二年级数学克与千克

提优班教学辅导教案

学科：数学任课教师：授课时间：2017年 7 月日(星期 ) : ~ : 姓名年级二年级性别男教学课题二年级数学克与千克

重点难点①学生感受并认识质量单位克和千克，初步建1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000

克，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算；

②建立克和千克的质量观念，掌握质量单位：克、千克。

学生对

本次课

的建议

教师对

学生本

次课的

评价

课题：二年级数学克与千克

克与千克单元复习

一、知识梳理

克和千克之间的关系：

1克=1g 1千克=1kg 1千克=1000克 1kg=1000g

这袋米是1000克，称出来是1千克，1000克和1千克之间到底是什么关系呢，该用什么符号连接呢？板书：1千克＝1000克。

（1）这两个1千克的单位一样吗？

（2）怎样读它们比较好呢？

（3）根据它们关系，我们来抢答：1千克里面有几个1克？

2千克里面有几个1克？

5千克里面有几个1克？

3000克就是几千克？

8000克就是几千克？

二、分层练习，内化提高

1. 基本练习

1. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”．

(1)3千克○3000克 (2)900克○1千克

（3）6千克○5999克（4） 1000克○1千克

2. 将下列重量按从大到小排列．

600克、1千克、400克、3千克

( )＞( )＞( )＞( )

二、火眼金睛（对的画，错的画）

（1）5千克铁比5千克棉花重。（）

（2）一瓶橙汁净重600千克。（）

（3）一头猪重200千克。（）

（4）一袋咖啡净重20克，50 袋净重1千克。（）

2. 综合练习

1．一筐橘子连筐重30千克，筐重3千克，橘子的重量是( )千克。

A．33 B．27 C．30

2．1千克苹果大约有( )个。

A．8 B．28 C．80

3．倩倩的身高大约是131( )。

A．米 B．千克 C．克 D．厘米

4．10千克铁和10千克棉花相比，( )。

A．10千克铁重 B．同样重·

C．10千克棉花重 D．无法比较

5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。

A．3千克 B．4千克 C．2千克

3.提高练习

1．1袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。

2．1个2分硬币约重( )克，( )个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。 3．比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。

4．4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克

5．一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。

4.应用题

1. 1千克水果糖平均装两袋，5千克水果糖可以装多少袋?8袋这样的水果糖重多少千克? 2．商店把20千克软糖，36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里，每袋装多千克?

3．养鸡场第一季度产蛋2568个，第二季度比第一季度少产蛋168个，第二季度产蛋多少个?

三、自主检测，评价完善

1．一个菠萝等于几个苹果的重量?

2．狗宝宝今年7岁，狗妈妈比狗宝宝的2倍还多l岁，狗妈妈今年多少岁?

3．在括号里填上合适的单位名称使等式成立。

(1) 1( )＝7( ) (2) 1( )＝60( )

(3) 1( )＝1000( ) (4) 1( )＝100( )

4．一桶油连桶重15千克，吃了半桶后连桶还剩8千克，油桶里原有油重多少千克?油桶重多少千克?

5．下图中用12根火柴棍组成了四个同样大小的正方形，请你移动其中的三根，使原图变成三个同样大小的正方形。

四、针对性选做题

一、口算

60千克+35千克= 40克+38克＝

56千克÷7= 6克×8=

52克+25克＝70千克-42千克=

二、选择。

1．一筐橘子连筐重30千克，筐重3千克，橘子的重量是( )千克。

A．33 B．27 C．30

2．1千克苹果大约有( )个。

A．8 B．28 C．80

3．倩倩的身高大约是131( )。

A．米B．千克C．克D．厘米

4．10千克铁和10千克棉花相比，( )。

A．10千克铁重B．同样重·

C．10千克棉花重D．无法比较

5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。

A．3千克B．4千克C．2千克

二、填空。

1．1袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。

2．1个2分硬币约重( )克，( )个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。3．比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。

4．4500克＝( )千克( )克6543克＝( )千克( )克

5．一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。

6.量比较轻的物品的重量，常用()做单位．

7. 1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重()．

8. 1袋精盐重500克，()袋精盐正好是1千克．

9. 1000克＝()千克，1千克又叫1()．

10. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”．

(1)3千克○3000克(2)900克○1千克

（3）6千克○5999克（4）1000克○1千克

12. 将下列重量按从大到小排列．

600克、1千克、400克、3千克

()＞()＞()＞()

