江苏省中小学教学研究立项课题

“以培养学生道德素养为价值取向的品德课堂教学策略研究”课题

结题报告

南京市渊声巷小学王俊梅

一、本课题研究的背景及价值

改革开放20多年来，我国社会发生了巨大的变化，由计划向市场经济转化的社会转型，向教育也提出了社会转型的时代要求。现代社会已经是知识经济占主导地位的社会，在这样一个巨变的时代，社会的文化和价值充满了多样性和异质性，充满了差异、竞争与合作的文化再生机制要求人们更富有创造性，要求人们能迅速地适应不断发展变化的动态社会。进入21世纪，我们中华民族面临着许多新的机遇和挑战，我们既要参与经济全球化和国际竞争，又必须保持和发扬中华民族的优秀文化传统，坚持社会主义的教育方向。这一艰巨任务的完成，既要求我们在教育中抓好学生的知识学习，为未来参与社会竞争和发展自我、服务社会奠基扎实的基础，又要求我们加强和改进中小学生的思想道德教育，充分发掘学生的潜能，培养学生具备适应未来竞争的素质要求。很多研究证明，小学阶段是人的品德与社会性发展的关键期，能否培养学生从小形成良好的道德品质，小学教育担负着重大的历史使命和时代责任。有鉴于时代的要求，现代学校教育应立足于人的完美生命的塑造和健全人格的培养。正是基于这些认识，我们选定了本课题作为研究，决心在小学道德教育的实践中探索出一条知情行相统一、教学与教科研相结合的道德教育的新路子，为学校道德教育的深化服务，从而提高小学道德教育的实效性，提高学生的道德素养。

道德教育并不是独立于其他诸育的单独一育，道德教育存在于学校的一切活动之中。课堂教育占据着学校教育的大部分时空，如果在课堂中不能充分开发道德教育的潜能，不能在学科教育的理念上有所体现，那么，学校的道德教育终究是一句空话。发掘各学科内容和教学过程中丰富的德育资源，特别是发掘教师内在的育德潜能，这对于促进学生道德提升和对教师及学科的情感认同，使课堂教学焕发出生命的光彩与人格的魅力，是具有重大的实际意义的。因此，本课题的研究立足于当前小学儿童心理发展的规律，通过对小学儿童品德心理发展规律和特点的认识，着重从儿童道德情绪情感体验入手，通过把道德行为落实在具体的学校教学活动中，来提高学生的道德认识；通过充分优化德育课堂的教学，来培养学生的道德品质。

二、课题研究的界定

1.思想道德素养：

素养是由训练和实践而获得的技巧或能力。思想道德素养是指人们按照一定社会或一定阶段的思想道德要求，在个人品质情操方面的自我教育和自我塑造。我国的思想道德修养是由传统道德教育发展的，符合社会进步的道德准绳。

2.价值观：

价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值取向：决定社会行为的方向或因素，人需要反思和批判已经确立的价值观念，通过这种反思和批判，克服现行价值理念的缺陷，使之走向完善、合理。

3.教学策略：

是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

三、课题研究的目的

通过此课题的研究，学校旨在达到如下目标：

1、提高学生的品德素养，形成良好的健康的情感与品德行为，使学生初步形成正确的人生观、价值观，做好迎接未来社会挑战的准备。

2、努力探索并形成具有特色的品德课堂，提高品德课堂教学的有效性。

3、探索常态下课内外有机结合的一种有效机制。

四、课题研究的特色

以培养学生道德素养为价值取向的教学策略之研究，这是我们根据目前现有品德教学的现状，以及全社会对青少年的要求而提出来的，没有价值取向，品德教学将成为无源之水，不以道德素养为培养目标，学生的品德素质品德根基也就无从谈起，培养社会主义接班人也只能成一种空话。因此，我们的课题创新之处在于以价值取向引导青少年成长，寻求与价值取向相匹配的研究教学策略，从而摸索一种全新的课堂教学模式新课堂。让学生不再是接受的“容器”，而是可点燃的“火把”。课堂不再只是一门课程的知识探究，而是多学科知识的整合。学生不再是“配角”，而是活动的“主体。课堂不是教师在表演，而是学生在交流与合作、注重学会做人、学会生存、注重学生的生活体验、感受。

通过品德课堂教学法的策略研究，在学生道德素养的培养过程，在道德的传承与学生道德素质提升之间架起一个桥梁，充分体现传递、交往、情感归属、社会适应、个性发展的阳光之路。

本课题的另一创新之处是：随着江苏省教研室把公民教育项目的引进，我们深感这一项目对于培养学生的公民意识，培养他们的道德素养是非常有帮助的。因此，我们创造性地把品德学科的课堂教学与公民教育实践活动有机结合，积极探索常态下课内外有机结合的一种有效机制。

五、理论的依据

1．杜威提倡的“教育即生活”，陶行知提倡的“生活即教育”，这是本课题研究的重要理论支撑。

他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。我们期待着“和谐社会”的构想尽快变为现实，给学生发展提供成长的肥田沃土。

2．公民教育理论是我们研究促进青少年形成良好社会道德素质的另一个重要理论基础。

公民教育(citizen education)是每个出生在这个国度里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的义务教育，以及此后的职业技术教育、中等教育和高等教育。“发展（公民）教育”对大多数人来说还是个陌生的名词，对于发展（公民）教育最早的清晰的概念是联合国1975年给出的定义，即："发展（公民）教育"关注各国经济与社会发展中的人权、尊严、自主及社会公益等活动；鼓励思想交流及汇集，并行动起来以推动社会改变；塑造一个较合理和公正的社会和经济秩序。

3．多元文化教育理论为我开启课堂教育策略的新思维。

多元化教育理论是当代国际流行趋势之一。它揭示了人们对文化多样性与文化多元选择的认知，它是在世界一体化格局中，人们对于保持各自文化的特性，所作出的积极努力的一种结果。维持多样性，尊重差异，各民族有权利积极参与社会各方面的活动，而不必放弃自己独特的认同，是多元文化论倡导的主旨，也是多元文化教育得以产生、发展的理论基点。

4．体验教育理论引青少年亲历、感悟、反思，并最终形成良好的思想道德素养。

从心理学的角度看，体验总是与个体的自我意识紧紧相连的，体验的过程包括四个阶段：1、个体亲历的阶段，即个体亲身经历某一件事或者某一个情境的阶段。这是体验的第一过程；2、个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。其实，每个人都在经历着许许多多事情，可是，各人的感受是不同的。作为体验教育，不能仅仅停留在亲历的第一阶段，还应当上升到对亲历的反思，以形成人生经验的阶段；3、个体在新情境中检验所形成的观念的适应性阶段。正因为经验具有个体性、主观性，因此，只有在新情境中加以检验才能克服经验中的不足之处，或者巩固经验中的合理之处，同时，新的情境又会促进经验思维的灵活性；

4、再反思，产生新经验的阶段，并不断循环，不断体验，直至达到目标。由此可见，体验教育是在实践活动中，促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长的一种教育方式。

六、研究内容及成果形式

（一）课题研究内容

1.教学设计的优化

在课堂教学中，我们坚持从优化“教学设计”着手，进一步细化和落实课堂教学设计的基本要求，解决好课堂教学目标的达成与落实，并从有效备课、有效上课、有效评价等几个环节进行深入地探究与实践。

