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2016年-2017年八年级地理下册教案(人教版新修订教材)

2016-2017学年下期

八年级地理教学计划

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

二、学情分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。

我所任教的是八年级C1201班。学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。

三、内容分析

八年级主要学习中国地理。中国地理内容分为总论和分区两大部分，上册讲述总论，下册讲述分区。本册教材为中国地理下册，第五章中国的地理差异、第六章北方地区、第七章南方地区、第八章西北地区、第九章青藏地区、第十章中国在世界中。第五章是对总论的总结和对分区的引领，后面的第六至第九章四大地理区域的内容主要讲述“地域差异”。

四、教学设想：

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到

全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备

充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行开放性试题训练。

五、具体措施

l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

2、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创

新。

6、精心选择作业，认真批改作业。

7、通过测验及时了解学生的学习情况。

授课进度安排表

章节内容课时周次第五章中国的地理差异1、地理差异显著2、四大地理区域 2 1

第六章北方地区1、自然特征与农业 2 2

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第一周星期二累计 1 节课题：中国的地理差异教学目标

知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。

能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。

情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点

1、我国四大地理区域的划分依据；

2、宏观认识“我国的四大地理区域”；

3、秦岭－淮河一线的地理意义。教学难点

2、“白山黑水”——东北三省

2 3 3、世界最大的黄土堆积区——黄土高原 2 4 4、祖国的首都——北京 2 5 5、单元回顾及检测

1 6 第七章南方地区

1、自然特征与农业

2 6-7 2、“鱼米之乡”——长江三角洲地区 2 7-8 3、“东方明珠”——香港和澳门 2 8-9 4、祖国的神圣领土——台湾省 2 9-10 5、单元回顾及检测

1 10 第八章西北地区 1、自然特征与农业

2 11 2、干旱的宝地——塔里木盆地 2 12 3、单元回顾及检测

1 13 第九章青藏地区 1、自然特征与农业

2 13-14 2、高原湿地——三江源地区 2 14-15 3、单元回顾及检测

1 15 第十章中国在世界中

1、举世瞩目的发展成就

2、做负责任的大国 2

期末复习全册教材整理与复习 2 17 期末测评

考试

地理区域的不同划分类型。

教学方法和教学手段

讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学

教学准备

地理图册、填充图册、多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心

1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。

2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。

3、知识检测———引出本课内容

师：请同学回顾上学期的内容

生一、生二：（略）

师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关？下面就是本节学习研究的内容

新授

地理差异显著（板书）

1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：

“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。

2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。

3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被）

得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。

5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。

6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？学生回答，教师引导、补充、归纳。

7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？

学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。

8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等）

9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。

引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。

10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。

三、活动巩固

1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。

2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。

3、引导学生完成“活动”第3题，分析导致“秦岭—淮河”以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

四、课堂作业

学生完成地理填充图册1-3页

五、全课总结，课后作业

今天我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一线的重要地理意义，请你回家用地图册和今天这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要知识讲给你的家人听！

板书设计：

中国的地理差异（一）

地理差异显著：自然环境

人类活动

重要界线：秦岭——淮河线

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第一周星期三累计2 节

教学目标

能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。

情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点

1、我国四大地理区域的划分依据；

2、宏观认识“我国的四大地理区域”；

3、秦岭－淮河一线的地理意义。

教学难点

地理区域的不同划分类型

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：上节课，我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，一些高大绵长的山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线，你能说说我国最典型的事那一条吗？

2、指名交流，及时补充。

3、引导：根据不同的标准，可以把我国划分为不同类型的地理区域。提问：你知道我国有哪些类型区域？这些类型区域是根据什么划分的？

（如：温度带是根据气温差异划分的等）

4、揭示课题：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。

二、新课教学

我国四大地理区域（版书）

1、播放（出示）四大地理区域图片

讲述：我国面积辽阔，跨经纬度广，气候类型多，地势高低差异大，根据地理位置、气候特点、人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域。

2、请学生读几遍四大区域的名称。

3、播放四大区域不同的自然景观，请同学分辨其所属区域，再说自己家乡属哪个区域，并描述自己家乡的地形，气候特征。

4、指导学生读四大区域图，说出各区域的位置、范围及主要省、直辖市、自治区。

出示（播放）“季风区与非季风区图”

问：西北地区与青藏地区及北方地区界线与季风区与非季风区界线比较是否相似？这条界线确定的主导因素是什么？

生讨论：回答，这条线与季风区与非季风区基本吻合，其主导因素是夏季风影响。

师：出示（播放）“一月等温线分布图”和“年降水量分布图”

问：南方地区与北方地区分界线大致与1月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致？这条分界线确定的主导因素是什么？

生：大致与1月0C度等温线，800毫米等降水量线接近，大致与“秦岭淮河”一线相吻合。这条线确定的主导因素气候和降水。

师：出示播放我国三级阶梯图片

问：青藏地区与其他三个地理区域大致与那两级阶梯的分界线相吻合？确定这条分界线的主导因素是什么？

生：看图回答，地势第一级与第二级阶梯分界线大致吻合，确定的主导因素是地势和地形。

三、活动与巩固练习

1、讲述：四大地理区域虽然是一种综合的区划，但是，确定某一条界线时考虑的主导因素可能只是一种或两种。

2、学生将教材图5.5与5.1对照，依次讨论图5.5中A、B、C三条界线的确定所考虑的主导因素，完成“活动”

