给自己写信的人(教案)
课题：给自己写信的人
教学目标：
1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信
教学难点：学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学方法：抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信
教学难点：体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学过程：
一、以“信”导入，引导质疑。
1、同学们，你们平时给哪些人写过信？收到过谁写给你的信？（学生自由说）
2、老师带来了一封信，想看吗？（课件出示欧立希写给自己的信）仔细看，用心想，
这封信有什么特别之处？
学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问：
（1）收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事？
（2）欧立希为什么给自己写信？
3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢？今天，让我们
走进《给自己写信的人》去了解吧。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、梳理生字词：
（1）在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读？
医生枕头祝贺寿辰不分昼夜试验研制治疗大蛋糕
风俗疫病疲倦废寝忘食繁忙邮电点燃匆匆忙忙
（2）指名学生来读一读。强调正音。
3、梳理文章大致内容
（1）在这封信中，有没有词语的意思不太明白？理解“寿辰”和“祝贺”的意思。
（2）从这封信中，你读懂了什么？（欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。）
（3）课文讲了一件什么事呢？谁来说一说？
（4）学生交流，教师小结：
谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点？
提示：课文讲了＿＿（谁）的工作＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以给自己写了＿＿＿＿来提醒自己不要忘记＿＿＿＿＿＿。
4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢？让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。
三、深度对话，品读课文。
（一）谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙？
要点：
（1）“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”
谈体会，指名读此句。
（2）“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验……在长椅上躺一会儿。”
A 谈体会，指名读此句。
B 抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。
不分昼夜：白天，我们可以做什么？可欧立希呢？晚上，我们应该做什么？可欧立希呢？
小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。
C 抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。（此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在……为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在……累了，……饿了……这就叫做……）
D 也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗？（课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现）看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。
小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。
E 指导读。（将1.2句话连起来读，形成整体。）
小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”！
（二）你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢？
要点：
（1）“原来，重视生日是德国人的风俗……一定不能忘记。”
A 风俗是什么意思？
B 同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅因为这是一项风俗吗？仅仅是因为不给父亲过生日是不礼貌的吗？
C 小结：是啊，父亲和欧立希之间的爱是相互的，他爱父亲是发自内心的，他对父亲的爱，体现在“一定”不能忘的诚意中，谁能将这句话读一读呢？
（2）“他拥抱着父亲……亲手点燃生日蜡烛。”
A 在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。
B 当你读到这句话时，你会看到什么？
C 当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么？
D 小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。
（3）“那时候邮电事业还不发达……到父亲那里去了。”
A 同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。
B 还记得那封信吗？谁来读一读？
C 想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么？
（可别忘了这份叮咛）再读信。
D 7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么？
（一定要记住给父亲送上生日的祝福）再读信。
小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听？
小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。（师补齐板书：深爱父亲。）我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日！
四、升华主题，启迪心智
1．欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么？（对工作的热爱）
他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么？（对父亲的热爱）
