人教部编版历史九年级上全册复习资料

世界历史九年级上册复习资料（部编教材）

第一单元古代亚非文明

第1课古代埃及

1．地理位置：古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

2．古代埃及国家的兴亡：从公元前3500年开始出现小国；在新王国时代法老_图特摩斯三世_统治时期，埃及成为强大的军事帝国。公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；此后相继被他国占领，文明没有延续下去。

3．古埃及的文明成就：金字塔（狮身人面像）是古埃及文明的象征；太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

4.法老的统治：古埃及的国王称法老_，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子_”，具有无上的权威。胡夫金字塔（最大）之后越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

第2课古代两河流域

1．地理位置：两河：幼发拉底河和底格里斯河。大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2．建国：约从公元前3500年起产生小国。大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。

3.古巴比伦王国的统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王_汉谟拉比_完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。实行君主专制_制度，加强中央集权。

4.《汉谟拉比法典》的评价：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典（用楔形文字刻在黑色石柱上），表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课古代印度

1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。文明最早诞生于印度河流域。

2.出现国家时间：公元前1500年左右。孔雀王朝_统治时期达到鼎盛，印度基本上实现了统一。

3.森严的种姓制度：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。

它将社会分为四个等级：最高等级是_婆罗门_，掌管祭祀；第二等级是_刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍_，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是_首陀罗_，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。

4.释迦牟尼创立佛教：①时间：公元前6世纪；②创始人：乔达摩?悉达多；③教义：提出“众生平等_”，宣扬“_忍耐顺从_”。④传播：公元前3世纪后，开始向外传播到东亚、东南亚各国。

单元小结：古代亚非文明均为产生于大河流域的农耕文明，是世界上最早进入奴隶制社会的国家地区。古代亚非文明的主要成果：古代埃及的金字塔、象形文字、太阳历；古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》；古代印度的梵文、佛教、种姓制度、创造从0到9的计数法；中国的甲骨文和青铜器等。

第二单元古代欧洲文明

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

1.古代希腊是欧洲文明的发祥地，希腊最早的文明产生于_爱琴海_地区。这一文明包括克

里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦出现的时间：公元前8世纪；突出特点：“小国寡民_”；居民分为公民和非公民。

3.雅典的民主政治：公元前5世纪中后期_伯里克利_主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治

发展到高峰。雅典的最高权力机构是_公民大会（由成年男性公民参与；外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利）。

4.亚历山大帝国：公元前4世纪，马其顿国王亚历山大率领大军东征，经过10年征战，建立起一个地跨欧亚非三洲的“亚历山大帝国”。

5.对亚历山大东征的评价：具有侵略性质_，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化_的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

第5课罗马城邦和罗马帝国

1.公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在贵族组成的元老院手里。公民大会是形式上的最高权力机关。

2.公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《十二铜表法》，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。

3.罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是斯巴达克起义。

4.公元前27年，罗马帝国建立，建立者是屋大维_，他首创了“_元首制_”。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，_地中海_成为罗马帝国的“内湖”。

5.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。第6课、希腊罗马古典文化

1.希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。

2.《_荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

3.奥林匹亚神庙中的_宙斯像_是古代世界七大奇迹之一。《_掷铁饼者_》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。

4.希腊建筑艺术主要体现在神庙。它的典型代表是_雅典帕特农神庙_。

5.罗马建筑的典型代表有_大竞技场_、_引水道工程_、_凯旋门_、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。

6.古希腊哲学成就突出。_德谟克里特_提出了“原子论”；_苏格拉底_终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。

7.亚里士多德_是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。

8.公历的起源：罗马的历法来源于古埃及人_的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。后来成为人们今天使用的公历的_基础_。

第三单元封建时代的欧洲

第7课、基督教的兴起和法兰克王国

1.基督教兴起时间、地点及创始人：时间：1世纪时_；地点：罗马帝国统治下的_巴勒斯坦地区_；创始人：耶稣_。教义：宣传“救世主”，教人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为_国教_，促进了基督教的传播。

2.法兰克王国：481年_克洛维建立。

3.封君与封臣（封建制度的确立）：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。封君与

封臣的关系有着严格的_等级性_，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

4.查理曼帝国：800年查理加冕，被称为“_查理大帝_”或“_查理曼_”，他统治时期的法兰克王国，史称“_查理曼帝国”。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后_德意志_、_法兰西_和_意大利三个国家的雏形。

第8课、西欧庄园

1. 庄园从9世纪开始流行，11世纪遍布欧洲各地。

2.性质：独立的自给自足的经济和政治单位。在领主统治下，庄园的居民均为领主的佃户，包括

自由的农民_和_缺少自由的农奴_。庄园的土地分为领主的“_直领地_”，和佃户的“份地”。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。

3.庄园还具有司法权，设有_庄园法庭_。庄园法庭也起着维护庄园公共秩序_的作用。庄园法庭既维护了_领主_的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课、中世纪的城市和大学的兴起