（1）有效备课：

我们发现要做到有效备课，教师就必须树立新的教材观，从教材的执行者走向教材的创生者。在备课中，可以根据学生需求，适当增减教学内容；根据学生实际，有效更换教学内容；根据教学需要，合理整合教学内容；根据生活实际，及时调整教学进度。

（2）有效上课：

我们发现要做到有效上课，教师就必须树立新的教学观，从重文本传授走向重过程体验。因为新课程注重学生自己体验的过程，强调“教育是一个内心的旅程”。教师的主要任务不是讲解教科书，而是根据教科书的教学目标，努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习。教师在课堂所扮演的角色是指导者、支持者和合作者。

（3）有效评价：

我们发现要做到有效评价，教师就要树立新的教学评价观，从“重结果性评价”走向“重发展性评价”。因为评价的目的不是为了评出个三六九等，而是以学生的发展为目标，以教学过程和结果为评价范围，以学生在学习过程中形成的全部成果为评价内容，以鼓励性评价为主要方法。评价呈现过程化，评价内容呈现多样化。有形的或无形的，显性的或隐性的，都可以成为《品德与生活》《品德与社会》课程的评价内容。

2.师生关系的优化

本课题通过深化德育改革，科学地把握课堂德育过程中的各种关系，通过师——生、生——生之间丰富多彩的活动和交往，进而转化为精神沟通、交往和理解的关系，增强德育的情景性、情感性和生命活力，真正做到情理融通。

具体表现在：

（1）建立师生之间民主的、和谐的、合作的关系，即“我——你”对话关系。德育不再是道德权威对受教育者的道德驯化，而是在教育者的组织下，教育者与受教育者共同参与的教育活动；是教育者的启发、引导、指导与受教育者的认知、体验、践行相结合的过程；是教育者与受教育者相互教育与自我教育、教学相长、品德共进的过程。

（2）形成友善的、宽容的集体氛围，让学生有心理安全感和心理自由。教育者的任务就是要为学生创造性的成长、发展，提供所需要的土壤、阳光、空气和水分。

（3）德育实施的方式是生动活泼的。它不是物化的、模式化的，而是人格化、多样化的德育。学生是人，不是物；学生不是装知识的容器，也不是装“美德”的口袋；学生是精神主体，是道德主体，是有思想感情的人。教育不是物的标准件生产，也不是居高临下的灌输；教育是育人、育心、育德的文化——心理过程。德育实行人格化的教育，采取多种多样的教育方式，使学生的个性、创造性得到充分的展示。

（4）它不是封闭的，而是开放的德育。在开放中吸纳新的时代精神，锻炼受教育者的思维批判力、道德选择能力、创新能力。

（5）它不是只重视道德认知，忽视道德情感、道德行为的，而是道德的知情行协调发展的。它不是单纯的说理教育，而是把理性的传授和指导学生丰富多彩的体验学习、形式活泼的道德践履结合起来的德育，是完整的德育，是有利于促进学生发展的德育。

（6）它不是保姆式，而是自主式的德育。它尊重学生的主体性、独立性。它对学生放手，它相信学生的能力，吸取学生的生活经验，让学生自己去践行、去体验、去创造。

3、实践活动的优化

学校于2005年积极申报参加由省教研室从美国引进的“公民教育实践”活动项目的研究，成为了首批实验学校。在三轮的实验中，课题组的老师们指导学生认真开展项目研究，所研究的课题《关于自行车失窃问题的研究》、《关于紫金山环境保护问题的研究》、《小学生应拥有自己的学生证》分别荣荣获了省、市听证展示优秀奖，区一等奖的佳绩。在公民教育实践活动中，学生们增强了公民意识，提高了自己各方面的能力，收获着成功。

（二）课题研究成果形式

1、理论方面：

（1）论文集

（2）公开发表的课题研究文章

2、实践

（1）课研究案例

（2）课题研究调查报告

（3）课题研究影像资料

（4）课题研究原始材料

3、成果方面

（1）教师论文获奖证书

（2）学校、教师、学生各项课题研究的获奖证书

①学校课题研究获得的荣誉：

学校在2008年鼓楼区小学品德与社会综合知识竞赛中，荣获团体二等奖。

学校在2009年鼓楼区小学品德与社会综合知识竞赛中，荣获团体三等奖。

学校品德教研组于2009年被评为鼓楼区先进教研组。

②教师参加课题研究获得的荣誉：

王俊梅老师在2008年鼓楼区小学品德与社会综合知识竞赛中，荣获优秀指导教师奖，被评为比赛活动优秀辅导员。

王俊梅老师在2009年鼓楼区小学品德与社会综合知识竞赛中，荣获优秀指导教师奖，被评为比赛活动优秀辅导员。

叶松老师在2009年听证评比中，被评为“优秀听证员”。

王俊梅老师在2009年听证评比中，被评为“优秀听证员”。

③学生参加课题研究获得的荣誉：

《关于自行车失窃问题的研究》荣获省优秀听证项目。

《关于紫金山失窃问题的研究》荣获区听证评比一等奖；市优秀听证项目。

《小学生该拥有自己带学生证》荣获区听证评比一等奖。

七、课题研究过程与方法

（二）课题研究方法

1、文献法：学习有关的理论书籍，提高理论水平。

2、调查法：采用问卷、座谈、走访等形式，前期了解学生品德课学习的现状，后期了解课题研究进展的程度和效果。在前、后期调查的基础上，课题组成员要分别做出调查分析。

3、观察法：重点观察学生平时在品德课学习过程中的行为表现，课题组成员要及时做好观察记录。

4、行动研究法：针对学生在品德课堂学习存在的问题，开展相应的策略研究，提高课堂学习的有效性。每学期开展一次课题汇报活动，课题组成员设计活动方案，做好活动记录，收集课题活动材料，活动结束后，及时上交相关资料。

5、个案研究法：选取小样本，进行跟踪研究，了解学生的发展变化情况，寻求有效教学的途径、方法。课题组成员建立学生的个人档案，做好跟踪记录。

6、经验总结法：在课题研究过程中，多次进行阶段性总结、课题结题时进行终结性总结。

八、课题研究的主要结论

通过课题的研究，我们认为道德教育并不是独立于其他诸育的单独一育，道德教育存在于学校的一切活动之中。课堂教育占据着学校教育的大部分时空，如果在课堂中不能充分开发道德教育的潜能，不能在学科教育的理念上有所体现，那么，学校的道德教育终究是一句空话。发掘各学科内容和教学过程中丰富的德育资源，特别是发掘教师内在的育德潜能，这对于促进学生道德提升和对教师及学科的情感认同，使课堂教学焕发出生命的光彩与人格的魅力，是具有重大的实际意义的。因此，学校应利用课堂教学这一主阵地对学生进行道德教育，道德教育应和课堂教学相融通。