2．正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。
3．欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。（课件出示）自己读一读吧。
小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食；因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日；因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力！
小学生写信指导教案
小学生写信指导教案
格式上的要求。 （1）称呼 写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 （2）问候语 问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 （3）正文 （2）正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。 （4）祝颂语 祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。（5）署名 写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。 （6）日期 发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。 为什么要学习写信？ 首先这是由书信在社会生活中的地位和作用决定
的。书信这种文体在生活中的运用十分广泛。它是人们联系工作、商洽事情、沟通信息、交流思想、联络感情的一种常用而有效的工具。即使在现代通讯技术突飞猛进的今天，信件的作用没有减少，只是传播的方式更快捷了。如用传真机来传送书信。这就要求社会的每个成员，都应该能够看信、写信。能否看信，写信，也是每个人的基本素质的反映。 怎么写书信呢？ 首先，书信包括信封、信纸两部分。这两部分的写作都有规格，都应该学会。先讲写信封。信封有横式、竖式两种，现在一般用横式信封。写的顺序是从上到下，依次书写。先填左上角红色方框内的邮编，即把收信人地区的邮政编码写进去。在邮编方框下的地方，从左到右写收信人的地址，应把省份、县份、街道名称及门牌号都写全。在信封的正中地方，也从左至右写收信人的姓名，有时还要在姓名后写称呼，可写“同志”、“先生”等字样，也可以不写。姓名或称呼之后可写“收”、“启”等字样，也可以不写。信封是给投递员看的，不要写上写信人给收信人的称谓，如“朱伯元叔叔收”或“某某某父收”等。在信封的右下角处，也是从左到右写寄信人的地址和姓名，也要将省、市、县、街道、门牌号都写全。一般信件不一定写邮寄人的姓名，但挂号信则一定要写清寄信人的姓名，以便信寄不到时，邮局可把信退
给14岁自己的一封信_初三作文.doc
给14岁自己的一封信_初三作文 给14岁自己一封信 贵州普安二中九年级曹秋露 亲爱C： 见字安好！ 温柔月光倾泻而下，小心翼翼地落在雪白地板上，一片安详，我心从未这样平静过。生日脚步已临近，你是否已经做好了准备，迎接这个能迸溅出欢乐琼浆年纪一一14岁？ 这意味着成长。成长是漫长过程，这些美好、短暂、零碎青春时光都是未来阳光。从懵懂走向成熟，是每个人必须经历，对此，你千万不要慌张。 你怕黑，怕独处时房间某个角落传来响动；你怕跌倒，怕失败后周遭嘲讽话语；你怕陌生，怕无助时扫过冰冷目光……C，害怕不是幼稚，但要学会迎难而上。未来路还很长，不管再苦再难也要勇往直前，这样才算成长。 你喜欢大雨滂沱时，看窗玻璃上朦胧一层；你喜欢按照漫画上清晰轮廓，描摹那些神奇线条；你喜欢倾心文字，似乎书页上油墨香就是你最爱……如果你喜欢一件事情，哪怕遍体鳞伤也要坚持下来。但是，你开始长大了，有些“喜欢”不得不随着渐渐紧凑时间变淡，毕竟，你真正需要不仅仅只是一时阳光。 C，你要学会做一个让人放心孩子。你渐渐长大，父母却一天天老去，他们用心血为你铺就了一条姹紫嫣红成长之路，而他们真正需要只是有一天你能够告诉他们，除了他们，还有很多人像他们一样爱你，这已足够。 C，你要学会做一个懂得珍惜孩子。你青春，总有一些人陪在身旁，陪你哭，陪你笑。在你任性时，沉默着包容；在你倔强时，微笑着无奈；在你孤独时，双手落在肩头。就像蝴蝶花满枝头，游鱼潮涌沧海一样，青春是你最好时光。青春转瞬即逝，所以错过了就是错过了，但生命中不是只有青春，哪怕曾经那样深沉地热烈过。 C，你要学会做一个坚强孩子。目地并不重要，重要是旅行过程。你从荆棘中退出每一步，或是每一滴泪水都是对脆弱纵容，会促使它疯长。布满朝霞天空很美，你要做一支在清晨还星火闪耀蜡烛；鸟语花香初春很美，你要做一株在雪层下萌发小草。就这样踉跄地受伤，跌撞着坚强。 C，你要学会做一个充满锐气孩子。因为一身锐气能使你追求卓越，拒绝平庸。你脾气臭臭，你不知道；你有点儿爱臭美，你不知道；你越来越自以为是，你不知道……我想，天亮时候，这些零散回忆，会伴随着清晨第一缕阳光，复苏在温暖春日里。
给自己写一封信
给自己写一封信！隔段时间看一遍！（句句戳心） 亲爱的自己： 人活在世上不可能事事尽如人意，遇到困难和烦心的事情，听听别人的奉劝，也有好处；但是，化解心里的矛盾主要还是得靠自己，心烦时不妨想想下面这些话，或许对调整心态有所帮助。 別担心，一切都会好的 上天对每个人都是公平的，它在关上一扇门的同时，必定会打开一扇窗；无论多么糟糕的东西，世界都为其预留了位置。相信雨点不会仅仅落在你一个人的屋顶之上，相信你自己，大千世界总有属于你的角落；拥有积极乐观的态度，是解决和战胜任何困难的第一步。 別害怕，天是不会塌的 只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕；去做你害怕的事，害怕自然就会消失。人生就像「碰钉子」，碰一回钉子，长一分见识，增一分阅历；天塌下来，还有大汉撑着，体验一次吧！人的整个生命其实就是一场体验。 別后悔，谁都会做错事 世界上没有永远不犯错误的人，做错事，千万别后悔。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。要勇敢地去做，不要害怕出错，没什么大不了的；坦白地说，有许多人希望你会被自己的错误所击败。每一种创伤都是一种成熟。 別伤心，生活是美好的 在短暂的人生岁月中，谁都会碰到生离死别的揪心事。伤心和委屈的时候，可以哭，哭完洗把脸，拍拍自己的脸，给自己一个微笑，不要揉眼睛，否则第二天早上眼睛会肿。好好生活，你的生命由你自己作主！ 別失望，机会还会有的 人之所以能，是相信能。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。生活很多时候是会有很多不公平的，不要抱怨，要努力地去适应它。创造机会的人是勇者，等待机会的人是愚者；如果天上会掉馅饼，那也会掉在把头昂起来的人嘴里。人生充满了尝试与错误，一次失败不代表你就出局了。 別放弃，坚持就有希望 人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的。你可以不拥有任何东西，除了对生活的激情和对未来的希望。人生只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只
