试论语文教学中的和谐课堂模式

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试论语文教学中的和谐课堂模式

作者：谢春柳

来源：《中国校外教育·基教版》2009年第11期

[摘要]和谐课堂是课堂教学的最高境界,它不仅需要老师要有渊博的知识、智慧的教学风格,而且需要学生的主动参与,是一个互动的动态过程。新课程改革条件下的和谐课堂建设必然是

以学生为根本,以老师的讲授为脉络,从而启发学生的创新能力和实践能力的新型教学模式。语文是学生教育的主要课程,它关系着学生人生观和价值观的形成,因此,语文课堂是和谐课堂建设的主阵地。

[关键词]语文教学和谐课堂教学情境

21世纪是创新的世纪,更是追求个性的时代。在这样的背景下,我们的教学势必要符合时代的需要,即培养具有创新能力和实践能力的优秀学生。在教学中创设和谐课堂新模式,是时代的需要也是新课程改革的要求。语文教学的和谐课堂建设也应该遵循这一需要。

和谐课堂教学即是指要在课堂教学中以人为本,坚持科学发展观,创建平等的师生关系,尊重主体个性的多样化,教学过程中彰显人文关怀,教学方法、手段的运用呈现出协调、配合与多样性的统一,使学生的潜能得到充分地发挥,并且构建包容差异,关注学生自我能力的提升和个性的全面发展的教学。

一、语文教学和谐课堂建设的基础

1.教师与教材的和谐

教师与教材的和谐是建设和谐课堂的前提,它需要教师对教材进行深入的理解和钻研,进而形成科学而合理的教案。教师对教材的研究深度与和谐课堂建设息息相关。作为一名语文老师,要处理好与教材的关系,首先需要理解和钻研教材的语言特色。众所周知,能够入选语文教材的文章,都具有很强的艺术特点和语言特色。而语文教学,掌握和理解文章的语言特色是基础。好的语言可以提高学生的语感,形成很好的节奏感,进而掌握学习语文的快感。其次,教师与教材的和谐,还需要深入挖掘教材的思想内涵。每篇课文都有其特殊的写作背景和作者的思想情感,掌握文章的思想内涵,有利于培养学生的情感、思想和文化感觉。

2.教师与学生的和谐