苏教版四年级上册数学教案三位数除以两位数
三位数除以两位数
教学目标：
1．创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进行试商。能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。
2．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。3．能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。
4．在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点：
让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商。
教具、学具准备：
实物投影仪
教学过程：
教学设计设计意图一、创设情景，激发兴趣，引出数学问题。
1．出示挂图：从图上你可以看到什么？你能根据图上的信息提出一个数学问题么？
2．可以怎样列式？
学生口答，教师板书192÷32=
3．教师在黑板上列出竖式。让学生来说说，192÷32商应该几？你是怎么确定的？（小组可以讨论一下）
（可能会有学生说一个一个去试的，也可能有学生说看成30去试商的。）
4．教师抓住学生在回答过程中的一些信息，肯定学生可以把32看作30来除的，这样可以大致确定商应该是几？
教师在黑板上示范，把32看成30，商6，32×6=192，正好除完。
从生活中提取数学问题，这是数学课堂需要培养的能力之一。用数学的方法解决问题，是数学课堂的重要任务。四舍五入试商是学生第一次接触到的计算方法，教师可以在学生讨论的基础上对这种方法作详细的讲
解。
验算一下对不对。
2．学生尝试用这种方法计算。
97÷23 334÷41
（1）学生独立计算。
（2）小组交流计算方法。
（3）全班交流计算方法，重点让学生说说把除数看成是几，估计商几，计算过程是什么，最后正
确的商是多少？
二、五入试商
1．刚才同学们学会了一种可以帮助我们迅速找到商大概是多少的方法，是什么方法呀？（把除数四舍看作整十数来除）
这是一种很好的计算方法，同学们要认真掌握。如果
是这样的一道除法题目，不知道你又有什么好办法来计算呢？
192÷39
（1）学生先独立思考，再在小组里交流意见
（2）全班交流，可以怎么思考？（这里多听几个同学的意见，在听取同学们的意见中可以询问学
生怎么样的思考方法更好一些）
（3）采用学生中提出来的把39看成40来计算，学生动手算一算。
（4）汇报计算的过程和结果。
（5）总结反思：通过这道题目又有什么想法了？（计算的时候有的时候是把除数四舍看成整十数，有的时候是五入看成整十数，要根据题目的实际情况而定）
2．练习
85÷38 240÷57
五入试商的方法是在四舍试商的基础上进行理解的，所以这一块的学习可以放手多一些，让学生充分调动自己的学习经验来解决新的问题。从而提高学生计算策略的多样
性。
2014新数学三年级上两、三位数除以两位数(3)同步练习
两、三位数除以一位数（3） 同步练习： 1、计算并验算。 60÷7= 40÷9= 80÷9= 70÷8=【考点】：有余数除法的竖式计算和验算方法。 【解析】：根据除数是一位数的除法的计算方法，直接列竖式计算；验算方法：没有余数的整除算式，就用商乘除数，看商是否等于被除数；有余数的除法算式，就用商乘除数再加上余数，看商是否等于被除数。 【答案】：60÷7=8......4 40÷9=4 (4) 验算：验算： 80÷9=8......8 70÷8=8 (6) 验算：验算： 【总结】：注意余数必须比除数小。 2、填出下列算式中各部分的名称。 【考点】：除法的验算 【解析】：竖式里面的是被除数，外面的是除数，上面的是商，下面的是余数。 【答案】：
【总结】：余数要比除数小。 3、妈妈去花店买菊花，每盆16元，买3盆送1盆，一次买3盆．每盆便宜多少元？对其中的除法计算结果验算。 【考点】：除法的验算。 【解析】：每盆16元，一次买3盆花了16×3=48元，实际上给了3+1=4盆，然后再用总钱数48元除以4求出现在每盆的单价，然后用原单价减去现在的单价。 【答案】：解：16×3=48（元）3＋1=4（元） 48÷4=12（元）16-12=4（元） 验算： 答：每盆便宜4元。 【总结】：关键是求出花的钱数，以及现在每盆的单价。 4、给小树治病并验算。 【考点】：有余数的除法的验算。 【解析】：根据一位数除两位数的计算法则，61÷2，被除数十位上商3，个位上1除以2不够商1应该商0，所以61÷2=30…1；72÷6，被除数十位上商1余数是1个10，10和个位上的2合起来，个位上应该商2，所以72÷6=12。 【答案】：改正：验算： 【总结】：除法计算，被除数的数字不够除时用0补位。
苏教版数学四年级上册第二章两、三位数除以两位数同步练习(一)B卷
苏教版数学四年级上册第二章两、三位数除以两位数同步练习（一）B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2018四上·浙江期末) 9÷3=（9×3）÷（3×3）成立的依据是（）。 A . 商不变的性质 B . 乘除法的关系 C . 小数的性质 D . 积的变化规律 2. （2分）用竖式计算 294÷42=（） A . 6 (13) B . 7 C . 9 (8) D . 5 (14) 3. （2分）把58看作60来试商，初商可能（） A . 偏大 B . 偏小 C . 正好 4. （2分）用12除1440与24的差，商是多少？正确的算式是（）
A . 1440÷12－24 B . (1440－24)÷12 C . 1440－24÷12 D . (1440－12)÷24 5. （2分）饮食店里有110千克面粉，每天做点心需要面粉16千克。店里的面粉够用多少天？（） A . 5天 B . 6天 C . 7天 二、判断题 (共5题；共10分) 6. （2分）一个大于0的数除以0.5，商一定比这个数大.（） 7. （2分）商一定比被除数小。 8. （2分）判断对错： 两位数除四位数的商一定是三位数． 9. （2分） 2与1的和、差、积、商中最大的是积，最小的是商。 10. （2分） (2018四上·德江月考) 甲数除以乙数的商是15；如果甲数和乙数都乘以3，商就变成45了．（） 三、填空题 (共10题；共21分) 11. （2分）最大填几． （1）20×________<135 （2）40×________<180
