日语中的星期,日历,时间和数字的说(写)法
日历
大学教学日历模板
XXX大学XXX学院教学日历 周数 12 课程名称建筑设备讲课 48 习题课 主讲教师实验课 上机 院建筑学专业 09 年级 05-08 班总计 48系主任（签字）2011-2012 学年第 2 学期 日期周 次 教学内容 教材和参考资 料章节的页 次，习题布置 备注 2.251流体的主要物理性质；流体运动的参数及分类； 一维流体恒定流的连续性方程及总流能量方程； 流体阻力和流动状态。 3.032传热方式；传热过程； 电路基本概念；电磁效应与电磁感应； 直流电路基本知识；交流电路基本知识。 3.103三相交流电源供电方式及负载连接方式和特点； 变压器工作原理； 常用给排水管材及管件；给排水附件； 水泵与风机的工作原理。城镇给水系统组成及分类；
3.174建筑给水系统的方式；室内 给水量及水压的计算；室内 给水的配管； 高层建筑给水系统的概述； 建筑消防给水组成及方式、 配管方法；消防给水设备与 器材。 P104，习题 6、10 3.245城镇排水系统的体制；室内 排水系统的分类和组成；卫 生器具的介绍；排水管道的 配管；屋面排水；污水局部 处理构筑物简介；建筑中水 工程简介。 P136，习题4 3.316供暖系统的方式；热负荷计算；供暖设备及附件介绍；热水供应系统的组成及方式；燃气系统的组成及方式。 4.077建筑通风原理；建筑通风的 方式；通风系统的组成；防 火排烟。 P214，习题 5、10 4.148空气调节原理；空气处理设 备；空调冷源与制冷设备； 空调水系统；常见的几种建 筑空调系统介绍。 P247，习题 8、11 4.219城市供电；建筑供配电方式 及系统组成；用电负荷的计 算及电气设备的选择；配电 盘、柜和变配电室；建筑防 雷与接地。 P280，习题 2、3、5、6 4.2810照明的基础知识；光源、灯具及布置；照明标准和照明设计；建筑电照设计基本理论。
日语数字,日期(年月日)读法及写法
日语数字，日期（年月日）读法及写法日本时间：JSL 星期： 星期一：月曜日（げつようび） 星期二：火曜日（かようび） 星期三：水曜日（すいようび） 星期四：木曜日（もくようび） 星期五：金曜日（きんようび） 星期六：土曜日（どようび） 星期日：日曜日（にちようび） 星期几：何曜日（なんようび） 月份： 一月（いちがつ）一ヵ月（いっかげつ） 二月（にがつ）ニヵ月（にかげつ） 三月（さんがつ）三ヵ月（さんかげつ） 四月（よんがつ）四ヵ月（よんかげつ） 五月（ごがつ）五ヵ月（ごかげつ） 六月（ろくがつ）六ヵ月（ろっかげつ） 七月（しちがつ）七ヵ月（ななかげつ） 八月（はちがつ）八ヵ月（はっかげつ） 九月（くがつ）九ヵ月（きゅうかげつ）
十月（じゅうがつ）十ヵ月（じっかげつ） 十一月（じゅういちがつ）十一ヵ月（じゅういっかげつ）十二月（じゅうにがつ）十ニヵ月（じゅうにかげつ） 何月（なんがつ）/几月何ヵ月（なんかげつ）/几个月 日子： 一日（一号） (ついたち) 一天（いちにち） 二日（ふつか） 三日（みっか） 四日（よっか） 五日（いつか） 六日（むいか） 七日（なのか） 八日（ようか） 九日（ここのか） 十日（とおか） 十一日（じゅういちにち） 十二日（じゅうににち） 十三日（じゅうさんにち） 十四日（じゅうよっか）
十五日（じゅうごにち） 十六日（じゅうろくにち） 十七日（じゅうしちにち） 十八日（じゅうはちにち） 十九日（じゅうきゅうにち） 二十日（はつか） 二十一日（にじゅういちにち） 二十二日（にじゅうににち） 二十三日（にじゅうさんにち） 二十四日（にじゅうよんにち）/(にじゅうよっか)二十五日（にじゅうごにち） 二十六日（にじゅうろくにち） 二十七日（にじゅうななにち） 二十八日（にじゅうはちにち） 二十九日（にじゅうきゅうにち） 三十日（さんじゅうにち/みそか） 三十一日（さんじゅういちにち） 何日 (なんにち)/几日，几号
日语数字日期等总结技巧解答
Abstract:Based on the comprehensive analysis on the plastic part’s structure service requirement, mounding quality and mould menu factoring cost. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed. By adopting the multi-direction and multi-combination core-pulling. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed, the working process of the mould was introduced 时间表达分为时间点（如现在是几点，今天星期几等）的表达和时间段（如用了多少时间）的表达。这里一~八为时间点表 达法，九为时间段表达法。 一、星期表达法 星期一——月曜日げつようび 星期二——火曜日かようび 星期三——水曜日すいようび 星期四——木曜日もくようび 星期五——金曜日きんようび 星期六——土曜日どようび 星期日——日曜日にちようび 二、日期表达法 一日（ついたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（いつか）、六日（むいか）、七日（なのか）、八日（ようか）、九日（ここのか）、十日（とおか）、十一日（じゅういちにち）、十二日（じゅうににち）、十三日（じゅうさんに
