C语言程序课程设计计划.
C语言程序课程设计计划
班级：网络信息0712
课程：C语言程序设计任课老师：余先锋
实习目的：掌握C语言的基本程序设计方法，通过一个简单的应用程序的设计过程，基本掌握简单C语言应用程序的编写与调试方法，并按要求编写实习报告。
实习时间：07-08学年第二学期第17周（2008.6.16-6.20）。
周一到周三：程序编写与调试
周四：程序调试，编写实验报告
周五：编写实验报告，通过老师检查答辩
实习课题：
可以使用以下方式完成课题设计：
1、自编应用程序设计：（满分100）
程序完全自行设计，全部代码由自己编写、调试，能正确运行。实验报告有完整的程序流程、代码注释。
根据程序的难度、知识点应用情况、调试运行结果、实验报告质量评定最终成绩。
如果与他人是相同题目，要求代码及程序模式至少有40%以上的不同之处。
2、程序移植或修改：（满分90）
参考网上或其他现成程序，对程序主要内容进行分析，完全读懂原程序代码，至少对其中20%的代码进行修改，调试程序，能正确运行。实验报告有完整的程序分析说明，程序流程和代码注释。
要求所修改的源程序，不少于100行代码（含原来的程序代码）。根据程序的难度、知识点应用情况、程序修改量，对程序的分析理解程度、调试运行结果、实验报告质量评定最终成绩。3、程序分析阅读理解：（满分70）
参考他人程序，完全读懂原程序代码，对程序主要内容进行分析。对程序进行调试，并正确运行，分析运行结果。实验报告有完整的程序分析说明报告，程序流程和代码注释。
要求所阅读的源程序，不少于200行代码。根据程序的难度、知识点应用情况、对程序的分析理解程度、调试运行结果、实验报告质量评定最终成绩。
4、有关程序设计的小论文（满分80）
对本课程相关内容进行总结，针对有关问题（如函数应用、指针、文件）等内容，提出自己的见解。要求有一定的实例程序材料对论文内容进行佐证。论文内容不得抄袭。
实习要求：
设计题目自选。实习报告严禁抄袭，如果两人报告相同率内容在30%以上或源程序代码相同率为60%以上，视为抄袭，两人均作不及格处理；未能自行设计程序，使用现成的程序但对程序未进行分析阅读，不了解程序结构和功能，作不及格处理；小论文抄袭，对内容不理解，无法答辩，作不及格处理。
实习报告中，请注明程序为自编、修改、分析或论文。
自创应用程序选题参考：
（1）学生成绩处理
应用以下不同的方法，对学生的成绩进行处理。根据不同的方法的难度和采用方法的种类评定成绩。选方法1、2、3，至少要完成两种算法的程序编写。方法4、5实现其中一个就可以了。
方法1：数组+排序
1．定义一个数组a[11]，用以存放学生的成绩。
2．从键盘输入10个学生成绩
3．采用冒泡法，将学生成绩按照从高到低进行排序，显示排序后的结果。
4．再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组，显示插入后的结果。
5．将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。
显示反序后的结果。
建议：每完成一步程序，运行正确后再做下一步。
方法2：函数+排序
1. 在函数中进行10个学生成绩从高到低排名sort1(int a[])，显示结果。
2. 改进第一步的函数为sort2(int a[], int n)，将数组中前n个学生成绩从进行高到低的
排名，显示结果。
3. 改进第二步的函数为sort3(int a[], int n, char style)，将n个学生成绩排序，排序方
式根据函数的style参数进行，当style为'a' 时按升序排序，style为'd' 按降序排
序。分别显示升序与降序结果。
4．编写函数，insert(int a[], int x)，将一个学生成绩x按照排序规律插入原学生成绩数组，显示插入后的结果。
建议：为方便第4步插入一个成绩，定义数组时应该有11个元素。在主函数main()中，调用各函数。
方法3：指针+排序+函数
1．定义一个数组stu[10]存放10个学生的成绩，从键盘输入数据，要求用指针实现。
2．将数组stu[10]的内容输出到屏幕上，要求用指针实现。
3．将成绩数组按照从高到低进行排序，要求用指针实现。
4．将第三步内容放在函数中实现，在主函数main()中调用实现排序，用指针实现，输出排序后的成绩单。
建议：为方便调试程序，建议成绩先定义在数组。实现排序功能后，再改成从键盘输入成绩。
方法4：结构数组+排序
1．定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩。
2．从键盘输入10个学生的以上内容。
3．输出各门课程成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩
4．输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分
5．将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，输出结果，格式如下所示：
Number name math Chinese English average
103 zhang 90 90 100 95
