1.1.1祖国境内的早期人类 学案 冀教版七年级上册

第一课祖国境内的早期人类

日期：______班级：_______组：_______ 姓名：_________审阅＿＿＿＿＿

学习目标：

1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史

发展阶段的基本特征。

2、了解元谋人的历史地位及我国境内远古居民的分布情况。

3、对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和想象“北京人的一天是怎样生活的”。

4、思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”。

学习过程：

一、自学探究：

（学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。1-4要求背写下来组内对判5组内可以讨论）30分钟

1发现早期人类遗址最多的国家是（）。

2距今约170万年，（）是我国境内已知的最早的人类.。

3（）是人类最早使用的工具。

4（）能够人工取火。北京人能够从自然界取来（）

5：

二）合作探究

学习任务：仔细阅读下列材料，把错误的信息用笔画上，并简单的说明理由组长分配任务再组内讨论，最后在统一确定答案）10分钟

在距今约70万年前的某一天，当黎明降临到北京西南龙骨山的时候，北京人便开始了一天的生活，我们的主人公毛毛是一个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命不长，一早，毛毛独自一人走出小屋，她穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他来到河边，在一棵大树上摘了一些果子，有割了一些粟，转眼到了中午。毛毛急忙往回赶，回去就可以吃上香喷喷的熟饭。

错误 1 原因

错误 2 原因

错误 3 原因

错误 4 原因

错误 5 原因

三巩固练习（背写下来，组内互判每个问

号一分）5分钟

1图中是哪个人类的头部复原图？

2他在那里被发现？他生活距今多少年了?

3他使用的石器怎样制造出来的？使用这种石器时代成为什么时代？

第1课《中国早期人类的代表——北京人》教案

第1课《中国早期人类的代表——北京人》 教案设计 教学目标 1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 教学重点和难点 重点：了解人类的起源；简要了解元谋人的地位和基本情况；重点了解北京人和山顶洞人的体形特征及其生活状况。 难点：理解和掌握从元谋人到山顶洞人早期人类的历史知识；初步认识“氏族”这一社会组织形式。 教学准备： 多媒体课件、投影仪、历史挂图 教学方法： 阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法 课型： 新授课 教学时间： 1课时 教学过程： 一．导入新课（2分钟） 同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识。 世界各国都有关于人类产生的神话传说，中国神话说发娲娘娘用水和黄泥创造了人，西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。果真如此吗？如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》！ 二．讲授新课（20分钟） 师：请同学们打开课本第4页，看《我国远古人类主要遗址的分布》图。 师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？ 2、其中已知最早的是哪一人类遗址？ （一）元谋人（板书） 展示“中国境内主要古人类遗址颁布图”指导学生如何观察历史地图。 教师：古人类遗址的颁布有什么特点？ 教师占点拨：古人类遗址大都集中在大河流流域附近（因为大江大河流域水源充足、地

冀教版七年级上册生物全册教案

备课本冀教版七年级上册 生物 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

冀教版七年级上册生物教学计划 教师_______日期_______ 一、学情分析 生物知识、现象与人类密切联系，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。另外，学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。 二、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 三、教学目标 （1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知

识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 四、教学措施 1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。 2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。 4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。 5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。 6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极配合老师上好每一节课，随时检查学生的学习情况。 7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的平衡发展。

冀教版七年级英语上册教案全集完整版

冀教版七年级英语上册教案全集 Lesson 1 Hello 一、Teaching content: 1. Greetings: hello, hi 2. Self-introduction: My name is… 3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name? 二、Teaching goals 1. Understand the text 2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what 3. Make sure the Ss can introduce each other in English 三、Key points: What’s your/his/her name? My /his/her name is … 四、Difficult point: What’s his/her name? 五、Preparation:A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on. 六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards 七、Type of the lesson: Listening and speaking 八、Teaching procedure Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese 1. Why do we learn English? 2. Where is English spoken? 3. Do you know any English words? 4. Is English interesting? 5. Do you often come across English words? Step 2. Lead in. Discuss these questions: 1. What do you say when you meet someone? 2.Do you know what Canadians say when they meet? 3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4.Do you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about them. Do you want to know? Step 3. New lesson: No. 1 Hello/Hi, my name is 1. Presentation Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is…. Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat. 2. Practice Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. What’ your/his/her name 1. Presentation Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly. 2. Practice Work in chain like this: A: (to B) My name is ___. What’s your name? B: My name is ___. (to C) What’s your name? C: … Then ask some Ss to act it out. 3. Presentation and practice: What’s his/ her name? Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.

