张惠芳 给学生营造写作的“超市”

给学生营造写作的“超市”

——小学作文教学开辟有效实施途径浅探【内容摘要】在小学语文教学中，教师不难发现，学生最怕写作文。其原因一是缺乏原材料，写作时感到无东西可写，无话可说，无情可抒；二是没有掌握方法和规律，产生惧怕心理，越怕越写不好。越写不好越怕。长此以往，学生就不愿意写作文了，作文教学质量可想而知。然而作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，必须予以高度重视，但不能操之过急，应根据语文学习规律，循序渐进地加以指导，帮助学生建造属于自己的“写作超市”。

【关键词】营造写作超市

在小学语文教学中，教师不难发现，学生最怕写作文。其原因一是缺乏原材料，写作时感到无东西可写，无话可说，无情可抒；二是没有掌握方法和规律，产生惧怕心理，越怕越写不好。越写不好越怕。长此以往，学生就不愿意写作文了，作文教学质量可想而知。然而作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，必须予以高度重视，但不能操之过急，应根据语文学习规律，循序渐进地加以指导，帮助学生建造属于自己的“写作超市”。

一、语文课堂教学中突出表达为核心，强化语文学习实践

语文课“教什么”，学生“学什么”。“怎么学”，这是语文课改革中的一个重要课题。实质上，语文教学的主要目的是培养学生理解和运用祖国的语言文字的能力，在面广量大的语文学习实践中掌握语言的基本规律，学会阅读，尤其是表达的方式，逐步提高自身的人文素养和文化品位，形成富有个性的语文风格。因此，我们要借助文本，“以表达为核心”，在学习实践中，促使学生主动地积累语言，内化语言，运用语言，为写作奠定基础。

《黄山奇松》是一篇优美的介绍性散文，作者以绘画般的笔调栩栩如生地勾勒出黄山松那奇特诱人的神韵。教学中抓住题眼“奇”字，让学生或课文中的语言，或用自己的语言充分进行表达，真切地感受到黄山松“奇”在哪里，“奇”到什么程度，掌握了具体描述与概括描述相结合的表达方法，受益匪浅。

二、师生共建阅览角，开辟课外阅读天地

农村小学生的课外阅读量极为有限，因为缺乏课外阅读资源。众所周知，“问渠哪的清如许？唯有源头活水来。”课外阅读是小学生获取语文信息、自主进行语文学习实践的有效途径。近几年，笔者不论教哪个班，都把师生共建阅览角作为语文教学的一项重要工作来做。倡议学生每人捐献一本书与大家共享，还将自己订阅的《简妙作文》放在阅览角供学生阅读。有了课外阅读资源，学生们是那样如饥似渴地阅读，令人倍感欣慰。

书读多了，语文信息丰富了，表达能力自然有显著提高。语文课上，小手林举，小口常开；作文本上，内容丰富，布局巧妙，美文涌现。

三、开展丰富多彩的活动，充实学生生活

活动丰富生活，生活孕育文章。小学生天真活泼，乐于参与丰富多彩的活动，但往往在活动不去有意识地观察活动，因而积累的素材不够丰富，难以把亲身经历的事情用恰当的语言文字具体、生动地表达出来。为了解决这个问题，教师在组织活动的过程中，应提醒学生注意观察活动开展情况，尤其是活动的细节，讲述活动时要做到具体，把细节说细致，这样，写作中就能避免内容空洞、语言平淡现象出现。语文实践活动贵在丰富多彩，只有丰富多彩，才能激起学生的积极参与热情，丰富学生的生活体现积累。例如“古诗文诵读竞赛”，不仅要求学生每人背诵一首古诗文，还要求学生对作者进行介绍，且说说自己对该古诗的感悟，活动自然会精彩。

四、让学生学会观察，学会科学思维

小学生毕竟年幼，观察事物往往停留在表面，不善于深入思维。仅就观察方法来说，往往是单一的、直接的。写状物类作文来，常常会呈现苍白无味。如何让学生学会观察呢？下述两种方法颇为有效。

（一）引导学生多角度观察事物

二年级数学课本有一道观察题，对语文教学很有启示：三个小学生分别坐在桌子一面，观察桌子上的一把茶壶，各自有各自的观察结果，得到的印象不同，多角度地观察，获得印象就丰富，印象丰富，不能将事物表述得具体、形象。在指导学生写《雪松》作文过程中，教师先让学生站在远处观察操场上的大雪松，在走到雪松之下看一看、摸一摸、搂一搂，最后站在教学楼上面对雪松观察。写作时，许多学生一气呵成，比喻、拟人等修辞手法运用得恰到好处。

（二）练习比较性观察事物

事物总是千差万别的，只有作以比较，才能把把握住每种事物的特点，写作时才能将事物写的生动逼真。例如松柏的共同特点是四季常青，不同点是姿态各异。雪松、龙柏、千头柏等在校园里是常见的，教师组织学生观察时，可诱导学生将这种树与那种树作比较，从而发现各自的特点，作文中就能将雪松的苍劲挺拔、千头柏的小巧玲珑，龙柏的张牙舞爪描述的淋淋尽致。

