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节肢动物复习

第十章节肢动物门复习题

一、名词解释

１、外骨骼2、蜕皮3、气管4、开管式循环5、混合体腔6、异律分节7、节肢8、双枝型附肢9、马氏管10、血体腔11、无节幼虫12、叶鳃13、书肺14、咀嚼式口器15、刺吸式口器16、磨胃17、平衡囊18、年生活史19、变态20、复眼21、羽化

22、完全变态23、不完全变态24、休眠25、滞育

二、判断与改错

1 节肢动物的混合体腔，又称为血体腔。()

2 昆虫的血液主要是运送养分和氧气。()

3 节肢动物在生长过程中发生蜕皮现象，昆虫和甲壳动物终生都可蜕皮。()

4 节肢动物身体最前一节称为顶节，相当于环节动物的口前叶。（）

5 昆虫的咽侧体能分必蜕皮激素，胸腺能分泌保幼激素。（）

6 节肢动物头部内位于消化道上方的前3对神经节分别形成前脑、中脑与后脑。（）

7 节肢动物具有由中胚层发育而来的平滑肌。（）

8 昆虫有十分发达的中肠突出物，便于养分储存，以适用陆栖生活。（）

9 栉蚕雌雄异体，发育为不完全变态。（）

10 大栉蚕可由口腔内发射出丝状分泌物，用来粘捕昆虫等食物。（）

11 有爪纲动物由于气孔不能关闭，易丧失体内水分，因此只能栖息在潮湿的场所。（）

12 日本沼虾全身共有19体节，因此共有19对附肢。() 13日本沼虾的血腔和血窦内部所含血液的性质不同，血腔内含静脉血，而血窦内含动脉血。()

14 沼虾的3对口肢是摄食的主要器官，颚足是摄食的辅助器官。（）

15 沼虾能感知方位的平衡囊位于第二触角原肢第一肢节内。()

16 蟹类的雌雄可以通过“蟹脐”来判断，即雌蟹的呈圆形，雄蟹略呈三角形。()

17 蟹类交配时，雄蟹的阴茎不直接与雌蟹接触，精液的转运通过生殖肢。（）

18 日本沼虾的鳃是丝鳃，克氏原螯虾的鳃是叶鳃。()

19 甲壳动物的排泄器官是由环节动物后管肾演变而来的。()

20 甲壳动物的鳃具有呼吸和排泄的机能。()

21 沼虾的排泄系统为一对触角腺，开口在第一触角基部。()

22 鲎的血液内含有血红蛋白及鲎素。()

23 鲎的发育是间接发育，要经过无节幼体阶段。()

24 游猎型蜘蛛跗节只有2爪，织网型蜘蛛中跗节有3爪。()

25 所有的蜘蛛都产丝，并都能织网。()

26 蛛形纲动物和昆虫的马氏管均由中胚层衍生而成。()

27 蛛形纲动物除蝎类卵胎生外，其余均卵生。()

28 蜈蚣的毒腺和马陆的臭腺都是皮肤腺。()

29 蝗虫的直肠垫是一种腺体。()

30 稻蝗的血液可以运输氧气、养料、激素和代谢废物。()

31 蝗虫的一对触角有触觉和嗅觉的功能。()

32 蝗虫类的中肠内有围食膜结构，主要由几丁质组成。()

33 蜜蜂、蚂蚁等社会性昆虫靠嗅毛来识别同种个体。()

34 白蚁和蚂蚁同属于膜翅目。()

35 豆娘和纺织娘同属于蜻蜓目。()

36 鞘翅目是动物界中最大的目，共约35万种。()

37 蚊类不仅吸食人体血液，还传播各种疾病，库蚊主要传播疟疾，按蚊主要传播丝虫病。()

38 蝎子的毒刺和蜈蚣的毒爪均位于身体的未端。()

三、填空

1 节肢动物的外骨骼，主要是包被身体的（），自外而内分别为（）、（）和（），主要由（）和（）形成。

2 节肢动物蜕皮时，分泌的蜕皮液含有（）和（）两种酶。

3 节肢动物的附肢可分为两种类型，即（）和（）。

4 节肢动物不仅分节，而且身体分部，多足纲的身体由（）和（）部组成，虾、蟹则由（）和（）部组成，蛛形纲的蜱螨目的头胸部与腹部（）。昆虫纲体分（）、（）（）三部分。

5 节肢动物具有灵敏的感觉器和发达的神经系统，三种主要的感觉器官分别是（）、（）、（）；节肢动物头部内位于消化道上方的前三对神经节愈合为（），分别形成（）、（）和（）三部分，位于消化道下方的后三对神经节愈合形成（）。

6 节肢动物能从将要排出的食物残渣中回收水分，并将其输送到血体腔内的结构为（）。

7 节肢动物的排泄器官为（），它位于（）与（）之间。

8 节肢动物的体壁由内向外分为三部分，即（）、（）和（）。

9 虾和蟹都属于（）纲，有（）对触角，用（）呼吸，本纲中食用价值最大并且有洄游特性的种类，是（）和（）。

10 对虾的排泄器官随发育而变化，幼体时以（）进行排泄，到成体时则由（）取而代之。

11 甲壳动物的身体分为（）和（）两部分，其附肢的基本类型为（），其排泄器官为（）和（）。

12 日本沼虾的食道很短，胃分为（）和（）两部分，其功能分别是（）和（），吸取养料的部位是（）。

13 日本沼虾的口器由（）、（）和（）共同组成。

14 甲壳动物的血液由（）和（）两部分组成，其中（）内含有（）和（）两种呼吸色素，作用是（）。

15 甲壳纲软甲亚纲动物的两性生殖孔位于一定体节上，雌性在（）胸节，雄性在（）胸节。

16 甲壳动物发育过程中，常有类型不同的几种幼体，分别是（）、（）、（）、（）。

17 鲎属于（）门（）纲，其呼吸器官为（）。

18 蛛形纲第一对附肢称为（），第二对称为（），其余四对称为（）。

19 蛛形纲中最重要的三目是（）、（）和（）目，代表动物依次为（）、（）和（）。

20 蛛形纲动物的排泄器官为（）和（），呼吸器官为（）和（）。

21 蝎属于（）门（）纲，海螳螂属于（）纲，蚊子属于（）纲〖ZZ(Z)（）目。

22 多足纲动物身体分为（）和（）两部分，有（）对触角，用（）呼吸，用（）排泄，常见种类有（）和（）。

23 常见的昆虫口器类型有（）、（）、（）、（）、（）等五种。如蝗虫具（）口器，菜粉蝶具（）口器，蚊虫具（）口器，蜜蜂具（）口器，苍蝇具（）口器。

24 胸足是中华稻蝗的运动器官，每足由（）、（）、（）、（）、（）、（）等六节组成。

25 节肢动物中可用气管进行呼吸的种类有（）、（）、（）等纲。

26 组成昆虫翅脉的主要结构是（）。

27 在昆虫的口器中，由附肢特化而成的三个部分是（）、〖（）和〖ZZ(Z)（）。

28 节肢动物门的呼吸器官有（）、（）、（）和（）四种类型。

29 昆虫的基本口器类型是（），它由（）、（）、（）、（）、（）五个部分组成。

30 蜻蜓、蝼蛄、蚜虫、蚂蚁依次分别属于（）目、（）目、〖（）目、（）目，它们的变态类型依次分别属于（）、（）、（）和（）。

31 昆虫的消化道从前往后依次为（）、（）、（）三部分，其中（）由内胚层所形成。

32 蚊虫属于（）目、有（）状触角一对，前翅（）质，后翅（），为（）口器，（）变态。

33 蝗虫的身体可分为头、胸、腹三部分，头部为（）和（）中心，胸部为（）中心，腹部为（）和（）中心。

34 根据质地的不同，昆虫的翅可分为（）、（）、（）、（）等四种类型。

35 嚼吸式口器与咀嚼式口器在外形上极相似的两个部分是（）和（）。

四、选择填空

1 在无脊椎动物中，下列为节肢动物所特有的结构是()。

A 触角

B 体节

C 分节的附肢

D 开管式循环系

2 节肢动物的体壁和肠壁间有一腔，此腔为()。

A 初生体腔

B 次生体腔

C 原体腔

D 混合体腔

3 昆虫能防止体内水分蒸发，适应陆地生活是由于外骨骼含有()。

A 几丁质成分

B 蜡质成分

C 石灰质成分

D 硅质成分

4 昆虫前胸内一对胸腺可分泌下列哪种激素()。

A 保幼激素

B 甲壳类蜕皮激素

C 肽类激素

D 蜕皮激素

5 关于节肢动物的附肢，下列说法正确的是()。

A 是体壁的中空突起，运动力不强

B 内有发达的肌肉，本身也分节

C 其与躯干部相连处无活动关节

D 内有发达的肌肉，但本身并不分节

6 甲壳动物的排泄器官是()。

A 触角腺

B 基节腺和触角腺

C 基节腺和颚腺

D 颚腺和触角腺

7 肢口纲动物的呼吸器官是()。

A 书鳃

B 书肺

C 肢鳃

D 外套膜形成的“肺”

