探究水分对鼠妇生活的影响

探究水分对鼠妇生活的影响

教学目标

1、知识目标：通过探究认识水分对鼠妇生活的影响；

体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验

2、能力目标：掌握探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验

3、情感目标；形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他

同学合作和交流。

教学重点

4、通过探究认识水分对鼠妇生活的影响，说出影响生物生存的环境因素

5、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验

教学难点

6、实验变量和设计对照实验，养成爱护动物的情感

教学方法

7、教师引导学生分组（6——8组）探究

教学设计

创设情景引入

从教师布置学生找寻鼠妇入手鼠妇的生活环境（阴暗潮湿）导入探究课题————水分对鼠妇生活环境的影响。

提出问题：水分会影响鼠妇的生活吗？

作出假设；（学生根据自己已有的知识作出假设）

制定计划：

材料用具：鼠妇10——15只，清水，泥土，盒子一个，隔板二个，胶水剪刀

实验装置：如图

隔板

3

1 2

干燥的土壤

湿润的土壤

把长形的盒子隔成1、3、2三个区域，中间用隔板隔开，在1和2区域分别放上同样厚薄的干、湿二层土壤，3区域中放鼠妇分别盖上盖子，这样在1和3区域形成了干、湿两种环境。

实施计划：

1、指导学生根据各组材料情况用剪刀将盒子制作成如图的装置，并用胶

水封好。

2、在1中放入一层干土，在2中放入用水拌好的湿润的土壤。（同样厚

薄）盖上盖子。

3、在3中放入预先准备好的鼠妇，稍过一会，轻轻抽起隔板，2—3分钟

后观察现象。

4、重复以上操作2—3次，作好记录。

不同时间、不同环境下鼠妇（潮虫）实验记录表格

得出结论：各小组根据各自的探究结果得出

讨论交流：各小组相互讨论、交流

[初一生物]_实验报告：探究光对鼠妇分布的影响

实验报告：探究光对鼠妇分布的影响 通过探究光对鼠妇分布的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。 一、提出问题：鼠妇通常生活在花盆下、石块下等阴暗环境中，光对它们的分布有影响吗？ 二、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 三、制定计划： 1、原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗机时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇分布的。 2、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸等。 3、实验步骤：A、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。B、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。C、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。注意！实验方案中只设一个变量因素（如：是否有光照），每个变量因素应设对照组。 四、实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。 六：表达和交流：把自己的实验结果与其他组的同学交流，看是否结论一致。思考与讨论： 1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？[答：除光以外，湿度、温度、土壤环境等都影响着鼠妇分布。为保证实验结果的准确性，在实验组与对照组中，除设置阴暗和明亮对照以外，两组的其他条件均相同。] 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？[答：用10只做可减少误差，而用一只做时由于偶然因素增加，误差增大。] 3、为什么要计算各组的平均值？[答：减小误差，提高实验结果的准确性。]

光对鼠妇生活的影响

《光对鼠妇生活的影响》说课稿 祝阳二中李新国 教材分析： “探究光对鼠妇生活的影响”是人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节的一个探究实验，也是学生进入初中学习生物课程的第一个实验。目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。 学情分析 从七年级开始我尝试小组合作分组教学，根据学生的学习能力4—6人为一个“小组”。“小组长”由学习能力和组织能力较强的同学担当。但是对于刚刚升入初中的学生来说，虽活动参与积极性高,但实验操作方法和技能比较欠缺。尤其是学生初次接触完整的探究实验，探究课题要尽量与教材内容相接近，教学环节要尽量与教材相一致，这样才便于学生把握。所以，学会在探究中控制变量成为了本节课的教学难点。 基于以上对教材、学情的分析，我从知识、能力、情感三个维度确立了本节课的教学目标： 一、知识和能力 举例说出影响生物生存的非生物因素。 二、过程与方法 1.尝试通过收集和处理数据来探究非生物因素对生物的影响。 2.尝试在探究实验中控制变量 三、情感态度与价值观 1.体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。 2.形成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。 教法设想： 新课程标准对教师提出了更高的要求。要求教师从灌输现成知识转变为共同构建知识、从提供标准答案转变为共同寻求新知、继而从知识的主导者转变为学生学习的合作者。所以，我采用了课前指导分组活动、课中适时点拨引导、课后知识拓展应用等方法，力求将课堂还给学生。 学法指导：

