英文歌曲促进英语语言学习(论文)

英文歌曲促进英语语言学习

摘要：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。” 近二十年来的英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。音乐的生理和心理功能广泛应用于开发个体各种智能与潜能。青少年学生听觉敏锐，善于模仿，具有音乐的潜能。（檀传宝，P26-27，1993）因此，利用教材或课外的音乐资源，把音乐与教学内容有机地结合是培养学生音乐智能的主渠道。教学的方式有听主题音乐或背景音乐；唱与教材同步的英文歌曲或与生活联系密切的抒情歌曲。

实践表明，教学中运用英语歌曲符合学生的知识基础，年龄心理特征，认知规律。听歌会促进输入、内化和习得目的语；唱歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感，也可以学习语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机。（胡蓉，P208，1998）适时地安排学生听、唱英文歌曲能够消除疲劳、活跃课堂学习气氛、增强团队凝聚力、提高认知与情感水平。

关键词：英文歌曲英语学习音乐智能英语教学兴趣

English Songs And English Language Study

Abstract：Any method that helps students learn better is considered good .The intelligence of the music means the feeling and intuitional ability to the rhythm, tone and melody, and the ability of showing the thoughts and feelings with the music. The physiological and psychological functions of the music are extensively used in developing various kinds of intelligence and potentiality of individuals. Teenager students have sharp sense of hearing, are good at imitating, and have potentiality of music. So, utilizing the teaching material or music resources, integrating the music and teaching content is the main way to train the musical intelligence of students. There are teaching ways of listening to the theme music or background music, singing the English songs which are in pace with teaching materials or the lyrical songs contacting closely with the life.

It is shown that listening to the songs can promote the input, internalizing and acquisition of languages; singing songs helps improve the comprehension of music, strengthen sense of rhythm, study pronunciation, grammar, sentence structure,

increase the vocabulary, strengthen the edifying of language culture, excite interest and motive of studying English. Arranging the right time for student to listen or sing English songs can dispel the fatigue, enliven the learning atmosphere of class, strengthen the group's cohesiveness and improve the level of cognition and emotion.

Key Words：English songs English study musical intelligence English teaching interest

兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。兴趣是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。（薛小芳，P117，2001）学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的成效。

目前，不少学生认为学英语很费功夫并且也很乏味，还有些学生对学习英语的重要性认识不够，认为英语可学可不学，所以大多数学生对英语不感兴趣。造成这种情况有种种因素，首先是大多数学生忽略了学习英语的重要性，没有明确的学习目的与动机，其次由于没有好的学习方法，致使长期学习效果不佳，另外还有一点很重要的因素是教师在教学过程中没有激发学生的学习积

极性，相反，有些教师为完成教学进度不顾学生的接受能力把教学内容全部“灌”给学生，使学生缺少了主动性，对英语这门文化课兴趣就更不大了。（薛小芳，

P118-119，2001）

综上不利因素，如不采取有效办法控制，对教师的教学是极为有碍的，而最有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培养和激发其学习英语的兴趣，让学生们通过自己的经验和体会主动地去学习。只有这样才能改变英语教学中的不利局面，提高教学质量。凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。（薛小芳，P120，2001）在英语教学中恰当地运用英文歌曲辅助教学，会收到很好的效果。

一、教学中运用英文歌曲的理论依据

（一）运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认知规律

1．符合学生的年龄心理特征。学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持的。（胡蓉，P210，1998）他们喜欢直观、形象，让他们枯燥地背诵英语单词，犹如把他们捆绑起来，学生能情绪高涨吗？而采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。

2．符合学生的认知规律。学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。（胡蓉，P211，1998）它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴

趣；在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。

（二）运用英文歌曲符合生理学和心理学原理

1．符合生理学原理。神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。（曹理、何工，P156，1996）

2．符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意义的情景中操练外语，那种无意义的模仿记忆、不理解而过多的死记硬背都是不可取的。听、唱英文歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。（曹理、何工，P157，1996）

二、英文歌曲的具体运用

英文歌曲教学，可以把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。乐曲有新曲，有旧调。用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。教学中在什么情境下运用英文歌曲，运用什么样的英文歌曲，这都是有讲究的。1．导入新课。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在

轻轻松松中掌握了新知识。例如教句型“Who's the

boy/girl”，先将其套入“Hello Who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验了学英语的快乐。

2．复习旧课。复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。3．调节情绪。每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。

4．调整注意力。学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。

三、教学中运用英文歌曲的实践意义

运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。（宋金燕，P84-85，2000）英文歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。实践证实，运用英文歌曲有如下实践功能。

1．社会性。歌曲有着独特的、直接的情感艺术表现。它能把人们带入到音乐所表达的情绪和意境中，使主体与音乐融为一体。学生在听、唱英文歌曲中所表现出来的亢奋、激动的表情、行为都说明了这一点。在听唱中，个体融入到整体之中，生生、师生之间获得了心灵的交流与融合。

