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一年级数学百数表教学设计

授课教师：孙晓英

一.认识百数表：

1、口答：

师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。（2）说出十位是5的两位数。（3）说出十位和个位相同的两位数。

2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，

你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小秘密。（出示课题与表格）

二.解构百数表——探究规律：

1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？

小组合作讨论。

反馈小结：

生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1

生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1

生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1

生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同

师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？

归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1，

学人智库

2.游戏：快速找数：

1）找出个位是二的数（左起第二列）

读一读。

2）找出十位是九的数（最后一行）

读一读。

问：百数表中最后一个数是几？

师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。

3）找出百数表上那些数中出现数字5？

小结：除了5、15～95，还有50 、51～59。数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。

4）找出对角线上的数。

同桌互念。

3、探究百数表上数与数关系：

1.完成第59（1）

1）从1出发，2个一数，并涂红色。

2）从3出发，3个一数，并涂蓝色。

问：你发现了什么？

生：第1题的出的都是单数（奇数），个位是：1、3、5、7、9；竖的看个位数都不变，十位上的数都增加1。

第2题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。

2.完成60页第3题，在百数表上找数并涂色

小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？

汇报

问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？

小结：行数比十位上的数字大1，列数和个位上的数字相同。（第十列上的数个位上是0。）

3.完成第4题：算一算，想一想，问：你发现了什么？

三、运用规律填数

师：45在哪里？45的上下左右分别是多少呢？

四、巩固练习

1、帮数宝宝找家

（1）复习行数与十位上数的关系（行数比十位上的数多1），列数与个位上的数的关系（列数与个位上的数相同）

师：行2 、列4，是什么数？行5列1是什么数？行4列7呢？

2、游戏:神奇的镜头。

3、拓展：（1）单数、双数结构百数表；（2）按位数分类解构百数表；（3）

按数轴排列解构百数表。

五、总结：

师：百数表中的每一个数都有自己的位置，相互之间也各有联系，在今后的学习中，我们还会发现数与数之间更多的小秘密。

一年级数学公开课教案

仅供参考小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页

一年级数学公开课教案执教：陈丽娟xx年3月28日课题：找规律教学内容：教科书第88—89页例1—例3及“做一做”。教学目标： 1.让学生通过观察、猜测、推理、动手操作等活动，在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律，感受规律的美。 2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：发现图形的排列规律教学难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教具学具：多媒体展台、课件、学具、水彩笔教学过程：一、创设情境，激趣导入 1、播放音乐《喜羊羊与灰太狼》，师问：这首歌曲你熟悉吗？ 2、以一只喜羊羊，一只灰太狼，有规律的排列导入新课。第2 页共5 页

二、引导探索，认识规律 1、“我会找”（例1）（1）出示主题图。（2）学生观察，找规律。（3）交流。 2、“我会摆”（例2）（1）学生观察前面摆的规律。（2）摆出下一个图形，说说为什么这样摆。（3）对比两题，说说你发现了有什么不同之处？小结：有规律的排列可以2个一组、3个一组、4个一组…… 三、激趣练习，应用规律。 1、教学例3 （1）出示题目，学生独立找规律，涂色。（2）全班交流。 2、“做一做”：涂上合适的颜色。 3、“摘智慧星” 四、动手操作，创造规律。 1、师：我们已经认识了一些规律，小朋友们想不想自己创造规律呢？动手第3 页共5 页

试试吧。 2、学生活动。 3、展示。五、联系生活，欣赏规律。六、全课总结。板书设计：找规律 1、颜色 2、形状第4 页共5 页

人教版一年级数学下册教案完整版

人教版一年级数学下册教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第六单元100以内的加法和减法（一）单元教学计划一、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。二、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。三、单元教学重点： 100以内的加减法计算教学四、单元教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、单元课时安排：17课时第1课时整十数加、减整十数教学目标： 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。 3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。 4、培养学生口头语言表达能力。教学重点、难点：

人教版一年级上册数学教学工作计划及教学进度表

2016——2017学年度第一学期一年级数学教学计划一、学生情况分析我所任教的一（2）班，虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。班里绝大部分是留守儿童，有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不是很好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容及教学要求这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。本学期教学的主要目的要求： 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。 3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