教学是教与学的双边活动。新课标中更注重学生学习方式的转变。要使学生从单纯听讲、被动接受转变为动手动脑、主动参与，继而由知识的容器转变为鲜活、生动的个体。因此，我引导学生采用自主学习+合作探究+小组互评的学习方式，最大限度地发挥他们学习的主动性，成为课堂的主人。 教学设计： 为了全面达到教学目标。本节课以提高学生的生物科学素养为指导，以培养学生的创新能力和探究能力为重点、以促进学生学习方式的转变为突破口，设计了三步六环节： 第一步、课前指导，分组活动； 课前发放“预习指南”，请同学们到课外寻找并观察鼠妇，各小组认真预习，搜集资料，并准备好鼠妇与盒子。 第二步、课中引导，探求新知 一、新闻播报，引情入境 兴趣，无疑是激发学生学习主动性最好的老师。在新课导入中，我给同学们提供一则“气温不正常，动物闹绝食”的新闻。并适时提问：温度的反常让小动物们闹起了情绪，那还有哪些因素在影响着生物的生存呢？这样不但激起学生极大的兴趣，而且自然地引入到了新课。从而进入下一环节： 二、资源共享探求新知 活动：给我两分钟，展示我精彩 给每个小组两分钟的时间，选出代表，到讲台前来展示所采集的鼠妇，并介绍自己的观察过程。其间教师适时穿插提问：当你掀动石块时，一般鼠妇会怎么样？你认为影响鼠妇生活的因素是什么？通过问题的引导，使学生明白鼠妇的生活环境。这样，不但把学习的主动权交给学生，培养了小组间的合作探究能力，也提高他们的分析判断能力。 三、合作探究能力提升 正确的探究活动要有科学的方法来指导。在同学们介绍观察过程的基础上，我提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？并让学生根据已有的知识经验做出假设。为了能让他们准确而顺利地制定探究计划，在各小组活动展示的基础上，我又提出了下列讨论提纲：（1）这个实验我们要探究的是什么问题？ （2）实验探究时需要哪些实验用具（怎么用）？ （3）实验时，应该给木盒中的鼠妇提供哪两种不同的环境？除了光照不同外，其它条件是否应该保持一样？ （4）向木盒中放鼠妇时应该放在什么位置？

探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计新部编版及反思

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计及反思 一、教学目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 3、通过探究活动明确外界环境对生物的生活产生影响 4、形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流 二、重、难点 重点：1、说出影响非生物因素对生物的影响 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流 三、课前准备 学生：分小组捕捉并饲养10只左右的鼠妇 教师：给学生提供有关鼠妇的一些资料，指导学生完成捕捉鼠妇的任务，制作教学课件。器材准备：托盘、湿土、玻璃板 四、教学设计

五、教学反思 活动是新课标生物教学的一个重要侧重点。对于刚刚接触生物学的学生来说，主要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时，养成他们进行探究活动的程序习惯。使他们形成一种条件反射：一说到探究活动就意识到要完成“提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达交流”这几步。我觉得初一阶段的探究性教学主要目标就是养成他们的这种习惯模式，所以这一节课重反复强调探究活动的一般步骤，使学生形成较深印象。 这一节课主要在以下几方面做的较好： 1、课前准备充分，给学生提供一些关于鼠妇的知识（鼠妇的形态、饲养方法等），考虑 到一些同学会找不到，有些人找到的会死亡，全体动员，使得实验动物数量能够满足实验要求； 2、重难点处理得当，要点突出，学生对探究活动的过程掌握较好；

鼠妇实验报告调查表

鼠妇实验报告调查表 篇一：探究光对鼠妇生活的影响实验报告单 探究光对鼠妇生活的影响实验报告单 学生姓名：李建元实验日期：实验目的： 本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。探究过程：学习内容→教师引导→学生探究→设计意图引入提问：哪些同学找到鼠妇？ 同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么学生交流鼠妇的生活环境，纷纷作答：花盆底下、草丛里等。鼠妇的生活环境变化了。 鼠妇的反应很灵敏，刚刚看到，它就很快跑走了。 学生思考交流：怕人、怕光……学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。 探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流材料用具： 鼠妇（每组10只，5人一组）、铁盘、玻璃板、纸板或书、纸盒，湿土。提出问题： 提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，你提出的