人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思
人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。 教学过程： 一、创设情境，揭题导入。 1，出示：一封信。 大家看，这是一封什么？ 对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。 2，谁来读一读课题？（评价，后鼻音读得很准确）
齐读课题。 看着课题，你能提几个有质量的问题吗？ 生交流。 二、整体感知，自读质疑。 1，指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写了几次信？ 2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。 3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？ 三、精读品赏，导学悟情。
1，学习第3节 （1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？ “亲爱的爸爸！”评价：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是写给谁的。 注意到了吗?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。这里用了什么？ 感叹号表达了什么呀？ 对，找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在“只有”露茜和妈妈在一起了。露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以她心里对爸爸是多么地——？想念。谁能把对爸爸的想念
读出来？ 生范读。指导朗读。 （2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？ A,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？ B,还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？ C, 妈妈为什么哭？你猜猜。同桌交流。对啊，我们猜想了那么多可能发生的事， 爸爸也可能会胡思乱想。 D,还写了什么?是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法。真令人伤心啊。而且，我们发明的新的游戏，就是“扮鬼脸”。请生做动作。是呀。你觉得他
写给过去的自己一封信
写给过去的自己一封信 曾经的我： 你好! 这是你，在经历过数十载或是几载岁月之后，写给你的一封信。现在的你并不知道以后是什么模样，但现在你想变得更好，更美， 更让人喜欢。那，听我一些建议吧。 爱护好你的眼睛，别看太多动画片，你一定体会不到现在每天戴着眼镜的痛苦;别吃太多，要不然会被人嘲笑是小胖子;听父母的话，多练钢琴，你都不知道一个会弹钢琴的妹子有多女神范。 但是还要告诉你，一个不近视的你，不会每月按时去眼镜店，然后邂逅那个让你惦念了一个青春的少年;一个更瘦更女神范的你，会 让父母更加开心吧。 我曾想，给我一个机会，高考时，我一定不要粗心，把一道送分题变成送命题，那时的我会在一个更好的大学，那里有更好的资源，有更拿的出手得学历。但是那里没有现在自由的我，不会有人一起疯，一起闹，一起矫情，一起调侃室友。 我曾想，给我一个机会，上大学前，我一定将深压心底的心思告诉他，但是现在的他，就在我的心里，纵然腐烂，他依旧在，明媚 了我整个惶惶而过的三年。纵使重来一次，我还是选择逃避。这样 回忆里的他，满是甜蜜，没有尴尬和一点遗憾。 现在的我，在理想的学校学习喜欢的专业，穿着神圣的白大褂，很喜欢，很忙，但是充实。现在的我，依旧会想起那些刻意的偶遇，路过窗户的他，然后满心欢喜。现在的我，已经学会不再苛求毫无 遗憾的过去与未来，正是一个个机缘巧合才是现在的我。 我一直想变成更完美的人，没有人不会想要童话般的生活，但我们只能在碌碌人生里接受这遗憾，接受这不完美，接受这与想象天 差地别的日子，这才是人生啊。
我就站在数年后，我依旧不知道以后的模样，但我知道人生不会倒带，至少我的脸上每天都能带着笑。告诉你，多年后的你是最好 的模样。 XXX XXXX.X.X 亲爱的自己: 你好 时间就像瞬间消失的流星，一飞即逝;我们就像雨后春笋般，长 成了一个个青春洋溢的青年。在这里我要给过去的自己写一封信。 亲爱的自己，也许你现在长大成人，或许你将走向社会，面对人生新一轮的挑战。你是不是还不能从过去的阴影里走出来呢。 在小学五年级的时候，因为那时候还小。什么都不知道，就知道玩。所以一下课就和同学去打弹珠(是那种小孩子玩的玩具)。或者 和同学们疯跑着，打闹着，好不快活。让我感到无比的欢乐。 在我陶醉在欢乐当中时，突然扑通一声，我摔倒在地。一只脚的膝盖当时就献血直流。我就大哭起来，我同学把我扶到池塘边上， 帮我用水洗。但洗完了还是冒血，我也只有用纸巾按住。那次因为 我的胆小和害怕，没有和老师提起这个事，也就没有上药了。 过几天之后也就凝固了血壳。但是不知是天公不作美，还是我注定要留下一个印记。竟然在学校又摔了一跤，摔了一跤不说，然而 还是在原地方给我重重一击。我能说啥，这是老天给我的一个大礼。这次说医院去上药，打消炎针。但是已经无力回天了。脚上永远留 着一个大大的伤疤，一撞就痛。从此我就有了穿短裤的阴影。 不管天气多么炎热，我都不再穿短裤了。每次当别人问起时，我总是说我不喜欢穿短裤。其实哪是什么喜不喜欢啊，只是我害怕别 人说，你看这个人脚上有块疤好难看啊。那个人又说，就是，肯定 是发生了什么交通事故落下的……
写信教学设计
写信教学设计 写信教学设计范文（精选6篇） 写信教学设计1 教学目标 1、知道书信的一般格式。 2、用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。 教学重、难点： 1、是否知道书信得一般格式。 2、是否能用图加文的形式写信。 3、是否对用图加文的形式感兴趣。 课前准备 （1）教师收集各种信封和图加文的儿童读物。 （2）学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。 教学活动过程： 活动一： 教师根据以下话题进行交流：你写过信吗收到过信吗看到过信吗它们分别是什么样的你知道人们为什么要写信你会写信吗师生一起概括写信得基本格式。 学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。 活动二： 欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的