两三位数除以两位数的除法说课稿
两三位数除以两位数的除法说课稿 江苏省仪征市仪化一小张桂琴 一、说教材 1．教学内容 苏教版小学数学四年级上册“三位数除以两位数的除法”。这部分内容是在学生已经学会了两、三位数除以一位数、也掌握了除法计算的笔算格式和基本的试商方法，教学中要充分利用学生已有的学习方法和认识经验，调动学生学习的积极性，引导学生自主探索的学习方法，学生在理解算理的基础上，提倡算法多样化，加强计算多种形式的练习，提高计算能力。 2．教学目标 （1）使学生在具体情境中，联系已有的知识、经验探索并学会除数是整十数（商是一位数）、三位数除以两位数（商是两位数）以及简单的两位数除以两位数的口算方法，能正确地进行口算，并体验不同的算法。 （2）使学生经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算；结合笔算的学习。 （3）使学生获得运用已有知识探索新内容的体会；在思考、交流和总结计算方法的过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 （4）使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学习数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 [教学重点] 引导学生自主探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法；使学生经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。对计算知识进行系统整理，提高计算能力。 [教学难点] 独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。在笔算时能灵活地试商，提高学生计算的正确率，帮助学生形成必要的计算技能，进一步应用除法解决实际问题。 二、教法、学法
两、三位数除以两位数复习教案
两、三位数除以两位数复习 【知识点归纳】 1、除数是两位数的除法的笔算法则： （1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位； （2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面； （3）余下的数必须比除数小。 2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。 3、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。 4、在除法运算中，被除数不变，除数变大，商变小。 在除法运算中，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。 5、在除法运算中，如果余数比除数大，那么商偏小，需要把商调大。用四舍法试商，除数变小，商可能偏大，需要把商调大；（例：32→30）用五入法试商，除数变大，商可能变小，需要把商调大。（例：36→40） 6、a÷b=c……d有余数除法的验算：被除数=除数×商＋余数 【例题精讲】 例1、把80本课外书平均分给20位同学，求平均每人分得多少本课外书？考点：除数是整十数的口算。 变式练习1、城北小学420名学生集体参加春游，60人坐一辆车，一共需要多少辆车？ 例2、今年4月，华联超市共卖出240个雪糕，求4月份平均每天卖出多少个雪糕？
考点：三位数除以两位数的笔算（列除法竖式） 例3、王叔叔家养了320只鸡，每20只鸡装一大笼，需准备多少个这样的大笼子？ 考点：三位数除以两位数的笔算（列除法竖式） 变式练习1、学校食堂有620吨煤球，平均每天要用掉50个煤球，求这对煤球可以用多少天？ 例4、竖式计算： 480÷40= 370÷30= 723÷60= 723÷80= 192÷32 400÷16= 【课堂小结】
苏教版小学四年级上册《两、三位数除以两位数 课时2》同步练习
《两、三位数除以两位数课时2》同步练习 一、填一填。 1. 计算，被除数前两位上的数“25”（）除数“30”，计算时商要写在（）位上，商是（）位数，余数是（）。 2. 计算，被除数的前两位“87”（）除数“60”，计算时商的最高位在（）位上，商是（）位数，余数是（）。 3. 计算，被除数的前两位“42”比“80”（），不够除，要看前（）位，因为80×（）的积接近425且小于425，所以商（）。 4. 计算，因为652里面有（）个40，所以商的最高位要写在被除数的（）位上。 5. 一个数除以20，商是16，余数是17，这个数是（）。 6. 最大的三位数除以最小的两位数，商是（），余数是（）。 7. 450里面（）个50；749里面最多有（）个80。 8. 在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝” 250÷50 255÷50 560÷670÷20 95÷10 75÷10 150÷20 150÷30 9. 在括号时在填上合适的数。 60分=（）时800厘米=（）米50厘米=（）分米 30角=（）元720秒=（）分480分=（）时 二、先说说商是几位数，再计算。 360÷30=（）270÷90=（）420÷30=（） 商是（）位数商是（）位数商是（）位数 321÷20=（）…….（）652÷70=（）…….（） 商是（）位数商是（）位数 三、列竖式计算下面各题，并验算。 462÷30 = 555÷50= 826÷40= 646÷70= 495÷60= 932÷80=