最全日语时间的表达方法
最全日语时间的表达方法 星期 星期一一月曜日巾J; 星期二 - —火曜日力、 星期三一- - 水曜日 星期四一- - 木曜日 星期五一- - 金曜日 星期六 - —土曜日 星期日一日曜日
日期 一日二日三日（族二力'）、四日（^二力'）、五日力、）、六日（^\力\）、七日（肚①力、）、八日（^^力、）、九日（乙乙①力、）、十日（七指力、） 十一日十二日十三日十四日（C^^^o力、）、十五日十六日十七日（C 十八日十九日（C^T吉④^^2）、二十日Q比M） 二 ^一日（QCe^^^Q^）＞二十二日（QCe^QQ^）、二十三日（QCe^^e Q^）、二十四日（QCe^^^Q^）、二十五日（QCe^^'Q^）、二十六日（QC e^6＜Q^）＞二十七日（QCe^肚肚Q^）、二十八日（QCe^^^Q^）、二十九日（QCe^吉e^Q^）、三十日（^^Ce^Q^ /族乞力、）
月份 一月力?二）、二月（忙力?二）、三月四月（^人力?二）、五月 O）＞六月〈力N'O）、七月力N'O）、八月（肚^力N'O）、九月（〈力N'O）、 十月十^一月（匕④^、弐力N'O）、十二月（匕④^広力 四季 春（春几土召）、夏（夏/ ^O）＞秋（秋/笳吉）、冬（冬/ :助 春季夏季（力佬）、秋季冬季（七^吉）
在日语中表示年份是按全部数字的位数来读。 如：4位数字，就从千位读起。1987年，读作：乜人吉④TOP〈总弐弐相人。2001年，读作：弐相人。（中间零不读） 昭和64年，读作：^幺^初相人。 平成13年，读作：相人。 时分秒 1 ）时。1-12时全用音读。其中注意4时、7时、9时的读法。 1时2时（^C）3时（^人匕）4时（^匕）5时（FT）6时（3 第1章设计总体思路 1.1设计基本方案介绍 本次数字电子技术课程设计的具体要求有： 1、用五个数码管分别显示月、日、星期。 2、月、日的计数显示均从1开始，并实现大小月份自动调节功能，即日期的计数实现大月31天，小月30天，二月28天。 3、对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。 3、对设计的电路进行仿真。 4、在实验室组装实际电路并调试通过。 5、写出设计报告。 基于要求可用两片十进制计数器（74160）级联构成日计数器，控制置数端使其每次从01开始计数（对应每月第一天是1号）;从日计数器的输出通过与非门等译出31、30、28这三个信号，再根据月计数器的四个输出端译码输出两个控制端控制74153的数据选通端，选择译出的31、30、28三个信号，同时月计数器加1，当月数为12时输出端用与非门控制其同步置数端置1。同时，星期计数器由一片十进制计数器（74160）构成，控制置数端使其每次从8开始计数（对应每星期第一天是星期日）；从星期计数器的输出通过7410（三输入与非门），使其变成一个七进制的星期计数器。星期计数器和日计数器公用一个脉冲。 1.2 基本原理 设计的基本原理为：1、三片74160构成日计数器和星期计数器，74160（1）为高位片，74160（2）为低位片，7410（3）为和三输入与非门构成星期计数器。三片74160的同步脉冲，清零端CLR都接高电平（不清零），74160（2）的D、C、B、A置数端为0001，74160（1）的D、C、B、A置数端为0000，7410（3）的D、C、B、置数端为1000。74160（2）的使能端E NP、ENT接高电平，其进位端RCO接到74160（1）的使能端EN P，EN T接高，两片74160的置数端接到一起，由74153的选通输出信号控制，当日期为31、30或28时，它们的置数端会分别为0，置数后日期低位置为1，高位置为0。2、16进制计数器74161构成月计数器，其脉冲与74160的脉冲是同步的，使能端ENT、A、CL R接高电平，E NP接74160置数端的反，即在日置数时月份加1，其置数输入为0001，置数端LOA D由它的输出端译码控制，即在12月后置1。3、由日计数器译码产生的28、30、31三个信号分别接到74153数据选择器的1C0、1C1、1C2,数据选择器的个1G′接地，选择端A、B与月计数器译码输出两个信号相接，实现BA在2月时输入为10；1、3、5、7、8、10、12月B A为00；4、6、9、11为01，以控制通道选通而实现31、30、28三种不同月数。 教学日历、典型教案、课程小结、考试样卷 第一部分、教学日历（仅以2008----2009学年第1学期为例） 中国矿业大学2008——2009学年第 1 教 学 日 历 课程名称：心理学 教师姓名：李全彩 职称：副教授 系 别：文法、资源 专 业：土地、外语、行管、法学、社工、汉语、广电 检查本日历完成情况：合格教研室主任：李绍伟（书记）检查日期：2008 年9 月1 日 第二部分、典型教案 第一章动力心理 第二节动机 一、教学目的及要求 通过本节的学习讨论，希望大家理解并发挥动机的作用；认识到任何行为活动的始动、维持、强化、定向、引导、调节都是通过动力系统来实现的。