3、指导学生完成“活动”，让学生归纳四大地理区域在气温、降水、地形方面的突出特点和相互的差异。

界线A大致与400毫米等降水量线的分布最接近

确定界线A考虑的主导因素是降水（水分）

界线B大致与1月1℃等温线的分布最接近

界线B大致与800毫米等降水量线的分布最接近

确定界线B考虑的主导因素是气温和降水（热量和水分）

界线C与地势的第一阶梯的边界线基本吻合

确定界线C考虑的主导因素是地形

4、完成地理填充图册地4页

四、师课堂评价、小结：

师：四大地理区域是体现我国宏观地理差异的一级区划，每个大的地理区域范围都很大，所

以，其内部的地理差异仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。例如：北方地区还可以划

分为东北地区、华北地区、黄土高原等。

生：同桌相互在地图上指出我国四大地理区域。

板书设计

第五章中国的地理差异（二）

北方地区

南方地区

我国的四大地理区域〈

西北地区

青藏地区

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第二星期二累计3节

课题：第六章北方地区第一节自然特征与农业

环节活动内容我的

教案

反思

学习目标知识目标

明确北方地区的范围及自然特征。

分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

3、理解北方地区的农业生产与自然环境的关培养学生可持续发展的观念。

学习

重点

分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

学习

难点

理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。

（一）创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。

课堂学习（二）自

主学习，

合作探

究

知识点一、黄土地、黑土地

1.范围

我国北方地区大体位于、以东以南，

- 以北，东和。

2.地形

以和为主。地形区：东部为平原和

平原；西部为高原。

3.气候

该地区主要气候是气候，气候特征是。

4.土壤

东北平原为土地，高原和平原为黄土地。

读图·析图

1、认真图6-1-1，从图中找出：

（1）主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭。

（2）地形区：东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

（3）河流：黄河、淮河、京杭运河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、

辽河。

（4）海洋：渤海、黄海。

（5）国家：俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本。

图6-1-1

知识点二、重要的旱作农业区

1.耕地

（1）；如常见三角洲、热带等。

（2）；如工业区、经济特区等。

（3）；如新疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。

2.粮食作物、、等。

3.经济作物、、等。

4.春旱

分布地区：、

原因：

措施：①②。

5.冲积扇

优势：、、，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。

影响：形成了、、等一大批历史文化名城。

（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点

读图6-1-2、图6-1-3、图6-1-4，分析下列问题：

（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。

（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。

（4）归纳：北方地区地跨我国的带和带，大部分气候属于气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季；最热月平均气温在20°C以上，夏季。大部分地区的年平均降水量为- 毫米，属于区。降水季节分配，主要集中于季。

图6-1-2

图6-1-3

图6-1-4

（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

北方地区

一、黑土地黄土地

范围

地形

气候

土壤

河流

二、重要的旱作农业区

1、耕地

2、粮食作物

3、经济作物

4、春旱

5、冲积扇

（四）巩固训练，拓展提高探究

一、单项选择题

二、综合题【拓展创新】

教学反思明确北方地区的范围及自然特征，分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施，理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第二星期三累计4节

课题：第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省

环节活动内容我的

教案

反思学习 1.运用地图说出东北三省的位置和范围。

目标 2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习

难点

运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

课堂学（一）创

设情境，

明确任

务

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，

顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。

（二）自

主学习，

合作探

究

知识点一、山环水绕沃野千里

读图·析图

1.读图6 -2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。

图6-2-1东北三省的地形

（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。

（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。

（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。

（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。

2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。

习

图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图

（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律

是，原因是__ 。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原

因是__ 。

（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律

是，

原因是。辽东丘陵东侧降水量大约为_毫米，为什么

降水多？。

（3）气候特征:东北三省气候。由于纬度，又紧邻着亚

洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。东

北三省降水集中于季，冬季降雪较多。

（三）展

示交流，

自主构

建

（1）疑点、难点、分歧点

探究·思考

读图6-2-3“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的

冷湿气候。

图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布

（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规

律。

（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种

差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)

（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说

说这种传统民居特点与自然环境的关系。

（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快

来大显身手吧！

一、山环水绕沃野千里

1 .说出东北三省名称的含义（1）“白山黑水”

（2）“林海雪原”

（3）“北大仓”

2 .东北林区

3.范围

4.地形

（1）地形（2）地形区（3）山脉

（4）界河

（5）地形特征

5.气候

（1）气候类型

（2）气候特征

（3）影响

（四）巩固训练，拓展提高探究

一、单项选择题

二、综合题【拓展创新】

教学反思引导学生学会读图、析图，从图中获取信息，解决问题，是提高学生地理成绩的关键。本课的图6-2-1 “东北三省年平均气温和降水量分布图”可以尝试让学生自己去分析、归纳，得出问题的答案，这有利于地理素养的培养。