101 li 90 80 70 80
建议：为方便调试程序，建议各功能分别设计成函数来实现。成绩数据先定义在数组中，实现排序功能后，再改成从键盘输入成绩。或者设计两个函数，分别用于定义数组数据和从键盘输入数组数据。
方法5：文件+结构+排序
1．定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩
2．从键盘输入10个学生的学号，姓名及三门课的成绩，存入文件stud.dat。关闭文件。
3．打开stud.dat文件，将数据读出，查看是否正确写入，关闭文件。
4．打开文件stud.dat文件，读出数据，将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。
5．从studsort.dat 文件中读取第2，4，6，8，10个学生的数据。
建议：为方便调试程序，建议各功能分别设计成函数来实现。先将成绩数据定义在数组当中，实现排序及保存文件功能后，再改写程序从键盘输入成绩等数据。或者设计两个函数，分别用于定义数组数据和从键盘输入数组数据，然后在主函数main()当中调用操作。
（2）文件的加密与解密
编写程序：
A、将从键盘输入的文本内容，分别以明文（未加密）方式保存，同时对文件的每个字符进加
密，另行保存。
B、将加密后的文件读出，解密后显示。加密方法：程序提示从键盘输入一个加密字符，然后
使用异或方法对文件中的每一个字符进行加密和解密。
（3）小通讯录
编写程序：
A、从键盘输入同学的座号、姓名、电话，将这些内容写入文本文件保存。
B、输入同学的座号，根据座号读出该同学的姓名和电话号码。
要求使用结构方法定义学生的信息数据格式。
（4）其他自选课题
如果实习题目内容不是以上课题，允许可以根据自已的情况，自选课题。自选课题应事先请指导老师审核。
评分标准：
选题难度：（20%）根据选题难度，取分10-20；
独立完成：（20%）根据程序的自行设计程度，对程序理解程度，取分0-20；
程序质量：（20%）根据程序代码，编程技巧，取分10-20；
答辩情况：（20%）根据对程序的分析解说，对问题的和回答情况，取分0-20；
实习报告：（20%）根据答辩质量，实习报告质量，取分5-20；
上前内容请不要放在报告中。
附表：（实习报告只提交以下内容）
福建信息职业技术学院软件工程系实习报告
2007 – 2008 学年第 2 学期任课老师：余先锋
附：源程序代码（要求有代码注释）：
C语言程序设计第三版习题库答案
C 语言程序设计(第三版)习题库 1、设圆半径r=，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf 输入数据，输出计算结果，输出时要求文字说明，取小数点后两位数字。请编程序。 #include<> main(){ floatr,h,C1,Sa,Sb,Va,Vb; scanf(__”%f ”__,&r); scanf(”%d ”,__&h _);； C1=2**r; Sa=*r*r; Sb=4*Sa; Va=4**r*r*r/3; Vb=Sa*h; printf(___”Cl=%.2fSa=%.2fSb=%.2fVa=%.2fVb=%.2f ”,Cl,Sa,Sb,Va,Vb ); } 2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5(F-32)/9 输出要求有文字说明，取位2小数。 #include<> main(){ floatF,c; scanf("%f",&F); ____c=5*(F-32)/9______; printf("c=%.2f",c); } 3、有一函数：?? ???≥-<≤-<=10113101121x x x x x x y 写一程序，输入x 值，输出y 值。 #include<> main(){ intx,y; printf("输入x ："); scanf("%d",&x); if(x<1){/*x<1*/ y=x; printf("x=%3d,y=x=%d\n",x,y);
}elseif(____x<10_______){/*1≤x-10*/ _____y=2*x-1_______; printf("x=%3d,y=2*x-1=%d\n",x,y); }else{/*x≥10*/ y=3*x-11; printf("x=%3d,y=3*x-11=%d\n",x#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d\n",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }scanf("%d",&x);
c语言程序设计第二章课后参考答案
