“摔不破的鸡蛋”、“让鸡蛋立起来”、“让鸡蛋浮起来”三个实验可以以表格的形式记录“我的办法、活动步骤、活动结果、我的体会”。

4.活动三没有给出明确的活动记录方式，教师可以指导学生以图画等形式进行记录。同时需要用到火，可提醒学生注意安全。

5.让学生充分了解并利用其中的科学原理坚决遇到的问题，并且能够把这些科学常识介绍给大家。

第三课时

总结与交流阶段

1.每个小组选择适合的形式展示研究成果

（1）每组结合主题进行演示解说，以最为简练的语言、最为直观的形式展示自己小组的研究成果。

（2）也可以展现活动记录。

2.评价

（1）教师引导学生提出在研究过程中遇到的困难、处理的方法以及解决不了的问题。

（2）发动更多学生参与讨论，为他们找到解决的办法，最终使每位学生在实践活动中都能进步、成长。

主题二蛋壳小制作（三课时）

第一课时

准备阶段

1.导入主题，激发学生学习兴趣

2.讨论：我们怎样来改造一枚不起眼的鸡蛋？

3.教师鼓励学生大胆尝试，指导学生在实际操作中发现更为可行的方式。教师也可利用课件向学生展示一些精美的蛋雕作品、蛋壳彩绘，激发他们参与的热情，开拓学生的眼界，为下一步的动手实践做准备。

4.学生自己收集有关蛋壳制作的资料，教师指导他们对资料进行筛选，并对资料进行初步的学习。

5.学生根据选择的活动内容进行分组。

6.指导学生根据自己的活动内容确定制作方案，包括：具体制作什么；怎样制作空蛋壳；制作时注意什么；需要准备哪些材料，等等。

7.关键的一个环节就是制作空蛋壳。教师结合学生已有的知识经验，指导学生在方案中列举出可行的制作空蛋壳的方法，鼓励他们在课下尝试，并观察、记录各种方法所取得的效果。

第二课时

实施阶段

一、“蛋壳小制作”活动

1.检查学生准备材料情况。

2.教师指导学生探索、发现制作空蛋壳的有效方法。

3.让学生采用演示、交流的方法展示自己小组的妙招。其他小组进行补充学习。由于蛋壳制作需要一定的工具，因此要注意安全。

4.蛋壳易碎，为了节约原料，在制作之前教师应让学生对操作的内容有正确的认识，知道自己下一步要干什么，制作时怎样才能让蛋壳保持完整等。

5.成功去蛋壳之后还应提醒学生取出的蛋清和蛋黄要小心保存继续使用，不要浪费。

二、“奥运彩蛋”活动

1.活动之前学生需要对奥运会的有关标志有所了解。

2.设计好自己所需的图样。

3.教师提醒学生准备好画笔，一般的彩笔铅笔、蜡笔都无法在蛋壳上进行绘画，水彩、水粉以及宣传色等颜料的可操作性以及绘画效果都需要提前考证。

4.教师还要提醒学生由于蛋皮上有油，在绘制前要先用细砂纸打磨一下蛋皮。

第三课时

总结与交流阶段

1.小组内交流：怎样磕好鸡蛋，清洗鸡蛋的方法，蛋壳雕刻以及做造型的方法，做彩蛋的窍门，等等。

2.全班交流，让学生互相了解别人都做了什么工作，是怎样做的，有什么经验可以借鉴。

3.教师应指导学生客观评价别人的作品，首先看到别人的长处，然后再为其提出一定的改进建议，在肯定别人的同时，帮助别人进步，自己也能在这一过程中吸取经验，获得提高。

4.活动拓展是

把自己学到的知识和制作方法告诉别人，也可教他们制作蛋壳。

主题三摔不坏的鸡蛋（三课时）

第一课时

一、活动目的

学习应用创造性思维解决问题；尝试动手、动脑实践活动，培养科技实践的参与能力，增强创新意识。

二、活动准备

生鸡蛋、降落伞材料、缓中包装材料等。

三、活动过程

（一）创设情境，提出问题

教师手拿一枚鸡蛋，突然撒手让手中的鸡蛋落地，创设情境，请学生提出最感兴趣的问题。

归纳学生所提出的问题，引出本节课所要解决的问题，即本次实践活动的研究课题——如何让鸡蛋从一定高度下落而不破碎。

（二）确定主题，制订活动计划

教师：既然大家对这个活动这么感兴趣，那就一起来研究吧。先给咱们这个活动起个课题名称吧，就叫“摔不破的鸡蛋”，好吗？总课题产生了，围绕这个主题，可以开展哪些活动？需要做哪些准备？