在学校德育工作的实施过程中，学习资源不只局限于学校内、课堂上、课本上，只要能与学生的学习发生联系，学生都能以自己认为合适的方式学习一切有价值的信息，这都是学习资源。道德教育必须使各种方法有机配合，灵活运用。结合理论和实践检验来看，没有任何单个的十全十美的德育方法，也没有一种确定有害的方法。在德育方法的运用中，最重要的不是你选择了什么样的德育方法，而是在于将这种或若干种德育方法置于什么样的德育方法体系之中，如何使不同的德育方法得到配合运用。德育方法本身还无法自然而然地实现科学化，也无法在简单运用中体现这一点。各种方法的科学性能否得到实现，则主要取决于教育者能否根据学校德育的具体实际需要，充分考虑各种德育变量，灵活机动地选择运用。正如马卡连柯深刻指出的那样：“任何的教育方法，甚至像暗示、解释、谈话和公众影响等我们通常认为最通行的方法，也不能说是永远绝对有益的，最好的方法，在若干情况下，必然成为最坏的方法。”一所学校其道德效果的好坏，在很大程度上要看其教育者是否割裂各个德育方法之间的内在联系，是将其灵活适度地运用，还是将之教条化、形式化地过度使用。因此，道德教育应和学校的各项活动相融通。这些活动形式的本身具有较大的形象性、生动性和感染性，容易为学生观察、感受、理解、消化既定的德育内容极其实质；也更容易吸引学生的注意力，提高其接受教育的兴趣。

学校教育在培养学生的道德品格方面起着较为重要的作用，但它决不是承担着全部的责任。常识告诉我们，家庭是孩子最初的道德教育者，父母是孩子的第一位道德教师，他们发挥着最长久的影响：孩子们常常要换老师，但一般来说，在他们的整个成长年代，他们始终至少拥有父母中的一方。父母与孩子的关系还有特别的情感意义，这会让孩子们感觉到被爱护与自身的价值，或是没人爱护、自己不重要。最后，父母的位置还在于把道德作为一个更大的世界观的一部分来言传身教，它展示出人生的意义。所以说，家庭在孩子社会道德方面的影响是不容忽视的，道德教育应和家庭教育紧密相结合。

道德本身是来自于社会生活并现实地存在于社会生活之中，道德教育最终落实在生活世界的全方位熏染中，因此，道德教育应向生活世界回归。这就意味着道德教育溢出现代学校教育体系而向整个社会生活的回归，道德教育不仅仅是学校和教师的事情，而且是每一个社会成员的事情。因此，学校应把每一个学生都当作是社会人来培养，让他们积极参与公民教育实践活动的研究，从而关注社会、融入社会。

九、问题讨论与建议

社会是复杂的，现实生活中存在着许多与道德教育相背离的现象，令学生感到困惑不解，令教师感到束手无策，因为这些现象是我们学校、教师所根本无法扭转和改变的。我们只能教育我们的学生，用正确的道德意识来指导自己的正确的道德行为，人人从我做起，相信我们的社会会变得更加美好。但毕竟现实对学生的教育、影响是巨大的，在此恳请我们的社会，我们的每一个社会成员都能真正担负起培养孩子道德品质的社会责任，让孩子们在现实的生活世界中能处处感受到美德的存在，受到潜移默化的教育，自觉地与道德共成长。

今后，学校的道德教育将进一步研究课内与课外教育的有机整合，更好地贯彻情理融通的育德模式，重视情感在个体道德形成与道德教育中的地位与价值，强调以情动体验为基础、以情感——态度系统为核心、以情感与认识互相影响、促进而发展为过程，进一步提高学校道德教育的实效性。

十、参考文献

[1]《小学品德与生活、社会培训手册》，江苏教育出版社出版

[2]《人民教育增刊》，中华人民共和国教育部主办

[3]《品德与生活课程标准》，中华人民共和国教育部制订

[4]《品德与社会课程标准》，中华人民共和国教育部制订

[5]《放眼生命的成长》，广东教育出版社

十一、课题组成员

研究生科研实践创新计划项目结题要求

研究生科研(实践)创新计划项目结题要求 一、我校研究生的科研(实践)创新计划项目包括江苏省普通高校研究生科研(实践)创新计划(省立省助、 省立校助) 项目和江苏大学研究生科研创新计划项目。 二、所有的创新计划项目在项目申报人学位论文送审前必须结题，结题材料须交研究生院培养办审核。 三、结题材料清单 （一）江苏省普通高校研究生科研(实践)创新计划(省立省助、省立校助)项目 1、《江苏省普通高校研究生科研创新计划项目结题报告书》。报告书中信息填写完整，并附项目负责 人导师及本专业两位具有高级专业技术职务专家（其中一位须为校外专家；博士生项目至少有一位专家具有正高职称和博士生指导教师资格）的评审意见，专家本人签字。 2、项目总结报告。 3、申报项目时填写的“江苏省普通高校研究生科研创新计划项目申报书”（直接打印，不需签字）。 4、项目的科研成果清单和证明材料原件（附复印件,所有成果必须江苏大学第一署名单位，项目承担 人第一作者，或导师第一作者、项目承担人为第二作者）。其中，材料原件审核后交还给项目承担人，项目科研成果中发表的学术论文必须标注“江苏省普通高校研究生科研创新计划项目”及项目批准号，未标注的学术论文不作为结题考评材料。 （二）江苏大学研究生科研创新计划项目 1、《江苏大学研究生科研创新计划项目结题报告书》。报告书中信息填写完整，并附项目负责人导师 及本专业具有高级专业技术职务专家（博士生项目的评审专家必须具有正高职称和博士生指导教师资格）的评审意见，专家本人签字。 2、项目总结报告。 3、申报项目时填写的“江苏省普通高校研究生科研创新计划项目申报书”（直接打印，不需签字）。 4、项目的科研成果清单和证明材料原件（附复印件,所有成果必须江苏大学第一署名单位，项目承担 人第一作者，或导师第一作者、项目承担人为第二作者）。其中，材料原件审核后交还给项目承担人，项目科研成果中发表的学术论文需标注“江苏大学研究生科研创新计划项目”及项目批准号，未标注的学术论文不作为结题考评材料。 （三）结题材料按结题报告书、项目总结报告、项目申报书、科研成果清单及成果证明材料复印件的顺序装订成册，一式两份。

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(100分二)

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学 本卷最终为100分，请放心采纳。 1、题型：判断题分值：2 语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。 正确 错误 2、题型：判断题分值：2 从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。 正确 错误 3、题型：判断题分值：2 如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。 正确 错误 4、题型：判断题分值：2 心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。 正确 错误 5、题型：判断题分值：2 在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。 正确 错误

6、题型：判断题分值：2 精神文化属于班级文化的构成！ 正确 错误 7、题型：判断题分值：2 寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。 正确 错误 8、题型：判断题分值：2 通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。 正确 错误 9、题型：判断题分值：2 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。 正确 错误 10、题型：判断题分值：2 教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。 正确 错误 11、题型：判断题分值：2 心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。

正确 错误 12、题型：判断题分值：2 在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。 正确 错误 13、题型：判断题分值：2 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确 错误 14、题型：判断题分值：2 行为指导属于影响性技术。 正确 错误 15、题型：判断题分值：2 A型人格的最关键特征是敌意。 正确 错误 16、题型：判断题分值：2 班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。 正确 错误

科研项目结题报告PPT

篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5个，并用分号隔开。 是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。 3、研究工作主要进展和所取得的成果 本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。 4、经费使用情况的说明 主要针对资助的经费，给出必要的说明。 5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况 包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。 二、研究成果目录和数据统计表 为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号；无正式录用证明的论文暂不列入；成果名称栏目填写论文题目或专利或奖励名称；主要完成人根据作者或获奖人实篇二：科研项目结题报告 承德医学院教育科研项目 结题报告 项目名称：项目编号：类 别：项目负责人：所在部门： 20 年月日填报 1 2345 篇三：科研课题结题报告 科研课题结题报告的撰写结构和要求 桂平市教育局电教站李毓辉 一、结题报告的意义 课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。撰写课题实验研究结题报告的目的，是科学地总结自己的研究工作，用书面形式反映实验研究的成果，向教育界和社会提供教育科学研究信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作，促进素质教育的贯彻落实，显示其实用价值。因而，课题实验研究的结题报告的撰写，不仅仅是反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。 课题实验结题报告的撰写，有利于学术交流，互相借鉴，推动整个教育事业的发展。课题实验研究结题报告的撰写过程是一个严密的思维过程，需要撰写者具有一定的分析、综合、抽象概括的能力，而且还要具有准确运用语言文字的能力和技巧。所以撰写课题实验结题报告，有助于培养和提高研究者的思维能力和表达能力，进行有效的科研活动。 二、结题报告的类型及主要结构