1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。手工工匠和商人是城市的基本居民（农奴进城，住满一年零一天，就可获得市民的身份）。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

2.城市居民采取各种方式反抗封建领主或教会的控制，争取城市的自由和自治，常用的手段包括_金钱赎买_和_武力斗争。他们从国王或领主手里取得“特许状”，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。

3.大学的兴起_被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在_免赋税特权_、_司法特权_、_教育自主权_。

4.中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

第10课、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

1.东罗马帝国（即拜占庭帝国）：是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

2.《罗马民法大典》：由《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》四部法律文献组成，奠定了欧洲民法的基础。（《查士丁尼法典》但不包括查士丁尼执政时期的法令汇编）

3、拜占庭帝国的灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破拜占庭首都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。

4.拜占庭帝国对文化的影响：它对东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的_文艺复兴_提供了丰富的精神营养。

第四单元封建时代的亚洲国家

第11课、古代日本

1.5世纪初，大和_政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“_大王_”。

2、大化改新：①背景：中国文化_直接影响着日本，推动日本进行改革。②时间及人物：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，孝德天皇_进行了一系列改革，史称“大化改新”。

③内容：政治上建立天皇为中心的中央集权制度；经济上，土地、部民国有，土地每六年一授田。④意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（由奴隶社会过渡到封建社

会）。

3.武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园所组织的私人军事集团，成员称为“武士”。12世纪晚期，武士集团源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。

第12课、阿拉伯帝国

1.伊斯兰教的创立：穆罕默德阐述了独尊真主“安拉”的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。

2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社（政教合一的国家雏形）。此后，穆罕默德基本统一阿拉伯半岛。

3.至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

1258年，蒙古人攻陷巴格达，帝国灭亡。

4．阿拉伯的文化成就与贡献：①阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“__阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。②阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。③脍炙人口的《_天方夜谭_》，是阿拉伯文学的瑰宝。④阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越的贡献。

第五单元步入近代

第13课西欧经济和社会的发展

一、新的生产和经营方式

1、11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动；农奴通过购买劳役豁免权、缴纳迁徙税等方式获得自由，导致庄园逐渐衰落和瓦解。14世纪，一些富裕农民建立租地农场产生，雇佣少地或无地的农民耕种（农业资本主义萌芽产生）。

2、13至14世纪，手工业也不断发展，手工工场由分散到逐渐集中（工场主、商人与工人之间形成雇佣关系，手工业生产出现了资本主义萌芽）。

总之，土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。

二．富裕农民和市民阶层：13、14世纪，欧洲农村的富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量；城市中，手工业者、商人成为城市居民（市民阶层），商人巨贾的政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。（欧洲资产阶级力量日益壮大）

第14课文艺复兴运动

一、文艺复兴

1、兴起的背景：14世纪的意大利出现了资本主义萌芽，形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，提倡发扬人的个性，追求享受现实生活

2、指导思想：人文主义

3、形式：弘扬古代希腊、罗马的文化

4、实质：反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。（资产阶级文化的兴起）

5、代表人物及其成就：

①但丁：文艺复兴的先驱，代表作《神曲》，分为“炼狱”“地狱”“天堂”三部分。但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”

②达?芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。“文艺复兴美术三杰”：达?芬奇、米开朗基罗和拉斐尔

③莎士比亚：英国，代表作《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等

6、文艺复兴的意义：推动欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

第15课探寻新航路

1、新航路开辟的原因：①经济根源：商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。

②社会根源：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。③商业危机：奥斯曼帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。

2、新航路开辟的条件：罗盘技术、造船和航海技术的发展、地圆学说的流行；航海家的开拓冒险精神等。

4、新航路开辟的影响：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

第16课早期的殖民掠夺

1、早期殖民国家：最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。16世纪西班牙拥有一支强大的“无敌舰队”，在美洲的中部和南部建立起一个殖民大帝国。

2、英国的殖民扩张:①16世纪末，英国开始在海外扩张。②17世纪，英国在北美殖民地建立大种植园，生产英国工业所需的棉花、烟草等原料。③“三角贸易”：含义：以贩卖黑奴为中心的贸易 A.出程：欧洲→非洲（枪支、廉价商品）B. 中程：非洲→美洲（掠买黑奴）

C. 归程：美洲→欧洲（金银、美洲产品）英国是最大的奴隶贩子

3、殖民争霸战争：① 1588年，英国打败西班牙的“无敌舰队”，成为海上霸主；②17世纪下半叶起，英国相继打败荷兰（“海上马车夫”）、法国，夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。

4、殖民扩张的影响：促进欧洲与殖民地的经济文化交流，有助于殖民国家的原始积累，有助于世界市场的形成，但给殖民地人民带来了深重的灾难。

单元小结：14、15世纪，欧洲租地农场和手工工场的出现标志着资本主义萌芽产生并逐步发展；文艺复兴极大地促进了人们的思想解放，新航路开辟及殖民掠夺为世界市场的形成创造了条件，都极大地促进了资本主义发展。

