减少身边的垃圾,美化我们的家园案例
减少身边的垃圾，美化我们的家园
——2009学年度第二学期广教小学综合实践活动案例
主题名称：减少身边的垃圾，美化我们的家园
适用年级：三、四年级
设计理念：综合实践活动的课程理念是“突出学生主体地位，引导学生主动发展”。综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
一、课题的提出：
本学期初，我校少先队开展“清洁校园”、“清扫街道”争当“四好少年”的活动。校门口的街道是学生上学的路段，来往的车辆、行人比较多，因此垃圾较多。我校的学生怀着兴奋而喜悦的心情，带上卫生工具，在各班中队辅导员的带领下，分工合作，清扫路上的垃圾。洁净的街道和愉快的同学形成了一道温馨而美丽的风景。学生们体会到劳动的快乐。
通过本次活动让学生认识到随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。垃圾问题关系着千家万户，孩子每天都会扔垃圾，为了让孩子懂得如何合理妥善处理垃圾，如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行为美化家园、保护环境尽自己的一点力，因此，经过全班讨论、决定从调查身边的生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，共同确定以“减少身边的垃圾，美化我们的家园”为主题，开展系列综合实践活动。
二、教学目标：
认识目标：
1、了解我们身边垃圾的来源、危害、分类以及处理等。懂得垃圾回收利用后能美化环境、节约资源。
2、能有创意地利用废旧物品，为美化我们的家园，保护环境尽自己的一份力。
3、懂得合理妥善地处理垃圾对美化我们的家园、保护环境的重要意义。能力目标：
1、使学生了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息的能力。
2、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
3、积累探究经验，锻炼探究能力。
情感目标：
1、在学习过程中培养学生主动参与意识，学会与人合作，善于交流。
2、让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关系和强烈的社会责任感。
3、初步培养学生树立保护环境的意识和保护环境的责任感，并能从我们身边的小事做起，为创建美好家园出一份力。
三、活动准备：
学生准备：
1、学生调查班级学生、学校、家庭垃圾的产生及处理的情况，调查垃圾情况调查表、统计表等
2、学生收集关于垃圾对人类的影响、垃圾危害、垃圾分类、垃圾的处理方法，及相关的文字、照片资料。
3、学生用废旧物品做成小作品、小饰品；分类垃圾箱。
4、环保手抄报、环保画等。
教师准备：
1、教师制作多媒体课件，
2、网上搜索各种关于垃圾的资料，准备各种教学材料。
四、活动安排：
总时间：两个月
第一阶段：一周; 第二阶段：四周；第三阶段：两周；
第四阶段：具体的一节汇报课；第五阶段：活动评价方案（一周）第六阶段：活动反思
五、活动过程：
第一阶段：（两周）
1、确立活动主题。
2、自由组建小组，确定人员，选出组长，制定活动计划。
1）师生讨论，明确收集的目的和途径。根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。（理由：在展开调查研究时便于分工，并让全班同学教参于整个过程，同时使全班同学都了解有关垃圾各方面的知识。）
2）在整理资料时，根据内容的不同分成六大组：调查组、观察组、垃圾危害处理组、垃圾分类组、采访组、变废为宝组。（理由：使学生整理资料时变得简单，同时也为汇报课时作好汇报准备）
第二阶段：落实任务，开展调查研究（四周）
1、组搜集，确定搜集的内容。
采访组：深入家庭、社区、垃圾场等采访，了解有关垃圾的资料。
考察组：走街串巷，实地观擦本地垃圾的现象、垃圾的种类及污染情怳。拍一些相关的照片。
调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查一个家庭的垃圾情怳。
查阅组：到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关垃圾方面的资料。
网络组：通过上网的方式，下载一些关于垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。及相关的文字、图片资料的信息。
2、开展调查研究
（1）
实地观擦本地垃圾的现象、垃圾的种类及污染情怳并拍一些相关的照片。做好调查表，调查同学、家长、老师的垃圾量情况。写好要采访的问题。收集有关环保的标语、宣传画、歌谣，以及我们为环保献上的“金点子”，以学习小组合作办一份宣传小报，并全校师生进行“环保大宣传”。
（2）给学生充分的准备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看那组学生做得最好，发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为
其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。
（3）跟家长或者同学学习用废品制作自己最喜欢的小作品和环保垃圾分类箱。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。教师教唱《明天会更好》歌，激起学生更加的热爱大自然。学生汇报自己学习到的用废品制作小饰品和环保垃圾分类箱方法，交流经验，怎样才能做的更加逼真，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于准备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手兴趣。一周后学生教师做好一切准备，共同进行综合实践课的学习。
[这一阶段主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了有关垃圾的知识。]
第三阶段：整理信息，做好汇报准备。（两周）
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映垃圾的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、收集废旧物品做成的小作品、分类垃圾箱、环保手抄报、环保画等。
[这一阶段着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]
第四阶段（具体的一节活动汇报课）
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1、课件呈现环保卫士——星星狐动画
师：同学们，动画里环保卫士是谁呀？
对，它就是我们的环保卫士星星狐，看它给我们带来了什么？你看到什么就大声说。（出示我们身边的实物垃圾）
生：（纷纷大声说道）塑料袋、废纸、果皮、菜渣、饮料瓶……
2、小结引出：这些都是我们身边的垃圾（出示课题）。
今天就让我们来汇报一下我们对探讨如何减少身边的垃圾，美化
我们的家园这一主题活动所做的努力吧！
［设计意图：通过观看动画，激发学生的兴趣和探究欲望，从而调动学生的环保意识。实物呈现垃圾，能将小学生的注意集中起来，同时为第四环节垃圾分类作铺垫。］
二、联系实际，感受身边垃圾的多及垃圾对生活的影响。
（一）、调查组汇报调查结果，感受身边垃圾多。
师：我们已经利用很长的一段时间，通过多种途径，多种方法、收集、调查、整理了有关垃圾的资料，那你知道在我们身边有多少垃圾吗？今天就让我们一起来交流一下，哪一个小组愿意先来汇报呢？现在请调查组的同学来告诉大家吧！
1.学生汇报：课件出示（调查问卷）。
调查问卷
为了解垃圾污染状况，我们在全范围进行这次调查问卷活动，填答者不记名，结果无对错之分，请您在百忙之中认真如实地填写，在符合您的实际情况选项前打上对号。感谢您的参与、合作。
1、一天的学习用纸有：
A、5－10张
B、10－20张
C、20张以上
2、这些纸你是如何处理的：
A、放垃圾箱
B、带回家积攒卖掉
C、随手扔掉
3、你家一天有多少垃圾：
A、1斤
B、2斤
C、3斤以上
4、塑料袋有二次利用的吗？
A、有
B、没有
5、使用一次性碗筷的情况
A、经常
B、有时
C、偶尔
6、在公共场所，你们是否会随地乱扔垃圾？
A、是
B、否
C、有时候会
7、你觉得这些垃圾会污染环境吗？
A、会
B、不会
亲爱的朋友再次感谢您的参与和合作！
“我身边的垃圾污染”课题组
2.学生汇报采访形式：（课件呈现，采访个人、老师、家长等图片）课件呈现：（计算出个人和家庭的一天垃圾量）
3. 视频呈现采访学校总人数、广教总人口和广教总户数。
课件分别出示采访结果，呈现调查统计表。
垃圾调查统计表
师：看了上面的数据，看到这里，你们最想说什么？（学生回答身边垃圾的多）
（二）观察组汇报观察结果，感受垃圾对生活环境的影响。
1、学生汇报：（课件出示观擦所拍摄的照片，学生解析说明。）
照片1：大街上人们随手扔在地上的食品包装纸，果皮。
照片2：人们扔在路边的各种生活垃圾，臭味满天，蚊虫乱飞。
照片3：被人们扔在马路边的废电池等垃圾。
照片4：……
师：看到这样的情景同学们有什么感受，想说点什么吗？
学生自由发言：
生1：我们周围的环境太脏了。.
