教师征文：如何在语文教学中培养学生的主体意识

如何在语文教学中培养学生的主体意识

教师征文：如何在语文教学中培养学生的主体意识

“教学”可理解为“师教生学”或“以教导学”，总之“教”是为了“学”，课堂是属于学生的。但教师往往取代了学生的主体地位，划一的内容、统一的答案、定势的思维，忽略和排斥了教学过程中学生应有的活动。许多学生从爱学到厌学，正是在被动的课堂里发生的。爱动是每个学生的天性，在学习中，他们总喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试，我们的教学理应顺应这一发展规律。

那么，应如何在语文教学中培养学生的主体意识呢？

一、在课堂活动中培养主体意识

一个个生龙活虎般的学生蕴藏着智慧，洋溢着情感。。沉浸在幻梦中的学生轻轻说出诗的三四句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。接着再让学生说诗、背诵，解释“尚思”、“轮台”、“阑”等关键字的意思，他们都能很顺利得说对。最后学生作为本角色，创设诗人醒来的活动情景，培养了想象力，也受到了爱国主义教育。

学生主动参与活动，并不排斥老师的主导，恰恰相反，只有在老师的主导下学生才能活动得更好。这样把课堂活动融入语文教学，必将使之化难为易，变单调为多彩。

二、在变换角色中培养主体意识

把课堂活动融入教学，学生受益。但是，从“学生”到“学生”的固定角色，往往改变不了被教授的习惯地位。角色决定人的思想、情感，它的出现会使教学内容与学生更为贴近，因此，我让学生扮演与文本内容相关的角色，对培养其主体意识是大有裨益的。

学习《变色龙》，我引导学生分角色朗读课文，引导他们主动地讨论、把握奥楚蔑洛夫的性格特点，进而去理解主题。

学习《看云识天气》，我让学生担当各种“云”的角色，在充分朗读文本的前提下，进行“云的自述”活动，进而掌握各种云的特点，学会看云识天气。

学习《皇帝的新装》，我让学生先听录音范读，熟悉人物语言和说话语气，然后指定几名同学分别扮演几个人物，轮流进行，在童话的迷人色彩中认识皇帝和大臣们虚伪、愚蠢、丑恶的本质，从而培养了学生的主体意识。

三、在能力训练中培养主体意识

学生主动参与活动，并不是追求形式生动，而是让他们通过活动，充实教学内容，丰富教学形式，让其在乐中学、趣中学、动中学、做中学。因此，要突出教材重点，针对其特点，突破难点，与能力训练相结合。所以应结合课文朗读，引导学生进行分析、归纳、演示、表演，培养实际应用能力。

学习《故宫博物院》一文，我认真分析了本文训练重点是理清说明的顺序，难点是把说明顺序运用到写作中去。因此我让学生速读课文，把握整体内容，然后分析作者是怎样介绍故宫博物院的，归纳出作者的参观路线。我随机布置了活动场景，即在大屏幕上展示故宫博物院的结构图，指一名同学对其进行模拟参观，要求按照作者的路线走，并口述介绍的内容。

初中语文教师演讲稿

初中语文教师演讲稿 1 时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了?个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸 甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能 与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。 “教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活 的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无 怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己 来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教育工作 是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什 么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教师乐于 奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗 敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书 育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。 我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术论文为我国 的科教事业作出贡献。通过学习辽大先进教师的事迹，我深为他们高尚的师德情操、无私 的奉献精神所感动。学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾 热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土， 便没有花木;所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说， 师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更 护花”? 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，最重要的条 件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?实践的过程中我发现：作为 一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的 是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生 的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教 学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一 扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教 育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共 同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我 的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

低年级语文教师教学随笔范文精选五篇

低年级语文教师教学随笔范文精选五篇 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。一起来看看低年级语文教 师教学随笔范文精选五篇，希望能帮助到大家! 语文教师教学随笔1 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。可是在教学 实践中，我们也发现不少教师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课 文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的 碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得 到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等 人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语 文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性， 应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的， 是高度统一的。 叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新， 而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少教师认为，新一轮语文课程 改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上异常重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句 等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时， 平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹， 教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏 不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表