13．选择合适的单位名称填在横线上

●一袋面粉重25_______

●一个鸭蛋约60_______

●一辆卡车可以装货4000_______

●一个冬瓜约重10_______

●一块水果糖约重3_______

●一个皮球约重50_______

●爸爸的体重约70_______

●四个苹果约重500_______

14. 填上适当的单位(千克、克)．

三．计算

（1）一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克？

（2）75克－8克＝54克÷9克＝

25克＋40克＝8克×7＝

67克－19克＝ 3 00克＋1600克＝

2000克＋6500克－2千克＝

4000克＋1070克＝5040克＋3100克＝

72克÷8＝5千克＋700克＝

51克÷7＝7千克×9＝

1千克＋64克÷8＝63千克÷7＝

（3）．一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？

四.应用题

1.1千克水果糖平均装两袋，5千克水果糖可以装多少袋?8袋这样的水果糖重多少千克?

2．商店把20千克软糖，36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里，每袋装多千克?

3．养鸡场第一季度产蛋2568个，第二季度比第一季度少产蛋168个，第二季度产蛋多少个?

4.欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？

5.食堂每一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月煤多少

千克？

6.一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务？

7.一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克？

二年级下册数学克和千克测试题

“千克和克”测试题 一、填空。（2９分，每空１分） 1、 5000克＝（）千克 6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 2、在（）里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（） 一个铅球重4 （）一只母鸡重4000（） 一本数学书重300（）一袋大米50 （） 3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 4、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克4千克○4000克 3千克○2990克1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。 6、按从重到轻排列。 600克 1千克 20千克 3000克 ( )>( )>( )>( ) 7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 ８、圈出下面物品正确的重量。 桃子小孩小兔鸡蛋 ２克３千克２千克７克 ２００克３０千克２０千克７０克 ２千克３００千克２００千克７００克 二、选择。（8分，每题２分） 1、1８个１角硬币大约重18（）。 A、克B、米C、千克

2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、＞B、＜C、 ＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240 B、2400 C、 24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。 A、5000 B、5 C、500 三、计算。（共３１分） 1、直接写出得数。（11分） 7000＋600＝36÷4＝40÷8＝ 2700－700＝ ８×3＝0×９＝65＋40＝900＋100＝ 1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝ 2、列竖立计算。（8分） 2500+500= 900－90= 170+60= 520－80= 3、递等式计算。（12分） 40+60－20 14÷2×6 32＋8×6 70－28－12 = = = = = = = = 四、连一连。（5分） 一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币 200千克35千克5克160克3千克 五、解决实际问题。（２４分） 1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分） 2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多 少千克？（4分） 3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来 1000千克，现在食堂有大米多少千克？（4分） 4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少 克？两杯水共有多少克？（4分）

(完整word版)人教版二年级下册数学克和千克练习题

人教版二年级下册数学克和千克练习题 一、填空。 1、5000克＝千克千克＝克 200克＋800克＝克＝千克 2、在里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100 一个鸡蛋约重5 一个铅球重一只母鸡重4000 一本数学书重300 3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重克，也就是千克。 4、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克千克○4000克千克○2990克 1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重克。 6、了解下面物品的重量填在里。 一个鸡蛋重一块肥皂重 一袋白糖重一袋面粉重 一袋水泥重自己的体重 二、选择。 1、18个鸡蛋大约重1。 A、克 B、米 C、千克 2、1千克沙子的重量1000克棉花的重量。 A、＞ B、＜ C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重克。

A、240 B、2400 C、24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买千克的香蕉。 A、5000 B、 C、500 三、计算。 1、直接写出得数。 7000＋600＝72÷7＝8÷8＝700－700= 12×3＝0×24＝ 5＋40＝00＋100= 1千克＋2千克＝0千克－20千克＝ 1千克－700克＝ 2、列竖立计算。 96÷8＝÷2＝÷3＝7÷3＝ 3、计算下面各题 60千克＋35千克＝ 0克＋38克＝ 56千克÷＝6克×8＝ 52克－25克＝ 0千克－42千克＝ 四、列式计算。 1、95里面有几个5？、被除数是78，除数是5，商几余几？ 五、连一连。 一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币 200千克千克5克160克3千克