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第三星期二累计5节

课题：第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省

环节活动内容我的

教案

反思

学习目标1.了解东北农业发展和湿地保护的重要性。

2.了解东北三省的工业分布及发展状况。

3.通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。

学习

重点

东北三省湿地保护的重要性及工业分布。

学习

难点

初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。

课（一）创

设情境，

明确任

务

东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬

藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？（二）新知识点一、从＂北大荒＂到＂北大仓＂

堂学习授读图·析图

1.读教材图6-2-6，探究东北三省成为我国重要商粮基地的原因

图6-2-6

知识点二、我国最大的重工业基地

读图·析图

1.认识东北三省工业分布的特点。

（1）读图6-2-7 “东北三省铁路与城市的分布”，写出哈尔滨、长春、沈

阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。

图6-2-7东北三省铁路与城市的分布

（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照图6-2-7“东北三省

铁路与城市的分布“和图6-2-8 “东北三省主要矿产资源和工业的分布”，

看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。

图6-2-8东北三省主要矿产资源和工业的分布

（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点

东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，读图6-2-大庆、伊春、鞍山的工业结构，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，并对照图6-2-2-3东北三省主要矿产资源和工业的分布分别说明这种工业特点的形成原因。

图6-2-9大庆、伊春、鞍山的工业结构

（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

一、从“北大荒”到“北大仓”

1. 影响农业的条件:

2. “北大荒":

3.“北大仓”

(1)优势条件

(2)主要农作物

(3)地位

4.保护湿地

(1)湿地的含义

(2)湿地的作用

(3)环境

(4)措施

二、我国最大的重工业基地

1.地位:

2.工业:

(1)优势

(2)部门

(3)工业发展

（四）巩固训练，拓展提高探究

一、单项选择题

二、综合题【拓展创新】

教学反思保护湿地具有非常重要的作用。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。东北平原因为纬度高，气温低，蒸发量小，所以很多地方是湿润区，这也为塑造我国最大的湿地创造了条件。其中三江平原是亚洲最大的淡水湿地，三江源自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第三星期三累计6节

课题：第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第6课时）

环节活动内容我的

教案

反思

学习目标1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

学习

重点

读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

学习

难点

结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

课（一）创

设情境，

明确任

务

说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄

土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？

（二）新

授

知识点一、文明的摇篮

读图·析图

堂学习1.读图6-3-1-1，完成下列各题。

图6-3-1

（1）在图6-3-1-1中填出：

内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。

( 2 ) 在图6-3-1-1中填出：

陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

（3）黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。

(4)黄土高原因覆盖着身后的而得名，地表、，水土流失严重。

知识点二、风吹来的黄土

运用黄土“风成说”，解释下列现象

1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。

图6-3-4

2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？

（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点

探究·思考

读图6-3-1-2，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

图6-3-2

（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

一.文明的摇篮

1.位置和范围：

（1）黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大致以

为界），南抵。

(2)黄土高原因覆盖着身后的而得名，地表、，水土流失严重。

2.古代文明

(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了

原始的农耕文明。

(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

二.风吹来的黄土

1.黄土地貌景观

（1）黄土高原是世界上最_ 的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其中，黄土堆积厚度一般超

过米。

（2）由于黄土土质疏松，天长日久，流水侵蚀使地表破碎，，形成、

、、等多种多样的黄土地貌景观。

（3）源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。

2.成因：

关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。

该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。

（四）巩固训练，拓展提高探究

一、单项选择题

二、综合题【拓展创新】

教学反思黄土高原深厚黄土的堆积原因是风力作用形成，而黄土高原千沟万壑的地表形态形成原因则是流水作用，一定要注意区分，容易混淆，也是中考题经常要考察的内容。

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第四星期二累计7节

课题：第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

学习目标1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

学习

重点

读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

学习

难点

结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

情景导入。

新授

（一.）严重的水土流失

1.水土流失的原因:

黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

(1)自然原因:

①黄土土质_，多_，许多物质易溶于水；

②地表裸露，缺乏_保护;

③夏季降水，且多。

(2)人为原因:

①人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;

②、_等活动破坏地表。

(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:

①土质: （沙土或粘土)更容易造成水土流失。

②坡度: (陡坡或缓坡)更容易水土流失。

降水强度越，水土流失越严重。

2.水土流失的危害

(1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化。

(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。

(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”。

（二.）水土保持

1、黄土高原生态建设的措施

（1）采取____等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方

等。

2.合作探究:

结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。

(1)读教材图6. 37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的___________，堆积形成肥沃的。

(2)读教材图6. 38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对

地表的侵

蚀，减少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措:

①陡坡地应全部退耕的缓坡拼地应修建______耕作。

②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。

③退耕的同时要控制的增长，减轻其增长过快对土地的压力。

④退耕是一项综合举措，黄上高原的_______和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。

名师点睛

黄土高原水土流失的原因分析：既然是“水土流失”，那就既有“水”的原因，也有“土”的原因。“水”的原因是：夏季降水集中，且多暴雨。“土”的原因是：土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水。当然还有植被的原因，即地表裸露，缺乏植被保护。还有人为原因。这样容易识记。