四、火眼金睛辨对错。 436÷40 =1......36 382÷70 =5 (32) 五、问题解决。 1. 水果店有476个苹果，每30个装一箱，可以装多少箱，还剩多少个？ 2. 红星小学共有638本科技类图书，如果每人分得30本，平均分给多少名同学，还剩多少本？（列竖式计算并检验） 3. 一根彩带长384厘米，每30厘米剪成一段，一共可以剪成多少段？还剩多少厘米？ 4. 有一根563厘米的铁丝，如果要围成长14厘米，宽6厘米的长方形框架，最多可以围成多少个？还剩下铁丝多少厘米？ 4 3 6 40 1 4 0 3 6 3 8 2 70 5 3 5 0 3 2 改正： 改正：
三位数除以两位数 计算题200道
870÷30＝576÷12＝495÷11＝700÷70＝860÷20＝732÷61＝816÷48＝518÷14＝720÷24＝780÷30＝611÷13＝688÷43＝760÷38＝468÷12＝710÷71＝924÷66＝777÷37＝874÷38＝924÷12＝810÷54＝672÷12＝756÷63＝506÷46＝884÷34＝938÷14＝828÷69＝969÷17＝530÷53＝605÷11＝910÷91＝
868÷31＝210÷21＝682÷62＝435÷29＝470÷47＝990÷99＝686÷49＝598÷26＝744÷12＝360÷15＝742÷14＝696÷24＝688÷16＝672÷56＝231÷21＝310÷10＝391÷17＝630÷30＝615÷15＝330÷22＝912÷19＝816÷68＝861÷21＝704÷64＝925÷37＝462÷33＝576÷12＝900÷90＝990÷11＝660÷15＝
588÷42＝605÷55＝854÷61＝850÷85＝663÷51＝910÷65＝832÷64＝220÷22＝238÷14＝432÷36＝738÷41＝455÷35＝970÷97＝880÷80＝876÷73＝900÷12＝810÷10＝693÷33＝285÷15＝204÷12＝252÷18＝690÷23＝646÷17＝330÷11＝858÷26＝780÷78＝736÷23＝230÷10＝561÷51＝858÷66＝
750÷75＝504÷24＝960÷12＝625÷25＝930÷15＝890÷89＝636÷12＝770÷55＝276÷23＝396÷33＝495÷45＝552÷46＝858÷39＝611÷47＝518÷14＝869÷79＝702÷27＝680÷68＝714÷14＝589÷19＝363÷33＝540÷20＝830÷83＝368÷23＝744÷62＝660÷15＝374÷11＝726÷33＝495÷33＝799÷47＝
三位数除以两位数的竖式计算
每天16道题，计算没问题！姓名：一 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 828÷36 673÷12 441÷21 432÷46 966÷23 731÷79 980÷28 618÷88 425÷25 993÷11 361÷19 294÷29 689÷34 444÷76 350÷34 930÷32 289÷44 117÷36 864÷36 694÷17 609÷87 450÷25 672÷42 104÷24 171÷38 700÷25 306÷75 248÷40 720÷30 625÷23 180÷30 360÷30 920÷40 780÷60 57×158 837÷43 850÷17 780÷26 420÷30 840÷60 960÷40 780÷20 898÷28 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 六 520÷40 920÷23 480÷32 167×48 704÷44 325×65 524÷26 336×25 125×45 336×25 840÷24 672÷21 112×52 335×24 173÷17 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 七
576÷18 256÷81 331×25 125×34 336÷25 91×214 31×206 12×321 215×34 205÷32 31×206 37×481 325÷68 336×21 245÷31 17×184 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 八 21×114 51×214 61×135 24×158 33×264 302×54 377×18 488÷29 16×109 33×204 25×118 302×15 325÷29 210×21 119÷24 31×208 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 九 522÷38 999×22 467÷92 66×125 123×56 812×25 325÷12 157÷25 372÷45 328÷42 395÷56 765÷74 117÷25 276÷23 365÷24 464÷41 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 十 321×19 35×126 235×12 432÷24 306×12 260×15 690÷30 750÷50
冀教版四年级数学上册第二单元《三位数除以两位数》知识点汇总
二三位数除以两位数一、除以整十数 1.除以整十数的口算。 (1)除以整十数的口算题解题方法。 ①列表法:结合数据的特点,从最小数据开始,逐次列表求出正确答案。 ②根据除法的意义,列除法算式计算。 (2)除以整十数的口算方法。 ①把被除数几百几十看作几十个十,除数整十数看作几个十,然后利用口诀计算。 如360÷40,把被除数360看作36个十,除数40看作4个十,然后根据口诀“四九三十六”计算出36÷4=9 。 ②根据乘除法的关系,用乘法计算除法。 如因为40×9=360,所以360÷40=9。 2.除以整十数的笔算。 (1)除数是整十数的笔算除法可以分为五步: ①确定商的位置; 例如: ②确定商几; ③把商和除数相乘,再用被除数减乘积; 除法的意义: 已知两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算。或求一个数里面包含多少个另一个数,用除法计算。 温馨提示: 除法是乘法的逆运算。 小窍门: 几百几十除以整十数,可以把被除数与除数都去掉一个0,变成两位数除以一位数,直接根据口诀计算,结果不变。 易错举例: 易错点:写错商的位置。