第六单元资本主义制度的初步确立

第17课君主立宪制的英国

1、原因：斯图亚特王朝的封建专制阻碍资本主义发展，议会与王权的矛盾激化。

2、领导人：克伦威尔（领导阶级：资产阶级和新贵族）

3、开始：1640年，议会重新召开，查理一世挑起内战。

4、高潮：1649年处死国王查理一世、建立共和国（克伦威尔大权独揽，被尊为“护国主”）

5、复辟：1660年查理二世恢复君主制，詹姆士二世恢复天主教和专制制度，激起人民的反

抗。

6、政变：1688年政变，废黜詹姆士二世，迎取威廉夫妇入主英国，史称“光荣革命”。

7、胜利：1689年，英国议会通过《权利法案》，确立了君主立宪政体（特点：议会权力至上，君主统而不治）。

《权利法案》：①内容：议会定期召开，享有讨论国事和言论自由的权利，国民可以自由请愿；国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；不能征收捐税；天主教徒不能担任英国国王。

②《权利法案》颁布的意义：确立了议会在国家政治生活中的最高地位，形成君主立宪制。避免了不必要的暴力和内战。

第18课美国的独立

1、原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义发展（英国在北美建立13个殖民地）

2、导火线：1773年，波士顿倾茶事件。

3、开始：1775年4月来克星顿枪声

4、建军：第二届大陆会议组建大陆军，委任华盛顿为总司令。

5、建国：1776年7月4日大陆会议发表杰斐逊起草的《独立宣言》。宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，宣告北美13个殖民地脱离英国独立（美利坚合众国诞生了）。《独立宣言》的评价：①是第一个以国家的名义明确表述资产阶级政治纲领的文献，被称为“第一个人权宣言”。②局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。

6、转折：1777年萨拉托加战役是美国独立战争的转折点。

7、胜利：1781年，约克镇战役，英军投降，美国独立战争结束。1783年英国承认美国独立。

8、1787年美国宪法：依据分权制衡原则设计，规定美国是一个联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立；总统、国会、最高法院各司其职，相互制衡；联邦政府和地方政府分享权力；总统和议员选举产生。

意义：1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法。

9、美国独立战争的性质：既是一次民族解放战争（美利坚民族获得解放），也是一次资产阶级革命（摧毁英国殖民枷锁，扫除资本主义发展的障碍）。

10、独立战争的最大成果：摆脱英国殖民统治，使美国获得独立。

11、美国独立战争的意义：①结束了英国殖民统治，实现了国家独立；②确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；③对以后欧洲和拉美的革命起了推动作用。

第19课法国大革命和拿破仑帝国

一、法国大革命

1、原因：法国封建制度阻碍了资本主义的发展。 18世纪的“启蒙运动”为法国大革命作了重要的理论准备。

2、领导人：罗伯斯庇尔

3、导火线：1789年三级会议的召开

4、开始：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱

5、文件：制宪议会通过了《人权宣言》：宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

6、建立共和国：1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国。1793年路易十六被送上断头台。

7、高潮：英、俄、普、奥等组成反法联盟，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派采取一系列严厉措施，打退了反法联盟，平息了国内叛乱，把法国革命推向高潮（1794年）。

法国大革命的影响：摧毁了法国的君主专制，传播了资产阶级自由民主的思想，具有世界性影响。

二、拿破仑帝国

1、夺权：1799年拿破仑发动政变，夺取政权。

2、称帝：1804年拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国

3、制定了民法典：名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产不可侵犯的原则。

4、对外：多次打败反法联盟，1812年远征俄罗斯失利。（评价：拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级思想，也对当地人民进行压榨和掠夺，激起当地人民的反抗。）

4、覆灭：1815年拿破仑帝国覆灭。

单元知识小结：17、18世纪资产阶级革命时代，英、美、法等国通过资产阶级革命，扫除了本国资本主义发展的障碍，确立了资产阶级的统治地位，资本主义制度初步确立起来，促进了资本主义的发展，推动了世界历史发展的进程。

英、美、法资产阶级革命简表

第七单元工业革命和工人运动的兴起

第20课第一次工业革命

1、第一次工业革命在英国兴起的原因：英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅速发展（前提），国内外市场不断扩大（直接原因）。

2、开始：时间：18世纪60年代行业：棉纺织行业（哈格里夫斯发明珍妮机）

实质：是工场手工业发展到大机器生产的一次生产领域的革命（也是一场深刻的社会变革）3、发明：哈格里夫斯发明珍妮机、1785年瓦特改进蒸汽机（工业革命中最重要的发明）、1825年斯蒂芬森发明蒸汽机车（火车）。

4、19世纪30年代，蒸汽机成为主要动力来源，传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。19世纪中期，英国已经成为世界上第一个工业国家。

5、扩展：法、美、德等先后进行了工业革命。

6、工业革命的影响：①极大提高了生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。②19世纪中期，英国发展成为世界上第一个工业国家。（工业革命后，资本主义最终战胜封建主义；率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后的局面）