2．实效性。要学要记的英语单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，给学生以全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性。音乐及歌词激发起的学生的求知欲，学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，这有助于学生更加努力学准英语音标、字母和词语的正确发音，积极学习新词、新句和新结构。

3．创造性。英文歌曲能引发学生的联想与想像；歌词包含的课文内容，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生随着旋律放飞想像的翅膀，去拓展自己的创新能力。

4．愉悦性。英文歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神、激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力。（宋金燕，P87，2000）

5．灵活性。英文歌曲使用便捷，“信手拈来”。课前、课中、课末，随时可用；可课内，可课外，不受限制；可听歌欣赏，可边歌唱边演，灵活机动；可音标、字母发音，可词汇、句型对话，按需活用。英文歌曲实在是一种经济实用的英语教学方法。

四、教学中的新方法

几年来，在英语教学实践中显示，恰当地运用了英文歌曲辅助教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还有助于取得很好的教学效果。

（一）必不可少的师生间“交流与共识”，是运用英文歌曲辅助教学并产生较好教学效果的前提条件与基础。在运用英文歌曲辅助教学前,教师首先应该使学生明白、理解运用英文歌曲的教学目的。只有这样，学生才会在随后的活动中有意识、有目的地积极参与训练。比如，人的大脑左半球善于处理数理、言词、逻辑类信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中，运用英文歌曲辅助教学就是将大脑左半球的抽象思维功能和大脑右半球的形象思维功能合二为一，促进英语学习。（胡蓉，P213，1998）哪些方面提高听、说、译等能力。在教师的理论指导下，学生能够对英文歌曲的欣赏有一些较高的、较深的认识，并把它看作有趣的训练自己大脑的活动，学习目的性增强了，注意力也就更集中了。

（二）英文歌曲辅助教学灵活作用于多种教学目标的实现

1．英文歌曲欣赏与听力训练。欣赏英文歌曲前，可以先把不完整的歌词板书在黑板上，让学生做复合式听写

训练（即学生在听歌曲的过程中，把漏掉的歌词补充完整）。重要的单词词组、同音异义词、出现连读爆破的地方、单词押韵的地方等等可以故意漏掉，当作让学生听写的部分。学生很喜欢这类有趣又有挑战性的活动。教师可以让学生分析没填出来或填错的地方，用以帮助学生找出他们发音或听力上的不足。例如教Today这首歌时，有句歌词Still cling to the________(vine)，I’ll taste your strawberries，I’ll drink your sweet ________ (wine).乍听之下，许多学生可能vine、wine 不分，因为v和w的发音在听力中容易出错。教师就可以提醒学生注意二者的发音区别，还要结合上下文做出正确的判断。培养学生这种分析、解决问题的习惯和能力对提高其听力水平很有帮助。

另外，当听一些歌曲磁带时，在每首歌演唱前，先朗读一遍英文歌词。朗读的歌词就可作为很好的听写材料对学生进行Dictation（听写）训练。

2．英文歌曲欣赏与翻译训练。英文歌曲形似诗歌，翻译起来看似简单，但要译好实则不易。把枯燥的翻译理论与歌曲翻译结合起来，翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。例如学Seasons In The Sun中的Goodbye Papa, please pray for me. I was the black sheep of the family.（再见爸爸，请为我祈祷，我曾是家里的捣蛋鬼）时，学生可能会把black sheep（害群之马）译为“黑羊”，此时则可以不失时机地向学生介绍英语俚语以及颜色词的翻译方法。又如翻译歌曲Once There Were Greenfield时,遇到类似We were the lovers who strolled through green fields.（我们曾是徜徉在那

绿地上的情侣。）Where are the greenfields, that we used to roam?（我们曾经徜徉的绿地啊，都到哪儿去了？）这样的句子，就可以对比强调中英文定语位置的不同。再比如说，学生大都很喜欢《加州旅馆》这首歌。恰好网上正流行它的“超强版”翻译（月黑大漠路迢迢，风高凛冽客思归，人倦眼乏昏欲睡，闻香忽见灯火碎，但见有女娉婷立，耳畔钟声如乐起，天堂地狱两相忘，浑然不似在人间，秉烛引路过画廊，人声嘈杂迎客至：加州客栈诚待客，虚位以侯游子回……），可以拿它和学生的翻译比较，让学生理解直译和意译二者之间有什么区别。诸如此类的练习多了，理论知识慢慢丰富了，学生的翻译能力和兴趣也会不断提高。

3. 英语歌曲欣赏与语法教学. 一些英文歌曲包含有许多好的词汇, 短语和句式, 因此, 适时适量地学唱英文歌曲, 是 "穿新鞋走老路" 的好方法. 通过轻松愉快的方式, 学到原本要费很多工夫灌输的基本知识. 真谓殊途同归, 但却事半功倍.例如,老歌 RHYTHM OF THE RAIN 中的 The only girl I care about has gone away looking for a brand new star. But little does she know that when she left that day along with her she took my heart.这两句就含 "定语从句, 现在分词, 倒装句" 等高中语法重点. 赵传的英文歌曲 ALWAYS ON MY MIND 的 I didn't treat you quite as good as I should have; I didn't love you quite as often as I could have.是现成的虚拟句式的句子.