生2：、、、、、、
2、（课件出示图片）是呀，这些垃圾如果不及时处理，不仅给人们带来视觉污染，还占用了宝贵的土地资源，影响环境卫生，造成水污染，如果处理不当，还会严重危害人们的身体健康。（板书：污染环境）小结：我们身边的垃圾那么多，污染这么严重，所以我们可得想办法减少垃圾对我们生活环境的影响呀！同学们在课前都已经调查了，其实在生活中有很多方法。那，我们先请同学们在小组中交流交流。
3、小组讨论：（在小组里把好的建议与同学讨论交流，然后请小组长把同学的建议写在“环保金点子”卡上。）
小组代表展示小组的“金点子”（人人为环保献出“金点子”）
师：你们有这么多金点子，下面请处理组的同学交流课前了解的有关环保“金点子”。
4、处理组的同学小结汇报：（并课件呈现几个好的建议，老师板书）板书：不乱倒垃圾不乱丢垃圾
自觉捡起垃圾少用一次性物品
合理利用废品
扔垃圾时要分好类……
5、师小结：看来你们的办法真不小，那我们看看垃圾场和环卫工人又是怎样处理这些垃圾的？
（板书：垃圾分类）
【设计意图：这一环节用调查统计的方法以学生自身丢垃圾的次数来估计学校、家庭每天的垃圾量，最后计算出整个广教村每天的垃圾量依托教材结合当地的实际，并充分利用身边的资源，使学生从中了解垃圾对人们生活的影响。直观地让孩子们意识到每个人对垃圾的处理是与他们的生活息息相关的，激发了学生保护环境的情感。】
三、垃圾分类知多少?
（一）学生展示垃圾分类的图片和文字资料，讲解垃圾分类的重要性和必要性。
1. 学生调查汇报，说明垃圾分类的重要性和必要性
（1）图片介绍:每天，环卫工人把村里各单位、小区、垃圾桶的垃圾运到垃圾场，再进行分类处理。可回收的垃圾就先挑拣出来进行加工再利用。不能回收的垃圾就先焚烧再填埋;有些有毒的垃圾比如废电池、过期药品还要进行综合处理。
（2）调查汇报：环卫工人告诉我们，他们每天都要认真处理大量的垃圾，工作量非常大。如果市民在丢垃圾的时候就先进行分类的话，那可大大地减少他们的工作量，最主要的是可以减少垃圾对环境的污染。
师：听了介绍，你明白了什么?
（3）小结：做好垃圾的分类工作对于减少垃圾是十分重要的，也是对环卫工人劳动的一种尊重。
同学们，你们知识垃圾怎样分类吗？
2、先来听听“环保小专家”分类组的同学交流课前了解的有关垃圾分类知识。
3、学生汇报：日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：不可回收垃圾、可回收垃圾和有害垃圾。
（1）不可回收垃：指饭菜渣等不可循环使用或不可再生利用的垃圾。（2）可回收垃圾：指纸类、塑料、橡胶、金属、玻璃等可再生利用的垃圾。
（3）有害垃圾：指电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、药品、化妆品等含有化学成分对环境造成危害的物品。
师：听了分类组同学的介绍，你们都明白垃圾可以怎样分类吗？（根据学生的回答出示相应的垃圾桶。）那你们能把这些垃圾进行分类吗？（二）学生模拟给垃圾分类
1、学生模拟给垃圾分类。
学生拿出活动时做的分类垃圾箱，学生用桌上摆放着一些图片进行分组练习，老师巡视。老师提供的图片有苹果皮、废纸、电池、塑料袋、菜叶、塑料瓶、铁皮罐、饮料瓶、骨头、纸盒、易拉罐、过期药、酸奶杯等。
2、点其中一组的学生说分类理由，教师点评。（板书：垃圾分类）
师：哪个小组的同学愿意到前面来汇报一下你们组的结果？其他同学，咱们看看谁听得最认真，可以给他们提问题。
生：苹果皮、纸盒、易拉罐、饮料瓶、废纸、放在可回收里，菜叶、骨头放在不可回收垃圾里，电池应该危险垃圾里。
师：其实，我们还可以把这些垃圾再减少一些，你们有办法吗？
学生自由发言：（板书：变废为宝）
3、小结：对，有些废品是没必要急着扔掉的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。你们看，这里真正要扔掉的垃圾就只剩有毒有害和不可回收的了。【设计意图：把活动的主动权交给学生，让学生自己来组织学习，而在教学需要的时候作必要的指导，从而调动了学生学习的积极性。把学生生活中常见的垃圾带入课堂作为学习资源，简单明了地让学生学习垃圾的分类，使学生把学到的知识容易运用到生活中去，提高教学的针对性和实效性。】
四、减少垃圾变成宝，美化我们的家园。
1、展示课前用废品做成的手工作品
先在小组中展示作品，了解同学用什么作为材料，怎么做的？然后再全班性交流。
生1：吃垃圾的机器人（它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自动为垃圾分类，把对人有害的垃圾留在肚子里，把对人还有用的垃圾吐出来，这样就能减少环卫叔叔的工作，又能消除对人类有害的垃圾
了。）
生2：吃饭菜渣魔法盒，（盒子里面放有专门饭菜渣的细菌，把盒子发给每个家庭，放在厨房里，妈妈洗菜的时候，直接把没用的菜叶扔进盒子里，就可以减少送到工厂的不可回收垃圾的数量了。
师小结：真棒，看来“未来环保小卫士”，这个奖应该给你了。
2、课件出示用废旧用废旧物品做的装饰品图片，学生欣赏，感受美。
3、引导学生欣赏完谈感受。这样的装饰品我们还可以用来装饰什么呢？
4、小结：你们看，只要开动脑筋，就让废品变成了装点家居生活的亮点、宝物。这样，既减少了垃圾，又节约了资源，真是一举多得。亲爱的同学们，在发展的今天，环境对我们越来越重要，一个好的环境需要你、需要我、需要我们大家的共同维护。我相信，只要我们开动脑筋，我们的家园，我们的广教，我们的地球妈妈会越来越美！
［设计意图：引导学生对变废为宝的作品进行小组交流活动，激发了学生的兴趣，锻炼了学生动脑、动手、动目的能力，看到自己用废旧的物品制作出精美的作品，孩子们感受到善用垃圾的好处，这样即增强了学生的环保意识，又培养了学生的创造性思维。同时还利用变废为宝精美的图片让学生欣赏，感受美就要身边，让学生在情感上再次感受到变废为宝的妙处，美化家园这一理念也深深地渗入孩子的心。］
五、总结延伸，我为环保做宣传
1、在这节课的活动中你学到了什么知识？为保护环境，美化我们的家园今后你要怎么做？
学生回答：懂得合理妥善地处理垃圾对美化我们的家园、保护环境的重要。丢垃圾时要分类。
2、指导行为：现在你想想，以前在丢垃圾的时候有没有做得不对的地方？现在你会怎样做？（有的同学会说：首先我自己不再乱扔垃圾了，而且我也会告诉我的家人，减少垃圾的产出；有的同学说：以前，我就有乱扔垃圾的习惯，通过今天的学习，我一定要做一名保护环境的小学生，不扔垃圾；有的同学说：我要在我们教室设置垃圾分类箱，将可利用的垃圾回收利用。有的同学说：我要在家里全校宣传使用分类垃圾箱，将可利用的垃圾回收利用……）
3、生活中还有不少人不但不分类扔垃圾，还随意乱扔垃圾，给环境造成不利的影响（出示乱丢垃圾的现象的图片。）
师：碰到这样的情况，你要怎么做？（有的同学会说：见到乱扔垃圾的人一定会制止他，让我们大家都有一个好的习惯，这样，我们身边的环境才会美好）
4、这节课我们知道了如何为环保尽自己的一份力，但只有人人行动起来，我们的环境才会越来越好，我们的家园才会越来越美！