7、工业革命的启示：①科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。②我们要坚持“科教兴国”战略，大力发展科技创新。③发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。第21课马克思主义的诞生和国际工人运动兴起

1、马克思、恩格斯1844年巴黎会见，开始长期合作。“我是世界公民”，是马克思的名言，也是他革命流亡生涯的真实写照。

2、著作：《资本论》

3、马克思主义理论包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义

4、《共产党宣言》：1848年马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领

①内容：揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召工人阶级用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。②意义：标志着马克思主义的诞生。在科学理论指导下，社会主义运动更加蓬勃的发展起来。

5、第一国际：1864年，英、法、德等国工人成立国际工人协会，史称“第一国际”。

6、巴黎公社（1871.3）①导火线：1870年法国在普法战争中的惨败。②1871年巴黎无产阶级和人民举行武装起义，建立了世界上第一个无产阶级政权----巴黎公社（无产阶级建立政权的第一次伟大尝试）。③5月28日，公社失败（失败的根本原因是资本主义还处于上升时期，无产阶级力量还不够强大）。④巴黎公社失败后创作的《国际歌》成为鼓励无产阶级继续斗争的战歌。

部编人教版九年级历史上册知识点汇总

第1课，古代埃及 1、古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。★★ 2、太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。★★★ 3、古埃及人使用的文字是象形文字。★★★ 4、金字塔是古埃及法老的陵墓。★★★ 5、古埃及文明没能延续。★★ 第2课，古代两河流域 1、“两河流域文明”发源于幼发拉底河与底格里斯河。★★★ 2、“两河流域文明”大体上位于今天的伊拉克首都巴格达周围。★ 3、两河流域的苏美尔人发明的文字是“楔形文字”。★★★ 4、古巴比伦王国的国王汉谟拉比基本统一了两河流域并使古巴比伦王国达到鼎盛。★★★ 5、《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完整的成文法典。★★★★ 5、古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。★★ 6、《汉谟拉比法典》表明人类社会的法制传统源远流长。★★★ 第3课，古代印度 1、古印度文明最早出现在印度河流域。★★★ 2、古印度文明遗址：哈拉巴遗址和摩亨佐·达罗遗址。★★★ 3、孔雀王朝统治时期是古印度文明鼎盛时期。★★★ 4、雅利安人侵入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。★★★ 5、种姓制度的四个等级的人：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。★ 6、乔达摩·悉达多创立佛教，后世称他为释迦牟尼。★ 7、佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权。★★ 7、阿拉伯数字起源于印度。★★★ 第4课，希腊城邦和亚历山大帝国 一、古代希腊城邦 1、古代希腊的地理特点：多山、耕地有限、港湾众多。★ 2、希腊最早的文明是爱琴文明。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。★★ 3、希腊城邦的特点是“小国寡民”。★★ 4、只有成年男性公民才有参与统治的权利（外邦人、奴隶、妇女没有政治权利）。★★★ 二、雅典的民主政治 1、伯里克利执政时期雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。★★★ 2、公民大会是雅典最高权力机构。★★★ 3、雅典的民主不是充分的民主。★ 三、亚历山大帝国 1、马其顿国王亚历山大统一希腊，并建立了地跨亚欧非三大洲的亚历山大帝国。★（推荐电影：《亚历山大大帝》） 2、如何评价亚历山大东征：亚历山大东征给东方人民带来了灾难，但东征也促进了东西方文化的交汇。★★★ 第5课，罗马城邦和罗马帝国 一、罗马共和国 1、位置：意大利半岛。★ 2、罗马共和国的权力长期掌握在贵族组成的元老院手里。★★ 3、平民和贵族斗争争取到的政治权利： （1）设立保民官。★★★ （2）罗马颁布了《十二铜表法》，使量刑定罪有了文字依据。★★★★ 4、罗马通过布匿战争战胜了迦太基，控制了西部地中海地区。★★★

2019全新人教部编版九年级下册《世界历史》全册知识点复习提纲

全新部编版中考九年级下册《世界历史》知识点复习提纲第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.时间：19世纪初 2.背景 (1)拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.目的：反抗殖民统治，争取民族独立 4.地区:北起墨西哥、南到阿根廷 5.领导人 （1）北部地区：玻利瓦尔； （2）南部地区：圣马丁。 （3）他们被誉为南美的“解放者”。 6.结果 （1）玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统。 （2）圣马西领导阿根廷、智利、秘鲁独立 7.拉美独立运动取得胜利的原因? ①拉美各国人民联合起来，协同作战，南北夹击，为民族独立英勇斗争。 ②有统一的指挥。 ③玻利瓦尔等领导人的卓越领导 ④西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。 二、印度民族大起义 1.背景 （1）19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。 （2）英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。（3）印度人民的反抗情绪日益高涨。 2.时间： 1857年 3.组成： 印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺权力的王公。 4.杰出代表:章西女王 5.过程：起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。英军虽然武器先进，但还是用了三个月的时间才攻陷德里。 6.结果：章西女王领导军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲。 7.意义：印度民族大起义，沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