对于我们广大的同学而言,解决了动力问题,也就解决了关键问题：只要我们愿意做，我们可以成就任何事！ 二、教学重点及难点 教学重点：动机的产生机制 教学难点：理解动机与行为的关系及对人类行为的解读 三、教学手段 多媒体课件、视频等 四、教学方法 讲授法、课堂提问、讨论、启发、自学等 五、作业 1、目前你的需要有哪些？ 2、分析自己的行为动机心理？ 3、他为什么有如此高的精力？而我好象觉得干什么都没劲？ 六、参考资料 《心理与人生》P37-P41 七、教学内容与教学设计 1、案例导入： [典型案例]孩子为谁而玩 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 读完这个故事，你能否尝试着分析一下：故事中的孩子怎么由原来的快乐的“嬉闹”变成“勃然大怒”了呢？你在平时的学习、工作、生活中是否有类似的经历？能说说为什么吗？ 总结：人有了不足之感和求足之心的时候，内心处于—种不平衡的状态，就会产生某种需要，力图实现心理平衡。那么当需要和一定目标相结合，就会形成行为动机，促使有机体作出反应，反应的最终结果使需要得到满足。当需要所引发的内驱力指向某种特定的目标、诱因或强化物时，个体就形成了动机。 2、理解动机 动机的概念动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。在活动中，人们的动机除了始动作用（即引起个体活动）之外，还应当具有定向、引导、维持、调节和强化的作用。因此动机对于行为具有始发、指向或选择、强化功能。 引起动机的两种条件：内在条件和外在条件。前者就是“需要”，即因个体对某种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒服感。动机就是由这些需要构成的。需要使人产生欲望和驱力，引起活动。后者是个体之外的各种刺激。这些刺激包括物质因素。它们也是引起动机的原因之一。心理学家把凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称 日语数字，日期（年月日）读法及写法 数字： 0 零 (れい/ゼロ) 1 一 (いち) 2 二 (に) 3 三 (さん) 4 四 (し/よん/よ) 5 五 (ご) 6 六 (ろく) 7 七 (しち/なな) 8 八 (はち) 9 九 (く/きゅう) 10 十 (じゅう) 11 十一 (じゅういち) 12 十二 (じゅうに) 13 十三 (じゅうさん) 14 十四 (じゅうし/じゅうよん) 15 十五 (じゅうご) 16 十六 (じゅうろく) 17 十七 (じゅうしち/じゅうなな) 18 十八 (じゅうはち) 19 十九 (じゅうきゅう/じゅうく) 20 二十 (にじゅう) 21 (にじゅういち) 30 三十 (さんじゅう) 40 四十 (よんじゅう) 50 五十 (ごじゅう) 60 六十 (ろくじゅう) 70 七十 (ななじゅう/しちじゅう) 80 八十 (はちじゅう) 90 九十 (きゅうじゅう) 100 一百 (ひゃく) 101 一百零一 (ひゃくいち) 119 一百一十九 (ひゃくじゅうきゅう) 200 二百 (にひゃく) 300 三百 (さんびゃく) 400 四百 (よんひゃく) 500 五百 (ごひゃく) 600 六百 (ろっぴゃく) 700 七百 (ななひゃく) 800 八百 (はっぴゃく) 900 九百 (きゅうひゃく) 1,000 一千 (せん) 1,001 一千零一 (せんいち 2,000 二千 (にせん) 2,040 二千四十 (にせんよんじゅう 3,000 三千 (さんぜん) 3,697 三千六百九十七 (さんぜんろっぴゃくきゅうじゅうなな) 4,000 四千 (よんせん) 5,000 五千 (ごせん) 6,000 六千 (ろくせん) 7,000 七千 (ななせん) 8,000 八千 (はっせん) 9,000 九千 (きゅうせん) 10,000 一万 (いちまん) 100,000 十万 (じゅうまん) 630,000 六十三万 (ろくじゅうさんまん) 1,000,000 一百万 (ひゃくまん ) 10,000,000 一千万 (いっせんまん) 100,000,000 一亿 (いちおく) 一兆 (いちちょう) 星期： 星期一：月曜日（げつようび） 星期二：火曜日（かようび） 星期三：水曜日（すいようび） 星期四：木曜日（もくようび） 星期五：金曜日（きんようび） 星期六：土曜日（どようび） 星期日：日曜日（にちようび） 星期几：何曜日（なんようび） 华中科技大学武昌分校文件 校教[2009]53号 关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历 填写规范》的通知 各教学单位： 经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填 写规范》予以印发，请遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇〇九年九月二十七日 主题词：教学日历填写规范通知 华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发 华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范 一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。 