5、作业：今天我们可以把自己处理垃圾的想法告诉家人，让他们也和我们一起保护好环境，一起来努力，让我们的家园更美好！
5、全课总结：
同学们，我们知道了，生活中，只要我们每个人行动起来，妥善处理垃圾、慎重对待垃圾，就会发现美就这么简单，美就在我们身边！在这次活动中，你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园
需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈冲你们笑呢！大地妈妈最喜欢和爱护环境的小朋友交朋友了，今天，就让我们一起唱一首歌《明天会更好》，祝愿大地妈妈明天会更好！（课件出示地球先生在微笑。师生随音乐声共同唱《明天会更好》。）
【设计意图：通过学生向市民作环保宣传的活动，将课题引向更大的范围，实际上是孩子们作自我总结、自我反思的过程，并用自己学到的知识来矫正自己的行为，不但提高了学生解决问题能力，同时进一步激发了孩子们保护美好家园的责任感。用歌唱《明天会更好》结束本课，目的是想激发学生对美好家园的向往，同时激发了学生积极向上的情感、态度，引导学生去为保护环境工作献出自己的力量。】
五、活动评价方案
1、利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己周围环境优美的家。一个月后评选“环保之星”。
2、教师引导学生欣赏评价其他同学变废为宝作品。提示：在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来。
学生将制作好的变废为宝作品放到教室前面的“变废为宝作品”展示台上，互相欣赏，互相评价。
3、评选出最有创意变废为宝作品的手制作作品？评选“未来环保小卫士”，并佩戴小红花。
4、并号召全校进行“创意垃圾分类箱”制作评比，各一班评选出最有创意垃圾分类箱，并在班上宣传使用垃圾分类箱。
5、每个月评选一次“环保班”“环保之星”。
六、活动反思
本次活动突破了以往的教育方式，开拓了学生活动的空间、创造的空间，为学生提供了一个大有作为的新天地。不图快，不图好，只求学生能实实在在地实践了，真真切切地体验了。因为我们的活动，重在学生实践的过程，只有经历了这样的过程，学生才能真切的体验实施公民权力，履行公民义务的神圣。学生在活动中感受到了多姿多彩的社会生活。我们欣喜地看到：孩子们参与社会管理的意识得到启蒙和张扬，学生发现问题、搜集信息、思辨交流的能力都得到了提升，学生在亲自参与中动心动情，得到感动，学会了用不同的眼光来看问题。
通过这次以《减少身边的垃圾，美化我们的家园》为主题的综合实践活动开展，使学生在思想上触动很大，环保意识明显增强。他们开始注意关心各种环境问题，在日常的学习生活中，他们注意从小事做起，从捡起一片垃圾做起，保护环境。在学生老师的共同努力下，我校的环境明显改善，原来乱丢垃圾现象小了很多。更可贵的是他们向家人宣传垃圾知识，建议家人使用分类垃圾桶，并通过广播向全校学生进行了“垃圾分类知识”的宣传活动。号召全体师生一起行动起来，制作和使用分类垃圾箱，得到了全校师生的积极响应，我想将来不久，我校各班将会使用分类垃圾箱，并做好垃圾分类回收，美化我们学校的环境。
小学综合实践活动 我们身边的垃圾
我们身边的垃圾 一、总目标 认知目标： 1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 能力目标： 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 情感目标： 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。 二、活动过程 第一阶段认识垃圾 具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。 教学准备： 课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。 教学过程： 一、学习引入。 课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、汇报交流。 1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。 （1）厨房：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋； （2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾； （3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池； （4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说家里垃圾数量、危害及处理 三、了解垃圾的危害。 1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？
我们身边的垃圾(综合实践活动案例)
我们身边的垃圾（综合实践活动案例） 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据八年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式，通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了?（对学校、家附近垃圾进行观察。） 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选出组长； 3、制定活动计划。 第二阶段 1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验； 具体步骤： （一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识
上半年垃圾分类工作总结
2019上半年如皋经济技术开发区垃圾分类 工作总结 2019年我区积极相应全国垃圾分类现场会的号召，认真贯彻省、市相关文件精神，决定2019年开始在全区推进垃圾分类工作。 以“绿水青山就是金山银山”的生态文明建设重要战略思想为指导，深入贯彻绿色发展理念，提出“垃圾不落地、城乡更美丽”专项政治行动，按照“城乡联动、统筹推进”的工作思路，加快推进我区生活垃圾分类和治理工作，努力提升垃圾“减量化、资源化、无害化”水平。 垃圾分类工作取得良好开端 一是明确指导思想，强化领导分工 在区党工委、管委会的高度重视下，实事求是、因地制宜，结合我区的实际，制定出台了“皋开发[2018]57号”《如皋经济开发区生活垃圾分类和治理工作实施方案》，召开了相关的工作动员会，成立了由区党工委委员、管委会副主任为组长，纪工委、党群局、管委会办公室、区创建办、国土、建设、综合执法、环保部门负责人以及各村（社区）书记为成员的垃圾分类工作领导组，明确了部门职责、工作目标、分类标准、主要任务以及工作的实施重点。 二是营造良好氛围，引导群众参与 充分利用舆论宣传阵地，通过垃圾分类知识小册子、宣传展板、社区宣传橱窗、“如皋经济技术开发区”微信公众号等多种形式全年常态开展垃圾分类宣传，提高全民知晓率和参与度，引导人民群众、村（社区）、各企事业单位逐步养成“减量、循环、自觉、自治”的行为规范以及文明卫生习惯，让“保护环境，从我做起”的意识深入人心，从源头减少垃圾产生量。同时我们成立了垃圾分类志愿中队，上门
