3.2 同样的权利 同样的爱护 导学案

第三课《同样的权利同样的爱护》导学案

主备人：审核人：

班级：小组：姓名：使用时间：

【学习目标】

1、引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和

关爱。

2、我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。

【学习重难点】

重点：积极行使生命健康权

难点：关爱他人的生命和健康

【学习流程】

一、课前检测

1、公民的人身权利包括哪些内容？

2、涉及保护未成年人生命健康权的法律有哪些？

二、自主学习

1、注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的

，也是我们对自己的。

2、除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。因为人具有性，生命一旦诞生就具有。

3、轻生或自残等行为都与，。

4、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的和。

5、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的，也损害了，行为人要依法受到。

6、我们要关爱生灵，关爱他人的生命健康，，做一个既又的人。

三、合作与探究、展示

1、阅读教材P29页第一段材料，回答：

①上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？

②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

2、阅读教材P29第二段材料，回答：

①此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？

②“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。

3、阅读教材P31页材料，回答

①请从法律与道德等方面评价上述三种表现。

②如果你遇到类似情况，应该怎么办？

4、我们应该怎样积极行使自己的生命健康权？

四、小结

概括本节课的知识要点。

五、达标检测

1、积极行使生命健康权应做到（）

①积极锻炼身体，强健体魄②有病及时医治，增强体质③当生命健康受到非法侵害时，要依法自卫④为博取他人的同情而自残

A①②③④B①②④C①②③D②③④

2、上学路上，看见同学被围殴。，此时，正确的做法是（）

A、少管闲事继续上学

B、及时报告老师或拨打“110”

C、不顾一切地上前搏斗

D、驻足围观起哄

3、王某为筹集赌资，竟产生了将亲生儿子卖给人贩子的念头，幸亏王某父母及时察觉才得以避免。一天，趁王某熟睡之际，王某父母举起砍刀，将这个大逆不道的儿子砍死。你认为王某父母的行为是（）

①大义灭亲的行为②维护了孙子的人身权利的行为③犯罪行为④侵害了儿子的生命权的行为

A、①②③③④

B、②③④

C、①②④

D、①①③④

4、南京等一些城市加强对行人闯红灯的处罚力度，其主要目的是保护（）

A、肖像权

B、名誉权

C、生命健康权

D、荣誉权

人教版道德与法治八下3.2《依法行使权利》导学案

第三课公民权利 第2课时依法行使权利 【教学目标】 情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 【重点难点】 教学重点：学会依照法定程序维护自身权利 教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利 【教学过程】 一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空） 目标导学一：行使权利有界限 1、我国公民应该如何行使基本权利？ （1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。 目标导学二：维护权利守程序 2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？ 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。 3.协商的含义、透用情形和优势

(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3) 优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。 4.调解的含义、适用情形和分类 (1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。(3) 分类:我国调解方式主要有、和。 5.仲裁的含义和适用情形 (1)含义:仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。(2)适用情形:公民与其他个人或组织之间发生纠纷和其他权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束 6.诉讼含义、适用情况和分类 (1)含义:诉讼是通过解决纠纷的方式。公民可以依法向起诉,维护自身权益。(2)适用情况和分类:公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起 ;公民对于某些侵犯自已人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起 :公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权利，可以向人民法院提起。 二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解） 三、师生合作探究 1.活动一：教材p41 思考：（1）在消费过程中如何维权？ （2）我们在消费过程中应该注意哪些问题？ 2.活动二：P43“探究与分享” （1）思考：人民调解在解决民事调解中具有哪些优势？

维护消费权思路

《维护消费权》教学设计 杨安燕 一、教学目标 1、知识：了解消费者的权利包括哪些具体内容，知道《消费者权益保护法》是 保护消费者权益的专门法律，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。 2、能力：培养自主地发现问题，分析问题，解决问题的能力，能够运用关于消 费者的六个基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感、态度与价值观：认识到消费者的正当权益是受国家法律保护的，提高 学生在消费过程中的自我保护能力。通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，增强法律意识，自觉维护自己的消费权益。 二、重难点分析 重点：消费者的基本权利；能运用各种方法，维护自己的合法权益。 难点：通过所给材料判断侵犯（维护）了消费者哪项权利，初步掌握维护消费权 益的途径。 三、教与学的过程 1、导入：在社会的舞台上，每个人都在不同的场景中扮演着自己的角色。如：在学校我们扮演着学生的角色；在家里我们扮演着孩子的角色；在车上我们 扮演着乘客的角色；在购物的过程中，我们扮演着消费者的角色。引入新课。 2、消费者权利受侵害案例分析。以李琳的购物故事展开。穿插消费者的六 个基本权利，知道《消费者权益保护法》是保护消费者权益的专门法律。当消费 者的权利受到侵害后，知道解决的途径，初步树立权利意识。 3、客户问题解决。以漫画的形式培养学生自主地发现问题，分析问题，解 决问题的能力，并提高学生学法、懂法、用法的自觉性，增强法律意识，自觉维 护自己的消费权益，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。。 板书设计：自主选择权解决途径 知悉真情权 1 维护尊严权利消费者的权利维护 2 公平交易权 3 安全保障权 4、5 依法求偿权法律依据 《消费者权益保护法》