二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。 三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。 四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。 五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。 六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。 七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教 学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。 八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。 九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。 十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。 十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。 附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式 华中科技大学武昌分校 二OO九年九月十八日 日本生产日期对照表 日本是没有印保质期的，只有生产批号，但是从生产批号中能反映出生产日期来，再加上保质期就可以算出过期日了。 一般的批号是这样的字母J代表06年字母J后面的数字代表月份。举个例子，日系品牌KOSE高丝，批号有四码，如：L902 则第一个数字9代表1999年生产 而英文字母L是字母序列中的第十二个字， 代表十二月制造，三年保质期，所以保存期限至2002年11月 同理，若批号为C221，则是2002年3月制造，保存期限到2005年2月，以此类推。外国人和我们的思维模式是有差别的，进口的生产日期其实就包含在它的生产批号中。 日本是没有印保质期的，只有生产批号，但是从生产批号中能反映出生产日期来，再加上保质期就可以算出过期日了。 一般的批号是这样的字母J代表06年字母J后面的数字代表月份。举个例子，日系品牌KOSE高丝，批号有四码，如:L902 则第一个数字9代表1999年生产 而英文字母L是字母序列中的第十二个字， 代表十二月制造，三年保质期，所以保存期限至2002年11月 同理，若批号为C221，则是2002年3月制造，保存期限到2005年2月，以此类推。外国人和我们的思维模式是有差别的，进口的 生产日期其实就包含在它的生产批号中。 因为日本市场的回收机制很完善，不存在过期销售产品，洁面和护肤用品2年内不能卖出，则全部清架。 日本对于假货和一些化妆品，食品的打击力度很大的，市面上买不到假货，如果生产假货被发现，基本就会破产，这也是日本民间的私人信用非常良好引起的吧，所以日本的企业很注重东西的保质期，购买者可以不要当心买的化妆品会过期，放心用吧。 日语数字的读法 每个国家的语言对数字有自己的表达方式。与中文、英语、俄语相比，日语的表达方式比较复杂，对初学者带来较大困难，这里概括地进行说明。 一、日语数字的音读和训读 1，10以内的数有音读和训读的不同。读法如下： 训读 音读 1 ひとつ いち 2 ふたつ に 3 みっつ さん 4 よっつ よん,し 5 いつつ ご 6 むっつ ろく 7 ななつ なな,しち 8 やっつ はち 9 ここのつ く,きゅう 10 とお じゅう 2，10以上整数的读法都用音读。以个十百千万的位数，从大往小读。其中，千位以下1时只读位数，万位以上要加1。如： 万位千位百位十位个位 198读作：ひゃくきゅうじゅうはち 425读作：よんひゃくにじゅうご 7136读作：ななせんひゃくさんじゅうろく 12356读作：いちまんにせんさんびゃくごじゅうろく 注意：1,凡是"零（0）"不读。如： 230读作：にひゃくさんじゅう；203读作：にひゃくさん。 2,"个十百千万"可看作为量词，其中"百"和"千"在一些数字后面有浊化和半浊化的变化，请查阅后面内容。 二、有量词的数字 1，中日两国的不同量词 在生活中数字都代表了某一个事物的量，因此，在中文和日语等语言中数字后面都带有这个数量的单位，如：2张，3根，4斤等等。中文中称作量词；在日语中称作助数词。 虽然中日两国都有表示数量的单位，但是有比较明显的不同。如： 表示的事物 中国 日本 细长的东西（铅笔、树木、酒瓶等） 根、条、只、瓶、...... 本（ほん） 平展的东西（手帕、纸张、床单、邮票、被褥等） 张、块、床、枚、...... 