第1课 中国早期人类的代表———北京人

第一单元史前时期：中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 引导学生明确目标 【学习目标】 1、知道北京人的特征，了解北京人发现的意义 2、知道化石是研究人类起源的主要证据，能理解火的使用在人类进化过程中 的重大意义 引导学生完成目标 【学习内容】 一、自主预习（阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题） （一）我国境内的早期人类——元谋人 1、年代、地点：距今约年，元谋县。 2、生活状况：能够，知道使用。 3、历史地位：是我国境内目前已确认。 （二）北京人的发现 1、发现：在北京西南龙骨山上，发现大量和动物化石。 2、时间：距今约万—20万年。 3、命名：人类学家根据遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“北京直立人”或“”。 （三）北京人的特征 1、体质特征： 前额低平，眉骨较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够。 2、生产状况： 会用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具，制作石器的技术比较成熟。 使用这种的时代，叫作旧石器时代。他们利用这些工具猎取动物，采集植物果实。 3、生活状况： 学会并保存火种，改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑。他们结成群体生活在一起，共同劳动。

4、历史地位： 北京人是世界上最重要的原始人之一。北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的遗址。 5、重要意义： 对于研究的历史具有重要的意义。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为的研究提供了可靠证据。 二、团队合作探究 材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。------《韩非子》 材料二：在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等。 阅读以上材料探究下列问题： ①依据材料一所述，探究北京人怎样做才能够生活下去？说明理由。 ②材料二证明了什么？会给人类带来什么变化？ 三、延伸迁移 阅读课文P5“知识拓展——山顶洞人”，说说山顶洞人与北京人有哪些不同？ 检测学生反馈目标 1、关于人类起源有很多种说法，右图表明人类是由古猿演化而来，得出这一结 论最有力的证据是（） A.传说、遗址 B.化石、遗址 C.遗物、记载 D.传说、记载 2、 国历史教科书的首页。它距今约有（） A.170万年 B.70万——20万年 C.100万年 D.1.8万年 3、证明北京人已经是人的主要根据和理由是（） A．生活在距今约70万年至20万年 B．使用天然火烧烤食物、照明、防寒C．能够用手制造、使用工具 D．在体质特征上，手足已向人靠近 4、人类进化史上的里程碑是（） A.直立行走 B.制作工具 C.学会用火 D.懂得审美 5、元谋人、北京人、山顶洞人遗址分布的共同之处是（） A．都分布在黄河流域 B．都分布在长江流域 C．都分布在海河流域 D．都分布在大河流域

冀教版.初中生物七年级上知识点归纳

第一章 1显微镜的结构及各结构功能。 结构：目镜、物镜、镜筒、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、压片夹、反光镜、镜座。 人 作用：'放大■'调整物像 2、显微镜使用过程（每个过程应注意的方法） ①取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘10cm处。 ②对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。 ③安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。 ④调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，注意物镜不要碰到标本（此 时一定要看着物镜）。左眼向物镜内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直 到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。 3、什么是观察，观察的顺序？ 观察是我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等第一手材料的基本方法，也是探究生 命问题的第一步。 在观察方式上，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，向宏观后微观，从外到内，从左到右等顺序 4、量筒测量时的方法。 ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1 ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2 ③用V2 —V1，得到待测固体的体积 5、动植物标本的采集和制作 植物标本：①采集②压制或浸泡③成品 动物标本：①捕捉、杀死、放入三角包②插针③固定在展翅板上④保存（成品） 6、探究实验的六个步骤 提出问题T做出假设T设计实验T完成实验T得出结论T表达、交流 7、探究实验的设计要求？ 在科学探究过程中，要坚持实事求是的科学态度。探究的结果经过反复的实验论证，证明无误后，才能得出正确的结论。 第二章 1植物六大器官的功能。 根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和无机盐。 茎：支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。 叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。 花：进行传粉和受精，发育成果实。 果实：保护种子，并贮藏营养物质。 种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。 2、根及根系的概念和分类 一株植物体上所有的跟的总和叫做根系。主根和侧根区别明显的根系是直根系；主根不明显, 主要由不定根组成是须根系