依法行使权利学案

第三课公民权利班级 第二课时依法行使权利姓名 【学习目标】 1.认识到公民要学会依法行使权利。 2.知道如何依法行使权利和维护权利。 3.懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。 【知识预习】 一、行使权利有界限 1.任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超它本身的界 限，不能滥用权利。 2.公民在使自由和权利的时候,不得损害国家的,社会的,集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 3.个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和 集体利益为代价。同时，每个人合法的的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的的自由和权利。 二、维护权利守程序 4.公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、 步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事 的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 5.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 【课堂小练】 知识点1行使权利有界限 1.下列关于公民正确行使权利的叙述正确的是( C ) ①公民在行使权利时要尊重他人的权利②公民在行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益③公民在行使权利时可以随意行使④公民在行使权利时必须在法律允许的范围内行使 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.毕达哥拉斯说:“不能制约自己的人,不能称之为自由的人。”对此理解正确的是( A )

①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利,不得损害国家的、社会 的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内,以合法方式行使权利④公 民在行使权利时不可能享有真正的自由 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 知识点2维护权利守程序 3.仲裁是解决民事纠纷的方式之一。对仲裁认识正确的是( D ) ①仲裁不具有约束力②仲裁程序比较灵活③仲裁能最大限度地保护当事人的商业 秘密和商业信誉④公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产争议时,可申 请仲裁 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 【能力提升】 4“广场舞扰民,业主们‘泼粪’还击。”这告诫我们( B ) ①公民在行使权利时要尊重他人权利②可在法律允许的范围外行使权利③公民要 以合法方式行使权利④公民的权利是可以放弃的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 年“双11”期间,天猫商城交易额一天内突破1 207亿元,刷新全球纪录。中学生李某 热衷网购,结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。他应该( B ) ①利用网络对该商家的售假行为大肆渲染②向有关部门举报,以免更多的消费者受 骗③吃一堑长一智,就当花钱买个教训④增强维权意识,拿起法律武器维护自己的合 法权益 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 6.共享单车给城市的人们带来方便的同时,也有着它的“负面清单”。如随意停放、被 恶意损毁、遭盗窃、涂改二维码等。对此现象,我们倡议市民使用共享单车时应该( D )①摆脱约束,随意停放②遵守交通规则,安全出行③独上私锁,方便自我④爱护共 享单车,遵守公德 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【备战中考】

《少年中国说》导学案

《少年中国说》导学案 教学目标： 1．结合时代背景，了解作者的写作意图。 2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。 3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。 教学设计： 一、课前导学 1．作者简介： 梁启超（1873年～1929年）近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”，17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。 梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥革命前，他在与革命派的论战中发明了一种新文体，介乎于古文和白话文之间，使得士子们和普通百姓都乐于接受。同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了很多新词，像现在我们常常挂在嘴边的“政治，经济，科技，组织，干部”等等很多词汇，皆始于梁启超先生。 2．背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。全文共10段，约3000多字。课文选录其开头两段及末尾一段，并做了适当删节。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 3、有感情地朗读课文两遍，家长签字 4、给加点字注音，或根据拼音写汉字。 恶．（）澌．亡（）潜．龙腾渊（）鹰隼．（） 干将发硎．（）矞．矞皇皇（）地履．其黄（） 怯nuò（）jí( )牛一xiè( )汪洋 5、解释下列加点词语的意思。 ①惟怯懦也故苟且 ．．： ②其澌亡 ．．可翘足而待也： ③干将 ．．发硎： ④天戴．其苍： 6、用现代汉语翻译下列句子。 ①呜呼！我中国其果老大矣乎？ ②人固有之，国亦宜然。

依法履行义务导学案

第四课公民义务第二课时依法履行义务导学案 科目：道德与法治年级：八年级 【学习目标】 1.自觉履行法定义务，增强社会责任感，提高法律意识，做到依法履行义务。 2.能够在依法行使权利的同时自觉履行法定义务，并明确违反法定义务须依法承担相应的法律责任。 3 .懂得权利与义务的一致性；知道法定义务具有强制性；理解违反法定义务必须依法承担相应的法律责任。 学习重点：违反义务必须承担责任。 学习难点：权利与义务的一致性。 教学过程： 【自主学习】 根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。（一）化整为零，知识竞答： 1. 公民的权利和义务是相对应而存在的,二者，。 2. 公民既是合法权利的，又是法定义务的。公民权利的实现依赖于。 3. 根据我国宪法规定，和既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 4. 法定义务是由我国和规定的，具有。 5. 我们要依法履行公民义务，法律要求做的，法律禁止做的。 6. 在社会生活中，公民实施了法律的行为，或者没有实施法律的行为，都是违反法定义务的行为。违反法定义务，必须依法承担相应的。 7. 公民违反民事法律，应依法承担；违反行政法律，应依法承担；违反刑事法律，构成犯罪的，应依法承担。 (二)运用你的经验： 案例分析：广场舞和篮球少年事件（涉及知识点：权利和义务的关系） 据洛阳当地媒体爆料，在5月26日傍晚时分，在河南洛阳王城公园篮球场上发生暴力事件，广场舞大妈大爷与年轻篮球迷因为场地问题发生斗殴冲突，也导致警方介入调查。