在学生讨论的基础上，教师引导学生制订活动计划。

（三）小组讨论，交流思路

在制订好活动计划后，教师引导学生针对主题进行讨论。

教师：请同学们在小组里讨论一下，怎样才能让鸡蛋从高处落下而完好无损呢？等一会儿请小组派代表来说说，看看哪个小组的同学最聪明，点子最多。

学生小组讨论后全班汇报，教师对于学生的奇思妙想及时给予鼓励。

第二课时

一提出活动要求

为确保活动顺畅有效地进行，教师利用课件提出要求：请大家小组合作开展活动。每组派出一个代表上台投放鸡蛋，等几个小组都投放完后，各组代表方可同时检验试验设计。投放鸡蛋的地点：临时找寻的高台上。请大家还要注意安全，保持活动场地清洁。同学们，开始动手实验吧！祝大家成功！

二、小组合作，动手实践

1.第一轮大挑战

请各小组做好准备，每个小组派一名代表来投放鸡蛋。各组代表依次实验。

2.第二轮大挑战

前一轮想法很好但失败的小组及实验成功但又有新想法的小组进行投放鸡蛋的实验。

对于前次失败的小组，经过改良后，这次成功了，教师给予鼓励：真是功夫不负有心人啊！你们是怎么发现问题又解决问题的？等一会儿传授一下宝贵经验。

对于前次失败的小组，如果又一次失败了，教师也要给予鼓励：要学习爱迪生的精神，不怕失败。下一步应该再思考、研究、实验，相信你们一定会成功。

第三课时

总结与交流

学生根据实验记录，总结两次实验的成果、存在的问题以及改进措施，然后每组派一名代表介绍本组的成功经验和失败的教训，共同分享活动的收获。

第6单元声音与生活

一、单元活动目标

1.情境、态度、价值观目标

通过本次主题活动，引导学生更加热爱生活、热爱科学；发展学生的科学探索精神和创新精神。

2.能力目标

通过本次主题活动，提高学生收集、处理信息的能力；培养学生与人交往和表达的能力；通过体验、观察、动手实践提高学生的实验能力和动手操作能力。

3.知识目标

了解声音和噪声产生的原理以及爱耳护耳的科普知识，培养学生善于观察生活、发现问题、用心学习的好习惯。

二、活动主题：1.生活中的声音；2.感受无声世界；3.自制乐器

三、活动时间：十一课时

主题一生活中的声音（四课时）

第一课时

一、活动目标

1.能力目标

通过活动提高学生收集、处理信息的能力以及采访、调查和与人交往的能力。

2.情感、态度、价值观目标

（1）激发学生乐于探究和发现周围事物奥秘的兴趣。

（2）意识到劳动技术对人类社会的发展既有积极作用也有消极作用。

3.知识目标：了解声音的相关知识。

二、活动过程

确定主题

1.教师：同学们，今天你们上课真准时，为什么我们全班同学能够按时回到教室做好上课准备呢？

学生：因为上课的铃声响了。

2.教师：老师请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们常常会听到的几种声音，想一想这些声音告诉了我们什么信息。看谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声等）