五、想怎么写就怎么写，还给学生写作自由

写作时语文综合素质品位的一种展示。虽然写作教学的内容和要求是统一的，但语言的组织和表达是自由的。“自由并不轻松，自由是一种人生责任，是一种能力、一种素质。”还给学生写作的自由，学生才会得以充分发挥，写出真情实感。

在指导学生写“自己亲身经历的一件事”的过程中，老师先让学生回忆自己经历的印象深刻的一件什么事，大体经过是怎样的，然后简要的提出习作要求，最后把充裕的时间交给学生。不一会儿，学生便纷纷奋笔疾书，进入了属于自己的写作佳境。第二节课交流时，妙笔横生的作文时时引发一阵阵笑声。

六、赏识学生的微笑进步，让学生树立写好作文的信心

希望得到别人的赏识，这是人人皆有的一种心理，这在小学生身上表现得极为明显。每次作文发下后，学生忙着看等第、读评语。学生这一举动告诉我们：绝大多数习作都是学生尽最大努力完成的，“教师的评语可以说是学生的一种期待”。他们看评语时，不仅仅是拿它当作评语来看待，更要透过评语看教师对自己的赏识态度。常言道：“好话一句三冬暖，恶语一言六月寒。”所以，我们应充分发挥评语的沟通作用，在下评语时努力挖掘学生作文中的“闪光点”，尽可能多地去肯定、鼓励、赞扬，促使学生树立写好作文的信心。有一位小学生在习作中记叙了亲身经历的真事：她收养了一只被人遗弃的小猫，表达出一种对孤独可怜的动物的同情。评语是这样写的：

“从前这只小猫是可怜的，现在它是幸运的，因为它有了一位体贴的朋友——好心肠的你。老师为有你这样一个善良的学生高兴。”

学生读了评语异常高兴，还将作文带回家给父母看呢。

还有一位学生在《我最愉快的一天》里写出了自己同爸爸一起游览花果山的

情景和感受。评语是这样写的：

“读着你的作文，我仿佛也身临其境，你把你的幸福分享给我了，谢谢你！”

综上所述，高度重视写作教学，根据语文学习规律，通过各种有效途径，循序渐进地加以引导，帮助学生建造属于自己的“写作超市”，写作教学必将迎来繁花似锦的春天！

大学生超市消费市场调查问卷

大学生超市消费市场调查问卷 女士/先生： 你好！我们超市正在为大学生消费者做一个市场调查。大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大打制约。消费观念超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费问题。为了调查大学生的消费现状及潜力，我们特展开这次调查活动，望同学们认真作答。 非常感谢你的支持! 访问员保证：我保证问卷所填各项资料，均由我按照作业程序获取，绝对真实、可靠，如有一份问卷虚假，全部问卷作废处理，并予赔偿损失。 访问时间：始时分至时分访问日期： 受访者姓名：电话：访问员： 受访者住址：配访员： 【基本情况】： A1.性别：1.男 2.女 A2.你的家庭所在地：1.城市 2.城镇 3.农村 A3.你的家庭经济情况：1.富裕 2.一般 3.比较困难 A4.年级：1.大一 2.大二 3.大三 4.大四 B1.你平均一月的生活费大约为元 B2.一般情况下，你每月的生活费（） 1.有多余 2.差不多花完 3.不够花 B3. 你期望一个月的月消费为元（）B4. 你一般多久去一次超市购物( ) 1.几天 2.一周 3.几周 4.一个月 5.半年及以上 6.几乎不 B5. 如果你去超市的话你会选在一天当中的哪个时段（） 1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00 4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他 B6. 你在选择超市时最着重什么（）1. 物美价廉 2.环境好 3.结账快 4.上货补货快 5. 促销吸引人 6.服务水平好 7. 停车场等设施完善 8. 营业时间合理 9.其他 B7. 你一般一次在超市的消费金额大概多少（）1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上 B8. 你去超市一般购买什么商品（）1. 食品 2. 服装 3. 电器 4. 日化用品 5. 美容护肤品 6. 运动器械 7. 保健品 8. 其他 B9. 你一般去以下哪家超市购物（）1. 沃尔玛 2. 家乐福 3. 好又多 4. 联华 5. 麦德龙 6. 乐购 7. 其他

幼儿园小班：托班数学活动《小狗逛超市》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构

托班数学活动《小狗逛超市》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标：1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。2.尝试解决简单问题。活动准备：1.三只大小不一的玩具小狗。2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。 活动过程： 一、小狗排排对。 1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了! 3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走) 4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队? 5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的? 二、小狗买帽子。 1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也

看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了! 2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。 3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。 三、为小狗买东西 1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么? 2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。 3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。 4、给狗儿们送礼物。 5、送完礼物后跟狗儿们道别。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

中班社会超市购物

中班社会超市购物 中班社会：超市购物 一．活动目标： 1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。 2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3.初步形成对5以内数字的理解及运用。 4.培养责任感和自我服务的能力。 二、准备： 、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 三、过程： 一、演示电脑，逛超市过程的乐趣。 1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪

儿？对，超市。 2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？ 3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。 （1）出示食品的图片。 教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？ 总结:这些能吃东西叫做食品。 （2）出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。 （3）出示玩具图片。 教师：看，这些都是什么？ 总结：对了，是我们最喜欢的玩具。 总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。 二：摆放商品 1.教师：今天我要开一个大超市，你

看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。 2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？” （2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 （3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？ 教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。 四、使用钱币购物。 1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？ 教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？ 1.拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）

超市问卷调查设计

超市调查问卷 尊敬的顾客,您好！为进一步了解我们超市的服务水平和质量,以便我们能够及时做出相应改善,更好的满足您的要求,提高您的满意度。我们诚恳的希望得到您的支持与合作,请您客观的回答下面问题,我们对您的回答严格保密。谢谢您的支持！ 1.您每月超市购物金额数额是（） A.100元以下 B.100元到200元 C.200元到300元 D.300元以上 2.您每月超市消费支出中比重最大的是（） A.食品 B.日用品 C.学习用品 D.水果 E.饮用水饮料 F.娱乐类用品 3.您一般选择什么时候去超市购物？（） A．早上B.中午C.下午D.晚上 4.您希望我们超市的营业时间为（） A.早7:00----晚9:00 B.早6:00----晚10:00 C.24小时营业 5.您认为我们超市商品价格如何？（） A.价格昂贵 B.比较昂贵 C.价格合理 D.比较便宜 6.我们超市提供的商品在质量方面,您的评价如何？（） A．很满意B.比较满意C.满意D.不满意 7.对于超市所提供的商品种类和款式您的评价是（） A.款式多样 B.种类齐全 C.单一乏味 8.您认为我们超市商品陈列如何？（） A.混乱，经常找不到想买的东西 B.花费时间最终还是可以找到 C.无所谓，对我购物完全没影响 D.整齐明确，易于拿到所需商品 9.您对我们超市送货、处理退换货物的服务满意吗？（） A.很满意 B.一般满意 C. 不满意 D.很不满意 10.您选择一家超市的主要因素有哪些？（可多选，且可以按照重要性一次排列） ______________________________________________________________________ ①地理位置②购物环境③广告因素④超市品牌⑤服务水平⑥商品种类⑦商品价格 11.您是否是我们超市的会员？（） A.是 B.否 上题选A的请回答第12A题，选B的请回答第12B题。

小班数学教案《逛超市》

小班数学教案《逛超市》 活动目标： 1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序， 尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。 2.乐意为家人选购冬天的物品，愿意表达自己的想法。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1.设置"超市"情境; 2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干; 3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个 活动过程： 一、认识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的顺序。 1.说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。

师：宝宝们，今天我们来逛超市啦，看，货架上有什么? 小结：这些物品都是我们在冬天需要用到的，它们可以让我们的 身体更暖和、更健康。 2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。 (1)那你们再仔细看看，这些物品大小一样吗? 小结：物品都是有尺寸的，最大的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。 3.感知超市物品摆放的顺序，贴出相应的标记。 (1)那它们是按照什么顺序摆放的? (2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的?小结：超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆 放的，看上去很整齐。 二、超市购物，为家人选择合适的物品。 1.明确购物的规则和要求： (1)货架上这么多的物品，你们想买吗?想给谁买?买什么?

(2)出示购物袋：今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。 (3)那这个购物袋是买什么的?买几条?大小一样吗? (4)出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。 2.幼儿购物，教师观察指导。 重点：观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。 3.交流评价 (1【小班数学教案/xiaoban/shuxue/】)先买好的幼儿和朋友或客人老师互动，说说自己买了什么。 (2)集中交流讲评：谁愿意来介绍，你买了什么?!.来源:屈老.师教案网!你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他买对了吗? (3)引导幼儿发现问题，并一起解决：他买对了吗?为什么?是数量不对还是大小不合适等，并让幼儿重新调整物品。

大班社会活动：超市购物

大班社交活动：超市购物 设计理念： “数学在儿童的生活中是有用的，数学是有用的”。作为幼儿园的数学活动，其主要目的是激发儿童对“数字”的兴趣，并引导幼儿利用他们学到的知识解决日常生活中的问题。在了解了货币后，结合孩子对超市游戏的关注和兴趣，我们决定以“超市购物”为主线，组织孩子们进行“活动前讨论 - 活动前的准备 - 超市里的交流 - 购物时的协作- 快乐分享 - 活动后的感受'，让他们在实际操作中体验到沟通，选择，合作和分享的快乐。 活动目标： 1.通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性，主动探索和交流。 2，让幼儿在尝试沟通，选择购物，懂得决策，需要考虑很多方面，体验购物过程中的沟通，选择，合作和分享的快乐。 活动准备： 1.在活动前一天组织讨论并选择购物区。 2.具体的准备工作由孩子和老师决定。 活动过程： （1）活动前的讨论