8 发育过程中经历无节幼虫阶段的动物是()。

A 头足纲

B 肢口纲

C 甲壳纲

D 腹足纲

9 既有基节腺，又有马氏管两类排泄器官的动物类群是()。

A 甲壳纲

B 蛛形纲

C 肢口纲

D 多足纲

10 甲壳纲区别于其它节肢动物的某一特征是()。

A 体分头胸部和腹部，具外骨骼

B 具两对触角和开管式循环

C 全部水生

D 用鳃呼吸

11 沼虾的胸部的附肢有()。

A 小颚一对，颚足三对

B 颚足三对；步足五对

C 步足五对，游泳足五对

D 触角二对，颚足三对

12 均以马氏管为排泄器官的动物是()。

A 昆虫和蜈蚣

B 螯虾和蜘蛛

C 鲎和昆虫

D 蜈蚣和中华绒螯蟹

13 甲壳纲中生殖方式出现世代交替现象的动物是()。

A 蚤状溞

B 剑水溞

C 栉水虱

D 中华哲水蚤

14 下列动物中属于甲壳纲动物是()。

A 毛蚶

B 船蛸

C 纹藤壶

D 牡蛎

15 具有发光器，且尚未被开发的巨大蛋白质资源的虾类是()。

A 蚤状钩虾

B 罗氏沼虾

C 中国龙虾

D 华丽磷虾

16 俗称“白住房”的甲壳动物是()。

A 中化绒螯蟹

B 寄居蟹

C 三疣梭子蟹

D 克氏原螯虾

17 下列动物中，不属于昆虫类的是()。

A 叩头虫

B 普通卷甲虫

C 埋葬虫

D 金龟子

18 蛛形纲的蜘蛛第二对附肢叫()。

A 小触角

B 大触角

C 脚须

D 螯肢

19 下列哪组动物都属于蛛形纲()。

A 棉红叶螨、蝎、条纹蝇虎

B 蜱、鼠妇、蜘蛛蟹

C 恙螨、蜘蛛螺、棉红叶螨

D 体虱、园网蛛、蠕形螨

20马陆的特征是()。

A 身体分为头胸部和腹部，具双枝型附肢B、身体分为头部和腹部，具双枝型附肢

C 身体分为头胸部和腹部，具单枝型附肢

D 身体分为头部和躯干部，躯干部大多数体节具两对附肢

21 蜈蚣的身体可明显地分为()。

A 头胸部和腹部

B 头胸部、腹部和尾剑

C 头胸、腹三部

D 头部和躯干部

22 下列说法正确的是()。

A 蛛形纲动物的身体大多分为头胸部及腹部，全体共六对足。

B 蛛形纲动物的身体头、胸、腹三部愈合，第一对附肢为触角。

C 蛛形纲动物的身体分为头胸部和腹部，有四对步足

D 蛛形纲动物的身体分为头部和躯干部，用书肺及气管呼吸

23 用气管呼吸和马氏管排泄的动物有()。

A 河蟹、对虾

B 蜈蚣、马陆

C 海豆芽、草苔虫

D 蛞蝓、海兔

24 在节肢动物中，头胸部与腹部愈合而不分节的动物是()。

A 肢口纲剑尾目

B 昆虫纲弹尾目

C 蛛形纲蜱螨目

D 蛛形纲蝎目

25 蜘蛛的呼吸器官为()。

A 气管或书鳃

B 书鳃或书肺

C 气管或书肺

D 书肺或肢鳃

26 下列何种动物用书鳃呼吸()。

A 鲎

B 蜘蛛

C 蜈蚣

D 三叶虫

27 身体一般分为头胸部和腹部，无触角的节肢动物是()。

A 昆虫纲

B 蛛形纲

C 甲壳纲

D 多足纲

28 蜈蚣的排泄器官为()。

A 颚腺

B 马氏管

C 基节腺

D 绿腺

29 下列动物中，不属于蛛形纲蜘蛛目的是()。

A 络新妇

B 虫窒虫当

C 红蜘蛛

D 前齿肖蛸

30 下列疾病中，均由蛛形纲蜱螨类传播的是()。

A 流行性乙型脑炎、森林脑炎

B 恙虫病、森林脑炎

C 疟疾、恙虫病

D 疟疾、流行性乙型脑炎

31 昆虫的消化系分化明显，食物的消化与吸收主要在何处进行()。

A 口腔

B 嗉囊

C 中肠(胃)

D 后肠

32 前翅膜质，后翅为平衡棒，具刺吸或舐吸式口器，完全变态的昆虫属于()。

A 直翅目

B 膜翅目

C 半翅目

D 双翅目

33 昆虫能形成物像的视觉器官是()。

A 眼点

B 单眼

C 复眼

D 单眼和复眼

34 昆虫的呼吸器官是()。

A 鳃

B 气管

C 书肺

D 书鳃

35 蜻蜓的变态类型属于()。

A 无变态

B 半变态

C 不完全变态

D 完全变态

36前翅为鞘翅，咀嚼式口器，完全变态的昆虫是()。

A 金龟子

B 蝉

C 蝼蛄

D 螳螂

37 同翅目的特征是()。

A 前翅膜质或单质，刺吸式口器，完全变态。

B 前翅膜质，虹吸式口器，不完全变态。

C 前翅膜质，刺吸式口器，不完全变态。

D 前翅膜质，咀嚼式口器，完全变态

38 蝗虫的体壁与消化道之间的空腔为()。

A 初生体腔

B 混合体腔

C 次生体腔

D 围心腔

39半翅目昆虫的特征是()。

A 前翅为半鞘翅，口器咀嚼式

B 前翅革质，口器刺吸式

C 前翅革质，口器咀嚼式

D 前翅为半鞘翅，口器为刺吸式

40 蝶类区别于蛾类的主要特征之一是()。

A 具棍棒状触角

B 具念珠状触角

C 具双栉点状触角

D 具刚毛状触角

41 前翅膜质，后翅特化为平衡棒的昆虫是()。

A 蚊子、苍蝇

B 蜜蜂、蚊子

C 粉蝶、风蝶

D 草蛉、蜻蜓

42 均属鞘翅目的昆虫是()。

A 粘虫、叶蝉

B 飞虱、金龟子

C 金龟子、龙虱

D 棉蝗、龙虱

43 蜜蜂和蚂蚁同属于()。

A 同翅目

B 半翅目

C 膜翅目

D 脉翅目

44 具有吮吸式口器的昆虫是()。

A 缨尾目

B 膜翅目

C 直翅目

D 鳞翅目

45 具刺吸式口器，前后翅均为膜质，不完全变态的昆虫是()。

A 双翅目

B 等翅目

C 膜翅目

D 同翅目

46 螳螂的前足为()。

A 开掘足

B 捕捉足

C 跳跃足

D 携粉足

47 昆虫适应于陆地生活，是由于具有下列哪组主要特征()。

A 触角、多种口器、两对翅、用气管呼吸

B 分节的附肢，异律分节，复眼、用马氏管排泄

C 混合体腔，单眼，分节的附肢、外骨骼

D 具外骨骼，用气管呼吸和马氏管排泄，具羊膜卵

48 褐飞虱属于()。

A 半翅目

B 同翅目

C 双翅目

D 膜翅目

49 下列哪组昆虫都具咀嚼式口器()。

A 蜜蜂、蜻蜓、蝗虫

B 蜻蜓、天牛、金龟子

C 天牛、蝗虫、库蚊

D 蚜虫、蝗虫、金龟子

50 昆虫渡过不良环境的方式是()。

A 形成包囊和休眼卵

B 形成芽球和卵囊

C 休眼和滞育

D 行孤雌生殖和多胚生殖

51 白蜡虫属于昆虫纲的()。

A 同翅目

B 半翅目

C 缨尾目

D 脉翅目

52 甲壳类动物在发育过程中一般要经历()。

A 担轮幼虫期

B 三叶幼虫期

C 无节幼虫期

D 面盘幼虫期

53 仅由原始口器的小颚的外颚叶延长并合抱成管状的口器类型是()。

A 刺吸式口器

B 吮吸式口器

C 嚼吸式口器

D 舐吸式口器

54 下列属于不完全变态类型的昆虫是()。

A 蜜蜂

B 草蛉

C 瓢虫

D 叶蝉

55 昆虫适应陆生生活的特征之一是()。

A 口器类型多样

B 具开管式循环系

C 大多具1—2对翅

D 用气管呼吸

56 口器嚼吸式，完全变态的昆虫是()。

A 沙蚕

B 蜜蜂

C 马蜂

D 家蝇

57 蝉属于()。

A 膜翅目

B 同翅目

C 鳞翅目

D 双翅目

58 虱的足，其胫节一部分与跗节和爪合抱，适于握持毛发，称为()

A 捕捉足

B 开掘足

C 攀缘足

D 携粉足

59碧凤蝶的口器适于吮吸花蜜等液体食物，其结构是由原始口器的()。

A 各部分相应延长并抱握成管状

B 小颚及舌延长并左右闭合成管状

C 小颚的外颚叶延长并左右闭合成管状

D 下唇的中唇舌和下唇须延长成管状

60 蚜虫属于何种变态的昆虫()。

A 原变态

B 半变态

C 不完全变态

D 完全变态

61 疟疾的传播者是()。

A 中华按蚊

B 致倦库蚊

C 采蝇

D 白蛉子

62 具有链状神经系的动物是()。

A 蚯蚓和猪绦虫

B 稻蝗和真涡虫

C 稻蝗和沼虾

D 蚯蚓和斑氏丝虫

63 下列属于半翅目的昆虫是()。

A 衣鱼

B 臭虫

C 油葫芦

D 吹绵介壳虫

64 昆虫触角类型的多样性主要决定于()。

A梗节形态的不同B柄节形态的不同C鞭节形态的不同D触角总节数的不同

65 在舐吸式口器中，最发达的部分是()。

A 上唇

B 下唇

C 小颚

D 舌

66 前后翅均为膜质，后翅的前缘有翅钩列的昆虫是()。

A 家蝇

B 知了(蝉)

C 蜜蜂

D 蜻蜓

五、问答题

1 节肢动物门的主要特征是什么?

2 从节肢动物的特点，说明在动物界中节肢动物种类多，分布广的原因。

3 甲壳纲的主要特征是什么?

4 昆虫纲的主要特征是什么?

5 比较甲壳纲、蛛形纲、多足纲及昆虫纲的异同。

6 举例说明昆虫口器的类型和结构。根据口器的类型和结构，我们怎样选用农药防治害虫?

7 昆虫适应真正陆地生活的特征是什么?

8 简述解剖虾的方法和步骤。

9 简述棉蝗的解剖方法，并说明各内部器官的观察顺序。

10 节肢动物与人类有什么利害关系?

11 根据什么说节肢动物由环节动物演化而来?

12 如何理解节肢动物的系统发育?