学生歌颂教师的演讲稿

学生歌颂教师的演讲稿 每一位老师心中对我们或许只有一个小小的愿望，那就是把学习提升上去，为自己创造一个更好的未来。这样不仅可以给我们的老师带来一份欣慰，更是可以给我们自己一个最好的交代。下面给大家分享一些关于学生歌颂教师的演讲稿，供大家参考。 学生歌颂教师的演讲稿(1) 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 今天，我带着一颗炙热的心，带着一个充满斗志的身体，在此为大家演讲关于我们老师的一片文章。一提到老师，我相信大家心里都会有很多的形容词或者是名词了。但是今天，我想用一个个比喻句去歌颂陪伴教育我们的老师，也去歌颂每一位身负使命、不断前行的教育者!我演讲的主题是“歌颂老师”!期望大家的细心聆听! 我们的老师，是一颗黑夜里的萤火虫。他虽然只是一只小小的萤火虫，发着微弱的光芒。但是他仍在不断的发光发亮，在夏季的夜空里仍是无比美丽的一道景色。 而我们就像是黑夜里找不到家的蜗牛，步行缓慢，天也慢慢黑了，可我们依旧在彷徨，在徘徊。这时，萤火虫为我们指明了方向，对于我们来说，这个黑夜里萤火虫的光亮比白日里的太阳更耀眼。慢慢的，萤火虫使尽全身力气为我们照亮了前方的路，自己却因为疲惫失去了一些光芒。但他依旧有的是光亮，这时与生俱来的荣耀。也就如那一句诗所说的，“化作春泥更护花”。老师的爱，就是萤火虫的光，更是我们所有的希望。 我们的老师，是海洋里的一艘船。在一望无际的大海之上飘扬，我们全部身处船

中，经历着一次次的狂风暴雨，可这强硬的船板总为我们抵挡了一切。当我们开始逐渐醒悟的时候，我们终于有勇气去掌握前方的船舵，能够按照我们的想法去驶向终点了。老师就是着一艘护我们周全的船，为我们支撑起一切，当我们长大的时候，他们毫不犹豫将船舵交到了我们的手中，让我们自由地去航行，去找寻自己的未来和方向。 我们的老师，是万花丛中的一只小花，它鲜艳，它阳光，它充满着一切的希望。即使在这芸芸众生之中，仍能发出自己闪耀的光芒。它给予我们一切美好的幻想，也给予了我们努力往前的憧憬。老师，就是这一朵原本平凡却又价值非凡的小花，她在奉献着自己，也收获着自然的回报，以及所爱它之人的赞许。我们，则是钦慕这一朵花的人，在追逐它的道路上不断起航，不断的奔走。只为能够有一天赶得上它，不让它失望。 还有很多很多的歌颂之词，都是用来歌颂我们的老师的。可在我们的心里，老师所有的美好都不是有一个固定的词的。它是一种神奇的存在，充斥着我们每一个学生学习生涯中最美丽的过往。让我们感恩老师，歌颂老师吧! 学生歌颂教师的演讲稿(2) 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好! 老师教给我们知识，为了我们的成长和学习付出了很多，在这里我也是要感谢老师，歌颂老师，是老师们的努力，才有了我们而今的成绩和优秀。 小时候，幼儿园的老师，牵着我们的手，走进了知识这个汪洋的大海里，他们口述着，用一个个精彩的活动，带领我们去认识世界，了解知识，征服了一个又一个知识的岛屿，那时候的我们不懂得老师的辛苦，遇到什么不顺心的事情，会哭

做一个幸福的教师 语文教师演讲稿

做一个幸福的教师语文教师演讲稿（二） 有梦想就会有幸福 七里小学麻小慧 有一种越来越强烈的感受，就是我们越来越忙了。比如原先还能在学校批改作文，后来连备课都要带回家；原先还有双休日，后来不是被“辅导”掉了就是被“培训”光了。人都到了永远热闹忙碌的地步，怎么还有回首来路的心情和处变不惊的心态，怎么可能细细欣赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子？所以，我也困惑，我也迷茫，怎样才能从忙忙碌碌中感受到教育的幸福？ 不能不说一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第三个人成了着名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻(并不因此否定他们的人生)。每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。用米卢先生的话就是：态度决定一切；用心理学家的话是：人的抱负层次越高，成就也越大；用文学家的话是：人活着，一定要有生活的目标(托尔斯泰语)。 人生应有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。如果我们只把自己看成是一个“教书匠”，只把教书看成是“养家糊口”的一份职业，这与“砌砖”的工人机械的重复着一块块砖头又有何区别？ 每一位教师都有自己的梦想，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标。然而梦想很脆弱，如果有100个梦想，很可能99个都不能实现。因而要学会持续改进，如同ISO质量管理体系的一个重要原则“持续改进”一样。梦想应当设置多个分阶段目标。一个阶段后，对自己的所做所得进行反思，明确哪些需要改进，如何改进，下一阶段的目标是什么？日本着名马拉松运动员山本田一，曾多次获得国际马拉松比赛冠军。对于自己的成功，他三缄其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原来，每次比赛前，他都要沿比赛线路走一遍，记下每一个有明显特征的地方，比如，这儿有一座桥，前面是一个学校，再前面是一家商场，后面不远又是一家医院……这样，在比赛途中，他就想着，经过这座桥，下面就是学校，过了学校，就是商场，然后是医院……直到终点。山本田一巧妙地把最终目标分解成一个个只要稍加努力就可以达到的小目标，使自己不觉得梦想与终点的遥远。因此，我们有必要把梦想的“苹果”放在自己努力一下就够得着的地方，以此不断推动、改进工作。 梦想还需全身心投入。人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的。因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。当我们投入工作时，比如组织孩子参加比赛，上一堂教研课，并不一定愉快，这时候需要聚精会神；但是，当这个阶段结束以后，回首这个阶段，我们就会从这种状态中获得满足感，使我们更快乐，更幸福。 袁卫星先生写过这样一段话： 对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自