初中历史第1课 中国早期人类的代表北京人

第一课中国早期人类的代表-----北京人 一、选择题 1.元谋人作为世界级文化资源，具有唯一性、专属性和独特性，被评为云南省第一张历史名片。根据考古发现，元谋人生活在距今约 A.300万年 B.170万年 C.70万年 D.20万年 2.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是 ( ) A.元谋人遗址 B.山顶洞人遗址 C.北京人遗址 D.半坡人遗址 3.中国早期人类的代表——北京人的遗址位于 ( ) A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.淮河流域 4.“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够打制石器，会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于 ( ) A.元谋人 B.现代人 C.北京人 D.山顶洞人 5.火是人类最亲密的伙伴，它促进了人类的进化。我们获知北京人会使用火是通过 A.大胆想象 B.神话传说 C.遗骨遗迹 D.历史文献 6.《义务教育教科书中国历史七年级上册教师教学用书》(2016年第1版)中写道：“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料说明北京人①会制造石器②会种植粟③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征 A.①③ B.③④ C.①② D.②④ 7.韩非在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽 兽虫蛇。”由此可见早期人类最需要的是 ( ) A.制造工具 B.住在山洞里 C.懂得用火 D.过群体生活 二、非选择题 材料一上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 材料二“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨……” (1)在材料一中所述的险恶环境里，北京人只能过什么样的生活? (2)材料二证明了什么?这对北京人的生活有什么意义? (3)北京人的发现有什么历史意义?

冀教版七年级生物上册教案

第二章形形色色的植物 第一节在实验室观察植物 教材分析 本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。难点是块茎与块根的区别。 学生分析 学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。 设计理念 对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。 对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。此时一定要强调茎的特点（即茎上有节）。 对于“叶”的教学，以学生讨论为主。因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。 教学目标 知识性目标 1．区分直根系和须根系的概念。 2．说出茎的特点。 3．说明叶的结构与环境的关系。 4．描述风媒花和虫媒花的特点。 技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。 情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。 课时安排：1课时 教学准备 洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系万年青枝条（带顶芽，

没有侧枝）马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片教学过程： 方案一 引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。 展示：月季花及野花（颜色不鲜艳）（备注：也可以用图片代替） 问题：你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）？ 学生：花（月季花） 问题：那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？ 学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。那植物的其它部分是否也有类似情况呢？ 展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合条件的根系代替，也可用图片代替，在没有条件的地方也可以直接利用课本上的配图） 活动：四人为一组，以小组为单位，对照图２－１，认识根系各部分结构的名称，判断手中的根系属于何种根系，有什么特点？两种根系有什么区别？ 学生：…（一般情况下，能够观察到根系包括的根数目很多，能够发现直根系明显的主根以及须根系的形态特点） 教师：指出根系是一株植物体上所有根的总和。根系有直根系和须根系两种类型（引导学生总结出直根系和须根系的概念）。 过渡：植物的根系有直根系和须根系之分，那植物的茎有什么特点呢？ 发放：万年青（或杨树）的枝条 活动：同桌两个人合作，对照图２－２，找出枝条上的节、节间、叶和芽等结构，注意它们之间的关系（学生问到侧枝，暂时不要回答，引导他们思考）。学生讨论完毕以后，请一名同学到讲台上拿着枝条分别指出所要找出的各部分结构，并用学生自己的语言加以描述（学生有可能分不清节和节间，此时，最好请其他学生给与指正，或者教师在学生描述时加以指导） 多媒体：展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可以用实物） 活动：学生判断它们是不是茎，并陈述理由