第二章：C程序的基本结构 一、单项选择题 1、以下不是C语言的特点的是________。 A)语言的表达能力强B)语言定义严格 C)数据结构系统化 D)控制流程结构化 2、TC编译系统提供了对C程序的编辑、编译、连接和运行环境，以下可以不在该环境下进行的环节是________。 A)编辑和编译 B)编译和连接 C)连接和运行D)编辑和运行 3、以下不是二进制代码文件是________。 A)标准库文件 B)目标文件C)源程序文件 D)可执行文件 4、下面个选项组中，均属于C语言关键字的一组是________。 A)auto,enum,include B)switch,typedef,continue C)signed,union,scanf D)if,struct,type 5、下面四组字符串中，都可以用作C语言标识符的是________。 A)print B)I \am C)signed D)if _maf scanf 3mf ty_pr mx_2d mx_ a.f x1# aMb6 AMB A&B 5XY 6、以下不属于流程控制语句的是_________。 A)表达式语句 B)选择语句 C)循环语句 D)转移语句 7、下面描述中，不正确的是________。 A)C语言的函数体由一系列语句和注释组成。 B)注释内容不能单独写在一行上。 C)C程序的函数说明部分包括对函数名、函数类型、形式参数等的定义和说明。 D)scanf和printf是标准库函数而不是输入和输出语句。 8、下面描述中，正确的是________。 A)主函数的花括号必须有，而子函数中的花括号是可有可无的。 B)一个C程序行只能写一个语句。 C)主函数是程序启动时的唯一入口。 D)函数体包含了函数说明部分。 二、填空题 1、一个完整的C程序至少要有一个________函数。（主函数） 2、标准库函数不是C语言本身的组成部分，它是由__________提供的功能函数。（编译系统） 3、C语言是以________为基本单位、整个程序由________组成。（函数函数） 4、常用的标准库函数有数学函数、字符函数和字符串函数、动态分配函数、随机函数和________函数等几个大类。（输入输出） 5、标准库函数存放在________文件中。（函数库） 6、目标程序文件的扩展名是________。（.obj） 7、程序连接过程是将目标程序、________或其它目标程序连接装配成可执行文件。（库函数） 8、因为源程序是________类型文件，所以用具有文本编辑功能的任何编辑软件程序完成编辑。（文本）
C语言程序设计试题集与答案解析
一.填空 1. 每个C程序都必须有且仅有一个________ 函数。 2. C语言程序开发到执行通常要经过6个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。 3. 软件是程序，以及______、使用和维护所需要的所有文档。 4. 国标中规定：“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。 5. 程序设计语言按照书写形式，以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。 6. C语言是由________组成的。 7. C语言的函数可分为主函数main、标准库函数和_________。 8. 一个函数是由两部分组成的，即：________和函数体。 9. 编译是将C语言所编写的源程序________成机器代码，也称为建立目标代码程序的过程。 10. 程序是由某种程序设计语言编制出来，体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作 的要求。不同的任务功能，就会需求不同的软件程序，如：控制计算机本身软硬件协调工作，并使其设备充分发挥效力，方便用户使用的系统软件程序，称为操作系统；而为办公自动化（OA）、管理信息系统（MIS）、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序，统称为_________。 11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合，是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。 12. 与机器语言相比，使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对 象，也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。
13. 在编译程序之前，凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。 14. C程序的执行均是由执行_________开始。 15. 函数体即为包含在｛｝内的部分。它分为________和为完成功能任务由若干个C 语句 组成的执行部分。 16. C语言程序中一条简单语句是以________字符作为结束符的。 17. C语言是结构化、________的程序设计语言。 18. 由于计算机硬件不能直接识别高级语言中的语句，因此，必须经过“_______程序”，将用高级语言编写的程序翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。 19. 用高级语言编写的程序需翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。所以 说，用高级语言进行程序设计，其编程效率高，方便易用，但_______没有低级语言高。 20.