一年级数学优秀教案修订稿

一年级数学优秀教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

6和7的认识张兰教学内容：教科书第42页到45页6和7的认识及相关练习。教学目标： 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体个数，会读、会写数字6和7。 2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3．使学生掌握6和7的组成。 4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒等。教学过程：一、创设情境，生成问题 1、师：我们以前学习了哪些数字？ 2、导入新课师：你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么（板书：6、7的认识）；学生领读、齐读。二、探索交流，解决问题 1、数数师：（出示主题图）图上有些什么？师：请同学们数一数，图上有多少人？师：你是怎样数教室里的人数的？师：还可以怎样数？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数几张桌子和几把椅子你们是怎样数出椅子的数量的生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）同位互相数一数。师：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 2、认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。学生齐读并从数字卡片中找6和7。师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么（指名回答）同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）师：请你分别数出6根和7根小棒。学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 3、数序教师用计数器先拨1个珠子。生齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？师：6个珠子再添1颗是几？师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），问：你知道填什么6和7应该写在什么地方师：谁能从1正数到7，从7例数到1？指学生数，拍手数。师：5的后面是谁6的后面是谁7的前面是谁学生抢答。 4、比较大小让学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗比比看，谁比谁小教师板书：5○6 6○7。

冀教版一年级数学下册教案

冀教版一年级数学下册教案教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法：经历识认左右位置关系的过程。通过活动使学生能确定物体左右的位置与顺序并能用语言表达初步体验“左右”的相对性。情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境学生按照老师的口令做动作。（学生笑有部分同学弄不清手忙脚乱的。）小朋友们现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩耸耸你的右肩；左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右没关系。今天我们就来学习“左右”。（板书：左右）从学生的年龄特点和心理发展规律而言这样的游戏情境设计最能吸引他们的注意力让他们积极投入到“左右”的学习中来。伸二、体验感悟黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳这是我的右手我的左边有一只脚右边有一只脚。1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室你发现了什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有 “左”和“右”呢？请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官是学生乐于参与的数学活动交流时可不必拘泥于坐姿鼓励学生用各种方式表达。通过学生的亲自操作活动让学生再次体验“左右”的位置关

人教版一年级数学上册教学计划及进度表

人教版一年级数学上册教学计划及进度表一、学情分析: 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心二、教学内容: 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习三.教学目标 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步认识钟表，会认识整时 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、内容变动 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来

(完整版)一年级数学100以内数的认识教案优质课

一年级数学下册《100以内数的认识》教案教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。教学目标： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。 2．使学生知道10个一是十，10个十是一百。 3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：课件、小棒、橡皮筋若干。教学过程：一、创设情境 1．复习20以内数的数法。师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。（课件出示灰太狼）师：灰太狼怎么突然跑来了啊？他来干什么呢？原来是给我们送东西了。（师出示小棒）问：你能估计一下有多少根小棒吗？学生积极举手。 2、教师根据学生的回答引出课题：100以内数的认识（生齐读课题）。 3、数100以内的数师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？（数一数）学生四个人为一组，用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。（学生数之前教师先说数数的要求）。组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出：10个一是一十。二、探究新知（一）数数量是100的物体，认识10个十是一百。 1．学生四人一组互相合作，数100根小棒。 2．请几个小组派代表汇报本组的数法。 3．通过课件展示数100根小棒的方法：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根

一年级数学下册教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

一、本学期教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、教学具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。三、教学进度一认识图形（二） 4课时左右二 20以内的退位减法 15课时左右三分类与整理 5课时左右四 100以内数的认识 13课时左右五认识人民币 8课时左右六 100以内的加法和减法（一） 19课时左右七找规律 7课时左右八总复习 12课时左右

人教版一年级数学上册教学计划及进度表

人教版一年级数学上教学计划及进度表一、学情分析一年级上学期的学生虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生还处于启蒙阶段，基础参差不齐，而且学生在幼儿园还未养成良好的学习和行为习惯，对学校的常规管理还不适应。从学前班步入小学一年级的学生，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，要培养学生良好的数学学习习惯，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。二、教材分析本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。) 本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它

们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。（一）教学内容本教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1—20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