冀教版英语七年级上册重点知识

冀教版英语七年级上册重点知识总结 Unit 1 四会：Canada four five over around classroom office lab eraser wall OK two three later thing list ten six seven one nine eight classmate plan guess may borrow need student show fun first excuse store 三会：thanks home room visiting 常考短语：be from=come from over there have lessons/have classes have fun=have a good time=enjoy oneself good morning show …around play sports shopping list make a plan (for…) go first borrow …from… homeroom teacher visiting student guessing game 经典句型：What’s your name ? My name is Wang Mei.=I’m Wang Mei. How are you? I’m fine, and you? Excuse me. May I have a book,Jenny? What about your new school?(what about doing sth) Nice to do sth. plan to do sth. have fun doing sth. It’s one’s turn (to do sth.take turns to do sth. need sth./ need to do sth. want sth./want to do sth./want sb. to do sth. how to do sth与what to do tell sb sth =tell sth to sb /tell sb (not)to do sth introduce sb to sb/introduce oneself（to sb） Let sb do sth Sb be in +班级/年级

冀教版七年级生物复习资料

冀教版七年级生物复习资料 第一章开启生物科学之门 第一节走进生物实验室 *一、生物的特征 1会呼吸。 2有新陈代谢。 3不停的从外界获取养分。4可以繁殖，遗传，变异。 二、了解生物实验室规则。见课本3页 三、常用的生物实验器具及用途。 1常用的生物器具：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹。 2酒精灯：酒精为易燃液体，使用前检查灯芯、有无酒精;禁止向燃烧着的酒精灯里添加酒精，以免失火;不用嘴吹用灯盖盖灭;酒精燃烧用湿布扑灭。 *四、显微镜的各部分结构名称及作用。 *显微镜的放大倍数 = 物镜放大倍数× 目镜放大倍数五、物镜与实相相反完全倒像：上下倒、左右倒，例如：b在显微镜里是q 六、如何确定污点位置? 先转动目镜，看污点有没有随之转动;随后推动玻片标本，看污点有没有随之动;最后如果两项都没有，污点就在物镜上。 第二节学会观察 一、1.定义：观察是我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等第一手材料的基本方法，也是探究生命问题的第一步。 2、观察要有明确的目的，观察顺序，观察方式：肉眼→放大镜→显微镜;观察顺序：整体→局部，宏观→微观，外→内，左→右，前→后，上→下。 二、观察月季枝条：茎带刺，小叶边缘有锯齿，花颜色鲜艳，有红色、黄色?? 月季花：从外向内依次为萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊;花药用放大镜观察球形有很多突起。 *三、显微镜使用每个过程应注意的方法： 1处; 2

3 4 此时眼睛一定要看着物镜。左眼向目境内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓 缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋使物象更清晰。 想一想：在光学显微镜下观察到了花粉粒，与电镜下的花粉粒有何不同?在光学显微 镜下观察到了花粉粒没有在电镜下看到的花粉粒大，并且看不到花粉粒表面细微的结构。 第三节练习测量 一、对生物进行测量的意义：生物体多为不规则物体，需借助工具仪器及特殊的方法，才能描述生物的形状时，需要数据来表示，要求对生物体进行测量。 *二、测量的方法： 1、测量叶片周长：用毛线围出树叶的轮廓，取三次平均值。 2、测算叶片面积：在方格纸上画出叶子的轮廓，再数个数，然后四舍五入。 3、测量葡萄体积：①在量筒内倒适量的水以浸没待测固体为准读出体积V1 ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2 ③用V2—V1，得到待测固体的体积。 4、测量体温：1水银温度计测烧杯中热水的温度。2用体温计测量自己的体温。 5、温度计的使用 1轻拿轻放。 2测量水温时将温度计悬垂与液体中。 3水银稳定后在进行读数。测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的。可以采取多次测量取平均值等方法，尽可能地减少误差。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