例如: 640÷ 90=70 (10) 正解: 640÷90=7 (10) 错因:写错了商的位置,导致商出现错误。 巧记: 一看;二试;三减;四比;五落。 除法中的数量关系(有余数的除法): 被除数÷除数=商……余数 被除数=商×除数+余数 (验算) 温馨提示: 把除数和被除数看作和它最接近的整十数来试商。
试商歌: 一二丢,八九收; 四六当五来动手; 四舍商大减去一; 五入商小加一好; 同头无除商八九; 除数折半商四五。 易错点: 例如:用竖式计算347÷38。 错解:347÷ 38=8 (43) 正解:347÷ 38=9 (5) 错因:试商时,商8小了,需要调商。 易错举例: 例如:用竖式计算
《三位数除以两位数》说课稿
三位数除以两位数 笔算除法说课稿 笔山小学何春香各位领导，各位老师，大家好！我今天讲的是苏教版数学第七册第七单元《三位数除以两位数笔算除法（二）》，下面我简单说一下我的设计意图。 一、人类的学习来源于兴趣，只要有兴趣，学习起来就得心应手。数学学习也是这样。所以情境的创设要注意激趣。因此我将教材上的内容通过课件以情境的方式在课堂上展示给学生，以此提高学生学习的兴趣。 我要这样做的： 我上课开始，我从学生们喜欢的动物入手，所以我利用多媒体展示出游参观动物园被老虎阻碍引出今天要学的内容,过关才能去动物园。引入课题。 二、《新课标》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。在这里我设计老虎的两个问题，第一个问题重在复习三位数除以两位数的口算和估算；第二个问题引入今天要讨论的话题。 教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交互的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织
者、引导者与合作者”。让学生在自主探索的、合作交互的过程中发现规律，交流讨论，并能独立获取知识，让学生真正成为学习的主人。 我要这样做的： 先让学生自己对结果进行猜测，然后四人小组合作，用以前学过的知识来解决这个问题。学生会选择合适的数进行计算，并在组内交流、讨论试商的过程。尽量多的给学生自主的空间，让学生根据生活经验及已有知识来解决问题，从而让学生在自主探索和合作交互的过程中真正理解和掌握数学知识。 三、教师的引导作用 在同学们用不同方法得出答案后，引出今天的试商过程。 我要这样做的：先对同学们的方法进行部分的肯定，然后和同学们一起来试商。612 ÷34 = 在这里要注意，商是两位数，要提醒学生写竖式的时候一定要注意商的位置，数位一定要对齐。在计算之初要估算。那么就要“四舍五入”。在这里可以吧612看成600，34看成30，进行估算。这个时候请同学们仔细观察，会发现68＞61，那么现在的商不符合题意，那么就要调商。既然68＞61，说明商2大了，就应该把商调小，商1。这个时候余数是27，27＜34，符合。 这个时候我会再把试商过程复述一遍。剩下部分由学生自己完成，用不同的方法试商。 学生经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程，难点是理解商为什么会大了或小了。我在本课教学中提出了“体现交互思想，引导探索学习，促进主动发展，创造使用教材”的教学改革思
冀教版四上数学第二单元 三位数除以两位数_商是两位数的三位数除以两位数
商是两位数的除法（一） 教学目标： 知识与技能： 会笔算三位数除以两位数，商两位数的除法。 过程与方法： 自主探索、讨论交流计算方法。 情感态度与价值观： 能把已有的知识和计算方法迁移到对新问题的探索中，有学好数学的信心。 教学重点、难点： 教学重点： 正确计算三位数除以两位数，商两位数的除法。 教学难点： 商的最高位的书写位置。 教学准备： 搜集有关世界杯足球赛的知识；写有第14页例题的小黑板。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们爱踢足球吗？你知道哪些有关世界杯足球赛的知识？ 二、探索新知：
1.师：提到世界杯，我们一起去看看第17届世界杯的有关情况。小黑板出示：第17届世界杯足球赛有32支球队参加。共有736名运动员。平衡每队有多少名运动员？ 2.指名读题，了解题中信息和要解决的问题。 3.列出除法算式，先让学生估计一下商是几位数。 师：该怎样列算式呢？ 生：736÷32 师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？生：商是两位数，因为736的前两位大于32，所以商是两位数。 4．让学生试着用竖试算一算。 5．交流，教师示范竖式计算，边板书边讨论：把32看作几十来试商？先看被除数的哪两位？32除前两位够除，商2应该写在哪位上？为什么？ 师：谁来说说你是怎样做的？教师演示。 生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2，32乘2等于64，73减64等于9，再把个位上的6拉下来，在商的个位上商3，32乘3等于96，96减96等于0，所以最后得数是23。 如果学生说不出以上步骤，教师可板书演示竖式计算过程，边演示边讨论。 ①把32看作多少来试商。 ②商2应该写在哪一位上，为什么？ ③73减64的余数为9，接着该怎么办？ 三、试一试
新苏教版小学数学四年级上册两、三位数除以两位数(6)(四年级)同步测试.doc