普及宣传垃圾分类的知识和方法，指导居民进行分类，进一步浓烈宣传氛围，推进垃圾分类工作。 三是取长补短，试点推进 为了学习察垃圾分类工作开展较早地区的先进经验，形成我区特色的城乡环境提升模式，我区组织了相关人员织赴浙江金华、德清、无锡、盐城、徐州等县市实地考察。通过学习他们在垃圾分类工作上的先进做法，成功案例，使得我们开阔了眼界、打开了思路。截止目前城区投入垃圾分类亭5处、改造垃圾分类房3处、分类垃圾桶500只，城区果壳箱全部改造到位。 四是政府主导，加大基础投入 我区在形成垃圾分类和治理工作方案并建立领导机构的基础上，更是将垃圾分类硬件设施投入列入政府性投资工程计划，预计2019年我区将在垃圾分类和治理工作上投入1250万元。目前已完成垃圾分类农村设施选址并经国土部门确认，规划设计院设计图纸已到位，下一步进行施工；完成垃圾分类收集电动三轮车4辆样车的采购到位，袁桥、野林通过报投标购买了辆垃圾分类车12辆，分类垃圾桶2300只，平园池新建15座垃圾分类亭，放置60个垃圾分类桶；建筑垃圾消纳场已选址落实到位。 五是强势入轨，重点推进 垃圾分类工作只有由政府牵头，公共机构先行，自上往下逐渐落实、推行，才会、也才能取得良好效果，形成社会效应和影响，促进社会和谐发展，在潜移默化当中改变人们认知，影响人们行为，在全社会形成节约资源、保护环境的良好氛围。我区的政府所在地时代大厦、开发区实验小学、实验初中、博爱医院等党政机关、学校、医院垃圾已强制分类到位；大型餐饮企业及机关、企业食堂的餐厨垃圾已专项收集。很多居民也逐步提高了分类意识和能力，减少了二次
关注我们身边的垃圾
关注我们身边的垃圾，创建洁净的生活环境 二、活动主题的由来 自改革开放为来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。垃圾处理方法多不理想。生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢？1、人们对垃圾危害认识不够。人们多忽视了垃圾的危害。2、生活垃圾处理方法不当。多使用焚烧、掩埋、堆肥。这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质……对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。 三、活动目标 1.能力目标： 1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2）、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3）、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。4）、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 2.情感目标： 1）、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2）、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3）、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。 3.知识目标： 1)、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2)、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3)、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 四、活动时间 大约需要九周时间 五、活动准备 详见各阶段内容 六、活动过程 第一阶段认识垃圾 （约需两周）
《杜绝垃圾食品》主题班会
“拒绝垃圾食品，从我做起”主题班会教案 活动目的： 1、通过本次活动，使学生认识到什么属于垃圾食品。 2、充分认识到垃圾食品对我们自身的危害。 3、培养学生查找资料获取信息的能力。 活动重点：观察我们身边垃圾食品对我们带来的危害。 活动难点：通过这次主题班会让学生明白生活中什么是垃圾食品；垃圾食品对身体健康的危害。 活动过程： 1、导语（学生朗诵） 亲爱的同学们，大家好。生命是何等的宝贵，它就像彩虹一样多姿多彩。它就像晚霞一样美轮美奂。它就像鲜花一样五彩缤纷。可生命之河流，需要健康做曲折迂回的护堤。生命之画卷需要健康这支抒写深远神致的笔。如果没有了健康，我们的生命就会推委。如果没有了健康，我们就不可能走过人生的风风雨雨。然而，在我们的身边往往潜伏着一些暴风雨，它摧残着我们的身心。曾几何时，在我们的校门外，随时可见这样的一幕：几个同学不吃早餐，而是快速地跑到小摊上购买零食，一边走一边有滋味地啃着手中的麻辣条，还有的同学驻足观望，垂涎欲滴，于是也掏出口袋里的零花钱买一些来解解馋。
同学们，你可知道？在你享受着这些美味的同时，一些有害物质也悄悄地潜入你的身体，危害着你的健康。 2、汇报调查情况 身体是学习的本钱，没有健康的身体，你的任何理想也很难实现。同学们，今天我们班举行“拒绝垃圾食品，从我做起”为主题的班队会活动。各位同学已经经过自己的实际调查或查找资料了解了有关食品安全与卫生的知识，希望大家把自己看到的、听到的、想到的与学到的知识带进今天的课堂。 3、知识竞答 请同学们做好准备，我们将进行食品安全知识问答：（1）绿色食品指什么食品？， （2）食品卫生包括哪几方面？ （3）食品的保质期是指什么？ （4）发霉的食品能吃吗？ （5）油炸的食品是不是可以常吃？ （6）方便面可以作为主食吗？ （7）我们是不是可以天天吃快餐？ (8)安全的食品、合格的食品食品包装袋上应显示哪些内容？ 4、讨论交流：说说自己做的不好的方面以及今后改进的措施
垃圾分类案例方法指导课
