浅谈英语教学中的情景创设

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浅谈英语教学中的情景创设

作者：李茜

来源：《课程教育研究·上》2013年第10期

【摘要】新课改倡导注重学习过程，让学生通过自己的感知产生英语学习的欲望，获得英语知识，所以英语教师在教学过程中要注重情境的创设，使学生可以在教师的指导下体会学习的快乐，感受成功的喜悦。教师情境的创设可以是多方面的：问题情境，多媒体情境，合作学习情境，自主探究情境，还有融洽和谐的师生关系都是有利于学生英语成绩提高的有效情境。本文主要从以上五个方面来谈一下本人的一些体会，以期抛砖引玉。

【关键词】电大英语情境创设问题情境多媒体合作学习师生关系

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0091-02

有效情境的创设可以把学生引入课堂，提高学生对于课堂的关注度，让学生产生身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，实现高效课堂。教师要通过情境的创设来提高学生的英语学习积极性，让学生在知识的海洋中畅游，获得海底世界的奇珍异宝。下面结合本人的教学经验和工作实践来谈一下本人在英语教学中对于情境创设的一些做法：

一、利用问题设情景，调动学生学习求知欲

“学源于思，思源于疑”，学生不思考就不会取得进步，所以教师在英语教学中要给学生营造一个问题情境，让学生在课堂上积极地思考问题，通过对问题的回答来获取英语知识，了解英语用法。问题的设置会让学生有事可做，当学生目标明确的时候，就会有的放矢，学习效果也会事半功倍。例如在学习At the Doctor’s时，教师就可以问学生：“Do you know the language relating to the body？”“Do you know the language relating to illness and remedies？”等等问题，这样的问题可以激发学生的求知欲和好奇心，也唤起了学生对以往学过的一些词汇的用法，让接下来的学习变得轻松、愉快。学生能够完成教师的问题就完成了这节课的学习目标，所以，教师要给学生设置问题情境，让学生积极主动地思考，感受学习过程。

二、多媒体创设情景，让学生体会身临其境

随着科学的发展，社会的进步，多媒体已经被广泛地应用到教学中，成为教师的得力助手。多媒体声形并茂、操作简便、资源丰富，它以其独特的优势向课堂发起了进攻，学生已经成为了它的俘虏，被多媒体深深地吸引。教师在课堂上可以利用多媒体的帮助来给学生创设情境。教师可以通过课件让学生感受英语知识的博大精深和广博无穷；也可以通过音乐让学生沉醉其中；或是通过图片的五彩斑斓来吸引学生的学习兴趣。例如在讲到“celebrating”的话题的时候，教师就可以通过多媒体给学生展示一些全国各地的不同场合的庆祝图片，学生会被美丽的图片所吸引，也会为我们的生活如此丰富多彩而感到快乐和幸福。学生一定会对接下来教师