新苏教版小学数学四年级上册两、三位数除以两位数（6）（四年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】你会用商不变规律求出下面各题的商吗？ 【答案】4；36；19 【解析】 考点：商不变的规律。 总结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 【题文】根据56÷4=14，运用商不变规律写两道除法算式。 ÷ =14；÷ =14。 【答案】560,40,5600,400 【解析】被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 解：560÷40=14,5600÷400=14。 考点：商不变的规律。 总结：本题考查了学生对于商不变性质的理解与应用。 【题文】观察下面的计算过程： 200÷25 =（200×4）÷（25×4） =800÷100 =8 这是利用商不变的规律把除数变成整百的数，这样计算起来真简便！你也能用这种方法计算下面各题吗？试一试！ 1200÷50； 3000÷125。 【答案】1200÷50 =（1200×2）÷（50×2） 评卷人得分
=2400÷100 =24； 3000÷125 =（3000×8）÷（125×8） =24000÷1000 =24。 【解析】根据商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。50×2=100，被除数1200也乘2，再进行计算即可；125×8=1000，被除数3000也乘8，再进行计算即可。 考点：商不变的规律。 总结：只有被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商才不变。 【题文】利用商不变的规律口算下面各题。 3600÷600= 4800÷300= 7200÷900= 3200÷400= 5800÷200= 2500÷50= 960÷80= 8100÷300= 4700÷100= 1600÷160= 1200÷50= 63000÷700= 【答案】6,16,8,8,29,50,12,27,47,10,24,90 【解析】3600÷600=6 4800÷300=16 7200÷900=8 3200÷400=8 5800÷200=29 2500÷50=50 960÷80=12 8100÷300=27 4700÷100=47 1600÷160=10 1200÷50=24 63000÷700=90 考点：商不变的规律；口算。 总结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。熟加练习即可。 【题文】计算675÷25利用商不变规律可这样算：675÷25=（675×4）÷（25×4）。（判断对错） 【答案】√ 【解析】根据商不变的性质可知， 675÷25 =（675×4）÷（25×4） =2700÷100 =27。 考点：商不变的规律的应用。 总结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 【题文】被除数乘20，除数，商不变。 【答案】乘20 【解析】被除数乘20，要使商不变，除数也应乘20； 考点：商不变的规律。 总结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 【题文】380÷19，如果除数增加38，要使商不变，被除数需要增加（） A.38 B.190 C.2倍 D.3倍 【答案】C 【解析】根据商不变性质：：除数增加38，即增加了：38÷19=2倍，要使商不变，被除数也应增加2倍；选：C。
三位数除以两位数有余数除法练习题300道
三位数除以两位数练习题 735÷15= 330÷11= 371÷17= 728÷17= 435÷15= 472÷18= 813÷14= 518÷14= 150÷19= 420÷15= 672÷56= 633÷15= 325÷13= 968÷22= 842÷16= 987÷19= 223÷12= 982÷13= 649÷11= 561÷17= 114÷16= 190÷11= 624÷39= 141÷13= 443÷13= 121÷11= 299÷13= 244÷12= 966÷23= 459÷17= 393÷16= 784÷49= 666÷11= 512÷19= 923÷88= 572÷13= 927÷16= 320÷16= 188÷16= 931÷19= 205÷21= 589÷14= 710÷15= 765÷57= 418÷14= 342÷11= 395÷56= 240÷15= 240÷13= 294÷29= 240÷20= 689÷15= 328÷42= 513÷17= 636÷18= 372÷45= 165÷11= 300÷12= 962÷37= 765÷15=
148÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26= 390÷15= 410÷41= 420÷21= 781÷71= 288÷18= 468÷26= 112÷56= 986÷58= 166÷83= 136÷17= 165÷55= 507÷13= 469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23= 481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13= 594÷22= 432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27= 671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14= 748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24= 343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18= 418÷22= 976÷61= 600÷60= 969÷51= 330÷22= 869÷11= 528÷16=
三位数除以两位数计算题 200道
三位数除以两位数计算题200道 374÷11=903÷21=375÷15= 891÷27=858÷11=391÷17= 527÷17=450÷10=624÷26= 276÷23=792÷18=858÷26= 504÷14=616÷11=688÷16= 228÷12=736÷23=840÷35= 350÷35=630÷30=459÷27= 975÷13=616÷28=969÷19= 529÷23=221÷17=868÷14= 456÷19=319÷29=682÷11= 510÷34=805÷23=750÷30= 826÷14=752÷16=810÷15= 420÷42=224÷14=590÷10-