六、解决实际问题。 1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？ 2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？ 3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？ 4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？ 5、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？ 6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？ 7、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？ 克和千克练习题 《克和千克》习题 一、口算 60千克+35千克=40克+38克＝ 56千克÷7= 克×8= 52克?25克＝0千克?42千克= 二、选择。

二年级数学《克与千克》教案

二年级数学《克与千克》教案 教学内容：二年级下册第85-88页， 教学目标： 1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克， 2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克 3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 4、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。 教具准备：各种秤、各种实物 教学过程： 一、趣味引入、初步感知： 同学们，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。 二、充分感受、自主探究： 感知1克的重量 （1）看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢？我们怎样才能知道它大约就是1克呢？ 对了，我们可以来称一称。 （2）下面让我们一起来认识几种常见的秤？ （出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤。） 师：你在哪见过这些秤？ 师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。（介绍天平的组成、用法） 指名拿1克的物体来天平上称一称（师边帮助边讲解称的方法） 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样？（很轻）称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。 （3）操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。 （4）想一想：生活中还有哪些物体大约重1克？ （5）拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些？不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗？ 感知1千克的重量 （1）同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗？对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。 那么重1千克的物体还用天平来称合适吗？ （2）认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢？看一看，想一想最多能称几千克的物品？指针指向小1，应是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（Kg表示什么？g表示什么？） （3）用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个？ （4）下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同？把你的感受告诉小组同学。 小结：通过刚才的学习，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们愿意用你学的知识帮帮他吗？

小学数学二年级教案：克和千克的认识

小学数学二年级教案：克和千克的认识课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点： 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 教学过程： 一、创设情境，引人新知

1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2、肯定学生的回答，并让学生掂一掂，然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。 二、观察、操作领悟新知 1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。 （1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ （3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 （4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。 2、克的认识。

（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？ （2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 （3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克 （4、）1克有多重？我们来掂一掂好吗？ 【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。 3、千克的认识。 （1、）出示盘称。大家认识这称吗？ （2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？ （3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。

小学二年级数学下册克与千克练习题

人教版二年级下册克和千克练习题 一、口算 60千克+35千克= 40克+38克＝ 56千克÷7= 6克×8= 52克+25克＝ 70千克-42千克= 二、选择。 1．一筐橘子连筐重30千克，筐重3千克，橘子的重量是( )千克。 A．33 B．27 C．30 2．1千克苹果大约有( )个。 A．8 B．28 C．80 3．倩倩的身高大约是131( )。 A．米 B．千克 C．克 D．厘米 4．10千克铁和10千克棉花相比，( )。 A．10千克铁重 B．同样重· C．10千克棉花重 D．无法比较 5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。 A．3千克 B．4千克 C．2千克 二、填空。 1．1袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。 2．1个2分硬币约重( )克，( )个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。

3．比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。 4．4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克 5．一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。 6.量比较轻的物品的重量，常用( )做单位． 7. 1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重( )． 8. 1袋精盐重500克，( )袋精盐正好是1千克． 9. 1000克＝( )千克，1千克又叫1( )． 10. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”． (1)3千克○3000克 (2)900克○1千克 （3）6千克○5999克（4）1000克○1千克 12. 将下列重量按从大到小排列． 600克、1千克、400克、3千克 ( )＞( )＞( )＞( ) 13．选择合适的单位名称填在横线上 ●一袋面粉重25_______ ●一个鸭蛋约60_______ ●一辆卡车可以装货4000_______ ●一个冬瓜约重10_______ ●一块水果糖约重3_______ ●一个皮球约重50_______ ●爸爸的体重约70_______