作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。 在你的信中，你打算用画来写哪些部分用文字来写哪些部分 最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 活动三： 学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。 作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。 收拾与整理： 将信叠好，有信封的装进信封。 课后扩展 做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。 写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。 札记： 上这一课时，正好二年级一班的班主任迟老师要参加一个省级的赛教课，前后折腾了一个月，而正常的教学和班级管理一点都没耽误。学生对于迟老师也深怀感激，对于迟老师因为“上火”而哑了嗓子深表担忧。于是我鼓励孩子用字加话的形式写一封信给迟老师。孩子们饱蘸深情地完成了这项作业。当迟老师读完了这一封封充满了真情实意的信时，她感动得流下了眼泪，并对孩子们说：“这是我获得的最高的奖项！”我对这次作业的布置很满意，因为它确实达到了“以美
鄂教版三年级(下)《第14课 给自己写信的人》同步练习卷
鄂教版三年级下册《第14课给自己写信的人》同步练习卷一、填空题（共10小题，每小题3分，满分30分） 1．（3分）拼写天地。 yīshēng zhùhèshòu chén xísúyán jiū 2．（3分）花落谁家。 繁忙匆忙 （1）只见他地走到门边，向门外跑去。 （2）他给自己写这封信，为的是在的研究工作中，不至于忘了给父亲庆贺生日。3．（3分）选字填空。 辩辫辨瓣论别花子 峰蜂锋利蜜谷 4．（3分）将下列词语按一定顺序排列。 桃花荷花迎春花腊梅花桂花 5．（3分）修改病句。 （1）轮船在无边无际，一眼望不到边的大海上航行。 （2）这场大雨继续下了一整夜。 6．（3分）把句子按顺序整理成段，将序号写在括号里。 玉兰花含羞地说：“不，比我更美的应该是太阳、雨点和土壤。” 在公园里，有一朵玉兰花正在悄悄地开放。 “因为是它们给了我色彩、芳香和营养。” 百灵鸟飞到公园里，落在她身旁：“啊，你是最美的，玉兰姑娘。” 百灵鸟说：“我看见了更美的是你的心灵，谦虚又善良!” 7．（3分）用“静”字组成三个不同的词，再填空、 （1）早晨，同学们纷纷来到学校，的校园顿时热闹起来。 （2）在的山谷里，响起了悠扬的笛声。
（3）遇到突发事件，头脑必须，才能正确处置。 8．（3分）下面的句子运用那些修辞手法。 （1）世界上有给自己写信的人吗？有。 （2）难道你还不明白这个道理吗？ 9．（3分）课外阅读。 金沙滩 我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫无际的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。 渔船升起了风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅色彩绚丽的画卷。 海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎金。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！ 沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊：“谢谢你，送给了我这么好的礼物！” （1）在短文中找出合适的词语填在括号里。 的大海的大海的大海 的贝壳的贝壳的沙子 （2）根据意思写出文中的词语。 A．色彩纷繁，艳丽悦目。 B．形容高兴到了极点。 C．没有边际，看不清楚。 （3）第一自然段中，作者主要通过、、、和，具体描写了大海美丽的景象。 （4）用“﹣﹣”画出文中描写“金沙滩”这个名称来历的句子。 10．（3分）阅读短文，完成练习。 早晨，我漫步在山涧小路上，寻觅春姑娘的踪迹，淙淙的溪水欢笑着从我的脚边流过，像玩耍的小孩似的互相追逐着，扑打者。山风带着花香，带着泥土的气息，扑面而来，我贪婪地享受着温柔的美，清新的美。突然，我眼睛一亮，眼前出现一朵鹅黄色的
(书信)四年级下册考场作文10篇：给敬佩的人写一封信
给敬佩的人写一封信 本次作文是给自己敬佩的人写一封信。孩 子们所敬佩的人有英雄，也有身边的亲人、同学、老师，这些人的高尚品格或爱国或勇敢或 无私或助人或敬业……深深地影响着孩子们，故 而使孩子们产生了敬佩之情。孩子们有的是从 书本新闻中了解到的英雄事迹，有的是自己亲 身经历的平常事，在叙述中，用朴实流畅的语言，抓住具体的事例，表达出了自己的敬佩之情。 在书信的格式上，开头的称呼、问候语及 落款处的姓名、日期，掌握不错，就是祝福语 的格式还需注意，空间展示的格式均为正确的，请大家留意。 敬爱的刘老师： 您好！首先祝您身体健康！ 您是多么地关心我们每一个同学。有一次，我们班的颜宏宇“失踪”了，您非常焦急，就 和颜宏宇的家长四处寻找。终于在晚上八点钟 的时候，在王驰家找到了他。第二天，您在班
上告诉大家：“下次别在没有家长的同意下，去同学家玩。” 平时，您上课是那么的认真细致，对我们是那么的负责任，我们都愿上您那生动有趣的课。 课间时，您总是叮嘱我们：“千万不要在教室里追追打打，以免磕磕碰碰受了伤！”使我们都觉得您是一位关心我们的好老师。 考试时，您叫我们不要吵吵闹闹，好好考试，让我们次次考高分。 您还教导我们：“做人要讲诚信，诚信就是一大笔财富”“我们要热爱生命，让它体现出无限的价值”“我们要和平，不要战争”……您的教诲将使我们一生受益。 刘老师，我崇拜您，永远崇拜着。您教给我的知识如同天上的星星一般，数也数不清。我长大后，一定会用行动报答您！ 敬祝！ 工作顺利！ 您的学生吴柯轩
XX年4月25日 敬爱的刘老师： 您好！ 我是熊嘉仪，是您众多的学生中一名毫不 起眼的学生。但您的行为却让我深深地崇拜上 了您。 还记得有一天，您急切地问我们有没有看 到颜宏宇。当时我还听到一名男同学说：“颜 宏宇失踪了，失踪了！”这时，汪智健说他好 像看到了颜宏宇。这时的您舒展了紧皱的眉头，连忙把汪智健拉到门外问颜宏宇在哪，还专门 去汪智健说的地方找了一遍。第二天，颜宏宇 回到了学校，您严厉地批评了他，但我知道， 您是关心他。 还记得有一次，涂利伟把江凯文的衣服给 涂鸦了，江凯文的家长找到了您，跟您说了这 件事。您慈爱地对涂利伟说：“你最近有进步，没有打别人和骂别人。但是，去弄脏别人的衣 服也是不对的……”这让我无比感动。
部编版语文四年级上册习作《写信》教案