小学语文教师随笔(15篇)

小学语文教师随笔(15篇) 小学语文教师随笔第1篇： 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的基本理念是培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字潜力，阅读潜力，写作潜力，口语交际潜力。使他们构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展作为重中之重。 语文又是母语教育课程。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必须的感情色彩，丰富的内涵。花能使你百花盛开，那是五彩缤纷的大花园；还能使你想到那不十分引人注目却那样坚韧，风雪中傲立的小花。百合花让你感觉清纯、淡雅；玫瑰花则让你感觉艳丽芬芳，热情似火。百合与玫瑰仅仅是两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激、感受。这就是我们的母语所赋予我们的空间、灵感。也就是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给以美的享受。都会是你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。 作为一位语文教师，我们应指导孩子们赋予每个文字以新的生命，赋予它变化的色彩，使它尽显英雄本色，尽其使

命。让孩子们尽情享受语言文字给他们带来的欢乐，用孩子们特有的童音，用他们特有的理解，让他畅游知识的海洋中，那是最高的一种境界。让每个中国人都喜欢我们的母语，这是每一位教育工作者应肩负的职责。 小学语文教师随笔第2篇： 给孩子一个什么样的语文课堂？ 记得课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师乎什么，学生就发展什么.” （一）给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“活力”语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就于“情感”。一个没有活力的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满活力的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 2、尊重“需要”，注重“激趣”。 经过多种方式教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我教学《仅有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感

(完整版)利用班级建设__培养学生主体意识

利用班级建设培养学生主体意识 作两年参加工以来，我一直担任班主任工作。两年来，我最大的感受是班集体建设的过程，其实就是一个教育学生、塑造学生、锻炼学生的过程，在这个过程中，学生是主体，注重培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，建立平等融洽和谐的师生关系，发挥自我教育功能，让学生自已管理自已，这样才能充分发挥每个同学的潜能，激发他们一种自我完善的欲望，学生的主体作用才能发挥出来，形成良好的班风。那么，如何利用抓班级建设，建立良好的班风过程中培养学生的主体意识呢？ 一、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感 集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。张故强同学是班里的后进生，但每次值日、扫除从不迟到，值日认真，还肯于帮助别人，最可贵的是每当教室门口有纸时，她见到后都能随时拣起来，从中我看到她关心热爱集体的好品质，她的行动影响了班里的其他同学，班中维护保洁卫生、主动劳动已蔚然成风，而张故强本人也通过劳动表现出的优点带动了他在其它方面的进步。

"班队会"这个属于班主任"专利"的阵地，我们把它变为一个集体活动时间，由干部主持针对班、校社会等一些热门话题进行讨论，黄圣、杨明、德阳等不过都是普通同学，但他们积极参与，通过活动培养了主人翁意识，他们变得积极、大胆、信心足了、思想水平、口头表达能力得到了明显的提高，全班同学在活动中表现出了强烈的参与意识，他们的长处也得以表现出来。 跳绳比赛的准备由学生组织，练习过程大家出主意，练习中如有不认真的马上会得到许多同学的批评和提醒，比赛表现出同学们团结一心积极参与的热情，班里一些学习较差的同学充分表现出他们强烈的集体荣誉感，主人翁意识，这些活动促使集体更加团结，凝聚力更强，完善了每个人的思想和境界。 二、在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系。 班主任工作应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教育思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响，心理研究证明：人的友谊的深浅，感情好坏，对交流思想有极其重要的影响。由此可见，良好的班级气氛，师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，我在班级建设中注意营造这种气氛。可以说在得到别人爱与爱别人的同时，同学们增进了友谊，这种友谊使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华，这种情感体验将成为学生良好品德行为，良好班风形成

教师节赞美老师演讲稿

教师节赞美老师演讲稿 一年一度的教师节又将到来，这个时候，感恩老师，赞美老师的活动和演讲就要陆续开展了。作为学生，你准备好了吗?WTT 小雅为大家整理了教师节关于赞美老师的演讲稿，欢迎大家阅读。 教师节赞美老师演讲稿篇1 尊敬的各位领导、老师： 您们好!我是来自xxx中学的xxxx。今天能站在这里我要衷心地感谢教会我一切的老师，没有他们年复一年的辛苦耕耘，我不可能从治平那个偏僻小山沟里走出来;没有他们不厌其烦的教诲，我不可能懂得“师道无言”的真谛，不可能知晓“人类灵魂工程师”所赋予的深刻含义和那份工作的艰辛。庆幸，我选择了教师这一“天底下最光辉”的事业，每天总有新鲜的故事发生：哪个学生进步了、手机收到了祝福的信息--所有的这一切感动着我，激励着我前行的脚步。同甘苦共患难，分享着他们的快乐、伤悲，还有他们的“秘密”，日子充实而快乐着。在这，请允许我真诚地道一声“老师，您辛苦了!” 孩提时代就曾想过老师是不是就是简单地教教同学怎么做哪道题?也疑惑，为什么伙伴们见了老师总是说一不二，父辈们见了老师总是恭敬有加，难不成老师身上有什么魔力?如今，为人师者已十年有余，个中滋味让我明白了一名教师神圣的地位和肩负的