人教版数学二年级下册《克和千克》教学设计

《克和千克》教学设计 教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准数学第四册第六单元 85-87页《克和千克》。 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点、难点：初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学过程 一、认识重量单位克、千克 师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？ 预设1：我认为左边那袋重一些。 预设2：我认为右边那袋重一些。 预设3：我认为它们是一样重的。 师：谁想上来掂一掂？ 请学生上来掂一掂 师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？ 预设1：用秤来称。 预设2：直接看物品包装袋上的重量。 师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报） 全班交流 师：刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重，可以用克或千克作单位。 （板书：克和千克） 二、认识“千克”，感受1千克和几千克。 1、教师提问：你知道1千克有多重吗？ 请学生说说。 教师：看来，同学们平时不太接触，因此对1千克到底有多重估计不是很准确，接下来老师准备了一些生活中常用的物品，咱们一起来看看它们到底有多重。 2、掂一掂，感受1千克和几千克。 （1）掂一掂，1千克重的物品。（2袋500克的食盐） （2）掂一掂，比1千克轻和比1千克重的物品。 （3）数一数，1千克苹果大约有（）个；1千克果冻大约有（）个；（）瓶矿泉水约重1千克；…… 3、估一估，学生估自己的书包有多重并验证。 三、认识“克”，感受1克。 1．掂一掂，说一说，感受1克。 ?——导入“克”。（板书：克，g） 1）掂一掂1克的物品。（1克砝码，两分硬币。） （2）说一说，自己身边大约重1克的物品。

《克与千克》的理解 -------- 数学(二年级下册)

教学设计与备课系统评价 一、教学内容：《克与千克》的理解-------- 数学（二年级下册） “数学课程要注重学生的生活经验和已有的知识体验”是《数学课程标准》的重要理念之一。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的理解，建立了初步的质量观点，但是对质量单位还缺乏理解。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。所以要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观点；反过来，就能够准确使用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。 基于以上对教材和学情的分析与思考，我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系，更在尝试将生活与数学有效地联系，所以，我们在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁： 1．以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，协助学生感受并理解质量单位。 2．通过精心设计的、有效指导的实践活动，协助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观点。 3．在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。 4．使用形成的质量观点，解决生活中的实际问题。 三、教学目标： 1．在具体生活情境中，使学生感受并理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观点，知道1千克=1000克。 2．会认读秤上的质量，在建立质量观点的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 四、教学重点： 1．在具体的生活情境中，使学生感受并理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观点，知道1千克=1000克。2．在建立质量观点的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 五、教学难点： 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提升小组学习的实效 六、教学准备： 1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、 2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂 七、教学过程： 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们能够知道它有多重，那要表示物品有多重，能够用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ （一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。） 看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重能够用克、千克作单位。） 二、探究体验： 1．理解质量单位 对，表示物品有多重能够用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还能够用字母（g）表示，千克能够用字母（kg）表示。

新人教版数学二年级下册克和千克

《克和千克》 教学内容：人教版二年级下册《克和千克》 教学目标： 1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 2.通过多种活动让学生对感受1克、1千克有多重，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作学习的能力。培养学生的估测意识。 3.激发学生学习的兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点、难点： 重点：建立1克、1千克的观念。 难点：培养学生估量物体质量的能力。 教学准备：多媒体、课件、天平、砝码、盘秤、硬币、曲别针、瓜子、黄豆、洗衣粉、果冻、酸奶、食盐、水果、熟鸡蛋、矿泉水等物品。 教学过程： 一创设情境生成问题 师：孩子们，喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：平时都喜欢玩什么游戏？ 生：（3个） 师：咱班小朋友喜欢的游戏还挺多，大家看，这两个小朋友在玩什么？ 生：男孩重，女孩轻 师：哦，原来人是有轻重的，那课本有轻重吗？这块糖呢？水呢？ 生：有 师:看来，物体都是有轻重的，物体的轻重也就是指物体的质量。通过课前搜集，你都了解了哪些物体的质量？ 生：3个（不错，你很会发现） 师：通过交流我们发现表示物品有多重，我们可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位，这节课我们就一起来认识这两位新朋友。（板书课题）克可

以用字母g来表示，千克可以用字母kg来表示。 二探索交流解决问题 感受1克 师：老师这有一个2分硬币，估计一下它大约有多重？ 生估计 师：这个2分硬币到底有多重呢？咱可以怎么办？ 生：称一称 师：（认识天平）用天平称2分硬币 师：请大家拿起2分硬币，放在手中掂一掂，把1克的感觉记在心里。 生掂 师：1克给你的感觉怎么样？ 生：很轻 师：带着1克给你的感觉，找一找1号学具中哪些物品的质量大约是1克。 生找 师：你们找到了什么？ 生1：一枚曲别针的质量大约是1克。 师：是不是呢？咱们来称一称。 （师操作天平） 师：几枚曲别针的质量大约是1克？ 生1：两枚 师：请同学们每人拿两枚曲别针放在手里掂一掂，感受一下它的质量。 师：谁还找到了1克的物品？ …… 感受10克 师：大家都是爱动脑筋的孩子，找到这么多大约重1克的物品。再想，1个2分得硬币约重1克，2个这样的硬币呢？5个呢？10个呢？ 生：10克 师：小组同学轮流掂一掂10个2分硬币的质量，记住10克给你的感觉。 生掂

