C 程序设计教程 第一版 (龚沛曾 杨志强 著) 高等教育出版社 课后答案

第八章面相对象程序设计基础一、选择题

1-4CACC 5AC

6-10DBDCB 11-15AABDD

二、阅读程序，写出运行结果

1、

conlcalled.

con2called. mcon3called.

a=0,b=0

a=10,b=10 oa=10,b=20

2、 c

0 5

1 5 网

2 5 .

3 5 案

4 5 w

3、答

4 后

5 a

6 课

4、 d

10,10

6,6 h

7,9

5、 k

x=0

x=10

x=7 .

三、编程题w

1、#include classCat

{

private:

intage;

doubleweight;

charcolor;

public:

voidset(inta,doublew,charc) {age=a;weight=w;color=c;} intgetage()

{ returnage; }

doublegetweight()

{ returnweight;}

chargetcolor()

{ returncolor; }

voidprint()

{ cout<<"age="<

voidmain() o{ Cata,b;

a.set(4,7.8,'r'); c

b.set(1,2.0,'y');

cout<<"age="<

cout<<"weight="<

cout<<"color="<

b.print(); 案

} 答 w

后 a

2、#include"iostream.h" 课

#lianscsludeys"tsrtdigo.h" d

{

chars[200]; h

public:

voidini()>>s; } k

voidout()

{ puts(s); } .

intlen()

{

char*p=s;

while(*p!='\0')

wp++;

return(p-s);

}

friendMystringstrcat(Mystrings1,Mystrings2); };

Mystringstrcat(Mystrings1,Mystrings2)

{

char*p=s1.s,*q=s2.s;

while(*p!='\0')

p++;

while(*q!='\0')

{

*p=*q;

p++;

q++;

} m

*p='\0';

returns1;

} ovoidmain() c

{

Mystringp1,p2,p3;

p1.in();p2.in(); 网

p1.out();p2.out(); .

cout<<"p1长度为"<

cout<<"p2长度为"<

p3=strcat(p1,p2);

p3.out(); 后

cout<<"连接以后的长度为"<

d

3、#include"iostream.h"

classPoint h

{

privateo:ublex,y; k

public:

Point(doublea,doubleb)

{ x=a;y=b;}

doublegetx()

{ returnx; }

doublegety()

{wreturny; }

voidmove(doublei,doublej)

{ x+=i;y+=j; }

};

classCircle:privatePoint

{

private:

doubler;

public:

Circle(doublea,doubleb,doublet):Point(a,b)

{ r=t; }

doublegetr()

{ returnr; }

doublef1()

{ return(Point::getx()); }

doublef2() m

{ return(Point::gety()); }

doublearea()

{ return3.14159*r*r;} o}; c

voidmain()

{ PointA(2,2);

CircleB(2,3,1); 网

cout<<"PointAis("<

A.move(3,2); 案

cout<<"PointAis("<

cout<<"圆心:("<

} a

课 d

4、#include"iostream.h" h

classpoint

{private:X,Y; k

public:

point(intx=0,inty=0)

{ X=x; Y=y; }

voidprint()

{wcout<<"点的坐标：("<

friendpointoperator+(point&a,point&b);

};

pointoperator+(point&a,point&b)

{

returnpoint(a.X+b.X,a.Y+b.Y);

}

voidmain()

{

pointp1(3,4),p2(6,8),p3;

p1.print();

p2.print();

p3=p1+p2;

p3.print();

} m5、#include"iostream.h" oclassteacher

{private: c

inthour;

public:

teacher(inth=0) 网

{ hour=h; } .

intgeth() 案 w

{returnhour;} 答

后 a

voidprint() 课

{ cout<<"课时数是："<

{ h

return(0);

}; } k

classprofessor:publicteacher

{public:

professor(inth):teacher(h)

{ } w

voidprint()

{w

cout<<"基本工资是："<<3000<<"元"<

cout<<"课时津贴为："<<40<<"元/小时"<

}

virtualintwages()

{ intw=geth();

return(3000+40*w);

}

};

classassociateprofessor:publicteacher {public:

associateprofessor(inth):teacher(h)

{ }

voidprint()

{ m

cout<<"基本工资是："<<2500<<"元"<

cout<<"课时津贴为："<<25<<"元/小时"<

}

virtualintwages() c

{ intw=geth();

return(3000+40*w);

} 网

}; .

classlecturer:publicteacher 案

{public: 答 w

lecturer(inth):teacher(h)

{ } 后

voidprint() a

{ 课

cout<<"基本工资是："<<2000<<"元"<

cout<<"课时津贴为："<<25<<"元/小时"<

}

virtuailint=wgaegtes(() k

return(3000+40*w);

} .

};

voidmain() w

{

teacher*p;

professora(40);

associateprofessorb(50);

lecturerc(60);

p=&a;

p->print();

cout<<"该教授的工资是："<wages()<

p->print();

cout<<"该副教授的工资是："<wages()<

p->print();

cout<<"该讲师的工资是："<wages()<

co

网 .