氢燃料电池项目立项申请报告 (8)

氢燃料电池项目立项申请报告 一、项目承办单位基本情况 （一）公司名称 xxx有限公司 （二）项目规划机构 泓域咨询机构 （三）公司简介 公司是全球领先的产品提供商。我们在续为客户创造价值，坚持围绕 客户需求持续创新，加大基础研究投入，厚积薄发，合作共赢。公司自成 立以来，坚持“品牌化、规模化、专业化”的发展道路。以人为本，强调 服务，一直秉承“追求客户最大满意度”的原则。多年来公司坚持不懈推 进战略转型和管理变革，实现了企业持续、健康、快速发展。未来我司将 继续以“客户第一，质量第一，信誉第一”为原则，在产品质量上精益求精，追求完美，对客户以诚相待，互动双赢。我们将不断超越自我，继续 为广大客户提供功能齐全，质优价廉的产品和服务，打造一个让客户满意，对员工关爱，对社会负责的创新型企业形象！ 公司不断加强新产品的研制开发力度，通过开发新品种、优化产品结 构来增强市场竞争力，产品畅销全国各地，深受广大客户的好评；通过多 年经验积累，建立了稳定的原料供给和产品销售网络；公司不断强化和提

高企业管理水平，健全质量管理和质量保证体系，严格按照ISO9000标准 组织生产，并坚持以质量求效益的发展之路，不断强化和提高企业管理水平，实现企业发展速度与产品结构、质量、效益相统一，坚持在结构调整 中发展总量的原则，走可持续发展的新型工业化道路。公司根据自身发展 的需要，拟在项目建设地建设项目，同时，为公司后期产品的研制开发预 留发展余地，项目建成投产后，不仅大幅度提升项目承办单位项目产品产 业化水平，为新产品研发打下良好基础，有力促进公司经济效益和社会效 益的提高，将带动区域内相关行业发展，形成配套的产业集群，为当地经 济发展做出应有的贡献。公司坚持以市场需求为导向、以科技创新为中心，在品牌建设方面不断努力。先后获得国家级高新技术企业等资质荣。 公司生产运营过程中，始终坚持以效益为中心，突出业绩导向，全面 推行内部市场化运作模式，不断健全完善全面预算管理体系及考评机制， 把全面预算管理贯穿于生产经营活动的各个环节。通过强化预算执行过程 管控和绩效考核，对生产经营过程实施全方位精细化管理，有效控制了产 品生产成本；着力推进生产控制自动化与经营管理信息化的深度融合，提 高了生产和管理效率，优化了员工配置，降低了人力资源成本；坚持问题 导向，不断优化工艺技术指标，强化技术攻关，积极推广应用新技术、新 工艺、新材料、新装备，原料转化率稳步提高，降低了原料成本及能源消耗，产品成本优势明显。公司近年来的快速发展主要得益于企业对于产品 和服务的前瞻性研发布局。公司所属行业对产品和服务的定制化要求较高，

2014年度江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单

附件：2014年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 获奖名单 小学音乐 一等奖（8人） 陆韵梅南通市崇川学校 崔海鹏如皋市安定小学 盛昕熳常州市局前街小学教育集团 李静常州市第二实验小学 彭剑慧连云港市东港小学 吕乐怡无锡市洛社中心小学 薛冰江阴市晨光实验小学 薛张悦苏州高新区金色小学 二等奖（8人） 季洁南京市琅琊路小学天润城分校 王龄萱连云港市解放路小学 郑倩徐州市淮西小学 吴琳苏州工业园区星洲学校 王蕊南京师范大学附属小学 王霞盐城市实验小学 丁音音扬州市沙口小学 张敏东台市第一小学教育集团

三等奖（9人） 余亚镇江市金山小学 张莉莉淮安市实验小学 李淑娟丹阳市新区实验小学 王梓徐州市黄山中心小学 方畅妍泰州九龙实验学校 朱秀秀宿迁市泗洪县明德学校 徐静宿迁第一实验小学 张妤淮阴师范学院第一附属小学胥洁雯扬州宝应开发区国际学校 小学品德 一等奖（8人） 徐美玲镇江扬中市第二实验小学 乐琰盐城市毓龙路实验学校 胡清南京市赤壁路小学 华琳智苏州工业园区星湾学校 吴梦玉淮安市曙光双语学校 王苏泰州市实验小学 沈红霞南通市海门实验学校附属小学鲁剑锋无锡市新区坊前实验小学

二等奖（8人） 卞小利连云港师专第二附属小学 郭筱凯常州市第二实验小学 梁翠芳宿迁市沭阳县南湖小学 桂冠群无锡市塔影中心小学 王燕镇江扬中市油坊中心小学 黄俊俊南通市如东县实验小学 陈萍盐城东台市实验小学 王成宿迁市泗洪县第一实验学校 三等奖（10人） 李竞淮安市实验小学 陈蕾南京市晓庄学院第一实验小学胡静苏州张家港市梁丰小学 赵余霞泰州靖江市城中小学 许丽扬州市江都区真武小学 宋梅徐州市青年路小学 朱翠莹扬州市江都区龙川小学 王颖徐州邳州市英华实验学校 李桦常州市怀德苑小学 马丽连云港市大庆路小学

科研课题结题标准

科研课题的结题与鉴定 结题与鉴定类型、形式不同 当科研课题完成计划任务书预定的各项技术指标后，可以结题或鉴定，以最后完成课题研究的全过程。 结题是结束课题的简单验收形式，可以是发生于课题全面完成后，属正常结题；但亦可以发生于课题因各种情况难以为继时，属不正常结题。 鉴定比结题正规、高级，常发生于课题高质量完成，并要申报科技成果和科技成果奖时。按时间分，可以是阶段成果鉴定和全部成果鉴定。 结题与鉴定均必须由课题批准单位组织，由承担单位申请。其中鉴定限于局级以上机构组织，而结题无级别规定，可授权承担单位完成。 结题评审专家组3人或以上，可以验收机构指定。鉴定评审专家组要5人以上，常为7-11人，为单数，由组织鉴定机构在市级以上专家组中随机抽取。 二、结题与鉴定性质不同 结题是验收性质，看看是否按计划任务书完成了既定目标，并合理使用了经费，取得了一定的结果。或看看是否存在合理的解释而修改技术线路，修改任务书内容，或要求变更承担单位（人），或中止（终止）课题进行，或延期结题强制结题课题研究已超过计划任务书规定的期限，负责人不申请结题与延期结题，经管理部门每月催1次，共3次，而无回音，亦不说明原因的，属违规，采取强制结题处罚，即停止经费使用，收缴所已形成技术资料、仪器、试剂、图书等等，停止该负责人3年申报各级课题权利，必要时可追回已用经费。 鉴定是评审、论定性质的，即由专家组结合技术资料、成果水平查新等来综合评估研究成果达到的创新水平、学术价值、应用价值和研究的局限与建议。并可提出申报科技成果奖的推荐建议。