3.教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以补充。

4.教师指导学生寻找生活中的声音，并生成研究问题：你们想研究关于声音的哪些问题？各小组讨论后确定研究的主题，并说明理由。

第二课时

制订活动方案

1.学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。

2.教师给学生提供一份活动方案样例，供同学们参考。

四年级下册综合实践活动教案全部

第一部分探究与实践第一单元养成.服务主题一美食文化活动设计思路：民以食为天”，自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今，许多文人雅士们热爱美食、赞颂美食，逐渐形成了一种美食文化。这种文化在我们生活的这片沃土———美丽的新疆，也以它独特的魅力受到世人的推崇。本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究，让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食，激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。活动目标：知识与技能：通过活动使学生了解新疆的特色美食。过程与方法：在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。情感态度与价值观：通过活动，培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生合作意识。教学重点，难点：重点：掌握使用调查分析问卷。难点：通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情，并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。课时：一课时。课型：新课。教学具备：教科书，有关书籍。教学方法：在综合实践活动实施过程中，教师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。在活动过程中要加强对学生进行活动方法与

方式的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。本次活动对于四年级的学生来说，操作起来不是很困难，教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可，更重要的是要引导学生积极主动地参与活动，努力去实践、去学习、去总结。另外，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校，深入社会去调查研究，所以教师单方面的努力是不够的，还需要家长的支持和积极配合。教学过程：（一）发现问题选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。人人都爱自己的家乡，提起家乡谁都会倍感亲切，选题时，教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食，从而激发学生开展研究的兴趣。总之，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。要知道研究的主题虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。（二）活动准备 1.组建研究团队。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组，这样有利于学生间的优势互补、相互促进和公平竞争。研究小组内的成员可以根据主题活动的具体任务进行分工，如搜集资料、调查访问、成果展示等。 2.制订活动计划。制订计划时要求细致具体，例如活动时间的安排、活动形式、活动内容等都要一一细化。（三）实施阶段 1.查阅和收集资料。鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息，例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。 2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、整理、分析，并做出相应的解决办法。

四年级下综合实践教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

保护人类最亲密的朋友吧！二、分小组展示师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。鸽子：…… 啄木鸟：…… 麻雀：…… 游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！驼鸟：…… 蜂鸟：…… 游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！小组成员玩游戏，老师放音乐。游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！导游：接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距

四年级上册《综合实践活动》教学设计

课题一、了解自己的妈妈 1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。 2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。重点难点：写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。和妈妈谈谈心，并做好记录。一、谈话导入。妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈吗？二、教学过程。 1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：妈妈的年龄，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿…… 2、写一写“我的妈妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等） 3、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。 4、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。 5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查： A、四人小组内汇报。 B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。 C、师小结。三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！四、布置作业：回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

课题二、关于妈妈的节日 1、了解母亲节的由来。 2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。重点难点：能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。一、谈话导入。同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？二、教学过程。 1、讲授母亲节的由来。 2、小实践： A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！ B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见） C、师小结。 3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。 4、母亲节心意贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。 5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。三、师总结：今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！四、布置作业：把自己做的心意贺卡送给妈妈。

小学四年级上综合实践全册教案

四年级上综合实践全册教案案例1 中国传统工艺 1、剪纸活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时教学过程：一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 2、脸谱活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

四年级下册综合实践教学计划及教案(完整版)

四年级下册综合实践活动教学计划

综合实践活动教学计划一、班级情况分析：四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。二、指导思想：以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

三、教材分析：综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：1、基于兴趣与直接经验。2、回归生活世界。3、立足实践。 4、着眼创新。 5、以研究性学习为主导学习方式：（1）以转变学生的学习方式为出发点。（2）强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。（5）重视师生互动。四、活动目的要求： 1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。 2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识，促进学生身心健康发展。 3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。 4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。 5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。 6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。 7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学

三年级综合实践下册教案

综合实践教案三年级下册综合实践活动教学计划一、指导思想以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。二、活动目标 1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。 2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。 3、在玩中学，在学中玩，培养学三、教学措施。 1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。

三年级综合实践教学进度计划

主题一：校园安全第一阶段【教学目的】 1．结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育； 2．学习安全知识，学习文明行为； 3．在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。【教学重点】结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。【教学难点】在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。【教学准备】安全知识，关于安全方面的事例。【教学时数】一课时【教学过程】一、激趣导入。各位同学：我们班《校园安全》爱心主题班会现在开始。二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。 1．同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。 2．校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。 3．进出教室拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。 4．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。 5．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？