责任，社会在变迁，知识在更新，“师者，传道授业解惑也。”在日新月异的当下，这赋予了更多的时代内涵，我们要让学生学会生活，学会做人，要让他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会新人，要让他们成为有文化、有知识、有道德、有创造的建设人才，教与育成为了我们生活中不可缺少的内容。这要求我们不仅要有“身正为范、为人师表”的榜样力量，还要有“博学深知”的文化涵养、“灵活多变”的育人技巧、“扎实过硬”的专业素质、“大爱无形”的慈母心肠、一颗睿智的管理头脑。 “育人为本、德育为先”，我清楚知道我的一言一行将影响到每一个孩子，甚至是影响他们一生的命运，我小心翼翼地呵护着每一个孩子能够健康、快乐地成长，也曾有过无助和彷徨，可孩子们如阳光一般灿烂的笑脸，让所有的一切被喜悦、成功的感觉替代。前行的道路虽荆棘满布，但我为自己是一名教师而自 豪!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等到白发苍苍时，我想那时的我是幸福的，快乐的，因为桃李已遍天下。 最后，衷心祝愿天底下辛勤工作的园丁们幸福快乐一生! 谢谢! 教师节赞美老师演讲稿篇2 尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们： 大家好，我是XX，今天我演讲的题目是《赞歌送给您》。 九月金秋，丹桂飘香，柔风送爽，当第一片红叶摇曳风中，我们迎来了第个教师节。

小学语文教师演讲稿2篇

小学语文教师演讲稿2篇 第一篇 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 金秋十月，天高气爽，在这收获丰收的喜悦日子里，我又一次阅读了李希贵老师撰写的《为了自由呼吸的教育》一书，放下书本，仰望苍穹，看着鸟儿张着矫健的翅膀在蓝天飞翔，自由自在，幸福快乐！我想作为一名小学语文教师，在教育事业的广阔天空中，能够象鸟儿一样插上一对翅膀，遨游飞翔，自由呼吸，那多好呀！要问这翅膀是什么？我骄傲、自信地告诉你，这就是知识。为此，我今天的演讲题目是“书卷飘香伴我行”。 读书看似一件平常事，但对一个人的进步、一个民族的发展起着非凡的作用。读书让每个人耳聪目明，知书明理，志存高远；读书让一个民族智慧丰富，创意无限，蓬勃发展。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋，使我们看到天上人间，懂得古今中外，了解自然奥秘，知道心灵真情。书是广阔的天地，是知识的海洋，是智慧的结晶；没有书，就象生活没有阳光，就象鸟儿没有翅膀，无法自由呼吸，无法遨游蓝天。读书的重要，古今中外许多名家伟人作了精辟的论述，曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以改变人。”高尔基说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”苏霍姆林斯基说：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。”明朝东林党领袖顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声，声声入

耳；家事国事天下事，事事关心。”更是告诉我们不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事。我是一名小学语文教师，肩负着教育的重任，要把阅读《为了自由呼吸的教育》所获得的理念，落实到自己的日常教学工作中，更加努力读书，丰富自己的学识，促进自己专业成长，当一名新时期的优秀小学语文教师。 “要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。”这是我们教育系统的一句名言。当今时代，科技进步日新月异、知识经济已见端倪、知识信息竞相涌流，作为学生，将来祖国现代化事业的建设者，更加需要科学文化知识，更加需要综合技能素质。只有这样，我们的学生走上工作岗位后，才会有真本领，能够担负起自己的责任，完成祖国和人民赋予的工作任务，不存在“知识恐慌”、“能力恐慌”和“经验恐慌”，有知识、有能力、有经验，去完成每一项工作任务，实现工作高效与完美。为此，我们教师要全面提高自己的文化素养，促进自己专业成长，能够担负起自己的教育教学责任，完成新时期党和国家赋予我们的工作重任，把每一个学生教育好、培养好，这就需要我们教师抓紧时间读书。我们教师要充分认识到，当一名新时期的合格教师，我们的学习任务比以往任何时候都更加繁重而紧迫，一定要珍惜大好时光，发愤读书，刻苦钻研，树立终身学习的意识和不断学习的习惯，使自己专业成长，能够承担自己的教育教学职责，全面完成教育教学任务，提高教育教学质量。在上语文课时，我们可以结合读书掌握的新知识，给学生讲解互联网知识，教育学生如何正确上网，抵制互联网不良文化的侵袭；给学生讲解环境保护的重要意义，让学生爱护青山绿水；给学生讲解我国经济社会发展中的一些疑惑问题，作

小学语文教师教学随笔

小学语文教师教学随笔 如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一.是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。 根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点: 一.是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二.是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三.是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。