结题与鉴定等级与性质不同，但均须由专家组形成正式结题验收或鉴定书，签名后交组织结题验收或鉴定单位，盖章后生效。 三、结题材料格式 填写正式结题验收申请表，交单位科管部门，由单位科管部门同意后盖章送结题组织验收单位（课题批准单位）审核、批准，下达结题验收通知。 递交完整的研究技术原始资料与结题技术报告，包括如下部分: （1）课题一般情况：课题名称、来源、编号、起止日期、经费额度、负责人。 （2）课题计划任务书要求：计划任务书下达的研究目标。（3）课题研究技术报告：对照计划任务书详细阐述研究所取得的结果，分析该结果的意义、价值、不足和进一步研究打算（要详列数据与依据）。 技术报告中应详列研究成果、发表的论文、参加学术会议、申请专利以及其他推广应用情况。也包括通过课题研究促进医疗特色形成、培养人才、取得延伸研究课题等效益指标。关于成果与效益亦要单列介绍。 （4）课题与成果查新证明 （5）经费使用情况 （6）材料归档证明 （7）附件：论文复印件，专利申请书或授权书，学术会议证明，论文他引证明，经济效益证明（财务部门提供），延伸课题批准书，获奖证明，编写著作证明…… （8）在装订成册的结题归档材料中含有结题验收专家结论，列在申请表中。 （9）结题验收汇报PPT：约20分钟，40幅，同样按上述内容分列汇报。 （10）所有结题材料与PPT应在提交结题申请表时同时递交，由科管部门负责形式审查。 四、鉴定材料格式

锂电池项目立项申请报告

锂电池项目立项申请报告 投资分析/实施方案

摘要 从销量结构上来看，新能源汽车的销量增长动力主要来自于乘用车销 量的增长。2018年1-11月，新能源乘用车的销量达到88.52万辆，占新能源汽车销量比例达到85.96%，较2015年的57.39%提升了将近30个百分点。随着各地对于新能源汽车的支持不断加强、更多整车整车企业推出新能源 车型以及人们对于新能源汽车的接受度提升，新能源乘用车的销量仍有较 大增长空间占比将进一步提升。 该锂电池项目计划总投资8693.84万元，其中：固定资产投资6553.25万元，占项目总投资的75.38%；流动资金2140.59万元，占 项目总投资的24.62%。 本期项目达产年营业收入14776.00万元，总成本费用11735.41 万元，税金及附加141.73万元，利润总额3040.59万元，利税总额3601.71万元，税后净利润2280.44万元，达产年纳税总额1321.27万元；达产年投资利润率34.97%，投资利税率41.43%，投资回报率 26.23%，全部投资回收期5.31年，提供就业职位320个。

锂电池项目立项申请报告目录 第一章基本情况 一、项目名称及建设性质 二、项目承办单位 三、战略合作单位 四、项目提出的理由 五、项目选址及用地综述 六、土建工程建设指标 七、设备购置 八、产品规划方案 九、原材料供应 十、项目能耗分析 十一、环境保护 十二、项目建设符合性 十三、项目进度规划 十四、投资估算及经济效益分析 十五、报告说明 十六、项目评价 十七、主要经济指标

第二章建设背景及必要性 一、项目承办单位背景分析 二、产业政策及发展规划 三、鼓励中小企业发展 四、宏观经济形势分析 五、区域经济发展概况 六、项目必要性分析 第三章产品规划及建设规模 一、产品规划 二、建设规模 第四章选址评价 一、项目选址原则 二、项目选址 三、建设条件分析 四、用地控制指标 五、用地总体要求 六、节约用地措施 七、总图布置方案 八、运输组成 九、选址综合评价

科研立项结题步骤

科研立项结题步骤 结题申请 时间：每年上半年开始 方式：学生科研完成后，按照要求准备结题材料，到校团委办理结题手续。 注意：每个结题的项目一次性办理结束，不接受分批结题。 结题程序： 1、填写《江苏大学大学生科研课题项目结题申请书》 2、团委初审：《江苏大学大学生科研课题项目结题申请书》（导师签字、学院盖章）、结题报告和文章（或专利）以及其他相关结题材料。所有材料的书面稿和电子稿各1份 3、通过结题验收的课题，办理结题手续并颁发结题证书 4、推荐有价值的科研成果参加省级、国家赛事 结题材料： 1、江苏大学大学生科研课题项目结题申请书（1份）； 2、江苏大学大学生科研课题项目缓结题申请书（如有延期结题需提交）； 3、江苏大学大学生科研课题中期检查表（1份）； 4、结题报告（1份）； 5、课题研究的主要成果原件及复印件[课题研究报告、论文（包括杂志的封面、目录、论文全文、封底）、著作等]（1份）； 6、相关附件或佐证材料复印件（包括被采用、转载、获奖证书、应用证明等）（1份）。 结题报告：从课题组织管理的角度写，字数1000字左右，主要内容包括：（1）课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等）；（2）课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况；（3）课题成果的代表作等； 科研成果（文章类）： 围绕课题研究主题发表至少一篇论文，没有论文不能结题。 立项者是研究生，立项学生必须是第一作者； 立项者是本科生，公开发表的论文，立项学生至少是第一作者；核心以上期刊论文，立项学生至少是第二作者； 如果拿到录用通知书，报销发票中必须有版面费，且版面费必须与相应杂志对应，否则不予结题。结题后等拿到发表论文的杂志后，方可拿到立项经费。 科研成果（发明制作类）： 围绕课题研究进行一项专利申报（只要有受理通知书，就可以结题） 立项者是研究生，专利申请书上的第一作者是立项学生； 立项者是本科生，专利申请书上立项学生至少是第二作者； 没有专利的课题不予结题。 经费报销 时间：与结题一同办理 方式：结题时，立项学生将符合要求的发票汇总，贴于《江苏大学报销单据汇总表》

【最新】2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题 1、面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？（234） 选项1: 抑郁 选项2: 战斗反应 选项3: 逃离反应 选项4: 认知阻滞 2、“举一反三”和“触类旁通”指的是（3） 选项1: 创造性 选项2: 发现学习 选项3: 学习迁移 选项4: 学会学习 3、教育生态观具有哪些特性？（1234） 选项1: 整体和谐型 选项2: 动态开放性 选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 4、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？（124） 选项1: 不急躁、不恐慌 选项2: 师生进行心灵沟通 选项3: 批评教育，让家长督促管教 选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 5、解决师生冲突的关键是（1） 选项1: 教师 选项2: 学生 选项3: 宽容 选项4: 学校 6、下面关于师生沟通的说法，不正确的有（3） 选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫 选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来 7、常见的人格测验有（123） 选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 8、咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？（1234） 选项1: 理念与技术的关系 选项2: 咨询关系的作用 选项3: 倾听的重要性 选项4: 伦理的约束作用 9、什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（3） 选项1: 意志坚强 选项2: 高自尊 选项3: A型性格 选项4: 擅自控 10、马斯洛判断心理健康的标准包括（23错误） 选项1: 生活的目标切合实际

