漫步诗苑

诗文的海洋，人间的净土。漫步于诗苑，闻到的书页暗香犹存，悟到的是中华五千年的璀璨文化。

题记

，寻觅那独有的愁思。花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一位如水的女子，美玉无瑕，如水中月，镜中花。那弥漫在空中的桃花，褪尽了嫣红，逝去了芬芳的桃花，融进了黛玉多少的愁。生与死，爱与恨，世俗如枷锁般禁锢住她。今日她将花埋葬，可之后又有谁来将她埋葬。凋残的春色，如她的脸庞，一点一点的消瘦。

，体会那独有的壮志。怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。秋霖乍止，风澄烟净，你登上高楼。靖康之变的耻辱，至今没被血洗，永烙在你的心上。你满腔的愤恨，何时才能泯灭？豪情向我涌来，我感到了你的丹心碧血。脚上的链，手上的拷，颈上的枷，都锁不住你的心。铮铮的誓言、战场上的厮杀，无休止的马蹄声，都怎么你曾经满怀壮志的走过。

，享受那独有的静谧。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。苍茫的暮色中，缕缕彩雾袅袅萦绕。采下一朵清菊，闻到幽幽药意，但又含着淡淡的甜味。无意采菊而到的南山，没有人世的是是非非，没有车闹马喧，我们每个人的心远离了一些名利、一些物质的追求、远离了一些世俗的官场，眼里，只有那黛色的山、淡雅的菊、淡泊的思绪。

，感受那独有的眷恋。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。濛濛的小雨润泽着青青的杨柳。一杯饯别酒，融进了朋友的祝福，朋友的挂念；子期死，伯牙终身不复鼓琴。知心之人才能称为朋，俗话人生得一知己足矣，为了朋友，难道不能付出些什么吗？

，重温那小时的经典。春眠不觉晓，处处闻啼鸟的生机；鹅鹅鹅，曲项向天歌的水波；少小离家老大回的思念。时光在流逝，不变的是那永恒的诗歌经典。

，流连忘返&&

诵读经典--漫步诗苑

诵读经典漫步诗苑 第一幕开场白 音乐：夕阳山顶2.10——3.27 刘：遥远的东方有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅画；它的每一个字，都是一首诗。 孙：这古老的国度就是我们伟大的祖国，这如诗如画的文字就是我们意蕴深远的汉字。 屈：在浩如烟海的中华文化宝库中，古诗词一直闪耀着灿烂的光芒。 沈：这儿闪烁着先人们的无上智慧， 李：这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。 李、屈：今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴； 合：今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。 第二幕离愁别绪 背景音乐：宁月15——33秒 41秒——1.10秒 刘：一阵微雨，就可引人思念，一片落花，就可催人泪下，孙：漫步古诗词，我们一同体味古人的离愁别绪。 袁：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 第三幕：寄情山水 背景音乐：孙文与庆龄1——16秒 海潮声 屈：最动人是山水情，

沈：好的山水诗总能启迪智慧、拓展襟怀。 熊、范：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 男合：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 女合：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 合：幸甚至哉，歌以咏志。 第四幕爱国情怀 背景音乐：故宫的回忆48——1分9秒 十面埋伏1——55秒 熊、范：逝去的是历史，不灭的是精神，诗文中的爱国情怀，激励了多少少年立下奋斗之志， 刘：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 合：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 女合：靖康耻，犹未雪。 男合：臣子恨，何时灭？ 合：驾长车，踏破贺兰山缺！ 男合：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 刘：待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 第五幕尾声 背景音乐：夕阳山顶1’——1’54”