如何培养学生的主体意识

如何培养学生的主体意识 发表时间：2015-02-03T11:49:05.807Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第6期供稿作者：朱先兰 [导读] 在数学课堂教学过程中要积极的创造条件努力提高学生主体参与的意识，把学习的主动权交给学生。 贵州市安顺市普定县城关镇一中朱先兰 时下新课程改革正进行得如火如荼，让每个学生都得到发展是新一轮课程改革的核心理念，只有这样，培养出的人才能适应社会的发展。因此，教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为新课程改革最重要的内容。下面我就在这方面谈几点自己的看法。 一、营造宽松、和谐的学习环境 在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的学习空间里，他们才会尽情地“参与”和“表达”。只有建立平等、民主、和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也非常活跃、流畅了，这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。教师要以平等的态度去热爱、信任和尊重班上的每一位学生，满足他们的表现欲，鼓励他们畅所欲言，当学生遇到困难时，教师不应粗暴训斥，而要耐心启发，只有在民主、愉快的课堂气氛中，学生的学习积极性才会高涨，参与教学的热情才会更高，学习成绩才能不断提高。 二、提高学生的“主动参与”意识 在数学课堂教学过程中要积极的创造条件努力提高学生主体参与的意识，把学习的主动权交给学生。一方面要以“说”代“讲。教师上课时应尽量少“讲”把充分的时间留给学生，让学生相互讨论，弄不明白时教师再及时点评。课堂上应提倡学生问、学生议，互答互讲。对学习中有争议的问题，师生可以互相讨论。这种教学模式能有效地培养学生的语言表达能力，充分调动学生学习的主动性，使学生积极思考，思想活跃。另一方面，要以“动”代“静”。随着课堂改革的发展，教师要变以前的安静课堂为活跃课堂，让学生真正在课堂上动起来。教师在课堂教学中要让学生多动口、善动手、勤动脑。课堂教学中的师生关系是建立在充分发展学生主体性的基础上的，要注重让学生积极参与教学活动，把安静的课堂变成小组讨论式、分题答辩式、分组操作实验式的课堂。 三、培养学生的质疑能力 提出问题往往比解决问题，更能激发学生学习的主动性和积极性，它能从根本上改变学生等待教师提问，消除学生学习上的依赖心理，点燃学生头脑中的火把，激活学生的潜能。在数学教学中，要培养学生大胆质疑、勇于质疑和创新的能力。我认为应从以下几方面入手：第一，要教育学生敢于质疑。课堂上老师讲的不一定很完美，有疑问学生大胆提出，敢于质疑，这样师生才能不断进步。第二，要引导学生掌握质疑的方法。要求学生通过预习、学习、复习等环节，进行独立思考，发现疑难后再提出问题。教师要设计出有针对性的疑难问题和需要挖掘的内容，启发学生思索探讨，逐步质疑。第三，赞美肯定，鼓励学生质疑问难。课堂上教师应尊重学生的人格和尊严，对于每位学生的发言，都要以鼓励、肯定为主。不能打击和否定学生的发言。教师对学生的重视、赞美、肯定，就能把学生的潜能奇迹般的激活起来。教师要鼓励学生质疑问难，对于所谓的“钻牛角尖”的学生，应慎重对待，要保护他们的求异思维，并适时进行引导探讨，从而为形成良好的“质疑循环”打下坚实的基础。 四、改革评价导向，在课堂教学中营造科学创新的氛围 评价是教改的杠杆。随着新的课堂教学任务的提出、新的课堂教学模式的出现、新的课堂教学特点的展示，势必要求重新审视我们的教学评价。要充分利用教学评价的指挥功能，并通过教学评价的改革，在课堂教学中营造一种创新的氛围。新的评价体制要体现以下几个原则：第一、突出教学效果评价的指向性。要通过这种评价，使教师明白：“教学生学”是维持性的教学，只是一味地面向过去，而“教学生会学”则是创造性的教学，他面向未来，旨在引导学生迎接未来的知识挑战。第二、突出教学方式评价的权重性。要通过这种评价，促使教师敏锐地运用现代教学技术丰富数学课堂教学的形式。要在教学方式的评价中设立教学方式有创新或勇于实践先进教学方法等条目，并加大这方面的正向权重。反之，对采用题海战术，教学方式陈旧的教师，则趋向于负向权重，以激发教师的积极性。第三、突出教学活动评价的规范性。一个数学教师的教学活动，是否能在天天新、课课新的努力中营造创新氛围，要通过“量化指标”来体现，要通过“标准化”的运作来展示。如一堂数学课是否完成了任务，至少要有以下几个达成目标：45分钟的教学时间里，能否有60％的时间去让学生“动”；学生“动”的面是否能在80%左右；80%以上的学生是否能掌握80%以上的新授内容。 总之，在数学教学中，教师要时时刻刻注意多给学生提供参与的机会，开放教学，创新教学，引导学生主动学习，自主学习，自我监控，关注学生的每一点成功，呵护学生的每一点进步，这样才能充分落实学生的主体地位。