锂电池电解液项目立项报告

锂电池电解液项目立项报告 规划设计/投资方案/产业运营

锂电池电解液项目立项报告 锂电池电解液是电池中离子传输的载体，一般由高纯度的有机溶剂、电解质锂盐、必要的添加剂等原料，在一定条件下按一定比例配制而成。电解质锂盐是最核心的组成部分，约占电解液原材料成本60%，有机溶剂占30%，添加剂占10%。 该锂电池电解液项目计划总投资15384.84万元，其中：固定资产投资11412.52万元，占项目总投资的74.18%；流动资金3972.32万元，占项目总投资的25.82%。 达产年营业收入27916.00万元，总成本费用22067.52万元，税金及附加251.95万元，利润总额5848.48万元，利税总额6907.12万元，税后净利润4386.36万元，达产年纳税总额2520.76万元；达产年投资利润率38.01%，投资利税率44.90%，投资回报率28.51%，全部投资回收期5.01年，提供就业职位440个。 本报告所涉及到的项目承办单位近几年来经营业绩指标，是以国家法定的会计师事务所出具的《财务审计报告》为准，其数据的真实性和合法性均由公司聘请的审计机构负责；公司财务部门相应人员负责提供近几年来既成的财务信息，确保财务数据必须同时具备真实性和合法性，如有弄虚作假等行为导致的后果，由公司财务部门相关人员承担直接法律责任；

报告编制人员只是根据报告内容所需，对相关数据承做物理性参照引用，因此，不承担相应的法律责任。 ......

锂电池电解液项目立项报告目录 第一章申报单位及项目概况 一、项目申报单位概况 二、项目概况 第二章发展规划、产业政策和行业准入分析 一、发展规划分析 二、产业政策分析 三、行业准入分析 第三章资源开发及综合利用分析 一、资源开发方案。 二、资源利用方案 三、资源节约措施 第四章节能方案分析 一、用能标准和节能规范。 二、能耗状况和能耗指标分析 三、节能措施和节能效果分析 第五章建设用地、征地拆迁及移民安置分析 一、项目选址及用地方案

江苏大学创新学分评定标准

创新学分评定标准 （一）创新训练项目类的学分认定： 1、学生参加大学生实践创新训练计划、创业计划、大学生科研立项等项目，按照项目等级和参加人数加分。 2、团体项目中各成员获得的学分由项目主持人根据各人实际承担工作量的多少确定，并经指导老师审核确认。（※分配总分，成员获得学分之和不超过给定总分） （二）学科竞赛类的学分认定 团队参赛获奖的，团队中所有学生均可获得相应学分；同一竞赛项目不累计积分，只计算最高奖的学分；如遇有特等奖的竞赛，特等奖按一等奖算，依次类推。具体如下： （三）学术论文类的学分认定 1、学生在校学习期间，在国内外正式出版的学术刊物发表论文，均可获得相应的创新学分，具体如下： 2、论文有多位作者，则由论文第一作者根据各人实际承担工作量的多少进行分数分配。 （四）发明创造类的学分认定 1、学生在校学习期间申请或取得国家专利，可获得相应的创新学分，具体如下： 2、如专利的获得者为多人，则由专利第一完成人根据各人实际承担工作量的多少进行学分分配。 （五）其他创新活动的学分认定:

获得国家专业资格证书、代表学校和学院参加各类艺术设计创作及文化素质教育活动、社会实践活动，经本人申请，相关单位认可，学院审核，报教务处审批，可获得课外创新学分1～4分/项，累计不超过4学分。 1、文化素质教育活动类的学风认定 国家级：一等奖4分，二等奖（2、3名）3.5分，三等奖（4、5、6名）3分，优秀奖1.5分 省级：一等奖3分，二等奖（2、3名）2.5分，三等奖（4、5、6名）2分，优秀奖1分 校级：一等奖2分，二等奖（2、3名）1.5分，三等奖（4、5、6名）1分，优秀奖0.2分 院级：一等奖1分，二等奖（2、3名）0.5分，三等奖（4、5、6名）0.3分，优秀奖0.1分 2、社会实践活动的学风认定 市级及以上先进个人或优秀个人3分 校级优秀论文、先进个人、积极分子2分 院级优秀论文、先进个人、积极分子1分 3、获得国家专业资格证书1分/项 （六）社会工作加分（该项累计不超2分） 1、担任社会职务得分（累计不超0.5分） 学生干部任职满一年按此加分，任职半年减半 （1）党支部书记、团委、学生会、科协、社团联合会主席等正职加0.5分，副职加0.4分 （2）团委、学生会、科协、社团联合会部长、心理协会会长等正职加0.3分，副职加0.2分 （3）班长、团支书加0.4分，其他班委加0.1分 2、获得党政表彰得分（累计不超1.5分） 学生获得三好学生、三好学生标兵、优秀团员、优秀团干、优秀学生干部、优秀党员、社会工作奖等表彰，加分如下： 院级表彰0.1分/次（累计不超过0.3分）校级表彰0.2分/次（累计不超过0.9分） 省级表彰1分/次国家表彰 1.5分/次 各部门优秀干事加0.1分 以下七种情况不能取得创新学分： （一）第一作者单位非江苏大学的作品、成果或奖励项目； （二）非大学在读期间完成的作品、获得的成果或奖励； （三）在非公开出版的报刊杂志上发表的文章或作品； （四）证明材料不全的； （五）论文或其它各类作品有录用通知书，但未正式发表的。 （六）凡在申报过程中弄虚作假经查实者，取消申请人所得创新学分，学生以作弊论处，相关责任人按有关规定处理。

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答题

江苏省中小学教师2014心理健康网络知识竞赛判断题 1、A型人格的最关键特征是敌意（√） 2、艾瑞克?伯恩是沟通分析理论的创立者（√） 3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。（√） 4、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、 性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。（×） 5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√） 6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用（×） 7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径，相辅相成，相互独立（√） 8、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌（√） 9、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（√） 10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团 队的形成和发展的过程（√） 11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段（√） 12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性（×） 13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体（×） 14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性（√） 15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者（√） C 16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是我的原则。”（√） 17、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果（√） 18、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为 并不是一种行为缺陷（×） 19、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力（√） 20、处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等（×） 21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段（√） 22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可 以互相取代（×） 23、挫折只会对人造成消极方面的影响（×） D 24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术 方面持存在理论。（√） 25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆（√） 26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化（×） 27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上（√） 28、单向的谈话也是一种沟通（×） 29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（√） 30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×）

科研项目开发结题报告(修改)

科研项目 《电子设计竞赛的开展与学生创新能力培养的研究》 结题报告 前言 课题研究的背景与意义 进入二十一世纪，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济呼唤素质教育，实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。《高等教育法》第五条也规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，可见高等学校在国家创新体系中有着非常重要的地位。 创造力是创新人才的根本标志。正如哈佛大学校长陆登庭认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的主要区别”。创新人才除应具备一般人才的特征外，还应具有强烈的创新意识、创新精神和创新能力，也就是要具备创新素质的人才。创新人才不但要在知识、能力和素质诸方面要协调发展，还需具有丰富的想象、敏锐的思维、鲜明的个性、敢于批判、勇于开拓的精神、强烈的责任感等。 实践是创新的源泉，历史上重大的科技创新成果大多来源于实践。心理学研究和教育实践证明，创新精神和创造能力是人的素质中最重要、最有活力且最具有社会价值的那一部分，也是人类共同和普遍具有的潜能。但不当的教育往往会使人长大之后失去创造性。正如马洛斯曾指出的：“创造性是任何儿童都具有而大多数人长大以后又会失去的”。因此，如何充分激发学生的创新意识、努力培养他们的创新精神和创新能力，并使他们保持良好的创新欲望，是