第十章答案

一、名词解释

1.外骨骼：节肢动物体壁包括一层上皮细胞，整齐地排列在底膜之上，由上皮细胞向外分泌坚实的角质膜，覆盖着整个身体，起着保护、支持运动、感受刺激和防止体内水分大

量蒸发的作用，这就是外骨骼。主要由几丁质和蛋白质形成。

2.蜕皮：节肢动物的外骨骼分泌完成后，便不能继续扩大，限制了虫体的增长，这样身体长到一定限定后，便蜕去旧皮，重新形成新皮，在新皮还未骨化之际，大量吸水迅速扩大身体，这种蜕去旧皮的现象称为蜕皮。

3.气管：是陆栖节肢动物的呼吸器官，由外胚层发生，是体壁的内陷物，其外端以气门与外界相通，内端在体内延伸分枝，伸入组织间，直接与细胞接触，可以运输氧气和排放碳酸气。

4.开管式循环：指节肢动物和部分软体动物的循环系统方式，循环系统由具备多对心孔的管状心脏和由心脏前端发出的一条短动脉构成，血液由后向前至头部，再由前而后进入血窦，又由血窦通过心孔复流入心脏。

5.混合体腔：节肢动物的体腔，在胚胎发育早期出现体腔囊，但这些体腔囊并不扩大，囊壁中胚层细胞分别发育成组织和器官，而体壁与消化道之间的空腔由囊内的真体腔和囊外的原始体腔形成，因此称为混合体腔。

6.异律分节：节肢动物身体自前而后分为许多体节，而且体节发生分化，其机能和结构互不相同，这种分节方式称为异律分节。

7.节肢：节肢动物的附肢是实心的，内有发达的肌内，与身体相连处有活动的关节，而且本身也分节，活动灵活，这种附肢称为节肢。

8.双枝型附肢：节肢动物原始的附肢呈双枝型，由与体壁相连的原肢及其顶端发出的内肢和外肢三部分构成。这类附肢称为双枝型附肢，如虾类腹部的游泳足等。

9.马氏管：指节肢动物的排泄器官，即从中肠与后肠之间发出的多数的细管，直接浸浴在血体腔内的血液中，能吸收大量尿酸等蛋白质的分解产物，使之通过后肠，与食物残渣一起由肛门排出。

10.血体腔：节肢动物的混合体腔内充满血液，因此又称为血体腔。

11.无节幼体:是甲壳动物最典型的幼体，在水中营浮游生活，身细小，呈卵圆形或圆形，不分节，有一个单眼和一片大的上唇，附肢3对，即2对触角和1对大颚，利用大颚和第2对触角游泳和摄食。

12.叶鳃:甲壳动物鳃的一种类型，由鳃轴和附属物构成，其附属物扁平呈叶片状，鳃轴中有入鳃血管和出锶血管，流经鳃叶时进行气体的交换，如日本沼虾、寄居蟹及蟹类的鳃属于叶鳃。

13.书肺：为蛛形纲动物的呼吸器官，是腹部体表内陷的囊状构造，内有很薄的书叶状突起，是气体交换的地方。

14.咀嚼式口器：是昆虫中最原始、最基本的口器类型，包括上唇、大颚、小颚、下唇及舌。如蝗虫及许多取食固体食物的昆虫具有这种口器。

15.刺吸式口器：是昆虫吸食动植物体内液体物质的一种口器，上唇、大颚、小颚及舌变成了六条口针，藏于下唇形成的喙状沟槽中，上唇内凹由双层壁围成食物道，取食时由口针刺破表皮，由唾液腺分泌唾液，再由消化道抽吸液体物质，如雌蚊、蝉、蚜虫的口器。

16.磨胃:甲壳纲软甲亚纲的大型种类的胃特别发达，胃内面的角质膜增厚，形成骨板和硬齿等，用来研磨食物，具有这种结构的胃则称为磨胃。

17.平衡囊：是甲壳纲十足目类的感觉器官，由触觉器演变而来，是第一对触角原肢内凹形成的一个小囊，囊底着生触毛，其上粘有平衡石。是重力感受器，并与运动相关，以调节身体平衡。

18.年生活史：昆虫从卵开始，经过若虫，或者顺次经过幼虫和蛹，直到变为成虫而产生后代为止，称为一个世代。而一年中经过一个或几个世代的过程，称为年生活史。 19.变态：昆虫从卵到成熟阶段之前的生长发育过程中，不仅逐渐增大躯体，还经过形

态、内部结构、生理功能以及行为习性上一系列的变化，才能发育为成虫，这种变化称为变态。变态类型有无变态、不完全变态和完全变态三种。

20.复眼:是昆虫的主要视觉器官，是由多数视觉单元即小眼组成的眼。能感知物体的形状、距离、运动，一定的颜色和光强度等。

21.羽化：昆虫一生中的最末一次蜕皮特称为羽化。

22.完全变态：昆虫自卵孵出后，经幼虫、蛹发育为成虫，幼虫与成虫形态不同，生活方式及生活环境多不一致，经过蛹期最后羽化为成虫的变态过程。如鳞翅目、鞘翅目、膜翅目昆虫均属完全变态。

23.不完全变态：昆虫自卵孵化，经过幼虫期便直接发育为成虫，幼虫与成虫在形态上较相似，生活方式及生活环境一致，只是大小不同，性器官未成熟的变态过程。如：直翅目昆虫属不完全变态。

24.休眠:昆虫在生长发育过程中，在非致死的不利环境条件下(如低温、干旱、食物缺乏)，直接引起活动停止、代谢降低、虫体处于暂时静止状态，一旦不利因素被解除，昆虫立即恢复正常活动与发育，这种现象称为休眠。

25.滞育：是昆虫在进化过程中形成的一种比休眠更深化的新陈代谢被抑制的生理状态，它不是直接由外界条件所引起，是昆虫对于有节奏地重复到来的不良环境条件的历史性反应，由体内激素的作用而引起。

二、判断与改错

判断：1.+ 2.- 3.- 4.+ 5.- 6.+7.-8.-

9.-10.-11.+12.-13.-14.+15.-16.+17.+18.-19.+ 20.+21.-22.-23.-24.+25.-26.-27.+28.+29.-30.-31.+32.+33.+34.-35.-36.+37.-38.-

改错：2. 改为：“昆虫的血液主要是运送氧气和排放碳酸气”3. 删掉“昆虫和”或改为“节肢动物在生长过程中发生蜕皮现象，昆虫成熟后不再蜕皮，甲壳动物终生都可蜕皮。”

5. 改为：“昆虫的咽侧体能分泌保幼激素，胸腺能分泌蜕皮激素。”7. “平滑肌”改为“横纹肌”8. “昆虫”改为“部分节肢动物”9. “不完全变态”改为“直接发育”

10.“口腔内”改为“口乳突末端开口”

12.“19体节”改为“20体节”。13.“血腔”改为“血窦”，“血窦”改为“血腔”或“静脉血”改为“动脉血”，“动静血”改为“静脉血”

15.“第二触角”改为“第一触角”18．“丝鳃”改为“叶鳃”，“叶鳃”改为“丝鳃”21．“第一触角”改为“第二触角”

22．“血红蛋白”改为“血蓝蛋白”23．“无节幼体”改为“三叶幼体”25．可改为“所有蜘蛛都产丝，但并非都能织网。”

26．可改为“蛛形纲动物的马氏管由中胚层衍生而成，而昆虫的来自外胚层”

29．可改为“蝗虫的直肠垫不是腺体，是从食物残渣中回收水分的结构。”

30．删去“氧气”34．可改为“白蚁属于等翅目，蚂蚁属于膜翅目”35．可改为“豆娘属于蜻蜓目，纺织娘属于直翅目”37．“库蚊”改为“按蚊”，“按蚊”改为“库蚊”或“疟疾”改为“丝虫病”，“丝虫病”改为“疟疾”38．可改为“蝎子的毒刺位于身体的末端，而蜈蚣的毒爪位于第一躯干节”

三、填空

1.角质膜；上角质膜(或上表皮)；外角质膜(或外表皮)；内角质膜(或内表皮)；几丁质；蛋白质

2.几丁酶；蛋白酶

3.双枝型附肢；单枝型附肢

4.头部；躯干部；头胸部；腹部；愈合；头；胸；腹

5.触觉器；化感器；视觉器；脑；前脑；中脑；后脑；食道下神经节(或咽下神经节)

6.直肠垫

7.马氏管；中肠；后肠

8.底膜；上皮；角质膜

甲壳纲；二；鳃；中国对虾；中华绒螯蟹10.颚腺；触角腺11.头胸部；腹部；双枝型；触角腺；颚腺12.贲门胃；幽门胃；研磨食物；过滤食物；中肠13.大颚；小颚；颚足14.血细胞；血浆；血浆；血红蛋白；血蓝蛋白；运输氧气15.第六；第八16.无节幼体；氵蚤状幼体；大眼幼体，末期幼体17.节肢动物；肢口；书鳃18.螯肢；脚须；步足19.蝎目；蜘蛛目；蜱螨目；东亚钳蝎；水蛛(或其它蜘蛛名称均可)；红蜘蛛20.基节腺；马氏管；书肺；气管21.节肢动物；蛛形纲；甲壳纲；昆虫纲；双翅目22.头；躯干；一；气管；马氏管；蜈蚣；马陆23.咀嚼式；嚼吸式；刺吸式；吮吸式；舐吸式；咀嚼式；吮吸式；刺吸式；嚼吸式；舐吸式24.基节；转节；腿节；胫节；跗节；前跗节25.昆虫纲；蛛形纲；多足纲26.翅内小管27.大颚；小颚；下唇28.气管；书肺；书鳃；鳃29.咀嚼式；大颚；小颚；下唇；上唇；舌30.蜻蜓目；直翅目；同翅目；膜翅目；半变态；渐变态；渐变态；完全变态31.前肠；中肠；后肠；中肠32.双翅目；环毛；膜质；特化为平衡棒；刺吸式；完全变态

33.感觉；摄食；运动；代谢；繁殖34.鞘翅；半鞘翅；鳞翅；膜翅35.上唇；大颚

四、选择填空：

1.C

2.D

3.B

4.D

5.B

6.D

7.A

8.C

9.B10.D11.B 12.A13.A14.C15.D16.B17.B18.C19.A20.D21.D 22.C23.B24.C25.C26.A27.B28.B29.C30.B31.C 32.D33.C34.B35.B36.A37.C38.B39.D40.A41.A 42.C43.C44.D45.D46.B47.D48.B49.B50.C51.A 52.C53.B54.D55.D56.B57.B58.C59.C60.C61.A

62.C63.B64.C65.B66.C

五、问答题

1.答案要点：(1)具几丁质的外骨骼，发育过程中有蜕皮现象。(2)身体具体节，而且是明显的异律分节，一般可分头、胸、腹3部分。(3)具有分节的附肢，一般每节一对，司多种功能。(4)具有混合体腔和开管式循环系统，心脏在消化道背方。(5)具高效的呼吸器官—气管，并以气管、鳃、书鳃、书肺和体表进行呼吸。(6)肌肉全为横纹肌，成束状，收缩强劲有力。(7)消化管完全，由头部和附肢组成口器，消化系统发达。(8)排泄系统为与体腔管同源的触角腺、颚腺或基节腺、或为与消化管相连接的马氏管。(9)具有灵敏的感觉器官(单眼、复眼、触角、触须、听器、平衡囊等)和发达的神经系统，神经节有愈合趋势。(10)雌雄异体，一般雌雄异形；多数体内受精，卵生或卵胎生；有直接发育和间接发育，也有孤雌生殖。

