当前位置：文档库 › 初一(上)历史导学案(全一册)

初一(上)历史导学案(全一册)

海口十四中初一历史学案编制：林亚玉定稿：审核：使用时间：第3周编号：01

第1课祖国境内的远古居民

学习目标以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

重点提示北京人、山顶洞人的生活状况。

难点提示由于所学内容距今久远，学生不易理解掌握，充分利用一些图片，发挥学生的想象能力，帮助学生理解和掌握远古居民的生活。

学法建议认真完成预习内容，自主进行知识梳理，掌握课本的基本知识要点；清楚本组任务，并准备好展示的内容以及程序；完成巩固练习。

知识梳理（请同学们认真阅读课文，完成填空）

一、我国最早的人类（元谋人）

1、发现地点：省县。

2、生产生活：会，知道。

3、距今年代：距今约年，是我国境内已知的人类。

二、北京人

1、发现地点：北京西南的山洞里。

2、距今年代：距今约年至年。

3、体质特征：保留了的某些特征，手脚明显。

4、生产生活

（1）工具：使用打成的石器和砍成的。

（2）组织：劳动，分享劳动果实，过生活。

（3）用火：会使用，会保存。

三、山顶洞人

1、距今年代：距今约年。

2、发现地点：北京西南周口店顶部的洞穴里。

3、体质特征：和现代人基本相同。

4、生产生活

（1）工具：仍使用石器，已掌握和技术。

（2）用火：会取火。

（3）生产：靠、为生，还会。

（4）交换：原始人群之间出现生活用品交换。

（5）审美：用缝制，懂得。（6）习俗：山顶人死后要。

5、社会关系

（1）组织：按结合成。

（2）特点：居住在一起，使用公有，共同。共同分配，无的差别。

合作探究

突出重点（北京人、山顶洞人的生活状况）

1、观察下列图片

材料一：

图一图二

材料二：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

——《韩非子》

请回答：根据材料，请对北京人的生产生活状况进行简单描述。

2、阅读下列材料

上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。

请回答：

（1）结合材料，根据所学知识，概括火的用途。

（2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么影响？

突破难点（由于所学内容距今久远，学生不易理解掌握，充分利用一些图片，发挥学生的想象能力，帮助学生理解和掌握远古居民的生活）

观察以下图片

请回答：

根据图片，请你提取出与山顶洞人生产生活相关的信息。

思维拓展：

什么是氏族？

本节课的收获与不足：

海口十四中初一历史学案编制：林亚玉定稿：审核：使用时间：第3周编号：02

第2课原始的农耕生活

学习目标简述河姆渡遗址，半坡遗址等原始农耕文化的特征。

重点提示河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况。

难点提示大汶口文化晚期墓葬所反映出的人与人之间关系的变化及其原因。

学法建议认真完成预习内容，自主进行知识梳理，掌握课本的基本知识要点；清楚本组任务，并准备好展示的内容以及程序；完成巩固练习。

知识梳理（请同学们认真阅读课文，完成填空）

一、河姆渡的原始农耕

1、距今年代：距今约年。

2、生活区域：生活在流域。

3、使用工具：已使用石器。

4、生产情况

（1）用耕地，种植。（2）我国是世界上最早种植的国家。

5、生活状况

（1）住房：居住房子，过生活。

（2）饮水：挖掘，方便了饮水。（3）畜牧：饲养。

6、手工制作：会制造、简单的和原始。

二、半坡原始居民的生活

1、发现地点：陕西西安附近的。

2、距今年代：距今约年。

3、使用工具：普遍使用。

4、生产状况

（1）用磨光的和木制的开垦土地。用收割庄稼。

（2）我国是世界上最早种植的国家。

5、生活状况

（1）畜牧：饲养等动物。

（2）渔猎：用骨制、、打猎捕鱼。

（3）食物：主食有，副食有、、等。

（4）住房：居住房子。屋内有。

6、手工制作

（1）制造色彩鲜艳的。（2）会、织布、。

合作探究

突出重点（河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况）

1、观察下列图片

图一图二

请回答：

（1）图一是什么结构的房子？其主人是哪一远古居民？这种房子结构的特点是什么？具有什么优点？

（2）图二是什么结构的房子？其主人是哪一远古居民？这种房子具有什么优点？

（3）如果你有幸到图一主人家做客，主人有可能送给你哪些礼物作为纪念？如果你有幸到图二主人家做客，主人招待你的主副食会是什么？

2、观察下列图片

图一李宁半坡篮球鞋图二福娃贝贝

请回答：

（1）李宁半坡篮球鞋和福娃贝贝的创意来源于我国哪一农耕文化的成果？请你介绍一下这一农耕文化的情况。

（2）你知道我国长江流域另一代表性的农耕文化遗址是什么吗？

突破难点（大汶口文化晚期墓葬所反映出的人与人之间关系的变化及其原因）

大汶口原始居民时期出现私有财产租贫富分化现象的主要原因是 ( )