三。小结

四。巩固练习（见中考指导丛书）

八年级下册《地理》电子教案

执教时间：第四星期三累计8节

课题：祖国的首都——北京

教学目标

1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。

2、运用材料，了解北京的城市职能。

3、了解北京城址的变化及主要的世界文化遗产。

4、了解北京现代化建设的成就及存在的问题。

学习重点及难点：北京的城市职能

教学过程：

一。导入

新授

学习主题一：政治文化中心

1、地理位置：北京位于的北部边缘，背靠群山，面向海。（40°N,116°E）与北京相邻的省区有、。

2、自然环境：气候类型为气候，地势高，低。

3、北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。

4、是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。

5.北京作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性

学习主题二：历史悠久的古城

1、北京是我国历史文化名城和之一。

2、北京旧城格局形成于、两代。

3、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、

、等。

学习主题三：建设现代化大都市

1、北京城市空间以为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫星城。

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新人教版八年级地理下册全册教案全本下载新人教版八年级地理下册全册教案下载内容预览：第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分教学目标知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大

好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排 1课时教学过程［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。［讲授新课］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，

说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。（板书）第五章中国的地理差异想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看屏幕。（课本图5.1）按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。活动1：（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？

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武威阳光实验学校(中学部)课堂教学设计八年级地理下册总第 1 课时时间：2014 年 3 月学科地理设计者刘亮课题四大地理区域的划分课时安排 1 课型读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。知识目标知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。情感态度价值观目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热调整与思考

过程设计带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。［讲授新课］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。举例：（大屏幕显示）活动2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：

第一、二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。总结：这就是我国的四大地理区域的划分。这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。

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第五章中国的地理差异教学目标知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点 1、我国四大地理区域的划分依据； 2、宏观认识“我国的四大地理区域”； 3、秦岭－淮河一线的地理意义。教学难点地理区域的不同划分类型。教学方法和教学手段讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学教学准备地理图册、填充图册、多媒体课件课时安排 2课时第1课时教学过程一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心 1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。 2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。 3、知识检测———引出本课内容师：请同学回顾上学期的内容

生一、生二：（略）师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关？下面就是本节学习研究的内容二、学习新课：地理差异显著（板书） 1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述： “无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。 2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。 3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被）得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。 6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？学生回答，教师引导、补充、归纳。 7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。 8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等） 9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。 10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加

【精品】初中人教版地理八年级下册全册教学设计教案

《自然特征与农业》本节教材主要学习了区域的划分方法，相当于是区域地理的入门。重点强调我国四大区域的划分，要求学生在本学期开始掌握四大区域的总体特征。本节之所以放在本学期的第一课，实际上是提醒学生掌握区域地理的学习方法。具有重要的引领作用。【知识与能力目标】 1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围； 2.掌握北方地区气候、地形、景观等自然特征； 3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物； 4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。【过程与方法目标】 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；【情感态度价值观目标】通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。【教学重点】 1.北方地区的范围与自然特征； 2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。【教学难点】 1.北方地区自然特征的分析； 2.北方地区存在的问题及解决措施。

多媒体课件、教学投影片、学生活动、探究。第一课时【导入新课】请同学们欣赏阿宝的民歌《山丹丹花开红艳艳》【讲授新课】提问：请问民歌中提到的应属于四大区域中哪一个？学生回答。老师：请同学们读图说出北方地区的范围、面积、人口学生：范围上位秦岭淮河以北，内蒙古高原以南，大兴安岭和青藏高原以东；面积：占全国的20%，经纬度位置：34°N~53°N，100°E~135°E；人口：占全国的40%。老师图片展示北方地区的范围。课件展示三大地形区、主要河流和几条等降水量线。老师小结：学生活动：通过课本P10活动小组探究并展示。各小组展示探究结果，老师评价并总结。过渡：既然同学们对北方地区已经有了大致的了解了，那么接下来我们再从日常生活中出发，来更深层次的了解北方地区。思考题：请大家思考农业的发展需要哪些条件呢？老师提示：同学们再思考的时候一定要联系实际，生活中某一种植物的生长需要哪些东西呢？学生：跟据自己的认知提出可能有肥料，水，土壤等。老师总结：农业的发展条件我们可以从四个方面来分析：土壤、水源、地形和气候。图片展示，粮食作物：小麦、玉米、谷子等；经济作物：甜菜、棉花、大豆等。老师：引导学生思考华北平原春旱的成因及其影响。强调季节变化、旱即为少水。学生：讨论并作答。评价并总结：

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人教版八年级地理上册全册教案第一章从世界 __ 第一节疆域第一课时【教学目标】知识与技能 1. 识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。 2. 培养读图能力；形成地理位置空间想象力。过程与方法反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。情感、态度与价值观加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

【教学重点】掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。【教学难点】 1. 地理位置空间感的建立。 2. 地理位置优越性的理解。【教学过程】一、导入新课提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？（学生回答、更正）（教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。