假设是什么？你作出这个假设的依据是什么？制定并实施计划：实验装置的设计： （一）在铁盘内放一些湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。湿度和温度等其他条件都相同。（二）将相同数目的鼠妇放入实验装置，静置2分钟。 （四）计算全班各组的平均值： 经计算，全班各组的平均值是：明亮处只，黑暗处只。分析结果，得出结论 你们小组的实验结果和假设一致吗？根据实验现象，你们的结论是什么？表达与交流： 各小组进行交流，说明各小组观察到现象。讨论与思考 1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？ 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ 3. 为什么要计算全班各组的平均值？ 4. 计算5次实验的平均值，与你的第一次的结论一致吗？评价策略 通过实验获得一个明确的实验结论，这对于初次接触探究实验的学生是非常重要的──尽管新课程提倡的探究活动“重过程”，但初次接触探究实验，“结果”也同样重要。

光对鼠妇生活的影响实验报告[1]

光对鼠妇生活的影响试验报告 班级：组别：实验时间： 提出问题:光会影响鼠妇的生活吗 作出假设:光会影响鼠妇的生活 验证过程: 1.实验设计:给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境,观察鼠妇对环境选择 2.实验材料:涂成黑色的培养皿,鼠妇(10只),盖板 3.注意事项 （1）每次学生实验完毕，要及时清点鼠妇数量，以防个别鼠妇“假死”或钻在土壤中因干燥而死。 （2）在实验室或家庭中放置鼠妇时，要防止容器周围其他动物（如老鼠、蟑螂等）的危害。 （3）每次换土时，最好保留一部分原来的土壤；对换出去的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或个体较小而丢掉。 （4）土壤中水分不宜过多，保持湿润即可。 （5）若在比较冷的环境中准备实验，可在盛有鼠妇的容器旁边或下面，放置暖水袋或盛有60～70 ℃热水的矿泉水瓶。 (6)温度:鼠妇在20～25 ℃之间生活较正常。若是在冬季或温度低于20 ℃时，要将盛有鼠妇的容器放在温暖的地方如暖气旁边。经常注意温度和湿度的变化。 (7) 食物:因鼠妇的口器是咀嚼式口器，喜欢吃腐烂的植物等。将白菜叶或其他青菜的叶片洗干净后，整片对折放入容器内的土壤上。由于鼠妇喜欢潮湿、黑暗的环境，所以常见鼠妇钻、伏在折叠的菜叶下面取食。1～2天后，可见到菜叶上有取食后留下的若干小洞。2～3天后，换上新的菜叶。 (8) 收集:在本实验进行前一周左右，教师告诉学生做好收集鼠妇的准备。若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。提醒学生收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。 (9) 容器: 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。在实验室使用的1 000毫升的塑料烧杯（用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。每隔2～3天换一次土。每个容器（1 000毫升烧杯）内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在烧杯口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。 4.实验装置:用盖板盖住培养皿的二分之一,另外二分之一接受灯光照射,使培养 皿的一半处于,另一半处于 . 得出结论:支持假设,

《探究光对鼠妇生活的影响》教案

《探究光对鼠妇生活的影响》教案 一教材分析 本节课的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响，但由于学生初次接触探究实验，要注意控制探究的条件。表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 二教学目标 1、知识目标 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 2、能力目标 培养学生的设计对照实验能力和合作能力。能够认真观察和记录。 3、情感目标 在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验。 三、教学方法 探究性实验法、观察法、提问法、讨论法等动物的情感。 学法指导：由于这是学生第一次尝试探究，所以应注意对学生探究步骤的掌握，使学生明确必须设置对照，并且只能有一个变量。 四、教具准备： 各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。 课时安排：1课时 五、教学过程设计 引入： 师：这节课我们就来探究非生物因素对生物的影响。 师：各小组同学都收集了很多的鼠妇，大家是在哪里找到这么多鼠妇的？ 生：花盆下…… 师：你了解鼠妇吗？你想探究关于鼠妇的什么问题？ 生：…… 师：这节课我们重点探究光对鼠妇生活的影响，鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是什么？ 生：提出问题：…… 师：那么下一步请作出假设。（注意：假设的提出不是凭空臆造的，而是根据生