1.选择购物区： 老师：明天，我们要去大同华超市购物。因为这个地方很大，我们的时间有限，我们只能在超市选择一个区域。请在下面告诉我们，超市里有哪些区域？ 年轻：洗涤用品区，日用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区. 老师：这个地区怎么样？请让孩子们决定。 （老师张贴了该区域的名称，准备粘贴'Apple Baby'画作，以便孩子在决定后可以在他的名下张贴徽标。） 老师：请告诉孩子们准备的原因。 2.选择路线： 老师：大同华超市有两条路线。一个来自步行街，另一个来自城市的蔬菜市场。距离很近。孩子们愿意上路吗？ 老师：请告诉孩子们原因。 （每个人都表达自己的意见，公布选择路线的原因，遵循少数服从多数的原则，最后决定步行到超市。） （2）活动前的准备： 老师：我们需要准备在大同华超市购物。 年轻人：穿上花园制服，告诉爸爸妈妈让他们为我做好准备。 老师：准备多少钱？

超市满意度调查问卷

关于天富家汇超市的顾客调查 亲爱的同学： 你好，我们来自08级工商管理专业，我们最近正在做一个关于天富家汇超市的顾客调查，请您抽出一点时间来为我们填写这份问卷，您的回答对调查信息的完整性非常重要。该问卷不记名，务请照您的实际情况填写，请在符合您的情况项目旁的括号填上选项的答案。谢谢！ 1.请问您是否知道天富家汇超市，并且是否去过该超市购物？（） A.知道该超市并且去过 B.知道该超市但是没有去过 C.不知道该超市 2. 你平时喜欢去以下哪个超市购物?（） A. 好家乡超市 B. 爱家超市 C. 天扬超市 D.天富家汇超市 3. 您常去的超市中是否满足了您的购物需求？（） A.完全能够满足 B. 基本满足 C. 一般 D.不能满足 4.您一般多久去一次超市？（） A. 半周 B.一周 C.两周 D.一个月 E. 几乎不去 5.您每个月在生活日用品上的消费额大概是多少？（） A. 100以下 B.100——200 C. 200——300 D. 300以上 6.您出门购物通常采用那种交通方式？（可多选）（） A. 步行 B.公交车 C. 自行车 D. 出租车 7.您在选择超市的时候主要考虑以下那些方面？（可多选）（） A.价钱实惠 B.购物环境好 C.结帐快 D.货物齐全 E.促销吸引人 F.服务态度好 8您是如何获知超市信息的？（可多选）（） A. 电视 B.报纸杂志 C.宣传单 D.海报 E.其他 如果您去过天富家汇超市，请回答以下问题： 1.您对天富家汇超市的购物环境是否满意？（） A. 十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不满意 E.十分不满意 2.您对天富家汇超市的服务态度是否满意？（） A. 十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不满意 E.十分不满意 3.您对天富家汇超市的商品价格是否满意？（） A. 十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不满意 E.十分不满意 4.您对天富家汇超市的货物种类齐全度是否满意？（） A. 十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不满意 E.十分不满意 5.您对天富家汇超市的广告宣传是否满意？（） A. 十分满意 B.比较满意 C.一般 D.不满意 E.十分不满意 6.您希望天富家汇超市还有那些方面需要改进？

大润发超市 调查问卷

甄别问题 S1.您是否惠顾过大润发？ 1.是 2.否（停止访问） S2.您最近三个月是否接受过访问？ 1.是（停止访问） 2.否 S3.您自己或您的亲朋好友是否有人在商场工作？ 1.是（停止访问） 2.否 1. 您经常惠顾的商场是？[最多选择3项] 1.大润发（山东威海店） 2.利群（山东威海店） 3.海悦国际（山东威海店） 4.家家悦（山东威海店） 5.其它 2. 您平均多长时间去一次商场？ 1.3-5天

2.一周 3.8-10天 4.半个月左右 5.更长时间 3. 您每次的消费额大约是[最多选择2项] 1.50元以下 2.50-100元 3.100-200元 4.200元以上 4. 您通过什么途径认识大润发？[最多选择2项] 1.传单 2.亲友介绍 3.偶然遇到 4.网络 5.其它* 5. 您选择商场时首要考虑的因素是[最少选择1项] 1.价格 2.外观设计

3.交通便利性 4.商品种类 5.服务态度 6.商场氛围 7.其它* 6. 您光顾大润发（山东省威海店）的频率 7. 您在大润发经常购买的商品种类是*[多选题] 1.食品 2.日常用品 3.服饰及鞋帽 4.家电 5.奢侈品 6.其它 8. 您认为大润发相对于其它商场的优势在于？*[多选题] 1.价格 2.外观设计 3.交通便利性 4.商品种类

5.服务态度 6.商场氛围 7.其它 9. 您更喜欢哪种方式活动促销方式？*[最多选择2项] 1.直接折扣 2.买一送一 3.满立减 4.买立送（送其他物品） 5.印花商品 6.其它 10. 您对促销的短信或者邮件持什么态度？* 1.觉得很反感,并且不会看 2.不看，直接删 3..偶尔关注 4.对每次信息都很关注 5.很喜欢，觉得很方便 11. 与大润发（山东省威海店）发生争执时采取的措施* 1. 与商场协商解决