4．英文歌曲欣赏与文化教学。歌曲常常能反映一个民族的心声、人们的喜怒哀乐，能表现不同时代、不同地

域的文化风格。有人说歌曲的不同风格本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴，其歌唱的内容也无不深深的打上了时代和文化的烙印。文化教学可以从英文歌曲中挖掘出大量的文化瑰宝。比如圣诞节的时候教学生《平安夜》、《我们祝你圣诞快乐》等歌曲，既增添文化情趣，又增强文化了解。又如用英文歌曲San Francisco（《旧金山》），就很能说明西方“嬉皮士”文化的背景、实质。所以，恰当地运用英文歌曲欣赏会促进文化教学，可以使学生从歌曲中学习外国文化以及社会变迁的时代背景。

（三）英文歌曲辅助教学中教师的注意事项

1．歌曲材料的选择要恰当。难度适中，曲调优美、易学,符合语言训练的目的要求。

2．教一首歌，可同时进行多项能力训练。例如，教一首新歌,可先“听歌填词”练听力，然后“朗读学唱”练口语，接着“翻译讲文化”，最后还可“翻唱讲故事”。做到“一石多鸟”，听、说、读、译并举。

3．数量上要达到一定的要求，做到持之以恒、循序渐进。教师可尝试每两周教一首歌，或每一个单元后教一首歌，因人而异，力求量化。

4．教师不断提高自己专业素质和音乐修养是发挥其主导地位、充分利用英文歌曲资源辅助教学的前提、基础和有力保证。

五、结束语

音乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶

情操，全面提高学生素质。

音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英文歌曲，是学生学习的好帮手。英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，英文歌曲要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。而教师能否得当地利用并开展歌曲教学，从而达到优化英语课堂教学的效果，则是英文歌曲在英语教学中的又一重大贡献。

总之，利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，使他们在欢快的气氛中掌握知识，促进对难点的理解和运用。音乐是无国界的，它能激发人们无限的潜能，英语又被称为是“通向世界的桥梁”。只要两者有机结合起来，就能使英语的教学方法丰富多彩，学生们就可以在英语的世界里自由地翱翔！天高任鸟飞，海阔凭鱼越，愿英语和音乐这一对美丽的翅膀，帮助所有英语爱好者飞得越高越远！

参考文献：

[1]曹理、何工.音乐欣赏与审美教育[M].新教出版社

[2]胡蓉.音乐在英语中的作用[M].吉林大学出版社

[3]宋金燕.以歌为伴学英语[M].辽宁教育出版社

[4]檀传宝.通俗音乐与青少年[J].青年研究

[5]薛小芳.激发学习兴趣促进英语教学[M].山东教育出版社

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英语语言学毕业论文(精选多篇) 第一篇：英语专业毕业论文：社会语言学the definition of sociolinguistics and its characteristic 外语系06接本6班尹珊珊24号 [abstract]sociolinguistics is a term including the aspects of linguistics applied toward the connections between language and society, and the way we use it in different social situations. it ranges from the study of the wide variety of dialects across a given region down to the analysis between the way men and women speak to one another. sociolinguistics often shows us the humorous realities of human speech and how a dialect of a given language can often describe the age, sex, and social class of the speaker; it codes the social function of a language. [key words] sociolinguisticssociolinguistics variationsocial function [content]sociolinguistics is the study of the effect of any and all aspects of society, including cultural norms, expectations, and context, on the way language is used. it also studies how lects differ between groups separated by certain social variables, e.g., ethnicity, religion, status, gender, level of education, etc., and how creation and adherence to these rules is used to categorize individual socio-economic classes. as the usage of a language varies from place to place, and language usage varies among social classes. it is socialists that sociolinguistics studies.

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《We Are The World》赏析 12电气本三 B12040224 张思穗 2015.05.14

《We Are The World》赏析 喜欢这首歌是因为作者在创作它时所给予的顽强生命力和纯粹的人类之爱，我想每一个听过它的人都无不为之震撼，正如它歌词中写到的一样：We are the ones who make a brighter day，So let's start giving，There's a choice we're making ，We're saving our own lives，It's true we'll make a better day，Just you and me······。《We Are The World》是一首旋律优美，意义深远的公益歌曲，获得1986年格莱美“年度最佳歌曲奖”的殊荣。25年的时光流逝却洗刷不去这首经典老歌的光辉岁月。 这首歌的创作时期在上世纪八十年代中期，当时许多非洲国家发生饥荒饿殍遍野，难民无数。人们由于长期处于饥荒与营养不良而导致死亡，数以万计的儿童正受到饥荒之威胁,人们开始放弃为生存而努力，因为一切的一切似乎都已是徒劳。英国歌手菲尔科林斯（Phil Collins）看到新闻中有关报道，在圣诞节之前提出构想，由鲍伯盖朵夫（Bob Geldof）担任召集人，由数十位当红艺人以Band Aid为名共同灌录单曲义卖，将义卖所得资金援助非洲饥民，单曲《Do they know it is Christmas》于是诞生。这张单曲推出后，立即在世界引起强烈反响，光是英美两地就义卖出约三百二十万张。