A 人们生活水平的不平等

B 农耕生产的发展

C 居民的分化

D 部分人将公共财产据为私有

巩固练习

1、原始社会时期，我国形成南稻北粟的农业布局的主要原因是 ( )

A 自然条件的差异

B 人们不同的生活习惯

C 北方人喜好吃粟，南方人喜好吃稻

D 北方不产稻，南方不产粟

2、使河姆渡、半坡原始居民过着定居生活的主要原因是（）

A 学会建造房屋

B 掘井饮水方便

C 原始农耕经济的发展

D 自然环境的恶化

本节课的收获与不足：

海口十四中初一历史学案编制：林亚玉定稿：审核：使用时间：第4周编号：03

第3课华夏之祖

学习目标了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

重点提示黄帝——“人文初祖”。

难点提示认识尧舜禹“禅让”的含义。

学法建议认真完成预习内容，自主进行知识梳理，掌握课本的基本知识要点；清楚本组任务，并准备好展示的内容以及程序；完成巩固练习。

知识梳理（请同学们认真阅读课文，完成填空）

一炎黄战蚩尤

1、背景：距今约年，我国流域和流域生活着许多部落。炎帝和黄帝是我国古老传说中流域的著名部落首领，东方有强大的部落，勇猛异常。

2、涿鹿之战：黄帝部落联合炎帝部落，在一战中打败蚩尤。

3、影响：从此，、部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的。二黄帝——“人文初祖”

1、黄帝及其部属的贡献：黄帝建造、制作、教人、发明，为后世的衣食住行奠定了基础。黄帝的妻子发明了养蚕缫丝，他的属下发明文字，编制乐谱。

2、“人文初祖”：后人尊称为“人文初祖”，这些神话传说反映了后人对华夏始祖的尊敬。至今，海外华人还自称为“”。

三尧舜禹的“禅让”

1、尧舜禹的品质和贡献：传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落首领还有、、。他们都有高尚的品质，受到百姓的爱戴。尧、，舜、，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦13年，三过家门而不入。

2、“禅让”的传说：相传，年老时，征求各部落首领的意见，推举做他的继承人。老年后，采用同样的办法把王位让给治水有功的。这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫做“”

3、原始社会的瓦解；当部落联盟首领的时候，社会生产力发展，人们的生活水平提高，私有财产增多了，约公元前年，禹建立，这是我国历史上第一个王朝，禹也从首领转变为的国王，我国漫长的原始社会到此结束，社会开始了。

团队探究

突出重点（黄帝——“人文初祖”）

1、阅读下列材料

材料黄帝做了部落首领，领导人们改变了游猎生活，教大家修缮房屋，驯养家畜，种植五谷，在黄河流域定居下来。

请回答：

（1）材料中可以看出黄帝为华夏族做了哪些贡献？除这些外还有其他什么贡献？

（2）根据材料，简要说一说黄帝在历史传说中的地位。

2、阅读下列材料

材料四千多年前，大禹在极其艰苦的条件下，治水13年，三过家门而不入，经过努力，最终取得

了治水的成功。

请回答：

我们能从大禹的身上得到什么启发？

突破难点（认识尧舜禹“禅让”的含义）

阅读下列材料

材料相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老后，采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。

请回答：

（1）材料中反映的推举首领的制度是什么？有什么特征？

（2）在这种制度下，具备什么样品质的人才能被推举为首领。

思维拓展：

黄帝、尧、舜、禹都是古代传说中的人物。你认为传说和史实有何关系？谈谈你的看法。

巩固练习

1、下列可以被称为华夏族祖先的是：①黄帝②炎帝③蚩尤④尧⑤舜⑥禹（）

A、①②

B、③④

C、⑤⑥

D、①③

2、毛泽东称：“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。”说的是（）

A、黄帝

B、炎帝

C、尧

D、舜

3、原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来的（）

A、战争

B、世袭

C、禅让

D、谦让

4、我国原始先民共同创造的“中华民族”主要是指（）

A、较大的部落或部落联盟

B、以华夏族为中心的文化共同体

C、以黄河流域为中心的文化共同体

D、以“城堡”为中心的聚落群

5、原始社会终结的根本原因是：（）

A、禹想当国王

B、禅让制被破坏

C、社会生产力的发展

D、贫富分化的出现

6、原始社会终结的标志是（）

A、禹当上了部落联盟的首领

B、禅让制被破坏

C、禹建立了夏朝

D、社会生产的发展

本节课的收获与不足：

海口十四中初一历史学案编制：林亚玉定稿：审核：使用时间：第4周编号：04

第4课夏、商、西周的兴亡

学习目标系统了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上的一次重大社会变革，认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。