1、案例中的大妈大爷享有哪些权利，这些权利的实现，对他们来说有什么意义？ 2、大妈大爷要想更好的实现这些权利，他们需要履行哪些义务？其他人需要作出哪些努 力？ （三）情境分析 结合以上的两幅图片，说说家长侵犯了孩子的什么权利 ；孩子不想上学，这种想法对不对？ 四【探究研讨】 1、阅读教材P53的第一个“探究与分享”思考：结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。 2、阅读教材P53—54“探究与分享”思考：你对上述观点有什么感受？

高中思想政治《政府的权力：依法行使(1)》优质课教案、教学设计

第四课第一框政府的权力: 依法行使 一、教材分析本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《整顿扶贫资金》让学生理解政府依法行政的要求，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习 合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋 生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政

四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集郓城XX 中学校外小商贩影响交通的典型材料，制作课件。 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标 引用十九大报告关于全面推进依法治国，强调政府要依法行政。 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗

维护消费权益宣传口号

维护消费权益宣传口号 维护消费权益宣传口号: 维护消费者权益，构建社会主义和谐社会 公平正义，消费和谐 倡导诚实守信，共铸消费和谐 营造和谐消费环境，促进经济又好又快发展 搞好消费教育，提高消费者素质 健全消费纠纷和解机制，共创和谐消费放心环境 严厉打击制售假冒伪劣和商业欺诈行为 有效化解消费纠纷，努力构建和谐社会 保护消费者合法权益，是全社会的共同责任 诚实守信是企业的社会责任 做好消费指导工作，增强消费者维权能力 倡导诚实守信，共但消费责任 诚信经营，守法经营，是企业的社会责任 消费维权营造公平消费环境 化解消费纠纷促进社会和谐 大力推进社会信用体系建设 倡导诚信兴商促进社会公平公正 教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。下面有整理的2020年9.10教师节活动宣传口号大全，欢迎阅读! 积极开展国民消费教育工作,指导引领人民科学合理消费 以人为本切实保护好广大消费者合法权益 充分履行好消协七项法定职能为构建社会主义和谐社会作出新贡献 普及和提高消费者自我保护意识和能力，引导消费者科学合理文明消费。

保护消费者的合法权益，是全社会的共同责任。 改善消费环境，促进经济社会又好又快发展。 企业是市场的经营主体，是消费维权的第一责任人，应诚信经营，守法经营。要适应形势发展的要求，树立先进的消费观念和消费方式。 科学合理文明消费。 全面贯彻落实《消费者权益保护法》。 宣传贯彻好《消费与责任》年主题。 以推行信誉卡的使用为切入点依法保护消费者权益。 信誉卡是企业与经营者的信用和名誉的象征。 信誉卡是产品三包的凭证和解决消费纠纷的证据。 消费者购物只有索要信誉卡，才能更好的维护自身的合法权益。 法律规定经营者必须提供和使用信誉卡。 保护消费者的合法权益，是全社会的共同责任。 全社会应共同努力，做好消费维权工作。 贯彻XX大精神切实维护消费者权益 积极关注民生切实维护消费者权益 诚信守法经营优化消费环境 加大市场监管力度严厉打击侵害消费者权益行为 学习消费知识科学合理文明消费 敢于善于维权坚决打击不法经营行为 净化农村消费市场积极建设社会主义新农村 优化消费环境服务经济发展 化解消费纠纷服务社会和谐 提升服务质量拉动消费需求

湖南省郴州市第八中学教科版七年级政治下册导学案第9课 少年的权利(无答案)