教案探究光对鼠妇的影响

第一单元第二章 第2节生物学研究的基本方法 第二课时探究影响鼠妇分布的环境因素 【教学目标】 知识目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感目标：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 能力目标：体验完整的探究过程；学会分析对照实验，能够找出实验变量；以及能够排除某些因素对实验产生的误差。 【教学重点】 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 【教学难点】 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流 【教学准备】 准备相关实验器材 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 回忆捕捉鼠妇的场景以及观看事先拍摄好的视频。 问：当掀开花盆下、石块下或其他地方寻找鼠妇时，鼠妇的反应如何？ 二、小组合作，实验探究 1、根据鼠妇四处逃窜的现象，提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ [讲解]:通过实验探究问题。这个实验的名称：探究光对鼠妇生活的影响。 2、根据已有的经验以及观察，作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 3、制定实验计划。 请同学们根据讨论提纲，进行讨论： ①这个实验我们要探究的是什么问题？ ②实验探究时需要用到哪些材料用具？（思考如何使用） ③实验时，应该在实验盒中给鼠妇提供哪两种不同的环境？ 除了光照不同以外，其它条件是否应该保持一样？（**怎样才能保持一样？） ④往实验盒中放置鼠妇时应该放在什么位置？（*一 定要这样做吗？为什么？） ⑤.最后明确该实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？ ⑥.明确分工： A.组长（主持讨论每个问题，做好分工） B.讨论内容记录员（简单记录讨论结果，准备大组发言） C.记录实验数据

探究光对鼠妇生活的影响

探究光对鼠妇生活的影响 一、发现问题：经常在花盆下、湿土中等阴暗的地方看到鼠妇，见到光它就会立刻爬 走。 二、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 三、作出假设：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方。 四、制定计划： 材料用具：秒表、纸盒子、10只鼠妇、相机、记录表、笔。 1．先抓10只鼠妇（潮湿虫）。 2．准备一只长形的纸盒子，将盖子剪掉一半，创造一个明亮和阴暗的对比环境。 3．将10只鼠妇同时放在明亮与阴暗交界的地方，先把他们圈住，同时开始实验。 4．观察并记录（用相机拍照和在表记录中记录）鼠妇在第2至11分钟时鼠妇向两边运动的情况。 五、实验过程： — 第一次实验 时间明亮（只）阴暗（只）实验中的拍照记录 2m37 3m3# 7 4m28 5m28

2 7m19 8m19 19 % 9m 10m010 11m010；Array第二次实验 时间明亮(只)阴暗(只)试验中的拍照记录 2m37

4m28 5m28 ~ 6m 19 7m010 8m010! 9m010 10m010

9 第三次实验 时间明亮（只）阴暗（只）试验中的拍照记录2m28 》 3m 19 4m28 5m19》 6m010 7m19

10 9m010 10m010 11m（ 10 实验完毕计算平均数量（四舍五入到个位） 时间2m3m4m5m6m7m？ 9m10m11m 8m 91010阴暗第一次：778889~ 9 10109第二次：71088910# 10 101010第三次：8989109- 10 101010平均数：798899' 10 100明亮第一次：332221、 1 001第二次：302210` 第三次：2121010000 平均数：3122110000六、实验分析：

光对鼠妇生活的影响实验报告

光对鼠妇生活的影响探究报告 设计人：刘凤杰审稿人：颜静 班级：组别：实验时间： 背景资料 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后7对胸肢变成步足。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。 .注意事项 1. 收集:在本实验进行前一周左右，就要做好收集鼠妇的准备。若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。 2.容器: 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。用塑料瓶（把矿泉水瓶颈部较细的部分去掉或用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。每隔2～3天换一次土。每个容器内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在瓶口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。 实验目的：1. 体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。 2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 实验材料:鼠妇（每组10只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板 探究过程： 1.提出问题:________________________________________? (根据采集鼠妇时所观察到得鼠妇得生活环境提出问题) 2.作出假设:__________________________________________? 3.制定计划 根据所做的假设，设计一个简易的对照试验来验证所做的假设。注意在设计探究中，尽量使要验证的条件是可变的，其他条件则是不变的（控制变量）。这个实验的变量是——————。 实验装置的设计： 在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形成了和两种环境。

探究“光对鼠妇生活的影响”实验报告-何武

“探究”实验报告单 名称探究“光对鼠妇生活的影响”年级7上学科生物学编号类型探究编写鲜小荣提交时间 实验内容 材料用具10只鼠妇、湿土、铁盘（或塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板 方法步骤提出 问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 作出 假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。 制定 计划 实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 实施 计划 1.以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。 2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写入下表中。 时间（分钟） 环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 阴暗 分析 结果 得出 结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？ 表达 和 交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。 讨论 ①这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ ②如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ ③为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ ④为什么要计算全班各组的平均值？ 注意事项做完实验后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。