二年级数学下克和千克的认识(教案)

8 克和千克 【教学目标】 1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 【重点难点】 1.初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。 2.培养学生估量物体质量的意识。 【教学指导】 本单元内容可分三层进行教学。 第一层：从学生熟悉的生活场景引入，使学生感受物品有轻重之分，知道物品有多重要用秤去称，从商品的包装标示可以知道表示物体有多重要用克或千克作单位。 第二层：通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。教学时可多为学生提供几种约重1克、1千克的物品，尽量让每位学生都动手掂一掂，初步感知1克和1千克有多重，为了和国际接轨，向学生介绍千克可以用“kg”表示，克可以用“g”来表示，然后请学生说一说日常生活中约是1克、1千克的物品，明确它们之间的关系：1千克=1000克。 第三层：为学生提供称量的机会，介绍一些常用的秤，通过实际操作认识一些常见秤的数值，巩固实际测量经验及质量观念。 本单元的教学必须从生活中来，在操作中巩固，在实际应用中掌握。 【课时安排】建议共分3课时 1.克和千克的认识…………………………………………………………1课时 2.解决问题…………………………………………………………………1课时

3.练习课…………………………………………………………………1课时【知识结构】

第1课时数据收集整理（1） 【教学内容】 认识质量单位克和千克（教材第101~103页例1、例2及“做一做”）。 【教学目标】 1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。 2.使学生知道用秤称物体的方法。 3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 【重点难点】 建立克和千克的概念，知道它们的关系。 【教学准备】 教师：一架天平、一个鸡蛋、一个苹果、几粒黄豆 学生：四人小组一袋食物（10克胡椒粉、100克方便面、50克薯条） 四人小组一个信封（一粒黄豆、1枚1角硬币、1颗牛肉糖、1个果冻）每人一枚2分的硬币和质量为1千克的实物 【情景导入】 介绍工具，引入课题 先让体重、身高有明显差距的两名同学在黑板前站一站。 师：看着他俩你们想说什么？ 生：（小明比小刚高。）（小明比小刚重。） 师：小明比小刚高多少呢？ 生：20厘米、15厘米、22厘米…… 师：有什么办法知道谁估计得最准呢？ 生：用尺子量。（请学生来量，并出示结果为15厘米） 师：是呀，要知道小明比小刚高多少，我们可以用工具——尺子去量，要用到长度单位厘米，那要知道小明比小刚重多少，该怎么办？要用到什么单位呢？ 生：用秤来称，要用到重量单位。

人教版二年级下册克和千克教案

第八单元克和千克教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 学情分析 本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。 教学目标 知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。 数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。

情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 教学难点：建立1克和1千克的观念。 课时安排：4课时 1．认识克和千克……………………………1课时 2．解决问题…………………………1课时 3．练习二十…………………………1课时 第一课时：千克、克的认识。 教学要求： 1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1 克的重量观念，知道1000克=1千克。 2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点难点：认识1000克=1千克。 教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生 课时安排：2课时 教学过程： 一、课前口算训练 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。 （指名学生答题） 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

二年级数学下册克和千克练习题

二年级数学下册克和千克练习题 一、口算 60千克+35千克=40克+38克＝ 56千克÷7= 克×8= 52克?25克＝0千克?42千克= 二、选择。 1．一筐橘子连筐重30千克；筐重3千克；橘子的重量是 千克。 A．3B．2C．30 2．1千克苹果大约有个。 A．B．2C．80 3．倩倩的身高大约是131。 A．米 B．千克 C．克 D．厘米 4．10千克铁和10千克棉花相比；。 A．10千克铁重 B．同样重· C．10千克棉花重D．无法比较 5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量；已知1只鸭重3千克；1只鸡重。 A．3千克 B．4千克 C．2千克 二、填空。 1．1袋精盐重500克；2袋精盐重克；正好是千克。