歌颂老师的演讲稿8篇完整版

《歌颂老师的演讲稿》 歌颂老师的演讲稿（一）： 老师，是美丽的 曾几何时，人们把所有赞美的语言都献给了老师：说老师是人类灵魂的工程师；是太阳底下最光辉的职业；是塑造未来的雕塑家、是园丁、是蜡烛、是春蚕。。。。。。 是啊，当我们享受着这些崇高荣誉的时候，我们这些工程师的灵魂又当是什么呢 那就是----师德。 学高为师，德高为范。师德是为人之师的根本，是人类灵魂工程师的灵魂！她是教书育人，是为人师表，是热爱学生，是爱岗敬业 学生就应是幸福的，是老师引导着他们画出了太阳和春天，而老师心中装的只能是春天和太阳，我们很难相信，一个拜金主义者会教给学生高尚和职责，一个极端利己者会教给学生宽容和善良，一个伪科学者会教给学生真理和追求。 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；百年大计，莫如树人。民族复兴，国家强盛，追根求源，在于教育；千钧重担，系于教师。教师履行天使的职责，时代和社会赋予了教师沉甸甸的职责，而我们教师又有|什么理由不去背负起这份历史的重担呢？ 当我还是一个学生时，在我心中，老师是无所不知，无所不能的是完美的。而如今，我有幸成为一名老师。而正是这样一件小事让我充分认识到老师的真正内涵。一次班里的一个学生感冒了，上课时咳嗽得小脸通红，作为老师，我责无旁贷地引着他去看医生，给他拿了药，倒来开水，哄着他吃下去。没过几天，不巧我也感冒了，上午上课时咳嗽得连话都说不下去了。下午，我一走进教室，我惊呆了，只见讲桌上堆满了各种各样的止咳药、感冒药，而孩子们一个个都用关切的目光看着我。此情此景，我哽咽了。在以后的从教路上，这一幕成了我自信和战胜困难的无尽源泉，她让我懂得什么是老师。老师是学生心中的太阳，是学生知识的启蒙者，是智慧的开启者，是人类礼貌的传播者，是过去、此刻、未来之间的传承者。作为教师，无论何时，都应经得起学生之后的回忆。所以我想，老师，应当是美丽的，就应是真善美的化身，她把美丽播种到每一颗心灵，把芳香洒到每一个角落；在阳光下耕耘，在花丛中忙碌，在智慧里开拓，展示生活的奥秘。老师的每一句话都是发自内心的真诚，每一个眼神都是融化坚冰的太阳，每一缕白发都是飘逸灵动的青春。而作为一名老师，我们无怨无悔于自我的选取，无愧无负于一个人民教师的光荣称号。我们 那一己微末的青春，在三尺讲台上将常绿不老，在盈寸粉笔中将如燎原的火

语文教师竞聘演讲稿

小学语文教师竞聘上岗演讲稿 大家好！ 感谢领导给了我这次难得的竞岗机会。我竞聘的岗位是小学语文教师。 二、竞岗理由： 我参加竞聘这个岗位，具有以下的优势： 1、热爱教育事业，爱岗敬业，团结同事，为人师表。 2、有扎实的语文基本功，注重培养学生的良好习惯，积极推进素质教育。在指导学生写作、演讲等方面取得了较好的成绩。 3、有较强的教学能力，工作认真负责，严以律己，关心学生，能胜任班主任工作。参与课改实验，勇于开拓进取，有很强的工作责任心。 三、工作设想： 如果这次我竞岗成功，我会做好本职工作，发扬自己的优点，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，努力做到：廉洁从教，绝不进行有偿补习！成为一个学习型、教研型的教师，改进教学方法，不断完善自我；激发学生的学习兴趣，关心呵护每个学生，促进他们的全面发展；我希望自己能成为孩子们的知心朋友，走进他们的心灵，点燃心灵明灯，照亮前进的道路，让他们的精神世界更明亮！ 我是一片普通的绿叶，借助生命的绿，陪衬绿树红花，默默地奉献着?? “落红不是无情物,化作春泥更护花”,我爱荆山小学，爱这——团结温馨的大家园， 我希望能够和大家一起在这片充满希望的田野上，辛勤地耕耘，为荆山小学的腾飞贡献出自己的光和热！ 谢谢大家！ 竞聘人：宋文娜2011.9篇二：语文教师竞聘演讲稿 语文教师竞聘演讲稿 尊敬的各位领导、老师： 你们好！ 我于1989年6月毕业于广西师范学院中文系，已从教十五年了。十五年的教书生涯，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，把我的思绪又拉回到从前。 回想课改的两年多来，我以“三个代表”重要思想为指导，深入学习课改理论，参加课改培训，转变教学观念，参加课改课题研究，积累了许多宝贵的经验。 积极参加教研活动，善于总结别人的经验，并灵活运用到教学实践中。 由于以上教学工作实际，我打算竞聘学校的语文教学工作，希望能教完初三，为课改实验画上一个圆满的句号。若能竞聘成功，我将不负众望，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。 今后，我打算采取以下几点措施： 1. 夯实基础，早抓复习 语文是一门积累的学问，短期强化毫无效果，要让学生多读、多背、多练，再反复中加强记忆，对部分不自觉的学生采取强硬背诵方式。 2. 抓好作文教学，稳步提高 作文在中考中所占分值较大，加大写作力度，将各种题材、体裁都能写上一遍。 3.强化阅读训练 将各种文体的分析方法教给学生，反复练习，并能把握时代脉搏。篇三：语文教师岗位竞聘演讲稿