高等院校实施创新教育应着重解决的问题。 实施创新教育必须要“手脑并用”、“知行合一”，要在实践中培养创新意识与创新能力，从而提高综合素质。通过实践和训练，不仅能牢固掌握已学过的知识，而且也锻炼了运用知识分析、解决问题的能力，培养了创新思维和创新能力。 实践证明，学科竞赛是培养学生创新精神，提高学生动手能力的有效形式。全国大学生电子设计竞赛作为国家教育部倡导的四项学科竞赛之一，在培养学生动手能力和综合素质方面发挥了极为重要的作用。竞赛为参赛学生提供了综合运用所学过的知识、发挥想象力和创新能力的机会和思维空间。学生通过参加竞赛，可以培养他们查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力，可以培养了他们理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。因此，受到了大学生的普遍欢迎，报名参赛的学校和参赛的学生人数呈逐年递增的趋势。 1、项目研究的预期目标 1.1.以电子信息学科为依托，进行机构调整与课程的整合与优化； 1.2.调整电子技术实验系列课程，建立现代电子技术实验课程教学体系； 1.3.建立四个层次的实验教学模式： ①基础实验；②设计性实验；③综合设计性实验；④设计研究性实验。 1.4.组织课题成员和系部老师参加全国、全区大学生电子设计竞赛力争 获奖以检验课题的实战效果。

锂电池项目立项申请报告 (3)

锂电池项目立项申请报告 一、项目概况 （一）项目名称 锂电池项目 （二）项目背景 目前市面上主流的电动车电池种类大致归为磷酸铁锂、锰酸锂、三元 锂以及镍氢电池等几大门类。其中，三元锂电池和镍氢电池都应用到了镍。目前市场上应用最为广泛的是三元锂电池，这还要归功于科技部在2015年 2月发布的《国家重点研发计划新能源汽车重点专项实施方案》，方案中明确要求2015年底轿车动力电池能量密度要达到200Wh/kg。在众多电池类别中只有三元锂电池能够达标，因此三元锂电池迎来了放量式的增长。尽管 占据能量密度高的优势，但三元锂电池也存在明显的缺陷——高温下稳定 性非常差，这使得后续在电池的安全问题上需要投入更多的精力。 到2020年，战略性新兴产业成为全区经济社会发展和产业转型升级的 重要推动力量，增加值占地区生产总值的比重达到12%以上；初步形成创新驱动、高端发展、集约高效、环境友好的产业发展新格局，市场竞争力和 影响力显著提升，成为大众创业万众创新的主战场。 （三）项目单位 1、项目建设单位：xxx投资公司

2、规划咨询机构：泓域咨询产业研究中心 （四）项目选址 xxx经济开发区 银川，简称银，是宁夏回族自治区首府，国务院批复确定的中国西北 地区重要的中心城市。截至2018年，全市下辖3个区、2个县、代管1个 县级市，总面积9025.38平方千米，建成区面积170平方千米，常住人口225.06万人，城镇化率77.57%。2019年常住人口229.31万人。银川地处 中国西北地区、宁夏平原中部，东踞鄂尔多斯西缘、西依贺兰山，黄河从 市境穿过，是古丝绸之路商贸重镇，宁夏的军事、政治、经济、文化、科研、交通和金融中心，宁蒙陕甘毗邻地区中心城市，沿黄城市群核心城市，中蒙俄、新亚欧大陆桥经济走廊核心城市，是国家向西开放的窗口。银川 是国家历史文化名城，历史悠久的塞上古城，早在3万年前就有人类在水 洞沟遗址繁衍生息，史上西夏王朝的首都，是国家历史文化名城，民间传 说中又称凤凰城，古称兴庆府、宁夏城，素有塞上江南、鱼米之乡的美誉，城西有著名的国家级风景名胜区西夏王陵。城市综合竞争力跻身全国百强，荣获全国文明城市、国家节水型城市、国家卫生城市、国家园林城市、国 家环保模范城市、中国人居环境范例奖等殊荣，被评为中国十大新天府之一。2018年1月，获评2017中国智慧城市发展示范城市。2018年10月， 获评健康中国年度标志城市。2018年10月，获全球首批国际湿地城市称号。

江苏大学科研立项结题报告

篇一：江苏大学学生科研立项结题 江苏大学学生科研立项结题、经费管理办法 一、项目结题时，科研成果应达到以下要求： 1.论文类科研成果：围绕课题研究至少发表学术论文一篇。论文要求： （1）立项学生是研究生，公开发表论文，立项学生必须是第一作者，文章发表于学校认定的达到硕士研究生毕业要求的期刊。 （2）立项者是本科生，公开发表论文，立项学生是第一作者；核心以上期刊论文，立项学生可以是第二作者。 2发明制作类科研成果，围绕课题研究进行一项专利申报。 （1）立项者是研究生，专利申请书上立项学生必须是第一作者。 （2）立项者本科生，专利申请书上立项学生至少第二作者。 3.没有专利或论文的课题，不予结题。 4.学生科研项目所取得的成果所有权属于江苏大学。 二、研究成果符合结题要求的项目，结题时需准备如下材料： 1.《江苏大学学生科研项目结题申请书》（1份）； 2．《江苏大学学生科研项目缓结题申请书》（1份，如有延期结题需提交）； 3.《江苏大学大学生科研课题中期检查表》（1份）； 4.结题报告（1份），从课题组织管理的角度写，字数1000字左右，主要内容包括：（1）课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等）；（2）课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况；（3）课题成果的代表作等； 5.课题研究的主要成果原件及复印件[课题研究报告、论文（包括杂志的封面、目录、论文全文、封底）、著作等]（1份）； 6.相关附件或佐证材料（包括被采用、转载、获奖证书、应用证明等）（1份）； 7.以上材料电子稿结题时一并上交立项管理委员会办公室。 三、结题时，立项学生将符合要求的发票汇总，贴于《江苏大学报销单据汇总表》背面，填写“部门、时间、报销单据内容、单据张数、金额”，并在“经手”处签字，请指导教师验收。学生科研立项可报销票据原则上是所发表论文的版面费、专利申请费、模具加工费、购买实验原材料费（发票上必须注明材料的详细名称）等于学生课题相关的票据，如果票据金额不够，其他发票必须满足下列要求： 1.不得出现住宿费、餐饮费、打的费、办公用品（发票是具体名称的除外）、食品、通讯费等； 2.购买书籍的发票，发票上必须由出具发票的书店列明书单； 3.不得出现与学生科研无关的票据。 四、不能按期结题的项目，项目负责人需办理缓结题，填写《江苏大学大学生科研课题缓结题申请表》，向学生科研管理委员会提出缓结题申请。各学院统一报学生科研管理委员会审批备案，预期不申请缓结题的，视为自动放弃课题。 五、申请缓结题的立项项目，到期后，还未结题，取消本次立项资格，并不得申报下一批次课题立项。缓结题项目结题要求与正常结题相同。 六、缓结题时间不得超过一年。 七、立项管理委员会办公室对结题材料和票据进行初审，汇总后请分管校长签字，统一到财务处报销，经费从学校专门账户支取。结题后，请结题的同学到团委网站查看经费到位情况，带有效证件到团委领取经费。经费代领需立项者本人授权书原件（传真件）、有效证件复印件（传真件）和代领人有效证件。八、学生科研立项管理委员会对科研项目成果好，具有较高学术价值或实用价值，或所完成的科研项目已为较高的科研部门确认并公开发表或利用，或能产生一定的经济效益和社会效益的，视不同情况给予相应的奖励。对于确认优秀的学生科