案 w

答

后 a

课 d

kh

w. ww

C语言程序设计教程 教学大纲

附件一 C语言程序设计 教学大纲

C语言程序设计 一、本大纲适用专业、层次、总课时 1．适用专业：计算机类 2．层次：大专 3．总课时：64学时 二、课程性质和任务 《C语言程序设计》是计算机应用专业的专业必修课程，主要任务是介绍C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程,必须通过上机操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调讲授与上机操作相结合，要保证学生有充分的上机条件。 三、课程的基本要求与目标 根据市场对高职网络人才培养规格的需求特点，本课程的总目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“学其所用，用其所学”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。课程目标如下： （1）知识目标：要求学生掌握基本的程序编写技能。学会利用常见的C程序开发工具的使用，掌握开发环境的配置，掌握常见菜单命令的使用以及整个窗口的布局设置。掌握结构化或模块化程序设计技能，学会数组、函数、三大控制结构、结构体和共用体以及指针的使用。为软件后期维护和管理提供必要的技术支持。 （2）能力目标： C语言程序设计的课程开设是从学生的角度出发，注重培养学生良好的动手实践习惯，注重培养学生严谨的行事风格，尤其注重挖掘学生的潜质，注重培养与社会接轨，培养学生具有踏实工作作风，良好的观察和思考能力强以及团队合作能力。 （3）情感目标：学生提高自己的独立思考和判断能力，通过这种方式能够对工作任务进行有效分析和寻求解决方案；加强自身的程序设计实践能力；培养从事软件研发的职业素养。在学习过程中使学生学会利用网络资源与他人进行交流与

第5章-C语言程序设计(第2版)教材习题答案

【教材】《C语言程序设计（第2版）》清华大学出版社，黄保和，江弋编著。2011年10月第二版。ISBN:978-7-302-26972-4。售价：35元。 【答案版本】本习题答案为2012年2月修订版本。 一、选择题 1. 设有程序段”int k=10; while(k=0) k=k-1;”，则下面叙述正确的是D)循环体语句一次也不执行。 A. while循环执行10次 B. 循环是无限循环 C. 循环体语句执行一次 D. 循环体语句一次也不执行 2. 设有程序段”int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x; printf(“%d”,s);”则A)运行程序段后输出1。 A. 运行程序段后输出1 B. 程序段执行无限次 C. 运行程序段后输出0 D. 程序段中的控制表达式是非法的 3. 下面循环语句中，错误的是D) int a=1,b=2;do b-- while(b= =0);。 A. int a=1,b=2; while(b--); B. int a=1,b=2; do a++; while(a==b); C. int a=1,b=2; while(a=3); D. int a=1,b=2; do b-- while(b==0); 4. 已知”int i=5;”，下列do…while循环语句的循环次数为C) 5。 do{ printf(“%d\n”,i--); } while(i!=0); A. 0 B. 1 C. 5 D. 无限 5. 循环语句”for(int i=0,j=10; i==j; i++,j--)”的循环次数是A) 0。 A. 0 B. 5 C. 10 D. 无限 6. 下述有关break语句的描述中，不正确的是C) break语句用于if语句的内嵌语句内，它结束该if语句。 A. break语句用于循环体内，它将结束该循环 B. break语句用于开关语句，它结束该开关语句 C. break语句用于if语句的内嵌语句内，它结束该if语句 D. break语句在一个循环体内可使用多次 7. 下面关于循环语句的描述中，错误的是B)循环体内必须同时出现break语句和continue 语句。 A. 循环体内可以包含有循环语句 B. 循环体内必须同时出现break语句和continue语句 C. 循环体内可以出现选择语句 D. 循环体可以是空语句 8. 以下不是死循环的是D)for(;(c=getchar()!=’\n’);)printf(“%c”,c);。 A. for(; ; x+=i); B. while(1) { x++; } C. for( i=10; ; i--) sum+=i; D. for( ; (c=getchar() )!=’\n’ ; ) printf( “%c”,c); 9. 执行语句”for(i=0;i++<3;);”后，变量i的值为C) 4。 A.2 B. 3 C. 4 D. 5 10.语句”for(x=0,y=0;y!=1&&x<4;x++);”是C)循环4次。 A. 无限循环 B. 循环次数不定 C. 循环4次 D. 循环3次

《C语言程序设计实践教程》答案-完整版

4.2练习题 一、选择题 1．D 2．B 3．A 4．B和D 5．C 6．A 7．B 二、填空题 1．//或/* */ 2．主或main 3．函数首部和函数体4．编译和连接 5．分号 5.2练习题 一、选择题 1．A 2．D 3．B 4．B 5．C 6．C 7．D 8．A 9．B 10．B 11．D 12．B 13．A或B 14．C 15．B