2.答案要点：节肢动物是身体分节、附肢也分节的动物，是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一类，它们成功地登上陆地以后，就几乎占据了地球上所有的生境。这是因为它们一面产生适于陆栖生活的新结构，一面又发展原有的器官系统，以增强运动，顺应陆地上变化莫测的外界环境。具体表现在如下：

(1)身体分为前后连接的多数体节，借以增强运动的灵活性，而且是异律分节，体节间发生结构和功能上的分化，从而提高对环境的适应能力。

(2)具几丁质的外骨骼，有保护身体，防止体内水分蒸发和接受刺激的功能。这也是节肢动物对广泛生活环境有适应能力的主要原因之一。与之相适应的是在发育过程中出现蜕皮现象。

(3)具分节的附肢，关节之间能作各种活动，使附肢的活动更多样化，能适应许多功能，如爬行、游泳和跳跃，还利用翅作远距离飞行。

(4)产生了专职的呼吸器官，以促进气体交换。水栖种类以鳃、书鳃呼吸，多数陆栖种类用气管、书肺呼吸。可以获得足够的氧气，以适应活动量的增大，且可以保持体内的水分。

(5)具混合体腔和开管式循环系统。循环系统的复杂是与发达的呼吸系统相适应的。

(6)肌肉由横纹肌组成，能作迅速的收缩，牵引外骨骼，从而产生敏捷的运动。

(7)消化系统完全，分前、中、后肠三部分，并由头部和附肢组成口器，增强了取食的能力，消化、吸收功能增强，可以满足能量消耗增大的要求。

(8)马氏管、触角腺、颚腺、基节腺等排泄器官的出现，满足了代谢作用旺盛的需要。

(9)具有十分发达的感觉器官，如单眼、复眼，触角、触须、听器、平衡囊；愈合的神经节提高了神经系统传导刺激，整合信息、指令运动等，以能及时感知陆上多样和多变的环境因子，并迅速作出反应，用利于适应各种生境的生活。

(10)多数体内受精，卵生或卵胎生，繁殖能力强，后代种群数量大，发育过程中有直接发育和间接发育，并且部分种类有休眠和滞育现象以渡过不良环境因子的影响。

3.答案要点：(1)结构在节肢动物门中比较原始，身体分为头胸部和腹部，体外常被几丁质外骨骼。(2)体节数及与之相关的附肢对数较多，每个体节几乎一对，触角2对，附肢大多保持双枝型。(3)用鳃呼吸。(4)排泄器官为触角腺和颚腺。(5)消化系统常为一根直管，胃内具有几丁质构造的胃磨。(6)开管式循环系统。(7)神经系统低等种类保持梯形，高等种类神经节明显愈合。(8)感觉器官发达，有嗅毛、触毛、复眼及平衡囊等感觉器官。(9)一般雌雄异体，发育经变态；绝大数种类水栖，海洋种类特别丰富。

4.答案要点：(1)具几丁质的外骨骼。(2)体分为头、胸、腹三部分。头部附肢演变成一对触角、一对大颚、一对小颚和一片下唇，胸部是运动中心，有3对强壮的步足和2对可飞翔的翅，腹部附肢几乎全部退化。附肢对数少，且全部单枝型。(3)高度适应陆上生活，具有完整而高效的空气呼吸器即气管。(4)消化管分为前肠、中肠、后肠三部分。(5)排泄器官为马氏管。(6)开管式循环系统。(7)具有十分发达的感觉器官。有触毛、听毛、弦音感受器、嗅毛、单眼、复眼等。(8)典型的链状神经，分为中枢神经系统、交感神经系统、周边神经系统三部分。(9)两性异形明显，大多数行两性生殖，发育有变态现象。

5.答案要点：

节肢动物各纲比较

甲壳纲

蛛形纲

多足纲

昆虫纲

躯体分部

通常分为头胸部和腹部

分头胸部和腹部

分头部和躯干部（或有不明显的胸部）

分头、胸和腹3部

附

肢

触角

2对

无

1对

口器

大颚1对，小颚2对，颚足数对螯肢、脚须各1对

大颚1对，小颚1-2对

大颚1对，小颚2对

足

通常每节1对

头胸部4对

每节1-2对

胸部3对

呼吸器官

鳃

书肺和气管

气管

排泄器官

绿腺或颚腺

马氏管和基节腺

马氏管

生殖孔

1对、在胸部后方

1个，在腹部前方

1个，躯干部前方或后方

1个在腹部后端

发育

通常有幼虫时期

通常无幼虫时期

无幼虫时期

通常有幼虫时期

主要生活环境

海水、淡水、少数陆地

主要在陆地

陆地

主要在陆地

6.案要点：昆虫的口器是取食器官。由头部的骨片及三对附肢组成。主要有以下五种类型：

(1)咀嚼式口器：是昆虫中最原始、最基本的口器类型。包括上唇、大颚、小颚、下唇及舌，大颚可以研磨，咀嚼食物，小颚须有嗅觉和味觉作用，舌有味觉功能。如蝗虫具有这种口器。

(2)刺吸式口器：是吸食动植物体内液体物质的一种口器。它的上唇、大颚、小颚及舌变成了六条口针，藏于下唇形成的喙状沟槽中，使于穿刺及吸食。如蚜虫、雌蚊的口器。 (3)吮吸式口器：为蝶蛾类所具有的口器。主要是由两个小颚的外颚叶极度延长并相互嵌合成管状，中间形成食物道，除下唇须尚发达外，口器的其它部位退化或消失。

(4)舐吸式口器：为蝇类所具有的口器。大、小颚退化，但留有小颚须，下唇延长形成喙，喙背面的槽上盖有舌及上唇，并形成食物道。

(5)嚼吸式口器：为一些蜂类所具有的口器，有咀嚼及吸收两种功能。上唇及大颚保持咀嚼式类型，适于咀嚼花粉，小颚及下唇延长成管状，适于吸食花蜜，小颚的外颚叶发达，呈刀状，盖在下唇的中唇叶上形成食物道。

由于食性及取食方式的不同，昆虫的口器基本上可分为以上五类，昆虫的食性极为复杂而不同的口器是对不同食性的适应。昆虫对人类危害方式与其食性是分不开的，掌握口器的类型对害虫防治有重要意义，可根据口器的不同采用不同的杀虫剂。例如，咀嚼式的口器应用胃毒剂，刺吸式品器应用内吸剂或触杀剂等农药，但具有胃毒、触杀及熏蒸3种作用的农药(如有机磷类杀虫剂或拟除虫菊酯类杀虫剂)则无论是哪一种口器都适用。

7.答案要点：昆虫是高度适应于陆上生活的无脊椎动物，是与以下特征相关的：

(1)昆虫具有几丁质骨骼，并具有蜡质层，包裹整个身体，可以防止体内水分的蒸发，使其能适应陆地生活。外骨骼也对昆虫提供了很好的保护，它防止外界的损伤及异物的侵入。外骨骼有许多内陷，形成所谓“内骨骼”，为肌肉的附着提供了支点。

(2)昆虫的体节是高度的异律分节，身体分头、胸、腹三部分。头部是感觉和摄食的部分，有触角一对，头部及其附肢形成变化不同的口器，与它们各种食性分不开。胸部是运动中心有3对强壮的步足和2对可飞翔的翅，增加了它生存及扩散的机会，通过飞翔可以在更大的范围内寻找食物及栖息场所，能更有效地逃避敌害。

(3)很小的体型。小型的身体对极少量的食物即可满足其生长发育的需要，也有利于隐藏、躲避侵害，被携带并进行传播扩散。

(4)具完整而高效的空气呼吸器官即气管。有直接供应氧气给身体各部分的组织和细胞。气管还可连接气囊，可以储藏较多的空气，以增加飞翔时的浮力。

(5)消化系统发达，消化管分为前、中、后肠三部分，消化能力强，其中后肠能将食物残渣的水分及盐分进行重吸收，这对于生活在干燥条件下的昆虫尤为重要。

(6)排泄器为马氏管，与昆虫的排泄及体内渗透压的调节密切相关，以尿酸为排泄物以减少水分的丢失。

(7)有强大的横纹肌的肌肉系统。使昆虫具有强大的运动能力和飞翔能力。

(8)具有发达的神经系统和感觉器官。神经系统包括中枢神经系统、交感神经系统和周边神经系统。发达的感受器包括机械感受器(如触觉、听觉)、化学感受器(味觉、嗅觉)及光学感受器(视觉)。使之具有良好的接受刺激和神经传导及判断的能力。

(9)强大的繁殖能力与较短的生活周期并产具有羊膜的卵。昆虫具有多种生殖方式，包括有性生殖、孤雌生殖、多胚生殖及幼体生殖等，且繁殖力较高，生活周期短，条件有利时每年繁殖数代，环境不利时可以休眼或滞育，这些特性都有利于它的繁盛。

(10)发育中经过变态。绝大多数昆虫在生活史中经历了卵、幼虫、蛹及成虫。变态使各虫态

之间有效地利用和协调有利与不利的外界环境而保证了自身的发展。

以上昆虫在结构和生理方面的多样性使它们能在各种环境条件下适应与生存，造成了昆虫陆栖生活的繁盛。

8.答案要点：方法步骤如下：

用剪刀先从虾的头胸甲后缘开始，沿头胸部两侧向前剪，然后将头胸甲剪去，可观察到心脏、肝脏、胃、生殖器官等。然后再用剪刀沿腹部两侧由前向后剪，将腹部背面外骨骼去掉，再用镊子移去腹部一部分肌肉，露出消化道，即可以观察消化系统。再用摄子将全部腹部肌内和头胸部的内脏除去后，但保留食道，可看到腹神经链。

9.答案要点：解剖方法：用剪刀将棉蝗的翅和足剪去，沿体两侧气门上方，自腹部末端向前剪刀，注意剪刀尖向上提，以免破环内脏器官，然后用镊子小心地将背壁取下，存放在解剖盘中，再加少量水，以便观察心脏。

观察顺序：(1)循环系统：观察已取下的腹部背壁内面，在正中线上隐约可见一条透明的管状构造。前段为大动脉，后段为心室。

(2)呼吸系统：在除去背壁时，可见到由气门向内通入一条短的白色半透明小管，并有分枝互相连接，即为气管。

(3)生殖系统：观察雌性和雄性生殖器官。

(4)消化系统：将精巢或卵巢拔开或除去后，即可进行观察。包括前肠(口腔、咽、食道、嗉囊、砂囊)、中肠及后肠。

(5)排泄器官：位于中肠与后肠交界处的马氏管，即细长呈丝状的盲管。

(6)神经系统：用尖头镊子除去头顶部分的外骨骼和骨肉，注意在食道上方有一白色的脑，以及食道左右两侧的围食道神经，然后将消化道除去，露出下面的腹部神经链和神经节，即可进行观察。