2018年九年级语文上册活动探究小专题漫步诗苑练习新人教版20180823251

活动·探究小专题漫步诗苑 1.艾青是中国现当代文学史上富有代表性的诗人，他的诗充满了对旧社会的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。为了让同学们更深入地了解艾青诗歌，九年级举办了“我读艾青诗歌”综合性学习活动。请你一起参加。 (1)《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，下面是一位同学摘录的其中的一节，请你仔细品读，用“/”标出朗读节奏，用“·”标出重音。 (2)艾青诗歌中的意象非常鲜明，具有象征意义。请品读下面诗歌，说说诗人借助了什么意象。这个意象具有怎样的象征意义？ 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最为真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己/或是醉后酡颜或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至有的人/恨不得把它打碎 意象：镜子。象征意义：用镜子象征直言刚烈之士，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。 2.阅读材料，按要求完成题目。 “为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。 (1)下面对这幅书法作品的赏析，正确的一项是(C) A.运用隶书字体，字形宽扁，一波三折。 B.运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。 C.运用行楷字体，意态生动，变化自然。 D.运用草书字体，结构简省、笔画连绵。 (2)你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。请给主编写一封邮件说明你的想法。(120字左右)【微写作】 【示例】我是一名九年级的学生，我即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。 (3)你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。(120字左右)【微写作】 【示例】我是一名九年级的学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。我和我的同学

《古诗苑漫步》

大英县实验学校初中教案 学科组：八年级年级语文组第六周星期一审核员：分管领导签字：。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式，让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题，说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚来”； 马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟，洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

综合性学习——古诗苑漫步》教学设计

《综合性学习——古诗苑漫步》教学设计 一．学习目标： 1. 以教材编排为序整理七至八年级学过的古诗词。 2. 背诵教材中的经典名句，夯实背诵基础。 3. 积累教材中“春”、“风花雪月”的经典名句，激发背诵古诗词的热情。 二．学习重难点： 积累背诵经典名句；教材中的“飞花”诗句。 三．教学过程： （一）深情导入： 惠风和畅，天朗气清，阳春三月，花蕊吐芳；春日暖暖，河水泱泱。此时此刻，虽然我们还不能尽情放飞自我，拥抱自然，但我们却可以漫步古诗苑，感受古诗词中的春之美景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；此时看窗外，大自然这位神奇的画师，正怀着满满的爱意，为世界倾情描绘出一幅幅流光溢彩的画卷。千百年来，多少文人墨客为之赞叹，为之歌唱，看：“阳春布德泽，万物生光辉”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”…… 漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是感受季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。 （二）联系现实背古诗： 创设对话情景，引导学生背古诗： 师：过年时，我们吟： 生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏…… 师：春雨时，我们吟： 生：好雨知时节，当春乃发生……

师：中秋时，我们吟： 生：明月几时有？把酒问青天…… 师：思念时，我们吟： 生：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人…… 师：送别时，我们吟： 生：海内存知已，天涯若比邻…… 师：喜悦时, 我们吟： 生：春风得意马蹄急，一日看尽长安花…… 师：慷慨时，我们吟： 生：天生我材必有用，千金散尽还复来…… 师生对话，激发兴趣，顺利进入下一环节的学习。 （三）第一版块——开足马力背古诗 A：出示七至八年级课本57首古诗词。红色字体均为新课标中考必考诗词。 B.经典名句接龙：（所选诗句均为中考必考名句。） 日月之行，若出其中；______________。 ______________ ，随君直到夜郎西。 潮平两岸阔，______________。 夕阳西下，______________ 。 ______________，却话巴山夜雨时。 ______________，一览众山小。 不畏浮云遮望眼，______________ 。 山重水复疑无路, ______________。 ______________，化作春泥更护花。 ______________，隔江犹唱后庭花。

诵读经典 漫步诗苑1

诵读经典漫步诗苑 五年级一班 第一幕开场白 田：遥远的东方有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅画；它的每一个字，都是一首诗。 李：这古老的国度就是我们伟大的祖国，这如诗如画的文字就是我们意蕴深远的汉字。 徐:在浩如烟海的中华文化宝库中，古诗词一直闪耀着灿烂的光芒。樊:这儿闪烁着先人们的无上智慧， 刘:这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。 田:今天，让我们走进悠远的古代，探求悠悠的情怀。 李徐合：今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴； 樊刘合：今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。 第二幕离愁别绪 田：一阵微雨，就可引人思念，一片落花，就可催人泪下， 樊：漫步古诗词，我们一同体味古人的离愁别绪。 李：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 第三幕爱国情怀 逝去的是历史，不灭的是精神，岁月带不走千古绝唱，光阴抹不去不朽的英魂。诗文中的爱国情怀，激励了多少少年立下奋斗之志， 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 莫等闲，白了少年头，空悲切！（合） 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭？ 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭？（合）