17．D 18．D 19．C 20．D 21．B 22．A 23．D 24．C 25．C 26．B 27．C 28．D 29．A 30．B 二、填空题 1．102，10 2．#define 宏名字符串 3．1 4．n=1 5．-4 6．a=1,b= ,c=2 7．c=A 8．n1=%d\nn2=%d 9．a+b>c&&a+c>b&&b+c>a 10．ch>=’a’&&ch<=’z’|| ch>=’A’&&ch<=’Z’11．7 12．0 13．11110000 14．8,4 6.2练习题 一、选择题 1．A 2．C 3．D 4．C 5．A

7．A 8．D 9．B 10．C 11．A 12．A 13．C 14．B 15．正确答案为：12345678 二、填空题 1．10 2．y=1 x%i==0 3．屏幕中间输出一个由星号组成的菱形4．1 5．13 6．(cx=getchar())!=-1 front=cx; 7．m%n 8．4 9．*p px=&x py=&y 三、读程序，写结果 1．-1 2．3,1,-1, 3．a=16,y=60 4．x=12,y=4 5．59 7.2练习题 一、选择题 1．B 2．C 3．C 4．A 5．D

C语言程序设计课程设计报告

C语言程序设计课程设 计报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目： C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日

目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C 语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；

2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述

(完整版)C语言程序设计教程第五章练习题题目

单选题 1、关于数组的定义与初始化，下列哪一项是错误的（） A.int arr[5] = {1,2,3,4,5}; B.int arr[] = {1,2,3,4,5}; C.int arr[5] = {1,2,3}; D.int arr[5] = {1,2,3,4,5,6}; 2、在定义数组int arr[10]后,下列选项中对arr的引用正确的是（） A.arr[10] B.arr[6.3] C.arr(6) D.arr[0] 3、在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是（） A.整型常量 B.整型表达式 C.整型常量或整型表达式 D.任何类型的表达式 4、若int arr[5] = {1,2,3}; 则arr[2]的值为（） A.1 B.2 C.3 D.null 5、在执行int arr[][3] = {1,2,3,4,5,6}:语句后，arr[1][0]的值为（） A.4 B.1 C.2 D.5 6、关于二维数组，下列选项能正确定义并赋初值的是（） A.int n = 5,b[n][n]; B.int a[1][2] = {{1},{3}}; C.int c[2][] = {{1,2},{3,4}}; D.int a[3][2] = {{1,2},{3,4}}; 7、阅读下列程序段： char s[18] = "a book!"; printf("%.4s\n", s); 其输出结果为（） A.a book! B.a book C.a bo D.a 8、阅读下列程序： int a[4][4] = { { 1, 3, 5, }, { 2, 4, 6 }, { 3, 5, 7 } }; printf("%d%d%d%d\n", a[0][0], a[1][1], a[2][2], a[3][3]);

C语言程序设计教程答案 杨路明 郭浩志

C语言程序设计教程 习题答案 总主编杨路明 主审郭浩志 文件摘自CSDN

习题1 1、算法描述主要是用两种基本方法：第一是自然语言描述，第二是使用专用工具进行算法描述 2、c语言程序的结构如下： 1、c语言程序由函数组成，每个程序必须具有一个main函数作为程序的主控函数。 2、"/*"与"*/"之间的内容构成c语言程序的注释部分。 3、用预处理命令#include可以包含有关文件的信息。 4、大小写字母在c语言中是有区别的。 5、除main函数和标准库函数以外，用户可以自己编写函数，程序一般由多个函数组成，这些函数制定实际所需要做的工作。 例如： void main() { int a,b,c,s; a=8;b=12;c=6; s=a+b*c; printf("s=%d\n",s); } 3、c语言的特点： 1、c语言具有结构语言的特点，程序之间很容易实现段的共享； 2、c语言的主要结构成分为函数，函数可以在程序中被定义完成独立的任务，独立地编译成代码，以实现程序的模块化。 3、c语言运算符丰富，运算包含的范围很广； 4、c语言数据类型丰富。 5、c语言允许直接访问物理地址，即可直接对硬件进行操作，实现汇编语言的大部分功能； 6、c语言语法限制不太严格，程序设计自由度大，这样是c语言能够减少对程序员的束缚； 7、用c语言编程，生成的目标代码质量高，程序执行效率高，可移植性好； 4、合法标识符：AB12、leed_3、EF3_3、_762、PAS、XYZ43K2 不合法标识符：a*b2、8stu、D.K.Jon、if、ave#xy、#_DT5、C.D 5、F2:将当前编辑器中文件存盘 F10:调用主菜单 F4:程序运行到光标所在行 Ctrl+F9:当前编辑环境下，进行编译、连接且运行程序； Alt+F5:将窗口切换到DOS下，查看程序运行结果 6、 (1): ******************** welcome you very good ******************** (2): please input three number;5,7,8 max number is:8 7、main 8、User screen、Alt+F5