环境因素对鼠妇生活影响的实验设计论文：环境因素对鼠妇生活影响的实验设计

环境因素对鼠妇生活影响的实验设计论文：环境因素对鼠妇 生活影响的实验设计 一、教学目的 1.通过实验了解生态因子对动物产生的影响。增强保护环境的意识。 2.培养学生的学习兴趣和探究热情。 二、实验原理 1.每种生物都有其适宜的生境，其生存环境决定于各种生态因子的条件。 2.鼠妇的生活对各种生态因子如光照、温度以及湿度等在数量上都有喜好和适宜的范围。 三、实验用品 1.器具：方盘、湿土、遮光板、台灯、纸箱、镊子、烧杯（50 ml或100 ml）等。 2.材料：10只左右的鼠妇（每组）。 四、实验方法 1.分组：每组5~6人，烧杯1个，方盘6个、湿土、遮光板（玻璃板，尺寸以能盖在方盘上为宜）、台灯1个、纸箱1个、镊子1把、烧杯（50 ml或100 ml）2个等。 2.采集鼠妇：每组分2个小组，携带烧杯（装入1 cm 厚的湿润土）和镊子，到户外潮湿的地方（平房室内或花盆的土壤中）在物体遮盖的下方常常有鼠妇生活，将物体翻过

来，鼠妇或在物体上、或在地面上，鼠妇见光会迅速逃离，应立即用镊子或手取出（鼠妇不会伤害人的皮肤），放入烧杯中，带回实验室，以备实验时使用。采集时要注意观察鼠妇的生存环境及习性。 3.同学自己设计实验，将方盘内放上厚的土，将鼠妇放入方盘内进行实验观察。考虑以下四个因素和条件控制。（1）土壤。土壤有机质提供食物。（2）光照。强光和弱光（避光）。通过将玻璃板涂上墨汁或贴上黑纸遮光。（3）湿度。土壤湿润和干燥。（4）温度。室温和较高温度，通过台灯照射达到较高温度。 教师可以按以下设计指导学生实验，用四个方盘，将每块玻璃板的一半涂上墨汁或贴上黑纸遮光，第1个方盘的土，按照与玻璃板遮光相交叉的方向，将土的一半喷水，使土湿润，另一半土保持干燥，盖上玻璃板，使方盘内形成不同因子组合的4种环境，即有光和干土、无光和干土、有光和湿土、无光和湿土。观察鼠妇的行为，即喜欢在什么环境下生活，观察鼠妇对光和湿度的喜好；然后将第2个方盘内土的湿度和光照设计成鼠妇喜欢的状态（土壤全部喷水，使土湿润，玻璃板全部遮光），将鼠妇放入方盘中，然后用纸箱将方盘的一半扣入箱内，另一半留在外边，将台灯深入纸箱内照射，提高箱内温度，教师应事先实验选择白炽灯的瓦数，使箱内温度保持在35℃和40℃左右两个温度下实验，分别

探究光对鼠妇生活的影响实验报告单

探究光对鼠妇生活的影响实验报告单 学生姓名：李建元实验日期：2011.10.10 实验目的： 本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。 探究过程： 学习内容→教师引导→学生探究→设计意图 引入提问：哪些同学找到鼠妇？ 同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？ 鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么 学生交流鼠妇的生活环境，纷纷作答： 花盆底下、草丛里等。 鼠妇的生活环境变化了。 鼠妇的反应很灵敏，刚刚看到，它就很快跑走了。 学生思考交流：怕人、怕光…… 学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。 探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 材料用具： 鼠妇（每组10只，5人一组）、铁盘、玻璃板、纸板或书、纸盒，湿土。 提出问题： 提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设： 根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，你提出的假设是什么？ 你作出这个假设的依据是什么？ 制定并实施计划： 实验装置的设计： （一）在铁盘内放一些湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。湿度和温度等其他条件都相同。 （二）将相同数目的鼠妇放入实验装置，静置2分钟。 （四）计算全班各组的平均值： 经计算，全班各组的平均值是：明亮处只，黑暗处只。 分析结果，得出结论 你们小组的实验结果和假设一致吗？根据实验现象，你们的结论是什么？ 表达与交流： 各小组进行交流，说明各小组观察到现象。 讨论与思考 1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？ 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ 3. 为什么要计算全班各组的平均值？