部编版语文四年级上册习作《写信》教案 【教学流程】 一、创设情境、感染学生 1.多媒体播放歌曲《一封家书》。 师：当前社会人们交流信息的方式有哪些？ 学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。 2.引出课题《写信》 二、研习新课 1．师：认真思考书信格式。 学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。 2.明确教学目标 （1）了解书信的最基本知识 （2）掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 （3）学会书信的基本写作方法 认真了解明确,明确学习目标，做到心中有数。 课堂探究一 1.审题明确作文题目《给的一封信》 2.引导学生审题，并且把题目补充完整。 师：想一想，写给谁的？ 小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。（打开思路，思维逐渐活跃） 课堂探究二 1.选定写信对象。 师：写什么的问题，引导学生进一步探究。 2.结合问题认真思考，自由发言。 师：根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。 课堂探究三 1.师：怎么写，进一步探究。 引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话 题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体地完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。
创新构思：谁在写，启发创新思维 三、动笔实践 学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。 学生：自由发言 老师：点拨引导 四、学习信封填写方式： （1）出示信封课件 （2）明确填写方式 信封上有三条横线， 第一条线左边空两格写收信人的地址； 第二条写收信人的姓名； 第三条稍靠右写寄信人的地址； 右下角写寄信人的邮编。 五、介绍电子邮件的填写方式 一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。 （1）填写收件人 （2）主题 主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。 （3） 首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如 果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件 日期和写邮件的人。 （4） 如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。小结 师总结学生的畅谈，展示本节课的知识重点。 六、拓展 回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，知识结构： 板书： 1.书信的格式
部编版四年级上册语文第七单元《写信》教学设计
《写信》教学设计 教材分析： 本次习作的主题是“写信”。书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式。新课程标准在高年级学段的习作要求是珍视个人的独特感受，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励自由表达和有创意的表达，重视学生的独立性和自觉性，并用一定的习作技巧，感受习作的快乐。鼓励引导学生在信中，说自己最想说的话，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 教学目标： 1.懂得写信的实用意义和一般知识。 2.学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。（重点） 3.能够运用书信与人进行思想、感情交流。（重点） 课前准备： 教师准备：制作PPT，准备数量足够的信封。 学生准备：在家人的帮助下或借助网络，自学信封的填写方式。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、创设情境，感知话题 1.播放歌曲《一封家书》。 提示学生注意聆听歌曲的歌词。 2.谈话引入课题《写信》。 这首歌曲的歌词就是一封信，曾经，在日常生活中人们普遍使用书信这种交流方式进行沟通交换信息。它的普遍使用，让我们之间的亲情、友情等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多便利。随着现代手机、电脑等科技产品的出现，亲人、朋友间的书信联系越来越少了，但仍有一部分人习惯使用书信来互通信息。这节课我们就来学习书信的写法。（板书课题：写信） 设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，使学生能从歌词内容中感悟到书信的作用。
二、例信引路，了解格式 1.PPT出示教材中的案例：小杰给叔叔写的一封信。 （1）认真阅读这封信。 找出书信有哪些与记叙文不一样的地方。 （2）根据学生回答，教师补充板书“问候语、祝福语”。 信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。 2.把握细节，学习写信格式。 （1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如，亲爱的妈妈、尊敬的老师等。 （2）问候语：如写“你好！”“您好！”等。 （3）正文：这是信的主体，书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。开头要另起一行，空两格。 （4）祝福语：正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。祝福语后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。） 师：比如说给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？ （5）署名和日期。写信人的姓名，写在祝福语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。 3.出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 设计意图：教师以音乐将学生带入情境，引出课题，引导学生通过对比找出书信的格式特点，最后出示符合学生年龄特点的顺口溜，帮助学生记忆书信的写作格式。
精编鄂教版小学三年级下册语文《给自己写信的人》优秀教案范例