驾长车，踏破贺兰山缺！ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 待从头，收拾旧山河，朝天阙！（合） 第四幕尾声 中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 诵读中华经典，让优秀的民族精神，在我们血脉中流淌；诵读中华经典，让民族文化智慧，支撑我们人格的脊梁。合：让我们的校园充满朝气！ 合：让我们的心灵沐浴书香！ 琴声淡去，余音袅袅； 诗词吟罢，口齿留香。 合：让我们读千古美文，同经典相伴。 诵中华经典与圣贤同行 合：愿五千年文化瑰宝在华夏大地绽放异彩， 合：愿中华少年豪情满怀，再谱新的乐章

古诗苑漫步

（“自主互助、和谐高效”课堂教学案模式） 亲爱的同学们，我们在初中阶段又积累了一些古代诗歌，不知道大家学习的感受是怎样的，老师很想了解一下大家学习的真实情况以便我们改进下一阶段的学习方法，下面20个问题各设计了若干个答案,请选出比较符合你的实际情况的选项(不定项选择);若有不同想法请补充,包括被选答案和相关的新问题.可要根据自己的 实际情况如实作答哟！ 1、你喜欢学习古诗文吗？（） A非常喜欢 B 一般喜欢 C 不喜欢D非常反感 2、你认为背诵积累古诗词的重要性在于（） A读书百遍，其义自见 B背诵古诗词可以更好的让我们理解其主旨，培养良好的学习兴趣 C背诵古诗词可以让我们认识中华文化的丰厚博大，吸收中华民族文化的精华，培养我们的民族自豪感 D、不明确 3、你对朗诵古诗词感兴趣吗？（） A感兴趣B不太感兴趣C不感兴趣D无所谓 4、你会愿意主动在周记本上积累古诗词吗？（） A经常主动背诵B偶尔主动背诵C从不主动背诵 5、你背诵或积累古诗词的目的是什么？（） A老师要求的 B 应付考试C让自己终生受用D使自己受到传统文化熏陶 6、你会在日常与他人的交谈中引用诗句吗？（） A经常会B有时会C很少会D从来不会 7、在背诵诗句时你会在脑海中出现诗里描绘的画面吗？（） A经常会 B 有时会C很少会D从来不会 8、你对古诗中的作者了解的程度怎样？（） A、不了解 B、只了解一点 C、只了解有名的作家 D、能够对古诗词的作家非常了解，并了解他们的作品 9、你觉得老师是否应该多将诗歌字句理解作为重点？（） A应该B无所谓C不应该 10、你觉得在学习古诗文中最期待从老师那里获得哪方面的知识？ （） A背诵方法B字句理解 C 写作背景 D 主题中心 11、你了解古诗的类别吗？（） A、不了解 B、只了解一点 C、非常了解 12、如果你的老师没有要求你对自己能够背诵的古诗词进行复习，你会自己这样做吗？（） A经常会 B 有时会C很少会D不会 13、你认为背诵古诗词对提高语文成绩有帮助吗 A有很大帮助B有帮助C有很少帮助D无帮助 14、你背诵积累古诗词的效果怎样？（） A基本上还是能够背诵许多古诗词 B我背是背了，但能长时间记得的很少 C我能长时间记住的古诗词几乎没有 15、你学习古诗词的感觉如何？（） A、困难 B、比较困难 C、较容易 D、容易 16、你想把古诗词学好吗? （） A、想 B、不想 C、无所谓 17、到目前为止，你可以完整背出的古诗词有几首？（） A、五十首以上 B、三十首到五十首 C、十到三十首 D、十首以下 18、你学习古诗词的途径是（） A、老师讲 B、老师讲与自己的领悟相结合 C、自己领悟 19、老师在讲授古诗词时，你的主要学习方式是（） A、对老师讲的内容认真听，做笔记，复习 B、有时候听，有时也做笔记但上课经常走神 C、听不懂，不知干什么 20、到目前为止，除诗词外，你还诵读过（） A、三字经、弟子规 B、百家姓 C、四大名著 D、史记