2021小班数学教案《逛超市》

小班数学教案《逛超市》 1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序，尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。 2.乐意为家人选购冬天的物品，愿意表达自己的想法。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 1.设置“超市”情境; 2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干; 3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个 一、认识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的顺序。 1.说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。

师：宝宝们，今天我们来逛超市啦，看，货架上有什么? 小结：这些物品都是我们在冬天需要用到的，它们可以让我们的身体更暖和、更健康。 2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。 (1)那你们再仔细看看，这些物品大小一样吗? 小结：物品都是有尺寸的，最大的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。 3.感知超市物品摆放的顺序，贴出相应的标记。 (1)那它们是按照什么顺序摆放的? (2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的? 小结：超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆放的，看上去很整齐。

二、超市购物，为家人选择合适的物品。 1.明确购物的规则和要求： (1)货架上这么多的物品，你们想买吗?想给谁买?买什么? (2)出示购物袋：今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。 (3)那这个购物袋是买什么的?买几条?大小一样吗? (4)出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。 2.幼儿购物，教师观察指导。 重点：观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。 3.交流评价

幼儿园大班社会教案：超市购物

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：超市购物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计思路： “数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动目标： 1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动准备： 1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程： (一)活动前的讨论 1.选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区， 蔬菜区…… 师：选择那个区域呢?请小朋友决定。 (教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在 其名称下贴一标志。) 师：请小朋友说一下作出准备的理由。 2.选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是 从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢? 师：请小朋友说出理由。 (大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。) (二)活动前的准备： 师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢? 幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 师：准备多少钱? (结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同 意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。) (三)超市中的交流： 1 .认标签(认识价格)： 幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够? 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够? (面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)

中班社会超市购物

中班社会超市购物 尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果雕之后是自己需要的文档可以点击下载本文档’下载文档是收费的（所以请先阅读再下载’谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺利’事事如意’ 中班社会：超市购物 一.活动目标： 1. 认识超市购物环境，学习与掌握 超市购物的相关知识和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到 的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及 运用。 4. 培养责任感和自我服务的能力。

二、准备： 、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮 三、过程：一、演示电脑，逛超市过 程的乐趣。 1. 出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。 2. 教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？ 3. .................................. 教师：你们看 到了 ................ 他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。 （1）出示食品的图片。教师：瞧！

这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？总结:这些能吃东西叫做食品。 （2）出示生活用品图片。 教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。 （3）出示玩具图片。教师：看，这些都是什么？总结：对了，是我们最喜欢的玩具。总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。 二：摆放商品 1. 教师：今天我要开一个大超市，你

看：这是我的食品区、这是生活用品 区、这是玩具区。 2. （1 ）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？” （2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。 （3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？ 教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。

超市调查问卷问题

超市调查问卷 1、你为什么会选择在这间超市购物 A 信誉好 B 服务态度好 C 方便 D 价格便宜 2、这家超市服务态度好吗、 A.好 B.不好 3、这家超市的商品摆放整齐吗 A.整齐 B.不整齐 4、这家超市的蔬果新鲜吗 A.新鲜 B.不新鲜 5、在这间超市，你买过过期商品吗 A.有 B.没有 6、这家超市有没有优惠活动 A.有 B.没有 7、你喜欢超市提供促销活动吗 A.喜欢 B.不喜欢 8、你希望超市提供促销的手段是哪种 A 打折 B 返卷 C 抽奖 D 赠送礼品 E 其他 9、你喜欢促销员向你推销商品吗 A.喜欢 B.不喜欢 10、这家超市的卫生干不干净 A.干净 B.不干净 11、这家超市员工服装是否统一 A.统一 B.不统一 12、超市里面是否有听到过温馨提示的广播 A.有 B.没有 13、超市里的员工有没有在上班时间聊天 A.有 B.没有 14、超市里的结帐处秩序好吗 A.好 B.不好 15、这家超市的环境卫生做的好不好 A.好 B.不好 16、对超市的防火措施感觉如何 A.好 B.不好 17、请问您对这间超市的商品价格是否满意 A.满意 B.不满意 18、你觉得这间超市给你的总体感觉如何 A.好 b不好

商品陈列不仅是一门艺术，更是一 门科学。销售区的商品只有进行有计划的、精心的安排和摆放，才能让顾客清楚地知道各种商品放在什么地方，并将商 品的外观、性能、特征、价格等信息迅速、及时地传递给顾客，进而促销商品。因为，在超级市场中，不采取直接向顾客介绍商品和推销商品的方式，陈列就成了 商品销售的主要的经营技术和卖场规划 的一个核心内容，也可以说，超级市场商品销售就是从陈列开始的。商品陈列应 从以下几个方面考虑: 1.容易选购的原则。超级市场在进行 商品陈列设计时，必须从消费者的角度 考虑问题，把容易选购作为根本出发点。这是因为在500～1000 平方米的超级市 场中，所经营的商品种类大约在5000～10000 种上下，这就要求必须使商品一目了然，排列简单明了，便于顾客了解，使顾客能够在短时间内找到自己所要购买 的商品。而且还必须注意，根据顾客在 一家商店里，也喜欢对商品进行反复比 较的特点，超级市场在陈列商品时，必 须做到同类商品不要横向排列，要纵向