2．1个2分硬币约重克；个2分硬币约重1千克；所以1千克＝克。 3．比56千克多9千克是千克；81千克比23千克多千克。 4．4500克＝千克克6543克＝千克克 5．一个大冬瓜约重。一个菠萝大约重700 。 6.量比较轻的物品的重量；常用做单位． 7. 1个2分钱币大约重1克；1000个2分钱币约重． 8. 1袋精盐重500克；袋精盐正好是1千克． 9. 1000克＝千克；1千克又叫1． 10. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”． 3千克○3000克 900克○1千克 6千克○5999克 1000克○1千克 12. 将下列重量按从大到小排列． 600克、1千克、400克、3千克 ＞＞＞ 13．选择合适的单位名称填在横线上 ? 一袋面粉重25_______ ? 一个鸭蛋约60_______ ? 一辆卡车可以装货 ? 一个冬瓜约重10_______ ? 一块水果糖约重3_______

二年级数学下册克和千克教学设计

人教版数学二年级下册克和千克教学设计

赤城县大海陀中心小学 张璐璐 克和千克 【教材分析】 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。 【学情分析】 本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。 【教学目标】 知识与技能 在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。

过程与方法 通过掂一掂、估一估的活动，使学生初步了解天平和常用的用“千克“作单位的秤，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 情感态度与价值观 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 【教学重点】 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 【教学难点】 建立1克和1千克的观念。 【教学准备】 口香糖、菊花茶、一枚2分硬币、黄豆若干、棒棒糖、辣条、酸奶、一桶洗衣液、一箱重东西、一台天平、1千克的挂面、1千克的蜂蜜【教学过程】 一、揭示课题 师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？课件出示主题图，瞧，小美和妈妈正在逛超市呢!看看他们在超市里买了什么？分别是多重呢？5千克、110克、1千克，说的是物品的什么呢？请同学们记住：表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。克和千克是好兄弟，今天咱们就一起来认识它们。 教师板书课题:（克和千克） 二、探究新知 1．认识克 （1）借助生活物品认识克 教师：我们先来认识一下弟弟克吧，教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。同学们，请你们掂一掂你们手中的这些物品。你有什么感受？轻还是重呢？ 指名学生回答。

二年级克和千克的认识

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。 教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。 教学重点：建立克和千克的质量观念。 教学准备：天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。 教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。 教学实录： （一）激发兴趣同学们喜欢小动物吗？我们看看小动物们在干生么？ 你发现了什么? （二）在生活情境中探究 师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？ 生1：我妈妈买的牙膏是30克。 生2：我买的蛋卷7 5克。 生3：火腿肠一根是45克。 生4：我的体重是31千克。 生5：一袋茶叶450克。 生6：一袋大米是25千克。 …… 师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？ 生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。 生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。 师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。 师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？ 生：用秤称。 师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。 师；你们在什么地方见过这些秤？ 生1：在超市买东西用过电子秤。 生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。 生3：我舅舅卖米用的是磅秤。 生4：我姥爷卖药材用的是天平。 师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法） （二）在活动中体验感悟 师：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧！是什么？ 生齐声说：一只小蜗牛。

小学二年级数学下册克与千克练习题

小学二年级数学下册克与 千克练习题 It was last revised on January 2, 2021

《克和千克》小习题 班级_______姓名________ 一、口算： 60千克+35千克= ( )千克 40克+38克＝（）克 56千克÷7=（）千克 6克×8=（）克 52克+25克＝（）克 70千克-42千克=（）千克 二、选择： 1、一筐橘子连筐重30千克，筐重3千克，橘子的重量是( )千克。 A．33 B．27 C．30 2、1千克苹果大约有( )个。 A．8 B．28 C．80 3、倩倩的身高大约是131( )。 A．米 B．千克 C．克 D．厘米 4、10千克铁和10千克棉花相比，( )。 A．10千克铁重 B．同样重 C．10千克棉花重 D．无法比较 5、2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。A．3千克 B．4千克 C．2千克 三、填空： （1）、1袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。 （2）、比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。（3）、4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克 （4）、一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。