古诗苑漫步精选作文

古诗苑漫步精选作文 今诗苑散步做文（一） 始外糊口，教习使命异样繁重，尔的神经老是绷失牢牢的。教习之余，尔常到今诗苑散步，搁紧搁紧神经，从外取得了许多高兴。 走入今诗苑，尔瞥见：西塞山前的衰秋，皂鹭翱翔，桃花缤纷，落正在火外随波流来，鳜鱼邪瘦，一鱼翁在斜风小雨外钓鱼…… 渔歌子（弛志战） 西塞山前皂鹭飞，桃花流火鳜鱼瘦。 青箬笠，绿蓑衣，斜风小雨没有须回。 走入今诗苑，尔闻声：山村的夏夜，鸟惊、蝉叫、另有稻田面一片蛙声，编织成一收醒人的村落夜止直…… 西江月（辛弃疾） 亮月别枝惊鹊，浑风子夜叫蝉。稻花香面说有年，听与蛙声一片。 七八个星地中，二三点雨山前，旧时茆店社林边，路转溪桥忽睹。

走入今诗苑，尔瞥见：苏州乡中的春夜，霜地残月，江干白色的枫树，江外渔船的点点水光，画造成一幅精巧的枫桥夜景图…… 枫桥夜泊（弛继） 月落黑蹄霜谦地，江风渔水对忧眠。 苏州乡中暑山寺，夜半钟声到客舟。 走入今诗苑，尔瞥见：南国的冬季，万面炭启，地父集花，把零个世界装扮成一个银拆艳裹、粉妆玉砌的地国…… 夜年夜雪歌（陆游） 朔风吹雪飞万面，三更蔌蔌呜窗纸。 始信地父高集花，复恐麻姑止掷米。 啊！正在今诗苑散步，去到一个斑斓的火亭边，尔记却了归野的路： 如梦令（李浑照） 常忘溪亭日暮，陶醉没有知回路。废尽早归船，误进藕花深处。争渡。争渡。惊起一滩鸥鹭。 敬爱的伴侣，颠末一地的松弛繁忙，您否念进来散步？假设您出有孬的来

处，这么尔通知您：今诗苑，便是一个斑斓之处。 今诗苑散步做文（两） 正在今诗苑外旅行了一些时往后，让尔发略到了诗仙李太皂的地马止空的念像，另有他诗外的浪漫主义色调；也使尔领会到了列位年夜诗人真诚的爱护国家维护主权之情战淡淡的思城之情；更正在此中亲眼目击了常娥仙子这神秘里纱高的斑斓面容；有不雅览了四时这有限美妙的景色。令尔收获颇丰。——习题忘尔去到今诗苑，正在那面游历四时，看过这“落红没有是有情物，化做秋泥更护花；秋火碧于地，绘舟听雨眠。”的春季；不雅过这“接地莲叶无量碧，映日荷花别样红；绿树阳淡夏季少，楼台倒影进水池。”的炎天；赏过这“下楼纲尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞取孤骛全飞，春火共少地一色。”的春地；视过这“忽如一晚上东风去，千树万树梨花谢；千面黄云白天曛，寒风吹雁雪纷繁。”的冬地。 尔驰骋于秋夏春冬之时，也曾逢到过齐国各天的驰名年夜诗人。他们爱护国家维护主权：杜甫杜子美视着这尾皆为瓦砾，各处草木丛熟的景像，不由有感而领：“国破江山正在，乡秋草木熟。感时花溅泪，很别鸟惊口。战火连三月，乡信抵万金。皂头搔更欠，清欲不堪簪。”他们更思城。王维单独眺望近圆，想着暂