建设美丽增中，从垃圾分类开始 （方法指导课-调查问卷设计） （一）案例导入 1、回顾开题活动，提出本课学习任务。 师：我们在上两节确立了“建设美丽增中，从垃圾分类开始”主题内容。为了深入了解同学们对垃圾问题的认识，我们可以采用的最好办法是什么 生：问卷调查法。 师：问卷调查法就是让我们通过设计问卷、填写问卷、收集数据、分析数据、撰写调查报告。这节课，我们就要解决调查问卷的设计问题。 师：上节课，我要求大家收集一份调查问卷，同学们都收集了吗 生：都收集了。（请一位同学到讲台展示收集到的资料。） （二）方法指导 1、认识调查问卷的基本结构 师：谁来向大家介绍一下通过自学的成果。 生：（到展示台展示收集到的调查问卷）调查问卷一般包括有：问卷主题；指导语；问题；结束语；调查人及调查日期。 师：掌声鼓励，表扬这位小老师。他能从互联网上自学真了不起。 （让学生汇报自学的成果，就是让学生知道怎样从互联网上收集资料，并且通过阅读资料，认识问卷的基本结构） 2、认识调查问卷设计的注意事项。 （1）问卷主题设计 师：我们知道了调查问卷的基本结构。这还不够。各个部分该如何写下面我们来交流一下。 师：（参照调查问卷样本，要求学生读案例主题）问卷主题该怎样设计 生：问卷主题应该围绕活动主题，写成“增城中学学生对校园垃圾问题的调查问卷”。 师：说得好。概括起来，问卷主题实际就是：主题+调查问卷。
（2）指导语设计 师：请同学们自由读一读指导语，想一想，指导语的内容包括什么呢 生：指导语的内容包括两个部分：一是说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。 师：指导语要求写作要简单扼要，准确而肯定。一般用两三句话就可以。谁来说说这调查问卷的指导语。 生：您好！为了更好开展校园垃圾分类推广活动，我们开展了“建设美丽增中，从垃圾分类开始”的实践活动。首先我们要了解增中学生对校园垃圾问题，耽误您几分钟时间，并请您阅读题目，根据自己的实际情况在答案前打“√”。谢谢合作。 （3）问题设计 师：问题是问卷的核心内容。一般情况下，问卷的问题可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。(出示相关的例子)。不论任何形式，他都包括有哪两个部分 生：一是由调查设计者来完成的提出问题；二是回答问题，由被调查者来完成。师：为了方便操作，我们通常采用选择题的形式。本次调查活动，我们就采用这种形式。 （4）结束语设计 师：结束语在调查问卷中起什么作用 生：向受调查人表示感谢。 师：您能简单说说吗 生：感谢您接受本次调查，谢谢！ 生：谢谢您的支持！请您好继续支持环保。 （５）调查人及调查日期设计 师：在本次调查活动中，调查人是谁 生：增城中学初中部学生 师：调查日期是
一年级下册《我们身边的垃圾》
一年级下册《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计 【教学目标】 １、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。 ２、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 ３、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 【教学重难点】 １、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。 ２、教学难点：培养学生的想象力和创造力。 【课前准备】１、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。） ２、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 【教学过程】 一、谈话引入 小朋友，今天老师给大家带来了一位朋友，我们人类刚把它请到地球上当公园里的环保小卫士，和它打打招呼吧！（课件出示喜羊羊）（生打招呼） 师：哦，这么多的小朋友都愿意去啊！让我们听听喜羊羊还有什么话要对大家说的。 喜：“希望大家都能做个有礼貌，认真地听别人讲话，积极动脑的孩子。” 师：你们能做到吗？（能）那就让我们跟着喜羊羊出发吧！ 二、认识垃圾，查找来源 １、观察图画，用上句式说话: 出示图片：呦，这是怎么回事呢！仔细看图，你发现了什么？ 你能用上这两个句式说吗？（同桌相互练习） __________、__________、和__________躺在地面上。 地面上有__________、__________和__________。 ２、调查垃圾的来源： 师：这么美丽，干净的公园怎么会出现这些东西呢？小卫士们赶紧想想这些垃圾会是从哪儿来的呢？ ３、话题拓展：你生活中的垃圾是从何而来的？（点击出示课题） 师：在我们的生活中还有哪些东西也是垃圾，它们是从哪里来的？（出示图片）
垃圾食品作文
垃圾食品作文 关于垃圾食品的作文 古人云"民以食为天".是啊!食物是一个人能量的主要来源，如果没有了食物，后果就不堪设想。但如果不注意饮食安全，后果将会更加不堪设想。 每天早上，我们都会看到一幕幕这样的情景:三三两两的同学在路边买早饭。什么油炸香肠啊，油炸年糕啊，贡丸啊，等摊主炸好后还涂上黑不拉唧的酱和麻辣粉。还有那在铁盘子上烧的炒面，第一次烧好后在盘上余留下的油已经让人恶心，竟然还烧第二次，甚至洗也不洗，炒好后随手放进一些配料，便又拿给孩子们食用了。可你看同学们却一个个吃得津津有味你瞧!放学了，同学立即跑到小店里买几包香辣膨化食品，一拆开不管三七二十一就往嘴里倒，不出半分钟便没了，接着便是第二包，第三包吃完后嘴里还念叨着:"味道不错，真不错!"我想:"真的有这么好吃吗?现在不好吃的东西小学生肯定也不会这样说。"可是我妈妈却从不让我去买这种东西，如果我偷偷去买了，被妈妈看见非把我臭骂一顿不可。妈妈对我说过这些食品都叫垃圾食品，对人体不好。 我很纳闷，心里常嘀咕:"这食品怎么会是垃圾呢?如果是垃圾就不叫食品了，怎么会是垃圾食品啊?"为了解开心中的疑团，我便通过上网看书去查找，阅读资料后，我才恍然大悟。垃圾食品可以分:油炸食品罐头类食品、腌制食品、加工的肉类食品、肥肉和动物内脏食品、奶油食品、冷冻食品、烧烤类食品、蜜饯类食品等。这些食品都对人体有害，所以叫做垃圾食品。这些食品在我们身边随处可见，如果一天之内把所有垃圾食品都吃一份，进入人体内的有害物质足够毒死一只小白鼠。想到这里，我不禁感到害怕，原来在我们身边也暗藏着这么多"食品杀手"啊! 同学们，看到你们天天在吃垃圾食品，我感到很不安.为了我们的身体健康，请管管自己的嘴巴吧!在购买食品前一定要知道它对身体有没有副作用。 垃圾食品的诱惑 上个星期五，我们班晨曦同学因为吃了学校旁边的垃圾食品，导致食物中毒。中午回到家后上吐下泻，下午没来上学。 星期一上午，老班张先生当着全班同学让晨曦下午的班会课说说自己的感想。 下午，老班真的让晨曦当着全班同学的面做自我检讨。开头的一句话让全班捧腹大笑，他是这么说的“各位兄弟姐妹们，下午好!”这句话给人一种莫名其妙的感觉。检讨没有稿子，内容很短很短，只用了几句话就结束了检讨。虽然很短，但给我留下的印象很深。 而有些同学却不把这当一回事，若无其事地继续选购既便宜又心仪的垃圾食品，还有的同学抵挡不住诱惑，一闻到香辣的味道，便不由自主的称赞这食品物美价廉，买几袋尝尝那熟悉的味道，把晨曦中毒事件，早抛到九霄云外去了。 色香味俱全的垃圾食品真是害人不浅!