c程序设计教程与实验__吉顺如__实验一到七

实验1熟悉Visual C++环境及运行C程序 一、实验目的 1．掌握在Visual C++环境下C程序的建立、编辑、编译和执行过程。 2．掌握C程序的最基本框架结构，完成简单程序的编制与运行和调试。 3．掌握发现语法错误、逻辑错误的方法以及排除简单错误的操作技能。 二、实验内容 1．从键盘输入两个数a和b，求它们的平方和，并在屏幕上输出。输入该C程序，编译并运行之，记下屏幕的输出结果，以文件名保存。 #include <> main() { int a,b,sum; /*定义整型变量a、b、sum */ printf("Please Input a,b \n "); /*输出提示信息*/ scanf("%d%d",&a,&b); /*从键盘输入两个整数分别赋予a和b*/ sum=a*a+b*b; /*赋值语句，把a2+b2的结果赋给变量sum*/ printf("%d*%d+ %d*%d=%d\n",a,a,b,b,sum); /*输出语句*/ }

改错题 （1计算x*y 的值并将结果输出。试纠正程序中存在的错误，以实现其功能。程序以文件名保存。 #include <> main main () { int x=2;y=3;a int x=2,y=3,a ; A=x*y a =x*y ; print ('a=%d",A); print f ("a=%d",a ); printf("\n")； } （2）下程序的功能为：求两数中的较大数据并输出。纠正程序中存在的错误，以实现其功能。程序以文件名保存。 #include <> viod main() void main() { int a ,b , max; Scanf(“%d,%d ”,&a,&b); s canf(“%d,%d ”,&a,&b); Max=a; m ax=a; If (max

C语言程序设计教程第一章练习题题目

单选题 1、下列语言中不属于计算机语言的三大类的是（C）。 A.机器语言 B.汇编语言 C.脚本语言 D.高级语言 2、下列说法中不正确的是（C） A.计算机语言大致可分为三大类，即机器语言、汇编语言和高级语言 B.C语言是一种通用的、过程式的编程语言，具有高效、灵活、可移植等优点 C.C语言属于汇编语言 D.高级语言比汇编语言更贴近于人类使用的语言，易于理解、记忆和使用 3、以下开发工具中不属于主流的开发工具的是（B） A.Visual Studio B.Xcode C.Code::Block D.Eclipse 4、下列选项是对主流开发工具的介绍，其中错误的是（B） A.Visual Studio支持C/C++、C#、F#、VB等多种程序语言的开发和测试 B.Code::Block是一个免费的跨平台IDE，支持C、C++和Fortan程序的开发 C.Eclipse是一种被广泛使用的免费跨平台IDE，最初由IBM公司开发 D.Vim是一款功能非常强大的IDE ( 和其他IDE不同的是，Vim本身并不是一个用于开发计算机程序的IDE，而是一款功能非常强大的文本编辑器，它是UNIX系统上Vi编辑器的升级版。) 5、下列选项中，不属于开发一个C语言应用程序的具体实现步骤的是（A） A.启动开发工具 B.添加源文件 C.编写代码 D.运行程序 6、下列选项中，关于main()函数叙述不正确的是（C） A.一个完整的C语言程序中，有且只能有一个main()函数 B.main()函数是程序的主入口，程序总是从main()函数开始执行 C.如果没有声明main()函数，程序将从第1行开始执行 D.main()函数可以有返回值，也可以没有返回值 7、下面程序中，合法的选项是（D） A.#includeint main() { printf("hello world\n"); return 0; } B.#includeint man() { printf("hello world\n"); return 0; } C.#includeint main() { printf("hello world\n") return 0; } D.#includeint main() { print("hello world\n"); return 0; } 8、下面程序中，运行结果为“1,2”的是（A） A.#includeint main() { int a = 1; int b = 2; printf("%d %d\n",a,b); return 0; } B.#includeint main() { int a = 1; int b = 2; printf("%d,"a); printf("%d\n",b); return 0; } C.#includeint main() { int a = 1, b = 2; printf("%d,,%d\n",a,b); return 0; }

C语言程序设计课程作业

C语言程序设计课程作业_A 一、单选题 1. (4分)设有以下定义int k=7, x=12;,则能使值为3的表达式是（） ? A. x%=(k%=5) ? B. x%=(k-k%5) ? C. x%=k ? D. (x%=k)-(k%=5) 答案D 解析C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式 2. (4分)以下程序的输出结果是? #include main() { int x=020,y=0x20,z=20; printf('%d,%d,%d ', x,y,z); } ? A. 20，20，20 ? B. 32，16，20 ? C. 16，32，20 ? D. 20，32，20 答案C 解析C语言程序设计/数据类型及运算 3. (4分)C语言中while和do while循环的主要区别是( ) ? A. do-while的循环至少无条件执行一次

? B. while循环控制条件比do-while的循环控制条件严格 ? C. do-while允许从外部转入到循环体内 ? D. do-while的循环体不能是复合语句 答案A 解析C语言程序设计/循环程序设计/while语句与do-while语句 4. (4分)执行语句scanf('%d,%d',&m,&n);使m和n的值分别为1和2,正确输入是( ) ? A. 1 ? B. 1 2 ? C. 1,2 ? D. 12,2 答案C 解析C语言程序设计/顺序程序设计/整型数据的格式输入 5. (4分)sizeof(float)是( ) ? A. 一个双精度型表达式 ? B. 一个整型表达式 ? C. 一种函数调用 ? D. 一个不合法的表达式 答案B 解析C语言程序设计/数据类型与运算/实型变量存储 6.