冀教版生物七年级上知识点

1.显微镜的主要结构： 放大作用：目镜、物镜。 放大倍数=目镜×物镜（放大倍数越大，看到的细胞体积越大，数目越少） 调光作用：遮光器（具光圈）、反光镜（平面镜、凹面镜） 光线弱时：大光圈和凹面镜光线强时：小光圈和平面镜 调焦作用：粗、细准焦螺旋，使镜筒上升或下降 其他结构：转换器（转动物镜）、载物台（安放玻片）、通光孔、镜臂、镜柱、镜座等 第一章 开启生物科学之门 一、显微镜的结构及使用` 2、显微镜使用过程（每个过程应注意的方法） ①取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘10cm 处。 ②对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹 面镜。 ③安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。 ④调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，注意物镜不要碰到标 本（此时一定要看着物镜）。左眼向物镜内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓 缓上升直到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。⑤整理收镜 3.显微镜成像特点：放大的倒像 ；放大倍数越高看到的细胞数目越少，视野越暗 。 如：标本为“b ”,则物象为“p ”； 若物象在视野左下方，则将玻片向左下方移动，使物象移至视野中央4. 如何确定污点位置？ 先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后 如果两项都没有，污点就在物镜上。 二、观察和测量 1.观察的顺序：在观察方式上，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，向宏观后微观，从外到内，从左到右等顺序。 2.练习测量（注意：多次测量，取平均值） ( 1 ) 测物体周长时的方法——细线和刻度尺 （2）测物体面积时的方法——方格纸（方格面积乘以方格数即叶片面积）（3）测量物体体积时的方法——量筒和水 ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1 ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积 V2 ③用V2—V1，得到待测固体的体积 （4）测量温度——温度计（直肠处的体温最接近人体体温37.4℃）三．采集与制作标本1、植物标本 分类：（1）腊叶标本（2）浸制标本2、植物腊叶标本的制作： 采集工具：采集筒、铁锨、枝剪、绳子、标本夹、标本号牌、标签、吸水纸 ,, 采集植物：草本植物：根、茎、叶、花、果实、种子六全植物； 木本植物：茎、叶、花或果实的枝条。 制作：整形→压平→干燥→装贴。3.昆虫标本的制作： 采集工具：捕虫网、毒瓶、三角纸包、展翅版,, 采集昆虫：标本身体完整。针插部位：不同昆虫针插部位不同。制作过程：针插→展翅→干燥→保存。四．学习探究 1.科学探究的一般方法： 提出问题→作出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达、交流。2.设计实验的原则：单一变量原则，对照原则例如：探究种子萌发的条件1、提出问题：种子萌发需要水吗？（提出与生物学相关的可研究性科学问题，以问号 结尾） 2、作出假设：种子萌发需要水。（猜想有科学依据，完整的陈述语句，句号结尾。 ）

第1课中国早期人类的代表(习题)

第1课中国早期人类的代表——北京人 1.七年级的李梦同学暑假参观了我国最早的古人类遗址,他参观的是遗址。() A.元谋人 B .北京人 C.半坡人 D.河姆渡人 2.观察下面示意图,判断“元谋人”应在什么位置() A.(a) B.(b) C.(c) D.(d)[ 3.(2017岳阳)岳阳市某校九年级(1)班学生想去参观距今约70万-20万年之间的某远古人类遗址,他们应该去() A.云南元谋 B.北京周口店 C.浙江河姆渡 D.陕西半坡村 4.黔东南某中学历史老师在讲授“我们的远古祖先”这一课时,出示了一幅图片并介绍说:“能直立行走,头部还保留猿类的某些特征,使用天然火。”请你判断此原始人类应该是() A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡人 5. 北京人遗址是研究远古人类的宝贵资料。图中北京人遗址所在位置是() A.① B.② C.③ D.④ 6.(2018 南通长江中学月考)在北京人遗址中,考古人员发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人() A.已开始建造房屋定居 B.会使用天然火 C.会制造彩陶 D.已开始制造工具 7.北京人是世界上最重要的原始人类之一。关于北京人的说法正确的是() A.属于新石器时代 B.过着群居生活 C.已经会人工取火 D.会建造房屋 8.(2018 河北廊坊十五中模拟)在远古一个晴朗的下午,两个北京人捕获了一头梅花鹿。在分给大家前,他们要采用哪种工具把它切割成若干份() A.石制工具 B.铁制工具 C.棍棒 D.硬质土块 9.下列远古人类,从其进化状况看,排列正确的是() A.元谋人——山顶洞人——北京人 B.山顶洞人——北京人——元谋人 C.北京人——元谋人——山顶洞人 D.元谋人——北京人——山顶洞人 10.小明是个小马虎,在历史课上学习山顶洞人时,他做了如下笔记:“山顶洞人生活在距今约170万年,已经掌握磨光和钻孔技术,懂得使用天然火。”你能从小明的笔记中找出几处错误() A.1处 B.2处 C.3处 D.4处