四年级上册综合实践整册教案

活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家教学目标： 1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用等，并制成档案。 2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。 3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。 4、培养合作探究精神，训练人际交往能力。教学流程：第一课时一、创设情境，导入开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……）我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？还有哪些问题想知道？（学生提出自己想了解的问题）要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查）二、指导观察调查方法 1、确定活动主题（1）了解主题背景（2）得出活动主题 2、明确观察调查内容，设计调查表 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况（填表） ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等（文字介绍或标本图片） 3、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。三、板书设计活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况 ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等教学反思：

第二课时一、各小组学生相互交流，制定小组活动计划二、教师巡视并给予指导。三、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划）（1）展示各小组活动计划。（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？（3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整四、板书设计活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家（1）展示各小组活动计划。（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？（3）其他小组提出意见、建议教学反思：

四年级上综合实践活动教案

四年级上综合实践活动教案第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》上学路上保安全活动目标： 1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质教学重难点 1 形成初步的自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学过程：第一课时 **谈话导入在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？让我们认真研究一下吧！ **准备研究的问题同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。开阔思路： ●乘车上学要注意哪些安全问题？ ●步行上学要注意哪些安全问题？ ●我们应该了解哪些交通规则？ ●遇到陌生人该怎么办？3（1）

第二课时 **交流你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。小组交流，将各自的见闻分享一下。如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。 …… **收集通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。结合书本第2页的图片资料及学生自己收集的资料交流。 ●去工地玩耍易受伤 ●一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。 ●12岁以下不能骑车上学。 ●上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。

四年级下册综合实践活动教案

户外活动安全记心中安全亲近水活动目标： 1、通过活动，提高学生对水的认识，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。 2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。 4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。活动重难点： 1、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。 2、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。 3、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。活动准备：收集游泳保健知识、近几年溺水事故，收集池塘、水库、河流等水域的图片。活动过程：一、活动引入。阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的主题就是：亲近水资

源二、指导分解研究专题：（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？ 1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？ 2、引出问题： ○1水的物理性质、化学性质？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！资料记录方法摘抄、打印、记录。过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这个说法虽然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命体中所发挥的作用吗？出示问题：○2水在生命体中发挥的作用？应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）三、指导合作分工事宜： 1、过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。不过事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。 2、好，下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家分工，可又怕同学

六年级综合实践下册教案

主题活动我是“非遗”小传人一、活动目标 1、通过上网查找资料、小组讨论交流等方式了解“非遗”的概念、种类、项目等.知道“非遗“在人类社会发展历史进程中有着举足轻重的地位。 2、分组合作，通过调查、采访等方式，走近家乡的“非遗”，了解家乡“非遗”的受保护情况，走访家乡的“非遗”传承人，学习传承“非遗”的方法。不天正的 3、学生根据自己对家乡“非遗”的了解,选择一个“非遗”项目，制订传承计划，并付诸实践，能根据自己承担的任务情况和同伴的实际表现，做出客观合理的自我评价、同伴评价和小组整体评价。二、活动准备学生：见“成长手册“上本主题活动”任务单"。教师： 1、将学生拍播的照片整理成PT,帮助学生剪朝录音录像资料.以备交流。 2、实地参观所在城市的“非遗“实物成场所，了解其独特的历史文化背景。三、活动过程 (一)交流导入，激发兴趣 1、小组讨论，小组成员组内各自轮流汇报自己课前实践的成果，并推选一位同学参加全班的汇报展示。 2、代表发言:每组学生代表作汇报展示，形式多样:可以展示采访视频，可以邀请“非遭"传承人走进课堂展示，还可以多形式展示“非遗”作品等。 3、交流感受:学生现场谈学习活动感受。 (二)引导质疑，多元探究以探究“非遗”之一“雕版印刷技艺”为例，引导学生多角度探究。 1、课前，有小组对“雕版印刷技艺”非常感兴趣，并进行了了解，产生了一些疑问: （1）雕版印刷作品如何保存?