这次起义也是19世纪中期，亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1、背景 （1）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。 （2）农业和手工业使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。 2、时间： 18世纪初 3、领导：彼得一世 4、目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 5、内容 （1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制。 （2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； （3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； （4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸； （5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 6、成效：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。1700-1721年，俄国打败瑞典，夺取了波罗的海的出海口，并在这个过程中，营建了新首都——圣彼得堡。 7、意义及局限性 （1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。开启了俄国近代化的进程。 （2）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 二、废除农奴制（1861年农奴制改革） 1、原因：农奴制严重制约了俄国的经济发展。 2、开始：1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。 3.目的：挽救统治危机，维护地主利益。 4、内容： （1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； （2）农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。农民为此付出了沉重的代价。 5.意义及局限性 （1）1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制度，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了资本主义的发展道路。 （2）但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展（局限性）

人教部编版九年级下历史复习提纲

九年级下历史复习提纲 ●●第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉美独立运动 1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。 2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔 二、印度民族起义（1857—1859） 1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。 2、领导力量：封建王公。 4、主力：印度土兵 5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄 6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 ●●第2课俄国的改革 1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。 2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式。 作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 开启了俄国近代化的进程。 3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。主要人物：亚历山大二世 主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。 意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 ●●第3课美国内战---南北战争（1861—1865） 1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题）

部编新人教版九年级历史中考专题复习提纲

专题一：中国近代化探索 1、开端问题：①中国近代史的开端:鸦片战争。②中国经济近代化的开端:洋务运动。③中国政治近代化的开端:戊戌变法。④中国新民主主义革命开端：五四运动。 2、历史舞台问题：①资产阶级登上历史舞台标志：戊戌变法。②无产阶级登上历史舞台标志：五四运动。

专题四：中共在新民主主义革命时期历次会议

奋斗目标——实现共产主义。专题五：国共关系演变

1、土地革命时期共产党反抗国民党反动统治：南昌起义、秋收起义、创立井冈山革命根据地、创建红军、建立中华苏维埃共和国临时中央政府、粉碎国民党四次“围剿”、进行长征取得胜利。 2、（1）长征胜利结束标志：1936年10月，红军三大主力（红一、二、四方面军）在甘肃会宁胜利会师。 （2）长征胜利意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。 （3）长征精神：不怕艰难险阻、勇往直前、战胜一切困难的革命英雄主义精神；永不言败的革命乐观主义精神；团结互助的集体主义精神。 3、解放战争时期共产党反抗国民党反动统治： （1）粉碎国民党重点进攻：彭德怀率西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在孟良崮战役打退敌人对山东解放区的重点进攻（2）战略进攻：刘邓大军千里挺进大别山，直接威胁南京、武汉。 （3）战略决战：辽沈、淮海、平津战役。国民党主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。 （4）胜利：渡江战役。解放南京，结束了国民党在大陆的统治。 2、西安事变和平解决：抗日民族统一战线初步形成。国民党公布《国共合作宣言》，抗日民族统一战线正式形成。 专题七：人物篇

部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲说课讲解

部编人教版《世界历史》九年级上册复习 提纲

部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲 第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮 1.人类形成：距今约二三百万年。到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。 2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。 3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。 第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼） 1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一。公元前525年，被波斯帝国吞并。 2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。 3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。 4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。 5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。 1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。 2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。 3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。 第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国 1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”） 1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。 2）建国：约公元前3500年，产生小国。约公元前24世纪，初步统一。民族：苏美尔人。 3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。 2、古巴比伦王国 1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。 2）强盛期：汉谟拉比在位时。 3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。 3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定） 1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。表明人类社会的法制传统源远流长。 2）制定目的：维护奴隶主阶级的利益。 3）法典信息：古巴比伦王国的三个社会等级：拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。 古巴比伦王国的一大特征：家庭奴隶制。战俘是奴隶的主要来源。商品经济比较活跃。 第3课：古代印度 1、古代印度河流域文明 1）古代印度地理位置：指今天的南亚次大陆。 2）早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗（约公元前23世纪——前18世纪）。 3）鼎盛期：孔雀王朝。统一印度，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。民族：雅利安人。 4）古印度文明成果：“阿拉伯数字”、种姓制度、佛教。 2、森严的种姓制度（雅利安人创建，是印度严格的社会等级制度，各等级世代相袭，等级间贵贱分明） 1）种姓制度的等级阶层及职责： 第一等级：婆罗门，掌管祭祀； 第二等级：刹帝利，掌管军事和行政权力； 第三等级：吠舍，从事农业、畜牧业、商业； 第四等级：首陀罗（被征服居民），从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。 四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭受歧视和凌辱。 2）种姓制度的影响：在印度影响深远。激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。 3、释迦牟尼创立佛教 创立时间：公元前6世纪。创立人：乔达摩·悉达多，后被尊称为“释迦牟尼”。