（5）、量比较轻的物品的重量，常用( )做单位。 （6）、1000克＝( )千克，1千克又叫1( )。 （7）、在○里填上“＞”、“＜”或“=” 3千克○3000克 900克○1千克 6千克○5999克 1000克○1千克 （8）、将下列重量按从大到小排列． 600克、1千克、400克、3千克 ()＞( )＞( )＞( ) （9）、选择合适的单位名称填在横线上（克或千克） 一袋面粉重25_______一个鸭蛋约60_______ 一辆卡车可以装货4000_______一个冬瓜约重10_______ 一块水果糖约重3_______一个皮球约重50_______ 爸爸的体重约70_______四个苹果约重500_______ 四、应用： （1）一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克？ （2）一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？ （3）1千克水果糖平均装两袋，5千克水果糖可以装多少袋8袋这样的水果糖重多少千克

人教版二年级数学下册《克和千克》练习题

小学二年级数学下册第六单元试卷 一、填一填。 1、在日常生活中，我们称较重的物品用（）作单位，称较轻的物品用（）作单位。 2、一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。 3、一个2分硬币约重( )克，( )个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。 4、比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。 5、3千克=（）克9000克=（）千克 6000克=（）千克10千克=（）克 4500克＝( )千克( )克6543克＝( )千克( )克200克＋800克=（）千克1500克－900克=（）克 1千克－500克=（）18千克－9千克=（）300克＋700克=（）3千克×3=（）56克÷8= （）63千克÷9=（） 二、想一想，在（）里填上适当的单位。 一个足球重250（），李珠体重是32（），一个雪梨重160（）一个乒乓球重3（），一袋洗衣粉重1（），一支牙膏重100（）三、比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 1988克2千克7千克7000克3千克200克3千克 460克6千克62克62千克10千克1000克 四、连一连。 五’、解决问题。（27分） 1．1千克水果糖平均装两袋，5千克水果糖可以装多少袋?8袋这样的水果糖重多少千克? 2．商店把20千克软糖，36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里，每袋装多千克?

3．一箱苹果重48千克，平均分给6个人，每人分得几千克苹果？现又来了2个人，这时每人分得几千克苹果？ 4、小林的体重是30千克，爸爸的体重比小林的2倍还多10千克，爸爸的体重是多少千克？ 5、.有两袋苹果，第一袋苹果重9000克，第二袋苹果比第一袋少6500克，第二袋苹果重多少克？两袋苹果一共种多少克？ 6．养鸡场第一季度产蛋2568个，第二季度比第一季度少产蛋168个，第二季度产蛋多少个? 7、猜一猜，有多重？ 8、平均分给5个班，每班分到多少克桃子？ 9、1千克苹果6元，1千克香蕉5元，买4千克苹果和1千克香蕉。 （1）一共需要多少钱？ ( 2 )妈妈带了30元钱，够吗？

(完整word)二年级克和千克练习题

二年级克和千克练习题 一、填空。 1、5000克＝千克千克＝克 200克＋800克＝克＝千克 2、在里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100 一个鸡蛋约重5 一个铅球重一只母鸡重4000 一本数学书重300 3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重克，也就是千克。 4、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克千克○4000克千克○2990克 1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重克。 6、了解下面物品的重量填在里。 一个鸡蛋重一块肥皂重 一袋白糖重一袋面粉重 一袋水泥重自己的体重 二、选择。 1、18个鸡蛋大约重1。 A、克 B、米 C、千克 2、1千克沙子的重量1000克棉花的重量。 A、＞ B、＜ C、＝

3、1杯水重240克，10杯水重克。 A、240 B、2400 C、24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买千克的香蕉。 A、5000 B、 C、500 三、计算。 1、直接写出得数。 7000＋600＝72÷7＝8÷8＝700－700= 12×3＝0×24＝ 5＋40＝00＋100= 1千克＋2千克＝0千克－20千克＝ 1千克－700克＝ 2、列竖立计算。 96÷8＝÷2＝÷3＝7÷3＝ 3、计算下面各题 60千克＋35千克＝ 0克＋38克＝ 56千克÷＝6克×8＝ 52克－25克＝ 0千克－42千克＝ 四、列式计算。 1、95里面有几个5？、被除数是78，除数是5，商几余几？ 五、连一连。 一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币