综合实践课参考案例《垃圾分类》
《垃圾分类》综合实践活动设计方案 南京市瑞金路小学陈洁 一、活动背景分析。 目前我国的垃圾总堆放量已达到70 多亿吨，并以每年8～10％的速度递增。全国400 多座大中城市中，有2/3 的城市被城区外的垃圾包围着。随着我国人民生活水平的不断提高，城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。 其实，城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼，它也是一种资源，只是放错了时间和地点。因为垃圾中含有很多可以利用的东西，但是在回收垃圾过程中，首先需要对垃圾进行恰当的分类。也因此，垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题 二、活动时间与活动目标。 活动时间：一个月左右，共分为四个课时。 第1 课时：提出问题，认识问题的严重性，形成相关技能。 第2 课时：学习撰写调查问卷，提升写作能力。 第3 课时：分发调查问卷，进行实地调研。 第4 课时：分析调查问卷，撰写垃圾分类倡议书 活动目标： 1．知识与技能： （1）通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。 （2）通过撰写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 2．过程与方法：
（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 （2）让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 3．情感、态度与价值观： 让学生们充分认识到：城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。 三、活动准备： 教师——收集相关素材；制定安全调研措施，确保学生安全。 学生——收集相关资料，做好相关准备。 四、活动过程： 第一阶段：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。 一、激趣导入，引发思考。 1．看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进瑞小的校园！（PPT 校园美丽图片连播，师生共看）。 2．行为对比，引发思考。师：看到如此美丽的校园，你能用一两句话赞一赞咱们美丽的校园吗？生述。师：说得非常好！想不想继续看？（PPT 扔垃圾图片) 生再谈此时的感受。师相机引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。
我们身边的垃圾
《我们身边的垃圾》综合实践活动方案设计 一、总目标 认知目标： 1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 能力目标： 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 情感目标：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。 二、活动过程 第一阶段认识垃圾 具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。 教学准备： 课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。 教学过程： 一、学习引入。 课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、汇报交流。 1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾； （3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池； （4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说家里垃圾数量、危害及处理
远离垃圾食品 健康从我做起
远离垃圾食品健康从我做起 一、班会背景 俗话说“民以食为天，食以安为先”。食品安全，受到全社会的关注和重视。但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康。而我校高中学生最突出的食品问题是吃零食-垃圾食品，有的学生甚至将零食代替正常的餐饭，一下课学校小卖部就挤满了人。这种现象长期存在，很多学生由于爱吃垃圾食品像辣条、雪糕、方便面等而不好好吃饭，患上胃病、肠胃炎等疾病；有个别学生为了买零食而向同学老师四处借钱却不还钱，更甚者去偷同学的钱。这些现象都深深伤害了学生的身体以及心理健康。所以班级结合当前食品安全现状、针对班内学生吃买小食品现象，有必要对学生进行“食品安全”教育。有效地减少学生吃买小食品的现象，提高同学们食品安全意识，使学生安全、健康的成长。 二、班会目标 1、通过这次主题班会让学生明白生活中什么是垃圾食品；垃圾食品对身体健康的危害。 2、使学生们掌握诸如“不要买流动摊贩现做现卖的食品”、“购买食品要认谁QS标志”等基本常识。 3、在日常学习和生活中拒绝垃圾食品，养成良好的饮食习惯。 4、通过这次主题班会让学生切身体会食品安全的重要性，从而发
展学生的自我保护意识，增强社会责任感。 三、班会形式 1、让学生推选两位主持人来主持班会，主持人搜集资料并把握整个班会的流程。 2、搜集垃圾食品的资料、图片、视频等，让学生能正确认识什么是垃圾食品以及垃圾食品的危害。 3、让学生自己讨论并发言自己对垃圾食品，健康饮食的认识。 4、对学生做食品安全知识竞赛，从而让学生能正确认识健康饮食的重要性 四、班会内容 1、了解我们所说的垃圾食品及其危害（图片ppt展示） 垃圾食品有哪些（一）油炸食品 此类食品热量高，含有较高的油脂和氧化物质，经常进食易导致肥胖，是导致高脂血症和冠心病的最危险食品。在油炸过程中，往往产生大量的致癌物质。已经有研究表明，常吃油炸食物的人，其部分癌症的发病率远远高于不吃或极少进食油炸食物的人群。 垃圾食品有哪些（二）罐头类食品 不论是水果类罐头，还是肉类罐头，其中的营养素都遭到大量的破坏，特别是各类维生素几乎被破坏殆尽。另外，罐头制品中的蛋白质常常出现变性，使其消化吸收率大为降低，营养价值大幅度“缩
调查垃圾分类社会实践报告3篇
调查垃圾分类社会实践报告3篇篇一 前言：社会实践是大学生思想政治教育的重要内容，是大学生深入社会、了解社会、服务社会，提高思想认识的重要途径，是大学生学以致用，提高专业知识运用能力，增强专业创新意识的重要环节。 一、调查目的： 通过社会实践，增强学生的社会责任感，职业道德和专业知识，培养和训练学生认识和观察社会的能力，培养学生运用所学理论和知识发现问题、分析问题、解决问题的基本能力与创新意识。也可以为学生的毕业作业写作累积经验和搜素材料，提供选题思路和立题角度。 二、调查时间： xxxx年x 月x 日- x月x 日 三、调查地点： 四、调查内容： （一）实习的项目：** 市城市垃圾分类处理的。 （二）程序：确定调查项目，设计调查问卷进行调查，整理数据，分析数据，总结得出结论。
（三）方法：通过5 个人组成一个小组，小组成员各拿15 分问卷进行调查。 （四）数据统计成果及示意图 五、调查总结： （一）最初感受 为期一天的社会调查终于结束了，关于** 市城市垃圾分类处理的调查，虽然它的时间很短，但我很匆忙，很辛苦，特别是，这是我初步了解到了城市垃圾分类的一些知识，让初次踏入社会的我，知道了怎么与他人进行交流与沟通，同时也锻炼了自己的口才和胆量！经过这次社