听英文歌对学习英语的好处

听英文歌对学习英语的好处 ●英文歌曲收集与整理 ●听英文歌曲对学习英语有好处吗 ●探究英文歌曲对我们影响 ●探究成果的分析与讨论 ●探究成果的意义与心得 小组长：陈贤 小组成员：杨丝琪陈贤刘婵娟沈文娟梁姝荣姚江涛许瑞岚

序言：关于英语这门课程的学习，每个人都掌握着自己不同的学习方式与技巧，我们只有从生活中认真发现与探究才能够获得更多更好的课外知识，尤其对于英语的学习单纯从课本上无法得到更多的知识，因此我们应该在课外多积累一些生词以扩充我们的词汇量，或者掌握更多的练习我们口语和听力的好方法。我们也有这样一个既轻松又实用的学习英语的方法——听英文歌曲。英文歌曲最先打动我们的可能不是它优美的歌词，往往是从的它的旋律开始，那些在不经意间悄悄触动我们的音符令我们神往并为之动容。而在我们享受这些英文歌曲的同时，我们也在潜移默化中积累了大量的单词更锻炼了我们的口语及听力。多听英文歌曲对我们的益处之大，让我们一起探究这些英文歌曲的价值吧。 ●英文歌曲的收集与整理 无论影视或者在很多的音乐频道中，我们总能听到很多动人的声音，它是由优美的疯狂的伤怀的英文句子和简单的音符构成的完美搭档，是那些美丽的嗓音为我们勾勒出的动人的英文歌曲。我们收集了很多的经典好听的英文歌曲，其中也有触动到你内心的歌曲吗？ 1.《my heat will go on》——Celine Dion 来自奥斯卡经典影片《泰坦尼克号》的主题曲，同时也获奥斯卡金曲奖。歌词动容人心，讲述了相守的恋人间的深深执着之情，曲风澎湃而情深，被视为经典之作。 2．《I will always love you》——whitney houston

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如何通过听英文歌提高英语学习

如何通过听英文歌提高英语学习 Use headphones： YouTube and other streaming sites and music resources often have low volume and poor audio quality. Using headphones will help ensure that you catch all the words clearly rather than playing a guessing game as the song plays on. 使用耳机：YouTube，其他媒体网站或者音乐资源中的音频质量都不高，音量都很低。使用耳机将有助于捕捉到所有的单词以避免在播放音乐 的时候像在玩一个猜谜游戏。 Sing along： Simply listening to English music can do a lot for your understanding of English, but it never improves your spoken skills. To practice the words to songs yourself, you can sing the lyrics along with the music. There are also special karaoke videos you can find online that allow you to sing along to a version of the music without lyrics. 跟唱：单纯地听英文歌曲对英语理解大有协助但是这并不能提升你的 口语水平。为了练习歌词，你能够跟着音乐一起唱。此外还能够在网 上找一些卡拉OK的视频，这样就能够在没有歌词的情况下跟着歌词一 起唱了。 Pay attention to your mouth, tongue and lips： Notice how your mouth moves while you copy the pronunciation of the singers. This will help you transfer your English skills to normal conversations without music. 注意嘴，舌头和嘴唇：模仿歌手发音的时候要注意嘴部是如何张合的。这将有助于在没有音乐的情况下将英语技能转到正常的对话中去。 Replay difficult lines： The benefit of digital technology is that you can easily go back to a specific point in a song

英语歌曲鉴赏有感

英语歌曲鉴赏有感 90后的我们身在这个处处充斥着音乐的时代。每当我走在上，大街周围的各种服装店，理发店，超市甚至一些小饭店都传来各种各样的歌曲，而我自己也能随时哼上几句。这让我深深的感觉到音乐是人们生活中必不可缺少的一部分。 在这繁忙的大学课程中，我很有幸的报了《英语歌曲鉴赏》这门课程，更幸运的是我们的老师授课非常认真负责，有声有色，每一节课都让我们听一些各种各样的英文经典歌曲，有时还让我们看一些英语电影。一学期下来让我们受到音乐的美好熏陶，获益匪浅。 历史上的很多名人都说过音乐的重要性。例如：尼采曾经说过：“没有音乐，生命是没有价值的。”贝多芬也说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”这些都充分说明了音乐对我们生活的重要性。《英语歌曲鉴赏》这门课程使我对音乐的理解更加深刻。音乐作为一种艺术历史悠久。岁月把音乐分成不同的类别，不同类别的音乐对人有不同的作用。热情、乐观的音乐可以使人心胸开阔、奋发向上；宁静祥和的音乐可以使人心平气和、心情安定、沉着冷静地对待一切；欢快的音乐可以使人摆脱冷落孤寂的心境。总之，受音乐的甘露滋润的心灵会更加美好。 世界上的音乐种类繁多，语言的差异也造成了音乐的差异。不同语言的地区也产生了不同风格的音乐。虽然英语歌曲只是音乐组成中的一部分，但是它也能给我们带来不一样的感受，也能让我们感受到英语国家那独特的文化。 自从我听英语歌曲以来，我最喜欢听的英语歌曲是westlife(西城男孩)的My love,不过我也非常喜欢听他们唱的其他歌曲。另外，我还喜欢听justin bieber的baby等英语歌曲。我们的老师在给我们上课时也向我们介绍过他们的歌曲。经过我的了解，westlife是在1998年成立的爱尔兰男子歌唱团体。Westlife在爱尔兰和英国走红，在非洲、澳大利亚和亚洲也很受欢迎。虽然他们现在已经解散了，但是我还是喜欢听他们所唱