人教部编版(2019)九年级下册《世界历史》(全册)精编知识点复习提纲

部编版九年级《世界历史》知识点复习（全册） 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。 2.背景： (1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 4.独立运动： (1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 (2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。 5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 二、印度民族大起义 1.原因： (1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 (2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。 (3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 2.导火索：“涂油子弹事件”。 3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。最终起义失败。。 4.代表人物：章西女王。 5.意义： (1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

2018部编人教版历史九年级上册知识提纲全册

部编人教版九上历史知识提纲全册（可打印） 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。 (2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。(3)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。 2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。 (2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。 第2课古代两河流域 【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。 1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国:约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的小国。 (3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。 (2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 (3)影响: 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.《汉谟拉比法典》

部编人教版九年级历史上册第1-2单元知识点梳理归纳

世界历史上册知识点归纳总结 （新人教版九年级上册） 第一单元古代亚非文明 第一课古代埃及 【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国；公元前 3100年左右初步实现统一；公元前525年,被波斯帝国吞并。 (2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。 2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治：法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。 (2)危机:随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。

第2课古代两河流域 【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国：约从公元前3500年起，产生了一些以城市为中心的小国。 (3)统一：约公元前24世纪,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一：公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。 (2)统治：实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 (3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.《汉谟拉比法典》 (1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (2)内容:从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。 (3)意义:法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 (4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，

新人教部编版(2019)九年级下册《世界历史》知识点复习(全册)

2019人教部编版九年级《世界历史》知识点复习精编讲义 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。 2.背景： (1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 4.独立运动： (1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 (2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。 5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 二、印度民族大起义 1.原因： (1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 (2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。 (3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 2.导火索：“涂油子弹事件”。 3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。最终起义失败。。 4.代表人物：章西女王。 5.意义： (1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

人教部编版初中历史九年级上册知识点整理

人教部,编版,初中,历史,九年级,上册,知识点,人教部编版初中历史九年级上册知识点整理 第1课古代埃及 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。 (2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。 2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。 (2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。 第2课古代两河流域 1.古代两河流域文明 (1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。 (3)统一：约公元前24世纪,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。 (2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。 (3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》 (1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。 (3)意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。

部编版九年级世界历史上册教学案设计全套

第一单元古代亚非文明 单元导学 单 元 线 索

第1课古代埃及 板块一尼罗河与古埃及文明 材料一2017年5月14日,习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出:古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域…… 材料二古代诗歌《尼罗河颂》中写道:“光荣啊,起源于大地的尼罗河……你灌溉土地,使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦,好叫神庙里欢度节日。” 简述尼罗河文明发展历史。 答案:(1)约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现若干个小国。 课 (2)公元前3100年左右,初步统一的古代埃及国家建立起来。 堂 (3)新王国时代,成为强大的军事帝国。 探 (4)公元前525年,被波斯吞并。 究 过渡语:古代埃及的科学文化取得了很高的成就,金字塔是其典型的文明标志。 板块二金字塔 (1)象征古代埃及国王尊严的是图,名为。

A.印度 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗 4.“法老的陵墓,巴比伦的墙,希腊海滨夜潮起,耶路撒冷秋风凉。我是废墟的泪,我是隔代的伤,恒河边的梵钟在何方?”这是凤凰卫视千僖之旅的主题歌。如果他们想去看“法老的陵墓”,应该选择( B ) A.中国 B.埃及 C.印度 D.古巴比伦 第2课古代两河流域

课堂探究板块一古代两河流域文明 古代西亚的两河流域是人类文明的摇篮之一,在《圣经》里被描绘成“人类幸福的伊甸园”。某中学历史兴趣小组要研究古代两河流域奴隶制社会状况,请简要介绍。 答案:(1)位置:幼发拉底河和底格里斯河流域。 (2)出现:约公元前3500年起,苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。 (3)统一:古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家。 过渡语:古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家,古巴比伦王国是在怎样统治之下达到鼎盛的呢? 板块二古巴比伦王国 古巴比伦王国是“四大文明古国”(分别是古中国、古巴比伦、古埃及、古印度)之一。四大文明古国的意义并不在于时间的先后,而在于它们是现代文明的起源地。试对古巴比伦王国作一简要概述。 答案:(1)位置:幼发拉底河中游的一个小国。 (2)发展:汉谟拉比在位时,采用各个击破的策略,完成了两河流域中下游的统一事业。 (3)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 过渡语:古巴比伦王国制定了一部较为系统和完整的法典,让我们一起来看看迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典——《汉谟拉比法典》。 板块三《汉谟拉比法典》 材料一 材料二第1条倘自由民宣誓揭发自由民之罪,控其杀人,而不能证实,揭人之罪者应处死。