诗苑漫步-作文

诗苑漫步 我们伟大的祖国是一个诗的国度，诗的历史原远流长，博大精深。 诗是我们中华文学宝库中的一颗璀璨的明珠，是人类文化史上最珍贵的遗产之一。 今天，就让我们漫步于古诗苑，含英咀华，去感受古诗中的精髓。 从小学到高中，我们一直在学习古诗，从唐诗到宋词到元曲，源源不断。 我们多数喜欢名句赏析，很少透过整首诗词去感受诗人写作时的情怀。 读上一首好诗，品上一杯好茶，那博大情怀浸润到了我的心田。 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 客来敬茶，围桌而坐；以茶会友，以友辅仁；沏壶好茶，曲曲谈心；千般情趣，万般暖意；高山流水，欣逢知音。 茶水伴着人生，人生品读诗词，无处不在一分惬意。 茶香诗色的人生我喜欢。 今夜月下，李白又在品味他爱不释手的美酒了，举杯吟唱；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 一饮而尽，心中的苦难以述说。 但桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 离别之时，以酒待谢，那份情怎能不重。

从他身上，我读懂了君子之气，与他对饮之中，找到了前进的不竭动力。 周末，青草含露的清晨，虽然阳光太热情，显得有些刺眼，但有诗集的陪伴，吟唱名人名句，与诗人心灵碰撞，怎么也不寂寞了，它教会了我坚强，告诉我大义，让我徜徉于慈母手中线，游子身上衣的亲情世界，让我静默于海内存知己，天涯若比邻的离别之时，让我感动于但愿人长久，千里共婵娟的绵绵情意，让我忘情于夕阳无限好，只是近黄昏的人生感。 无限感慨，皆寄予诗中。 而如今，诗神早已败于财神之手，诗人与科学家一样，很难被尊重，很难被崇拜，都成了煤体很少想起的人，作为一名诗迷，我们应倾心于诗境，亲近于诗人，呼唤诗迷，呼唤未来的明天！

七年级语冰心诗三首练习题及答案

七年级语冰心诗三首练习题及 答案 01积累运用 1．下列加点字注音有误的一项是( ) A．母亲呵！天上的风雨来了.鸟儿躲到它的巢．(cháo)里。 B．我从不肯妄．(wǎng)弃了一张纸.总是留着——留着。 C．母亲.倘．(tǎng)若你梦中看见一只很小的白船儿.不要惊讶它无端入梦。 D．嫩．(nèn)绿的芽儿.和青年说：“发展你自己！” 2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音.不恰当的一项是( ) A．鸟儿/躲到 ．． ．．/它的巢里 B．叠成/一只一只 ．．．．/很小的/船儿 C．我．/仍是/不灰心的/每天的/叠着 ．． D．这是/你至爱的 ．．．/叠的 ．．．/女儿/含着泪 3．依次填入下面一段文字方框中的标点符号.正确的一项是( ) 你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗.五四运动后它曾盛行一时.其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。 A．“”、. B．“”. 。 C．《》. 。D．《》、. 4．(柳州模拟)下列句子中有语病的一项是( ) A．柳州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动.努力建设“五美五好”柳州。 B．汛期来临.是否提前做好抗洪抢险的准备工作.是能否保障城市安全的关键。 C．加强农村精神文明建设.有利于改进农民科技知识水平.加速农业现代化进程。 D．柳州市政府将严格控制中、高考期间的噪音污染.给考生营造安静的考试环境。 5．本课的最后一首诗富于哲理.请参照例句.根据提示.写一句富有哲理的话。 例句：墙角的小花.不计较所处的位置.它只是为装点春色而开放。 仿写：石缝间的小草.________________.____________________________。 6．你的一位同学生病住院治疗.你前去探望.准备送他一本《繁星·春水》.并在书的扉页写上一段赠言.你打算如何写赠言？ 7．诗是文学殿堂中的一朵奇葩.它陶冶人们的情操.净化人们的灵魂。你所在的班级正在开展“漫步诗苑”的综合性学习活动.请你完成以下任务。 (1)【请你策划】请你为这次活动设计两个活动项目。