C语言程序设计教程课后习题答案

第1章 1-3 CAB 4 .c .obj .exe 5 /* */ 6 ; 7 算法 8 ①中级语言：C语言具有高级语言的先进思想又能直接对存储器进行操作，能进行位运算，能实现汇编语言的大部分功能，生成目标代码质量高，程序执行效率高。 ②结构化语言：C语言用函数作为程序模块,以实现程序的模块化，语言简洁、紧凑，具有结构化的特点。 ③可移植性好：C语言不包含依赖硬件的输入输出机制，使C语言本身不依赖于硬件系统，可移植性好。 9 #include main( ) { ; } 10 #include “stdio.h” main() { printf(“This is my first C Program!”); } 第2章 1．yes 2．-3 3．2,1 4．1)a!=b||a<=c 2)x>=4||x<=-4 5．x>20&&x<30||x<-100 6．#include main() { int x; printf(“please input an integar:”); scanf("%d",&x); if(x%5==0&&x%7==0) printf("yes\n"); else printf("no\n"); } 7. #include main() { int year,month; printf("please input the year and month:"); scanf("%d%d",&year,&month);

switch(month) { case 1: case 3: case 5: case 7: case 8: case 10: case 12:printf("this month have 31 days."); break; case 4: case 6: case 9: case 11:printf("this month have 30 days."); break; case 2:if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0) { printf("this month have 29 days."); break; } else { printf("this month have 28 days."); break; } } } 8. #include main() { float money; int year; printf("\nplease input the money and the year:"); scanf("%f%d",&money,&year); if(year==1) money+=money*0.00315*12*year; if(year==2) money+=money*0.00330*12*year; if(year==3||year==4) money+=money*0.00345*12*year; if(year>=5&&year<=7) money+=money*0.00375*12*year; if(year>=8) money+=money*0.00420*12*year; printf("the money is:%f",money); } 第3章

《C语言程序设计》课程设计

《C语言程序设计》课程设计 刘力斌 一、意义和目的 C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在很多后续课程中，都要使用到C语言。 学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计课，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 课程设计目的： 提高用程序设计解决实际问题的能力。 通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。 用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。 测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 二、目标 完成本课程设计的学生应能在以下几方面证明你们的能力： A、分析问题。各种简单的与计算机有关的案例中所需要的输出结果，把大问题分解成小问题，使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或计划。 B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法，使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更详细的成分，清楚地表明顺序、选择和重复等到控制结构。 C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。 D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求，为不合适数据设计错误陷阱，并提供错误信息来帮助用户。 E、写出清晰的用户文档，确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能成功地运行程序。 F、写出技术文档，对程序中主要标示符的含义或作用加以说明，并提供一个完整的程序流程图。 G、调试程序、测试数据过程成功。

三、要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而，反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 完成课程设计应提交如下文档： ①程序的总体设计和算法分析。 ②技术文档 ③用户文档 ④源程序代码清单。 ⑤测试数据和测试过程记录。 ⑥遇到的问题及解决方法分析。 四、选题 每人一个题，具体题目可以参考附录。 第一题：链表操作题（包括建立、插入、删除、打印等）（参考教材）； 第二题：文件操作，具体题目最好是自拟。 如果选题确实有困难的同学，可参考后面参考题目来完成本课程设计（成绩要影响）。 五、评价 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的一套文件中，严格检查以下各项任务完成情况： 1、课程设计文档是否齐全。 2、程序的用户文档 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输 入、输出及其预期范围。）是否正确。 4、问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代 码，把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测 试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档