英语论文题目大全_最新英语专业毕业论文题目

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一些新兴的应用语言学分支的研究。师范专业或本身从事教师职业的学生选择教学法方向的较多。在这个方向选题，也要避免过大范围的选题，而应对一个具体问题进行研究，最重要的是要结合教学实践或实验。这个方向的好的选题有：“个性与英语教学”,“方言对英语学习的影响”等。 翻译学：翻译学的选题一般可以在两个方向上进行：翻译理论以及翻译活动。对翻译理论的研究就是探讨某一种翻译理论等等。相比之下，对翻译活动的研究更多一些，这些选题可以是对一种语言现象的翻译、或一种修辞格的翻译的研究（如“汉语成语的英译”）。应该注意的是，在对翻译活动作研究时，往往需要某种翻译理论支撑，总结规律，并对这一活动作出评价，要避免仅仅时例子的罗列。【扩展阅读】：完成英语毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。 首先是选择课题选题是英语论文撰写成败的关键。要选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。可以说选好课题是毕业论文成功的一半。 第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。 科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动

英文论文观后感The sound of music

Report of The sound of music The sound of music was directed by Robert Wise in 1965, this film won several awards in the 38th Oscar Awards. I was so curious about this, but when I watched it, I know the reason. This film told a story about a very unusual nun named Maria. She was so active and enthusiastic that the abbess told her she was unfit to live in the convent. So, when the abbess heard that the Captain Georg von Trapp need a tutor, she sent Maria to there and told that she may found what kind of person did she really is and what kind of life did she really want . At the very beginning, Maria was so unsatisfied with this arrangement, she song loudly with rag on the way to Captain’s to show her unsatisfaction, but we, the audience, knew the abbess’s de cision was so wise. Maria wore an ugly skirt enter the Captain’s house. She was shocked by the magnificent of the Captain’s house at first, but then she was shocked again by the Captain’s way of education to his 7 children. It was just like in the army, you can hardly feel the homely warmth. Through her contact with children, she soon found that all the kids loved their father deeply after their mother’s death, but they didn’t know how to show their love to father. Therefore, they liked to trick their tutors for

英语歌曲鉴赏论文

2013-2014学年第一学期英文经典歌曲赏析课论文机械学院材料124 郭凯凯 201206395 歌曲《Take Me Home,Country Roads》反应出的70年代回归传统潮流 歌曲主题:《Take Me Home,Country Roads》创作于1971年，主要反映了 美国70年代，嬉皮士们在经历了60年代的社会动荡不安、冷战阴影、越南战争和反主流文化产生的反文化潮流之后的一种回归传统的潮流。 歌曲背景和文化观念:20世纪50年代美国经济出现了持续的繁荣，美 国人的富足，赋予出生于1946-1964年的“婴儿潮”一代在农业社会无法想象的自由。他们有条件上较好的学校，读较好的书，有较好的老师。教育程度的不断提高使“婴儿潮”一代开阔了眼界。受过高等教育的人对政治、性、养育子女和宗教所采取的态度更为开明，更容易接受社会、技术和文化变革的事实，自我意识也更加强烈。进入60年代，他们从电视上看到了越南战场上美军的溃退和死亡，肯特大学的“五四惨案”，约翰?肯尼迪、罗伯特?肯尼迪和马丁?路德?金遇刺，以及“水门事件”。于是在60年代“婴儿潮”一代掀起了一场反文化运动，这包括校园民主运动、妇女解放运动、黑人民权运动、反战和平运动、环境保护运动、同性恋者权利运动等方面的政治“革命”，也包括摇滚乐、性解放、吸毒、嬉皮文化，及神秘主义和自我主义的复兴等方面的文化“革命”。到70年代中期，“婴儿潮”头一年出生的人已年近30岁，到了成家立业的年龄，他们的注意力开始转向如何面对来自工作和家庭等方面的压力。于是这些脱离社会，追求自由和民主，生活在自然村里的嬉皮士们开始思念家乡，思念亲人，开始向保守主义回归。 歌曲翻译: 简直是天堂啊!西弗吉尼亚，兰岭山，谢纳多阿河。那里的生 命年代久远，比树木古老，比群山年轻，象和风一样慢慢生长。乡村路，带我回家，到我生长的地方—西弗吉尼亚，山峦妈妈，乡村路，带我回家。 我的全部记忆都围绕着她，矿工的情人，没见过大海的人儿。天空灰蒙蒙的昏暗一片，月光朦朦胧胧，我的眼泪汪汪。乡村路，带我回家，到我生长的地方—西弗吉尼亚，山峦妈妈，乡村路，带我回家。 早晨她把我呼唤，我听到了她的声 歌曲分析:歌曲第一段通过歌唱家乡西弗吉尼亚的兰岭山和谢纳多河像天 堂一样美表达嬉皮士对家乡的思念，想要回到家乡，回到自己本该属于的地方。第二段描述自己的记忆和自身的处境表达了嬉皮士们对家乡亲人和亲情的思念。其中歌词 “Dark and dusty,painted on the sky.Misty tasty of moonshine,teardrop in my eye.”表现出嬉皮士们内心世界暗淡、凌乱，和在月光下对家人对家乡亲情的渴望。第三段描述出嬉皮士们听着无线广播仿佛又听到清晨母亲对自己的呼唤和那充满慈爱的声音。其中 “That I should have been home yesterday,yesterday. ”表示嬉皮士们对