C语言程序设计程序填空题库及答案
程序填空题 导读：在程序填空题中，已经给出了程序的主干，读者首先要理解程序的思路，再选择正确的内容填入空白处，使程序完成既定的功能。这类习题的设计就是要引导读者逐步掌握编程的方法。本节习题的难度适中，可能有些典型的程序在课堂上已经有所接触，读者一定要独立完成它，这样就可以逐步提高自己的编程能力。在程序设计语言学习的中期，读者对程序设计已经有了初步的了解，而自己编写程序又不知从何处入手，此时解答此类题目可以避免盲目性，从而提高学习的效率。 【】下面程序的功能是不用第三个变量，实现两个数的对调操作。#include <> main() { int a,b； scanf("%d%d",&a,&b)； printf("a=%d,b=%d\n",a,b)； a= ①； b= ②； a= ③； printf("a=%d,b=%d\n",a,b)； }
【】下面程序的功能是根据近似公式：π2/6≈ 1/12+1/22+1/32+ …… +1/n2,求π值。 #include <> double pi(long n) { double s=； long i； for(i=1；i<=n；i++) s=s+ ①； return( ②)； } 【】下面的程序的功能是求一维数组中的最小元素。 findmin(int *s,int t,int *k) { int p； for(p=0,*k=p；p 1一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n 是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进 行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示： 习题解析与答案 第1章C语言概述 一．简答题 1．概述C语言的主要特点。 【解答】 （1）语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。 （2）数据类型丰富，表达能力强。 （3）运算符多样。C语言中的运算符包含的范围非常广泛。 （4）具有结构化的控制语句。如if…else语句、while语句、do while语句、switch 语句、for语句。 （5）允许直接访问物理地址。C语言中含有的位和指针运算，能够直接对内存地址进行访问操作。 （6）所生成的目标代码质量高，可移植性好。 2．构成C语言程序的基本单位是什么?它由哪几部分组成? 【解答】函数是构成C语言程序的基本单位。一个完整的C程序一般由文件包含、宏定义、函数说明、变量和一个或若干个函数组成。 3．Ｃ语言程序的运行一般要经过哪几个步骤？ 【解答】（1）编辑；（2）编译；（3）连接，生成EXE文件；（4）执行。 二．运行程序写结果 1．输入下面程序并运行。 main（） ｛ int a1，a2，x; a1=100; a2=50; x=a1-a2; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：x=50 2．输入下面程序并运行。 main（） { int a1，a2，x; a1=10; a2=20; x=a1*a2; printf（″a1=%d，a2=%d\n″，a1，a2）; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：a1=10,a2=20 x=200 3．输入下面程序并运行。 #include 一、填空 1. break 语句通常用于switch // 循环中。 2. C 语言对数组下标的引用一般从0 开始。 3. C 语言中，一个函数一般由两个部分组成，它们是函数首部和函数体。 4. C 标准库函数中，字符串的处理函数包含在string.h 头文件中，数学函数包含在 math.h 头文件中。 5. C 程序的运行需要经过编译和链接两步进行。 6. C 程序中用/**/ 括起来的内容是程序的注释语句。 7. C 语言函数是由函数首部和函数体两部分组成。其中，函数首部包括函数类型、函数 名和函数参数。 8. C 语言提供的三种逻辑运算符是& ，// ，！。 9. C 语言源程序经过编译后，生成文件的后缀名是.c 。 10. C 语言源程序经过连接后，生成文件的后缀名是.exe 。 11. C 语言中，关系表达式和逻辑表达式的值是1//0 。 12. C 语言中的标识符只能由三种字符组成，他们是字母，数字，下划线。 13. C 语言中的每条基本语句以；作为结束符，每条复合语句以} 作为结束符。 14. C 语言中函数返回值的类型是由函数类型决定的。 15. C 源程序的基本单位是函数。 