二、展示目标识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。三、问题引导自学探究 1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？（学生回答、更正）半球位置和海陆位置 2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？（1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？

（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？（学生回答、更正）（1） __、蒙古、日本（2） __、 __、蒙古、日本 3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？ 4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。探讨下列问题：（1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。（2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？ 5、与 __、 __、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法：纬度位置→气候（气温）→农业

新人教版八年级下地理教案改后

凉州区康宁乡中学集体备课教学设计编写时间： 2018年 2 月 27 日学期总课时：2、3

凉州区康宁乡中学集体备课教学设计编写时间： 2018年 3 月 9 日学期总课时：4

和主要的农作物； 4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。过方1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情态价观通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征及农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。教学重点1.北方地区的范围及自然特征； 2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。教学难点1.北方地区自然特征的分析； 2.北方地区存在的问题及解决措施。教学内容及教师活动二次修改［导入新课］回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题： 1、图中字母所代表的四大地理区域分别是： A 、 B 、 C 、 D 。 2、其中B、C两地区的分界线①是，②是小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方，了解北方。［讲授新课］展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。

阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。教师：适当引导并及时提醒学生划重点内容，板书并提醒学生做笔记过渡：同学们小组合作学习的效果不错，能把北方的范围找出来，区域的位置确定下来活动：观察图片并回答：教师小结：东北地区的冷、湿环境形成黑色土壤；黄河、海河从黄土高原携带大量的黄色泥沙在下游形成冲积扇平原，逐渐形成今天的华北平原；所以东北是黑土地、华北是黄土地。归纳并板书：师生活动：完成12页活动题：认识华北地区春旱的成因及其影响。课堂练习：多媒体展示题目，学生思考并回答。作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习课后反思板书设计三、重要的旱作农业区（旱地）主要的农作物：粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆问题：春旱措施：南水北调、节水农业凉州区康宁乡中学集体备课教学设计编写时间： 2018年 3 月 9 日学期总课时：5、6 课题“白山黑水”——东北三省课型讲授课

八年级地理上册教案(人教版全册教案)

地理教案八年级上册

学期教学工作计划一、情况分析总体上来说学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识。二、学期教学目标、任务和培养目标本学期地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济发展。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。三、教学措施根据本学期地理教学目标，学生的实际情况和可供利用的教学资源等情况，我决定采取这样的教学方式：1、强化学生的基本技能，学会读图。2、学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。3、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。4、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程。5、通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础。6、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。四、教学计划安排教学内容课时安排周次第一章 6 1-4 第一次月考及考试分析 2 5 第二章 8 6-9 期中考试及考试分析 2 10 第三、四章 14 11-17 总复习 4 18-19 期末考试 20

人教版八年级地理下册教案(全册)

人教版八年级地理下册教案(全册) 篇一：2021新人教版八年级下册地理全集第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分（第一课时）（1）教学目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。一、导入新课 1、联系学生假期中曾经去过哪些地方？请说出所在地理区域的名称。 2、板书课题。二、师生合作学习活动活动一：1、分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。 2、这项活动完成后，再抽查一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

3、教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 4、想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看课本图5.1 按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区 5、想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。活动二：1、同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学） ××省（自治区）××县（自治县、市）××乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是××乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。 ××省（自治区）——一级行政区××县（自治县、市）——二级行政区××乡（镇）——三级行政区总结：

八年级地理下册-《西北地区》教案

八年级地理下册《西北地区》教案八年级地理下册《西北地区》教案《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。教学方法合作探究法、讲解法

课前准备、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。（展示）请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）二、新课学习师：请同学们，看西北地区图。思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。）小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降

新人教版八年级上册地理教案

新人教版八年级上册地理教案教学目标使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。教学重点 1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。 2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。教学方法学习指导法。教学手段每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图(每个学生一张)、“中国政区挂图”。教学过程【导入新课】通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。【板书】第二节中国的行政区划一、三级行政区划【讲授】我国的三级行政区划的划分【承转到省级行政区的学习】【板书】二、33个省级行政单位 (出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页) 【教师指导下师生共同活动】下列行政区，按(1)至(3)的教学步骤进行。山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区

(1)认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等; (2)定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系; (3)找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。【转入行政区简称的教学】【板书】三、各省级行政单位的简称请学生将书翻到本节的附表。【讲授】简称的由来学生在已上色的地图中填写简称。【展示投影】简称和全称连线。学生练习。课后练习练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。练习2.不看政区图，独立完成下列问题： (1)按沿海、沿江、沿陆上国境线(底图上画有长江和黄河)拼图; (2)按课本本节末“课堂活动(一)”的要求，进行拼图游戏比赛。板书设计第二节中国的行政区划一、三级行政区划二、33个省级行政单位三、各省级行政单位的简称新人教版八年级上册地理教案2：领海和内海【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

地理人教版八年级下册教学设计

《我国最大的重工业基地》教学设计【课时目标】 1、了解东北三省是“新中国工业的摇篮”。 2、知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步通过图文资料分析其优势条件与存在的问题。【教材重难点】 1、重点:东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门;此区工业分布的特点。 2、难点:东北地区工业发展工业的有利条件。【学情分析】本节教材主要是让学生了解和理解自然条件对农业、工业发展的影响。【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入新课东北三省不仅农业发达，是我国最大的商品粮基地，而且它也是我国建国后建立的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”，也是我国目前最大的重工业基地。下