英语歌曲欣赏与英语写作--公开课教案(原创)

英语歌曲欣赏与英语写作--公开课教案（原创） 发布者：王建发布时间： 2011-10-21 9:52:07 言有心声，有感而发 ——英语歌曲欣赏与英语写作 萧山十中王建江 2011.10.21 Teaching aims: 1.to improve ss’ writing skills 2.to improve ss’ awareness of culture difference, especially in thinking mo del Teaching Procedure Part1. Lead-in：(6 minutes) Activity 1 How to improve writing skills by enjoying the English songs 1.to learn the different thinking model between the western people and Chinese 2.to improve writing skills by writing out ss’ own feeling about songs Activity 2 different thinking models between the western people and Chinese 1.Writing is different from translating 2.Thinking models of western people ①focus on details ②focus on the logical relations between details 3.Thinking models of Chinese people: reserved Activity3: What is detail and logical relations? 1.“Do you love me?” the answer from a western person 2.“Do you like my class” the answer from the Chinese ss. 3.“Do you agree with me?” （2006.浙江卷） Activity 4: different thinking model and the songs 1. An English song: “I love you, because you are so beautiful, like a lily in the spring garden” 2. A Chinese song: “你问我爱你有多深我爱你有几分你去想一想你去看一看月亮代表我的心” 3. Conclusion: English: abstract→concrete Chinese: reserved Part2: Before Writing (14 minutes)

语言文学毕业论文英语语言文学专业毕业论文题目大全

英语语言文学专业毕业论文题目大全 1 The Instructive Meaning of Inter-language Pragmatics for foreign Language Teaching 2 Pedagogical Translation and Translation Teaching 3 Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication 4 Ambiguity and Puns in English 5 Some basic consideration of style 6 English by Newspaper 7 English Personal Pronouns: a Preliminary Textual Analysis 8 Thematic Network and Text Types 9 An Inquiry into Speech Act Theory 10 On Lexical Cohesion in Expository Writing 11 The Inferences of Conversational Implications 12 Context and Meaning 13 The Construction and Interpretation of Cohesion in Texts 14 The Instructive Meaning of Inter-language Pragmatics for foreign Language Teaching

15 Pedagogical Translation and Translation Teaching 16 The Importance of Cultural Authenticity in Teaching Materials 17 Micro-teaching and Student Teacher Training 18 How to Evaluate the Teacher Performance - A Case Study 19 English Test Design 20 The Interference of Native Language in English Writing or Translation 21 Translation Methods and English Teaching 22 Importance of Meaning Group in Translation 23 Language and Culture 24 Sexism in English Language 25 Cultural Differences of English and Chinese 27 Loanwords in English 28 Brand Names and Their Characteristics 30 Vagueness of the English Language 31 Characteristics of Humor 32 An Analysis of Language Features

英文歌曲与英语学习的关系

英文歌曲与英语学习的关系 ——英语研究性学习报告 小组成员：王雨薇，熊紫玉，陈文雅，裴伟艺，李晶，周天炎，周文霞，田镇 成员分工：收集资料：裴伟艺，李晶资料整理：周甜言，周文霞论文撰写：王雨薇，熊紫玉 ppt制作：田镇 指导老师：任鹏 镇江实验高级中学 高一（18）班