鄂教版小学三年级下册语文《给自己写信白勺人》 优秀教案 篇一 1．学会10个字，认识7个字。 2．正确，流利，有感情白勺朗读课文。默读课文。 3．理解课文内容，体会欧立希对自己科学研究白勺工作白勺 热爱和执着，学习他坚持不懈白勺态度和忘我精神。并走进这位着名医学家白勺情感世界，分享他对父亲白勺爱。学习作者通过写欧立希白勺事例来表现他白勺性格，品质白勺方法。 教学重点： 理解课文内容，体会文中主人公对科学研究工作白勺热爱和执着。 教学难点： 学习通过事例来表现人物性格和品质白勺方 法。教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话：同学们，说说你都给谁写过信呢？给自己写信白勺人可很少听说，今天我们就来认识一个给自己写信白勺人。 2、板书课题：14给自己写信白勺人 3、齐读课题。质疑。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。 1、自读课文，认读生字新词。 2、查字典理解词语： 废寝忘食、邮电、疫病 3、指名分自然段朗读课文，正音。 4、讨论：围绕题目质疑时可以读懂白勺问题，了解文章白勺大体内容，并进行第二次质疑。还有什么不明白白勺地方提出来。 三、学习课文。 1、默读第一自然段，想想：读后，你知道了些什么 2、指名朗读第一自然段。 四、课堂小结，书写生字。 1、教师小结。 2、指导书写生字。 （1）指名认读生字。 （2）交流，说说怎么记住这些字。 （3）重点指导“辰、枕”字。 （4）学生书写。 第二课时 一、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了14课第一个自然段，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解欧立希 为什么要给自己写信？你觉得他是个怎样白勺人？ 二、学习课文。 1默读课文3—5自然段，思考： 读后，你知道了些什么？ 2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信？信中他写白勺是什么？ 3、全班反馈：如果你是欧立西白勺父亲，知道儿子是这样记住你生日白勺，你会对儿子说什么？ （1）父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。 （2）可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进 行实验。 （3）欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。 （4）给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。 （5）欧立希和他白勺助手经过六百多次试验，终于试制出了那种新药。 三、总结全文，有感情朗读课文。 1、教师小结：欧立希很爱自己白勺医学事业，但他同样爱自己父亲。任何时候，我们再忙都不要忘了自己白勺家人，也 要学会用恰当白勺方式表达我们对他们白勺关爱。
给自己的一封信初中作文【5篇】
给自己的一封信初中作文【5篇】 给自己一封信，通过这封信好好认识自己。我和你是同一个人，每天，我们一起 上学，一起生活，一起玩耍，你就是我，我就是你。今天小编在这给大家整理了给自 己的一封信，接下来随着小编一起来看看吧! 给自己的一封信1 十五岁的你可能还在中考的磨练中度过，可能会路会比较坎坷，最近的一些事可能会让你对中考有些迷茫，但一切都是浮云，今天是你十五岁的生日，先祝你生日快乐。 15的你又长大了一岁，可能会更加成熟，但不要褪去原有的那些纯真，那些天马 行空的想象力。 15岁过去也就过去了，没必要去计较什么。没有加分依旧可以考的很好，裸分进 高中岂不是更加的酷，你可以发挥自己的文学特长，当然最重要还是拼实力。580分 的卷子你能做多好就做多好，八十会向你招手，哪怕发挥失误，和一还是你的天堂， 他已经为你开了一扇窗。 15岁的你要学会乐观面对一切，不要总哭，你不是cindy软妹子的一面，你应该 是风一样的吕子，有着汉子一样坚硬的心。困难失败之后只要笑着对自己说没关系， 继续往前就好。没有什么大不了。笑着看待一切事物，哪怕是黑暗。 15岁的要学会交流沟通，你不能再和以前一样，上课回答问题也会紧张的结结巴巴，必须落落大方的解决人际关系，这个世界需要交流，你不只是你一个个体，你需 要与别人一同解决问题。或许现在你已经有很大的进步，但不能就此能治进步的脚步，大声的说出自己看法，理解别人。以后进了高中也要如此。 15岁的你要学会合理利用时间，发现你的拖延症越来越重，有些手机控的趋势， 总喜欢在短暂的几分钟刷下微博，看下博客，回个评论。放松固然重要，可这些事情 略显无聊，明知道自己做的事情一点用处都没有，不如去做几道题，写篇小说，可你 依旧很难控制。以后的时间更加紧张，好像一下子坐上了高速列车，没有耽误的闲余 时间，每一分每秒都是珍贵的。 15岁的你要学会独立，今天的你很棒，一个人赶往遥远的考场参加征文比赛，看 见那些爸妈围着的小公主小王子，你已经比他们棒很多了，你可能拽拽的跟别人说我 是自己来的。独立需要一个过程，不是与父母隔着远远的距离，而是在生活上在行动
小学四年级语文：《写信》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《写信》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "Writing Letters" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《写信》教学设计 之二 乐清市乐成镇一小徐玲飞 教材分析 教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。 训练目标 l、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。 教学重点、难点
重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。 难点：把事情叙述清楚。 教学时间2课时 课前准备 投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的 幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。 第一课时 教学要点 指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。 教学过程 一、启发谈话，导入新课。 1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》) 2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。 二、复习留言条。 想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成) 三、初读书信，与留言条进行比较。
给自己写信的人反思
《给自己写信的人》反思 《给自己写信的人》上完了，我的心情却没有平静下来，和学生、和作者一起亲历了欧立希的情感历程，虽然朴实，但却隽永。 爱是人类永恒的主题，本篇课文就体现了这样的爱：对亲人的爱，对事业的爱，对全人类的爱。在课堂上，我力求让学生理解到三种爱。确定了这样的主题之后，我也将本课教学的情感基调定为：不必要过于煽情的过程，而要暖暖的、柔柔的、平和的亲情涌动，在老师的引导下，让学生充分与文本，与欧立希对话。为此，我在教学上做了以下几个方面的考虑，力求提高教学的有效性： 一、掘源头活水，让人文与情感共舞。 1．让课堂弥漫缕缕人文美 课堂上有效的对话可以活跃师生思维。课堂上的对话有助于激发学生的灵感，产生新颖的观点、奇特的思路，从而增强思维的灵活性和广阔性。其实，每个人心中都有着一切美好人性的萌芽。课堂上，教师要发挥独特的人格魅力，用自身的人文蕴涵去滋养、提升学生的人文素养，使学生感受到教学的人性美，受到“润物细无声”的人文熏染。在执教《给自己写信的人》时，我就创设了大量的说话环节，引导学生读懂文字背后的内容，从而得到熏陶和感染。 2．让课堂流淌汩汩情感泉 语文课堂，就它的特质来说本身就是充满情感的课程。在课堂上，我充分利用一切资源，给予学生情感的熏陶和感染。引导学生读懂语言文字背后的情感，感受文字的魅力。如上述教学过程中，我在学生