面我们一起来了解本区的工业。自学：学生阅读P19小资料——新中国工业的摇篮，体会老工业基地的历史地位。教师：东北三省作为新中国工业的摇篮，曾创下了多项工业之最。为建成独立、完整的工业体系和国民经济体系，为国家的改革开放和现代化建设作出了历史性的重大贡献。那今天的老工业基地又怎样了呢？探讨：学生读图及Ｐ20——P21的两段课文，完成以下4个问题，然后小组间相互交流。 1．东北三省有哪些矿产资源？其特点是什么？ 2．发展了哪些工业？有那几个大工业中心？３．工业中心的分布与矿产资源有什么关系？４．东北老工业基地出现了哪些问题？怎样解决？【设计意图】这几个题难度不大，图画的清楚，课文叙述的也明白，学生应该能够胜利的完成，让他们自学，进一步锻炼学习能力。学生展示学习结果：１．东北三省矿产资源种类多，储量大，特别是煤、

铁、石油在全国占重要地位。２．依托丰富的资源，东北三省形成了以钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等工业部门的比较完整的重工业体系。主要工业中心有：哈尔滨、长春、沈阳、大连３．工业中心多分布在矿产地附近。４．２0世纪90年代后，由于资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，东北重工业基地出现了经济发展滞后的现象。国家明确提出要振兴东北老工业基地，东北三省也制定了详细的发展规划。【教师点拨】东北三省煤、铁、石油等矿产资源丰富，为发展重工业提供了有力的条件，因此，东北成为我国最大的重工业基地。但是随着市场经济的发展，本区一大批国有企业出现了问题，陷入困境。很多国有企业面临减产、停产、亏损、负债等问题，很多职工纷纷下岗。为此，党中央出台了一系列振兴老工业基地的政策措施，自学探讨：（P21——P22活动题答案）

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第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域（3课时）第一课时位置优越教学目标：知识与技能运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。方法与过程运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。情感、态度、价值观建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。教学重点：优越的地理位置。教学难点：位置、疆域空间想象能力。教学课时：1课时。教学用具：地球仪、挂图（世界地图）。教学过程教学环节与内容教师活动学生活动引入新课辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图指出:“我爱你, 中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方

报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。“知之深,爱之切”今后才能更好地报效祖国。聆听、感悟。讲授新课半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问:东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。指出:从南北半球看,中国位于北半球,从东西半球看,中国位于东半球、亚欧大陆的东部。呈现“中国政区图” 呈现我国最南最北点地图提问:我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?这说明了什么问题? 指出:我们一同来研究我国纬度位置。提问: 找到我国领土的最北端,读出纬度数;找到我国领土最南端,读出纬度数;根据比例尺,计算出南北跨多少千米?有什么重要纬线从我国南部通过?我国缺少哪个热量带的气候类型?我国地跨几个温度带?我国大部分位于哪个热量带? 提问:我国大部分位于温带,南北跨纬度广对农业发展有什么益处? 思考、回答: 南方;东北;纬度跨度大。学生读图思考、回答。边听、边读、边回答。黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线(53°N)附近;南沙群岛中的曾母暗沙(4°N),南北相差5500千米。北回归线;寒带;热带和温带;温带。

人教版初中八年级上册地理教案

人教版初中八年级上册地理教案【教学目标】 1.学会初步阅读等降水量线分布图，说出我国降水的时空分布特点。 2.结合干湿地区分布图说出我国干湿地区的划分依据及分布。 3.结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。 4.通过阅读我国气候类型分布图，说出我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。 5.通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。 6.运用资料说出影响我国气候的主要因素。【教学重点】 1、阅读等值线地图，干湿地区的分布图。 2、说出我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。【教学难点】我国降水的时空分布特点。【教学过程】一、温故知新上节课我们学习了冬季气温分布规律和夏季气温分布规律，了解了我国的气温分布特点，那么东西的降水干湿状况又是什么样的呢?我国又有怎样的气候特点呢? 二、讲授新课 1.展示图 2.18“中国年降水量的分布”。 (1)图中的红线是什么线?旁边的数字代表什么?降水量的单位是什么。 (2)在图中找到800mm、400mm、200mm年降水量线。 (3)我国什么地方降水多，什么地方降水少?年降水量分布的趋势是怎样的 (4)我国降水最多和最少的地方各在哪里?\【小结】从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀。年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 (承转)我国降水的时间分配也不均匀。\