部编人教版历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》教案

部编人教版历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》教案9课 中世纪城市和大学的兴起 1.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。 2.通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。 西欧中世纪城市的兴起 正确认识西欧城市重新兴起的历史意义 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入生成问题 “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。 (二)自我研学生成新知 知识点一自由和自治的城市 1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以__手工业和商业__为中心的城市发展更快。 2.城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括__金钱赎买__和__武力斗争__。 3.到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__自由城市__。在这样的城市里，市民是__自由人__，享有__财产权__。 4.城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“__特许状__”。 知识点二城市居民的身份 5.__手工工匠和商人__是城市的基本居民。 6.随着城市的发展和工商业的繁荣，__市民阶级__逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的__资产阶级__。 知识点三大学的兴起 7.__大学的兴起__被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 8.大学的自治地位主要体现在__免赋税特权__、__司法特权__、__教育自

【历史】部编人教版九年级历史上册知识梳理

部编人教版九年级历史上册知识梳理 第一单元古代亚非文明 第一课古代埃及 一．尼罗河与古埃及文明 1.古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2.约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 3.公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。 4.古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 二．金字塔 1.在尼罗河西岸，漫漫黄沙吹拂下的金字塔，就像一群饱经风霜的历史老人，默默诉说着古埃及文明的悠深久远。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三．法老的统治 1.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。 2.随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 第2课古代两河流域 一．古代两河流域文明 1.“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。 2.大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。在后来的1800多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。古巴比伦王国时期，汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。 3.两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成三角形尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥板上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”。苏美尔人还根据月亮的盈亏变化制定了阴历，一年354天，并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。计数法中的60进位制也是两河流域人发明的。 二．古巴比伦王国 1.古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。第六代国王汉谟拉比对外采取远交近攻的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大

部编人教版历史九年级下册总复习提纲

部编历史九年级下册复习提纲 第一单殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉美独立运动 1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。 主要殖民者：西班牙、葡萄牙（巴西） 2、背景：美国独立战争、法国大革命的影响 3、杰出代表：玻利瓦尔、圣马丁被誉为南美的“解放者” 4、成就：哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等（哥与委合为大哥伦比亚共和国）。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。 二、印度民族起义（1857—1859） 1、背景：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗。 向印度倾销纺织成品，导致手工业者破产；兼并王公领地；取消对印度土兵的优厚待遇，不尊重宗教信仰。 2、导火线（直接原因）：涂油子弹事件 3、领导力量：封建王公。主力：印度土兵 4、杰出代表：章西女王（印度民族女英雄） 5、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。 2、彼得一世改革 （1）目的：向西方学习，实现富国强兵 （2）内容①政治：加强中央集权，设参政院。 ②经济：兴办手工工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。 ③军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。 ④文化：派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗（提倡西方礼节和生活方式）。（3）作用： 积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。

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部编人教版九年级历史下册知识点复习提纲 第一单元 资本主义制度的扩展 15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。 一、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。 1.背景（原因）：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。 2.领导人：18世纪初,彼得一世。 4. 目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 5.内容：①政治上：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力； ②军事上：他创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； ③经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； ④文化上：推行文化教育，派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸； ⑤生活方式上：提倡西方的礼节和生活方式。 6.作用：①俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 ②以强兵和学习西方科学技术为目的，开启了俄国近代化的进程。 7.局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 二、废除农奴制： 1.背景（原因）：农奴制严重制约俄国的经济发展。 2.领导人：1861年,沙皇亚历山大二世。 4.目的：巩固沙皇的统治。 5.主要内容：①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。 ②农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地 ，但是必须出钱赎买。 6.意义：①1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点； ②改革废除了农奴制，促进社会的各个方面出现了新的气象； ③推动了俄国走上了发展资本主义的道路；④但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。 7.局限性：农奴制残余依然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 8.比较两次改革： 彼得一世改革是代表地主阶级的改革，强化农奴制； 1.根本原因：南北两种不同经济制度之间的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题） 2.导火线：1861年3月林肯当选为总统。 3.领导人：林肯。 4.开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战。 南北方矛盾： 南方奴隶制种植园经济；北方资本主义工商业。 南方反对提高关税、支持扩张奴隶制；北方相反。 5.转折点：1862年9月，联邦政府审时度势，颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 作用：激发了广大黑人奴隶和农民的革命积极性。踊跃参军，扭转了战场不利的局面。 6.结果：1865年南北战争以北方胜利而告终。 7.影响：①性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。 ②美国维护了国家统一，废除了奴隶制。 ③清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅 国家统一、社会稳定是经济发展的基础保障；重视科教，制定政策要结合国情；要勇于创新，敢于改革。 1.原因： ①幕府统治危机：19世纪中期，日本处于 德川幕府统治之下。实权掌握在幕府将军手中。德川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会、经济的发展。（内忧） ②民族危机：19世纪中期，美国打开日本国门，强行签订不平等条约，开放港口。（外患） 1868年，倒幕派“王政复古” 政变，结束了幕府的统治，改年号为“明治”。 3.主要内容： 政治上： 废藩置县，加强中央集权。 军事上：实行征兵制，建立新式军队，提倡武士道。 经济上：推行地税改革，在“殖产兴业”的号召下，大力发展近代经济。 社会生活：提倡 “文明开化” ，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 5.影响：①是日本历史的重大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国行列。 ②明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 （局限性） 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 一、开始： 1.时间：19世纪六七十年代。 2.标志：电力的广泛应用(“电气时代”) 美国和德国处于领先地位。 3. 二、成就： 1.电力成为新能源： 前提：英国科学家法拉第发现了电磁感应现象。 成就：爱迪生发明耐用的白炽灯泡 、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。他在纽约建立了美国第一座火力发电站。其他发明：发电机、发动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等。 时代特征：人类社会进入“电气时代”。 2.内燃机和新的交通工具： 3.化学工业和新材料： 三、影响： 四、补充 三次革命的代表发明 ★第6课 工业化国家的社会变化 一、人口增长和大众教育 1.人口增长： 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速成长。随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大。劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。 2.大众教育：19 世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系。从，1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 二、城市化：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。 P25图 三、环境污染和贫富分化加剧： 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 一、根本原因：在两次工业革命推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。资本主义政治经济发展不平衡。 二、两大军事集团： 1882年组成的三国同盟（德国、奥匈帝国、意大利）和20世纪初建立的三国协约（英、法、俄）。 三、导火线：萨拉热窝事件（巴尔干半岛被称为欧洲的“火药桶”） 一战开始标志：奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 四、交战双方：同盟国集团和协约国集团（意大利后来加入协约国集团） 五、进程： ①战争主要在欧洲战场； ②欧洲战场分东线、西线、南线三条战线； ③后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲、等地； ④凡尔登战役有“绞肉机”“屠场”之称； ⑤美国在1917年加入协约国作战； 八、影响：①规模空前，先后有30多个国家和15亿人口卷入战争。 ②造成了大量人员伤亡。 ③大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。 ④大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 九、重要插图：P44一战前后的欧洲 一、十月革命前的俄国 ①1861年农奴制改革后，俄国依然很落后。 ②第一次世界大战中，俄国国内各种社会矛盾激化。 要求，反而要将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满。 二、十月革命 1.背景：①前线俄军遭遇惨败②俄国经济濒于全面崩溃 ③临时政府迫害布尔什维克党人 ④列宁认为布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权。