光对鼠妇生活的影响

“光对鼠妇生活的影响”的替代实验 新余四中张金勇 “光对鼠妇生活的影响”是七年级上册生物学的第一个探究实验，旨在让学生亲身体会生物学中一个非常重要的研究方法－－探究实验的完整过程，从小培养学生的探究意识和探究思维。“光对鼠妇生活的影响”的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的在探究实验中的重要性。 但是笔者在日常的教学过程中实施起来却遇到了比较烦恼的情况：全班以50人为例（有好多半上多于50人的），全班分成12组，每组要求至少10只鼠妇，那就要120只，起初是我自己去找鼠妇，结果翻遍了学校和家里的花盆和石块也只得到了30来只，数量上太少了，一组一组来做实验时间又不够。发动学生去找，他们找到的鼠妇质量不合格（有的是受伤了，有的是死掉了，有的是不动了……）不说，数量上也是相去甚远。因此，笔者跳出原来的思路，反问自己：一定要用这个难找的鼠妇吗？一天我看到我们这里蚂蚁的数量真太多了，然后想能不能用蚂蚁替代这个鼠妇呢？经过实践，我们用蚂蚁来做探究“蚂蚁群怎样寻找食物”取得较好的效果。具体的过程如下：先给学生看段蚂蚁排成长队找食物的录象，或者教师讲解描述这个过程。启发学生为什么一只蚂蚁发现了食物后回到巢穴不用领路，其他的蚂蚁也能准确无误的找到食物？是什么原因使它们找到食物的呢？（板书到黑板上） [学生甲]：我认为是侦察蚁在地上做了标记，它每隔一段距离就做个标记，它的小伙伴来的时候就可以照着标记找到食物了。 [教师]：好，蚂蚁可以和我们一样做好标记，然后其他的蚂蚁就可以很快的找到食物了。还有其他可能和意见吗？（在黑板上板书这种可能） [学生乙]：我认为是蚂蚁是以太阳为参照找到食物的，就象蜜蜂找到食物后，回巢

《探究光对鼠妇生活的影响》教学设计

探究光对鼠妇生活的影响 一、指导思想 《探究光对鼠妇生活的影响》，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。本教学设计采用探究式教学，注重培养学生的观察、实验、表达与交流、思维等各方面的能力，最后学生能从实验中总结探究活动的一般过程，学会掌握和运用探究的方法。 二、教学内容分析 1、教材分析 本节课的内容出自《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》（人民教育出版社）第一单元“环境对生物的影响”中的探究性实验。本节安排了全书的第一个探究活动（探究光对鼠妇生活的影响），主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响。表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 2、教学重点和难点分析

教学重点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 三、学情分析 初一学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上面。初一学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣。 四、教学目标 1、知识目标 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 2、能力目标 培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力。 3、情感目标 在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。

探究光对鼠妇生活的影响

探究光对鼠妇生活的影响（教学设计） 教学目标: 知识目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 能力目标：培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力。 情感目标：在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成 爱护实验动物的情感。 教学策略： 1、此次探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和 设置对照实验的重要性。探究的每一个步骤，教师不直接告诉学生，而是引导学生积极地思考。例如，教师要求学生根据捕捉鼠妇时观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；制 定计划是探究的重要环节，实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好 的两个关键问题，教师多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。 2、在实验中可以研究的因素有很多，考虑到学生的认知水平，在引导学生设计实验方 案时，本节课只对单一因素进行研究。 3、表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师将多鼓励 学生正确表达其探究结果，并与其他同学交流。 学法引导：通过探究光对鼠妇生活的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌 握探究问题的一般方法。 重点难点分析及教学措施: 教学重点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作 和交流。 教学措施：充分做好试验前的各种准备工作 教具准备及教学方法: 课前准备：1、实验材料用具 2活鼠妇 教学方法：实验法（结合实际适当穿插只是内容的讲解） 板书设计： 一、活动的目的 二、提出的问题 三、作出的假设 四、制定计划 五、实施计划 讨论 教学过程 （包括导引新课、依表导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