诵读经典《漫步诗苑》

江东新区新智中学诵读经典《漫步诗苑》 第一幕：开场白（共1分11秒）音乐：夕阳山顶1分11秒 李：遥远的东方有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅画；它的每一个字，都是一首诗。 陈：这古老的国度就是我们伟大的祖国，这如诗如画的文字就是我们意蕴深远的汉字。 莹：在浩如烟海的中华文化宝库中，古诗词一直闪耀着灿烂的光芒。 杨：这儿闪烁着先人们的无上智慧， 张：这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀， 张、莹：今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴； 合：今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。 （1分11秒）第二幕：离愁别绪（共47秒）音乐：宁月18秒、29秒 李：一阵微雨，就可引人思念，一片落花，就可催人泪下， 陈：漫步古诗词，我们一同体味古人的离愁别绪。 梁：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 （1分58秒）第三幕：寄情山水（共44秒）音乐：孙庆15秒海潮29秒莹：最动人是山水情， 杨：好的山水诗总能启迪智慧、拓展襟怀。 赖、曾：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 男合：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 女合：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 合：幸甚至哉，歌以咏志。 （2分42秒）第四幕：爱国情怀音乐：故宫的回忆14秒十面埋伏58秒赖、曾：逝去的是历史，不灭的是精神，诗文中的爱国情怀，激励了多少少年立下奋斗之志。 李：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 合：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 女合：靖康耻，犹未雪。 男合：臣子恨，何时灭？合：驾长车，踏破贺兰山缺！ 合：驾长车，踏破贺兰山缺！ 男合：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 李：待从头，收拾旧山河，朝天阙！ （3分56秒）第五幕：尾声音乐：夕阳山顶52秒 李：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 张：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 合：让我们的校园充满朝气！让我们的心灵沐浴书香！ 陈：琴声淡去，余音袅袅； 李：诗词吟罢，口齿留香。 合：让我们读千古美文，同经典相伴。 愿五千年文化瑰宝在华夏大地绽放异彩。愿中华少年豪情满怀，再谱新的乐章。（4分48秒）

部编本人教版八年级下册语文综合性学习古诗苑漫步

综合性学习古诗苑漫步 1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓， 生：处处闻啼鸟； 师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧， 生：映日荷花别样红； 师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上， 生：便引诗情到碧霄； 师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭， 生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一：分门别类辑古诗 1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。 ③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。 ④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。 3．动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？ 明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。 ②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。 ③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。 4．地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。我们来看

古诗苑漫步

古诗苑漫步 -----综合实践活动方案 古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。在八年级下学期的第八个周里，我们全班进行了《古诗苑漫步》的综合实践活动。整个实践活动环节是按照“收集——编辑——交流——评奖”来开展的。通过活动，我们丰富了知识，增长了见识，享受到了乐趣，学到了很多书本上学不到的东西。现将整个活动方案交流如下： 一、活动主题 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史。欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格。了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 二、活动目标 1、通过漫步古诗苑的活动，培养我们对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养我们对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。 2、通过这次语文实践活动，让我们亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3、通过此次活动，激发我们用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学习的自信心，体验成功的喜悦，培养交流与合作的能力。 三、活动方法 1、收集资料（语文课本、课外书籍、网络等） 2、整理资料（按要求编辑自己诗集） 3、小组交流合作 4、进行评比总结 四、活动步骤：