班级——姓名——————执行时间——第1课时总17课时 第9课少年的权利 一、学习目的 引导学生熟悉法律、感受关爱，培养珍惜权利的意识，提高学生运用法律知识进行自我保护的能力。 二、自主学习，获取知识 1、为了保障我们的身心健康和合法权益，——————是一个重要手段。 2、我国青少年学生受到我国哪些法律的保护？ 3、《中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人的权利有哪些？ 4、——————————————————是一个保护少年儿童权益的国际性公约。 5、《联合国儿童权利公约》保护少年儿童哪些权利？ 三、课堂讨论 事例：教材70页“我要上学”。 问题：张凡同学的什么权利被侵犯了？你认为他应该通过哪些合法途径来维护自己的合法权利？ 三、知识巩固（单项选择题） 1、我国第一部专门保护未成年人健康成长的重要法律是—— A、中华人民共和国教育法 B、中华人民共和国义务教育法 C、中华人民共和国未成年人保护法 D、中华人民共和国预防未成年人犯罪法 2、我国对未成年人实施立法保护手段，其目的有—— ①保护未成年人的合法权利②保障未成年人的身心健康③避免未成年人因犯错误 而受到处罚 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 3、未成年人，是指————周岁以下的公民。 A、16 B、18 C、20 D、14 4、保护未成年人合法权益的法律有—— ①宪法②未成年人保护法③联合国儿童权利人约④刑法 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 5、未成年人人身权利中最重要、最起码的权利是—— A、生命健康权 B、安全权 C、财产继承权 D、肖像权 五、知识拓展 当我们走在繁华的大街上，只要稍叫留意就会发现，衣衫褴褛、蓬头垢面的行乞者中，有相当一部分是未成年人。据调查发现，这些孩子多数是被乞讨集团采用雇佣、租用、诱骗、胁骗等手段，从贫困地区骗出来之后成为了为乞讨集团的赚钱工具。这些孩子每日都有规定的乞讨数额，如达不到，轻者挨饿，重者被打。 请用所学知识分析，乞讨集团的行为违法吗？为什么？

粤教版八年级《思品》《维护消费权》教学设计

粤教版八年级《思品》7.3《维护消费权》教学设计 分析、评价、反思、 体会

第一课时 教师： 同学们！在服务行业我们经常可以听到这么一句话“顾客是我们的上帝！”那到底是谁赋予了我们上帝的权利呢？我想有一不法律功不可没，它就是《中华人民共和国消费者权益保护法》，正是它让我们成为了真正意义上的上帝。因此，今天我要和同学们来共同了解一下作为一个消费者到底《消费者权益保护法》赋予了我们哪些“上帝的权利” ？今天我要给同学们介绍一个朋友来和我们一起学习消费者的 基本权利，他就是八年级的学生小明。我们一起来分享一下小明的消费经历！ 今天是星期五，明天小明的学校组织去春游，小明向妈妈要求要自己去买吃的东西，妈妈答应了。 今天是周末，晚上妈妈允许小明看一个小时的电视，小明很咼兴地打开电视，这时cctvl正在直播315晚会！ 播放2006年CCTV315晚会视频（啤酒爆炸伤 人事件） 小明看完了晚会就开始发表议论了，小明说：“哎！这些人真是运气不好，连喝罐啤酒都被炸成这样，看来只能自认倒霉了！” 教师提问： 你同意小明的看法吗？这些啤酒消费者是否被侵权？为什么？ 学生回答：教师总结：我不同意小明的看法，这些啤酒消费者的“安全保障权”被侵犯了。 安全保障权：指的是消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。 小明看完电视就去找自己的好朋友QQ分享！没想到他的好朋友QQ到商场买电视也遇到了类似的遭遇。 播放FIASH动画视频（QQ到商场买电视被骗通过同是把年级学生的 虚拟消费经历，将整课的知识连成一个故事，让整节课的线索清晰；同时可以激发学生的兴趣，更贴近学生本身。 这段315晚会视频可以让学生更深刻地体会到维护消费权的重要性。

四川泸县二中城北分校七年级思品下册 9 少年的权利导学案(无答案) 教科版

第九课少年的权利 导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评、拓展→课堂检测→课堂小结 【预学感知】 1、我国两部专门保护未成年人的法律是什么？ 2、我国制定未成年人保护法的目的是什么? 3、未成年人拥有哪些权利? 4、《联合国儿童权利公约》赋予世界儿童的权利有哪些？ 【研讨、展示、点评、拓展】 第一层次：法律的规定 1、我国立法保护未成年人的原因 少年时代是成长的重要时期。为了保障我们的身心健康和合法权益，立法保护是一个重要手段。有了法律，所有侵犯我们权益、危害我们健康成长的行为，都将受到法律的制裁。我们的各种权利，如生命健康权、人身自由权、受教育权等，首先得到了宪法、未成年人保护法、预防未成年人等法律的保护。 2、保护未成年人的法律 国家为保护未成年人制定的专门法律是什么？规定了未成年人的哪些权利？你对其中哪些权利不理解？

3、探究交流张凡同学的什么权利被侵犯了？（课本第70页） 展示： 点拨 4、探究交流根据《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，结合实际、搜索有关保护未成年人权益的事例。（课本第72页） 展示： 点拨 5、探究交流从法律文件中检索一些其规定的与未成年人相关的权利。（课本第72页） 展示： 点拨 答案 第二层次：联合国的声音 1、联合国赋予世界儿童的权利概述 我们需要爱和安全，应该有足够的食物、安全的饮用水和上学的机会，我们有说话的权利，我们有表达想法的权利，我们也有玩的权利。这是《联合国儿童权利公约》赋予世界儿童的权利。因为只有这样，我们才能够健康地成长。 2、请列举《联合国儿童权利公约》具体的权利清单 【课堂检测】 （）1.我国制定的《中华人民共和国未成年人保护法》 ①是针对18周岁以下未成年人而专门制定的②体现了对未成年人的保护③保障未成年人的合 法权益④适应未成年人身心发展的特点 A.①②④ B.①②③④ C.①③④ D.①②③