感受到欧立希的工作繁忙之后，引导学生阅读补充资料，了解欧立希当时的工作背景，从而引起学生的进一步思考，从而对欧立希这个人物有了更为立体的认识。 二、引无限想象，用语言畅述思维 教学是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。语文教学应该是一个学生在阅读和和感悟中表达、充实和提升自己灵性的过程，学生丰富多彩的个性、独特的观察视角、绮丽的想像能力为语文课堂带着许多不确定因素的同时，也为语文课留下了许多无法预约的精彩。 如在上述教学过程中，我引导想象：当欧立希写信提醒自己不要忘记父亲生日的时候，他在想什么？当欧立希从邮差手中接到信时，他会想到什么？通过这样的想象补白，让学生感受：欧立希爱工作、爱非洲人民，也爱自己的父亲。他没有因为工作的原因而忽略亲情的存在。 语言是人类重要的交际工具，也是人们学习、工作、生活的重要工具，它是人类文化的载体，也是人类文化的重要组成部分。而“对话”作为一种时代精神必然涉入学校教育领域，它将使我们构建起更加和谐的语文课堂。
小学三年级语文《给自己写信的人》教案
小学三年级语文《给自己写信的人》教案 《给自己写信的人》讲的是德国医学家欧立希为了在繁忙的研究工作中，不至于忘了给父亲庆祝生日，就在父亲的生日前夕，给自己写了一封信来提醒自己。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《给自己写信的人》教案，希望能帮助到大家! 小学三年级语文《给自己写信的人》教案一 教学目标： 1、学会7个字，认识7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己的医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 学习作者通过写欧立希的事例来表现他的品质、性格的方法。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一把预习引入课堂，培养自学习惯。 1、按要求预习自学： 读课文，读准每个字的字音。 查字典，联系上下文理解重点词语的意思。 这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。
2、指名分段读课文： 仔细听，同学是否读正确了。的()课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。 3、交流主要内容，质疑问难。 第二课时 一、自主学习，交流合作 1、默读课文的35自然段，思考：读后，你知道了什么? 2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信? 3、全班交流：你觉得他是一个怎样的人?(引导学生通过重点词句来体会)父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。 可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜的进行实验。 欧立希和助手废寝忘食的在实验室里工作，疲倦了就用书当枕头，在长椅上躺一会儿。 给父亲过完生日，他又匆匆忙忙的赶回实验室了。 欧立希和他的助手经过六百多次的实验，终于试制出了那种新药。 4、 教师小结：欧立希很爱自己的父亲，但他更热爱自己的医学事业。在医学研究中，他那坚持不懈的努力和忘我的工作精神，令我们由衷的敬佩。 5、指导朗读。 6、你想对欧立希说些什么? 二、课堂书写生字。
最新习作：写信(教案)
习作：写信 1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。 2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。 3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。 重点 充分认识书信的重要性，学会写信。 难点 学会恰当得体地写书信。 1.书信格式部分 书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。 2.书信内容部分 书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写信注意用上敬辞。 1.预习提纲 （1）看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式。 （2）课前搜集并学习书信的相关知识。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。 2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
一、音乐导入，激发兴趣 1.同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？ 多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生，创设情境。 2.同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话，发视频，发语音）这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。 书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗?今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。（板书：写信） 设计意图： 用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪，然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。 二、例信引路，了解格式 1.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式。 2.下面我们一起来看看课本上的例子，谁愿意给大家读一读？ 3.大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？ 预设：书信的格式与记叙文不一样。 教师指导：写信一定要注意格式。课件出示书信的六要素： 信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。 4.我们再来看看课本上的这封信的正文部分主要写了什么。（写了“我们”搬进了新校园，“我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。） 5.教师小结： （1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。 （2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想写的内容。 （3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。 （4）最后要在右下角署名，写上日期。