(2)雕版印刷作品为什么颜色各不相同? (3)雕版印刷制作流程是怎样的? (4)现在大多是电脑印刷，雕版印刷技艺还需要吗? 2、讨论:同学们，你们在参观家乡非遗时，产生了哪些问题?在小组内说说， 3、学生提出问题，教师帮助归类。 4、指导学生将感兴趣的问题整理归类，并形成研究小课题。 5、学生分小组制订研究计划，并明确各组员研究任务。 (三)传承分享，积极宣传 1、我做“非遗”传承人。师:“非造”文化需要传承，你选择做什么“非遗”项目传承人? 学生可以现场展示技艺，可以展示自己的作品，还可以谈自己的想法。 2、保护宣传我能行。师:通过活动，我们了解到许多“非遣”项目已经销声匿迹,还有一些岌岌可危。“非遗”的保护和宣传尤为重要，我们该怎么做呢? 指导学生学会通过制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传纪录片等方式进行宣传。 (四)实地考察,探究体验 1.推荐各地的“非遗”体验地。 2、指导学生制订传承实践活动计划。

小学四年级下册综合实践活动教案全册

小学四年级下册综合实践活动教案全册二学期学科教案任教年级四年级任教学科综合实践教师姓名 X X X 县小学主题活动一家乡的山野菜第1课时活动内容：活动一、走近山野菜家族活动目标： 1、调查了解山野菜的名称和生长环境。 2、通过调查，认识山野菜的保健功能。活动重、难点：认识山野菜的保健功能活动过程： 1、引导学生阅读第1面你知道吗？了解山野菜及山野菜的保健功能。 2、安排活动步骤（1）小组分工。全班分为六个小组进行，并安排好各小组的任务。要求各小组学生要注意安全。（2）展示我们的调查成果。①山野菜的名字山野菜的名字 1、4、 2、5、 3、6、② 山野菜生长的地方③山野菜营养价值大盘点。山野菜的名字富含的营养素

3、在这次活动中，你学到了什么？主题活动一家乡的山野菜第2课时活动内容：活动二吃山野菜的学问活动目标： 1、通过查资料明确不同的山野菜的吃法。 2、了解不是所有的山野菜都是可以吃的，树立安全意识。 3、了解山野菜的经济价值。活动重、难点：不是所有的山野菜都是可以吃，树立安全意识。活动过程：一、活动步骤 1、分头行动。分三组进行，分别调查山野菜是否是“绿色食品”；哪些山野菜的可以吃的；不同山野菜的吃法及做法。 2、活动成果大舞台。（1）画一盘你见到过的用山野菜做成的美食（2）介绍山野菜的吃法和价值。（3）举例说明并不是所有的山野菜都是可以吃的。二、成果评价说说你在本次活动中的收获主题活动二爱牙大行动第3课时第3课时活动内容：活动一是谁损害了我们的牙齿活动目标：（1）调查损害牙齿的杀手，树立护齿意识。（2）体会牙齿对健康的影响，树立正确的保健意识。活动重、难点：牙齿对健康的影响。活动过程：一、指导学生阅读第8面你知道吗？初步了解牙齿对健康的影响二、活动步骤：

小学四年级下册综合实践全册教案

综合实践活动四年级下册第一课双色火教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。教学难点：掌握来火常识和火灾逃生知识。教学重点：模拟法庭，认识引起火灾的原因。教学准备：相关图片及资料教学方法：情境教学法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，引入新课。 1、猜谜语红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）。 2、你知道火有哪些用途吗？请写下来。 3、火警电话是多少？学生回答