C语言程序设计教程 清华大学出版社 陈明主编 第4章答案

第4章习题解答 一、选择题 1．在C语言中，函数返回值的类型最终取决于 A）函数定义时的函数首部所说明的函数类型B）return语句中表达式值的类型C）调用函数时主调函数所传递的实参类型D）函数定义时形参的类型 解析：函数返回值类型最终取决于定义函数时所定义的函数类型。 答案：A 2．设函数Fun()的定义形式为： void Fun(char ch, float x){} 则以下对函数Fun()的调用语句中，正确的是。 A）Fun("abc", ; B）t = Fun('D', ; C）Fun('65', ; D）Fun(32, 32); 解析：选项A中"abc"是字符串，与形参不匹配：由于Fun函数的返回值类型为void，所以选项B中进行了赋值操作是不正确的；在选项C中，'65'是不合法的字符形式，单引号中应该是单个字符。只有选项D才是合法的函数调用形式。 答案：D 3．有以下程序： /* 文件路径名:ex4_1_3\ */ #include <> /* 标准输入/输出头文件*/ int f1(int x, int y) { return x > y x : y; } int f2(int x, int y) { return x > y y : x; } int main(void) /* 主函数main() */ { int a = 4, b = 3, c = 5, d = 2, e, f, g; /* 定义变量*/ e = f2(f1(a, b), f1(c, d)); f = f1(f2(a, b), f2(c, d));/* 调用函数*/ g = a + b + c + d - e - f; /* 算术运算*/ printf("%d,%d,%d\n", e, f, g); /* 输出e,f,g */ return 0; /* 返回值0, 返回操作系统*/ } 程序运行后的输出结果是。 A）4,3,7 B）3,4,7 C）5,2,7 D）2,5,7 解析：函数f1用于求两个数中的最大数，而函数f2用于求两个数中的最小数。因此有：e=f2(f1(a,b),f1(c,d))=f2(f1(4,3),f1(5,2))= f2(4,5)=4； f=f1(f2(a,b),f2(c,d)) =f1(f2(4,3),f2(5,2)) =f1(3,2)=3； g=a+b+c+d-e-f=4+3+5+2-4-3=7。 答案：A

C语言程序设计项目教程习题答案资料

C语言程序设计项目教程— 习题答案 说明：本文档在“文档结构图”视图方式下应用比较方便。 第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章第9章 第1章 1. 什么是软件？软件有哪些特点？ 答：软件是程序、数据及其相关文档的完整集合。 软件具有以下特点： ①软件是一种逻辑产品，它以程序和文档的形式出现，保存在计算机的存储器中（磁盘或光盘），通过计算机的运行才能体现它的功能和作用。 ②软件产品的生产主要是研制。 ③软件产品不会用坏，不存在磨损、消耗的问题，但是软件在使用过程中，往往需要根据用户需求变化或软硬件环境的变化对软件进行修改，这种修改被称为软件维护。 ④软件产品的生产主要是脑力劳动。 ⑤软件的费用是不断增加的，软件成本相当昂贵。 2. 什么是软件工程？ 答：软件工程是一门用工程化方法，指导计算机软件开发和维护的学科，它采用工程的概念、原理、技术和方法来开发、维护以及管理软件。 3. 什么是软件生命周期？软件生命周期包括哪些阶段？ 答：软件生命周期是指从开发软件概念的提出起，直到该软件的使用、失去使用价值而被废弃的整个过程，也可以称作软件生存周期。 软件生命周期包括可行性研究与计划制订、需求分析、软件设计、软件实现、软件测试、运行与维护。

4. 什么是软件开发模型？ 答：软件开发模型是软件开发全部过程、活动和任务的结构框架。 5. 写出数据结构的概念。 答：数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合，是计算机存储、组织数据的方式。数据结构主要研究和讨论数据的逻辑结构、存储结构和数据的运算。 6. 填空： ⑴数据结构包括逻辑结构、存储结构和数据的运算三个方面。 ⑵据结构的逻辑结构包括线性结构和非线性结构两大类。 ⑶据结构的存储结构包括顺序存储结构、链式存储结构、索引存储结构和散列存 储结构四类。 ⑷表是一种采用链式存储结构的线性表。 7. 什么是算法？算法有哪些特性？ 答：算法是解决问题所采取的步骤和方法。算法具有以下特性：有穷性、确定性、有效性、有零个或多个输入、有一个或多个输出。 8. 什么是算法的时间复杂度？什么是算法的空间复杂度？ 答：时间复杂度是指执行算法所耗费的时间。空间复杂度是指算法在计算机内执行时所占用的内存开销规模。 9~12. DCDA 13. 分别用流程图、N-S图描述以下问题的算法。 （1）输入一个年份，判断是否为闰年。 提示：闰年的判断条件为：①能被4整除，但不能被100整除；②能被400整除。满足两个条件之一，即为闰年。

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c 程序设计教程钱能课后答案【篇 一：c 语言程序设计教程课后习题参考答案】 t>课后习题参考答案 习题1 1. （1）编译、链接.exe （2）函数主函数（或main 函数） （3）编辑编译链接 2. （1）-（5）：ddbbc （6）-（10）：abbbc 3. （1）答：c 语言简洁、紧凑，使用方便、灵活； c 语言是高级语言，同时具备了低级语言的特征； c 语言是结构化程序设计语言，具有结 构化的程序控制语句； c 语言有各种各样的数据类型； c 语言可移植性好；生成目标代码质量高，程序执行效率高。 （2）编辑、编译、链接、执行 （3）一个 c 程序由一或多个函数组成，一函数若干条语句构成，每 条语句的末尾必须以分号结束。 （4）标识符，关键字，运算符，分隔符，常量，注释符等 4. 从键盘输入一个双精度小数，打印出它的余弦值。 #include stdio.h #include math.h main( ) { double x; scanf( “%lf ”, x); printf( “%n l f”, cos(x) ); } 第2 章 1. （1）bde 、acfg （2）d (3) c (4) c 2． (1)错（2）错（3）错（4）对（5）错3. （1）a=3,b=-27