200千克千克5克160克3千克 六、解决实际问题。 1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？ 2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？ 3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？ 4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？ 5、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？ 6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？ 7、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？ 克和千克练习题 《克和千克》习题 一、口算 60千克+35千克=40克+38克＝ 56千克÷7= 克×8= 52克?25克＝0千克?42千克=

小学二年级数学克与千克单元备课

第六单元：《克与千克》的教材分析与教学建议 螺洋小学郑萍 教材分析 本单元的教学内容，浙江省编教材的编排是在二（上）年级学习“千克”的基础上，二（下）学习“克的认识”。人教版实验教材在内容的安排上是在二（下）年级将二个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个重量单位, 是后面学习“吨的认识”的前提和基础, 虽然学生在生活中接触过重量问题, 但重量单位还是第一次接触, 还缺乏认识。而且重量单位不像长度单位那样直观、具体, 不能靠观察得到, 因此, 使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点,也是教学中的难点。 教材首先通过呈现学生熟悉的生活场景──在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。 教材还注意从学生的已有经验出发，选择学生身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”，让学生提出有关的数学问题，使学生在生动、具体的情境中理解数学知识的含义。给学生建立重量的初步观念，使学生明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。 接着教材通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果，帮助学生建立1克和1千克的观念，教材采取了这样一些措施： （1）通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；让学生说出大约重1千克的物体，帮助学生建立1克和1千克的表象

二年级数学 克和千克

克与千克（一） 一、精学精练 1、填空： （1）称比较轻的物品的重量常用（）做单位，称比较重的物品的重量常用（）做单位。 （2）在括号里填入“克”或“千克”。 1袋大米重25（）。两袋奶粉重1（）。 1个乒乓球约重1（）。一个西瓜重5（）。 （3）2000克=（）千克 4千克=（）克（）克=7千克（4）比500千克多150千克是（）千克，350克比50克多（）克。 2、算一算。 58千克-46千克= 2克+19克= 210克+1千克= 1千克-800克= 28千克÷4= 6千克×5= 3、在○里填上“〈”、“〉”或“=”。 3千克○2900克 5010克○5千克 950克○1千克 1010克○1100克 6千克○6000克 50克○500克 4、连线。 150克 500克 120千克 1克 巧克力 二、活学活用

1、试一试，在（）里填上合适的单位名称，使等式成立。（以前学过长度等单位 呀！） 1（）+9（）=1（） 1（）+99（）=1（） 1（）+999（）=1（） 2、一筐苹果连筐重28千克，吃掉13千克苹果后，剩下的苹果和吃掉的同样多，筐重多 少千克？ 3、超市新进一批水果，价格如下： 千克苹果需要多少钱？ （2）买2500克梨和500克杨桃需要多少钱？ （3）你还能提出哪些数学问题？ 4、1个5分硬币重2克，小方有4角钱的5分硬币，共重多少克？ 克和千克（二） 一、精学精练

1、填空： （1）我们学过的重量单位有（）和（），“米”和“厘米”都是表示（）的单位。 （2）添上合适的单位名称。 一个南瓜重4（）。一座楼房高50（）。 小明体重25（）。小兰身高126（）。 一大袋洗衣粉重1000（）。一个桔子约重50（）。 （3）15个图钉大约重10克，（）个图钉大约重20克。 （4）1个鸡蛋大约重50克，（）个鸡蛋约重500克。 （5）一筐桔子连筐重30千克，筐重2千克，桔子重（）。 2、在（）里填“长”、“短”、“轻”、“重”。 1米比80厘米（）。 6800克比8千克（）。 一个排球比一个乒乓球（）。 1千克比900克（）。 3、判断。 （1）1千克水和1千克油相比，1千克水重。（）（2）老师体重是50000克。（）（3）一米长的棉线和一米长的铁丝一样重。（）（4）一根绳子长10克。（） （5）天平的指针指在标尺中间时，表示天平两端一样重。（） 4、把下面的重量按从重到轻排列。 （1）1千克 1克 100克 1001克 （）〉（）〉（）〉（） （2）3千克 30克 3001克 3千克40克 （）〉（）〉（）〉（） 二、活学活用 1、 一个苹果（）克，