古诗苑漫步

“古诗苑漫步”综合实践教学设计 主备人：山东省诸城市石桥子镇中心校蔡春花 【活动设想】 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。 通过这次活动，通过亲自动手通过对有关古诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色 【活动目的】： 1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣； 2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力； 3、改写古诗，培养学生的评价能力； 课型：活动鉴赏课 课时： 1、课外活动两周。 2、课内活动一课时。（成果展示） 【活动思路】： 课前活动准备阶段：培养学生利用互联网分门别类搜集整理古诗词的能力。 课堂展示阶段：分小组进行当堂展示。 活动小结阶段：评选出优胜小组进行表彰。 【活动准备】： 1．提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。 2．以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责 （1）搜集、背诵著名诗人的诗词。 （2）搜集历代诗人的故事。 3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。4．评选出最佳小组 【教学过程】： 【百度视频导入】https://www.wendangku.net/doc/db4561518.html,/programs/view/5fs9b6bi5g8/ 一、激情导入 我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟“阳春布德泽，万物生光辉”；夏天我们会吟颂“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天我们会吟“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；冬天我们会吟“万径人踪灭，孤舟蓑笠翁”。一首首千古绝唱的古诗犹如夏花般灿烂，秋叶般静美。今天我们就伴随着诗人一起到古诗的花苑中游赏、品味。 二、展示教学目标：（多媒体展示） 三、异彩纷呈学古诗 （一）诗歌大家唱 活动目的：1、给每学生搭建展示的平台。 2、活跃课堂氛围，调动热爱诗歌的热情。 活动说明：六个学习小组分别展现，演唱诗歌最多的小组得分最多。 教师搜索百度示范演唱：https://www.wendangku.net/doc/db4561518.html,/albumlist/%D0%EC%D0%A1%B7%E F;;;;;;%B1%F0%D2%E0%C4%D1.html （二）、小小背诵状元郎 活动说明：六个小组分别按照课前分类整理的古诗进行出题，旨在考察学生按不同角度整理古诗的能力。例如：请说出四句描写春天（或者描写花草树木等）的古诗词。（教师可当堂补充https://www.wendangku.net/doc/db4561518.html,/54142877_d.html；

古诗苑漫步诗句集锦

《古诗苑漫步》参考资料 一、古诗词里的春夏秋冬 １、描写春天的古诗词 阳春布德泽，万物生光辉汉·乐府古辞《长歌行》 唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。” 唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。） 唐·韩愈《春雪》：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。） 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” ２、描写夏的古诗词； 宋·赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 宋·陆游《初夏绝句》：“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。” 宋·辛弃疾《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。” 宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ３、描写秋天的古诗词： 汉·刘彻《秋风辞：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 三国魏·曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。（骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。） 唐·王绩《野望》：树树皆秋色，山山唯落晖。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（酣：尽情饮酒。） 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 唐·刘禹锡《秋词二首》：山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 唐·杜牧《秋夕》：红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。）４、描写冬天的古诗和描写冬天的名句： 晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 唐·李白《冬日归旧山》：一条藤径绿，万点雪峰晴。 唐·李白《北风行》：燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。） 唐·柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。 二、古诗词中的花鸟虫鱼 １、带“花”字的诗句： 待到重阳日，还来就菊花。──唐·孟浩然《过故人庄》

古诗苑漫步教学设计

《古诗苑漫步》教学设计 省广水市长岭镇平林中学yeefeb 【活动目标】 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 （2）激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 （3）培养学生口语表达和写作能力。培养学生的审美情趣，提高文化品位。2．过程与方法：自主合作探究。 3．情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，冶情操，提高审美情趣与文化品味。 教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。 【活动准备】 1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。 2、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。 3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。 【时间安排】

1课时 【活动过程】 一、导语： 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》 师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓， 生：处处闻啼鸟； 师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧， 生：映日荷花别样红； 师：秋天我们会吟诵：碧云天，黄叶地， 生：秋色连波，波上寒烟翠； 师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭， 生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。）师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中去漫步吧。 （板书课题：古诗苑漫步） 师：我们这节活动课分将从以上四个环节展开。 （投影显示：分门别类辑古诗；诗情画意品古诗；分门别类辑古诗；诗情画意品古诗。） 二、教学过程：