高级中学考试生物高级中学考试冲刺知识.doc
高考生物高考冲刺知识
高考生物高考冲刺知识：植物的激素调节
1、生长素的发现:(1)达尔文实验过程:A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘,不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘,胚芽鞘直立生长；单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质,能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。(2）温特实验：A把放过尖端的琼脂小块,放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘向对侧弯曲生长；B把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘不生长不弯曲。温特实验结论:胚芽鞘尖端产生了某种物质,并运到尖端下部促使某些部分生长。（3)郭葛结论：分离出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为生长素。
2、生长素的产生、分布和运输：成分是吲哚乙酸，生长素是在尖端(分生组织)产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽鞘的尖端向下运输,顶芽向侧芽运输），而不能反向进行。在进行极性运输的同时,生长素还可作一定程度的横向运输。
3、生长素的作用:ａ、两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的高低是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为低浓度，高于最适浓度为高浓度。在低浓度范围内,浓度越高，促进生长的效果越明显;在高浓度范围内，浓度越高,对生长的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同：根、芽、茎最适生长素浓度分别为10-１0、10－８、１0-４(mol/L)。
４、生长素类似物的应用：a、在低浓度范围内：促进扦插枝条生根----用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条,可促进枝条生根成活;促进果实发育;防止落花落果。ｂ、在高浓度范围内，可以作为锄草剂。
5、果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长
素来自正在发育着的种子。
6、赤霉素、细胞分裂素（分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化）、脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中，促进果实成熟)。
7、植物的一生,是受到多种激素相互作用来调控的。
高考生物高考冲刺知识：体液行为
1、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。甲状腺能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素，
2、人体主要激素的作用:生长激素---－促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素-－--促进相关腺体的生长发育,调节相关腺体激素的合成与分泌;甲状腺激素－-－-促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性;胰岛素－－－-调节糖类代谢，降低血糖含量,促进血糖合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。
3、分泌异常症：a、生长激素:幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多引起巨人症,成年分泌过多引起肢端肥大症。Ｂ、甲状腺激素：分泌过多引起甲亢,幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。
4、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。
5、激素的调节：①纵向调节:a、促进作用:寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素) 垂体(分泌促甲状腺激素)甲状腺（分泌甲状腺激素）代谢加强。B、抑制作用：甲状腺激素增多(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常（反馈调节)。②横向调节：协同作用和拮抗作用。
6、在体液中除激素外，还有CＯ2、H+等对机体也有调节作用。
高考生物高考冲刺知识：神经调节与行为
1、垂体分泌的激素与动物行为:a、催乳素：照顾幼仔,促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成,如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等;b、促Ｘ腺激素:垂体分泌的促X腺激素能够促进Ｘ腺的发育和Ｘ激素的分泌,进而影响动物的Ｘ行为。
2、行为分为：（1）先天性行为：趋性、非条件反射和本能。
(2)后天性行为:印随、模仿和条件反射。
3、判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式,是大脑皮层的功能活动。动物的判断和推理能力也是通过学习获得的。
4、动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。
5、动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。
高考生物高频考点
高考生物高频考点(一）
1、食物的消化:一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物,经过消化,变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。
2、营养物质的吸收:是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。
３、血糖：血液中的葡萄糖。
４、氨基转换作用:氨基酸的氨基转给其他化合物(如:丙酮酸),形成的新的氨基酸（是非必需氨基酸)。
5、脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分（即氨基）和不含氮部分:氨基可以转变成为尿素而排出体外；不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水,也可以合成为糖类、脂肪。
6、非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。
７、必需氨基酸:不能在人和动物体内能够合成的氨基酸,通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等８种。
8、糖尿病:当血糖含量高于160mg/ｄＬ会得糖尿病,胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍,病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的三多一少(体重减轻）症状。
9、低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL,会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水；低于４５mｇ／dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状,因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。
高考生物高频考点（二)
1、绿色植物吸收水分的主要器官是根;绿色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区表皮细胞。
2、渗透作用的产生必须具备以下两个条件:a.具有半透膜。ｂ、半透膜两侧的溶液具有浓度差
3、植物吸水的方式:①吸胀吸水:a、细胞结构特点：细胞质内没有形成大的液泡。ｂ、原理:是指细胞在形成大液泡之前的主要吸水方式，植物的细胞壁和细胞质中有大量的亲水性物质纤维素、淀粉、蛋白质等,这些物质能够从外界大量地吸收水分。
c、举例：根尖分生区的细胞和干燥的种子。②渗透吸水：ａ、细胞结构特点：细胞质内有一个大液泡，细胞壁-－全透性，原生质层--选择透过性,细胞液具有一定的浓度。b、原理:内因:细胞
壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小。外因(两侧具浓度差):外界溶液浓度细胞液浓度细胞吸水,外界溶液浓度细胞液浓度细胞失水;c、验证：质壁分离及质壁分离复原;ｄ、举例:成熟区的表皮细胞等。
4、水分流动的趋势:水往高(溶液浓度高的地方）处走。水密度小，水势低（溶液浓度大);水密度大，水势高(溶液浓度低）。
5．水分进入根尖内部的途径：(1)成熟区的表皮细胞内部层层细胞导管(2）成熟区表皮细胞内部各层细胞的细胞壁和细胞间隙导管
6、水分的利用和散失：ａ、利用：1％~5%的水分参与光合作用和呼吸作用等生命活动。b、散失:９5%～99%的水用于蒸腾作用。植物通过蒸腾作用散失水分的意义是植物吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
7、能发生质壁分离的细胞应该是一个渗透系统，是具有大型液泡的活的植物细胞(成熟植物细胞)在处于高浓度的外界溶液中才会有的现象。(人体的细胞,它没有细胞壁，也就不会有质壁分离。玉米根尖细胞没有形成大型液泡,玉米根尖分生区的细胞和伸长区的细胞,形成层细胞和干种子细胞都无大型液泡,主要靠吸胀作用吸水,不会发生质壁分离。洋葱表皮细胞和根毛细胞两种成熟的植物细。)
高考生物高频考点(三）
1、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。
2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同,一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的,如糖类不能转化成必需氨基酸；脂类不能转变为氨基酸。
3、正常人血糖含量一般维持在80－100mｇ/ｄL范围内；血糖含量高于160mg/ｄL，就会产生糖尿；血糖降低（50-６0mg/dL)，出现低血糖症状,低于4５ｍg/dL，出现低血糖晚期症
状;多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。
4、消化:淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸,蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。
5、吸收及运输:葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输),经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收,随血液循环运输到全身各处。
6、糖类没有N元素要转变成氨基酸,进而形成蛋白质,必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素,通过脱氨基作用。
7、唾液含唾液淀粉酶消化淀粉;胃液含胃蛋白酶消化蛋白质；胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质）;肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶(消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质)。
8、胃吸收:少量水和无机盐;大肠吸收:少量水和无机盐和部分维生素;小肠吸收:以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油；胃和大肠都能吸收的是：水和无机盐;小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛，小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积，有利于营养物质的吸收。