10.答案要点：节肢动物种类繁多，分布广泛，与人类关系十分密切，依据对人类的利害关系，可分为有益和有害两个方面。

有益的作用：(1)提供工业原料和具有商业价值的产物。如家蚕能产蚕丝，蜜蜂能产生蜂蜜、蜂蜡、王浆等，白腊虫分泌的白蜡，紫胶虫分泌的紫胶是高级绝缘体。

(2)作为食物。甲壳纲的各种虾蟹，营养价值高，蝗虫及蚕蛹等可以食用。

(3)经济鱼类的天然饵料。

(4)完成植物传粉作用，虫媒植物要借蜜蜂等昆虫传播花粉。

(5)作为生物调节因素，抑制害虫。

(6)药物来源。

(7)清除腐物，地下生活的昆虫的活动可以增加土壤的通气性与排水性，利于作物的生长。有害的方面：(1)传播疾病，威胁人类的健康和生命。

(2)危害各种农作物，如有害昆虫给人类经济造成重大损失。

(3)危害仓库贮物，一些鳞翅目、鞘翅目害虫可以危害谷物、果类、木材、皮毛甚至衣服和书籍等。

11.答案要点：节肢动物是由环节动物进化而来，为学者所公认。理由有(1)身体同是具体节的。(2)神经系统基本上是相同的。(3)排泄系统如触角腺等构造和体腔管是同源的。(4)叶足的构造和疣足是相似的，因此节肢可能是在疣足的基础上进化而来的。(5)循环系统在消化管背方。(6)原始的有爪纲兼有节肢动物和环节动物的特点。

12.答案要点：

环节动物→海栖的原有爪类(原有颚类)→有爪纲→多足纲→昆虫纲

(节肢动物的远祖)↘三叶虫纲→甲壳纲→肢口纲→蛛形纲

八年级生物上册软体动物和节肢动物练习含解析新人教版

5.1.3 软体动物和节肢动物练习一、选择题 1.下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是（） A. 身体柔软 B. 运动器官是足 C. 有外套膜 D. 身体外有贝壳【答案】D 【解析】解：A、扇贝和乌贼都属于软体动物，都具有身体柔软的特征，故A不符合题意； B、扇贝和乌贼的运动器官都是足，故B不符合题意； C、扇贝和乌贼的体外都有外套膜，故C不符合题意； D、扇贝具有坚硬的贝壳，而乌贼的贝壳退化。因此，体外有贝壳不是扇贝和乌贼共有的特征。故 D 符合题意。故选：D。软体动物的基本结构特点：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，有的贝壳退化；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳。只要熟练掌握了软体动物的主要特征以及常见的软体动物，即可解答本题。 2.蝴蝶身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅，这是昆虫的主要特征。下列不属于昆虫的是（） A. 蜻蜓 B. 蝗虫 C. 蜜蜂 D. 蜘蛛【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查节肢动物的特征。掌握昆虫的特征是解题的关键。【解答】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对和单复眼，其中触角具有嗅觉和触觉的作用；胸部一般有两对翅和三对足，为昆虫的运动器官；体表有外骨骼，具有保护和支持以及减少体内水分的蒸发的作用。蝗虫、蜻

蜓、蜜蜂均是昆虫。而蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有 4 对足，属于节肢动物蛛形纲，故 D 符合题意。故选D。 3.蝗虫身体表面有坚硬的外骨骼，其主要作用是（） A.防止体内水分散失 B. 控制身体生长的速度 C. 扩大活动范围 D. 对寻找食物和配偶有利【答案】A 【解析】解：蝗虫为陆生动物，由于陆地环境气候干燥，所以蝗虫的体表有外骨骼，具有保护和支持体内柔软器官的作用以及减少体内水分的蒸发的作用，适于陆地生活．所以蝗虫体表有外骨骼的作用是防止体内水分的蒸发．故选：A．蝗虫为陆生动物，具有适于陆生的特点，如外骨骼，据此答题．理解生物与环境相适应的生物学观点． 4.2016年10月17日，6只由中国科学家培育的蚕宝宝随神州11号载人飞船升上太空，进行太空生长实验。蚕在生长发育过程中有蜕皮现象，它们蜕掉的是 A. 贝壳 B. 外骨骼 C. 鳞片 D. 皮肤【答案】B 【解析】【分析】本题考查节肢动物的特征，明确外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以在蚕的生长发育过程中有蜕皮现象是解答的关键。解答】蚕生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，蚕的身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发。但外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以在蚕的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。每蜕一次皮，蚕就增加一龄，一生中共蜕 5 次皮，变成成虫。故 B 符合题意。故选B。

人教版八年级上册生物软体动物和节肢动物教案

第三节软体动物和节肢动物一、教学目标 1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。 2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点 1．教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2．教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。四、教学准备 1．教师准备有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。 2．学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。) 五、教学过程

皮的情况和蜕皮后身体的变化。观实例中更好地理解蜕皮的意义。

提问：蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系?

课后思考引导学生将所学的动物类群进行比较，按照结构的复杂程度进行排序，想一想在漫长的生物进化历程中，哪种生物可能出现得较早?哪种生物可能出现得较晚? 课后结合前面已学过的动物类群进行综合比较，相互交流。引导学生将所学的知识融会贯通，为今后学习生物的进化打基础。六、板书设计第三节软体动物和节肢动物

《软体动物和节肢动物》同步练习

第三节软体动物和节肢动物一、选择题 1．下列关于蜗牛的叙述不正确的是（） A．蜗牛生活于水中B．蜗牛对农业生产有害处 C．蜗牛的腹足肌肉发达D．蜗牛的身体表面有一个贝壳2．形成河蚌珍珠质的结构是（） A．鳃B．外套膜C．贝壳D．斧足 3．下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征（） A．身体柔软B．有外套膜 C．体表有贝壳D．生活在水中 4．鲍鱼属于（） A．鱼类B．软体动物 C．扁形动物D．环节动物 5．珍珠形成的原因是（） A．外套膜自然分泌珍珠质而形成 B．外套膜包被异物而形成 C．外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成 D．贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成6．与河蚌的外壳形成有关的结构是（） A．柔软的身体B．体表 C．外套膜D．斧足 7．乌贼贝壳的特点是（） A．螺旋型贝壳B．两片厚厚的贝壳 C．色泽美丽D．退化，且长在身体背面皮下8．下列动物类群中，具有专门呼吸器官的是（） A．扁形动物B．线形动物 C．环节动物D．软体动物 9．河蚌壳面上一条条环纹叫做（） A．发育纹B．环状线

C．年轮D．生长线 10．通过观察得知蜗牛的头部有两对触角前面的一对触角（） A．比后面的一对短 B．比后面的一对长 C．和后面的一对一样长 D．比后面的一对有时长有时短 11．蜗牛能在光滑的玻璃上爬行，其原因是（） A．贝壳能分泌黏液B．外套膜能分泌黏液 C．头部能分泌黏液D．腹足能分泌黏液 12．沿海渔民使用的木船，每年要定期从海上拖到淡水湖中浸泡10多天，目的是（） A．使船吸水，防止干裂B．用淡水溶去船底的盐 C．用淡水除去船底的污物D．用淡水除去船蛆等软体动物 13．蝗虫的呼吸器官是（） A．皮肤B．气管C．肺 D．鳃 14.．下列哪项不是昆虫的具有的特征（） A．身体分头胸腹三部分B．都有两对翅 C．都有三对足D．都有外骨骼 15．蝗虫的翅与下列哪种昆虫的翅相似（） A．蝴蝶B．蟋蟀C．金龟子D．蝇 16．蝗虫体表有外骨骼，除哪一项外都是它的作用（） A．保护内部器官B．防止体内水分过度蒸发 C．支持蝗虫的身体D．保温 17．下列哪项不是节肢动物的共同特征（） A．身体由很多体节构成B．足和触角分节 C．都有三对足D．体表有外骨骼 18．蝗虫善于飞行，它的运动器官是( ) A．后翅B．后足C．前翅D．翅和足

八年级生物上册软体动物和节肢动物教案人教版

第三节软体动物和节肢动物教学内容第三节软体动物和节肢动物教学目标1．知识与技能（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。（3）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点，理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。（4）掌握昆虫的主要特征。（5）掌握节肢动物的基本特征。 2．过程与方法（1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。（2）通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。 3．情感态度与价值观（1）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。（2）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。教学重点软体动物和人类的关系；节肢动物的基本特征；昆虫的主要特征是本课重点教学难点）（1）确定软体动物的主要特征是本课难点）（2）蝗虫的发育既是重点又是难点教具准备（1）搜集具有动物运动的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT 集体定教第1课时一、引入新课 “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：个性补教

足的种类斧足腹足腕足教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特征。正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。（三）软体动物的主要特征柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。学生讨论软体动物与人类的关系，教师根据学生的发言作归纳性总结。软体动物有的对人类有益，应加以保护和发展。有的对人体有害，应加以控制，以免造成危害。（四）软体动物与人类的关系 1．水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。 2．药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。 3．螺壳和珍珠是很好的装饰品。 4．有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺。第2课时一、引入新课实物引入：教师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在学生实验台上的解剖盘里，上课后直接提出问题：同学们看到解剖盘里的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？学生积极观察并发言。二、讲授新课教具准备：活蝗虫、雌雄蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁（或蟑螂）数只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、胶水、实物投影仪、教学课件（或挂图和投影片）、蝗虫发育过程标本。（一）观察与思考观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾。教师用多媒体展示不同节肢动物的图片，学生观察。教师让学生比较观察到的动物形态结构特征。

节肢动物习题(含答案)