冀教版七年级上册英语单词

七年级上册英语单词UNIT 1 Canada加拿大(地名) thanks n.谢谢 four num.四 five num.五 over adv.在那边；在另一处homeroom n.年级教室（学生定期接受导师指导的教室） student n.学生 classmate n.同班同学 visiting adj.访问的；参观的 show v. 指示；带路 around prep.到处；在附近classroom n.教室 office n. 办公室；职务 plan n.＆v. 计划 fun n. 有趣的事；玩笺 lab n.实验室 eraser n. 橡皮擦 guess v. 猜测 first adv.＆num. 第一；首先 wall n. 墙 may aux. 可以；可能 excuse v. 原谅 OK adj.＆adv.＆int.（口语）好；对；不错；可耻 borrow v. 借 two num. 二 three num. 三 store n. 商店 later adv. 后来；以后 thing n. 东西；事情 need v.＆n. 需要 list n. 列表；名单；目录 ten num. 十 six num. 六 seven num. 七 one num. 一 nine num. 九 eight num. 八 UNIT 2 sure adv. 当然blouse n. 女衬衫；短上衣 really adv. 真正地；确实地；（表 示惊讶、怀疑等）真的吗 pink adj.＆n. 粉色（的） paint v.＆n. 画；绘画颜料 mix v. 混合；调配 rain bow n. 虹，彩虹 purple adj.＆n. 紫色（的） out adv.＆prep. 在外面；在……外 面 sky n.天空 scarf n. 围巾；头巾 glove n. 手套 maybe adv. 也许；大概 Lynn 琳（人名） just adv. 恰恰；差不多；刚刚 catch v. （疾病）；接住；抓住；抓 球（游戏） ready adj. 准备好的 dinosaur n. 恐龙 T-shirt n. 短袖汗衫 jacket n. 夹克；上衣 forget v. 口忘记 hat n. 帽子（多指有边的帽子） pants n. 裤子 colorful adj. 丰富多彩的 so adv. 非常；那么；很 bright adj. 明亮的；耀眼的 world n. 世界 report n.＆v. 报告 traditional adj. 传统的；惯例的 India 印度（地名） uniform n. 制服 pretty adj. 漂亮的；可爱的 centre n. 中心；中央 Saturday n. 星期六 will aux. 将要 pair n. 双；对 UNIT 3 part n. 部分 feeling n. 感觉；情感（常用作 复数） robot n. 机器人 camera n. 照相机 smell v. 嗅；闻起来 finger n. 手指（大拇指除外） player n. 比赛者；选手 homework n. 家庭作业 singer n. 歌手 question n. 问题 sick adj. 病的；生病的 scared adj. 恐惧的 smile v.＆n. 微笑 wave v. 挥手；招手 mean v. 意思是adj.刻薄的 metre n. 米 bit n. 小量；少量 against prep. 倚着，靠着；反对， 违反 toil n. 尾部：尾巴 flat adv. 水平地 upon prep. 在…上面 ground n. 地面 oh int. 哦 hurt adj. 痛的；受伤的;伤害；疼痛 donut n. 面包圈 enough adj.＆adv. 足够的（地） laugh v. 笑 stomachache n. 肚子痛;胄痛 better adj.＆adv. (good/well的比 较级)更好的（地） matter n. 问题 headache n. 头痛 medicine n. 药 stay v. 停留；留下；待一段时间 rest n＆v. 休息 different adj. 不同的 cute adj. 逗人喜爱的；漂亮的 twelve num. 十二 blond adj.＆n. 金色（的）；浅黄 色（的） thirteen num. 十三 almost adv. 几乎；差不多 funny adj. 有趣的；可笑的 glass n. 眼镜(glasses)；玻璃， 玻璃杯 UNIT 4