《同样的权利同样的爱护》课堂实录

《同样的权利同样的爱》课堂实录 大连第四十五中学林丽萍 一、导课 师：请大家欣赏一段舞蹈。（播放《千手观音》片段） 生：欣赏。 师：这段舞蹈的名字大家都知道了，可你们知道表演这段舞蹈的演员是些什么样的人吗？ 生：聋哑人。 师：她们听不到音乐，掌握不了节奏，无法在音乐的引导下演绎舞蹈语汇和音乐语言，然而她们用身体的其他感官来感受震动，接受信号，在边幕外手语指挥下完成了一个又一个美轮美奂的动作，在无声的世界里创造了生命的奇迹。《千手观音》的文化内涵正是这些演员们战胜残疾的精神力量，体现了她们对生活的热爱，同时也是她们积极行使生命健康权的重要表现。那么我们这些身体健全的人应该如何看待自己和他人的生命健康，正确行使生命健康权呢？今天我们一起来探讨《同样的权利同样的爱》一课。 二、积极行使生命健康权 师：长久以来，人们一直以为生命是至高无上的，是最神圣也是最宝贵的，可是请大家看这样一幅照片（图片：自杀未遂后的孙靖搂着患白血病的儿子）,照片上的父亲叫孙靖，来自山东，由于没钱给患白血病的儿子治病，无奈之下留下三封遗书后服下了大量安眠药。在写给医生的信中，他希望通过捐献遗体得到帮助，让那些移植了他的器官的人出钱给孩子治病。对这件事大家议论纷纷，让我们一起进入“百家争鸣”来谈谈自己的看法。 这里有三个问题大家先讨论一下： 大屏幕显示：百家争鸣 1、你如何看待孙靖通过自杀为儿子筹钱治病的做法？ 2、他们父子应如何争取生命健康权？ 3、辩论：有的人得了不治之症，精神和肉体极端痛苦，体验不到生命的快乐和尊严， 因此要选择安乐死，你赞同吗？ 生：讨论. 师：请回答第一个问题。 生1：他的做法是极端的，儿子即使活下来也会心里负疚的。 生2：会给家里其他人带来极大痛苦。 生3：他应该活下去争取更多的机会。 师：请回答第二个问题。 生1：他们应该向媒体求助争取社会捐助。 生2:：他们可以向红十字会申请取得帮助。 师：对，他的儿子就是在红十字会下设的小天使基金的帮助下筹得27万余元的治病钱。对于贫困患者来说，各地有一个“光明在行动活动”，我们大连去年已为70多位白内障患者免费做了复明手术，今年该项目已扩展到13项。 另外，在南京、上海等地还推行了医疗贷款，解决了贫困患者就医难的问题。

消费者权益日讲话稿：维护消费安全

消费者权益日讲话稿：维护消费安全 各位老师、各位同学： 在这生机勃勃的三月里，大地回春，万物生长。我们的生活不仅需要舒适惬意的自然环境，也呼唤着更加和谐的人文环境，而其中，消费环境更是我们每个人，每一天都身处其中，自然得到了更多的关注。 每年央视的"3、15"晚会，都会在"爆猛料"的节奏中，颠覆着我们的认知。很多我们普遍认同的知名品牌，经常消费的各种商品，乐于浏览的各大电商网站，都被爆出了让消费者难以接受的安全问题或欺诈行为。谁都明白：维护消费权益，远远不是办一台晚会就能解决。对于我国经济发展来说：消费有力量，经济才有动力。维护消费者的权益，就是维护我国社会经济发展的希望。 国际消费者联盟组织于1983年确定将每年的3月15日确立为"国际消费者权益日" (world consumer rights day) ，目的在于扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，以促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。2015年消费者权益日的主题定为："携手共治、畅享消费"。政府和企业联手，法律和道德同行，才能真正赐予消费者维权的力量。 消费是实现生产价值的最后环节。在"互联网+"时代，消费结构与消费行为还将发生更深刻的变化。维护消费权益，如同一枚硬币——正面是是保护消费者合法利益，背面则是捍卫市场运行规则、保障生产经营者合法权益。适应经济新常态，在法治思维中完善交易规则，依法推进消费维权，才能让我们的经济发展健康理性，才能让我们每个人尽享消费带来的乐趣。 权利的行使从来都离不开义务的履行。经营者与消费者，各有其合法权益和合法义务。消费者权利的维护，从来都不应定位为双方的针锋相对。消费者应该履行的义务，首先就是"依法行使权利"，包括尊重经营者的人格;远离违法消费;摒弃挥霍资源的浪费性消费;自觉抵制假冒伪劣商品;节制庸俗的炫耀式消费、攀比式消费;合法权益受到侵犯，用合法方式维权，等等。 实际上，在社会这个大舞台上，人们大都在交替扮演着经营者与消费者的角色。因此，不论是切实保护消费者权益，还是认真履行消费者义务，我们都是受益者。公民意识从我起步，维护消费安全是我们每个人的责任。