写给自己的一封信10篇满分指导
《写给自己的一封信》 写给自己的一封信（一）： 写给自己的一封信 致亲爱的自己： 亲爱的自己，你还好吗？天气转冷了，要注意防寒保暖。不够穿就去买几件，别拿自己的健康去开玩笑，该花还是要花的，别省着，在这个世界上，除了你的亲人不会有别的人把你死活当回事，此刻你亲人都不在你身边，你要好好照顾自己、爱护自己、明白吗？ 亲爱的自己，你出来工作也有两年多了吧？就应也受过不少委屈，流过不少泪吧？别灰心，你必须要坚强，没有人会同情你、可怜你，你也不小了，要学会应对挫折，也要学会忍耐，明白吗？ 亲爱的自己，两年多了，有没有给自己定了个人生目标？你也不小了，都十九岁，不要那么贪玩了，学生时代已经成为了你的过去，不要什么事都想得太天真，你要勇敢地应对现实，在外面必须要努力工作，不要经常玩手机了，没用的，它只会浪费你的时间和金钱，有时间就买些书回来看看，给自己充充电，你也不想一辈子打工吧？虽然读书时你让你父母失望了，但期望你能再次点燃你父母的期望，早日让他们两老过上好日子，明白吗？ 亲爱的自己，发觉你此刻越来越少说话了，因为什么？在玩自闭吗？以前的那些同学朋友多久没跟他们联系了吧？你电话簙多久没更新了？可能拨十个都有八个是空号了吧？不要老以为自己有多了不起，你没钱没权的，不是人人都会主动找你。放下你高傲你心态吧，找个时间打个电话给他们，向他们问声好，不然朋友全都陌生了。人、没有了朋友活着也没意思，要明白朋友才是你人生旅途护航的人。 亲爱的自己，看到同龄的人天天吃喝玩乐，你很羡慕吧？别想了，那种生活不属于你，人家家里有钱，你家有吗？人家家里有权，你家有吗？都没有吧？是不是以前也埋怨过父母？如果是，那你就错了，父母为了你们几姐弟省吃省穿的，辛苦了大半辈子，也没得到什么，全都为了你几姐弟。你要学会体谅父母，理解父母，明白吗？ 亲爱的自己，简单地说吧，总而言之，为了家人、也为了你自己，从此刻起，你必须要努力奋斗，创造一片好未来，明白吗？最后，也祝你能够天天快乐，幸福。 写给自己的一封信（二）： 给自己的一封信 第一次以自己的名义给自己写信，在我看来，一般给自己写信的人要么是被老师责罚的要检讨的人，要么就是自说自话的自恋者。两者我可都沾不上边，所以呢，这封信对我而言有相当的难度。 亲爱的自己： 诺，你看，我给你写信了。镜子里的你沉默不语，微微的傻笑。我明白，你肯定很期盼这封信的。很久很久以来的第一封信，也是对即将结束的假日的收拢。
(最新)写信习作教学设计部编四年级语文上册
部编版四年级上册语文教学设计 （第七单元） 习作:写信 【教学目标】 1.能用正确的格式写一封信,做到内容清楚。 2.能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。 3.坚持运用书信的形式与人交往,书信练笔。 【教学过程】 一、创设情境。 1.师:同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗?如果朋友在远方,你会用什么方式联系呢? (打电话发短信发电子邮件视频聊天) 2.师:的确,这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友,还有许多像你们一样的学生,我们除了用这些方式进行交流以外,还经常通过写信的方式互相来往。因为信件会留下永远的纪念。没事时,翻阅信件,能在字里行间感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊。而且有时有些话不方便说,比如和好朋友吵架了,要和爸爸妈妈说说心里话,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。 设计意图: 创设情境,有利于引发学生的思考,让学生从头脑中搜集内容,尽快走进今天的写作课堂。 二、审题指导。 1.读题目,你都了解到了什么?(板书:写信) 设计意图: 审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。 2.例文导学。 师:写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,写清楚、写明白就行。当然,写信和平时的作文是有所不同的。有什么不同呢?下面咱们一起学习小杰写给叔叔的一封信。(出示课件1) 3.(出示课件2)阅读思考: (1)结合本文及接触过的书信,说说书信的基本格式。 (2)这封书信中小杰向叔叔介绍了什么事?
(3)谈谈这封书信的语言特点。 4.合作交流:针对上面的问题,学生合作探究,讨论交流。 5.(出示课件3)明确: (1)书信的基本格式包括:称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分,有时也可省略部分内容。 (2)这封书信中小杰向叔叔介绍了自己搬到新校园,新校园里环境很好,他很开心。 (3)主题明确,叙述不啰唆。(板书:格式称呼问候语正文祝福语署名日期) 三、要点点拨。 1.书信格式顺口溜。(出示课件4) 称呼顶格打冒号,先向亲友问个好; 正文每段空两格,一件一件不乱套; 署名日期别漏掉,工整写在右下角。 2.(出示课件5)正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,表现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。 3.(出示课件6)问候语之后,常有几句起始语。如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类的话。问候语要注意简洁、得体。 4.(出示课件7)正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以是叙情说理、辩驳论证等。这部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事,要做到主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一个段落,不要混为一谈。 5.(出示课件8)结尾,正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为结尾。这被称为祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、具体情况而选用适当的词语,不要乱用。 6.学习信封填写方式: (1)出示课件9:信封(图片) (2)明确填写方式(出示课件10): 信封上有三条横线, 第一条线左边空两格写收信人的地址; 第二条线写收信人的姓名; 第三条线稍靠右写寄信人的地址; 右下角写寄信人的邮编。 左上角写收信人的邮编。 7.介绍电子邮件的填写方式(出示课件11—13):