枚（まい） 小动物（昆虫、猫狗、鱼、鸟、兔等） XXXXX学院 《EDA技术与应用》实训报告 数字日历设计 学号 XX 姓名 XX 指导教师：xx 题目：数字日历电路的设计 1概述 通过EDA项目设计，使用Quartus软件进行数字日历电路的设计，能够实现最基本的日期，时间显示功能，并在此基础上进行相应的功能创新，使设计项目拥有更丰富的功能。 1.1设计要求 1.1.1设计任务 用EDA的方法设计一个数字日历 1.1.2性能指标 ①用EDA实训仪的I/O设备和PLD芯片实现数字日历的设计。 ②数字日历能够显示年、月、日、时、分和秒。 ③用EDA实训仪上的8只八段数码管分两屏分别显示年、月、日和时、分、秒，即在一定时间段内显示年、月、日（如20080101），然后在另一时间段内显示时、分、秒（如00123625），两个时间段能自动倒换。 ④数字日历具有复位和校准年、月、日、时、分、秒的按钮，但校年和校时同用一个按钮，即在显示年、月、日时用此按钮校年，在显示时、分、秒时则用此按钮校时，依此类推。 1.2总体设计基本原理及框图 1.2.1基本原理 首先设计要实现年月日和时分秒的显示，再设计定时和整点报时模块，以及校准模块。此外，还要使其具备星期显示功能，则要设计星期模块。最后，就是将这些底层模块连接起来实现整体功能。那么，就需要控制模块，校准模块，显示控制模块等等。 1.2.2总体框图 2 系统软件设计分析 2.1时分秒计时器模块： 分秒模块程序： module cnt60(clk,clrn,j,q,cout); input clk,clrn,j; output reg[7:0] q; output reg cout; always @(posedge clk^j or negedge clrn) begin if (~clrn) q=0; else begin if (q=='h59)q=0; else q=q+1; if (q[3:0]=='ha)begin q[3:0]=0;q[7:4]=q[7:4]+1;end if (q=='h59)cout=1; else cout=0;end end 青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 课程艺术概论学期周数19周 班级影视表演15/16级每周2学时 授课老师刘若冰学期合计38 学时 周次起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第一周9月5日 起 9月9日 至 第一章 绪论 总体把握中国古代儿童教育 史构成的基本框架与内容，重 点掌握有关慈幼礼俗、社会公 育、胎教、家庭教育和蒙养教 育的有关知识与要点。 第二周 9月12 日起 9月17日 至 第一章 艺术本质论 识记本章的基本事实和名词， 领会其中所包含的教育因素， 能够对相关的只是进行一般 的分析，区分其合理与不合理 的因素，并能够联系当前的学 前教育实践，对其中积极的因 素进行创造性的应用。 15-17 日中秋 第三周9月19日 起 9月23 日至 第二章 艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他 们各自思想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 第四周9月26日 起 9月30日 至 第二章 艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他 们各自思/想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 周 次 起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第 五 周 10月3日 起 10月7日 至 国庆假期 第 六 周 10月10 日起 10月14 日至 第三章 清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学 前教育制度的历史进程，并对 《奏定蒙养院章程及家庭教 育法章程》中有关学前教育的 内容作了说明。同时，概述康 有为、梁启超在这些问题上的 主张。 2、对于女学问题，应主要围 绕其与学前教育的关系来了 解。 3、对于教会开展的学前教育 活动，主要注意两点：一是把 握基本的史实；二是客观理性 地予以评价，要认清外国教会 在华进行文化侵略的本质。 第 七 周 10月17 日起 10月21 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学 前教育理论的引入与传播，理 解民国时期学前教育制度的 演变以及学前教育的实施和 改革试验活动，知道主要教育 法规的颁行。 第 八 周 10月24 日起 10月28 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 第 九 周 10月31 日起 11月4日 至 第四章 民国时期的学前教育 （第五节） 第五章 著名教育家的学前教 育思想与实践 （第一节） 1、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪 门和张宗霖的学前教育理论 和实践。 时间表达分为时间点（如现在是几点，今天星期几等）的表达和时间段（如用了多少时间）的表达。这里一~八为时间点表 达法，九为时间段表达法。 