同样的权利,同样的爱护说课稿

同样的权利，同样的爱护说课稿 同样的权利，同样的爱护说课稿范文 【教材分析】 1．本课题在教材中的地位 本课题是八年级《思想品德》下册第二单元《我们的人身权利》中第三课的第二框。因为生命健康权是公民最根本的人身权利，所以第三课是第二单元的知识基础和权利前提，而本节是第三课的落脚点，主要说明应积极行使自己的生命健康权，不得侵害他人生命健康，所以本课题在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。 2．本课教学目标 （1）知识目标： 正确行使生命健康权的表现，不得损害他人生命健康权，学会自我保护，远离暴力。 （2）能力目标： 积极正确地行使自己的生命健康权；运用法律保护自己和他人生命健康权，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。 （3）情感态度与价值观目标： 尊重、珍爱生命和健康，不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自觉尊重他人的生命与健康，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

3．教学重点、难点： 重点：正确、积极地行使生命健康权 难点：关爱他人生命和健康 【学情分析】 1．在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任意识非常有必要。 2．由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，用暴力手段解决问题。因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。 【教学方法】 依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，从而突出学生是学习的主体这一教学理念，本课主要采用讨论法、体验式教学法相结合的教学方法。 【学法指导】 新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。结合本课内容及学生情况，采用主体性学习、体验性学习、合作探究性学习等学习方法，引导学生学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

部编版道德与法治九年级下册5.2少年当自强导学案

5.2 少年当自强 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：培养青少年主动承担责任，增强热爱祖国的情感。 能力目标：提高青少年改变世界的素质和能力。 知识目标：懂得个人与国家的关系，知道青少年肩负的责任，明白在这充满希望与挑战的社会里青少年要有怎样的情怀与抱负。 【重点难点】 重点：青少年的情怀与抱负。 难点：少年强当自强。 预习案 1.青少年为什么要有理想、有担当？ ①个人命运与国家的命运，个人的未来与民族的未来。 ②青年一代、、，国家就有前途，民族就有希望。 ③青少年的责任是赋予的，不同的历史时期有不同。每一代青少年都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 ④我们正处在追逐梦想、实现梦想的，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代的有志青年。 2.怎样实现少年强，中国强？（怎么做） ①青少年的责任是赋予的，不同的历史时期有不同责任。每一代青少年都有自己的，都要在自己所处的时代条件下、。 ②要为建设祖国做好准备。我们要坚定，，，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中，自己精彩的人生 3.青少年为什么要拥有情怀和抱负？ ①青少年承载着国家和民族。 ②青少年的品格影响着国家。 4.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ ①我们要传承、发扬中华民族，增强爱国情感，弘扬精神和精神，践行社会主义，并将其转化为自己的和，做到有、懂、能的中国人，成为中华民族的栋梁。 ②要了解人类，积极关切和，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。 ③要有，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的和。 ④要尊重差异，理解不同、包容多样文化，向国际社会传递，讲好，展现，成为连接中国与世界的，承担起推动人类共同发展的责任。 1、一位上海女孩徐丽丽出于对日语和商学的兴趣东渡日本求学。在日本他利用闲暇时间参加 公益活动，和许多日本人建立了深厚的友谊，五年后毅然决定选择学成归来，报效祖国，建设 家乡，回报亲人，把他从国外学到的知识贡献给家乡的经济建设去。 (1)你从徐丽丽身上读出了怎样的情怀？ (2)你同意徐丽丽的做法吗？为什么？ 2.2018年6月11日,6名丹寨少年踏上了世界杯之旅。6月14日晚,他们参加了2018年俄罗斯足球世界杯揭幕战,担任护旗手,成为历史上首批担任世界杯护旗手的中国少年。站在全世界瞩目的舞台上,他们不仅圆满完成了护旗任务,更为家乡丹寨搭建了一座通向世界的桥梁。 通过本次护旗手活动,大山里怀揣世界杯梦想的丹寨孩子,走出了大山,走到了世界杯的赛场。 依据上述材料,回答下列问题: (1)上述材料说明了什么? 周次：学科：政治主备人: 备课日期：授课日期：授课人：

依法行使权利教学设计

第三课公民权利 第二框题依法行使权利（教学设计） 一、学习目标： 1.知道权利都是有范围的、公民应依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2.结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 二、教学重难点： 重点：依法行使权利 难点：公民行使权利和自由不得损害国家的、集体的、社会的和其他公民的利益。 三、教学过程 （一）新课导入 阮某是一名药贩子，常常在医院、菜场、公交站台等人流量较大的地点摆放收药的摊子，当有老年人经过时，他们就问老年人有没有多余的药可以卖，并告知需要收购的是治疗心血管疾病、肝病类等的药物，尤其是进口药，价格高。励某某等50余人是卖药人员且均为中老年人，是国家社保的参保人员。老年人们经常出入医院，有常见的高血压、糖尿病、胃病等，又都有贪小便宜的心理，因此常常在一次交易后自然就成了收药人员的固