节肢动物习题（含答案）一、选择题(本大题共14小题，共28.0分) 1. 下列动物中全都属于昆虫的一组是（） A. 蜘蛛、螳螂 B. 蜻蜓、蟑螂 C. 虾、蚂蚁 D. 蜈蚣、瓢虫 2. 下列水生动物中，属于节肢动物的有（） ①梭子蟹②蛾螺③水蚤④龟⑤鳖⑥河蚌⑦对虾⑧乌贼． A. ①④⑤⑥ B. ①③⑦ C. ①③⑥⑦ D. ③ ④⑥⑧ 3. 蛔虫、蝗虫、水蛭分别属于（） A. 线形动物、节肢动物、环节动物 B. 环节动物、节肢动物、腔肠动物 C. 线形动物、环节动物、扁形动物 D. 线形动物、哺乳动物、软体动物 4. 蝗虫的（）是负责感觉和摄食的． A. 胸部 B. 头部 C. 腹部 D. 尾部 5. 下列有关节肢动物的叙述，错误的一项是（） A. 是最大的动物类群 B. 每个个体都有三对足 C. 体表有坚韧的外骨髓 D. 身体和附肢都分节 6. 下列动物体表具有外骨骼的是（） A. 蜻蜓 B. 蜗牛 C. 河蚌 D. 鱿鱼 7. 昆虫在分类上属于节肢动物，请选出下列不属于节肢动物的是（） A. 沙蚕 B. 蜘蛛 C. 蜈蚣 D. 虾 8. 下列动物中，不具备“身体分部，躯干、足和触角均分节”特征的是（） A. 北海的梭鱼 B. 临朐山蝎 C. 临朐桑蚕 D. 潍坊产的对虾 9. 小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是（） A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①④ 10. 下列动物中属于昆虫的是（） A. 蜘蛛 B. 蜈蚣 C. 虾 D. 蝗虫 11. 俗话说“螳螂捕蝉，黄雀在后”，蝉是一种节肢动物，有关蝉的主要特征描述错误的是（） A. 身体分节 B. 附肢分节 C. 体表有石灰质外壳 D. 体表有坚韧的外骨骼 12. 蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等动物具有的共同特征是（） A. 都有翅 B. 都有三对足 C. 都生活在陆地上 D. 身体和附肢都分节 13. 蝗虫、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣的共同特征是（）

软体动物和节肢动物教学设计

第三节《软体动物和节肢动物》教学设计学习目标：知识目标：概述软体动物和节肢动物的主要特征能力目标：通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。情感和价值观目标：正确认识软体动物、节肢动物与人类生活的关系学习重点和难点：重点：软体动物和节肢动物的主要特征及与人类的关系难点：节肢动物的主要特征教学准备：演示课件；学生实验观察材料教学过程：第一部分：由一段动画儿歌《蜗牛和黄鹂》导入课题，提问学生蜗牛属于哪一类动物。然后出示本节课题以及学习目标、学习重点和难点，让学生自己阅读学习目标和学习重点难点。播放一段有关软体动物的短片，让学生认识多种多样软体动物，对于软体动物大致形成一个概念，从心理上消除在学习之前的一些错误认识。按照学生的分组给学生分发一些不同形态的软体动物，让学生带着问题去仔细观察，并对照教材认识各部分的结构，重点观察贝壳、外套膜、足、鳃等，然后思考讨论以下问题：1、贝壳的作用？2、如何运动？3、如何呼吸？4、如何摄食？（5分钟）同时用多媒体出示河蚌内部结构解剖图，作为学生寻找和观察以上结构的依据。在寻找和观察河蚌的过程中，也是学习小组成员之间相互讨论和交流、合作学习，实现探究式学习的方式。然后让各学习小组选出代表来自己总结软体动物的主要特征以及它们的特点：身体的表面有两片坚硬贝壳，不同的软体动物其贝壳的形态不同。贝壳的内面紧贴是一层柔软的外套膜，外套膜包裹着河蚌柔软的身体，身体有一肌肉质足----是运动器官，

里面是更柔软的内脏团，在内脏团的两侧是呼吸器官----鳃。如果同学们仔细观察河蚌的外套膜，也许会寻找到珍珠哪！（为了激发学生观察和学习的兴趣）。回顾短片中的内容：“他们为人类奉献珍珠，我们很少想到它的辛苦”。提问：同学们，为什么这里用了“辛苦”二字？知识拓展：同学们是否知道珍珠是怎样形成的吗？学生尝试回答。老师展示珍珠形成的过程示意图，解释珍珠形成的原因：河蚌的外套膜可以分泌珍珠质，形成河蚌贝壳里面光亮的珍珠层。当外套膜受到沙粒或者异物刺激时，珍珠层会分泌大量珍珠质把异物包裹起来，就形成了光彩夺目的珍珠。设问：珍珠形成了，软体动物呢？引发学生思考。指导学生看教材，阅读教材中关于石鳖、蜗牛、乌贼的资料，了解其他软体动物。回顾短片中的内容，思考：软体动物与人类生活的关系。第二部分：通过第一部分软体动物来引出节肢动物的学习。软体动物中，有很多是我们喜欢的“海鲜”，那么同样是海鲜的虾蟹怎么不属于软体动物？它们属于哪类动物？节肢动物。节肢动物是最大的动物类群，已经命名的有120万种以上。究竟包括哪些动物呢？要求学生带着问题看动画片《虫虫特工队》片段：你看到了哪些虫虫？（独角仙、苍蝇、瓢虫、竹节虫、蜜蜂、蝗虫、蝴蝶、跳蚤、螳螂、蜘蛛、甲壳虫等）它们都是昆虫吗？昆虫有什么特征呢？出示蝗虫的结构模式图，让学生结合课本的要求，分组观察并讨论解决所出示的有关问题。（5分钟）然后让学生自愿到讲台上分析回答，不到之处由其他学生一一补充分析。并结合学生回答的情况，利用多媒体出示有关问题的答案。观察的要求： 1.观察蝗虫身体胸部、腹部和足、触角的分节情况。提示：胸部分部，腹部和足以及触角分节。 2.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点。

延安市初中生物七年级上册4.5节肢动物同步练习

延安市初中生物七年级上册4.5节肢动物同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共17题；共17分) 1. （1分）(2019·市北区模拟) 下列说法中错误的是（） A . 蛔虫是线形动物，身体细长，体表具有角质层，有口有肛门 B . 软体动物身体柔软，体表都有外套膜和贝壳运动器官是足 C . 蚯蚓放在干燥的环境中，不久会死亡，出现这种现象的原因是蚯蚓无法呼吸 D . 沙蚕和水蛭都是由许多彼此相似的体节组成，均是环节动物 2. （1分） (2017八上·邵阳期中) 下列动物全是软体动物的一组是（） A . 涡虫、蚯蚓、蜗牛 B . 田螺、缢蛏、乌贼 C . 乌贼、水螅、蛔虫 D . 章鱼、海葵、沙蚕 3. （1分）无论在我县的城镇还是农村都可以见到蝗虫。下列有关蝗虫的叙述正确的是（） A . 蝗虫的发育过程与家蚕相同 B . 蝗虫的发育过程属于不完全变态 C . 蝉在发育的过程中和蝗虫类似，都有蜕皮的现象，这层“皮”是蝉的外骨骼，可以促进其体内水分的蒸发 D . 蝗虫的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 4. （1分） (2016八上·胶州期中) 节肢动物具有的特点是（） A . 身体被毛，用肺呼吸 B . 体表光滑，用皮肤呼吸 C . 体表覆盖鳞片，用肺呼吸 D . 身体由许多体节构成，体表有外骨骼、足和触角分节 5. （1分）身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）。 A . 虾 B . 蟹 C . 蜈蚣 D . 蚯蚓 6. （1分） (2017八上·福安月考) “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头．”蜻蜓落在物体上休息时，可以清楚地看到它的腹部在收缩和舒张，这是蜻蜓（） A . 在呼吸 B . 在休息

软体动物和节肢动物教案

八年级下册生物教案

() A. 体内水分散失，血液循环停止 B. 体表逐渐干燥，无法呼吸神经系统遭到 C. 离开了穴居生活 D. 破坏而在玻璃板上几乎不能 15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，爬行，其原因是( ) 。 A．玻璃板摩擦力大 B ．蚯蚓不能在土壤之外爬行 C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D ．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体防御敌害 15、蝗虫外骨骼的作用( ) A B 协助运动 C 有利于捕食 D 防止水分蒸发课堂总结( 2 分钟)七嘴八舌你说我说，本节学会了什归纳总结么，收获了多少板书设计：第三节软体动物和节肢动物软体动物节肢动物常见动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、石鳖、蜗牛、乌贼蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇主要特征： 1、柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； 1 、体表有坚硬的外骨骼； 2、运动器官是足。2、身体和附肢都分节

作业设计： 1．判断下列说法是否正确。正确的画“ V”，错误的画“×”。 (1) 软体动物都生有贝壳。( ) (2) 节肢动物的附肢分节，身体不分节。( ) 2．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是：( ) A. 腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物； B. 寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存； C. 软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒； D. 节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物 3．用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。腔肠动物身体扁平，有口无肛门扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞节肢动物身体不分节，体表有角质层 4 软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处教学反思：

节肢动物复习题

、选择题 A型题 1.危害人体健康的节肢动物主要属于 A.昆虫纲、唇足纲 B.蛛形纲、昆虫纲 C.蛛形纲、甲壳纲 D.甲壳纲、昆虫纲 E.蛛形纲、唇足纲 2.溪蟹和蝲蛄属于 A.昆虫纲 B.蛛形纲 C.甲壳纲 D.唇足纲 E.倍足纲 3.下列医学节肢动物均属昆虫纲，但除外 A.白蛉 B.蝇 C.蚤 D.虱 E.全沟蜱 4.口器舐吸式的昆虫是 A.蝇 B.蟑螂 C.蚊 D.白蛉 E.蚤 5.引起过敏性哮喘的蜱螨类是 A.全沟硬蜱幼虫 B.蠕形螨 C.疥螨 D.尘螨 E.恙螨 6.目对病媒节肢动物综合防制中常用的防制方法是 A.环境防制 B.化学防制 C.生物防制 D.遗传防制 E.法规防制 7.下列哪些不是节肢动物的特征 A.虫体左右对称而分节 B.体表骨骼化 C.均有4对足 D.具成对分节的附肢 E.循环系统开放式 8.下列哪项不是医学节肢动物对人的直接危害? A.吸血骚扰 B.毒害作用 C.致敏作用 D.寄生 E.传播疾病 9.蚊传播丝虫病的方式是属于 A.机械携带 B.发育式 C.增殖式 D.发育增殖式 E.经卵传递式 10.在蚊体内既发育又增殖的是 A.疟原虫 B.丝虫 C.杜氏利什曼原虫 D.鼠疫杆菌 E.普氏立克次体 11.疥螨的交配在下述哪两者之间进行 A.雌、雄成虫 B.雄成虫与雌幼虫 C.雄成虫与第一期雌若虫 D.雄成虫与第二期雌若虫 E.雌成虫与第二期雌若虫 12.疥螨对人体的危害主要是 A.作为病原体引起皮炎 B.吸入后引起变态反应 C.误食后引起消化道疾病 D.可作为疾病的传播媒介 E.以上均不是 13.疥螨常用的实验诊断方法是 A.粪便涂片法 B.血液涂片法 C.培养法 D.免疫学试验 E.以消毒针头挑破局部皮肤检查 14.蠕形螨感染最的部位是 A.胸部 B.腹部 C.颜面部 D.颈部 E.四肢 15.蠕形螨寄生于人体的 A.上皮细胞内 B.皮肤隧道内 C.外周血液中 D.淋巴系统内 E.毛囊深部或皮脂腺内 16.对于蠕形螨的致病作用，目前普遍认为是 A.无致病作用 B.致病力较强 C.致病力较弱 D.条件致病寄生虫 E.非条件致病寄生虫 17.蠕形螨的感染方式主要是通过 A.虫卵污染食物或饮水经口感染 B.媒介昆虫叮咬吸血感染 C.直接接触或间接接触 D.污染注射器经输血感染 E.以上都不是 18.检查蠕形螨最常用的方法是