一、星期表达法 星期一——月曜日げつようび 星期二——火曜日かようび 星期三——水曜日すいようび 星期四——木曜日もくようび 星期五——金曜日きんようび 星期六——土曜日どようび 星期日——日曜日にちようび 二、日期表达法 一日（ついたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（いつか）、六日（むいか）、七日（なのか）、八日（ようか）、九日（ここのか）、十日（とおか）、十一日（じゅういちにち）、十二日（じゅうににち）、十三日（じゅうさんにち）、十四日（じゅうよっか）、十五日（じゅうごにち）、十六日（じゅうろくにち）、十七日（じゅうしちにち）、十八日（じゅうはちにち）、十九日（じゅうきゅうにち）、二十日（はつか）、二 十一日（にじゅういちにち）、二十二日（にじゅうににち）、二十三日（にじゅうさんにち）、二十四日（にじゅうよんにち）、二十五日（にじゅうごにち）、二十六日（にじゅうろくにち）、二十七日（にじゅうななにち）、二十八日（にじゅうはちにち）、二十九日（にじゅうきゅうにち）、三十日（さんじゅうにち/みそか）、 三十一日（さんじゅういちにち） 三、月份表达法 一月（いちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（よんがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（じゅうがつ）、十一月（じゅういちがつ）、十二月（じゅうにがつ 四、四季表达法 春（春/はる）、夏（夏/なつ）、秋（秋/あき）、冬（冬/ ふゆ） 春季（しゅんき）、夏季（かき）、秋季（しゅうき）、冬季（と うき） 石河子大学课程教学日历 2014～2015学年第二学期 课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014（1-2） 总学时：讲授：实验：上机：其它： 主讲教师：职称： 填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日 石河子大学教案编写说明 教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下： 一、基本格式 一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面 主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表 主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。 课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容 主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。 （1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。 （2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。 （3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。 （4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、 时间表达法---联想记忆法（星期，日期） 虽然是满基础的东西，不过初学者来说则个日期什么的都要折腾上一整子，这个联想记忆法自己觉得满适用的，推荐一下. 另外在记日期的时候需要注意的1号和20号，其他10号以后都是有规律的 星期表达法 星期一——月曜日げつようび 星期二——火曜日かようび 星期三——水曜日すいようび 星期四——木曜日もくようび 星期五——金曜日きんようび 星期六——土曜日どようび 星期日——日曜日にちようび 另外提示一点，可能大家会觉得难以记忆这些日月五行。那么我在这里提供方便的记忆方法： 1、正统的记忆法： 周六例外，周二到周五正好是金木水火的倒序。 2、最有效也是最有乐趣的记忆法： 日: 星期日 月: 月亮只有一个, 星期一 火: 火上有两点, 星期二 水: 三点水, 星期三 木: 木有四划, 星期四 金: "五金", 星期五 土: 剩下的当然是星期六了 何曜日(なんようび\なにようび都可以） 如：对不起，请问今天是星期几？ ——すみませんが、今日は何曜日ですか。 今天是星期四，是愚人节喔。 ——今日は木曜日で、フールスデーですよ。 BTW:愚人节如今在日本很不流行，“フールスデー”恐怕没人知道是什么意思，比较通用的说法是： エイプリルフール、四月ばかの日 星期表达法 一日（ついたち） 二日（ふつか） 三日（みっか） 四日（よっか） 五日（いつか） 六日（むいか） 七日（なのか） 八日（ようか）はちにち 九日（ここのか） 十日（とおか） 十一日（じゅういちにち） 十二日（じゅうににち） 十三日（じゅうさんにち） 十四日（じゅうよっか） 十五日（じゅうごにち） 十六日（じゅうろくにち） 十七日（じゅうしちにち） 十八日（じゅうはちにち） 十九日（じゅうくにち） 二十日（はつか） 二十一日（にじゅういちにち） 二十二日（にじゅうににち） 二十三日（にじゅうさんにち） 二十四日（にじゅうよっか） 二十五日（にじゅうごにち） 二十六日（にじゅうろくにち） 二十七日（にじゅうななにち） 二十八日（にじゅうはちにち） 二十九日（にじゅうくにち） 三十日（さんじゅうにち） 三十一日（さんじゅういちにち） 年在日语中是：年（ねん）。