【讲解】一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区;若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区;若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区;若蒸发量大于降水量，则该地位半干旱地区。(过渡)我国的干湿地区是如何划分的? 3.展示图2.22“中国的干湿地区的划分图”，请同学们仔细读图，记忆各干湿地区的分布，明确我国干湿地区的划分依据，结合教材，分析我国四类干湿地区各以什么植被为主。 (1)我国四大干湿地区是如何分布的? (2)不同的干湿地区，人们的生产和生活有哪些不同呢?完成P37页活动题第1、2题。 (3)干湿地区的划分与降水量分布和植被之间存在着怎么的关系? 4.总结不同干湿地区的分布范围和对应得植被类型。干湿地区干湿状况分布地区植被类型湿润地区年降水量＞800毫米降水量＞蒸发量秦岭-淮河以南地区，东北三省东部和青藏高原东南边缘森林半湿润地区年降水量＞400毫米降水量＞蒸发量东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部森林草原

新人教版八年级地理下教学设计《中国在世界中》教案优秀教案

新人教版八年级地理下教学设计《中国在世界中》教案优秀教案优质课《中国在世界中》教学设计东北师大附中王瑶■课标要求人教版教材八年级下册第十章《中国在世界中》，是对中国地理的“收笔之作”。义务教育《地理课程标准》在第二部分课程内容世界地理的地域发展差异中要求到，“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”，“用实例说明加强国际经济合作的重要性”。这两条要求，与本章内容有所关联。在第三部分中国地理中并没有针对本章的课标要求内容，但是本章的内容意义重大。在整个八年级中国地理的学习结束之前，我们应该清楚，“我国在世界中处于一个什么样的地位？”“我国的发展面临哪些挑战？”“我国怎样才能更好地发展？”这都是本章要回答的问题。这一“收笔之作”让我们审视自我、放眼全球，让我们每个国人看清自己的现状，明确发展的方向，在世界中定好自己的位置。根据教材内容、课标要求，将教学目标设计如下。■教学目标【知识与技能】1．知道我国是最大的发展中国家。2．运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。3．知道我国要做负责任的大国。

【过程与方法】本堂课遵循“怎样的中国、在世界中做什么的学习思路”，通过参与国际中学生论坛的情境模拟，首先“介绍自己的祖国──中国”，说出我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多；接着运用图文资料，举例说出中国举世瞩目的发展成就；然后运用文字资料，说出我国发展中面临的主要挑战；在论坛的最后共议“今日世界之特点”，以及中国和世界的关联，理解中国要在世界中做负责任的大国。将教与学的内容通过顺次开展的体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成，让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣，增强热爱祖国的情感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。■教学重难点【教学重点】知道我国是世界最大的发展中国家，运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。【教学难点】理解中国要在世界中做负责任的大国。■教学策略本课采用替代式教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，使学生在短期内学习较多内容，帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生更有效地获得成功的学习。■教学准备教学课、学生活动材料。■教学过程

人教版初中地理八年级下册第五章中国的地理差异初中八年级地理下册教案教学设计教学反思

八年级地理第五章《中国的地理差异》复习课教学设计岁丰学校陈振玉一、复习内容：四大地理区域的划分及各区域的地理差异二、复习目标：知识与技能 1、了解我国四大地区域的划分及界线 2、对比掌握我国北方地区和南方地区的自然和人文差异 3、掌握我国西北地区和青藏地区自然环境 4、掌握我国西北地区和青藏地区牧场，畜种及农业的分布过程与方法 1、运用导学提纲，基本掌握我国四大地理区域的知识网络 2、老师点拨四大地区划分的界线及主导的因素 3、教师点释西北干旱和青藏高寒的原因 4、运用表格对比记忆情感、态度价值观 1、理解我国不同区域的差异，树立因地制宜，发展经济的思想观念 2、理解自然环境与人类活动的关系，树立人地和谐发展的意识三、复习重点：四大地理区域的位置特点，及自然和人文区域差异。难点：四大地理区域的自然和人文区域差异四、复习过程（一）、导学提纲: 1、四大地理区域的划分: 自然区域（1）、不同的地理区域经济区域行政区域（2）、同一地理区域，可能同时兼有多重“身份” （3）、同一类型的区域，可划分出不同尺度或不同级别的区域（对照书的首页目录举例说明） (4)、区域的存在: 第一、二位编码表示：一级行政区划邮政编码第三、四位编码表示：下一级行政区划中的邮电局第五、六位编码表示：投递局的代码如：441300 441315 长途电话区号：如：0722

车牌号：如：鄂S AR526 2、我国的四大地理区域 (1)、划分依据：根据地理位置、自然和人文地理特点的不同；将我国划分为四大地理区域：即北方地区，南方地区，西北地区和青藏地区 (2)、四大地理区域的位置范围，主要省区 (3)、四大地理区域的分界线是如何确定的？其主导因素是什么？ 3、南北方的差异比较北方地区南方地区位置范围大兴安岭、乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海秦岭─淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海主要地形区东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵长江中下游平原，四川盆地云贵高原和东南丘陵一月均温＜0℃＞0℃ 年降水量＜800毫米＞800毫米气候半湿润的温带季风气候湿润的热带和亚热带季风气候河流流量小、流程短、支流少、结冰期长流量大、流程长、支流多、汛期长植被温带落叶阔叶林、针叶林亚热带常绿阔叶林农耕制度旱田、小麦、大豆一年一熟或两年三熟水田、水稻、油菜一年二至三熟传统运输方式陆路、车水路、船传统民居屋顶坡度小、墙体厚屋顶坡度大、墙体高文化差异秦腔、吹唢呐越剧、吹箫 4、西北地区和青藏地区比较西北地区青藏地区位置范围大兴安岭以西长城—昆仓山—阿尔金山 —祈连山以北昆仓山－阿尔金山－祈连山以南、横断山脉以西，喜玛拉雅山以北