16. int a = 2, b = 3; 表达式 a > b ? a ++ : ++ b 的值为 4 。 17. int x=1,y=1,z=1; x+=y+=z; 则表达式x C语言程序设计课程设 计报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128） 《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目： C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日 目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C 语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能； 2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 C语言详解（第五版）程序设计项目答案第二章 1.编写一个程序，以每英里0.35的费率计算一个售货员的里程偿还金。程序中要求与用户进行如下方式的交互。 #include 《C语言程序设计》练习及答案 得分评卷人复查人 一、单选题，每小题1分，共60分（将正确答案的序号写在题目的括号中）。 1、结构化程序设计的三种基本控制结构是（D ）。 A、主程序、子程序、函数 B、输入、处理、输出 C、调用，返回，转移 D、顺序、选择、循环 2、下列关于C程序变量的叙述, （ D ）是错误的。 A、变量名必须由字母或下划线开头。 B、程序中的变量必须在被使用之前定义。 C、不同的基本类型的变量之间可以混合运算。 D、变量的数据类型决定变量的"作用域"。 3、能将C语言编写的源程序转换为目标程序的软件是（C ）。 A、编辑程序 B、汇编程序 C、编译程序 D、解释程序 4、以下符号中，合法的用户标识符是（ D ）。 A、-p B、int C、3ab D、_xt_ 5、以下选项中，与m=n++完全等价的表达式是（ C ）。 A、m=++n B、m+=n+1 C、m=n, n=n+1 D、n=n+1,m=n 6、若有定义：int aa[8];。则以下表达式中不能代表数组元aa[1]的地址的是（C ）。 A、&aa[0]+1 B、&aa[1] C、&aa[0]++ D、aa+1 7、表达式!5&(7+3)&&(4+5)的值是（Ａ）。 A、0 B、1 C、5 D、9 8、以下选项中非法的C语言表达式是（A ）。 A、x+1=x+1 B、0<=x<100 C、i=j==0 D、(char)(65+3) 9、在TURBO C中, int类型变量所占字节数是（B ）。 A、1 B、2 C、4 D、8 10、C语言中基本的数据类型包括（Ｂ）。 A、整型，实型，逻辑型 B、整型，实型，字符型 《C语言程序设计》课程设计 1课程设计目的 C语言课程设计是在“C语言程序设计”课程后集中安排的1周相关的实践技能训练环节。它的目的是通过实践环节的训练，培养学生查阅资料的能力、分析与解决问题的能力、应用C语言开发与设计程序的能力。 2课程设计选题 2.1 题目1 必做题目，其余题目任选一题完成 题目1：年历显示。 功能要求： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 （2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1-2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1-2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0-50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN” 题目3：学生学籍管理系统（可以2人合作完成） 用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。 功能要求： （1）系统以菜单方式工作。 （2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息； （3）删除已知学号的学生信息； （4）查找已知学号的学生信息； （5）按学号，专业输出学生籍贯表。 （6）查询学生学籍变化，比如入学，转专业，退学，降级，休学，毕业。 题目4：通讯录程序设计 设计一个实用的小型通讯录程序，具有添加，查询和删除功能。由姓名，籍贯，电话号码1，电话号码2，电子邮箱组成，姓名可以由字符和数字混合编码。电话号码可由字符和数字组成。