组成数字就用日语中的基数词来组成。 课程设计任务书 课程名称：数字电子技术 题目：具有大小月份自动调节功能的数字日历 专业班级：班 学生姓名：学号： 指导老师： 审批： 任务书下达日期2011年6月24日星期一 设计完成日期2011年7月8日星期五 设计内容与设计要求 一．设计内容： 自选元器件设计制作一个具有大小月份自动调节功能的数字日历，具体设计要求如下： 1、用五个数码管分别显示月、日、星期。 2、月、日的计数显示均从1开始，并实现大小月份自动调节功能，即日期的计数实现大月31天，小月30天，二月28天。 3、对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。 3、用EWB进行仿真。 4、在实验室组装实际电路并调试通过。 5、写出设计报告。 二．设计提示： 1. 控制月、日、星期计数器的置数端使其每次从1开始计数。 2.从日计数器的输出，译出31、30、28这三个信号，再根据月计数器的输出的月份，选择其中一路信号去控制日计数器的置数端，以此实现大小月份的自动调节功能。 3．星期计数器通过对7448的灯测试端LT的控制实现将7变8（表示星期日）的显示。 三．设计要求： 1．设计思路清晰，给出整体设计框图； 2．设计各单元电路，给出具体设计思路、电路工作原理，元器件清单； 3．完成总电路设计，设计图纸完备； 4．安装调试电路； 5．写出设计报告； 主要设计条件 1.提供直流稳压电源、信号源、示波器等仪器； 2.提供各类TTL集成电路芯片、电阻、电容及插接件等 元器件。 3.提供电子综合实验装置。 说明书格式 1、课程设计封面； 2、课程设计任务书； 3、说明书目录； 4、设计总体思路，基本原理和框图； 5、单元电路设计（各单元电路图）； 6、总电路设计（总电路图）； 7、安装、调试步骤； 8、故障分析与电路改进； 9、总结与设计调试体会； 分钟记忆法： 末尾1 3 4 6 8 10，以及20 30 40 50都读ぷん， 其他的全部都ふん 比如 いっぷん1 さんぷん3 じゅうさんぷん13 ごふん5 至于每个的读法都是普通的数字读法没什么特别的 分。主要的是要学会1-10分钟的读法。11分以上和一般数字一样，加10，20，30…即可。 1分2分3分4分5分 いっぷんにふんさんぷんよんぷんごふん 6分7分8分9分10分 ろっぷんななふんはちふん（はっぷん）きゅうふんじっぷん（じゅっぷん）注意：30分时，可以说“半（はん）”，但是日语中没有“刻”的说法。 いっぷん 目前来说，估计需要你死记 实际上还是有规律的。 我说简单点吧。一般来说か、たは行的假名后再接这三行的假名构成组合词，都会发生促音现象。 ち是た行的吧，所以后面用省略掉ち，变成促音，不发音，这样做是为了发便发音不这么累。 后面还有类似的，六分（ろっぷん）6（ろく）く是か行的音，所以后面也要促音变。8はち也是。 不仅分，其他也是一样的。 如本（ほん） 一本（いっぽん）二本（にほん）也是这个道理。 现在学的几乎1 6 8都会促音变 日语日期记忆法： 日语日期1-10，14，20，24是特殊的，其他都是有规律的。 因此只要记住这些特殊的就可以了。 1-10日快速记忆方法： 首先记住除了一日外，2-10日最后假名都是か、 一日（ついたち） 二日（ふつか）麸吃， 三日（みっか）米 四日（よっか）药 五日（いつか）啥时候了 六日（むいか）不宜（广东话xx） 七日（なのか）打闹 八日（ようか）药物 九日（ここのか）这里の 十日（とおか）逃哦 记住下面这句话： 2 3 4 5 6 7 麸吃，米吃完了不消化要喝药，药喝多了啥时候都不知道了，那就不宜 8 9 10 接着喝药物这里闹还是逃哦出去吧。打闹而且还要 四、教学计划 教学周 学习内容 学习活动 建议学时 （小时）章节 第一周 1. 幼儿园课程概述1.1 课程概述①老师讲解→②学习辅导→ ③课后练习→④拓展阅读 4 第一周 1.2 幼儿园课程概述 第二周 2. 幼儿园课程的理 论基础2.1 幼儿园课程的心理学基础 ①老师讲解→②学习辅导→ ③课后练习→④拓展阅读 8 第三周 2.2 幼儿园课程的哲学基础第四周 2.3 幼儿园课程的社会学基础 第五周 3. 幼儿园课程中的 游戏3.1 游戏在学前教育课程中的 地位 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥拓展阅读 4 第六周 3.2 游戏与教学的优化结合 第七周 4. 幼儿园课程各学 习领域4.1 领域及各领域核心经验 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 12 第八周 4.2 儿童各领域发展特点与学 习特点 第九周 4.3 如何实施课程中的各领域 活动 第十周 5. 