大学生对华润万家超市顾客满意度调查问卷数据统计情况总报告分析

大学生对华润万家客户满意度调查分析 为了更好地掌握客户满意度的调查方法及学习调查报告的写作，我对大学生对华润万家的顾客满意度进行立一次问卷调查。被调查人群为西安工业大学未央校区九公寓男生和十公寓女生。调查内容不涉及个人隐私。问卷总数100份，实际生效100份，统计结果如下： 1、性别： 图1 由图表知，在顾客男女比例方面，到华润万家购物的顾客中男女比例不太均衡，女顾客的比重较大，占顾客总数的61%，而男顾客只占39%，由此可见超市宣传的重点是女性顾客，同时也要加大对男性顾客的宣传力度。 2、请问您去华润万家超市购物的主要原因是什么 图2 由图表知，从顾客到华润万家购物的动机看，有一半人到华润万家购物的主要原因是方便，因为华润万家超市在西安市有多家分店，交通都比较便利。还有一部分人到华润万家购物时因为华润万家价格实惠，物超所值。可以得出

华润万家在产品质量和服务态度方面有待提高。 3、请问您来华润万家超市购物的频率是 图3 由图表知，人们到华润万家购物的频率有相当一部分人是不定期的，也有与之相当的一部分人是一个月1-2次，还有一部分人是一个学期1-2次，所以，华润万家超市应该想方设法提高顾客忠诚度，增加回头客的数量。 4你对华润万家超市商品总体价格的印象是 图4 由图表知，在对华润万家超市上评价格方面来看，认为价格合理与价格偏高的消费者占所调查人数的份额都接近于50%，可以说是平分秋色，认为偏低的只占极少部分。可见华润万家超市在某些价格偏高的商品上可有稍作降低的余地，以获得消费者更好的满意程度。 5、请问您觉得北京华润万家超市的总体产品质量如何

图5 由图表知，在产品质量方面，被调查者中72%的消费者认为比较好，认为一般的占13%，感觉差的只占了极少一部分，而认为很好的只占了10%的份额。可见华润万家的商品质量还是没多大问题的，但要能完全达到消费者的要求又存在这一段很长的距离，超市对此的战略应该是保持现有的良好形势，精益求精。 6、你觉得超市现有商品的种类 图6 由图表知，在商品总类方面，将近60%的消费者认为基本满足购物需要，而认为齐全的只占10%，反应更新较慢、品种太过单一的占了30%。因此在这方面超市还有必要进一步强化，进购更齐全的商品和加快商品的更新周期来满足不同层次的消费者的需求，从而获得更好的经济效益。采取的方式可以有直接向

逛超市(小班数学教案) 教案

逛超市（小班数学教案） 目标： 1、体验数学操作的乐趣 2、操作活动中5以内的数数 3、学习按数量取物 准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个 过程： 1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣 师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫） 师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？ 师：宝宝们想去超市买东西吃啊？ 2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则 师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。 师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。 拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖； 拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子； 拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。 宝宝们记住了吗？ 师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5

颗糖。（黄白同） 师示范一次 3、操作 现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。 幼儿操作教师指导 4、检查 师：宝宝们都买好点心了吗？ 师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？ 跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。 （黄、白同） 师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。 师：我们一起出去做游戏吧。

电池宝宝（科学） 活动目标: 1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。 活动准备： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。 重点提问： 电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样? 游戏 一、情况分析 经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚 蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

中班社会教案 快乐超市

中班社会教案 快乐超市 活动由来及设计思路 在此基础上，我们带幼儿参观了联华超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去万佳时代广场超市了，那里特别大，有好多东西呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。 活动目标 1.幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。 2.幼儿学习解决游戏中遇到的问题。 活动准备 1.物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 2.经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。 重点、难点 重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 活动过程

1.创建超市 从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”一老师提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，陈文博跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”陈文博说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。 2.学习角色 在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。 超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员宋明道正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?吴雨嘉说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。”薛妍说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”高子晴说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”

超市调查问卷(免费)

审核：问卷编号： 复核：录入： 超市研究（十字街） 女士／先生， 您好！我是超市的访问员。我们正在进行一项有关超市的研究，很想听听您或您家人的宝贵意见，耽搁您一些时间可以吗？ 非常感谢您的支持！ 访问员保证：我保证问卷所填各项资料，均由我按照作业程序获取，绝对真实、可靠。如有一份问卷虚假，全部问卷作废处理，并予赔偿损失。 G P 区域：访问时间：始时分至时分 访问日期： 受访者姓名：电话：访问员： 受访者住址： 陪访员：