实现功能：（1）系统以菜单方式工作 （2）信息录入功能 （3）信息浏览功能 第一章概述 一、选择 1.C 2.B 3.C 4.D 5.D 6.A 7.B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.B 14.B 第二章数据类型 一、选择 1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.D 11.B 12.C 13.C 14.D 15.C 16.B 17.D 18.A 19.C 20.B 21.B 22.D 23.A 24.B 25.B 26.B 27.C 第三章运算符和表达式 一、选择 1.A 2.D 3.D 4.D 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.B 11.C 12.C 13.A 14.A 15.A 16.A 17.B 18.C 19.C 20.D 21.A 22.A 23.C 24.C 25.A 26.B 27.D 28.A 29.B 30.C 31.D 32.D 33.D 34.B 35.A 36.A 37.B 38.C 39.D 40.B 41.B 42.C 43.B 第四章输入和输出 一、选择 1.C 2.D 3.C 4.C 5.C 6.B 7.B 8.C 9.D 10.D 11.D 12.D 13.B 14.A 15.B 16.B 二、编程 1.double fun(double m) { float n; n=(5.0/9.0)*(m-32); return n; } 2. char fun(char c) {c=c+32; return c;} 3.double fun(int m) { double y=0; y=sin(m)*10; return(y); } 4.float fun ( float h ) {return (long)( h * 100 + 0.5 )/ 100.0;} C语言程序设计第二版 习题参考答案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT- C语言程序设计习题参考答案 习题 1 一、判断题 1．在计算机中，小数点和正负号都有专用部件来保存和表示。 2．二进制是由0和1两个数字组成的进制方式。 3．二进制数的逻辑运算是按位进行的，位与位之间没有进位和借位的关系。 4．在整数的二进制表示方法中，0的原码、反码都有两种形式。 5．有符号数有三种表示法：原码、反码和补码。 6．常用字符的ASCII码值从小到大的排列规律是：空格、阿拉伯数字、大写英文字母、小写英文字母。 解：1．F2．T 3．T 4．T 5．T 6．T 二、单选题 1．在计算机中，最适合进行数值加减运算的数值编码是。 A. 原码 B. 反码 C. 补码 D. 移码 2．已知英文小写字母m的ASCII码为十进制数109，则英文小写字母y的ASCII 码为十进制数。 A. 112 B. 120 C. 121 D. 122 3．关于ASCII码，在计算机中的表示方法准确地描述是。 A. 使用8位二进制数，最右边一位为1 B. 使用8位二进制数，最左边一位为1 C. 使用8位二进制数，最右边一位为0 D. 使用8位二进制数，最左边一位为0 4．设在机器字长4位，X＝0111B，Y＝1011B，则下列逻辑运算中，正确的是 ___________。 A. X∧Y＝1000 B. X∨Y＝1111 C. X⊕Y＝0011 D. ˉY＝1000 5．下列叙述中正确的是（）。 A．高级语言就是机器语言 B．汇编语言程序、高级语言程序都是计算机程序，但只有机器语言程序才是计算机可以直接识别并执行的程序 C．C语言因为具有汇编语言的一些特性，所以是汇编语言的一种 D．C源程序经过编译、连接，若正确，执行后就能得到正确的运行结果6．用C语言编写的源程序经过编译后，若没有产生编译错误，则系统将（）。 A．生成可执行文件B．生成目标文件 C．输出运行结果D．自动保存源文件 7．下列叙述中不正确的是（）。 A．main函数在C程序中必须有且只有一个 B. C程序的执行从main函数开始，所以main函数必须放在程序最前面 C. 函数可以带参数，也可以不带参数。 