636÷12=462÷21=819÷13= 550÷25=324÷12=903÷21= 915÷15=540÷20=938÷14= 378÷27=504÷36=420÷21= 816÷12=715÷11=605÷11= 912÷19=672÷14=564÷12= 180÷15=480÷20=968÷22= 756÷21-738÷41=384÷76= 975÷25=848÷16=168÷14= 980÷20=405÷27=725÷29= 507÷39=408÷12=784÷16= 943÷11=299÷13=464÷16= 350÷25=578÷34=775÷31= 672÷12=299÷23=901÷17= 748÷11=522÷29=176÷11= 810÷10=570÷10=323÷17=
798÷19=165÷15=902÷22= 260÷20=630÷18=957÷11= 954÷18=870÷15=476÷28= 615÷15=270÷15=969÷17= 608÷19=828÷23=143÷13= 507÷13=221÷13=529÷23= 192÷16=374÷22=742÷14= 506÷23=860÷20=348÷29= 828÷18=774÷43=288÷24= 310÷10=930÷15=897÷39= 867÷17=529÷23=781÷11= 975÷15=572÷52=684÷18= 238÷14=960÷12=726÷33= 210÷14=384÷24=570÷15= 176÷16=341÷31=204÷12= 575÷23=180÷18=924÷14=
苏教版小学四年级上册《两、三位数除以两位数 课时1》同步练习
《两、三位数除以两位数课时1》同步练习 一、填一填。 1. 口算80÷40，一般有两种方法，一种是想乘法，算除法：想（）个40是80，算80÷40=（）；另一种是转化为表内除法计算：想8÷4=2，算80÷40=（）。 2. 240÷60=4，可以表示24个（）除以6个（），得（）。 3. 200÷40=5，可以表示200里面有（）个40；所以200÷40得（）。 4. 计算77÷30时，先试商，30乘以（）最接近77，77减（）等于（），不够30，所以余数是（）。 5. 计算320÷80时，80是两位数，320是三位数，前两位（），要看（）。 6. 验算除法算式时，先将（）和（）相乘，再将（）和（）的乘积加上（），最后看是否与被除数相等。 二、算一算。 40÷20= 120÷40= 360÷60= 420÷70= 100÷10= 240÷80= 720÷90= 542÷60= 三、列竖式计算下面各题，并验算。 96÷12= 480÷60= 150÷30= 76÷30= 85÷20= 720÷90= 四、列式计算。 1. 450里面有多少个50？ 2. 多少个80是560？ 五、问题解决。 1. 黄牛的体重是羊的多少倍？
体重280千克体重40千克 2.植树节四年级同学准备植树400棵，已经植了190个，剩下的准备在70分钟内完成，问接下来平均每分钟植树多少棵？（用竖式计算并检验） 3. 血液在人体内1小时能循环180周，平均每分钟循环多少周？
参考答案 一、填一填。 1. 口算80÷40，一般有两种方法，一种是想乘法，算除法：想（2）个40是80，算80÷40=（2）；另一种是转化为表内除法计算：想8÷4=2，算80÷40=（2）。 【解析】口算整十数或几百几十数除以整十数，可根据表内乘法和表内除法来计算。 2. 240÷60=4，可以表示24个（十）除以6个（十），得（4）。 【解析】根据表内除法来口算几百几十数除以整十数。 3. 200÷40=5，可以表示200里面有（5）个40；所以200÷40得（5）。 【解析】根据表内除法来口算几百几十数除以整十数。 4. 计算77÷30时，先试商，30乘以（2）最接近77，77减（60）等于（17），不够30，所以余数是（17）。 【解析】计算两位数除以整十数的除法，要先试商，看除数乘以几最接近被除数；然后被除数减去商与除数的乘积，看结果是否比除数小，如果比除数大，说明商小了，要改大；如果比除数小，则这个结果即为余数。 5. 计算320÷80时，80是两位数，320是三位数，前两位（不够商1），要看（前三位）。 【解析】计算三位数除以整十数，要先看被除数前两位，如果前两位比除数小，不够商1，就试除被除数的前三位，除到哪一位，就把商写在那一位的上面。 6. 验算除法算式时，先将（商）和（除数）相乘，再将（商）和（除数）的乘积加上（余数），最后看是否与被除数相等。 【解析】检验商是否正确的方法：1.先将除数与商相乘2.再将除数与商的乘积加上余数 3.最后跟原数比较是否相等 二、算一算。 40÷20=2 120÷40=3 360÷60=6 420÷70=6 100÷10=10 240÷80=3 720÷90=8 542÷60=9 (2) 三、 列竖式计算下面各题，并验算。 96÷12=8 480÷60=8 150÷30=5 验算： 验算： 验算： 8×12=96 8×60=480 5×30=150 76÷30=2……16 85÷20=4……5 720÷90=8 9 6 12 8 9 6 0 4 8 0 60 8 0 1 5 0 30 5 0 7 6 30 2 6 0 8 5 4 8 0 7 2 0 90 8 4 8 0 1 5 0
两三位数除以两位数知识题
148÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26= 390÷15= 410÷41= 420÷21= 781÷71= 288÷18= 468÷26= 112÷56= 986÷58= 166÷83= 136÷17= 165÷55= 507÷13= 469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23=