会调查，我真的受益很多，看着我们准备好的调查问卷全部填完，也多少也有些成就感！ 调查的时候，我们也为之做了很多准备工作，用什么方法调查我们讨论了很久，最终确定分开进行问卷调查，因为一起进行调查的话，调查的人流过于集中，不利于更好的得出** 市垃圾分类的结果。小组开会分工各自的任务，还找来了有过问卷调查经验的同学给我们分享一下，现在虽然很有成就感，可是那天感觉大不相同呀！那天，我们带着准备好的问卷来到了** 东城的星河城的入口。开始的时候有些人以为我们是属于商业行为，有些更过分的以为我们是诈骗的人，所以不愿意接受，可是当我们带上学生证，说明来意，他们还是接受我们的问卷。但总是有一些人以没有时间为借口拒绝了我们。我个人觉得，接受问卷不会浪费你很多时间，为什么不愿意给我们行个方便呢？这真的让我想事情不能太天真！尤其是进入社会！而且，做事情不能太顾及自己的面子，不能因为别人的一次拒绝调查，就泄了气，不敢进行下去。而是越挫越勇，鼓足干劲进行第二个，第三个的挑战，那么15 份调查问卷只不过是一件轻而易举的事情罢了。 ( 二) 问卷经验 通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时，要采用询问的方式，态度
我们身边的垃圾
《我们身边的垃圾》教学设计 东街学校温彩丽 教材说明 《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。 教学目标： 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想象力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。 教学重点： 1 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。 教学难点：培养学生爱护环境的好品质。 课前准备： 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。） 2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。 3、学生用废旧垃圾制成的工艺品。 4、课件 教学过程： 一、图片激趣，引入话题 1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）看后，说说你看到了什么？ 2、板书课题。学生观察图片，回答问题，齐读课题。联系生活，积极地投入到说话情景中去。 二、创设情境，激发兴趣
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？ 1、小组讨论 句式（1）、我发现（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从哪里）来的。 （2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，使那里变得（） 2. 全班交流 （1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。 （2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的 （3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？ （4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。（通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。） 三、创设情景，处理垃圾 引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。
我们身边的垃圾教案「最新」
我们身边的垃圾教案「最新」 我们身边的垃圾教案「最新」 《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。 【教学目标】 1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 【教学重难点】 1、教学重点： 2、教学难点： 培养学生的想象力和创造力。 【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。 【教学流程】
一、图片激趣，引入话题 同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到 什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片) 这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”) 二、创设情境，激发兴趣 1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。 2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享? ⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮”的图片。 ⑵饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。贴写有“易拉罐”的图片。 ⑶一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。贴写有“塑料袋”的图片。 ⑷吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。 边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶。 3、小结：你们善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里， 垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听， 它们正在说悄悄话呢! 三、创设情景，处理垃圾 1、(课件播放垃圾的对话：废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说：“我的`身体快被挤 破了，真难受!”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会 变成什么样，真让人着急!”地球先生说：“是呀，如果再这样下去，
垃圾分类实例
加强农村生活垃圾的分类收集 加强农村生活垃圾的分类收集 县环保局副局长赵云霞 一、前言 2009年4月8日，市委书记刘淇主持召开市委常委会，讨论通过了《全面推进我市生活垃圾处理工作方案》。会议指出，生活垃圾处理是城市管理和公共服务的重要组成部分，是关乎民生的基础性公益事业，要深入贯彻落实科学发展观，按照建设资源节约型、环境友好型城市的要求，科学规划、加大投入，把垃圾处理设施作为重点工程抓紧建设好。要遵循减量化、资源化、无害化原则。会议要求要加大政府引导和支持力度，建立和完善垃圾分类收集、分类运输体系，再生资源回收利用体系，推动再生资源回收利用产业化发展。要创新机制体制，根据城乡不同特点建立不同的垃圾处理和管理模式，总结推广农村地区垃圾分类试点经验，减少垃圾排放量，改善城乡生态环境。会议强调，生活垃圾处理工作要围绕建设人文北京、科技北京、绿色北京的战略任务，立足建设首善之区的要求，以建设生态、循环、可持续的垃圾处理系统为目标，优先推进垃圾源头减量、优先保障资金投入，为实现首都人口、资源、环境全面协调和可持续发展奠定基础。 延庆作为首都的生态涵养发展区之一，这几年在加大水环境和大气环境治理的同时，也加强了对城镇生活垃圾的治理力度，从2004年开始，先后建立了小张家口和永宁两座生活垃圾无害化卫生填埋场。特别是实施新农村建设以来，农村的生活垃圾也得到了一定的处理，但通过实地调研，也发现了一定的问题，如不严格控制，有效管理，将对我县农村生态安全，特别是对我县确定（县委书记侯君舒同志在中共延庆县第十二届委员会第六次全体（扩大）会议上的工作报告）的坚持绿色有机农业的方向不动摇，大力开发特色产品和唯一性产品，推广有机认证，扩大规模、形成体系，创造有机产品的区域优势产生不利的影响。因固体废物涉及的面和内容非常广，本文主要针对农村生活垃圾的特点、现状、可能造成的污染，提出建议措施，供参考。 二、农村生活垃圾的现状特点与分类 生活垃圾，是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。 随着农村群众物质生活水平的不断提高，农村产生的生活垃圾数量也在持续递增，其种类也在随着增多，已不是传统意义上的烂菜帮、炉灰渣了。生活垃圾的成份较前更为复杂，包装废弃物、一次性用品废弃物明显增加，如婴儿使用的一次性尿不湿、妇女卫生用品及一次性塑料袋、塑料瓶、泡沫、农用地膜、药瓶、电池、电脑耗材、电瓶等难降解有机物质成分占很大的比例。针对农村地区的特点，按照是否有害和用途，大概可以分为以下六类。 一是可生产沼气或有机肥的厨余垃圾。这类垃圾随着农村生活水平的提高，特别是民俗旅游的发展，其产生量增加其有机成份增高。 二是只能造农家肥或不出村就可集中掩埋的灰土垃圾。这也是传统的农村生活垃圾，但是随着农村使用化肥量的增大，特别是现在的农民也不是传统意义上农民，其利用率越来越低，随意堆存现象严重。 三是可回收垃圾。主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和废旧衣服等。 四是有害垃圾。主要包括电池、灯管灯泡、农药瓶、油漆桶、废水银温度计、过期药品、墨盒、硒鼓、不可降解塑料制品（超薄塑料袋、农膜）等； 五是可燃垃圾。主要包括果树枝、农作物秸秆等； 六是其它垃圾。主要包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。