(完整)新人教版一年级数学上册期末复习计划及教案

一年级数学上册期末复习计划 [ 复习内容] 1、数一数、比一比 2、位置 3、1-10认识和加减法 4、认识图形 5、11?20各数的认识 6、认识钟表 7、20以内的进位加法 8、综合练习 [ 复习目标] 1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多” 、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下” “前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下” “前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 3．通过复习使学生熟练地数出1 ?10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握10 以内各数的组成。比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。 4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。 5．使学生能正确地数出数量在11?20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位” 、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11?20各数。能够熟练地口算1 0加几和相应的减法。 6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 7．使学生比较熟练地口算20 以内的进位加法。熟练地会用加法和减法解决简单的问题。 8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 [ 复习重点] 20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题[ 复习难点] 加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。 [ 复习时间安排] 12月30日复习《数一数、比一比》 1月2日复习《位置》 1月3、6日复习《1——10的认识和加减法》 1月7日复习《认识图形》 1月8复习《11——20各数的认识》 1月9日复习《认识钟表》

一年级数学上册教学计划及进度表

一年级数学上册教学计划及进度表一、学生情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。三.教学目标： 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、方法与措施： 1.从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。 2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广,应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。 9.合理利用声音、动画、视频、投影、幻灯等电教媒体手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情景进行课堂教学，就可以培养学生学习的兴趣，变苦学为乐学;切实使用电子白板和电子书。六、教学进度表

一年级数学教学进度表

2019-2020学年度第一学期教学计划表教学目标及学习方法（一）教学目的要求： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4．认识符号“＞”、“＜”、“＝”、，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（二）学习方法 1、重视培养学生良好的课堂常规习惯、专心倾听、大胆发言、认真书写的好习惯。 2、将数学与生活紧密结合，让学生体会到身边处处有数学，数学来源于生活。 3、让学生在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，正确快速的进行计算。（三）后进生转换和优生提高措施 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在班内成立“一帮一”学习小组。 2、针对学生基础情况，对家庭作业实行分层布置。 3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 4、加强课外辅导，利用每天的课后或午自习时间，对优等生和后进生加以辅导训练。 5、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 6、发挥家庭教育资源，共同来解决后进生各方面存在的问题。鼓励家长对基础好的学生要提高要求。通过小组合作，培养学生团结合作的意识。

小学数学一年级公开课教案

小学数学一年级公开课教案组成教学内容:6、7的认识及其组教学目标:1、认识数字6、7,能用6、7表示生活中的物体数量. 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,认识识6、7的组成,培养学生对学习的兴趣. 生通过动手手操作,撑握6、7的组成. 教学重点:让学生生浓厚兴趣,激教学难点:让学生在认知感悟的过程中对学习产生发学生对学习的热爱是本课时的难点. 教学过程: 一、认识6和7 师:同学有几个圆学们,请大家观察黑板上的图,你们能数清黑板上有吗? ○ 出示:○ ○○○○○ 生:5个板书:55 去,你们知道有几个圆吗?? 一个○上去果我再添一师:如果生:6个的,大家回答得非常正确. 师:好的板书:66 加一个上去就成了6,由由此我们知道5比道了5再加在我们知道师:现在 6小. 板书:55＜6

师:哪好好,现在我再添一个圆上去,大家请看现在又有几个圆? 生:7个板书:77 师:现在在我们知道道了6再添添一个上去就变成了77,由此我们知道了7比6大. 板书:66＜7 二、教学6的组成师:刚才才我们认识识了6和7,但但同学们知知不知道哪哪些数合起来可以组成6吗?现在请请大家拿出出一张纸和一支笔,和老师师一起来做做. 出示:○○○○○○○○ 师:请大大家动手也也在自己纸上图出6个圆圆,并动手把其中中的一个圆涂上黑色.请大大家数一数数涂颜色的和没涂颜色的各有几个. 生:1个涂了颜色5个没涂颜色. 师:对,,大家回答得非常正确,由此我们可以得出1和5能组成6. 板书:: 66 ／／＼＼ 11 55 师:用同同样的方法法,大家动手涂两个圆看看,想想2和几能组成6. 生:2和4能组成6. 板书:: 66 ／／＼＼ 22 44 师:请大大家用才刚刚老师教的的方法,完成下面几题: 板书:

2020最新人教版一年级数学下册全册教案

第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标： 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、初步感受到数学与实际生活的联系。第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。教学反思：第二课时平面图形的拼组教学内容：前后 (第2页) 教学目标：