481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13= 594÷22= 432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27=
671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14= 748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24=
343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18= 418÷22= 976÷61= 600÷60= 969÷51= 330÷22= 869÷11= 528÷16= 390÷30= 286÷22= 806÷31= 810÷30= 342÷19=
384÷32= 552÷46= 936÷36= 990÷33= 112÷56= 299÷13= 351÷13= 638÷11= 704÷44= 828÷36= 330÷66= 288÷32= 700÷25= 198÷11= 665÷19= 847÷11=
冀教版-数学-四年级上册-【推荐】《三位数除以两位数》同步习题(二)
《除以整十数》习题 1、口算。 640÷40＝ 900÷60＝ 720÷30＝ 980÷70＝ 960÷80＝ 2、口算240÷60时，可以想：240里面有（）个60；也可以想：（）×60＝240，所以240÷60＝（）。 3、一只青蛙每天吃70只害虫，要吃980只害虫需要多少天？ 4、填一填，在（）里填上合适的数。 60×（）＝240 40×（）＝320 70×（）＝420 50×（）＝450 60×（）＝360 70×（）＝140 90×（）＝270 80×（）＝640 80×（）＝560 5、选择题。 商店里有300千克大米，需要分袋包装。每袋大米重50千克，则需要包装（）袋。 A、4 B、5 C、6 D、7
《除以两位数》习题 一、填空。 1、笔算890÷27，应把27看作来试商。 2、笔算216÷31，应把31看作来试商。 二、先估计商是几位数，再计算。 1、505÷37＝ 2、297÷14＝ 3、640÷71＝ 4、836÷52＝ 5、700÷63＝ 6、183÷92＝ 7、828÷36＝ 8、855÷19＝ 9、647÷92＝ 10、159÷27＝ 11、374÷45＝ 三、一个除法算式，除数是72，商是8，被除数和余数最大各是多少？
《商不变规律》习题 一、表格如下。 1 2、把第2、 3、4组分别同第1组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？ 3、把第3、2、1组分别同第4组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？ 二、判断。 1、在除法里，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商不变。（） 2、在除法里，被除数扩大5倍，除数扩大6倍，商不变。（） 3、在除法里，被除数缩小5倍，除数缩小5倍，商不变。（）
三位数除以两位数 计算题200道
561÷11＝560÷40＝925÷37＝462÷33＝180÷18＝870÷15＝672÷12＝756÷63＝903÷21＝385÷35＝798÷57＝352÷32＝363÷33＝540÷20＝860÷20＝732÷61＝663÷51＝910÷65＝624÷26＝416÷32＝876÷73＝900÷12＝832÷64＝220÷22＝910÷70＝544÷34＝450÷10＝741÷39＝930÷15＝890÷89＝
840÷84＝828÷36＝882÷42＝748÷68＝636÷12＝770÷55＝858÷13＝510÷51＝495÷45＝552÷46＝470÷47＝990÷99＝480÷40＝528÷48＝285÷15＝204÷12＝750÷75＝504÷24＝360÷20＝462÷21＝391÷17＝630÷30＝876÷12＝689÷53＝252÷18＝690÷23＝688÷43＝442÷34＝948÷12＝870÷58＝
506÷46＝884÷34＝777÷37＝874÷38＝912÷19＝816÷68＝210÷10＝901÷17＝576÷12＝900÷90＝742÷14＝696÷24＝688÷16＝672÷56＝352÷11＝192÷16＝924÷14＝845÷13＝609÷21＝550÷55＝646÷17＝330÷11＝858÷39＝611÷47＝924÷66＝792÷44＝924÷12＝810÷54＝682÷62＝435÷29＝
810÷10＝693÷33＝960÷12＝625÷25＝605÷11＝910÷91＝918÷54＝754÷29＝854÷61＝850÷85＝846÷47＝845÷13＝748÷11＝836÷44＝714÷14＝589÷19＝858÷26＝780÷78＝970÷97＝880÷80＝611÷13＝688÷43＝756÷28＝912÷76＝938÷14＝828÷69＝702÷27＝680÷68＝686÷49＝598÷26＝
数学四年级上册二 两、三位数除以两位数(三)同步练习-苏教版
除法试商：除数接近整十数同步练习 （答题时间：15分钟） 关卡一神笔填空 1. 除数是两位数的除法，一般按照（）法，把除数看做与它接近的（）数来试商。 2. 在计算524÷18时，可以把18看作（）来试商。 3. 246÷82的商是（）位数，590÷27的商是（）位数。 关卡二包公断案 *1. 0除以一个不为零的数，商是0（） 2. 250÷41＝6……1 （） 3. 351÷72估算时可以把351看作350，72看作70（） 关卡三精挑细选 1. 226÷36的商是（）位数。 A. 四 B. 三 C. 两 D. 一 **2. 一个数除以32，余数是30，这个被除数最少再加上（），余数是0。 A. 32 B. 30 C. 2 关卡四计算我最棒 1. 198÷39＝ 476÷68＝ 276÷28＝ 507÷58＝ 2.