重点提示本课的重点是夏朝的建立和西周分封制

难点提示本课的难点是西周的分封制

学法建议学生通过学案对课文和相关资料的阅读与理解，概括提炼并列举出本课的基本知识要点，明确本课的主要知识，并对相关问题能够进行独立的思考，与小组成员进行充分的讨论，大胆的在展示课上想同学展示他们的劳动成果。

知识梳理（请同学们认真阅读课文，完成填空）

一、夏朝的兴衰

1、世袭制代替禅让制：死后，继承王位，成为夏朝的国王。从此代替了＿＿＿，“”变成了“”。

2、夏朝的统治：的建立，标志着我国早期的产生。夏朝的统治中心地区在今，都城在。夏朝的国家机构是。

3、夏桀的残暴统治：夏朝的最后一个国王＿＿是历史上有名的暴君，平民和奴隶纷纷怠工，反抗他的统治。

二、商汤灭夏和武王伐纣

1、商汤灭夏：夏朝衰败时，黄河下游的逐渐强大起来。约公元前1600年，战胜＿＿＿，夏朝灭亡，建立。

2、商朝的强大：是位有作为的君主，任用有才干的等人做大臣，他还关心百姓，商朝很快强大起来。

3、盘庚迁殷：商朝曾几次迁都，一直到商王迁都带殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为朝。商朝统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。

4、商纣的暴政：商朝后期政治混乱，最后一个王是有名的暴君。他的暴政有：修筑豪华的宫殿园林，尽情享受；施用等酷刑，镇压人民。

5、周的兴起：西边渭水流域的周国国君重视农业生产，任用贤人等，国力逐渐强大。

6、武王伐纣和西周的建立：公元前年，周武王伐纣，双方在大战，最后商朝灭亡，周朝建立，定都，历史上称为。

三、西周的分封制

1、目的：为了，西周实行分封制。

2、内容：周天子把分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

3、作用：西周分封制，开发了，加强了，成为了。

4、西周灭亡：西周后期，政局混乱，终于爆发了。公元前年，西周灭亡。

团队探究

突出重点（夏朝的建立和西周分封制）

观察下列图片

图一图二

请回答：

（1）图一反映的是我国历史上哪一个朝代的哪一位国王的生活？这一朝代的建立者是谁？它的建立有什么意义？

（2）图二反映的这次战役是由谁亲自率领的？该战役讨伐的对象是谁？

（3）图一反映的国王和图二讨伐的对象所统治的王朝最终命运如何？你能分析一下导致他们出现这种命运的共同原因吗？

突破难点（西周的分封制）

观察以下图片

请回答：

（1）请在西周等级示意图上标出每一层的人物。

（2）此图说明了西周实行一种什么样的制度？实行这种制度的目的是什么？

（3）你认为这种制度有哪些作用？

巩固练习

1、商朝的建立，标志着我国早期国家的产生。

错误：＿＿＿改正：＿＿＿

2、商汤是以为有作为的君主，他任用有才能的姜尚等人做大臣。

错误：＿＿＿改正：＿＿＿

3、武王伐纣是我国古代一次著名的战役，是一次讨伐暴政的非正义战争。

错误：＿＿＿改正：＿＿＿

4、西周建立于公元前1046年，灭亡于公元771年。

错误：＿＿＿改正：＿＿＿

夏、商、西周的兴亡更替

本节课的收获与不足：

海口十四中初一历史学案编制：林亚玉定稿：审核：使用时间：第5周编号：05

第5课：灿烂的青铜文明

学习目标了解掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

重点提示“青铜器的高超技艺”

难点提示正确理解“青铜文明”的概念

学法建议学生通过预习，自主进行知识梳理，掌握课本的基本知识要点；分组探究老师设置的相关问题，然后进行展示、点评；完成巩固练习，反馈学习成果。

知识梳理（请同学们认真阅读课文，完成填空）

一青铜器的高超技艺

1、青铜制造业发展演变的过程：我国在已出现了青铜器，到了，青铜器种类逐渐增多。＿＿是我国青铜文化的灿烂时期。西周青铜器种类更加丰富，大量用于。

2、青铜器代表：商朝著名的青铜器有和、。商周时期，我国西南地区的，盛行一种独特的青铜文化，这就是。代表有青铜、大型青铜、青铜等。

3、其他手工业的发展：除青铜铸造外，夏、商、西周的业也很发达。我国还是世界上最早发明的国家。业也很兴盛。

二农业和畜牧业的发展

1、夏、商、西周是以＿＿为主的社会，农牧业已相当发达。后代称为“”的农作物，商周时期已经齐备。农业上已知道。西周已有用一定数量的农具进行农业生产。今天的家畜、家禽的主要品种，时都已经有了。