二、模拟法庭活动 1、你知道法庭上有哪些角色？学生回答： 2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色？学生说出自己喜欢的角色 3、试着和老师、同学们一起排练一下吧！ 4、模拟法庭活动开始 ⑴原告：状告引起火灾的几个罪魁祸首：烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。出示事实：三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。 ⑵被告：我要为自己辩护烟头：是人们把我到处乱扔。蜡烛：人们忘记把我熄灭。鞭炮：人们把我拿到不该燃放的地方。小孩：我没想到会这样。 ⑶法庭判决发生火灾，你们都有责任，但是多情况下是人没有安全意识造成的，因此，火灾最大的责任人在于人！判决书烟头：必须在熄灭后放在烟缸里。蜡烛：必须远离易燃易爆品，用后及时熄灭。鞭炮：必须在指定地点燃放。小孩：不许玩火。三、小结：天有不测风云，人有旦夕祸福！我国每年因火灾丧失生命的达千人以上，损失上亿。生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们从小就要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，控制火灾，利用生命之火，把火变成我们的朋友。努力“和火做朋友”

小学四年级综合实践活动上册全册教案完整版

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小学四年级综合实践活动上册全册教案案例1 中国传统工艺 1、剪纸活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时教学过程：一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。（二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 2、脸谱活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。

四年级下册综合实践活动教案

小学综合实践活动教案（四年级下册）吕山乡中心小学

课题：黏黏世界教学目的： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。 3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。教学重、难点： 1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：活动一寻找“黏斗士” 师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？ 1、小组讨论。师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？学生汇报。 2、分头查找。师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？学生发言。 3、整理总结。师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？学生填写书本第5页的表格，集体订正。师：你们发现了什么？ 4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。 5、填写第7页的成绩单。

活动二“糨糊斗士”诞生记 1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？师：如何制作糨糊呢？让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。 2、准备材料。师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。 3、同学们一起试验做糨糊。学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。 4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。 5、填写第11页的成绩单。

五年级《综合实践》下册教案

五年级《综合实践》下册教案课题：《第三单元》第十六课、气象与我们的生活教学目标知道气象与我们的生活关系十分密切，我们的生活、生产都离不开气象条件。会自己动手制作晴雨计。教学重难点掌握制作晴雨表的方法和步骤。教学过程一、谈话引入这节课，我们一起了解一下气象与我们的生活的关系二、学习新课《一》活动探究——制作晴雨表 1、准备过程 2、制作过程《1》引导学生阅读43——44页的内容，说说制作的基本过程。《2》分小组进行制作《3》把制作后的想法写入教材44页的作业纸内。《二》活动延伸 1、收集并解释民间气象谚语《1》你收集的乞象谚语有哪些《2》说说气象谚语的科学道理。 2、参观察气象站教师带领学生观看气象站的录象片，从中了解气象工作的意义。《三》相关链接 1、阅读材料 2、问题《1》生活中的理想温度是多少？《2》举例说明为什么要注意灾害性警报？《3》你了解了哪些与我们相关的天气指数？《4》动物与气象有关吗？你了解多少？三、全课总结请说说本节课的收获。

后记周 2 课时五年《综合实践活动》下册教案课题：第十七课、桥的再研究教学目标了解桥的历史及基本构造。能自己制作一个石拱桥模型。教学重难点能自己制作一个石拱桥模型。

教学过程一、谈话引入教师出示桥的模型，引出本课的课题二、学习新课《一》活动探究 1、关于家乡附近桥的调查分小组，选择家乡附近的一座你喜欢的桥进行调查，并把结果写到49页的作业纸上。 2、制作一个石拱桥模型。《1》了解完成这个制作的准备工作、所需的材料、工具等。《2》指导学生阅读教材，了解模型的制作过程《3》分组制作《4》评价 3、纸桥模型设计制作比赛。按前面小组的分工完成《二》相关链接 1、带问题阅读教材提供的材料《1》课文中介绍了哪几座桥，你最喜欢哪一座为什么？《2》大海上的桥在哪个国家，它有什么作用？《3》陆地上的桥指得是什么？有什么作用？ 2、学生汇报，感受桥的变化史 3、说说除了课文中的介绍，你还了解哪些桥的资料？三、全课小结说说你学习本文后的感受。后记周 3 课时五年《综合实践活动》下册教案课题：第十八课、风教学目标了解风的形成，知道一些关于风的知识。会自己动手制作几个不同材料、不同形状的风车。