冀教版七年级生物下册复习题

一、综合题1、血液、尿检是反映人体健康状况的“晴雨表”，下表为医生对甲、乙、丙、丁四名男生 体检时的血检结果统计【其中白细胞正常值为（4～10）×109/升，血红蛋白正常值为120～ 160克/升】。图则为肾单位结构示意图。请你据此 分析回答： 白细胞血红蛋白血型 甲 4.8×109140 A 乙 5.2×10970 B 丙30×109150 AB 丁 4.6×109130 O （1）参照表中数据，四人中有炎症的应该是，患贫血症的是__________，若乙需要输血，甲、丙、丁积极主动，你认为三人较合适者应为____________。 （2）图中标注的结构①④⑥中液体为原尿的是（填序号）。原尿中的葡萄糖在流经肾小管时又全部回到血液的生理过程称为____________。 （3）假若①③的部位发生病变，⑥内的液体与正常人相比，多出的成分应是________________。 2、甲、乙二人的尿液检测指标如下表，其中乙为健康人。请分析表中数据并参考肾单位的结构模式图，回答下列问题：（单位：g/L） 被测者红细 胞 蛋白 质 葡萄 糖 尿素尿酸 无机 盐 甲+ 30 1.0 2.0 0.05 9.0 乙－0 0 2.0 0.05 11.0 （1）甲的红细胞与蛋白质指标高于乙，其可能的原因是 【】和【】发生了病变。（填序号及其结构名词） （2）甲的葡萄糖指标高于乙，其可能的原因：一是甲的分 泌不足，二是甲的 【】（填序号及其结构名词）重吸收功能减退。 （3）烘烤小孩尿布时，往往会闻到异常气味，这种气味主要是受热时散发出的。3、人体内的尿素、多余的水分和无机盐等废物主要是以尿液的形式通过泌尿系统排出体外的．观察图，回答下列问题：（注意：“[]”中填数字，横线里填名称） （ 1 ）肾脏是形成尿液的器官，其结构和功能的基本单位是包括肾小体和肾小 管两部分． （ 2 ）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分 水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球的作用到达肾小囊腔内， 形成原尿．原尿中的大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被[ ] 重新吸收， 经毛细血管送回血液． （ 3 ）若某人尿液中葡萄糖含量超标，则此人可能患有病． 4、如图是缩手反射示意图，请回答：（1）神经调节的基本方式是，其结构基础是． （2）下列叙述正确的是 A．②是效应器，能接受③传来的信号作出反应 B．④是感受器，能接受外界刺激产生神经冲动 C．神经冲动传导顺序是④⑤③①② D．⑤能将来自③的神经冲动传至④，引起反射 （3）图中Ⅰ结构的名称是，主要由神经元的组成；Ⅱ结构的名称是，主要由组成． （4）从反射的类型来看，缩手反射属于反射． 5、下图表示反射弧的组成示意图，反射弧包括感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器5个基本环节。请据 图回答： (1)当某同学的手指突然受到针刺以后，手指皮肤中的[①]感受器受 到刺激，产生的神经冲动经[②]________传到脊髓中的[③]_______， 然后神经冲动再通过[④]__________，传到[⑤]___________引起上肢 相应的肌肉收缩，产生缩手动作。 (2)上述缩手反射属于_________反射(填“非条件”或“条件”) (3)反射活动的结构基础是反射弧，人体在完成一项反射活动时，必须保持_________结构的完整，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。 6、如图为血液流经某机构B的示意图，请回答：（1）若B为左心房和左心室，则A血管是脉，C血管是脉．

第1课 中国早期人类的代表——北京人

第1课中国早期人类的代表——北京人(1课时) 【学习目标】 1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。 2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。 3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。 【学习重点】 北京人基本概况。 【学习难点】 所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 故事激趣，导入新课，解读学习目标。要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。 方法指导二： 结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点：一百七十万年前， 云南元谋人出现。 北京人在周口店， 会用工具人形显。 山顶洞人不一般， 磨制石器把空钻。 长相更像现代人， 人工取火能御寒。

情景导入生成问题 歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？ 自学互研生成新知 知识模块一我国境内的早期人类 自主阅读课本P2内容，完成第1题。 1．简述元谋人的生活状况。 (1)生活年代：距今约170万年。 (2)生活地点：云南省元谋县。 (3)生活状况：会制作工具和知道用火。 (4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。 知识模块二北京人的发现 自主阅读课本P3内容，完成第2题。 2．简述北京人的生活状况。 (1)生活年代：距今约70～20万年。 (2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。 (3)使用天然火。 (4)靠狩猎、采集为生。 知识模块三北京人的特征 自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。 3．简述北京人的特征。 (1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。 (2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。 (3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。 4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ (1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。 (2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。 (3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。 (4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。 合作探究生成能力 【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自