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初中学年度第二学期

季风气候，西北地区是大陆性气候呢？提问3：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响？〖课堂总结〗根据同学们的观察以及回答，我们基本能掌握影响中国地理差异的因素。〖连接会考〗扬州市某中学地理兴趣小组外出考察，他们在不同地区拍摄到了甲、乙两幅图片，结合我国四大地理区域图及所学知识，完成下列各题。（1）A、B、C、D四大地理区域中，最有可能拍摄到图片甲的是_____；最有可能拍摄到图片乙的是_____。（填字母代号）（2）从B区域到C区域，年降水量的变化呈现逐渐_____的趋势。（3）划分B、D区域的主导因素是____。（填数字代号）①气候②地形③行政区域④植被类型（4）比较B、D两区域地理特征的差异，补充完成下表。对比项目B区域D区域土地利用类型水田典型植被类型温带落叶阔叶林作物熟制〖作业布置〗填充图册纬度因素。海陆因素影响造成的。地形因素影响的。小组观察、讨论。利用学习过的知识，完成选择题与填空题。教后记：柳堡镇中心初中2014-2015学年度第二学期课题§6.1自然特征与农业课型新授时间备课组成员于再红主备课时 1 教学目标1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的

和要求范围。对应本教学目标，要求学生运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。 2.比较四大地理单元的自然地理差异。对应本教学目标，要求学生掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。对应本条教学目标，要求学生了解北方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。重点1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。难点1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区存在的问题及解决措施。教师活动内容学生活动内容旁注〖导入新课〗展示我国四大区域图，回答下列问题： 1、图中字母所代表的四大地理区域分别是：A____、 B____ C_____、D___。 2、其中B、C两地区的分界线①是____，②是_____。〖讲解新课〗多媒体展示北方的景观图，激发学生学习的兴趣。通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，初步了解北方地区。现在让我们一起走进“千里冰封，万里雪飘”冰雪世界，去了解北方的自然特征以及农业。第一节自然特征与农业北方的概况：①范围，②地形，③气候。〖活动〗学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及P9的文字，归纳北方的范围、地形、气候。用彩笔杠出重点内容。北方地区大体位于大兴安岭、青藏以东，内蒙古高原以南，秦岭─淮河以北，东临渤海和黄海。由东北平原、华北平原、黄土平原组成，山脉多东北─西南走向。温带季风气候；年均温自南向北降低；年降水量自东向西有所减少。地处中纬度，东面濒临海洋。〖活动〗P10页活动题，通过活动分析,认识北方的气候差异。口答。先阅读P8第一段的文字，后归纳北方地区冬季的特点。北方地区冬季寒冷。小组合作学习，找北方的范围。思考发言。东北：黑土地齐齐哈尔石家庄延安

八年级地理下册《交通运输业》教学设计

八年级地理下册《交通运输业》教学设计八年级地理下册《交通运输业》教学设计前言：为了方便教学，下面由小编收集整理的八年级地理下册《交通运输业》教学设计，供大家参考，希望对大家能有所帮助。【教学目标】一基础知识目标 1.知道现代交通运输方式的种类 2.知道交通事业包含有运输业和邮电业两个方面 3.理解现代交通运输方式的主要特点二能力培养目标 1.学会利用比较方法比较各种现代运输方式的特点，得出长处与不足 2.学会根据货物运输的性质、数量、距离、价格和时间效益等方面因素合理选择运输方式三思想教育目标通过了解运输事业的发展现状、认识到运输业的建设在经济发展与建设中的重要地位与作用【重点难点】 1.交通运输业的重要性 2.现代运输方式的各自特点 3.根据客货运输上不同要求，对现代运输方式的合理选择

【教学方法】图像直观教学法、讲授法【教学手段】几种交通运输工具时速比较【教学过程】新课导入：阅读教材"想一想"下面几个事例说明了什么问题。 (一)说明了煤炭运不出来工厂就开不了工，铁路运输是发展生产的重要的运输工具 (二)说明了交通运输业的发展，由步行到汽车再到飞机交通工具的改善，使时间效益提高。 (三)说明了由于交通运输业的发展，随信息传递方式的改变，传递信息所需要时间越来越短，人们对距离概念也越来越淡漠了。从以上三个例子可以得出的以下结论： ①交通事业包含两大部门即运输业和邮电业 ②我国交通运输业的飞速发展 ③各项经济活动都离不开交通运输。引出课题：各种交通运输方式一交通事业的重要性 1.交通事业包含的两大部门：运输业：运送旅客和货物的部门

2016年-2017年八年级地理下册教案(人教版新修订教材)

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人教版初中地理八年级下册 第五章 中国的地理差异 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思

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