四年级上册综合实践活动教案

四年级综合实践活动教案第一课时主题活动一昆虫世界—蝴蝶篇活动内容：蝴蝶的习性活动目标： 1、查资料了解蝴蝶的习性。 2、查资料了解蝴蝶的种类、天敌。活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知活动过程： 1、引导学生阅读第2面“蝴蝶的习性” 2、安排活动步骤（1）查资料，了解蝴蝶蝴蝶的种类、天敌。蝴蝶的天敌：蝴蝶的天敌很多,可以捕食蝴蝶的动物,都可能是蝴蝶的天敌你们知道的有吗？ 2、蝴蝶的种类：蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角（这是和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样）。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。那你知道的有哪些呢？ 3、交流收集到的资料并记录下来。 4、你学到了什么？ 5、总结：第二课时

主题活动一昆虫世界—蝴蝶篇活动内容：蝴蝶的演变（一）活动目标：查资料了解蝴蝶的演变过程。活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知活动过程：安排活动步骤：查资料，了解蝴蝶演变的整个过程。蝴蝶一生要经历的四个阶段：第一个阶段是卵第二个阶段是幼虫第三个阶段是蛹第四个阶段是成虫蝴蝶是世界上最优美迷人的昆虫之一。它们一生要经历四个不同的阶段。第一个阶段是卵。成年蝴蝶会将卵产在树叶、茎干等可以作为毛虫食物的地方。这些卵非常细小，有圆形的、椭圆形的、圆柱形的，通常有纤细的翅脉，和其他精微的组织。幼虫阶段的蝴蝶可没有美丽的翅膀，它们的样子象是蠕虫。不过幼虫的背上已经有了条纹和斑点，有些还长有刺状的绒毛。当小小幼虫成型后，一些种类的幼虫会吃掉自己的卵壳，开始大嚼周围的新鲜食物。这个阶段的蝴蝶飞速生长，至少要褪四、五次皮。在蛹的阶段，毛虫的组织会分解，成虫的结构形成。大部分种类的蝴蝶蛹是棕色和绿色的，通常隐蔽在周围的环境中。很多种类会在这个阶段越冬。要知道，蝴蝶只在温暖的季节活动。冬天，幼虫和蛹会进入休眠状态直到天气转暖。最后一个阶段就是我们看到的美丽翻飞的蝴蝶了。这个阶段是传宗接代的时期。成年的蝴蝶开始求偶、交配、繁殖后代。一些种类的蝴蝶会在这个阶段进行大迁徙，例如美洲大蝴蝶。成年蝴蝶只存活三到四周，然而，它们的整个生命周期却长达二到八个月。通常，卵的阶段会持续七到十天，幼虫三到四周，蛹七到十天，成虫三到四周。夜晚，或天气恶劣的时候，蝴蝶会掉挂在叶子下面，或躲在岩石的罅隙间。它们用身体呼吸，因为它们没有肺。蝴蝶其实非常脆弱。除草、滥用杀虫剂，都会毁坏它们的自然栖息地。如果你想让蝴蝶在你的花园或是阳台上安家，不妨多种些草花，一旦发现有毛毛虫咬了你的花叶子，千万别忙着打杀虫剂。蝴蝶喜欢阳光，所以要吸引它们，你的花而一顶要放在阳光充足的地方，另外，蝴蝶不能直接饮水，你可以在湿润的泥土里放一两块小石头，这样蝴蝶就能停在沾湿的小石头上解渴啦。

小学四年级下册综合实践教案(人教版)

四年级综合实践下册教案： 1、奇妙的动物世界活动目标： 1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 3、法制教育：渗透《中华人民共和国野生动物保护法》课前准备: 学生： 1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。活动时间：2课时活动过程: 第一课时一、导入：蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们，你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，去保护人类最亲密的朋友吧！二、分小组展示师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。鸽子：……啄木鸟：……麻雀：…… 游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！驼鸟：……蜂鸟：…… 游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！小组成员玩游戏，老师放音乐。游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！

四上综合实践教案

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四年级下综合实践教案新部编本

四年级上册《综合实践活动》教学设计

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