2、、、和的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

三奴隶的悲惨生活

那时候，在农业、手工业和畜牧业生产中，大量使用，他们的命运十分悲惨；更悲惨的是商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做；奴隶主死后，还要把大量的杀死或者活埋，做。

团队探究

突出重点（“青铜器的高超技艺”）

阅读下列材料

材料二商朝的青铜器中有礼器、饮食器、兵器、工具等数十种。最常

见的有煮、盛食物用的鼎，饮酒用的爵等。青铜兵器有戈、矛、钺、镞等。

青铜工具有刀、斧等。西周的青铜器发现范围比较广泛，北至辽宁，南到湖

南，均有发现。

请回答：

1、观察右图，图中文物名称叫什么？制造于何时？它的铸造反映了当时我国哪一手工业发展到较高水平？该文物在世界上有什么地位？

2、根据材料二说说我国商周时代青铜器生产呈现怎么样的特点？

突破难点（正确理解“青铜文明”的概念）

阅读下列材料

材料一：

商朝戴枷的奴隶佣“殉葬奴隶遗骸”图

材料二：

有位著名考古学家说：“商代文化实在是一个灿烂的文明。”

甲同学说：“我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上一个光辉的时代。”

乙同学说：“不对！那时候多黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好的。”

请回答：

1、材料一说明奴隶的生活状况怎么样？

2、你同意材料二中哪位同学的观点？你是如何理解青铜文明的？

思维拓展：

在原始社会里，人们共同劳动，共同分配食物，没有高低贵贱之分；而到了夏、商、西周时期，奴隶却过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。同原始社会相比，你认为奴隶社会是进步还是倒退呢？为什么？

巩固练习

1．青铜器司母戊鼎和四羊方尊的铸造时期是（）

A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周

2．下列选项中，表述正确的是( )

A．我国是世界上最早发明瓷器的国家 B．后代称为“五谷”的农作物，夏朝已齐备C．今天家禽家畜的主要品种，西周才有 D．夏朝是我国青铜文化的灿烂时期

3、奴隶社会时期，奴隶在农田集体耕作，造成这一现象的根本原因是：

A．奴隶数量多，地位低 B．生产力水平落后

C．奴隶制度的残酷 D．牲畜被大量宰杀、用于祭祀活动

4、指出下面每句话中一处错误，并加以改正.

(1)在成都平原出土的青铜面具、大型青铜立人像、四羊方尊等，都是“三星堆”文化的重要组成部分。

错误：；改正：

（2）夏、商、西周时期，比较兴盛和发达的手工业部门有青铜铸造业、陶瓷业和丝织业。

错误：；改正：

（3）夏、商、西周灿烂的青铜文明是由奴隶主创造的。

错误：；改正：

本节课的收获与不足：

海口十四中初一历史学案编制：林亚玉定稿：审核：使用时间：第5周编号：06

第6课春秋战国的纷争

学习目标掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

重点提示齐、晋称霸。

难点提示春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

学法建议课前通过学案对本科相关知识进行预习，利用课本、资料、网络等媒介做充分的准备，小组内合作交流探讨，课堂展示小组预习的成果。

知识梳理（请同学们认真阅读课文，完成填空）

一、春秋争霸

1.东周建立

（1）时间：年。（2）建立者：。

（3）都城：。（4）分期：东周分为和两个时期。

2. 争霸背景

（1）政治上：诸侯不在听从的命令，天子反而依附于的诸侯。

（2）军事上：各诸侯国不断进行争夺的战争。

3.齐桓公争霸

（1）条件

①经济上：位居，盛产，富庶。

②政治上：任用为相，改革和。

③外交上：以“”为号召，扩充。

（2）结果

①齐国国富兵强②公元前世纪中期，齐桓公成为春秋时期霸主。

4.晋文公争霸

（1）条件：整顿，发展，训练。

（2）结果：

①晋国成为强国。②在大败楚军，成为霸主。成语：

5.楚庄王争霸：晋楚争霸百余年之后，做了中原的霸主。成语：

6.争霸影响

（1）消极：给社会带来种种。

（2）积极：①有些诸侯国被消灭，诸侯国的减少了。

②出现了一些较大的国家，有利于国家的统一。

二、战国七雄

1.三家分晋

（1）时间：初年（2）三家：晋国卿大夫中的、、。

2.田氏代齐：齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立了。

3.战国七雄：、、、、、、。

历史巧记：

4.著名战役

（1）桂陵之战（2）马陵之战

（3）长平之战

①时间：年②双方：和

③结果：大败④影响：东方六国无力抵御的进攻。