（2）a=11,b=6,c=6 （3）3 （4）1 0 1 0 1 1 0 （5）-9 9 8 （6）1）20 2 ）8 3 ）70 4 ）0 5 ）0 6 ）0 4. （1） #include stdio.h main( ) { double r, h ,v; r = 2.5; h = 3.5; v = 3.14*r*r*h; printf( “v=%nl f”, v); } (2) #include stdio.h main( ) { char ch; ch = getchar( ); printf( “%n c”, ch + 32); } (3) #include stdio.h main( ) { printf( “n*”); printf( “*n**”); printf( “***n**”); printf( “******n*”); } (4) #include stdio.h main( ) { double x; scanf( “%lf ”, x); printf( “%d , %l n f”, (int)x, x (int)–x );

新编C语言程序设计教程(机械工业出版社-钱雪忠-吕莹楠)

新编C语言程序设计教程 习题及实验题部分答案 第1章 C 语言概述 1 习题 一、选择题 ADCDB CCBBA 二、简答题 1、什么是语言？语言分几类？各有什么特点？ 语言： 语言是思维的载体。人和计算机打交道，必须要解决一个“语言”沟通的问题。如今人与计算机之间有许多种类的“语言”的。 语言分类： 机器二进制语言、汇编语言(低级)和高级语言(第三代、第四代、……) 各自特点： 1）机器二进制语言：用0、1两个数字编写的计算机能直接运行的程序的语言，机器语言执行效率高，但难编写、难懂、难移植。 2）汇编语言(低级)：汇编语言的特点是使用一些“助记符号”来替代那些难懂难记的二进制代码，所以汇编语言相对于机器指令便于理解和记忆，但它和机器语言的指令基本上是一一对应，两者都是针对特定的计算机硬件系统的，可移植性差，因此称它们都是“面向机器的低级语言”。 3）高级语言：高级语言类似自然语言(主要是英语)，由专门的符号根据词汇规则构成单词，由单词根据句法规则构成语句，每种语句有确切的语义并能由计算机解释。高级语言包含许多英语单词，有“自然化”的特点；高级语言书写计算式子接近于熟知的数学公式的规则。高级语言与机器指令完全分离，具有通用性，一条高级语言语句常常相当于几条或几十条机器指令。 2、汇编语言与高级语言有何区别？ 高级语言程序要比汇编语言要易懂、明了、简短得多；高级语言与机器指令完全分离，具有通用性，一条高级语言语句常常相当于几条或几十条机汇编语言指令；高级语言要经过解释或编译来执行的，而汇编语言程序通过汇编程序来生成机器程序来执行的。 3、什么是程序？ 完成某一特定任务的一组指令序列，或者说，为实现某一算法的指令序列称为“程序”。不同计算机语言有不同的计算机程序。 4、C语言中为何要加注释语句？ 注释部分，起到说明语句或程序的作用。程序中应添加必要的注释，来增强程序的阅读与理解。注释用来向用户提示或解释程序的意义。