《节肢动物》教学设计

节肢动物教学目标 1、观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 2、弄懂什么是昆虫？ 3、弄懂并牢记昆虫的基本特征 4、什么是蝉蜕。教学重点节肢动物的主要特征教学难点什么是蝉脱。教学过程一、复习前面我们学习了哪些动物？答：1、腔肠动物和扁形动物， 2、线形动物和环节动物。 3,软体动物。二、板书课题，节肢动物三、师提问： 1、你知道有哪些是节肢动物？待学生回答后点拨。（蝗虫，七星瓢虫，蜜蜂，鼠妇，蝉，蟋蟀，蝴蝶，蜘蛛，蜈蚣，虾，蟹，蚊，蝇，螨，蝎...... 2、这些节肢动物中有昆虫也有不是昆虫的吗？讨论，（提示：节肢动物是大范围概念，昆虫是小范围概念，节肢动物类包括昆虫类。） 3、补充：节肢动物门（1）甲壳纲（2）昆虫纲（3）蛛型纲（4）多足纲四、观察蝗虫，画图（见课件），学生交流。 1、蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分有什么主要功能？头部，胸部，腹部。头部——负责感觉和摄食，胸部——是运动中心，腹部——集中容纳内脏器官。 2、指名学生说出1——9的名称 1——头部，2——胸部，3——腹部

4——触角，5——前足，6——中足 7-——后足，8-——气门，9——翅 3、师提问，蝗虫有几对足，几对翅，几对触角？生答，三对足，两对翅，一对触角 4、学生讨论： ①、感觉蝗虫的体表比较硬，为什么？因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼 ②、外骨骼对蝗虫有什么作用呢？起保护作用，防止体内水分蒸发的作用 ③、外骨骼会限制昆虫的发育和长大吗？会，所以昆虫需要定期蜕皮 5、老师讲解蜕皮，点出：蚕的一生需要蜕皮5次，蝉的一生蜕皮4次或5次，蝗虫的一生也需要蜕皮5次。五、归纳节肢动物的主要特征： 1、体表有坚韧的外骨骼，2，身体和附肢都分节。六、讲一讲昆虫 1、像蝗虫，七星瓢虫，蜜蜂等就是昆虫，发现它们有什么特征？一对触角，两对翅，三对足 2、昆虫的基本特征：一对触角，两对翅，三对足 3、昆虫学家将昆虫的特征归纳成一个歌谣体分三段头胸腹，两对翅膀三对足，一对触须生头部，骨骼全部在体表，一年四季多变态，遍布全球旺家族。七、知识拓宽 1、节肢动物对人类的利弊益处：1、食用（虾，蟹） 2、药用（蝎，蜈蚣，蝉蜕可以入药） 3、仿生(模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作萤火灯）害处：有些节肢动物可传播疾病（蚊，蜱，螨） 2、你知道最大的和最小的昆虫吗？最大最重的;热带美洲的巨大犀金龟，有100克，鹅蛋大最小最轻的：膜翅目樱小蜂的一种卵蜂。只有0.005毫克八、当堂检测： 1、与其它节肢动物相比，昆虫特有的结构是（B） A、身体由许多体节构成 B、具有翅， C、体表有外骨骼 D、身体分部。 2、将蝗虫的头部浸入水中几个小时，蝗虫都不会死亡的原因是蝗虫（B）

2018-2019学年八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物练习含解析新人教版

5.1.3软体动物和节肢动物练习一、选择题 1.下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是（） A. 身体柔软 B. 运动器官是足 C. 有外套膜 D. 身体外有贝壳【答案】D 【解析】解：A、扇贝和乌贼都属于软体动物，都具有身体柔软的特征，故A不符合题意； B、扇贝和乌贼的运动器官都是足，故B不符合题意； C、扇贝和乌贼的体外都有外套膜，故C不符合题意； D、扇贝具有坚硬的贝壳，而乌贼的贝壳退化。因此，体外有贝壳不是扇贝和乌贼共有的特征。故D符合题意。故选：D。软体动物的基本结构特点：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，有的贝壳退化；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳。只要熟练掌握了软体动物的主要特征以及常见的软体动物，即可解答本题。 2.蝴蝶身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅，这是昆虫的主要特征。下列不属于昆虫的是（） A. 蜻蜓 B. 蝗虫 C. 蜜蜂 D. 蜘蛛【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查节肢动物的特征。掌握昆虫的特征是解题的关键。【解答】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对和单复眼，其中触角具有嗅觉和触觉的作用；胸部一般有两对翅和三对足，为昆虫的运动器官；体表有外骨骼，具有保护和支持以及减少体内水分的蒸发的作用。蝗虫、蜻蜓、蜜蜂均是昆虫。而蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有4对足，属于节肢动物蛛形纲，故D符合题意。故选D。 3.蝗虫身体表面有坚硬的外骨骼，其主要作用是（）

A. 防止体内水分散失 B. 控制身体生长的速度 C. 扩大活动范围 D. 对寻找食物和配偶有利【答案】A 【解析】解：蝗虫为陆生动物，由于陆地环境气候干燥，所以蝗虫的体表有外骨骼，具有保护和支持体内柔软器官的作用以及减少体内水分的蒸发的作用，适于陆地生活．所以蝗虫体表有外骨骼的作用是防止体内水分的蒸发．故选：A．蝗虫为陆生动物，具有适于陆生的特点，如外骨骼，据此答题．理解生物与环境相适应的生物学观点． 4.xx年10月17日，６只由中国科学家培育的蚕宝宝随神州11号载人飞船升上太空，进行太空生长实验。蚕在生长发育过程中有蜕皮现象，它们蜕掉的是 A. 贝壳 B. 外骨骼 C. 鳞片 D. 皮肤【答案】B 【解析】【分析】本题考查节肢动物的特征，明确外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以在蚕的生长发育过程中有蜕皮现象是解答的关键。【解答】蚕生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，蚕的身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发。但外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以在蚕的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。每蜕一次皮，蚕就增加一龄，一生中共蜕5次皮，变成成虫。故B符合题意。故选B。 5.昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物．下列有关昆虫的说法，正确的是（） A. 昆虫体表覆盖着外骨骼，属于甲壳动物 B. 昆虫的身体分为头、胸、腹、躯干四部分 C. 昆虫的发育过程是完全变态发育 D. 昆虫一般有两对翅，适于飞行【答案】D 【解析】解：A、昆虫属于节肢动物，身体外有外骨骼，可以保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失，A错误。 B、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫一般生有两对翅膀三对足，为昆虫的运动器官，位于胸部，B错误。

资源动物学汇编

第一章绪论一、生物资源的一般概念 1、自然资源和生物资源（1）自然资源：凡是自然物质经过人类发现，被输入生产过程，或直接进入消耗过程变成有用途的，或能给人以舒适感，从而产生有价值的东西，统称为自然资源。（2）生物资源：是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。 2、生物资源的价值（1）生物资源价值的评估方法 ☆自然产品的价值（如薪柴、饲料、野味等） ☆商业性收获产品的价值（如市场上出售的野味、木材、鱼、药用生物等） ☆生态系统功能的间接价值（如流域保护、气候调节、土壤肥力、光合作用、科研、鸟类观赏等）（2）生物资源的价值 (1)直接价值 ☆消费使用价值 ☆生产使用价值 (2)间接价值 ☆非消费使价值 ☆选择价值 ☆存在价值二、生物资源的特性（1）生物资源的系统性（2）生物资源的可更新性（再生性）（3）生物资源的地域性（4）生物资源的周期性（5）生物资源的有限性（6）生物资源的增殖性三、人类利用生物资源的简史 1、直接利用野生生物资源阶段 2、引种、驯化、选种、育种阶段 3、利用现代科学技术，用化学合成、生物技术去改造生物资源四、动物资源动物资源：是在当前的社会经济技术条件下人类可以利用与可能利用的动物，包括陆地、湖泊、海洋中的一般动物和一些珍稀频危动物。动物资源既是人类所需的优良蛋白质的来源，还能为人类提供皮毛、畜力、纤维素和特种药品、在人类生活、工业、农业和医药上具有广泛的用途。动物资源按照主要用途分为： 1、珍贵特产动物； 2、食用动物资源； 3、药用动物资源； 4、工业用动物资源； 5、实验用

第三节软体动物和节肢动物练习题

第三节软体动物和节肢动物练习题 1．下列动物全是软体动物的一组是（） A. 河蚌、蚯蚓、蜗牛 B. 田螺、河蚌、乌贼 C. 乌贼、水螅、蛔虫 D. 河蚌、蚯蚓、田螺 2．珍珠形成的原因是（） A. 外套膜自然分泌珍珠质而形成B．外套膜包被异物而形成 C．外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成 D．贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成； 3．下列各种动物属于软体动物的是（）变式训练：软体动物身体外大都有一个坚硬的贝壳保护，下列关于贝壳的说法正确的是 4.下列都属于环节动物的是：A. ①②③；B. ②③④； C. ①②④；D. ①③④。A．贝壳的主要作用是运动和保护作用 B．贝壳的分泌物形成外套膜，外套膜同样具有保护作用。 C．贝壳是由外套膜的分泌物形成的 D．贝壳能随着身体的长大而长大，因此，贝壳是由活细胞构成的生物组织。 5．下列关于节肢动物的说法中正确的是（） A．节肢动物是地球上最大的动物类群，已知命名的有120多万种。 B．节肢动物就是昆虫，包括有翅和无翅的类群 C．节肢动物身体分为头部、胸部和腹部三部分，一般有三对足两对翅 D．节肢动物具有蜕皮现象，每蜕一次皮身体就能长大一圈 6．节肢动物的共同特征是( ) A．身体分为头、胸、腹三部分B．体表有外骨骼 C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官D．都有三对足 7．很多昆虫在生长发育过程中有蜕去外骨骼的现象，这是因为（） A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏 B、外骨骼可以防止体内水分的蒸发