(完整word版)部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲

部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲 第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮 1.人类形成：距今约二三百万年。到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。 2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。 3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。 第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼） 1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一。公元前525年，被波斯帝国吞并。 2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。 3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。 4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。 5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。 1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。 2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。 3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。 第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国 1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”） 1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。 2）建国：约公元前3500年，产生小国。约公元前24世纪，初步统一。民族：苏美尔人。 3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。 2、古巴比伦王国 1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。 2）强盛期：汉谟拉比在位时。 3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。 3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定） 1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。表明人类社会的法制传统源远流长。 2）制定目的：维护奴隶主阶级的利益。 3）法典信息：古巴比伦王国的三个社会等级：拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。 古巴比伦王国的一大特征：家庭奴隶制。战俘是奴隶的主要来源。商品经济比较活跃。 第3课：古代印度 1、古代印度河流域文明 1）古代印度地理位置：指今天的南亚次大陆。 2）早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗（约公元前23世纪——前18世纪）。 3）鼎盛期：孔雀王朝。统一印度，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。民族：雅利安人。 4）古印度文明成果：“阿拉伯数字”、种姓制度、佛教。 2、森严的种姓制度（雅利安人创建，是印度严格的社会等级制度，各等级世代相袭，等级间贵贱分明） 1）种姓制度的等级阶层及职责： 第一等级：婆罗门，掌管祭祀； 第二等级：刹帝利，掌管军事和行政权力； 第三等级：吠舍，从事农业、畜牧业、商业； 第四等级：首陀罗（被征服居民），从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。 四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭受歧视和凌辱。 2）种姓制度的影响：在印度影响深远。激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。 3、释迦牟尼创立佛教 创立时间：公元前6世纪。创立人：乔达摩·悉达多，后被尊称为“释迦牟尼”。 主要教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 传入中国：公元前1世纪（西汉末），经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南。 第二单元古代欧洲文明——希腊文明是欧洲文明的发祥地

2019部编版九年级《世界历史》全册知识点复习

2019部编版九年级《世界历史》全册知识点复习 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 第1课殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。 2.背景： (1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响。 3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 4.独立运动： (1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 (2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。 5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。 二、印度民族大起义 1.原因： (1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。 (2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。 (3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 2.导火索：“涂油子弹事件”。 3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。最终起义失败。。 4.代表人物：章西女王。 5.意义： (1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 第2课俄国的改革 一、彼得一世改革 1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3.改革时间：18世纪 4.领导人：彼得一世 5.内容： (1)政治：①建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力； ②创建了一支纪律严明的新式常备军； ③要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。 (2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。 (3)文化：①派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育； ②提倡西方的礼节服饰与生活方式。