《路桥工程概论》课程整体设计

《路桥工程概论》整体设计

课程名称路桥工程概论

课程负责人王海涛

授课专业道路桥梁工程技术

总学分 2

总学时26

黑龙江农垦职业学院

2015年8月2日

一、课程描述

1.课程的性质和作用

《路桥工程概论》为道路与桥梁工程技术专业入门知识课程,主要让学生对道路桥梁工程的发展历史及现状、道路桥梁基础知识、公路工程行业及道路桥梁文化进行了解,使学生对本专业有初步的认识,培养学生对道路与桥梁工程技术专业知识学习的兴趣,拓展学生知识面,增强学生投身道路桥梁工程建设的荣誉感和身为路桥人的自豪感,为将来进一步学习专业知识打下基础。

本课程开设在第一学期，是为培养道路桥梁工程技术专业工程技术人才所设的一门专业课，它具有较强的基础性及实践性，通过本课程的学习，使学生了解和掌握有关内容，在课程设计和毕业设计中，更好地与实际相结合，为毕业后从事本专业的监理、施工、管理与科研工作打下基础。

2.前后续课程的衔接关系

图一路桥工程概论与其他专业课程之间关系

3.典型工作任务与职业能力分析

二、课程目标

1.道路桥梁工程技术专业的人才培养目标

（1）培养目标

培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和法制观念，适应路桥工程建设、管理第一线需要的，掌握道路桥梁工程施工技术理论知识，具备施工、管理、测量、质检等职业能力，面向路桥类企业施工及管理岗位从事工程现场技术管理、质量检验、测量放线、施工组织管理和预算招投标等工作的技术技能型人才。

（2）基本要求

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的工程管理基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事工程专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应技术岗位生产、建设、管理第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

2.就业岗位群

主要工作岗位为：路桥工程施工员、试验员、质检员；

次要工作岗位为：路桥工程测量员、资料员、计量员；

其他工作岗位为：预算员、监理员等。

3.课程目标

1.知识目标

（1）；掌握路桥构筑物的组成及构造要求；

（2）了解常用路桥工程材料的性能、存放要求与使用要求，掌握工程质量的鉴定方法；

（3）了解测量放线的基本知识；

（4）熟悉施工组织设计的内容及安全文明施工的技术方案；

（5）熟悉路桥施工的施工方案

（6）了解道路、桥梁、隧道工程的发展历史

（7）了解路桥工程的未来发展方向

2.能力目标

（1）专业能力

①具备道路桥梁工程施工现场管理能力；

②具备现场质量控制能力；

③具备编制现场施工方案能力；

④具备施工资料管理能力；

具备组织管理能力。

（2）方法能力

①具有较强的计划、组织和协调能力；

②具有较强的理解能力和执行能力；

③具有丰富的想象力和创新能力；

④具有较强的灵活处理问题的能力；

⑤具有职业生涯规划能力。

（3）社会能力

①具有较强的沟通能力和表达能力；

②具有良好的团队协作精神；

③具有良好的社会责任感和担当精神。

3.素质目标

(1)具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德；

(2)具有良好的身体素质、心理素质和较强的抗压能力；

(3)具有自主学习的可持续发展能力。

三、课程设计

1.课程设计总体思路

《道路桥梁工程概论》以工程为主线来概要介绍道路与桥梁工程中的各个层面，充分考虑了道路桥梁工程技术专业的特点，较为详尽地阐述了道路与桥梁工程技术所涉及的各个领域的内容，包括各类工程结构以及施工、管理、监理、经济和计算机应用等多方面的内容。收集了大量新的工程信息，列有多幅工程照片。

在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：

⑴由易到难和施工的先后顺序。

⑵充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要。

⑶融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。

2.认知设计

课程特点分析：

《路桥工程概论》课程在路桥工程技术专业的教育教学中处于基础课程地位，是一门基础专业课，具有较强的综合性及应用性。通过本课程的学习，使学生掌握道路桥梁工程的基本构造、基本的施工工艺、现场的管理的基本要求等等内容，为后续课程的学习奠定较坚实的基础。本门课程较全面的介绍了道路、桥梁、涵洞的发展历史和未来的发展方向，使得学生对路桥专业有基本的了解。对以后的专业课程的学习有较好的辅助作用。

学情分析：

⑴高职学生生源面广，层次参差不齐；

⑵学生在校学习时间较短，实践操作技能相对较差；

⑶习惯传统教学模式；

⑷初次接触教改课程，会使部分学生难以接受，教学目标难以实现。

认知设计：

根据课程特点以及学生的实际情况，认知设计时应注意知识由感性到理性、由简单到复杂，逐层递进，逐步提高学生的认知能力。

图六：认知设计

四、课程内容

（1）课程内容体现职业标准的要求

外业技术员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以岗位需求为逻辑起点，以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据，以企校专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。

（2）课程内容的组织

本课程建立了教学内容的遴选机制，结合职业岗位特点、专业素质、职业能力等要求，在教学内容中融入新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准等相关内容。

五、考核反馈

1.考核目的

⑴掌握学生对该门课程的学习动态，检查学生对基本知识点的掌握情况，为后续课程的学习和培养职业型、技能型人才奠定基础。

⑵考核学生对建筑施工组织基本原理的理解程度和解决复杂的实际问题的能力，为学生素质的培养和能力的提高提供检验途径。

⑶加强学生实践能力培养，有利于各教学环节的衔接及学生的学习状况的考察。

⑷总结教师与学生在教与学环节取得的成绩，存在的矛盾和问题，指导教师在今后教学过程中更好地履行教学责任，进一步调动学生自主学习本课程的积极性和主动性。

2.考核原则

⑴能力型考核。在考核过程中要坚持以能力强弱来衡量学生成绩的高低，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核，避免单一的不需分析思维的死记硬背式的考试内容。

⑵开放式考核。在考核过程中坚持多种考核方式，在日常考核中有课堂参与考核、作业完成质量考核、实践活动完成质量考核等，在期末考核过程中，坚持实现客观试题考核与主观试题考核相结合。

⑶全面性考核。在考核内容上既要全面覆盖课程的知识点和技能点，又要在考核形式上全面覆盖各种适合于高等职业教育的考核方式，做到重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例。但要避免“胡子眉毛一把抓”。

⑷难易度均衡。在试题难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反映出整体学生对知识、能力的掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异。

3.考核方式与成绩构成

《路桥工程概论》课程采用过程性考核方式评价学生学习效果。考核分四部分，其中出勤的权重为10%，态度评价为10%，阶段测试的权重为40%，期末考核的权重为40%，具体评分情况见下表。

4.考核结果分析

学期末，任课教师要对考核结果进行分析，内容包括学生成绩的分布情况、试题难易程度，考核过程中存在的问题等。通过对考核结果的系统分析，进一步改进和完善课程考核的方法和形式，更好地达到课程考核的目标。

六、第一节课设计梗概

第一步：自我介绍，认识学生，通告通信方式。介绍该课程性质、学习目标、考核要求；职业生涯与该课程的关系。（15分钟）

第二步：对学生进行分组，每一组由学生选出一位组长。要求每一组同学在组长的带领下共同完成以后教学过程中的一个相同的工程结构设计项目。各组之间开展竞赛，激发学生的兴趣，培养协作和团队精神，提高学生的管理能力。（5分钟）

第三步：新课教学：（共70分钟）