中学语文教师教育教学随笔

中学语文教师教育教学随笔 一、初读，了解美。 《草原》具有丰富的美育内容。初读时，学生可以了解到草原的天很蓝，地很绿，是色彩美;有马牛羊在草原上吃草、嬉戏，是动态美;蒙古族人穿着各色袍子，骑 马飞奔几十里外迎客，蒙古包内热情待客，以及表演歌舞、摔跤，是草原人特有 的传统美德。在此基础上，让学生给课分段，并加上小标题。 二、精读，理解美。 老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。精读时，透过课文优美的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品味语言美，从而让学生理解这些优美的语言描绘的 图画美，受到美的陶冶。 三、选读，感悟美。 情待客那一段，当他绘声绘色地读道：“进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主人都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲切，一点也不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。……干部敬酒，七旬老翁敬酒。举杯，举杯，回敬再回敬……”同学们争先恐后地发言：“嗬!蒙古包里待客真热闹!”“多新 鲜啊，吃的，喝的全是奶制品，都是我爱吃的东西。”说完，还响响地咂咂嘴。“还有手抓羊肉，我从没见过。”更新鲜的是吃饭时，“还有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鲜，一切都是那么美好。同学们纷纷表示：“放暑假， 我动员爸妈一起去草原旅游，亲口尝一尝那些我没见过的食品。”“我呀，想去 穿上蒙古袍子在蒙古包前留个影。”“我要去学摔跤，蓝天碧草地，摔跤多有意 思!即使摔倒在草地上，肯定不会疼。”……同学们在追求美的向往中陶醉了。 中学语文教师教育教学随笔2 低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快， 虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难 怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上冯老师就比我做得出色，她 很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被 几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明 白的话和语速来授课，才是明智之举。 象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一

赞美老师的演讲稿(多篇)

赞美老师的演讲稿 尊敬的老师、同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是《人生路上领路人----感谢你老师》，每当人们一提起老师这个神圣的职业时，总让人想起深夜中灯光下还在埋头忙于备课的身影或是回荡在讲台上动听的声音。有人说老师像园丁，辛勤地培育着“祖国的花朵”;也有人说老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人;其实老师更像一支粉笔，缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。 老师是我们成长道路上的引路人，老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇到挫折时，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师为我们指点迷津，当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。 老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是你们耕耘的犁头;三尺讲台是你们奉献的战场。“讲台催人老，粉笔染白头。”但你们却无怨无悔，你们用爱一点一点的融化我们心灵的冰川，走进我们的心灵，让我们远离寂寞。 你们把我们领入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无惧暴风骤雨，是你们赋予我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢你啊，老师!

老师，您的职业是伟大的，光荣的，无私的，我们为您这种爱业精神而感到骄傲自豪! 师恩，是一支不朽的歌，时时刻刻回荡在我们的耳边，她用那激昂奋进的曲调激励着我们勇往直前…… 誉满天下的孔子在被后世人尊称为“圣人”时还不忘拜师，当他向老子请教“礼制”的时候，非常尊敬老子，他并没有因为自己的学识和社会地位而傲慢无礼，而是恭恭敬敬地向老子请教，因为在他看来老子是他的“老师”，是老师就应该尊敬。孔子尚且如此尊敬老师，如此感恩于老师，我们应该怎么样呢?怎样感恩老师呢? 其实老师很容易满足，或是一份优异的成绩，或是一句过路的招呼，或是一份代表(更多内容请访问首页)心意的贺卡…… “捧着一颗心来，不带半根草去。”老师诠释着爱与奉献，用粉笔诠释着教书育人的道路，而我们则用心诠释着对老师的尊敬和感恩。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”------您是我永远的老师，永远的朋友! 我的演讲完毕，谢谢大家! 第二篇：关于赞美老师的演讲稿 老师，您是太阳底下最光辉的旗帜 尊敬的评委老师： 大家好！我叫xxx，今天，我演讲的题目是《老师，您是太阳底下最光辉的旗帜》，关于赞美老师的演讲稿。