C语言程序设计 期末考试试题及其答案 一、单项选择题（本大题共20题，每题2 分，共40分） 1、以下不是C语言的特点的是( ) A、C语言简洁、紧凑 B、能够编制出功能复杂的程序 C、C语言可以直接对硬件进行操作 D、C语言移植性好 2、以下不正确的C语言标识符是( ) A、ABC B、abc C、a_bc D、ab.c 3、一个C语言程序是由( ) A、一个主程序和若干子程序组成 B、函数组成 C、若干过程组成 D、若干子程序组成 4、一个算法应该具有“确定性”等5个特性，对另外4个特性的描述中错误的是( ) A、有零个或多个输入 B、有零个或多个输出 C、有穷性 D、可行性 5、设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+‘a’+i*f值的数据类型为( ) A、int B、float C、double D、不确定 6、在C语言中，char型数据在内存中的存储形式是( ) A、补码 B、反码 C、源码 D、ASCII码 7、有如下程序，输入数据：12345M678＜cR＞后（ #include 一、判断题 1、所谓常量，就是在程序运行过程中其值可以改变的量。（） 2、一个C程序可以由多个源程序文件构成，但其中只能有一个main()函数。（） 3、在C语言中do-while 语句和for循环均是先执行循环体语句，再判断表达式。（） 4、在函数调用中将变量的地址作为实参传递给对应形参时，实现的是单向的值传递。（） 5、C语言中所有字符串都是以‘\0’结束的。（） 6、do-while构成的循环语句中的循环体最少执行1次。（） 7、数组名在C语言中表示的是数组的首地址。（） 8、使用gets()函数输入字符串时可以在字符串中输入空格。（） 9、算术运算符中‘/’的优先级高于‘%’。（） 10、char a[5]；该语句表明数组a中的第五个元素为a[5]。（） 11、C语言源程序文件的扩展名均为.c。（） 12、char a[5]；数组a中有a[1]、a[2]、a[3]、a[4]、a[5]共5个元素。（） 13、C语言程序区分大小写，字符常量必须定义为大写。（） 14、若int i=10,j=2;则执行i*=j+8;后i的值为28。（） 15、若int x=100,y=200;则语句printf("%d",(x,y));输出结果为100。（） 16、c语言中的标识符只能由字母，数字和下划线三种字符组成。（） 17、函数getchar()的作用是：输出一个字符。（） 18、一个C语言程序总是从第一个函数开始执行。（） 19、在c语言中，char型数据在内存中是以ASCII码形式存储的。（） 20、在C语言中switch语句必须使用break语句。（） 二、选择题 1、以下说法正确的是（）。 A、C语言程序总是从第一个函数开始执行。 B、C语言程序中要调用的函数必须在main()函数中定义。 C、C语言程序总是从main()函数开始执行。 C语言程序设计课程设计 ： 自 动 化 级 ： 名： 学号： 指导教师： 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2015年07月21日 一．引言 设计目的 复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。 设计要求 在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do）。在确定解决方案框架过程中（How to do），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。 确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。 上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。 二．基础题 题目 用选择法对10个数进行排序。 有一个已排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。解题思路 程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。 先定义一个10个元素的一维数组a[10]，然后从电脑输入10个数（也就是对数组赋值），然后使用一次fun（）函数，对这10个数进行排序；然后再定义一个11个元素的一维数组b[11]，同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11]，然后再使用fun()函数，重新排序的到最后的有顺序的一组数据。 流程图 子函数流程图如图1所示： C 语言程序设计习题答案 习题一 C 语言程序设计概述 一、名词解释 （1）程序P1 （2）程序设计P1 （3）机器语言P1 （4）汇编程序P2 （5）高级语言P2 （6）编译程序P3 （7）解释程序P3 （8）算法P4 （9）结构化的程序设计P9 二、简述题 1. 设计程序时应遵循哪些基本原则？