七年级生物上册《1.1 走进生物实验室》教案2 冀教版

第一单元我们身边的生命世界 第一章开启生物科学之门 一、教学目标： 知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具。 2.说明显微镜的结构和作用。 3. 举例说出观察的基本方法。 4.描述采集与制作植物标本的基本方法。 5.描述制作昆虫标本的方法。 6.说出科学探究的一般过程。 技能性目标 1.使用显微镜。 2.尝试观察和测量的基本方法。 3.尝试制作植物标本和昆虫标本。 4.运用科学探究的方法。 情感性目标 1.养成良好的实验习惯。 2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 3.养成实事求是的科学态度。 4.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。认同科学探究需要与人交流，合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。 第一节走进生物实验室 教学目标 知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具； 2.说明显微镜主要部件的结构及作用。 技能性目标 尝试使用显微镜。 情感性目标 1.养成良好的实验习惯； 2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 课时安排 1课时 教学准备 教师：实验常用器具（镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等）、显微镜 学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。 组织教学： 一、引言 我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园，绿荫丛丛的树林，美丽芬芳的鲜花，活泼可爱的小动物、令人畏惧的猛兽……面对大千世界，你一定产生或许许多多的疑问：鲜花为什么有各种颜色？一粒种子为什么能长成参天大树？鸟儿为什么能在天上飞？鱼儿为什么会在水中游？

观察和实验时研究生物科学的基本方法。现在让我们拿起观察、实验这把“钥匙”，开启生物科学之门，探究生命的奥秘，解开心中的一个个疑团。下面我们学习《第一节走进生物实验室》。（板书） 在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢? 二、讲授新课 1.熟悉本校生物实验室的设施，了解实验室规则。 （引言）实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。在这里，我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。 只有通过实验，才能获得许多感性认识，加深对所学知识的理解，探索生命的奥秘，学会很多科学实验的方法。 俗话说：固有国法，家有家规。实验室也有其使用规则。下面我们来了解一下实验室的规则。 ①学生到实验室上实验，课前必须进行认真预习。 ②未经老师允许不得擅自在实验室做实验。 ③进实验室后，要保持良好的秩序，实验开始前要认真听取教室的讲解，检查实验仪器、器材、药品等是否齐全。 ④未经老师允许不得摸、尝、闻化学药品，因为许多药品有毒。 ⑤不准在实验室吃东西和饮料。 ⑥取化学药品时，注意不能倒在外面，用过的药品不能随意倒放，应放在废物瓶中，以免污染环境。剩余的药品不要放回到原来的瓶中。 ⑦实验中，要按操作规程进行，如出现异常或者意外事故要立即停止实验并及时向教师报告。 ⑧实验完毕后，要把实验台整理干净，所有物品放回原处。值日生做值日。 大家想想我们为什么要遵守“实验室规则”？（学生回答，教师总结答案） 遵守实验室规则不仅能保证实验顺利进行，达到预期的目的，可以最大限度地避免因不正确操作引发的意外事故和不必要的伤害。 那么我们怎样遵守“实验室规则”？（学生回答） 小结：实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所，我们进行生物实验时，要严格遵守实验室规则，爱护仪器，注意安全。 2.认识常用的生物实验器具，了解器具的用途。 ①镊子：夹取物品。 ②滴管：用于吸取和滴加少量液体。 ③烧杯：盛放或配制溶液。 ④解剖针：解剖 ⑤滴瓶：用于盛放液体药品（滴瓶上的滴管应与滴瓶配套使用） ⑥三脚架和石棉网：加热，石棉网使受热均匀。 ⑦放大镜：放大物体，放大倍数较小。 ⑧培养皿：培养微生物。 ⑨酒精灯：用于加热。里面的酒精不超过酒精灯容量的三分之二，不少于四分之一。熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭酒精灯，应用酒精灯盖盖灭。 ⑩载玻片和盖玻片：制作装片。 （引）这些实验器具我们会逐步接触并熟悉它们。下面我们介绍一种较为精密的光学仪