除法试商：除数接近整十数同步练习参考答案 关卡一神笔填空 1. 四舍五入；整十 2. 20 3. 一；两 关卡三包公断案 1. √ 2. × 3. √ 关卡三精挑细选 1. D 2. C 关卡四计算我最棒 1. 198÷39＝5......3 476÷68＝7 276÷28＝9......24 507÷58＝8 (43) 2. 192÷33＝5（天）……27（页） 5＋1＝6（天）
除法试商：除数不接近整十数同步练习 （答题时间：15分钟） 关卡一神笔填空 1. 下面（）里最大能填几？ （）×24＜100 26×（）＜150 25×（）＜200 2. 计算324÷39时，把除数看作（）来试商，商是（）位数。 *3. 288÷36，试商时把36看作40来试商，商会偏（），把36看作30来试商，商会偏（），把36看作（）试商正好。 4. 三位数除以两位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。 关卡二精挑细选 1. _____÷25＝20 (15) A. 500 B. 515 C. 325 *2. a÷□＝b……50，除数最小是（） A. 49 B. 50 C. 51 *3. 418÷66在试商时把66看成70，得到的商容易（） A. 偏大 B. 偏小 C. 无法确定 关卡三计算我最棒 1. 用竖式计算下面各题： 368÷73＝ 296÷58＝ 435÷61＝ 727÷86＝ *2. 王大娘家有一个边长为9米的正方形菜地，共收了720千克白菜，每平方米大约收白菜多少千克？ **3. 向阳小学四年级共有378人外出旅游参观。客运站的大客车每辆可乘坐54人，每辆收费260元；小客车每辆可乘坐42人，每辆收费200元。学校安排要求只能乘坐一种车，怎样乘车较合算？
《三位数除以两位数》教学反思
《三位数除以两位数》教学反思 三位数除以两位数是在学生学习了三位数除以整十数的基础上进行教学的，是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置，除的顺序及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理；难点是试商的方法。学生以前学习过除数是一位数商是一位数或两位数的除法，教学时让学生回忆以前的知识，特别是除法的笔算方法，然后学习除数是两位数的除法的笔算方法，让学生在原有知识的基础上理解商的书写位置，除的顺序等基本问题，然后着重解决试商的问题。教学中安排了几组例题，分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。这节课体现了以下及方面的优点： 一、让学生在计算中养成心算估算的能力。 由于刚刚开始学习四舍五入试商怕学生不知道把除数看成接近哪个整十数来试商，所以在做除法竖式时都要求学生把除数接近哪个整十数记在心里，帮助学生试商。这个方法很好，学生试商也方便多了，避免了学生试商写好了以后用商去乘与除数接近的那个整十数，这样一是避免学生无意的出错，二是让学生养成心算、估算的能力，培养学生的计算能力。 二、让学生在情境中体验和理解数学。 在计算教学中，情境的创设往往能激起学生征服的欲望。计算流于生活，根据学生的好胜心，设三组信息，巧妙的将四舍
法求商，分解成三步，让学生在用口算，心算的凑巧求商，慢慢延伸成初商过大需调小这种装况，矛盾的产生就能有思维的撞击，激发了学生解决问题的满腔热情，这样的情境创设让课堂变得勃勃生机。 三、知识技能目标在分析对比中落实。 课上适时的引导学生从已有的知识经验出发，智慧地利用对比的方法，将四舍五入法求商的重难点有机的嵌入学生默默的学习中，从而形成了自己的知识。从准备练习入手，（）里最大能填几、找两位数的近似数、口算等都隐含了之后学习内容的手笔；在学习了四舍法求商之后，放手让学生自学，五入法求商是在学生自学的基础上学会的，先扶后放，也让学生的能力得到了锻炼。 四、练习层次在地递进中进行。 练习内容安排的不是很多，但题题奔重难点，通过练习更好的掌握计算方法。通过解决密切联系实际的简单问题，培养学生综合应用所学知识的能力，这样的安排既用足了教材的练习资源，还使学生在单一到综合，由简单应用到灵活应用的练习过程中掌握了本节课的基本知识，同事又培养了基本的数学思考能力。