语文教师发言稿

四(二)语文教师发言稿 2019-2020学年第一学期 各位家长： 下午好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，也是我们五校合并的第一次家长会。孩子入学一晃已经四年了，今天我们坐在一起，还是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步。 一、班级状况 我接手这个班级语文教学已经两周了。现在我们班一共有22个学生，其中男生9 个，女生13个，老师们常常会说姑娘多学语文容易，但我们班感觉并不是这样。 二、近期两周学生在校学习方面表现情况 近期学生的总体表现比较好。班干部马叶、程羽新、万文博、董红梅、曲荣对班级工作的极其负责在检查作业方面更是如此，身体力行，做得最好。完成作业及时正确，书写认真整洁的同学有万文博、马叶、程羽新、董红梅、曲荣、任建荣、徐小强、冯自琴、华世杰、冯筵席、党羽鹏、吕俊涵、程阳。课堂上认真听课、积极回答问题的同学万文博、马叶、程羽新、董红梅、曲荣、徐小强、华世杰、冯筵席、党羽鹏、吕俊涵朱瑞、马乾、王俊。学习不能按时完成作业继续努力的同学：齐学才、朱可胜、杨丽丽、朱瑞、杨俊霞。 存在的问题:1.董泽辉、朱瑞、杨俊霞、朱可胜同学学习还不

够积极主动，不按时完成作业，字迹较潦草。自觉性较差，极易分心，也容易受干扰，学习不主动。 三、家校配合，形成教育合力 首先，对于老师的各项要求，家长一定要全力配合，按要求落实到位。周末放学后，要求孩子先完成作业，同时需要家长在旁督促、检查并签字，特别要重视那些老师看不见的作业。比如，老师要求，课文读三遍并背诵，您就一定要起好监督作用，不能听都没听孩子读和背你就把字签了，又如，老师要求听写，您就一定要保证孩子的作业是您认真给孩子听写了，并已检查改错。切不可将家长签字当作一种形式，我们需要的不是您签字的结果，而是您配合的过程。如果是老师要求第二天要带的东西，晚上在家您一定要按要求和孩子一起准备好。如果孩子的家庭作业没有按要求完成，老师肯定首先会问家长是怎么回事，而不是去责怪孩子，因为孩子小，他还没有养成良好的习惯，学习的方法也很欠缺，必须要家长指导监督。 四、和老师一致要求，培养孩子良好的学习习惯 1.认真的习惯。只要是老师布置的作业，不论口头还是书面，或是动手操作，都要保质保量、一丝不苟，有些孩子在学校的作业整整齐齐，可拿回家的作业却又脏又乱，学校和家庭要求不一致，最容易冲淡教育的效果。 2.主动专心的习惯。孩子周末每天回家首要的事就要完成作业，而不是吃点零食、玩一玩或做点其他事之后才开始做，或睡

发展学生主体意识,培养创新能力

发展学生主体意识，培养创新能力 摘要:兴趣是一种积极探索某一事物或进行某种活动的倾向,是学生最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣,就会由被动转化为主动学习,甚至达到乐此不疲的地步,这样学生的创新意识就会再“自我需要”的情感中得以体现。教师需针对学生特点创设问题情境激发学生学习兴趣,引发学习动机并不断的在训练中培养学生的创造态度,使学生树立“探求未知、追求创新”意识,力争将数学教学发展到一个更高的层次。本文就发展学生自主学习意识培养创新能力浅谈一下自己的几点愚见: 关键词:自主学习创新思维主动探索兴趣 兴趣是一种积极探索某一事物或进行某种活动的倾向,是学生最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣,就会由被动转化为主动学习,甚至达到乐此不疲的地步,这样学生的创新意识就会再“自我需要”的情感中得以体现。教师需针对学生特点创设问题情境激发学生学习兴趣,引发学习动机并不断的在训练中培养学生的创造态度,使学生树立“探求未知、追求创新”意识,力争将数学教学发展到一个更高的层次。本文就发展学生自主学习意识培养创新能力浅谈一下自己的几点愚见: 1.教学现状分析 传统教学根深蒂固,“填鸭式”教学仍占主导地位。学生学习方式单一、被动、缺少自主探索独立获取知识的机会且不会学习,严重缺乏自主学习意识。原因有三:其一少数教师在教学中树立自己的威严不容许学生有自己的见解,其二部分教师一味让学生机械模仿创新意识受到压制,学生被动等待讲解主动学习意识日见淡薄,久而久之这种消极的等待思想便会提升,其三学生缺乏主动学习意识课堂教学效率低,阻碍了学生创新意识的发展。 2.自主学习问题分析 在新课改素质教育背景下,自主学习有着积极的现实意义: 2.1 让学生生动活泼、自主地发展:学生只有在情感思维动作等方面参与了教学活动学习的自主性才会有所体现。 2.2 学生自主参与教学活动:只有让学生在学习过程中进入积极的心理状态,燃起他们求知求知渴望和学习热情,全方位启动学生的各项能力。 2.3 学生主动参与会获得更多的数学信息:小学数学本身就很抽象,若离开學生的主动参与如拼一拼、填一填、涂一涂、量一量等实践操作,就很难认清事物的本质,无法调动学生的参与热情又何谈创新,没有学生积极有效的参与就谈不上有效的教学效果。