探究光对鼠妇生活的影响教学设计

《探究光对鼠妇生活的影响》教学设计 一、设计思路： “探究光对鼠妇生活的影响” 是初中生物课中的第一个探究实验，学生之前没有科学 探究的基础，只有让学生掌握了实验的研究方法后，对于后面的探究活动才能用已学会的方 法、技能进行探究，进而将探究活动作为获得新知识的一种学习方式，这对于发展学生的科 学探究能力具有非常重要的作用。基于此，我先让学生了解科学探究的一般方法，然后再帮 助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和 对照实验的设置，并把重点放在对实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影 响，理解环境与生物的关系，并通过本节课的实验让学生了解科学探究的方法，培养学生实 验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成相互合作的意识，这样让学生在感性上对科学探究 有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。 二、实验教学分析： 容分析： 本节课是人教版七年级生物第一单元第二章第二节“环境对生物的影响”中的探究实 验。进入初中，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学 的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要 的作用。根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系， 并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。有意识地渗透生物与环境的关系。探究“影响 鼠妇生活的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，目的在于让学生了解探究的一 般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。作为教材中的第一个实验，对于好奇 心极强的七年级学生来说无疑是爱上生物学的一个关键点，也是激发学生探索欲望的最佳契 机。 学情分析： 七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养 学生对生物学的兴趣上。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程 中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启

探究水分对鼠妇生活的影响

探究水分对鼠妇生活的影响 教学目标 1、知识目标：通过探究认识水分对鼠妇生活的影响； 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 2、能力目标：掌握探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 3、情感目标；形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他 同学合作和交流。 教学重点 4、通过探究认识水分对鼠妇生活的影响，说出影响生物生存的环境因素 5、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 教学难点 6、实验变量和设计对照实验，养成爱护动物的情感 教学方法 7、教师引导学生分组（6——8组）探究 教学设计 创设情景引入 从教师布置学生找寻鼠妇入手鼠妇的生活环境（阴暗潮湿）导入探究课题————水分对鼠妇生活环境的影响。 提出问题：水分会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设；（学生根据自己已有的知识作出假设） 制定计划： 材料用具：鼠妇10——15只，清水，泥土，盒子一个，隔板二个，胶水剪刀 实验装置：如图 隔板 3 1 2 干燥的土壤 湿润的土壤

把长形的盒子隔成1、3、2三个区域，中间用隔板隔开，在1和2区域分别放上同样厚薄的干、湿二层土壤，3区域中放鼠妇分别盖上盖子，这样在1和3区域形成了干、湿两种环境。 实施计划： 1、指导学生根据各组材料情况用剪刀将盒子制作成如图的装置，并用胶 水封好。 2、在1中放入一层干土，在2中放入用水拌好的湿润的土壤。（同样厚 薄）盖上盖子。 3、在3中放入预先准备好的鼠妇，稍过一会，轻轻抽起隔板，2—3分钟 后观察现象。 4、重复以上操作2—3次，作好记录。 不同时间、不同环境下鼠妇（潮虫）实验记录表格 得出结论：各小组根据各自的探究结果得出 讨论交流：各小组相互讨论、交流

光对鼠妇生活的影响实验研究报告

光对鼠妇生活地影响探究报告 班级：组别：实验时间： 实验目地：.体验探究地一般过程，模仿控制变量和设计对照实验. .能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流. 实验材料:鼠妇（每组只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板. 探究过程： .提出问题：？(根据采集鼠妇时所观察到得鼠妇得生活环境提出问题) .作出假设：. .制定计划 根据所做地假设，设计一个简易地对照试验来验证所做地假设.注意在设计探究中，尽量使要验证地条件是可变地，其他条件则是不变地（控制变量）.这个实验地变量是. 实验装置地设计： 在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板.这样在盒内就形成了和两种环境.p1Ean。 方法步骤： 、全班分成个小组进行实验. 、将鼠妇放入实验装置，两侧地中央放同样数目地鼠妇，静置分钟. 、每分钟统计一次明亮处和阴暗处地鼠妇数目，统计次. 实施计划： 按照设计地实验方案进行操作，在操作中如发现不完善地地方及时该进.实验过程中仔细观察，认真记录. 附表： （三）实验结果 个小组第次不同环境下地鼠妇数目 （四）计算全班各组地平均值： 经计算，全班各组地平均值是：明亮处只，黑暗处只. 分析结果，得出结论

通过一段时间地观察发现，在黑暗处地鼠妇数量，而在光亮处得鼠妇数量.根据实验现象，你们得出地结论是：. 这与你们地假设一至吗？ . 表达与交流 向全班同学汇报你们小组地探究过程和结果.计算出全班各组第次数据地平均值. 通过计算平均值，在黑暗处地鼠妇有只，明亮处地鼠妇有只.与你们小组地结论一致吗？如果不一致原因可能有哪些？ 讨论与思考 .这个实验中有哪些因素对鼠妇地生活有影响？如何保证影响实验结果地不同只能是由你确定地变量引起地？ .为什么要用只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？ .为什么要计算全班各组地平均值？ 注：做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存地自然环境中.