【活动目的】激发同学们对英语的学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的只知识领域 【活动方法】1 调查问卷2 网上调查3小组讨论4 参考文献 【活动过程】利用问卷调查，网上查询，参考文献，通过小组讨得出研究结论 关于《英文歌曲对英语学习的影响》问卷调查 为了激发同学们对英语的学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的只知识领域我们想大家进行一次问卷调查，希望大家如实填写，谢谢 1 是否喜欢听英文歌曲？（） A非常喜欢B一般C不喜欢 2 你喜欢的英文歌曲类型？（） A 爵士B摇滚 C 古典D其他 3 你对英文歌曲发展情况是否了解（） A很了解B知道一些C从不关心 是否对英文歌曲中的单词及大意了解？（） A每个单词都了解B大概了解C只会唱就行 5 对英文歌曲所属电影是否了解？（） A很了解B知道一些C从不关心 6解除英文歌曲的方式？（） A同学介绍B老师介绍C晚上查询D其他 7 英文歌曲中的单词句型短语对平时学习是否有帮助？（） A很有帮助B有一点帮助C几乎没有帮助 8 对自己所唱的英文歌曲中的新单词短语句型是否会做摘要总结？（） A全都会B大部分会C偶尔会D从不会 9 认为听什么歌曲有帮助？（） A英文歌曲B中文歌曲C各有特色各有帮助D都无帮助 10谈谈对英语歌曲的看法及其对英语学习的影响 11 你对英语老师在教学方面有哪些建议？

英文歌曲赏析

Introduction of someone’s watching over me Name：胡旭 Class：计算机113 Student ID：1110210071 Someone’s watching over me is a song recorded by American singer Hilary Duff for her self-titled third studio album in 2004. Hilary Erhard Duff is a woman of many talents for she is an American actress, singer-songwriter, entrepreneur, model, producer and author. She starts her entertainment career at pretty young age. In fact, this song is written for the film raise your voice in which Duff stars.In the movie, which is set at a performing arts summer school, Duff's character, Terri, writes the song with her fellow student Jay, played by Oliver James, and performs it at the film's climax in front of the students, staff and parents.Musically, "Someone's Watching Over Me" is a moderately paced pop song, moving at a tempo of 78 beats per minute. What impress me most is its lyric from which I realize that no matter what happens in life, hold on and keep going forward for there is always someone watching over you and back you up. Life is full of happiness as well as dilemma, all one can do is to enjoy what makes him laugh and go through what makes him suffer. Remember that someone is always accompanying you. This is really a thought-provoking song. In the different period of one’s life,

音乐鉴赏论文——以《泰坦尼克号》电影音乐为例

影视音乐赏析 ——以《泰坦尼克号》电影音乐为例

影视音乐赏析 ——以《泰坦尼克号》电影音乐为例 [摘要] 在电影中，音乐与电影情节的关系极为密切。它既可以抒情，又可以渲染气氛，还可以让人更进一步的了解故事情节和人物的关系，更可以完美的塑造银幕艺术形象，而通过研究电影本身这样一个画面与音乐共存的载体，也能看出音乐与叙事的关系。本文从《泰坦尼克号》入手，分析电影音乐是怎样在影片中参与，烘托和强化叙事的。 [关键词] 《泰坦尼克号》、电影音乐、赏析 音乐是一部电影重要的组成部分。它以音乐特有的旋律和节奏为电影增添意蕴和魅力，并在故事情节的发展中发挥叙事的功能。从最早的黑白默片开始，电影音乐就开始辅助电影画面，直到现在，各大电影公事出品的大片都配以了气氛磅礴或优雅动听的音乐。它与电影视觉画面一起展现在银幕上，推动故事情节的发展，增强剧情的表现力，使画面富有节奏感，刻画人物的内心世界，塑造完美的艺术形象。现在，我们以《泰坦尼克号》来讨论电影音乐与电影之间的关系。 一、《泰坦尼克号》影片内容简介 《泰坦尼克号》英文名称为：《TITANIC》1997年，导演詹姆斯·卡梅伦（James Cameron）将泰坦尼克号沉船事件改编为电影搬上大银幕。影片再现了1912 年泰坦尼克号豪华客轮首次出航的壮观场景，讲述了贵族小姐露丝与穷画师杰克唯美浪漫的爱情故事，并在沉船那一刻表现出人性的光芒。该片获得第70 届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳音效、最佳摄影等11 项大奖，成为当届奥斯卡颁奖典礼上最大的赢家。导演詹姆斯·卡梅隆凭借此片登上了世界商业电影的最高峰。 故事讲述的是1985年，“泰坦尼克号”的沉船遗骸被发现。美国探险家洛维特在船舱里看见了一幅画，102岁高龄的罗丝声称她就是画中的少女，然后罗丝就开始叙述她当年的故事。1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰坦尼克号”从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。富家少女罗丝与母亲及未婚夫卡尔一道上船，另一边，不羁的少年画家杰克靠在码头上的一场赌博赢到了船票。罗丝不愿嫁给卡尔，打算投海自尽，被杰克抱住。很快，美丽活泼的罗丝与英俊开朗的杰克相爱了。然而就在此时惨绝人寰的悲剧发生了，泰坦尼克号与冰山相撞。杰克把生存的机会让给了爱人罗丝，自己则在冰海中被冻死。老态龙钟的罗丝讲完这段爱情后，把那串价值连城的珠宝沉入海底，让它陪着杰克和这段爱情长眠海底……