C．外骨骼非常坚韧 D．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长8．下列关于昆虫的主要特征的叙述，不正确的是（） A．身体分头、胸、腹3部分 B．头部有触角1对、复眼1对、口器1个 C．胸部有足3对，一般有翅2对 D．腹部有11个体节，每节各有1对气门 9．蝗虫能适于陆地生活，其形态结构特点有（） ①用气管呼吸②胸部有三对足、两对翅③有外骨骼，防止水分蒸发 ④视力发达，有一对单眼 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 10．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（） A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食 11．河蚌的运动器官是（） A．腹足B．腕足C．斧足D．纤毛 12．能形成珍珠的结构是（）。 A．贝壳B．外套膜C．珍珠层D．斧足 13．河蚌是如何完成呼吸作用的（） A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换14．节肢动物和环节动物的共同特征是（） A．身体由许多体节构成B．身体由许多体节构成且分部 C．变态发育D．具有外骨骼 15．蝗虫和虾的呼吸器官分别是（） A．肺和鳃B．气管和皮肤C．气管和鳃D．皮肤和肺 16．下图是蝗虫结构示意图，据图完成下面问题。 (1)填写图中结构名称： A_____________；B_____________；C_____________；D_____________； G_____________；I_____________；L_____________。 (2) A是蝗虫的_____________和_____________中心；B是蝗虫的_____________中心；在C处有许多重要的内脏，可完成多种生理活动。 (3)体表的外骨骼的作用有。 (4)蝗虫的呼吸器官是____________

人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教案

教材分析《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。三维目标 1、知识与技能（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。（3）了解软体动物与人类生活的关系。 2、过程与方法（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。 3、情感态度与价值观关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。重点和难点 1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。 2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。时间安排 1课时教学过程导入新课创设情境导入新课教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。推进新课学习目标一：软体动物 1、常见软体动物的观察

按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？（3）它们是如何获取食物的？ 2、其他软体动物进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？ 3、软体动物的主要特征小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 4、软体动物与人类生活的关系（1）利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。 ①食用牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。 ②饰品螺壳和珍珠是很好的装饰品。 ③药用鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。（2）利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。 ①蜗牛可以危害农作物 ②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。学习目标二：观察蝗虫观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材P15图5-16观察蝗虫身体的形态结构。 1、观察蝗虫的身体通过观察完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？（2）说出1至9的名称。（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？

医学寄生虫名词解释

互利共生Mutu alism：两种生物生活在一起双方都获利如白蚁和它肠道中的鞭毛虫。寄生Parasitism：两种生物生活在一起，其中一方从共同生活中获利；另一方受害。共栖commensalism：两种生物生活在一起，其中一方从共同生活中获利，另一方既不受益，也不受害。中间宿主intermediate host：寄生虫幼虫或无性阶段寄生的宿主。如华枝睾吸虫幼虫阶段先后寄生在豆螺、召螺和淡水鱼体内，所以豆螺、召螺，淡水鱼为中间宿主。终宿主definitive host：寄生虫成虫或有性阶段寄生的宿主。如血吸虫成虫寄生在人体肠系膜静脉内，人是血吸虫的终宿主。转续宿主paratenic host：有些蠕虫幼虫进入非正常宿主，虽能存活，但仍保持幼虫阶段，不能发育为成虫，而对正常宿主有感染性，这种非正常宿主为转续宿主。保虫宿主reservoir host：有些寄生虫既能感染人体，也能感染动物，人和动物均是寄生虫的正常宿主，这些动物在流行病学中起储存和保虫作用，故称保虫宿主。如感染血吸虫的牛和鼠均为血吸虫的保虫宿主。寄生虫生活史life cycle：寄生虫完成一代的生长、发育、繁殖及宿主转换的整个过程。感染阶段infective stage：寄生虫在整个生活阶段有多个时期，能进入人体并继续发育的时期。带虫免疫Premunition：人体疟原虫感染后机体可产生一定的免疫力拮抗同种疟原虫在感染，而同时宿主血液内又有低水平的原虫血症，这种免疫状态称为带虫免疫。免疫逃避immune evasion：宿主感染疟原虫后，通过尝试体液免疫和细胞免疫应答，抑制疟原虫的发育增殖，但疟原虫也有较强的适应能力可拮抗宿主的免疫杀伤作用，疟原虫具有逃避宿主免疫应答的现象称为免疫逃避。伴随免疫concomitant immunity：有些寄生虫感染可诱导机体产生抗再攻击的抗体，而最初感染的寄生虫完全不受所产生的抗体的作用，可继续存活，随寄生虫的消灭，此抗体就消失，这种现象叫伴随免疫。幼虫移行症larva migrans：有些动物体内寄生的蠕虫幼虫侵入非正常宿主(包括人体)内，发育受阻，不能发育为成虫，但可在人体内长期移行，破坏组织，引起疾病。带虫者Carrier:人体感染寄生虫后不出现明显的临床症状和体征，但能传播病原体这种感染者称为带虫者。异位寄生Ectopic parasitism：有些寄生虫在常见的寄生部位以外组织和器官内寄生。隐性感染suppressive infection:人体感染寄生虫后既没有明显的临床症状,又不易用常规方法检获病原体。

医学节肢动物学习题

医学节肢动物学习题一、选择题： 1.能传播人畜共患病的蚊，其嗜血性应是：（） A.贪嗜人血 B.偏嗜家畜血 C.兼吸人和动物的血 D.嗜吸牛血 E.以上都可 2.可引起眼蝇蛆病的蝇是（） A.羊狂蝇 B.绿蝇 C.纹皮蝇 D.麻蝇 E.丽蝇 3.虱是哺乳动物的（） A.体内寄生虫 B.体表共生昆虫 C.体外永久性寄生昆虫 D.体表偶然寄生虫 E.以上均不是 4.疥疮最典型的症状是（） A.皮肤丘疹 B.患部剧烈搔痒 C.继发感染 D.皮炎 E.局部水疱 5.蜱螨传播的病多为（） A.常见病 B.多发病 C.慢性病 D.人兽共患病 E.家畜传染病 6.虱传播流行性斑疹伤寒是通过（） A.吸血 B.唾液 C.基节腺分泌液 D.粪便污染伤口 E.以上均不是 7.蚤传播鼠疫是通过（） A.吸血 B血液反流 C.粪便污染伤口 D.虫体压碎后污染伤口 E.唾液 8.新疆居民区黑热病的传播媒介是（） A.中华白蛉 B.中华白蛉长管亚种 C.硕大白蛉岭 D.微小白蛉 E.亚历山大白蛉 9.新疆出血热的传播媒介是（） A.森林蜱 B.亚东璃眼蜱 C.草原革蜱 D.乳突钝缘蜱 E.波斯锐缘蜱 10.新疆蜱媒回归热螺旋体传播机制是通过（） A.吸血 B.吸血、基节腺分泌物污染伤口 C.粪便污染伤口 D.血液返流 E.吐滴污染伤口二、填空题： 1.医学节肢动物对人的直接危害有①、②、③和④。 2.医学节肢动物传病方式可分为①和②。 3.蜱螨类生活史可分为①、②、③和④等病原体。 4.蜱可传播①、②、③和④等病原体。 5.与医学有关的重要硬蜱的种类主要有①、②、③等。 6.与医学有关的重要软蜱有①等。 7.硬蜱气门位于①。 8.疥螨寄生在宿主的①可引起②。 9.寄生人体的蠕形螨有①和②两种。 10.尘螨普遍存在于人类生活居住场所的①。 11.疥螨生活史分为①、②、③、④、⑤ 5期。

软体动物和节肢动物教学反思

软体动物和节肢动物教学反思美台中学王学云本节课无论是从知识的难度上还是内容的量上相对来说比较大。所以在教学过程出现的第一个问题就是时间不够用，对于三个学习目标在时间的分配上也比较有难度。在教学过程中，对于第一个学习目标（也就是软体动物的特征）我是完全让学生在独立学习的过程中理解、消化内容，独立完成教学题目的。因为这一块儿的内容相对来说难度较低，容易理解。但是也出现了时间上的问题。讲解软体动物和节肢动物时，注意从学生的生活实际经验出发，由简单到复杂，由具体到抽象，按照学生的认知规律，创设情景，通过“任务驱动”引导学生主动探究。课下给学生提供充分的探索、交流的时间与空间，布置学生观察软体动物、捕捉蝗虫，增加了实验的可信度，增强了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手、动脑以及表达的能力。这不仅符合初二学生活泼好动、喜欢探索的心理特点，也符合初二学生从感性向理性过渡的认知规律。让学生主动建构并完善自己的知识体系，真正实现改变学生的学习方式，使学生在自主探究过程中不断地发展、提高。评价的方式注意以激励性评价为主，让学生充满自信的投入到学习之中，从而顺利提高各种能力。充分利用各种资源。生活中可利用的知识信息资源丰富多彩，学生的能力是不可估量的。收集资料有利于学生学会制定计划，学会选择信息，培养了他

们收集信息的能力和协作精神，增强学生对生物信息的感知性和关注程度，有利于培养学生的环保意识，实现了可持续发展教育的渗透。在教学活动中，注意引导学生充分利用集体的力量，还可以给学生提供一些获取资料的方法和信息，如相关网站。这样既可以节省时间，提高效率，而且能让学生正确利用众多的信息资源，激发学习的兴趣，让探究性学习成为一个自觉的活动，并且有机的融入教学中，这样就使学生的活动由“被动接受型”变为“主动研究型”。关注学生的发展和社会的需要，更要关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习并增加实践环节，使学生在对生物知识有更深入理解的基础上，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更大的提高，培养责任感、合作精神和创新意识。这节课的设计，以新课标的基本理念之一“倡导探究性学习”为指导，一是通过指导学生利用课余时间，以小组合作的形式进行探究、查阅整合资料，引导学生主动地参与、大胆创新，培养了学生收集和处理信息的能力和获取新知识的能力；二是通过课堂上交流、自主实验等活动培养了学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力及实践能力。