光对鼠妇生活的影响实验方案

光对鼠妇生活的影响实验方案 学习目标：1.体验探究的一般过程,模仿控制变量和设计对照实验的方法. 2.培养爱护实验动物的情感. 3.培养观察能力和学会记录,并与小组其他同学合作和交流. 知识目标: 1.探究问题的一般过程:发现或提出问题→作出假设→制定计划(探究方案)→实施计划→结果处理与分析→结论(肯定或否定假设或进一步探索) 2.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件完全相同的实验.如研究光对鼠妇生活的影响时,光照就是这个实验的变量,而温度,湿度等其他条件都相同.即在鼠妇随机分布的湿度.温度等条件都相同的环境中,一边有光照一边在黑暗中,光照侧和黑暗侧即为对照,通过对光照'看光是如何影响鼠妇生活的. 3.本实验注意事项:<1>注意设计出光照与黑暗环境.<2>鼠妇的数量不宜过少.<3>统计次数不宜过少.<4>实验完毕时把鼠妇放回大自然. 课时安排:1课时

教学策略: 1.此次探究实验活动,主要目的是间学生了解探究的一般过程,并联体会实验变量和设置对照实验的重要性.探究的每一个步骤,教师不直接告诉学生,而是引导学生积极思考. 2.在实验中可以研究的因素很多,考虑到初一学生的认知水平,在引导学生设计实验方案时,本节课只对单一因素进行研究.其他如温度,湿度,水分等将于下节课进行探 3。表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师将多鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 学法引导：通过探究光对鼠妇生活的影响实验，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。 探究过程： 一.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? 二.作出假设:光会影响鼠妇的生活,鼠妇适宜生活在阴暗的环境中. 三.制定计划:

光对鼠妇的影响实验教案

生物学实验教案 授课内容：探究光对鼠妇生活的影响授课班级：七年级学生主讲人教师：余鹏授课日期：2017.5 地点：尚艺楼教室 学习目标： 1、体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。 2、形成爱护实验动物的情感。 3、能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 知识目标： 1、探究问题的一般过程：发现或提出问题→作出假设→制定计划（探究方案）→实施计划（探究实验）→结果处理与分析→结论（肯定或否定假设或进一步探究） 2、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。如研究光对鼠妇生活的影响时，光照就是这个实验的变量，而温度、湿度等其他条件都相同。即在鼠妇随机分布的湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗侧即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇生活的。 3、为探究光对鼠妇生活的影响进行实验时应注意的事项：（1）注意对照实验的设计。即设计出光环境与暗环境（2）鼠妇的数量不宜过少。（3）统计次数不宜过少。（4）重复实验时，拿去遮光纸，等鼠妇分布均匀时再在一侧遮光，遮光侧可交替进行。（5）实验完毕，把鼠妇放归大自然。 课时安排：1课时 教学策略： 1、此次探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。探究的每一个步骤，教师不直接告诉学生，而是引导学生积极地思考。例如，教师要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，探究第一段文字呈现的问题情境，引导学生提出问题；假设不是随便作用假设；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。在实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。 2、在实验中可以研究的因素有很多，考虑到初一学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，本节课只对单一因素进行研究。其他如温度、湿度、水分等将于下节课进行探究。 3、表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师将多鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 学法引导：通过探究光对鼠妇生活的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。 探究过程： 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 二、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计

探究《影响鼠妇分布的环境因素》教学设计 王玉梅 宁夏青铜峡市第五中学电话1389526468 设计思路 探究“影响鼠妇分布的环境因素”是初中生物课中的第一个探究实验，学生没有科学探究分基础，所以在上本节课前，我把教材的内容进行了调整，先学习“探索生命的方法”，让学生了解科学探究的一般方法，然后再来进行本节课的教学，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影响，理解环境与生物的关系。并通过本节课的实验使学生了解科学探究的方法，培养学生实验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成与他人合作的意识。这样让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。 实验内容分析 本节课是初中生物第二节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学等等兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。有意识地渗透生物与环境的关系。探究“影响鼠妇分布的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，它的目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试控制实验变量和设置对照实验。作为教材中的第一个实验，对于好奇心极强的初中生来说无疑是爱上生物学的一个至关重要理由，也是激发学生探索欲望的最佳契机。 学情分析 七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解