2019年度新人教版小学一年级数学上册教学计划及进度表

2019-2019年度新人教版小学一年级数学上册教学计划及进度表一、学生现状分析（包括对学生知识能力进行分析、对学生行为习惯家庭教育存在的问题进行分析）刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数

学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。二、知识结构分析( 教材内容体系 ) 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标（包括基础知识、基本技能、思想品德教育、情感状态、学习策略）（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个

新人教版-一年级下册数学教学进度表

新人教版小学数学一年级下册教学进度表一（1）班教师：周次时间教学内容一 3.4～3.8 机动二3.11～3.15 第1单元：认识图形（二）（1）认识平面图形（2）平面图形的拼组（3）七巧板（4）练习一三3.18～3.22 第2单元：20以内的退位减法（1）十几减9、练习二（2）十几减8、7、6，练习三（3）十几减5、4、3、2，练习四（4）用数学四 3.25～3.29 （5）练习五（6）练习六（7）整理和复习（8）单元检测五 4.1～4.5 第3单元：分类与管理（1）分类与整理①（2）分类与整理②（3）练习七六 4.8～4.12 第4单元：100以内数的认识（1）数数数的组成（2）读数写数（3）P38页练习八（4）数的顺序七 4.15～4.19 （5）比较数的大小（6）多些、少些、多得多、少得多（7）练习九（8）用数学（9）练习十八 4.22～4.26 （10）整十数加一位数及相应的减法（11）练习十一（12）摆一摆、想一想（13）整理与复习（14）单元检测九 4.29～5.3 第5单元：认识人民币（1）认识1元及1元以下的人民币（2）认识大于1元的人民币（3）简单的计算

十 5.6～5.10 期中复习期中检测十一 5.13～5.17 （4）实践活动：小小商店（5）练习十三（6）整理与复习（7）单元检测十二 5.20～5.24 第6单元： 100以内的加法和减法（一）（1）整十数加、减整十数（练习十四）（2）两位数加一位数、整十数（不进位）（3）两位数加一位数（进位）（4）练习十五十三 5.27～5.31 （5）两位数减一位数、整十数（不退位）（6）两位数减一位数（退位）（7）练习十六十四 6.3～6.7 （8）小括号（9）练习十七（10）用数学（11）练习十八十五 6.10～6.14 （12）整理和复习（13）练习十九（11）单元测试十六6.17～6.21 第7单元：找规律（1）找规律（2）找规律填数（3）综合练习（4）练习二十十七 6.24～6.28 第8单元：总复习十八7.1～7.5 期末复习十九7.8～7.12 期末考试二十7.15～7.19 总结

新人教版一年级上册数学优秀教案《认识立体图形》教学设计

新人教版一年级上册数学优秀教案《认识立体图形》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。（二）过程与方法在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。（三）情感态度和价值观培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。二、目标分析这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。三、教学重难点教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。教学难点：正确区分长方体和正方体。四、教学准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。五、教学过程（一）激趣引入导语：今天开始学习图形。（出示课件）我们和小熊一起来认识图形吧。这些图形很有趣，就像我们小朋友一样，有的很乖，有的很淘气。【设计

意图】通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到些物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。（二）初步认识图形的本质特征1．认识球（1）找一找：哪种图形最淘气? 为什么认为它最淘气？（2）摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆乎乎的，可以任意滚动。（3）贴图：把球画在纸上，就是这样的。2．认识圆柱（1）找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方形滚动，但不会随意滚动。（2）摸一摸，试一试：在做操作中感受发现圆柱的特征：除了有两个平平的面，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动，但不能随意滚动。（3）贴图：像这样有两个平平的面，一个弯弯的面，并且上、下一样粗的图形叫圆柱。（4）出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗？说一说理由吧。在学生回答中，教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形；上下一样粗；侧面是弯的。3．认识长方体和正方体（1）找长方体、正方体的相同点让学生摸一摸、试一试，感受并发现长方体、正方体的特征：12条棱、8个顶点、6个平平的面。（2）找长方体、正方体的不同点引导学生对比长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。（3）辨别扁的长方体教师拿出扁长方体，把正方形的一面对准学生，让学生辨别这是什么图形，引发学生思维冲突，引导学生辩论出它为什么是长方体。小结：我们

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