小区垃圾分类典型案例：广泛宣传 凝聚共识 试点生活垃圾“四分类”
小区垃圾分类典型案例：广泛宣传凝聚共识试点生活垃圾“四 分类” xx小区建于xx年，占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，住宅楼xx幢，总户数xx户，小区内设有垃圾分类投放亭20座，垃圾厢房1座。2017年，xx市开展垃圾分类工作，该小区率先响应，积极行动，全面实施垃圾分类，2018年被评为示范小区，2019年7月，该小区又率先推广“四分法”（有害垃圾、可回收物、易腐垃圾、其他垃圾），由于宣传发动到位、组织有力，群众参与度高，成效明显。截止目前,群众知晓率达98%以上，参与率达90%以上。７月份以来，共收集有害垃圾0.06吨，可回收物1.32吨，易腐垃圾6.9吨，22户居民被评选垃圾分类之星。 一、广泛宣传，凝聚业主共识。一是定点宣传片对片。小区西门、南门建设2个垃圾分类宣传栏，西门、南门3块电子显示屏、小区广播循环播放宣传标语和倡议书，小区内悬挂6条宣传横幅，单元出入口张贴24组定时定点投放指南和红黑榜。充分发动社区志愿者、小区楼栋长、保洁员、大学生志愿者、环保小卫士、垃圾分类宣传员等多支队伍，在西门业主活动区域摆放戗牌，定点宣传垃圾分类知识。二是集中宣传面对面。7月2日上午,xx市垃分办、城管局、真州镇、广电台在小区联合举办《城市新时空》大型采访行动暨xx市生活垃
圾“四分类”试点工作启动仪式，围绕垃圾三分、四分的内涵外延、意义作用、分类指南和收运处理要求等进行集中宣传，现场面对面互动。三是入户宣传点对点。社区和大学生志愿者、小区物业、垃圾分类宣传员联合上门，逐户宣传垃圾分类知识，指导生活垃圾“四分类”投放；四是网上宣传键对键，利用政府和部门网站，开设垃圾分类专栏，利用两微一端客户端，推送垃圾分类公开课，开展网上宣传，普及垃圾分类知识。 二、科学布局，便民利民为先。一是改造垃圾房。改造小区现有垃圾房，设置成大件垃圾、装潢垃圾归集点，做到生活垃圾“大分流、细分类”，解决环境脏乱差问题。二是调整分类亭。按照小区平面布置、居民作息时间和居民意见，以方便居民投放为原则，规划布点投放点位，改造8个分类亭为易腐垃圾集中投放点，改造2个分类亭为可回收物、有害垃圾投放点，张贴“定时定点投放”公示牌和分类投放指南。三是免费发放垃圾桶。定点或上门为小区每个家庭免费发放1个易腐垃圾小绿桶，1个可回收物、其他垃圾二分类桶，为小区业主在源头实现分类提供便利。 三、精心组织，注重常态长效。一是定时定点分类收运。易腐垃圾集：每天上午7:00-8:30和下午6:30-8:00，小区内广播和易腐垃圾收集车循环播放音乐提醒业主投放易腐垃圾，垃圾桶及时清洗，保证净桶收集，环卫部门专业密闭运输，有机易腐垃圾处理中心资源化利用，
《我们身边的垃圾》教学反思
口语交际《我们身边的垃圾》教学反思 ----兴庆区第六小学杨晶莹 语文课程标准在第一学段对口语交际的目标是：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课，我紧紧围绕口语交际的阶段目标，充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，发挥学生的创造性思维，达成“在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进入人际交流”的口语训练的要求。 言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。因此，我依据教学内容，把握双向互动的口语交际特点，努力创设多个交际情境──由课件出示垃圾图片引发垃圾从哪里来的交际话题，由垃圾的对话引发汇报垃圾的处理方法。让口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。“垃圾”是生活中最常见的东西，而抗污染问题又是全世界人类所关注的，“垃圾该怎么处理”这个十分生活化的问题，激发了学生的想象，。 当然在这堂课上也存在不少的问题。本课有关环保的问
题，离孩子生活较远，表达起来难度较大，学生容易出现词不达意或无话可说的现象。，所以学生对于自己要表达的观点表达不够清楚。这主要是在让学生说一说处理垃圾的办法的时候，学生把办法说不清楚。学生对于垃圾的来源，说的时候范围不够广。学生一般只能说一些小范围的垃圾，如家里的一些零食垃圾，学校的果皮纸削等，而不能把它扩大到我们社会上各种各样的垃圾。学生把垃圾的理解范围只限于在生活中的一些垃圾，而不能够扩大到工业，农业等社会各部门出现的垃圾。当然这主要和学生的生活阅历有关。应该在上课时采用多媒体多让学生看些社会上各种各样的垃圾，这样学生的理解可能会广，更深。
我们身边的垃圾
教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、师：同学们，前几天张老师到鸭先生家做客，发现它家门前的小路可漂亮了，同学们想不想一起去看看？请同学们闭上眼睛，出发，同学们请看，你们喜欢这里吗？为什么？（引导学生把话说完整） 2、师：鸭先生在这里住得可舒服了。可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了？（展示教学挂图：鸭门前又脏又臭的小路）（引导学生把话说完整） 师：是啊，小路到处是垃圾，（板书：垃圾）又脏又臭，你们还喜欢吗? 3、师：小路上这些垃圾，你们在其它哪些地方也见过？ 根据学生回答板书：路边、家里、街上、校园、野外（同学们，你们真不简单，都有一双善于观察的眼睛。）师：是啊，其实这些垃圾就在我们身边。（板书：我们身边的）我们身边的垃圾从哪里来？又怎样处理它们呢？今天我们就一起来聊聊这个话题，说一说《我们身边的垃圾》。生齐读课题。 二、说一说垃圾从哪里来。 1、师：同学们，这些垃圾都从哪里来的？生 : 我们平时吃完零食后随手扔的…… 2、实物展示：牛奶盒 师：同学们,老师手中拿的这个盒子你们见过吗? 师示范：我们把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。（下面加线，出示
句式训练） 3、（实物展示：香蕉皮） 师：这是什么？谁能用上“我们把（），（）就成了（）。”这样的句式，像刚才老师那样大声完整地说一说，香蕉皮怎么成了垃圾。请其它小朋友注意听，听他说得好不好？（生说完，评价，教师板书：完整清楚） 4、展示实物：矿泉水瓶（同上练习） 5、师：你们瞧，这些东西你们见过吗？（出示：洗发水瓶、爽歪歪瓶、易拉罐、塑料包装袋、果冻壳、蛋壳、废报纸、洗发水包装盒、用完的作业本、柑果皮） 请每个同学选一样东西用上这样的句式说一句话给同桌听。看谁说得又清楚又完整。（1）同桌互说 （2）指名说，谁愿意说给全班同学听。 6、说一说：你身边的垃圾师：同学们真厉害，除了这些，在路边、在家里、在街上、在校园里，你还知道哪些也是垃圾？ 是啊，生活中的垃圾无处不在，吃水果时，果皮成了垃圾（贴图字）；喝完水、饮料、酒时，瓶瓶罐罐成了垃圾（贴）；废报纸、用完的作业本，食品、饮料、鞋子的包装盒也是垃圾（贴）；剩菜剩饭也是（贴）；抽完烟的烟盒和烟头成了垃圾；还有落叶，也是垃圾；一次性饭盒、塑料袋；小朋友们刨铅笔的铅笔灰；喝完茶剩下的茶叶等等都是垃圾。（黑板上打省略号） 三、怎么处理身边的垃圾