S1-1、请问您家里哪一位是最主要负责日常购物的人呢？单选【解释：日常购物，指的是买平时吃的、用的东西。】 自己 (1) 妻子 (2) 母亲／婆婆 (3) 女儿 (4) 姐妹 (5) 丈夫 (6) 父亲／公公 (7) 儿子 (8) 兄弟 (9) 其他 0 S1-2、请问我可以和他／她谈谈吗？ 【注意：如果不可以，则终止访问。】 S2、请问您的年龄：。 【注意：如果小于18岁，则终止访问。】

S3、请问在过去一个月里，您去超市买过东西吗？单选 去过 1 → 续问S4 没有 2 → 终止访问 S4、请问您、您家人或亲朋好友中，有人在下列地方工作吗？多选超市、商店、百货商场、其他零售场所 (1) 报社、电台、电视台、其他新闻媒介机构 2 广告公司、市场研究机构………………… 3 终止访问 公安部门、军队 (4) 以上都没有………………………………… 5 → 续问S5 S5、请问在过去三个月里，您参加过任何有关超市的访问或研究吗？单选参加过 1 → 终止访问 没有… 2 → 续问Q1 下面我会问您一些有关超市的问题。 Q1-1、提起超市，请问您首先想到的是哪一家？单选 Q1-2、请问您还会想到哪些超市呢？多选

超市调查问卷问题

超市调查问卷问题 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

超市调查问卷 1、你为什么会选择在这间超市购物？ A 信誉好 B 服务态度好 C 方便 D 价格便宜 2、这家超市服务态度好吗？、 A.好 B.不好 3、这家超市的商品摆放整齐吗? A.整齐 B.不整齐 4、这家超市的蔬果新鲜吗？ A.新鲜 B.不新鲜 5、在这间超市，你买过过期商品吗？ A.有 B.没有 6、这家超市有没有优惠活动？ A.有 B.没有 7、你喜欢超市提供促销活动吗？ A.喜欢 B.不喜欢 8、你希望超市提供促销的手段是哪种？ A 打折 B 返卷 C 抽奖 D 赠送礼品 E 其他 9、你喜欢促销员向你推销商品吗？ A.喜欢 B.不喜欢 10、这家超市的卫生干不干净？ A.干净 B.不干净 11、这家超市员工服装是否统一？ A.统一 B.不统一 12、超市里面是否有听到过温馨提示的广播？ A.有 B.没有 13、超市里的员工有没有在上班时间聊天？ A.有 B.没有 14、超市里的结帐处秩序好吗？ A.好 B.不好 15、这家超市的环境卫生做的好不好？ A.好 B.不好 16、对超市的防火措施感觉如何？ A.好 B.不好 17、请问您对这间超市的商品价格是否满意？ A.满意 B.不满意 18、你觉得这间超市给你的总体感觉如何？

A.好 b不好 商品陈列不仅是一门艺术，更是一 门科学。销售区的商品只有进行有计划的、精心的安排和摆放，才能让顾客清楚地知道各种商品放在什么地方，并将商 品的外观、性能、特征、价格等信息迅速、及时地传递给顾客，进而促销商品。因为，在超级市场中，不采取直接向顾客介绍商品和推销商品的方式，陈列就成了 商品销售的主要的经营技术和卖场规划 的一个核心内容，也可以说，超级市场商品销售就是从陈列开始的。商品陈列应 从以下几个方面考虑: 1.容易选购的原则。超级市场在进行 商品陈列设计时，必须从消费者的角度 考虑问题，把容易选购作为根本出发点。这是因为在500～1000 平方米的超级市 场中，所经营的商品种类大约在5000～10000 种上下，这就要求必须使商品一目了然，排列简单明了，便于顾客了解，使顾客能够在短时间内找到自己所要购买 的商品。而且还必须注意，根据顾客在 一家商店里，也喜欢对商品进行反复比

小班数学：小小超市理货员教学设计

小班数学：小小超市理货员教学设计Small class mathematics: teaching design of ta llyman in small supermarket

小班数学：小小超市理货员教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计思路 小班幼儿在已认识一些几何图形和颜色后，在生活中常会遇到根据物体特征分类的问题，本次活动的设计旨在通过循序渐进、由浅入深的游戏和操作活动，帮助幼儿学习运用自己已有的知识去观察问题、分析问题、解决问题，并学习将自己感知、归纳、总结的经验运用到日常生活当中。 一、活动目标： 1、在认识红、黄、蓝、绿色和圆形、三角形、正方形、长方形等图形的基础上，学习概括图形的两个特征，初步掌握图形分类的方法。 2、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。 二、活动准备： 1、红、黄、蓝、绿色的垫子各一张。

2、不同颜色的图形片及幼儿操作分类卡片人手一套。 3、师演示卡片。 观察指导： 一、逛超市（区分颜色、图形） 1、游戏“颜色的家” 在地上用红、黄、蓝、绿色垫子布置成各种颜色的“家”，幼儿边念儿歌边绕各种颜色的“家”走大圈。听到师问：“x颜色的家在哪里？”幼儿回答：“x颜色的家在这里。”并围在x颜色的“家”周围。 2、游戏“看谁找得快又对” 1）我说你拿：幼儿人手一筐不同颜色的图形片，师说：“请找出红色圆形片。”幼儿就从筐中找出相应的图形片。 2）我拿你说：幼儿说出师手中所拿的是什么颜色、什么形状的图形片。 二、小小理货员（学习图形分类的方法） 1、师出示演示卡片，引导幼儿说出货架上的标记。 师：这是好又多的货架，上面有各种颜色和图形标记，好又多的阿姨想请我们小朋友帮忙将饼干按标记摆放好。我们先看横

艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动逛超市总结

艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动 《逛超市》活动总结 2013年7月25日下午我园大班的小朋友进行了一次社会实践活动———“逛超市”。在老师的带领下孩子们走进了生活的课堂。本次活动在各位老师的共同努力下，取得了圆满的成功！ 活动前，教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项，并写出详细的活动实施方案，我们把幼儿的安全放在首位。提前勘察场地，和超市工作人员进行沟通，取得了超市工作人员的大力支持。在人员配备上，除小托班外，其他班级每班抽出一名教师，配合大班教师组织幼儿，保证幼儿的安全！ 到了超市，教师先集体组织幼儿参观超市各个区域，在参观活动中小朋友们兴致勃勃，有序地参观了食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，对超市物品摆放的区域划分，商品分类有了初步认识，孩子们通过观察发现货架上的标签，在老师的讲解下了解了货架上标签的用途。之后，教师把幼儿分为三组，在教师的引导下自由选购商品。孩子们兴趣高昂，不时的相互交流。有的孩子说：‘我们只有十元，一定要买些便宜的商品啊！’。有的孩子说：‘这件商品怎么这么贵啊？’有的孩子说；‘我要买只笔送给妈妈！’还有的孩子说：‘我已经花了五元五角了，只剩下四元五角了。’通过孩子们的谈话，我们能真切的感受到，这次活动对孩子的意义重大。孩子在购物的过程中，要思考，要选择，要讨论。这不正是社会活动所要求的吗？让孩子学会生活！在孩子们与超市工作人员交流的时候，又

锻炼了孩子的语言表达能力，与人交往能力，还感受到了超市给我们的生活带来的便利，同时学会了一些逛超市的生活经验，增强了社会力。 孩子们得到教师和超市工作人的帮助会说谢谢，在付账的时候会双手把钱送到收银员阿姨手中，购物结束后，孩子们亲手把从幼儿园带来的气球送给超市的工作人员，并对他们说谢谢，你们辛苦了！快乐的结束下午的行程。 回到幼儿园后，孩子们还在意犹未尽的讨论逛超市时的快乐感受。教师对本次活动进行了总结。并进行了课后延伸活动，让孩子们回家后，和爸爸妈妈，爷爷奶奶分享自己的快乐！ 本次活动的成功，离不开各位老师的团结协作。通过活动也感受到了教师的团队意识。虽然活动取得了成功，但也有些不足是我们要改进的：1、教师没有要求幼儿穿园服。 2、教师在准备气球时，绳子太长，不便于操作。 只有不断的总结，才会不断的进步。我们会认真总结，争取把下次活动做得更好！ 2013-7-25 孙亚娟

关于大学校园超市满意度调查问卷(1)(1)

江西财经大学 市场调查与分析课程作业报告 题目：关于高校超市满意度影响因素调研方案 课程名称市场调查与分析任课教师余可发 学号 0120543 姓名李倩 学号 0120539 姓名宋燕存 学号 0120524 姓名刘志伟 学号 0120459 姓名谌丽萍 学号 0130130 姓名兰欣 学院工商管理学院专业工商管理、财政学

一、调研背景 随着我国经济的发展及人民生活水平的提高，学生的消费水平也大大的提高。江西财经各大校园超市间的竞争日趋强烈。超市满意度也成为各商家关注的焦点。超市的顾客满意度是关于企业过去、现在和未来业绩的一个基础性评价指标。累积的顾客满意度以顾客满意度和经济回报之间的联系为焦点，驱使超市从提高顾客满意度的角度来研究顾客满意度的基本理论。顾客满意度是一种从消费者角度客观进行评价的一种手段，并一直被作为判断一个超市是否具有竞争优势的一种度量方法，也被作为度量商业经济运行健康状况的晴雨表。发现企业存在的经营和管理上的问题，使超市管理者能够做出更好的策略方案，提高市场竞争力。 而校园超市针对的对象是大学学生，由于其消费者有一定的特殊性。所以在服务上和其他的超市是有不同的。我们不可以照搬一般超市的经营模式。但也有一定的共性。所以我们要借鉴一般超市的优秀模式，但也要针对性，总而言之，适合就可。因此，我们通过研究校园超市顾客满意度及其影响因素，把服务做到更到位。为了让大学生消费更加快捷方便，挖掘校园消费的潜在消费人群，进行商品的正确定位，基于此，我们对校园超市的消费进行调查。 二、调研目的 为了加强校园超市与其主要顾客群体学生的沟通，本次调查首先通过市场调查了解超市各因素如商品价格，商品种类，超市环境，服务态度等在学生消费者心里的重要性程度，以便于了解在校大学生的