C语言程序设计基础教程习题答案

习题答案 第1章 1.1 填空题 1.1.1 应用程序ONEFUNC.C中只有一个函数，这个函数的名称是__main 。 1.1.2 一个函数由__函数头__和__函数体__两部分组成。 1.1.3 在C语言中，输入操作是由库函数__scanf 完成的，输出操作是由库函数_printf_完 成的。 1.1.4 通过文字编辑建立的源程序文件的扩展名是_.c__；编译后生成目标程序文件，扩展 名是__.obj__；连接后生成可执行程序文件，扩展名是_.exe_；运行得到结果。 1.1.5 C语言程序的基本单位或者模块是__函数__。 1.1.6 C语言程序的语句结束符是_;___。 1.1.7 编写一个C程序，上机运行要经过的步骤：______________________________。 1.1.8 在一个C语言源程序中，注释部分两侧的分界符分别为_/*__和__*/__。 1.1.9 C语言中的标识符只能由三种字符组成，它们是字母、数字和下划线。 且第一个字符必须为字母或下划线。 1.1.10 C语言中的标识符可分为关键字、预定义标识符和用户标识符3类。 1.2 选择题 1.2.1 一个C程序的执行是从( A )。 A)本程序的main函数开始,到main函数结束 B)本程序文件的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束 C)本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束 D)本程序文件的第一个函数开始,到本程序main函数结束 1.2.2 以下叙述不正确的是(C)。 A)一个C源程序可由一个或多个函数组成 B)一个C源程序必须包含一个main函数 C) 在C程序中,注释说明只能位于一条语句的后面 D) C程序的基本组成单位是函数 1.2.3 C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置( C )。 A)必须在程序的开头B)必须在系统调用的库函数的后面 C)可以在程序的任意位置D)必须在程序的最后 1.2.4 C编译程序是(A)。 A)将C源程序编译成目标程序的程序 B)一组机器语言指令 C) 将C源程序编译成应用软件 D) C程序的机器语言版本 1.2.5 要把高级语言编写的源程序转换为目标程序,需要使用（D）。 A) 编辑程序B) 驱动程序C) 诊断程序D) 编译程序 1.2.6 以下叙述中正确的是（C）。 A) C语言比其他语言高级 B) C语言可以不用编译就能被计算机识别执行 C) C语言以接近英语国家的自然语言和数学语言作为语言的表达形式 D) C语言出现的最晚，具有其他语言的一切优点 1.2.7 以下叙述中正确的是（A）。 A) C程序中注释部分可以出现在程序中任意合适的地方 B) 花括号“｛”和“｝”只能作为函数体的定界符 C) 构成C程序的基本单位是函数，所有函数名都可以由用户命名 D) 分号是C语句之间的分隔符，不是语句的一部分 1.2.8 以下叙述中正确的是（B）。

C语言程序设计课程设计大全

C语言课程设计 一、课程设计目的 ◆进一步巩固和复习C 程序设计的基础知识。 ◆培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力。 ◆提高学生调试程序的技巧和软件设计的能力。 ◆提高学生分析问题、解决问题以及综合利用C 语言进行程序设计的能力。◆了解软件的编制过程。 ◆树立团队合作精神 二、课程设计内容 设计要求 可自己选定一信息管理方面的题目,最多5人一组。 题目一：职工信息管理系统设计 https://www.wendangku.net/doc/db5014671.html,/view/76e2ddceda38376baf1fae81.html 职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能： 系统以菜单方式工作 职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入 职工信息浏览功能－－输出 查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法 按工资查询 按学历查询等 职工信息删除、修改功能(任选项) 题目二：图书信息管理系统设计 https://www.wendangku.net/doc/db5014671.html,/view/6751448ad0d233d4b14e69c2.html 图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能： 系统以菜单方式工作 图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入 图书信息浏览功能－－输出 查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法 按书名查询 按作者名查询 图书信息的删除与修改(可选项) 题目三：学生信息管理系统设计 https://www.wendangku.net/doc/db5014671.html,/view/1423e5e8e009581b6bd9eb62.html 学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能： 系统以菜单方式工作 学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准 课程编码： 03012208 课程模块：专业必修课 学时： 90 课程类型： B类(理论+实践) 适用专业：计算机网络专业 1. 概述 Ｃ语言是一种结构化语言。它层次清晰，便于按模块化方式组织程序，易于调试和维护。 Ｃ语言的表现能力和处理能力极强。它不仅具有丰富的运算符和数据类型，便于实现各类复 杂的数据结构。它还可以直接访问内存的物理地址，进行位(bit)一级的操作。由于Ｃ语言实 现了对硬件的编程操作，因此Ｃ语言集高级语言和低级语言的功能于一体。既可用于系统软 件的开发，也适合于应用软件的开发。 本课程旨在使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序 调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从 事网络技术工作打下坚实的基础。 1.1课程的性质 《C语言程序设计》是一门专业必修课，是学习其它工科课程的基础。掌握程序设计的 前提是掌握程序设计语言，C语言以其灵活性和实用性受到了广大计算机应用人员的喜爱。 一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习后续的Java程序设计、数据库技术等程序设计 语言。本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法， 培养学生运用C语言解决实际问题的能力。 前导课程：计算机文化基础等。 后继课程：Java程序设计、数据库技术、信息安全技术、网络操作系统等。 1.2课程设计理念 通过对多家IT企业的走访，我们了解到自学能力、动手能力、团队协作能力是现代企 业对人才的共同要求。因而我们也把培养具有这些能力的学生作为我们的课程目标，把对这 些能力的培养融入到平常的授课过程中。对以计算机网络、汽车电子等专业为代表的学生， 主要注重项目分析，流程图设计以及编程技巧和方法的培养，为进一步培养软件项目综合开 发和应用能力作准备。 1、基于工作过程，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行的课程开发与设计。 在课程的讲授过程中，采用任务驱动的模式，以案例教学为主。在学生掌握了相应知识 点后，再提出新的问题，要求学生通过修改已有的代码加以解决。在修改代码的过程中，既 培养了学生的自学能力，又锻炼了学生的动手能力。 另外，我们把企业中的一些要求带到了教学过程中。例如代码必须加注释，标识名必须 用英文单词等。 2、课程设计充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。