动力电池系统项目立项申请报告

动力电池系统项目立项申请报告 第一章项目绪论 一、项目名称及项目建设单位 （一）项目名称 动力电池系统项目 （二）项目建设单位 xx有限公司 二、项目建设的理由 制造业的快速发展，直接促进了中国经济发展的速度、质量和效益，增强了我国在全球化格局中的国际分工地位。从国内看，新中国成立60多年来，我国工业增加值占GDP的比重由1952年的17.6%提高到2014年的35.85%，增加了1倍多，促进我国工业实现了由小到大的历史性转变。从国际看，1990年我国制造业占全球的比重为2.7%，居世界第九；2000年上升至6.0%，居世界第四；2007年达到13.2%，居世界第二；2010年为19.8%，跃居

世界第一。 三、项目拟建地址及用地指标 （一）项目拟建地址 该项目选址在日照市xx工业园区。 （二）项目用地性质及用地规模 1、该项目计划在日照市xx工业园区建设，用地性质为工业用地。 2、项目拟定建设区域属于工业项目建设占地规划区，建设区总用地面积36666.9 平方米（折合约55.0 亩），代征地面积330.0 平方米，净用地面积36336.9 平方米（折合约54.5 亩），土地综合利用率100.0%；项目建设遵循“合理和集约用地”的原则，按照动力电池系统行业生产规范和要求进行科学设计、合理布局，符合动力电池系统制造和经营的规划建设需要。 （三）项目用地控制指标 1、该项目实际用地面积36336.9 平方米，建筑物基底占地面积24927.0 平方米，计容建筑面积41024.2 平方米，其中：规划建设生产车间33357.2 平方米，仓储设施面积4578.4 平方米（其

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案13 第83题《2014公民教育实践活动中难点解析》网络培训答案 (一)单选题 1. 我国最高的立法机关是（） 答案：(A)全国人民代表大会 2. 品德教学活动中提倡“请人助教”的教学思路，公民教育实践活动中学生接触到的( )正是“请”到的“人”。 答案： (B)专业人士 3. 我国的根本大法是（） 答案： (A)《中华人民共和国宪法》 4. 制定出班级方案后我们应该采取的正确的行动是（）。 答案： (A)向与研究问题相关的政府部门递交班级方案 5. 在公民教育实践活动中，学生通过实践发现和提出问题，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。这正与品德课程的学习是( )相统一的过程不谋而合。 答案：(A)知与行 6. 在采访时，我们一般可以使用( )表格。 答案：(B)采访表 7. 公民法制教育实践活动中常用的“七种表格”分别是：问题确认与分析表、( ) 、印刷资料表、广播/电视观察表、文献资料表：出版物信息资料、文献资料表：信函或采访信息、宪法意见表。

答案： (A)采访表 (二)多选题 1. 在第四步骤：编制班级方案的过程中，我们要遵循的原则是（）。 答案： (A)说服性 (B)实用性 (C)法律性 (D)全体性 2. 视频中，在第三步骤收集班级所要研究问题的有关资料时，我们可以通过实地查看、采访相关人员、上网、看电视、（）（）这些渠道来收集资料。 答案： (A)去新华书店 (B) 查看报刊、书籍 (C)去图书馆 (D)发放调查问卷 3. 在公民教育实践活动与学科教学整合的过程中，需要着力做好（）。 答案：(A)将公民课题纳入原有课程体系进行课程定位(B)确立新课程的学习目标(C)精心进行教学活动的设计与实施(D)重视学习成果展示和学习反思 4. 品德课堂教学与公民教育实践活动的联结点是儿童的现实生活，这包含着( )。 答案：(A)真实的生活(B)普通的生活(C)日常的生活(D)今天的生活（正在进行的生活）(E)首属群体中的生活（儿童主要生活圈中

江苏省卫生计生委2018年度医学科研课题立项一览表

附件 江苏省卫生计生委2018年度医学科研课题立项一览表 序号 课题名称 负责人 申报单位 学 科 课题类型 1 新型生物学标志物BDNF在冠状动脉粥样硬 化性钙化斑块早期诊断及预后评估中的价值 金虹 东南大学附属中大医 院 心血管病学 面上课题 2 外泌体microRNA介导胎盘蛻膜来源的间充 质干细胞的促血管生成活性研究 陈各才 泰州市人民医院 心血管病学 面上课题 3 长链非编码RNA-MALAT1参与动脉粥样斑 块演进的研究 王翠平 江苏大学附属医院 心血管病学 面上课题 4 SENP蛋白介导SERCA2a DeSUMOylation促 进心肌缺血/再灌注损伤的作用及机制 罗园媛 徐州医科大学附属医 院 心血管病学 面上课题 5 m6A RNA甲基化影响动脉粥样硬化易损斑 块稳定性的实验研究 祁春梅 徐州矿务集团总医院 心血管病学 面上课题 6 cicRNA在阵发性心房颤动患者心房纤维化 中的作用及其机制研究 张郁青 南京江宁医院 心血管病学 面上课题 7 内皮祖细胞外泌体lncRNA-XIST在静脉血栓 再通中的作用及机制研究 孟庆友 苏州大学附属第一医 院 心血管外科学 面上课题 8 母乳寡糖DSLNT对新生儿坏死性小肠结肠 炎保护作用的应用基础研究 屠文娟 常州市儿童医院 儿科学 面上课题 —3—

序号 课题名称 负责人 申报单位 学 科 课题类型 9 肺部超声技术在新生儿呼吸窘迫综合征诊断 和病情评估中的应用研究 武荣 淮安市妇幼保健院 儿科学 面上课题 10 基于磁共振成像的急性淋巴细胞白血病患儿 脑白质损伤的精准诊断及其远期随访研究 汤继宏 苏州大学附属儿童医 院 儿科学 面上课题 11 新生儿高胆红素血症的多中心临床研究 董小玥 南京市妇幼保健院 儿科学 面上课题 12 miR-124调节ROC通路抑制MYPT1及TLR9 表达调控新生儿坏死性小肠结肠炎肠上皮细 胞凋亡的机制研究 殷易钰 徐州市儿童医院 儿科学 面上课题 13 胸肩峰动脉穿支皮瓣修复头颈部缺损的临床 应用研究 陈曦 江苏省人民医院 耳鼻咽喉科学 面上课题 14 miRNA-4497靶向SP1在早期复发性流产中 的调控作用研究 汤丽莎 连云港市妇幼保健院 妇产科学 面上课题 15 纳米共载shRNA-Rad51和顺铂对卵巢癌化 疗增敏剂作用的临床研究 王光慧 徐州医科大学附属医 院 妇产科学 面上课题 16 EZH2-TCF3/E2A-CDN1A调控轴介导子宫内 膜腺癌增殖及机制研究 万贵平 江苏省中医药研究院 妇产科学 面上课题 17 巨噬细胞对子宫内膜异位症患者孕酮抵抗的 影响 王秀丽 江苏省人民医院 妇产科学 面上课题 18 HPVE6E7蛋白重组重叠介导的细胞免疫应 答用于评估宫颈病变风险及预后的临床价值 的前瞻性研究 张丽娜 常州市妇幼保健院 妇产科学 面上课题 —4—