定下家。这些从老年人处低价收来的药品，被药贩子出售给他们的上家，之后多道转手流入内地的农村。经查证，他们买卖的药品价格金额高达90余万元。最终，阮某因犯诈骗罪被江北法院判处有期徒刑五年，并处罚金人民币二万五千元的刑罚，其余60名被告人均被判处五年以下有期徒刑或者拘役的刑罚。（二）新课学习： 出示学习目标：（学生齐读） 1、学会依法行使权利，知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 2、结合案例明白如何依法行使权利和维护权利 依法行使权利（板书） 一、行使权利有界限（板书） 环节一、小组合作讨论，课本41页的探究与分享 甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 要求：各小组找一名代表起来回答问题。时间2分钟。 教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。 （一）任何权利是有范围的(板书) 提示：危害他人生命健康权，扰乱社会秩序等。 教师引导学生得出结论： 1、公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社

人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》word教学设计

人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》 word教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 明白法律爱护公民的生命和健康不受侵害； 了解法律对未成年人一辈子命和健康的专门爱护，了解行使生命健康权的方式； 明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 （二）能力目标 提高运用法律爱护自己和他人一辈子命健康的能力，假如受到损害能运用法律开口追究对方的法律责任。 （三）情感、态度与价值观目标 尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。 尊重权益，增强法律意识，远离暴力。 【教学重难点】 积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。 【教学方法】 情形创设与探究法、体验式教学。 【教学环境】 多媒体及通用环境 【教学过程】 课前预备： 教师预备：调查学生对此部分内容有何疑问，以便针对性地进行讲解。 相关知识的储备与拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容。 依照学生的实际情形，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本节课的主题。 收集相关的案例与素材。 学生预备：反思自己是如何行使生命健康权的； 反思自己是否有侵犯他人一辈子命健康权的行为； 收集侵犯他人一辈子命健康权的相关案例。

题目：同样的权益同样的爱护（板书） [新课导入] 情形设计：（请看大屏幕或教材P28） 探究题目： ①以上情形中，人们在行使什么权益？ ②我们还能够采取哪些方式行使上权益？ 学生探究：（略） 教师评解：刚才大伙儿探讨的内容确实是我们今天要学习的要紧内容。第一我们开始第一个问题的学习。 一、积极行使生命健康权（板书） １．生命健康权的差不多内容（板书） 我们有权珍爱生命，爱护健康，积极锤炼躯体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医疗，复原健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和要求法律爱护。 （请看大屏幕或教材相关链接P29） 我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事

少年的权利教学设计

《少年的权利》教学设计 一、教学目标 情感、态度、价值观：主动接近法律，感受法律关爱，认识权利，珍惜权利，树立强烈的权利意识。 能力：能够结合具体生活主动从相关的法律文件中检索、找到与未成年人相关的权利。理解、明晰、辨别与自己相关的法律法规规定的权益，形成对未成年人基本权益的清楚认识。 知识：知道法律保护对未成年人健康成长的重要意义；了解《未成年人保护法》、《联合国儿童权利公约》等法律法规对未成年人合法权益的相关规定。二、教学设计 （一）导入新课： 以《朋友别哭》为背景音乐，并出现一组有关儿童现状的图片，如饥饿、渴望上学等 如何才能让这些同龄人不哭？我们知道少年时代是一个人成长的重要时期，如果在这个时期得不到关爱或者受到伤害而未获得及时救助的话，对他产生的影响有可能是终生的。就像歌中唱的那样：“有没有一扇窗，能让你不绝望？有没有一种爱，能让你不受伤？”谁能保护这些身处困境的儿童？又有谁能保障少年的身心健康和合法权益呢？（法律、立法保护。） 我们在法律初探中学到法律规定人们享有的权利和履行的义务，那么作为公民一部分的青少年、未成年人法律赋予了我们什么样的权利呢？今天就让我们一起走进法律，感受法律关爱，认识权利。这是我们今天要探讨的“少年的权利”少年的享有什么权利？收到怎样保护？有没有一部法律专门规定呢？生：《未成年人保护法》 (二)组织教学 法律的规定 准确来讲是《中华人民共和国未成年人保护法》。同学们能否回顾我们在课本60页中了解的我国基本法律中，未成年人保护法处于什么样的地位？（属于《宪法》和《宪法》性法律，体现了它的重要） 《未成年人保护法》是保护未成年人合法权益的基本法，那么谁知道我们法律上界定的“未成年人”年龄是多大？（18周岁）