幼儿园课程的编 制5.1 幼儿园课程编制模式①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 4 第十一周 5.2 幼儿园课程目标第十二周 5.3 幼儿园课程的内容第十二周 5.4 幼儿园课程的评价 第十三周 6. 幼儿园课程中的 教育活动设计与 实施6.1 幼儿园学科（领域）课程 中教育活动的设计和实施①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 8 第十四周 6.2 幼儿园综合性课程中教育 活动的设计 第十五周 6.3 不同结构化程度的教育活 动组成的连续体 第十五周 7. 西方当代早期教 育课程及其发展趋势7.1 当代西方著名早期教育课 程模式和教育方案 ①老师讲解→②案例分析→ ③学习辅导→④主题讨论→ ⑤课后练习→⑥教学资料→ ⑦拓展阅读 8 第十六周7.2国外早期儿童教育课程的 发展趋向 第十七周 8. 我国幼儿园课程 的历史沿革与改革8.1 中国幼儿园课程改革的历 史 ①老师讲解→②学习辅导→ ③主题讨论→④课后练习→ ⑤教学资料→⑥拓展阅读 8 第十八周8.2 当代中国著名的幼儿园课 程和教育方案 第十八周8.3 当代中国幼儿园课程改革 的主要动向 个数： 一个：一つひとつ六个：六つむっつ 两个：二つふたつ七个：七つななつ 三个：三つみっつ八个：八つやっつ 四个：四つよっつ九个：九つここのつ 五个：五ついつつ十个：十とお 从十一起开始用基数词： 一：いち九：く、きゅう 二：に十：じゅう 三：さん十一：じゅういち 四：し、よん、よ二十：にじゅう 五：ご百：ひゃく 六：ろく千：せん 七：しち、なな万：まん 八：はち万：まん 一百和一千就可以直接说ひゃく和せん。当说一万的时候就要把基数词加上，即いちまん：一百：ひゃく一千：せん 二百：にひゃく两千：にせん 三百：さんびゃく三千：さんぜん 四百：よんひゃく四千：よんせん 五百：ごひゃく五千：ごせん 六百：ろっぴゃく六千：ろくせん 七百：ななひゃく七千：ななせん 八百：はっぴゃく八千：はっせん 九百：きゅひゃく九千：きゅせん 年龄写作：歳（さい） ～歳 一ひとついっさい 二ふたつにさい 三みっつさんさい 四よっつよんさい 五いつつごさい 六むっつろくさい 七ななつなな（しち）さい 八やっつはっさい 九ここのつきゅうさい 十とおじゅ（じ）っさい 二十はたつにじゅ（じ）っさい 从上表中我们可以看出，实际年龄都可以用～歳来表达，而一岁到十岁还可以用日语中表示个数的词来表达。如果要询问一个人的年龄，可以问：いくつですが？但是为了表示对方的尊敬我们往往加上お。比如询问田中先生今年多大了，我们可以说：田中さんは今年おいくつですが？ 年月日的表达： 年在日语中是：年（ねん）。组成数字就用日语中的基数词来组成： 一年いちねん 二年にねん 三年さんねん 四年よねん 五年ごねん 六年ろくねん 七年ななねん 八年はちねん 九年きゅうねん 十年じゅうねん 十一年じゅういちねん 十二年じゅうにねん 在表达月份的时候，需要区分的是几月份还是几个月。如果问几月份，应该说：何月（なんがつ）；如果问几个月，应该说：何か月（なんかげつ）： ~月~か月 いちがついっかげつ にがつにかげつ さんがつさんかげつ しがつよんかげつ ごがつごかげつ ろくがつろっかげつ しちがつななかげつ はちがつはっかげつ くがつきゅうかげつ じゅうがつじゅ（じ）っかげつ じゅういちがつじゅういっかげつ じゅうにがつじゅうにかげつ 100以下的数字 0 れい、ぜろ10 じゅう20 にじゅう 1 いち11 じゅういち30 さんじゅう 2 に12 じゅうに40 よんじゅう 3 さん13 じゅうさん50 ごじゅう 4 し、よん14 じゅうし、じゅうよん60 ろくじゅう 5 ご15 じゅうご70 ななじゅう 6 ろく16 じゅうろく80 はちじゅう 7 しち、なな17 じゅうしち、じゅうなな90 きゅうじゅう 8 はち18 じゅうはち100 ひゃく 9 く、きゅう19 じゅうく、じゅうきゅう 0.1 れいてんいち2/3 さんぶんのに 100以上的数字 100 ひゃく1000 せん10，000 いちまん 200 にひゃく2000 にせん100，000 じゅうまん 300 さんびゃく3000 さんぜん1，000，000 ひゃくまん400 よんひゃく4000 よんせん10，000，000 いっせんまん500 ごひゃく5000 ごせん100，000，000 いちおく600 ろっぴゃく6000 ろくせん9002 きゅうせんに 700 ななひゃく7000 ななせん9020 きゅうせんにじゅう 800 はっぴゃく8000 はっせん9200 きゅうせんにひゃく 900 きゅうひゃく9000 きゅうせん 时刻 一時いちじ二時にじ三時さんじ四時よじ 五時ごじ六時ろくじ七時しちじ八時はちじ 九時くじ十時じゅうじ十一時じゅういちじ十二時じゅうにじ0時れいじ何時なんじ 分「ふん」「ぷん」 1分いっぷん4分よんぷん7分ななふん10分じゅっぷん ２分にふん５分ごふん８分はっぷん11分じゅういっぷん ３分さんぷん６分ろっぷん９分きゅうふん15分じゅうごふん 30分さんじゅっぷん、はん45分よんじゅうごふん何分なんぷん带星期功能的数字日历
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