P4 答：正确性、可靠性、简明性、有效性、可维护性、可移植性。 2. 算法的要素是什么？算法具有哪些特点？ 答：算法的要素是：操作与控制结构；算法的特点有：有穷性、确定性、有效性、有零个或多个输入、有一个或多个输出。 3. 算法的表示形式有哪几种？ 答：算法的表示形式有：自然语言、传统流程图、伪代码、结构化的流程图（N_S 流程图,盒图）。 4. 有哪三种基本结构？ 答：三种基本结构是：顺序结构、选择结构和循环结构。 5. 传统流程图与N-S 流程图最大的区别是什么？ 答：N-S 流程图去掉了在传统流程图中常用的流程线，使得程序的结构显得更加清晰、简单。 三、用传统流程图、N-S 图分别表示求解以下问题的算法。 1. 有3个数a ，b ，c ，要求按由大到小的顺序把它们输出。 2. 依次将10个数输入，求出其中最大的数 和最小的数并输出。 3. 求1+2+3+…+100的值。 5. 求下列分段函数的值。 6. 求100~200之间的所有素数。 7. 求一元二次方程ax 2+bx+c=0的根。分别考虑d=b 2-4ac 大于0、等于0和小于0三种情况。 四、注释下面C 程序的各个组成部分。 main() /*主函数 */ { /*程序开始 */ int a,k,m; /*定义三个用来存放整数的变量 */ a=10; /*将整数10赋值给变量a */ k=2; /*将整数2赋值给变量k */ m=1; /*将整数1赋值给变量1 */ a=(k+m)*k/(k-m); /*先求出算术表达式的值，并将其赋值给变量a */ printf("%d\n",a); /*在屏幕上打印出变量a 的值 */ } /*程序结束 */ 习题二 数据类型、运算符与表达式 一、选择题 1～10：BCDCB DDBCA 11~20: ADDAA DBADC 21~28: DABAD CDD Y= 3X （X<1） 4X-1 （X=1） 5(X-1)+6 （1 《C语言程序设计》复习题 一、判断题（本大题共60个小题） 1.C程序执行的入口是main()函数，所以main函数必须放在程序的开头。 2.定义一个函数包括数据说明部分和执行语句部分，两者可以交叉出现。 3.注释内容太多会影响程序的执行效率。 4.变量要“先定义，后使用”。 5.字符常量'a'与字符串常量"a"没有区别。 6.数学公式y=-6xz+5[2(a-5)+3]写成C语言表达式是y=-6*x*z+5*[2*(a-5)+3]。 7.数学公式y=|x|+ab-c写成C语言表达式是y=fabs(x)+a*b-c。 8.表达式5/2+5.0/2+7%6 的值为5.5。 9.设int b=7;float a=2.5,c=4.7;则表达式a+(int)(b/2*(int)(a+c)/2)%4 的值为：4.5。 10.设int a=12; 则表达式a/=a+a的值是0.5。 11.在C语言中，运算符！比&&的优先级高。 12.在C语言中，运算符的优先级最小的是逗号运算符。 13.scanf("%d,%d",&x,&y);的输入格式：3,4<回车>。 14.以下程序运行结果是：1,7,0 void main() { int x=1,y=1,z=10; if(z< 0) if(y> 0) x=3; else x=5; printf(" %d," ,x); if(z=y< 0) x=3; else if(y==0) x=5; else x=7; printf(" %d,%d" ,x,z); } 15.该程序运行结果是：BCother void main() { char x=‘B’; switch(x) { case ‘A’: printf(“A”); case ‘B’: printf(“B”); case ‘C’: printf(“C”); default: printf(“other”); } } 16.下面程序段运行时输出结果是a=2,b=8 void main() { int x=1,y=1,a=2,b=7; switch(x) { case 1: switch(y) { case 0: a++;break; case 1: b++;break; } case 2: a++;b++;break; case 3: a++;b++; } printf("a=%d,b=%d\n",a,b); } 17.下面程序，当输入为："abc?" 时，执行结果是：abc void main() { char c; c=getchar(); while (c!='?' ) { putchar(c); c=getchar();} }C语言程序设计课程设计题目
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