人教版道德与法治八年级下册同步学案3.2依法行使权利

3.2 依法行使权利 【自主预习】 1.公民如何正确行使权利？ 答：①应依照法定程序，按照规定的_______________________________和过程进行。②行使自由和权利时，不得损害_____________________________和其他公民___________________。2.公民如何维护自己的权利？ 答：①公民都应该树立___________________________的意识；②要依照法定程序，通过_____________________维护自身权益，维护权利的方式有___________________________。 3.合理选择不同的维护方式： 【合作探究】 辨析题： 中学生王某爱给同学起绰号，并常拿同学的绰号取乐。当同学批评他这样做不对时，他说：“宪法规定公民有言论自由，我想说什么就说什么。” 请你运用所学知识对王某的言行进行评析

【反馈练习】 一、选择题： （）1.农民工张某为要回被拖欠的工资，爬上楼顶以死来威胁老板，引起众人围观，导致该路段交通瘫痪，后被公安民警解救下来。在有关部门的干预下，他要回了自己的工资， 但他也因扰乱公共秩序被拘留5天。下列对该事件分析正确的是： ①老板欠薪在先，所以张某的行为并不违法 ②张某应通过协商、调解、诉讼等正确的方式来维权 ③法律应对进城务工人员网开一面 ④张某应树立按照法定程序办事的意识 A.①②③ B.①④ C.②③④ D.②④ （）2.某市一小区部分居民因政府未满足其拆迁补偿的要求，在未经公安部门批准的情况下，有组织地到市政府门前的交通要道静坐示威，导致该路段交通瘫痪近一天。对此中的认 识，正确的是： A.凡是静坐示威都是违法犯罪行为 B.不管采用何种方式和程序，静坐示威都是合法的 C.公民必须采用合法的方式、依据法定程序表达自身的利益诉求 D.不管方式和程序是否合法，公民都没有静坐示威的自由 （）3.每年11月11日，以天猫、京东为代表的大型电子商务平台，都会有大规模的打折促销活动，但在满足人们便捷、优惠消费的同时也潜藏着虚假打折、质量低劣等现象。对 此消费者要： A.提高维权意识，理性消费 B.树立品牌观念，只信品牌 C.远离网络购物，正规消费 D.增强法治意识，依法经营 （）4.货运司机李某回家途中遭遇车祸，经交警部门认定，肇事司机高某负全部责任，死者李某无责任。在李某的妻子张某作出巨大让步的情况下，无奈因高某家的经济状况较差，双方仍然因具体赔偿数额争议较大而无法达成调解协议。对此，张某应： A.向仲裁委员会提起仲裁 B.向人民法院提起刑事自诉 C.向人民法院提起行政诉讼 D.向人民法院提起民事诉讼 参考答案 【合作探究】 答：王某的观点是片面的，在我国，公民享有言论自由的权利，但言论自由并不是无限制的绝对自由，任何权利都是有范围的，不是想说什么就说什么，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；我国宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。王某给同学起绰号，拿同学的绰号取乐，侵犯了他人的人格尊严，也是缺乏道德修养的表现，今后应增强法律意识，加强自身道德修养。 【反馈练习】 1．D 2.C 3.A 4.D

《少年中国说》导学案

高效课堂“12345”导学案课题《少年中国说》课时 2 主备人 教学目标 1、结合时代背景，了解作者的写作意图，理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。 2、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用，理解比喻论证和类比论证的作用。 3、诵读课文，体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。 4、激发学生为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。 教学重点 结合时代背景，了解作者的写作意图，理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。 教学难点激发学生为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。 第一课时 一、情境创设 二、自主探究 1、作者简介及写作背景。 2、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍，疏通文意。 （1）、教师范读课文。 （2）、学生齐读，教师正音。 （3）、学生根据注释自译课文。 （4）、学生翻译课文，教师根据具体情况及时纠错。 （5）．解释下列词语。 老大盖果 欲既往惟 故。永旧日新 已经照例未经 破格好怯懦： 苟且瘠大略 固：宜澌亡：翘足： 鹰隼：矞矞皇皇：发硎： 履：疆：

第二课时 三、知识导学 理清思路，理解内容。 1、用简要的语言概括各个自然段的基本内容。 文章结构：第一段： 第二段： 第三段： 2、在第一自然段中，作者说：“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”，这“一”、“再”表现了日本人的什么看法，作者对此持什么态度？ 3、朗读第二段，思考以下问题： 从哪几个方面把老年人和少年人性格做了对比？其目的是什么？ 对比一 老年人： 少年人： 对比二 老年人： 少年人： 对比三 老年人： 少年人： 对比四 老年人： 少年人： 对比五（比喻） 老年人： 少年人： 通过对比，歌颂了（） 4、齐读第三段，说说二三段的关系。 5、小结。

(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖教案

《依法行使权利》教学设计 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。” 【教学目标】 1、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，知道任何权利都是有范围的，

及权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。【教学重难点】 重点：学会依照法定程序维护权利。 难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。 【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入 遭遇“宰客”