听英文歌曲对学习英语的好处

听英文歌曲对学习英语的好处 学校：海口市第一中学 班级：高一（7）班 指导老师：张婷 组长：周燕清 成员：梁艳、李佳纳、梁琪、李柳蓉 关键词：英文歌曲、语感 内容摘要：100首英文歌曲听1遍，不如一首歌曲听100遍。遇到新词汇要及时弄懂，在听英文歌曲时，我们还需注意演唱家们的发音，注意连读、发音、断气的地方。听英文歌不仅对我们学英语有重要的作用，而且还能提升我们对学习英语的乐趣，从歌曲中提升英语的语感、积累更多的单词、锻炼口语，提高我们的听力。 一、开题报告 作为高中生的我们，英语可以说是十分重要的，学好英语更是必须的。英语是我们大学择校的关键，也与我们以后就业生活息息相关，可是怎么学好英语呢？为了学好英语，提高我们对学习英语的兴趣，我们小组召开了这次的实践研究：“听英文歌曲对学习英语的好处”！ 为了这次的研究我们小组展开了多次会议。 二、研究背景 英语是国际通用的语言，他对于我们而言不仅仅是一门学科，更是将来影响一身前途的重要因素！了解学习英语的简单方法是我们赢得未来的重要奠基！ 三、研究目的 为了让我们更好的学习英语，更容易的掌握、运用英语，我组开展了这次的研究学习。听英文歌曲对学习英语。

四、研究方法 网上收集资料、以自身为基础去探索、采访周围人群的看法 五、研究过程 1、成员分工 2、搜集有关资料 3、了解英文歌曲正确的倾听方法 4、采访周围人对“巧用英文歌曲来学习英语”的看法 5、成员亲身实践并写下体会 6、组内讨论并且整理好资料 7、总结 六、研究时间 2010年7月27日~8月14日 七、开会记录 1、第一次开会记录（8月3日）：成员将自己收集到的有关“听英文歌曲对学习英语的好处”的资料进行整理，初拟报告的结构框架。 2、第二次开会记录（8月4日）：成员提出有关于报告的建议，并结合成员的实践体会完善研究报告。 3、第三次开会记录(8月6日)：将写好的研究报告发给成员阅读，并结合成员的修改建议进行修改。 八、文献资料

英语专业毕业论文范文

关于论文结构和格式规范的有关问题，请认真阅读“外国语学院英语本科毕业论文撰写要求”，同时可查阅“MLA格式学位论文写作规范（供查询用）”。（建议：以本范文作为模板，把自己论文的相应部分复制后，以“选择性粘贴”—“无格式文本”的方式，粘贴到范文的相应位置，以保持与范文格式完全一致。）论文单面打印1份，左侧装订（两个钉子）。（这些说明打印时删除） 文学方向的请务必参考此范文（语言学教学、文化类也可参考）。 山东财经大学 本科毕业论文(设计) 范文2 题目：论《诺桑觉寺》的反哥特观念 学院外国语学院 专业英语 班级英语0801（注意原山经、原山财班级名称不同） 学号67 姓名李晓慧 指导教师王俊华 山东财经大学教务处制 二Ｏ一二年五月

山东财经大学学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 学位论文作者签名： 年月日 山东财经大学关于论文使用授权的说明本人完全了解山东财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日

On Anti-Gothicism in Northanger Abbey by Li Xiaohui Under the Supervision of Wang Junhua Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012

经典英文歌曲赏析论文

《We Are The World》听后感 11土木本三 11115103303 董春雨喜欢这首歌是因为作者在创作它时所给予的顽强生命力和纯粹的人类之爱，我想每一个听过它的人都无不为之震撼，正如它歌词中写到的一样：We are the ones who make a brighter day，So let's start giving，There's a choice we're making ，We're saving our own lives，It's true we'll make a better day，Just you and me······。《We Are The World》是一首旋律优美，意义深远的公益歌曲，获得1986年格莱美“年度最佳歌曲奖”的殊荣。25年的时光流逝却洗刷不去这首经典老歌的光辉岁月。 这首歌的创作时期在上世纪八十年代中期，当时许多非洲国家发生饥荒饿殍遍野，难民无数。人们由于长期处于饥荒与营养不良而导致死亡，数以万计的儿童正受到饥荒之威胁,人们开始放弃为生存而努力，因为一切的一切似乎都已是徒劳。英国歌手菲尔科林斯（Phil Collins）看到新闻中有关报道，在圣诞节之前提出构想，由鲍伯盖朵夫（Bob Geldof）担任召集人，由数十位当红艺人以Band Aid 为名共同灌录单曲义卖，将义卖所得资金援助非洲饥民，单曲《Do they know it is Christmas》于是诞生。这张单曲推出后，立即在世界引起强烈反响，光是英美两地就义卖出约三百二十万张。 英国歌坛的此项义举也拉开了美国歌唱界的慈善壮举序幕，由黑人歌手哈利贝拉方提（Harry Belafonte）提出建议，Michael Jackson